實用的科學教案

時間：2025-12-08 11:51:59 其它教案我要投稿

實用的科學教案9篇(實用)

　　作為一名老師，就難以避免地要準備教案，教案是教學活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。那要怎么寫好教案呢？以下是小編為大家整理的科學教案9篇，希望能夠幫助到大家。

實用的科學教案9篇(實用)

科學教案篇1

　　一、活動目標

　　1、通過游戲觀察、比較，了解冬天有的動物冬眠，有的仍在戶外活動。

　　2、鼓勵幼兒積極猜想，激發(fā)幼兒探索動物的興趣。

　　二、活動準備

　　1、冬天的圖片

　　2、動物過冬的視頻

　　3、動物的ppt

　　三、活動過程

　　1、引導幼兒觀察冬季圖片，激發(fā)活動興趣。

　�。�1）教師出示圖片，并提問：這是一個什么季節(jié)，冬天我們是怎么過冬的，我們應(yīng)該怎樣做才不會冷呢？你們知道動物是怎樣過冬的呢？

　�。�2）冬天，有的`動物會去冬眠，冬眠是什么呢？冬眠就是小動物到了冬天它就會躲到自己家睡覺，這一覺，就是很長很長時間，也不用吃東西，到春天天氣變暖的時候它們才會醒，小動物們?yōu)槭裁匆吣兀恳驗橛械膭游锖芘吕�，如果它們不去冬眠就會凍死，可有的動物它就不怕冷，到了冬天還在戶外活動。

　　2、幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗說出哪些動物冬眠，哪些動物不冬眠。

　　教師：你們知道哪些動物需要冬眠，哪些動物冬天仍在戶外活動呢？現(xiàn)在請小朋友們看一些圖片，請小朋友們自己想一想，說一說吧！

　　3、播放視頻，引導幼兒了解動物過冬的方式。

　�。�1）請小朋友認真看一看視頻里的小動物是怎樣過冬的。

　�。�2）幼兒觀看視頻。

　　4、設(shè)疑。激發(fā)幼兒了解動物過冬的其他方式。

　　教師：到了冬天，有的動物會冬眠，有的動物扔在戶外活動，還有的動物用其他方式過冬，我們可以和爸爸媽媽一起收集一下這方面的資料。

科學教案篇2

　　活動目標：

　　1、嘗試按多種特征給動物進行正逆排序。

　　2、積極參與操作活動，感受排序活動的樂趣。

　　3、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

　　4、培養(yǎng)幼兒動手操作能力，在活動中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗。

　　活動準備：

　　桃子和小動物圖片。

　　活動過程：

　　一、初步了解動物的主要特征

　　1、引出話題。

　　提問：看這是一個又大又甜的桃子，你們喜歡吃嗎？

　　森林里的小動物也想吃�？纯词悄男┬游�，請你們來說一說。

　　2、了解動物的主要特征。

　　引導提問：你們看這是長耳朵的小兔，還有什么樣的小動物呢？

　　數(shù)一數(shù)，一共有幾位朋友？

　　二、按動物的某一特征排序

　　1、按動物的高矮、長短排序。

　　師：五個小動物都想先吃到桃子，讓誰先吃好呢？。他們決定比一比。

　�。�1）按個子的高矮排序。

　　引導提問：長頸鹿把脖子挺得高高的。你們猜，他會說比什么才能讓自己先吃到桃子？

　�。�2）按耳朵的長短排序。

　　長頸鹿正要去吃桃子，可猴子說："這樣不行"。

　　引導提問：猜猜看，兔子會說比什么才能讓自己先吃到桃子？

　　小兔子吃到桃子了嗎？有沒有小動物反對呢？

　�。�3）按尾巴的長短排序。

　　"這樣也不對"猴子大喊了一聲。

　　引導提問：猜猜看猴子會說比什么才能讓自己先吃到桃子？

　　2、按動物的輕重排序。

　　提問：猴子有沒有吃到桃子呢？

　　"不行！"河馬使勁地跺著腳說。

　　引導提問：剛才長頸鹿要比個子的高矮，兔子和猴子分別要求比耳朵和尾巴的長短，猜猜看這一次大肚皮的河馬會要求比什么呢？它會怎么說？

　　3、按動物的高矮、長短、輕重進行新一輪排序。

　　"不行！"這時一點不起眼的`毛毛蟲大喊了一聲。

　　引導提問：毛毛蟲那么小，猜猜看，他會想比什么才能讓自己得第一呢？

　　毛毛蟲得了幾個第一？是怎么比的？

　　教師小結(jié)。

　　三、品嘗桃子

　　四、拓展活動

　　教學反思：

　　一次科學活動的開始，應(yīng)該來自幼兒已有的經(jīng)驗，一次科學活動的結(jié)束，并不是真正的結(jié)束，應(yīng)使幼兒有進一步的探索可能，成為獲取經(jīng)驗的開始。幼兒是學習的主人，所以我們老師要盡其所有、創(chuàng)設(shè)各種學習環(huán)境，讓幼兒能夠用眼看、用耳聽、用嘴說、用腦思考，全身心地積極地投入到探究中去，給幼兒自由展現(xiàn)的空間。讓幼兒在游戲中、快樂中獲得知識，學得經(jīng)驗。

科學教案篇3

　　活動目標：

　　1、通過活動了解動物身體的奇妙、有趣。

　　2、能運用身體各部位創(chuàng)造圖形，并能對應(yīng)身體圖形做動作。

　　3、在游戲情境中感知活動的'樂趣并積極參與其中。

　　活動準備：1、身體各部位圖形卡片2、動物圖形卡片3、布偶4、錄音

　　活動過程：

　　一、律動《郊游》——導入活動

　　師：美麗的秋天來了，老師要到影子王國探險去，你們想去嗎？那咱們就出發(fā)吧！

　　二、進城啰！——熱身活動

　　1、認識身體各部位圖形。（手、頭、腳……）

　　2、根據(jù)圖形與對應(yīng)的身體部位做動作。

　　三、動物的身體真有趣

　　1、壁虎借尾巴，了解壁虎斷尾是自衛(wèi)以及它能再生的功能。

　　2、丟失的影子，根據(jù)輪廓辨認動物并鞏固其身體特征。

　　四、我們的身體很有趣

　　游戲：迷惑大狐貍

　　延伸活動：小動物戰(zhàn)勝大狐貍（觀看vcd）

科學教案篇4

　　活動目標：

　　1、在游戲活動中初步嘗試按物體的外形、顏色、大小等特點進行配對。

　　2、初步培養(yǎng)觀察力，萌發(fā)幼兒對數(shù)學活動的興趣。

　　活動準備：

　　鞋子、襪子、夾子、筐若干

　　活動過程：

　　一、導入活動，引起興趣：

　　小朋友們，老師遇到難題了！你們看這里的鞋子，老師想把它們一雙一雙的整理好，可是這么亂，我都不知道怎么整理了。

　　我知道�。�1）班的小朋友特別能干，老師想請你們把鞋子一雙一雙的整理好，好嗎？我們開始吧！

　　二、初步探索：

　　1、幼兒進行自由配對，詢問：

　　A、你整理的是一雙什么鞋子？

　　B、它們的樣子是不是一樣的？

　　C、它們一樣大嗎？

　　D、它們是什么顏色的？

　　2、請小朋友拿著你整理好的鞋子圍成一個圈坐到老師前面來。提問：

　　A、小朋友剛才你整理的是一雙什么鞋子？

　　B、數(shù)一數(shù)這雙鞋有幾只？

　　C、這兩只鞋它們一樣大嗎？我們來比一比？

　　D、它們的樣子是不是一樣的？顏色是不是一樣的？

　　小朋友看看你整理的是不是一雙鞋？

　　3、小結(jié)

　　原來兩只鞋子它們要樣子一樣，顏色一樣，大小一樣才叫一雙鞋。

　　三、鞏固經(jīng)驗：

　　1、今天早晨，老師洗了許多襪子，想把它們都曬干，可是

　　有許許多多的襪子，我都分不清哪只和哪只是一雙了。老師請小朋友們幫忙：把襪子一雙一雙的.整理出來，再拿到后面的繩子上用夾子夾好，好嗎？

　　那么，讓我們開始整理吧�。ㄓ變鹤杂烧恚�

　　2、我們來看看，這些襪子都是一雙一雙的嗎？

　　五、結(jié)束部分：

　　小朋友，你們的小手真能干，回到家可以做爸爸、媽媽的小幫手了。

　　我們一起來玩“小手真能干的游戲”吧！

科學教案篇5

　　設(shè)計意圖

　　進入秋天，各種果實和農(nóng)作物逐漸成熟，于是利用八月十五中秋佳節(jié)大人們要帶孩子回家團圓的機會，我們給孩子們布置了“走進田野，采集果實”的任務(wù)。節(jié)后回來，那火紅的辣椒串、金橙橙的玉米棒子，還有各種各樣的高粱秸、谷子穗、帶莢毛豆等農(nóng)作物，紛紛登上了我們班的展示臺。孩子們對這個小展臺情有獨鐘，一有空就圍攏過來整理和擺弄。

　　在一次裝瓶時，有個孩子偶然發(fā)現(xiàn)在他裝滿的一瓶花生里，竟然還能再裝上半杯小米!看著小米慢慢地從花生的空隙里穿過、漏下，孩子們都特別驚奇!追隨孩子們的興趣點，于是一個關(guān)于“物體間的間隙”的科學探索活動就在孩子們的激烈討論和探索中展開了。

　　活動目標

　　1．通過操作，感知物體與物體之間是有間隙的。

　　2．探索合理有序地安排不同物體的空間。

　　活動準備

　　盤子、紙杯、乒乓球、玻璃球、小米、記錄表、篩網(wǎng)、課件。

　　活動過程

　　一、觀察實驗用品，說說乒乓球、玻璃球和小米有什么不同

　　1．師：“小朋友你們看，老師這里有什么呀?”“誰愿意來說一說，乒乓球、玻璃球和小米有什么不一樣呢?”

　　2．小結(jié)：乒乓球大大的、圓圓的，玻璃球小小的、圓圓的，而小米又細又小，當我們用手抓起小米時，小米會從我們的指縫里流下來。

　　二、幼兒探索、嘗試把小米、乒乓球和小玻璃球都裝到一個瓶子里

　　1．師：“今天老師要請小朋友把三個杯子里的乒乓球、玻璃球和小米都裝到一個玻璃瓶里，看誰最愛動腦筋，能把他們都裝進去!”

　　2．指導幼兒記錄實驗結(jié)果，并注意操作規(guī)則，不要把小米撒到外面。

　　三、說說我的發(fā)現(xiàn)

　　1．師：“有的.小朋友已經(jīng)裝完了，清你拿著記錄表坐到前面來?”“沒有成功也不要緊，把你怎樣裝的記下來．我們一起來看一看。”

　　2．“誰愿意來說一說，你是怎么裝的?你成功了嗎?”

　　四、引導幼兒用篩網(wǎng)將摻在一起的玻璃球和小米分開，再進一步探索其他的裝瓶方法

　　五、交流、討論實驗結(jié)果

　　提問：“這一次你成功了嗎?成功的請舉手!”

　　討論：“為什么先裝乒乓球，再裝玻璃球，最后裝小米的方法比較容易成功呢?”

　　六、觀看課件，引導幼兒懂得物體與物體之間是有間隙的，要學會合理安排物體的空間

　　師：“先裝乒乓球，因為乒乓球占的地方大，然后放玻璃球，這樣玻璃球就把大的空隙給填上了，最后我們再放上小米，這樣小米又把更小的縫隙也給填上了，所以最后它們都被裝了進去。”

　　七、拓展幼兒對物體間間隙的理解

　　引導幼兒再次嘗試：裝滿的瓶子里，還能再裝上半杯水嗎?為什么?

　　八、幼兒分享交流實驗的結(jié)果，進一步感知水所占的空間

　　師：“小朋友你們都成功了嗎?為什么這么滿滿的一瓶子玻璃球和小米，還能裝上這一小杯水呢?”(因為水把更小的縫也給填上了)

　　九、結(jié)束活動

　　幼兒整理材料，走出教室。

　　活動延伸

　　把實驗材料投放到幼兒的活動區(qū)里，根據(jù)幼兒的興趣和活動情況，可進一步引導幼兒探索不規(guī)則的物體之間的間隙，比如嘗試裝核桃、花生、豆子，或者石頭、鵝卵石、沙子等。

科學教案篇6

　　電路出了什么故障

　　1、經(jīng)歷思考電路出故障的各種原因的分析活動過程。

　　2、學會做一個電路檢測器，并學會應(yīng)用電路檢測器檢測故障電路的方法。

　　3、讓學生經(jīng)歷用電路檢測器檢測電路故障的原因的活動過程，培養(yǎng)他們解決問題的能力。

　　4、在學生經(jīng)歷分析電路故障原因和檢測電路故障原因的過程中，培養(yǎng)他們注重實是，尊重他人意見，敢于提出不同見解，樂于合作與交流的精神。

　　課時安排：一課時

　　課前準備：

　　1、小組準備：

　　每組準備一個帶有故障的串聯(lián)電路（1個壞的小燈泡、１根沒有剝絕緣皮的電線，１節(jié)廢電池），制作電路檢測器的材料（電線若干根、電池盒1個、小燈泡１個、燈座1個）。

　　2、教師準備：

　　有１個小燈泡的無故障的串聯(lián)電路，１個電路檢測器。

　　教學過程：

　　（一）導入：

　　1、在展示臺下出示一個能使小燈泡同時發(fā)光的串聯(lián)電路：

　　提問：大家請看，這是一個以前我們連接過的能使兩只小燈泡同時發(fā)光的.電路，誰能說說電流在這個電路里是怎樣流動的？

　　講解：電從電池的一端流出，通過燈泡，回到電池的另一端，形成一個環(huán)路，燈泡就會亮起來。這個由電池、電線、燈泡組成的，有電流通過的環(huán)路就叫做電路。

　　2、小組連接一個有故障的串聯(lián)電路

　　談話：老師為各組也準備了一個這樣的電路，請你們把斷開的電線連上。

　　提問：小燈泡亮了嗎？小燈泡沒亮說明什么？（學生回答后板書課題：電路出故障了）

　　（二）各小組分析出故障的原因：

　�。�、討論、分析：

　　請大家分組討論、分析，電路中的哪一部分可能出故障了？把討論結(jié)果記錄在“表一”中。

　�。病⒔涣鳎�

　　你們認為，可能有哪些原因?qū)е码娐烦龉收狭�？（板書學生分析的結(jié)果）

　�。场⒄碛涗洠�

　　請大家根據(jù)剛才同學們的發(fā)言，把自己的記錄補充完整。

　　（三）檢測有故障的電路：

　�。�、討論：

　　你準備用什么方法來檢測有故障的電路？

　�。病W習用一個電路檢測器檢測電路：

　�。�1）學做一個電路檢測器：

　�。ㄕ古_展示“電路檢測器”）請大家仔細觀察老師做的電路檢測器，然后自己也試著動手做一個。

　　注意：

　　① 做好后一定要先試試小燈泡亮不亮；

　�、� 要注意安全，不準用它來檢測人的身體或220V的電路。

　�。�2）學習使用電路檢測器：

　　教師演示檢測一根電線；用電路檢測器的兩個檢測頭和一根電線的兩端相連接，如果小燈泡亮了，就說明這根電線沒有故障；如果結(jié)果相反，則說明這根電線有故障。

　　３、分組討論制定檢測計劃：

　　下面，請同學們分組討論制定出一個檢測計劃（也就是先做什么后做什么），

　　把計劃寫在“表二”中。

　　交流、匯報：你們組制定的檢測計劃是怎樣的？

　�。础⒂秒娐窓z測器查找故障原因：

　　現(xiàn)在，請同學們按照自己訂的計劃，用電路檢測器故障原因。

　　要求：

　�、� 邊查故障，邊記錄（可以把結(jié)果記錄在“表三”中）；

　�、� 數(shù)數(shù)本組的電路共出現(xiàn)了幾個故障。

　�。�、交流、匯報：

　�。�1）你們組檢測到了哪些故障？請你上臺來和大家說說你們組是怎樣檢測的？

　　（2）大家認為他們小組的檢測怎么樣？

　　（四）排除故障，使小燈泡亮起來：

　　故障已經(jīng)找到了，你能排除這些故障，使這些小燈泡重新亮起來嗎？請動手試試看。

　　（五）總結(jié)：

　　今天我們遇到的電路故障有：電池沒電了、電線的外皮沒有剝掉、小燈泡壞了。如果今后遇到了其它故障，你會怎么辦？

　　請大家注意，電路檢測器只能在實驗室里檢測簡單的電路，絕不能用來檢測家用220V電器電路，否則會出危險。

科學教案篇7

　　活動目標：

　　1、讓幼兒輕松地認識物體的倆種狀態(tài) 固體液體；

　　2、激發(fā)幼兒探索科學的興趣；

　　3、區(qū)分液體和固體，知道液體和固體可以相互轉(zhuǎn)化。

　　教學準備：

　　1、把教室的一個角打扮成超市的樣子，里面投放食物【醋、醬油、礦泉水、油、石頭、木塊、蘋果、梨、積木、餅干、面包、蠟燭、糖、鹽】

　　2、人均紙、筆一份。

　　活動過程：

　　1、認識物體的倆種狀態(tài)——液體固體。

　　A、小朋友，今天天氣好不好？老師帶你們?nèi)ノ覀儗W校的超市走走吧！【聽音樂進入活動室的區(qū)角部分】

　　教師有意拿瓶水，讓幼兒觀察水的形態(tài)，晃一晃它會流動，它沒有固定的形狀。所以只能裝在瓶子里，它倒在杯子里就是杯子的形狀。

　　教師又有一拿了一箱積木，取出一塊來，摸一摸，捏一捏，讓幼兒仔細觀察，積木各自都有自己固定的形狀，大小也不會變化。

　　B、教師小結(jié)：有一定形狀還有一定大小【大小不會變的'】這種物體叫做固體。它們的狀態(tài)叫做固態(tài)。如；石頭、梨、金屬。沒有一定形狀【形狀會改變】。有一定的大小這種物體叫液體，它們的狀態(tài)叫液態(tài)。如：水、酒精、油。

　　2、區(qū)分液體和固體。

　　A、小朋友我們幫幼兒園的超市重新理理貨吧！將是固體的物品放在左邊的貨架上，將是液體的物品放在右邊的貨架上。

　　B、鑒別對錯，將其中理好的一部分讓幼兒辯別是固體還是液體，并將擺錯的確認后，教師加以重擺，鞏固幼兒對液體與固體的區(qū)分

　　3、了解固體和液體可以相互轉(zhuǎn)化。

　　小朋友有些東西常溫下是固體，經(jīng)過高溫會變成液體。我們買些實物回活動室試驗一下吧。【聽音樂坐回自己的位置。

　　A、試驗一：將蠟燭點燃，然后傾斜滴在紙上會變成水成了液體。

　　小結(jié)：常溫下蠟燭是固體，經(jīng)過高溫熔化變成液體，滴下后溫度又恢復到常溫，所以蠟燭液體又變成了固體。

　　B、試驗二:將糖倒入溫水中晃一晃，糖會全部化在水中變成糖水，變成液體。

　　小結(jié)：糖是固體通過放入溫水它會熔化到溫水中成了液體。

　　C、試驗三：拿一根雪糕在教室中放一段時間后變成了雪糕水成了液體，提問幼兒將這些雪糕水放入冰箱中又會變成什么？

　　小結(jié)：雪糕在冷凍的狀態(tài)下它是固體，在常溫下它就會變成液體。

　　活動延伸：

　　小朋友有時固體可以變成液體，液體可變成固體，快把你知道的畫下來吧！

科學教案篇8

　　設(shè)計意圖：

　　生活中各種各樣的聲音無處不在，有鳥叫聲，雷鳴聲，樹葉的沙沙聲，琴兒的叮咚聲……這些都有會引起孩子們的好奇和探索，為滿足幼兒的探索欲望，教師采用"六個一"交互使的辦法，充分調(diào)動幼兒的積極性�；顒由桑杭ぐl(fā)幼兒進一步尋找、發(fā)現(xiàn)更多生活中各種各樣聲音。

　　活動目標：

　　1、使幼兒樂于傾聽各種悅耳的聲音，培養(yǎng)幼兒的傾聽能力。

　　2、通過探索，操作活動來激發(fā)幼兒對各種聲音的興趣。

活動準備：

　　1、人手一件能發(fā)出聲音的玩具。

　　2、電腦、投影儀、投影屏、激光筆《這是誰的聲音》的光盤3、錄音機，有 "牛、羊、下雨、洗衣機、小蜜蜂、公雞"的圖片

　　活動過程：

　　3、聽一聽：老師啟動"會發(fā)聲音"的玩具狗

　　2、玩一玩：請幼兒自選玩具3、說一說：玩具發(fā)出的聲音。

　　4、看一看：根據(jù)圖片模仿各種聲音。

　　5、唱一唱：《模仿聲音》的歌表演

　　6、猜一猜：電腦娃娃中的.《這是誰的聲音》播放課件"小孩笑聲、馬叫、掌聲、槍聲、汽車跑的聲音"

　　小結(jié)：今天我們玩得真開心，聽到了這么多好聽的聲音，請小朋友每人拿一件玩具，我們繼續(xù)去尋找更多的聲音吧！活動延伸：請小朋友們和老師繼續(xù)尋找更多的聲音。

科學教案篇9

　　活動目標：

　　1、認識常見的溫度計，了解其用途。

　　2、幫助幼兒獲取溫度計指示溫度的粗淺經(jīng)驗，初步掌握正確使用溫度計及測量、記錄的簡單技能。

　　3、培養(yǎng)幼兒測量溫度的興趣。

　　4、發(fā)展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實驗記錄方法。

　　5、初步了解其特性。

　　活動準備：

　　1、人手一份水溫計，記錄卡，筆。

　　2、每組提供熱水，冷水各一杯，氣溫計、體溫計若干。

　　3、溫度計模型，詞卡。

　　4、錄音機，磁帶，課件.

　　活動過程：

　　(一)幫助幼兒認識溫度計。

　　1、通過提問，幫助幼兒逐一認識體溫計，氣溫計，水溫計。

　　(1)一位幼兒身體不舒服，有什么辦法知道他是不是在發(fā)燒？

　　(2)我們什么知道今天的溫度有幾度？

　　(3)怎么知道杯子里的水是幾度？

　　2、小結(jié)：這些東西是用來測量溫度的它們有個共同的名字叫溫度計。(出示溫度計)

　　3、引導幼兒仔細觀察氣溫計，體溫計、水溫計。找出相同之處。

　　4、小結(jié)：這些溫度計是一根玻璃管子，中間有一根紅柱子，管子上還有許多數(shù)字。

　　5、觀察溫度計的結(jié)構(gòu)，認讀記錄溫度。出示溫度計模型，問“溫度計里的紅柱子和數(shù)字有什么用？告訴幼兒：紅柱子指的數(shù)字就是溫度，我們可以用灄氏幾度來表示。

　　(二)指導幼兒測量水溫。

　　1、提出操作的要求：現(xiàn)在請小朋友用水溫計測量綠杯子里的冷水的溫度，把它記錄下來，和好朋友講一講，你是怎么測量的。幼兒第一次操作，教師巡回指導，幫助個別幼兒正確使用溫度計。

　　2、幼兒交流

　　3、繼續(xù)指導幼兒測量熱水的溫度并記錄。第二次操作。提問：我們剛才測了冷水和熱水的的溫度，你發(fā)現(xiàn)了什么？是什么變化的？從熱水到冷水又會什么變？幼兒第三次操作。并交流。

　　4、教師小結(jié)：熱長冷縮。

　　(三)游戲：熱脹冷縮。幼兒用身體動作來表示。

　　(四)了解溫度計的用途。

　　1、提問：溫度計有什么用。

　　2、組織幼兒看課件，知道溫度計在日常生活中的廣泛應(yīng)用。

　　活動反思：

　　《神奇的溫度計》是海南教版第三主題——有趣的線中的科學教學內(nèi)容。又由于最近天氣較炎熱以及是手足口病的高發(fā)期，所以我們在晨午檢時一發(fā)現(xiàn)孩子的體溫有些異常就會拿出體溫計測量溫度。這支小小的體溫計頻繁的出現(xiàn)引起了小朋友們的興趣。在這節(jié)活動中，每個幼兒的.興趣高，積極參與活動。但是由于幼兒園材料的限制，在活動中，只有三支體溫計給孩子操作，以致造成孩子們爭搶體溫計、幼兒等待的時間過長等問題的出現(xiàn)。在活動中我雖然激起了幼兒的興趣，但是身為師者，我卻不能給他們提供充分的操作機會。因為材料的限制，我的活動只讓我灌輸了如何拿溫度計，而其他的探索活動都只是紙上談兵�；顒雍�，我深刻的反思我自己：

　　1、如果我園能為幼兒提供充足的溫度計，我相信這節(jié)活動，孩子們肯定受益匪淺。因為興趣是最好的老師！

　　2、曾經(jīng)我們的孩子一度被評“高智商，低能兒”即，我們很聰明，但是我們的動手能力是0.為什么呢？專家已經(jīng)告訴了我們，國家的教育策略也已經(jīng)發(fā)生了轉(zhuǎn)變，偏向于動手操作了�？墒浅青l(xiāng)的區(qū)別太大了，城里專家設(shè)計出的優(yōu)秀教案正好碰上了鄉(xiāng)下孩子們的興趣。多好的教育契機啊，可是不可替代的材料材料限制了我怎么辦？我的策略是材料少的，那就拿到區(qū)域里分多次對孩子進行引導�！渡衿娴捏w溫計》我要趁著孩子的興趣還不退的情況下，帶到區(qū)域再進行。

【實用的科學教案】相關(guān)文章：