科學教案集合(6篇)

　　作為一位杰出的教職工，有必要進行細致的教案準備工作，教案是實施教學的主要依據(jù)，有著至關重要的作用�？靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌�！下面是小編收集整理的科學教案6篇，希望對大家有所幫助。

科學教案 篇1

　　活動目標：

1、初步了解常見動物各種保護自己的辦法。

　　2、喜歡參加科學探究活動。

　　活動準備：幼兒已經(jīng)認識一些動物。

　　活動重點：了解常見動物各種保護自己的辦法。

　　活動難點：能圍繞主題進行討論并發(fā)表自己的看法。

　　活動過程：

　　1、動物的衣裳：

　　出示蝴蝶、青蛙、駱駝、北極熊，討論。

　　-----“為什么它們穿不同顏色的衣裳？”（與花叢、青草、沙漠、雪地、顏色相近，能保護自己，不容易被發(fā)現(xiàn)。）

　　出示烏龜、刺猬、魚、鳥的圖片，討論。

　　----“為什么它們穿不同顏色的衣裳？”（用硬殼、刺、鱗保護自己，羽毛軟、暖、輕。）

　　2、動物的防身術：

　　出示貓的圖片。

　　----“貓是怎么保護自己的？”

　　“還有哪些動物自我保護的方法是和貓一樣的？”

　　出示牛的.圖片。

　　----“牛是怎么保護自己的？”

　　“哪些動物自我保護的方法是和牛一樣？”

　　出示蜜蜂圖片。

　　---“蜜蜂的刺有什么用？”

　　3、遷移聯(lián)想：

　　鼓勵幼兒觀察與發(fā)現(xiàn)動物保護自己的方法。

科學教案 篇2

　　小班科學活動：小貓喵喵領域科學活動類型自然科學活動內(nèi)容小貓喵喵活動來源省編實施時間20xx、12、13周一上午教育價值分析創(chuàng)設一個寬松的探索氛圍，通過媒體小貓的提供讓幼兒有了更直觀的了解，對貓的特征、生活習性有進一步的認識。從而萌發(fā)親近動物、喜愛動物的情感。幼兒與小動物的自然互動情境中感受、體驗與動物親近的愉快。

　　活動目標

　　1、初步認識貓的主要特征與生活習性。

　　2、樂意扮演小貓的游戲，體驗游戲的快樂�；顒訙蕚�

　　活動難點媒體小貓對于小貓的特征與生活習性，通過教師單一的語言來表述，幼兒很難理解。畢竟沒有真實的小貓在身邊，更不用說看到貓是怎么捉老鼠的。難點剖析小貓是幼兒比較熟悉的動物之一，他們更多的只是從電視、書中對貓有一個初步的認識。貓到底長的怎么樣，他們有什么本領，靠什么來抓老鼠等都是非常模糊的，因此讓幼兒觀看媒體，比教師枯燥的講解來的更加生動易懂。通過媒體與講解向結(jié)合的方式，使幼兒的經(jīng)驗得以梳理、提升。

　　活動過程教學策略創(chuàng)意說明

　　一、猜謎語引出

　　二、圖片演示

　　三、觀看貓捉老鼠

　　四、游戲“貓捉老鼠”

　　根據(jù)貓的特征和習性讓幼兒進行猜謎，激發(fā)幼兒的學習興趣。

　　直觀的圖片，讓幼兒來驗證謎語猜的是否對，同時進一步對貓的.特征有一個進一步的了解。

　　直觀的媒體，不僅讓幼兒更直觀的了解貓的外形特征，更讓幼兒清楚地看到貓是如何捉老鼠。避免教師空洞的解說，讓幼兒的學習興趣更加提高。后續(xù)反思和調(diào)整建議小貓孩子們更多的是在書里、電視里看到。要上這一節(jié)教學活動，把真實的貓帶到幼兒園時不可行的，于是我運用媒體，讓幼兒對貓的對貓的特征、生活習性有進一步的認識。從而萌發(fā)親近動物、喜愛動物的情感。幼兒與小動物的自然互動情境中感受、體驗與動物親近的愉快。

　　貓到底長的怎么樣，他們有什么本領，靠什么來抓老鼠等都是非常模糊的，因此事實證明讓幼兒觀看媒體，比教師枯燥的講解來的更加生動易懂。通過媒體與講解向結(jié)合的方式，使幼兒的經(jīng)驗得以梳理、提升。

　　許多孩子都不知道貓會爬樹，通過“貓司令”視頻，讓幼兒真真切切的觀察到小貓是如何爬樹。而且貓喜歡吃老鼠、肉、米飯等等，還看到貓的毛色有黑、白、灰，也有黑白相間的，視頻效果非常好，幼兒觀看的也非常認真。

科學教案 篇3

　　一、教學思路

　　本課根據(jù)美國FOSS教材進行改編。FOSS教材的研究體系認為，學習者對于科學概念的形成和掌握是一種很重要的科學素養(yǎng)，學習者頭腦中概念的形成過程也是非常值得研究和探討的。基于FOSS 教材的中心理念，針對我們學生的實際特點，將教學內(nèi)容進行了整合。

　　中高年級學生對于骨骼雖然具有一些初步的了解，但是這種了解是不連貫的。因此在教學初始階段，教師以學生最常見的拼圖游戲作為教學導入環(huán)節(jié)，激發(fā)學生學習興趣，并讓學生初步了解一些拼圖的竅門，為后面的學生活動打下基礎。接著，教師提出人的骨骼是由206塊骨組成，讓學生分組數(shù)一數(shù)，看看能數(shù)出多少，并把可能漏數(shù)的部位寫在記錄單上。此環(huán)節(jié)的設計是為了讓學生初步感受到身體內(nèi)骨的存在及其位置和大致形狀，便于后面拼接骨骼的活動有的放矢地進行。

　　在新授部分教學中，教師提供給學生相應的骨骼拼圖，引導學生根據(jù)已有的經(jīng)驗在不參考任何資料的.基礎上拼接人體骨骼圖片，以此展現(xiàn)出學生對骨骼的已有認識和了解。進而，發(fā)給學生可以參考的骨骼圖片，讓學生對自己的拼接圖進行修正。使學生更深刻地認識到自己在拼接過程中所產(chǎn)生的問題，并由學生自己進行修正，加深了學生對于骨骼結(jié)構的正確認識和了解。在學生展示拼接成果過程中，適時地把人體一些重要的骨名稱教給他們，幫助學生初步建立起與骨骼有關的科學概念。通過前面一系列的教學活動，使學習者頭腦中能夠構建出人體骨骼的初步模型，體現(xiàn)了動手做科學的特點。經(jīng)歷了兩次骨骼拼圖活動，學生頭腦中能夠大致呈現(xiàn)出骨骼的完整輪廓，以及各個相連接的骨的樣子，借助經(jīng)驗記憶能夠比較持久地使科學概念留在學生頭腦中。經(jīng)歷了兩次拼圖活動，教師讓學生對于自己的成果進行評價，讓學生發(fā)現(xiàn)自己活動中的不足和優(yōu)勢，使學生了解到科學普遍存在于我們身邊，并不是遙不可及的。緊接著，以學生拼圖為基礎，讓學生再來數(shù)一數(shù)剛才沒有數(shù)清的部位，這樣能夠發(fā)現(xiàn)“數(shù)骨”活動中一些漏數(shù)的部位，并能夠進一步對照圖片加深認識。

　　最后一個環(huán)節(jié)作為教學拓展，其主要目的是：引導學生對比人與馬的骨骼圖片，從中發(fā)現(xiàn)人與動物骨骼的異同，初步滲透動物體結(jié)構與功能相適應的大教學觀。

　　二、教學過程

　　一、導入

　　1、教師談話：誰能用一分鐘時間拼好這個動物拼圖。思考：怎樣讓拼圖能夠比較快的完成。

　　2、投影展示人體的骨圖片

　　提問：我們要完成的拼圖游戲中，要拼接的整體是什么？——板書：骨骼（教師講解骨與骨骼的區(qū)別）

　　3、分組活動：用手感覺身體的骨，數(shù)一數(shù)，看看你能數(shù)出多少塊骨？思考：數(shù)不清楚的原因是什么？

　　二、新授

　　1、學生活動：在不參考任何圖片的基礎上，根據(jù)你對骨骼的認識，試著把骨骼圖片拼完整。

　�。ǎ保�學生第一次拼圖活動（限制活動時間9分鐘）。

　�。ǎ玻┱故緦W生拼接成果，教師提問：根據(jù)你的經(jīng)驗你認為哪個小組的拼圖可能存在問題？

　�。ǎ常�學生活動評價。

　　2、學生活動：每組發(fā)一張正確的骨骼圖片作為參考，參照這張圖片修改你們組的拼圖。 教師談話：在修改過程中，認真思考：通過兩次拼圖活動，你有什么收獲，有什么新的發(fā)現(xiàn)，產(chǎn)生了什么新問題？

　　（１）學生第二次拼圖活動（限時5分鐘）。

　　（２）學生展示拼接成果，并談談自己的發(fā)現(xiàn)或體會。

　�。ǎ常� 學生活動評價。

　　3、電腦課件認識人體比較重要的骨名稱——頭骨（顱骨）、胸骨、肋骨、脊柱、骨盆、上肢骨、下肢骨

　　三、綜合活動：

　　1、根據(jù)我們通過學習所掌握的骨骼相關知識，請同學們再數(shù)一數(shù)，各組剛才漏數(shù)的部位，看看這次能夠數(shù)出多少塊骨？并補充在記錄單上。

　　2、如果還是不能把骨都數(shù)清楚，思考：是什么原因造成的，怎樣才能數(shù)清楚？

　　四、拓展延伸（根據(jù)教學時間安排調(diào)整）

　　1、投影 。出示人與馬的骨骼圖片。思考：人與馬的骨骼有哪些相似的地方？有哪些不同？

　　2、學生分組討論，回答。（通過學生思考、總結(jié)得出人與馬的骨骼大體分為三大部分：頭骨、軀干骨、四肢骨）

　　3、課堂延伸：為什么人的骨骼和馬的骨骼有很多區(qū)別？

科學教案 篇4

　　內(nèi)容與指導活動目標：

　　1、能用自己的方法給樹葉分類。

　　2、能大膽地進行實踐活動，并能積極發(fā)表自己的意見。

　　3、能根據(jù)需要自由地選擇繪畫材料進行作畫，體驗快樂的情感。

　　4、遵守游戲規(guī)則，體驗與同伴合作游戲及控制性活動帶來的快樂。

　　活動準備：

　　1、各種各樣樹葉數(shù)份。

　　2、每人兩個簍子。

　　3、集體記錄表一張。

　　活動過程：

　　一、出示樹葉，引導幼兒觀察1、這是什么？

　　2、這兩片樹葉什么地方一樣，什么地方不一樣？二、提出分類要求，幼兒進行分類要求：1、想一想怎么分？2、分好的樹葉放在簍子里。

　　三、展示、猜測、介紹活動1、教師幫助幼兒向同伴展示自己的分類方法，請大家猜測可能的分類標準，并用語言表達出自己的'猜測。

　　2、教師對幼兒的分類方法進行記錄。

　　四、師生共同總結(jié)、統(tǒng)計分類的方法。

　　五、按自己感興趣的分類方法再進行嘗試分類。

　　反饋本節(jié)課的教學目標基本完成，幼兒學習積極性始終很高，絕大部分幼兒都能達到我預期的教學效果。只是在幼兒活動過程中，對個別幼兒的特殊表現(xiàn)未能加以表揚，讓其他的幼兒也來學學他的獨特而有趣的方法。也就是說自身在教學過程中的隨機教育性還不夠，還有待提高。

　　活動反思：

　　來自生活中常見的葉子成了孩子們探尋的主角，“葉子是由什么組成的?”“葉子可以吃嗎?”在活動中，通過為幼兒提供了各種各樣的葉子讓幼兒去感知、去探索，從而發(fā)現(xiàn)了葉子的秘密，因為它是孩子們在生活中隨處可見的，自然而然成為了孩子們最樂意探尋的目標，活動中多媒體的運用使科學活動增色不少，借助現(xiàn)代教育媒體拓展幼兒思維，通過圖片、視頻的展示，孩子們從另一個角度了解了各種各樣的葉子，他們對整個活動充滿了興趣。

科學教案 篇5

　　活動目標：

　　1、知道生活中的物體有長有短。

　　2、學習比較長短的方法，能夠了解物體的長短并排序。

　　3、體驗飄帶舞動的快樂。

　　活動重點：學習比較長短的方法。

　　活動難點：能夠比較3個物體的長短并排序。

　　活動準備：

　　(準備好3條圍巾，歡慶的音樂)

　　1、物質(zhì)：幼兒每人三根長短不同的紙棒;三根長短不同的毛線;三條長短不同的彩帶。信封、企鵝圖片

　　2、課件：比較動物尾巴、脖子和毛發(fā)的長短。

　　我們所穿褲子的長短。

　　活動過程：

　　1、趣味活動，激發(fā)幼兒學習興趣。

　　教師雙手合十當小蛇，嘴里吐出兩種音，一種是長音，即“嘶……”，一種是短音，即“嘶、嘶、嘶”，請幼兒加以分辨，集中幼兒注意力。

　　幼兒當小刺猬，老師發(fā)短音時，蛇是不餓的，小刺猬可以自由活動。當老師的聲音突然變長，那就蛇的`肚子餓了，要找吃的了，小刺猬就馬上蜷縮身體，不能再活動了，否則會被吃掉。

　　2、觀看課件，了解生活中物體有長有短。

　　3、學習比較長短的方法，嘗試按物體長短排序。

　　利用圍巾演示，引導幼兒比一比、說一說兩條圍巾的長短。(將圍巾的一端對齊，找出長的和短的)

　　學習三條圍巾的長短排序，教師和幼兒一起總結(jié)排序的方法三

　　4、幼兒操作活動材料，嘗試3個物體的長短排序。

　　觀察3根長短不同的毛線，并進行長短排序。

　　觀察3根長短不同的紙棒，并進行長短排序。

　　找出最長的彩帶，并進行長短排序。

　　5、教師和幼兒一起玩游戲“長帶子飄起來”。

　　幼兒把最長的彩帶粘在最長的紙棒上，做成“長飄帶”。

　　引導幼兒跑一跑，試一試如何讓自己長長的飄帶飄起來。

　　播放歡快的音樂，師幼一起舞動起來，體驗集體活動的快樂。

科學教案 篇6

　　目標：

　　了解螞蟻的生活習性。

　　準備：

　　1、餅干屑、糖、調(diào)味品、飯粒等

　　2、記錄用的紙、筆、

　　3、螞蟻的'課件、黑紙、瓶

　　過程：

　　一、投放各種物品，吸引螞蟻。

　　到屋外投放各種物品，吸引螞蟻。

　　二、觀察螞蟻的動態(tài)并記錄

　　1、觀察什么地方螞蟻最多？螞蟻在干什么？

　　2、記錄各自的發(fā)現(xiàn)。

　　三、交流各自的發(fā)現(xiàn)。

　　1、交流各自發(fā)現(xiàn)螞蟻的情形。

　　2、討論螞蟻各自有沒有家，他們會把找到的食物怎樣搬運？他們怎樣通知朋友？

　　三、觀看課件后了解，了解螞蟻的生活習性。

　　四、延伸活動：小實驗“螞蟻造家”。

　　將幾只螞蟻放在裝土的瓶子中，先觀察瓶中的土是怎樣的？然后用黑紙將瓶包住，數(shù)天后觀察土里的變化？

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