一年級上冊數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教案優(yōu)選15篇
作為一名教職工，時(shí)常需要用到教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。那么你有了解過教案嗎？下面是小編幫大家整理的一年級上冊數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
一年級上冊數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教案1
第八單元 10以內(nèi)的加法和減法
教學(xué)內(nèi)容：
課本第77頁。
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過復(fù)習(xí)使學(xué)生進(jìn)一步掌握求未知加數(shù)與連加、連減、加減混合的計(jì)算方法。
2、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)場景圖中的信息提出問題，寫出相應(yīng)的算式，使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)連加、連減和加減混合的含義，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
教學(xué)重點(diǎn)：
正確計(jì)算連加、連減和加減混合的算式，根據(jù)具體情境選擇信息提問題并列算式。
教學(xué)難點(diǎn)：
根據(jù)具體情境選擇信息提問題并列算式，體會(huì)連加、連減和加減混合的含義。
教學(xué)過程：
一、新課導(dǎo)入：
今天我們復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加減法。
二、綜合運(yùn)用提升。
1、教科書第77頁第1題
學(xué)生獨(dú)立做，做后交流，說說你是怎樣想的。
2、教科書第77頁第2題
學(xué)生獨(dú)立做，做后交流，說說先算什么，再算什么？
小結(jié)：連加連減，加減混合通常是從左算到右。
3、教科書第77頁第3題
教師帶著領(lǐng)讀題目，問：這道題目首先要做什么？（計(jì)算出算式的得數(shù)，再進(jìn)行比較）
學(xué)生獨(dú)立做，做后交流。
4、教科書第77頁第4題
場景圖中有些什么，各有多少？你能提出什么問題？怎樣列式？
5、教科書第77頁第5題
你能根據(jù)小鳥、小狗和青蛙的活動(dòng)情況，列出連加、連減或加減混合的算式嗎？
你能說說你的式子是什么意思嗎？
三、課堂總結(jié)
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你又學(xué)到了什么知識呢？
教學(xué)反思：
小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是一個(gè)思考的過程，沒有思考就沒有真正的'學(xué)習(xí)。在本課教學(xué)中，教師特別注意為學(xué)生創(chuàng)造獨(dú)立思考和合作交流的機(jī)會(huì)，讓每個(gè)學(xué)生都會(huì)用自己內(nèi)心的體驗(yàn)主動(dòng)參與學(xué)習(xí)。這樣，既培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的習(xí)慣和自主探索的能力，也大大提高了學(xué)習(xí)效率。同時(shí)，在教學(xué)中注意培養(yǎng)學(xué)生的問題意識，鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、討論問題、解決問題。
一年級上冊數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教案2
教學(xué)內(nèi)容：
西師版數(shù)學(xué)教科書一年級上冊第66頁“整理和復(fù)習(xí)”第1~3題，練習(xí)十二的第1~4題、第6題，整理和復(fù)習(xí)11~20各數(shù)的認(rèn)識。
教學(xué)提示：
這節(jié)課主要是復(fù)習(xí)整理“11~20各數(shù)”的分成、意義等，有關(guān)計(jì)算不是重點(diǎn)。
教學(xué)目標(biāo)：
1. 進(jìn)一步鞏固對11~20各數(shù)的認(rèn)識；鞏固掌握20以內(nèi)的數(shù)的順序，并能比較大小。
2. 鞏固認(rèn)識“個(gè)位”、“十位”的意義，能熟練地口算10加幾及相應(yīng)的減法算式。
3. 初步感知整理和復(fù)習(xí)的作用，進(jìn)一步樹立學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
鞏固11~20各數(shù)的大小、順序，熟練掌握大于號小于號的用法，練習(xí)不進(jìn)位、不退位的加減法。
教學(xué)難點(diǎn)：
讓學(xué)生感知“整理和復(fù)習(xí)”的作用。
教具準(zhǔn)備：
多媒體課件 。學(xué)生每人準(zhǔn)備 。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣
建議：可以預(yù)設(shè)幾個(gè)情景來進(jìn)行導(dǎo)入。如
回憶法、復(fù)習(xí)導(dǎo)入法、故事導(dǎo)入法等。
談話法：師：同學(xué)們，我們回憶下這幾天我們都學(xué)會(huì)了什么？指名說。
師生補(bǔ)充評議。
師：這節(jié)課，我們用兩節(jié)課的時(shí)間來復(fù)習(xí)一下這些內(nèi)容，這樣能讓大家更熟練的掌握這些知識，這節(jié)課是第一課時(shí)。板書課題：整理和復(fù)習(xí)
【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生知道這是復(fù)習(xí)課，暗示他們體會(huì)復(fù)習(xí)課和新學(xué)課的不同處，體會(huì)復(fù)習(xí)整理課可以讓他們鞏固所學(xué)的`知識，是一種“學(xué)習(xí)效益”很好、“非常重要的課型”。
復(fù)習(xí)導(dǎo)入法
師：請大家打開課本，看一看這一單元我們學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容。
學(xué)生可以小組討論交流。也可以學(xué)生看書，回憶本單元的內(nèi)容。
學(xué)生匯報(bào)自己看到的內(nèi)容。
師：這節(jié)課我們來復(fù)習(xí)第一部分內(nèi)容：認(rèn)識11~20各數(shù)。教師板書：整理與復(fù)習(xí)
故事導(dǎo)入法：教師可以選擇最近發(fā)生的一些數(shù)學(xué)小故事導(dǎo)入本課。比如
師：我給大家講一個(gè)小故事。剛才xxx同學(xué)的說他一口氣吃了19顆糖，媽媽說她吹牛說大話。你們覺得這是真的嗎？
學(xué)生猜測。教師回答：他吃的是一種很小顆粒的糖，你看，（教師展示）一小袋有10顆，另一小袋是9顆，一共是多少顆？
師：xxx同學(xué)的回答又準(zhǔn)確又完整，我可以送你1袋糖。請下課后到老師這里來領(lǐng)取。請其余同學(xué)向他學(xué)習(xí)�！�
二、探求新知
1.教學(xué)課本66整理與復(fù)習(xí)第1題“想一想，說一說”。
教師出示第1題的圖，學(xué)生觀察，這些同學(xué)他們都會(huì)什么？你會(huì)嗎？你還會(huì)些什么？
和同桌說一說。教師巡視指導(dǎo)明了學(xué)情。
指名回答。
根據(jù)學(xué)生的回答的情況，師適當(dāng)增加一些內(nèi)容。
例如
師：誰會(huì)從20數(shù)到11？ 11和20比誰大于誰？誰小于誰？小于號怎么用？1個(gè)十3個(gè)1組成什么數(shù)？1個(gè)十7個(gè)1組成什么數(shù)？16是幾個(gè)十幾個(gè)一組成的？13+6怎么算？17-4怎么算？……
練一練：完成課本練習(xí)十二的第1題，第2題，第3題。
第1題的第（2）小題難度大一些。師提示，哪兩個(gè)數(shù)之間差2？再讓學(xué)生完成。
完成后讓師生一起訂正。
【設(shè)計(jì)意圖】教學(xué)中盡量提供學(xué)生思考時(shí)間，表達(dá)機(jī)會(huì)，讓學(xué)生的數(shù)學(xué)思維有良好發(fā)展空間。
2、教學(xué)課本“整理與復(fù)習(xí)”第2題：撥一撥，說一說。
師：剛才，……同學(xué)們做得很認(rèn)真，很少出錯(cuò)，你們真聰明。
現(xiàn)在我們來解決第2題。
師出示計(jì)數(shù)器：問這是什么？這個(gè)位置是什么位？這個(gè)位置是什么位？這個(gè)位置上撥一個(gè)珠子，表示多少？這個(gè)位置撥一個(gè)珠子表示多少？
誰來撥出12？ 誰來說一說12在誰的前面，在誰的后面？
誰來撥出14？誰來說一說14在誰的前面，在誰的后面？
師根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)給予肯定、鼓勵(lì)。
完成課本67頁第4題。
師介紹題意后，學(xué)生獨(dú)立完成。師巡視輔導(dǎo)了解學(xué)情。
【設(shè)計(jì)意圖】以教師問-學(xué)生答的方式來完成這樣類型的任務(wù)，速度快，效果好。而如果讓學(xué)生分角色合作來做的話，師不怎么好組織，耗費(fèi)的時(shí)間更長，感覺沒有必要。
三、鞏固新知
師：通過剛才的復(fù)習(xí)，這些知識我們更熟悉了，是嗎？不過學(xué)會(huì)了，我們還要會(huì)使用他們解決一些題目。
完成課本67頁第6題。
第6題可以同桌合作完成。
師指導(dǎo)合作過程：學(xué)生甲說一個(gè)十幾的數(shù)，學(xué)生乙說4到算式。
四、課堂小結(jié)
師：這節(jié)課我們復(fù)習(xí)了哪些內(nèi)容？你有什么收獲呢？你覺得哪些同學(xué)值得你學(xué)習(xí)？
【設(shè)計(jì)意圖】回憶本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容同時(shí)對自己的學(xué)習(xí)過程、同學(xué)的學(xué)習(xí)過程在腦海里重放，既可以鞏固所學(xué)知識，也能幫助學(xué)習(xí)注意到本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程、學(xué)習(xí)方法，從而幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
五、布置作業(yè)
回家和家長說一說今天復(fù)習(xí)了什么？你有什么收獲。請你的家長出幾道題給你完成。
【設(shè)計(jì)意圖】加強(qiáng)家長和學(xué)生的聯(lián)系，給予家長更多的了解自己孩子學(xué)習(xí)情況的機(jī)會(huì)。次作業(yè)可以通過qq群來布置。
一年級上冊數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教案3
教學(xué)目標(biāo)：
1、進(jìn)一步掌握比較數(shù)的大小的方法；會(huì)用加減法解決簡單的問題；進(jìn)一步理解并掌握大括號的意義。
2、培養(yǎng)學(xué)生提出問題并解決問題的能力；培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、計(jì)算能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和應(yīng)用意識；培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
教學(xué)重難點(diǎn)：
靈活地用所學(xué)知識解決簡單的問題。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件。
教學(xué)過程：
一、比較大小。
1、出示：15（）17師：誰大？填什么號？出示：16 – 8 （）8。師：你是怎么想的？像這樣的`題應(yīng)該怎樣比較？那么13 – 9（）6，該如何比較呢？
2、完成總復(fù)習(xí)的第6題。
二、游星空（總復(fù)習(xí)第7題。）投影示：游星空的畫面。教師：誰來說一說這幅圖的意思？誰能提一個(gè)問題？誰能幫他解答？同桌兩人一個(gè)提出問題，另一個(gè)解答，比一比誰提的問題多而且好。
三、應(yīng)用于加減法解決實(shí)際問題。
1、共有幾只小蝌蚪？|誰知道青蛙小時(shí)候叫什么？長什么樣子？想知道嗎？（投影出示總復(fù)習(xí)第8題的畫面。）誰來說一說這幅圖上有什么？它們在干什么？這幅圖上一共有幾只小蝌蚪？誰能用算式表示？誰還能提出其他的問題？能用算式表示出來嗎？
2、少了幾只小鳥？（投影出示總復(fù)習(xí)第9題的畫面。）第一幅畫面上有幾只小鳥？第二幅呢？為什么會(huì)這樣呢？少了幾只小鳥？怎樣列算式？
四、口算。
1、投影出示：16 – 8 = 12 – 5 = 13 + 6=師：誰能說一說口算的過程？三個(gè)數(shù)的怎么樣算？10 – 6 + 9 =
2、完成總復(fù)習(xí)的第10題。同學(xué)們一定注意要細(xì)心，不要漏題。
五、看圖解答。教師：誰能說一說大括號的意思？分別出示第11題的兩幅畫面，先讓學(xué)生說一說意思，然后列算式解答。
教學(xué)后記：
通過這節(jié)課的復(fù)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步掌握比較數(shù)的大小的方法；會(huì)用加減法解決簡單的問題；進(jìn)一步理解并掌握大括號的意義。培養(yǎng)學(xué)生提出問題并解決問題的能力；培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、計(jì)算能力。
一年級上冊數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教案4
教學(xué)內(nèi)容：
西師版數(shù)學(xué)教科書一年級上冊第102頁“總復(fù)習(xí)”，練習(xí)二十二的第1~11題，整理和復(fù)習(xí)0~20各數(shù)的認(rèn)識及加減法。
教學(xué)提示：
可以根據(jù)本班學(xué)生的實(shí)際情況，靈活組織復(fù)習(xí)活動(dòng)，使每一個(gè)學(xué)生都能獲得成功的體驗(yàn)， 增強(qiáng)對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的自信心。
教學(xué)目標(biāo)：
1. 掌握20以內(nèi)數(shù)的順序、組成和序數(shù)及進(jìn)一步鞏固“基數(shù)”與“序數(shù)”的含義。
2. 培養(yǎng)學(xué)生數(shù)數(shù)、讀數(shù)、寫數(shù)以及數(shù)的大小比較的能力。能正確、迅速地計(jì)算20以內(nèi)的加法和20以內(nèi)的加減法。
3. 讓繼續(xù)感知整理和復(fù)習(xí)的作用，感受“學(xué)生文化”。進(jìn)一步樹立學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
數(shù)的序數(shù)含義、數(shù)的順序及數(shù)的組成，能正確、迅速地計(jì)算20以內(nèi)的加法和20以內(nèi)的加減法。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解加減法的意義，熟練計(jì)算20以內(nèi)加減法。
教具準(zhǔn)備：
課件、磁性數(shù)字卡片。
學(xué)具準(zhǔn)備：
作業(yè)本等學(xué)習(xí)用品。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣
建議：可以預(yù)設(shè)幾個(gè)情景來進(jìn)行導(dǎo)入。如
回憶小故事導(dǎo)入法、游戲?qū)敕�、談話�?dǎo)入等。
回憶小故事導(dǎo)入法：教師可以選擇最近發(fā)生的一些數(shù)學(xué)小故事導(dǎo)入本課。比如
師：我講的故事大家還記得嗎？誰再講一遍？
學(xué)生回答。
師：xxx同學(xué)的把這個(gè)故事講得準(zhǔn)確又完整，請其余同學(xué)向他學(xué)習(xí)�！�
【設(shè)計(jì)意圖】這個(gè)導(dǎo)入法承上啟下，既可以讓學(xué)生回憶上節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，又可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)新內(nèi)容的興趣。
游戲?qū)敕?/p>
師：我們做個(gè)口算接龍的游戲好嗎？從第一行開始，第一個(gè)算1+1，第二個(gè)算前一個(gè)算式得數(shù)+1，算到到20后。游戲開始。
改變第二個(gè)加數(shù)計(jì)算�！�
【設(shè)計(jì)意圖】在游戲中，烘托出熱鬧、有競爭性的學(xué)習(xí)氣氛，提高數(shù)學(xué)課的趣味性。
談話導(dǎo)入法
師：同學(xué)們，本學(xué)期的學(xué)習(xí)即將結(jié)束，想一想在這個(gè)學(xué)期中我們都學(xué)會(huì)了哪些知識？
指名回答，教師總結(jié)。
師：我們這學(xué)期學(xué)習(xí)了三個(gè)方面的內(nèi)容：第一個(gè)內(nèi)容是20以內(nèi)的數(shù)，第二個(gè)內(nèi)容是20以內(nèi)的'加減法，第三個(gè)內(nèi)容是認(rèn)識圖形。這節(jié)課我們來復(fù)習(xí)前兩個(gè)內(nèi)容：（板書）20以內(nèi)的數(shù)和加減法。
二、復(fù)習(xí)20以內(nèi)的數(shù)
1.我們先來將20以內(nèi)的數(shù)數(shù)一遍。誰能倒數(shù)一遍？
一起順數(shù)，指名倒數(shù)。教師注意調(diào)控課堂，注意走神的學(xué)生。
2、教師引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)這些20以內(nèi)數(shù)的意義。
教師課件出示下圖問：這些數(shù)可以表示什么？
指名說。
預(yù)設(shè)：可以表示物體的個(gè)數(shù)、捆數(shù)、盒數(shù)、瓶數(shù)等。
3、復(fù)習(xí)數(shù)位。
教師：在這個(gè)數(shù)位表中，左邊第一位是？第二位是？學(xué)生接答。
4、復(fù)習(xí)10以內(nèi)的數(shù)的組成。
師出示數(shù)字卡片，學(xué)生說數(shù)的組成。
三、鞏固提高
完成課本第103頁第1、2、5、6題。
第1題練習(xí)時(shí)，可通過第2幅圖讓學(xué)生說說 1個(gè)十是多少， 通過第 4幅圖讓學(xué)生說說14的個(gè)位上的數(shù)是幾，十位上的數(shù)是幾等。
第二題讓學(xué)生說說怎么比較多少。
第3題學(xué)生獨(dú)立完成后， 可讓學(xué)生說說每組數(shù)有什么規(guī)律， 你是怎么發(fā)現(xiàn)的。
四、課堂小結(jié)
師：這節(jié)課我們復(fù)習(xí)了哪些內(nèi)容？你有什么收獲呢？哪些內(nèi)容已經(jīng)掌握了，怎樣掌握的，還存在哪些問題？你覺得哪些同學(xué)值得你學(xué)習(xí)？
【設(shè)計(jì)意圖】復(fù)習(xí)告一段落，結(jié)束前讓學(xué)生回憶復(fù)習(xí)了哪些內(nèi)容，哪些內(nèi)容已經(jīng)掌握了，怎樣掌握的，還存在哪些問題，可以用什么方式展示自己的復(fù)習(xí)成果。這樣學(xué)生不但將學(xué)到的知識有條不紊地儲入到“知識庫”，而且培養(yǎng)了探究精神，提高了學(xué)習(xí)的自信心，增加了合作精神，促進(jìn)反思能力的培養(yǎng)，自學(xué)能力的加強(qiáng)。
一年級上冊數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教案5
第周第課時(shí)授課時(shí)間：XX年月日
課題
復(fù)習(xí)比較與分類
課型
復(fù)習(xí)
教學(xué)目標(biāo)
1、幫助學(xué)生復(fù)習(xí)確定物體前后、左右、上下的位置與順序。
2、通過復(fù)習(xí)進(jìn)一步幫助學(xué)生識別長方體、正方體、圓柱體、球等幾何體。
3、通過復(fù)習(xí)，使學(xué)生能根據(jù)統(tǒng)計(jì)出的數(shù)據(jù)提出數(shù)學(xué)問題，并解決問題。
教學(xué)重點(diǎn)
正確分辨物體的位置和順序。靈活運(yùn)用所學(xué)知識解決問題。審清題意。
教學(xué)難點(diǎn)
關(guān)鍵
教學(xué)資源課件
教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)間安排
教師指導(dǎo)
學(xué)生活動(dòng)
設(shè)計(jì)意圖
一、復(fù)習(xí)“位置與順序”及立體幾何圖形。
二、復(fù)習(xí)“時(shí)間”。
三、復(fù)習(xí)簡單統(tǒng)計(jì)
四、小結(jié)：
1、說一說。
讓學(xué)生與同桌說說自己的前面有幾個(gè)人，后面有幾個(gè)人，左邊有幾個(gè)人，右邊有幾個(gè)人。（個(gè)別學(xué)生反饋）
2、我說你擺。
學(xué)生每人一組立體幾何模型，老師下口令，學(xué)生按要求擺放。如：先放一個(gè)正方體，在正方體的上面放一個(gè)圓柱，在正方體的左邊放一個(gè)球，右邊放一個(gè)長方體。教師邊說邊巡視學(xué)生的擺放情況。
3、做課本第100頁第1題。
�。�1）引導(dǎo)學(xué)生觀察圖，說一說圖中有哪些立體幾何圖形。
�。�2）說一譚左上，左下，右上、右下所指示的位置。
（3）學(xué)生獨(dú)立完成，然后再集體交流。
1、我撥你說。
（利用課件演示，當(dāng)分針和時(shí)針停下來后，讓學(xué)生讀出鐘面上的時(shí)間。）
2、我說你撥。
每人一個(gè)鐘面學(xué)具，老師說時(shí)間，學(xué)生在鐘面上撥出相應(yīng)的時(shí)間，然后同桌交流檢查。有困難的`學(xué)生，老師和同學(xué)要給予幫助。
3、完成課本第101頁的認(rèn)一認(rèn)。
�。▽W(xué)生獨(dú)立思考后，集體反饋，說說自己是怎樣看的。老師也可以再次把整時(shí)和半時(shí)，快整點(diǎn)和剛過整點(diǎn)做個(gè)比較，加深學(xué)生的印象。）
做課本第1030頁練習(xí)題。
1、讓學(xué)生觀察圖，幫助學(xué)生弄懂圖中符號的含義和題目意思。
2、學(xué)生獨(dú)立解決完問題后，老師組織全班同學(xué)進(jìn)行交流。
3、根據(jù)統(tǒng)計(jì)出的數(shù)據(jù)提出其他的數(shù)學(xué)問題，并解決問題。
本節(jié)課復(fù)習(xí)你有哪些新的收獲？
生：說說自己前后左右都有誰，都有幾個(gè)人。
生利用學(xué)具動(dòng)手操作。
生：小組內(nèi)交流
獨(dú)立完成練習(xí)。
學(xué)生各抒己見。認(rèn)為那樣是有順序地?cái)[放。
作為復(fù)習(xí)課，不能只是單純地做習(xí)題，應(yīng)該在原有的基礎(chǔ)上有所提高，把所學(xué)的知識加以系統(tǒng)地整理，因此設(shè)計(jì)了這樣幾個(gè)有價(jià)值的問題作為復(fù)習(xí)課的主線，引入新課。
引導(dǎo)學(xué)生在具體問題分析的過程中，總結(jié)解決問題的分析思路，歸納解決問題的辦法。
板書設(shè)計(jì)
復(fù)習(xí)位置與順序前左○右后
課后反思
一年級上冊數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教案6
復(fù)習(xí)目標(biāo)：
1、使學(xué)生使一步掌握使用數(shù)學(xué)知識解決實(shí)際問題的技能。
2、培養(yǎng)學(xué)生用不同的方法解決同一個(gè)問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、口頭表達(dá)能力。
復(fù)習(xí)重點(diǎn)：
使學(xué)生使一步掌握使用數(shù)學(xué)知識解決實(shí)際問題的技能。復(fù)習(xí)難點(diǎn)：使學(xué)生使一步掌握使用數(shù)學(xué)知識解決實(shí)際問題的技能。
復(fù)習(xí)過程：
一、提出問，解決問題師：有一天是，小猴做了一個(gè)夢，夢見了自己和好朋友小兔、小熊一起飛上了天空，他們坐在月亮上，數(shù)星星。大家看了小猴和他的好朋友分別數(shù)了幾顆星星。
生：小熊數(shù)了9顆，小猴數(shù)了8顆，小兔子數(shù)了11顆。
師：根據(jù)他們數(shù)的星星，你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？你們的問題想好后，可以任意請一個(gè)小朋友回答。
二、看圖列式
1、課本102頁第8題（1）引導(dǎo)學(xué)生看圖，理解圖意思，找出問題。（2）學(xué)生獨(dú)立解答（3）全班交流反饋，說說算式所表示的意義。
2、課本102頁第9題。（1）引導(dǎo)學(xué)生分別數(shù)出兩副圖的意思，提出數(shù)學(xué)問題（2）學(xué)生獨(dú)立解答（3）學(xué)生匯報(bào)交流，比較兩題方法的不同之處。
三、解決實(shí)際問題
1、學(xué)生觀察圖，說說你看到了什么？
2、學(xué)生明確要解決的問題后，獨(dú)立思考
3、組織學(xué)生在小組中交流與講座，說說各自的.想法
4。全班交流。
四、數(shù)學(xué)故事
1、引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察圖，編一個(gè)簡短的數(shù)學(xué)故事
2、學(xué)生獨(dú)立列出列式，并解答
3、集體交流、反饋中，說說是怎樣列式的，算式里的每個(gè)數(shù)字表示什么
五、總結(jié)
1、質(zhì)疑：以上問題，還有哪些疑惑？
2、總結(jié)：在學(xué)習(xí)生活中，我們會(huì)遇到許多數(shù)學(xué)問題，同學(xué)們要開動(dòng)腦筋，想想用什么方法來解答。
教學(xué)后記：使學(xué)生使一步掌握使用數(shù)學(xué)知識解決實(shí)際問題的技能。培養(yǎng)學(xué)生用不同的方法解決同一個(gè)問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、口頭表達(dá)能力。
一年級上冊數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教案7
教學(xué)目標(biāo)：
1、進(jìn)一步掌握統(tǒng)計(jì)的方法；復(fù)習(xí)鞏固20以內(nèi)數(shù)的加減法，會(huì)用加減法解決簡單的問題。
2、培養(yǎng)學(xué)生提出問題并解決問題的能力；培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、計(jì)算能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和應(yīng)用意識；培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
教學(xué)重難點(diǎn)：
靈活地用所學(xué)知識解決簡單的問題。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件，實(shí)物投影。
教學(xué)過程：
一、填一填，算一算。
教師：我們已經(jīng)學(xué)過統(tǒng)計(jì)的方法，誰知道在生活中什么時(shí)候要用到統(tǒng)計(jì)？我們可以用統(tǒng)計(jì)的方法來統(tǒng)計(jì)天氣的變化情況，這是小明對近20天的天氣情況統(tǒng)計(jì)的結(jié)果。（出示總復(fù)習(xí)第12題。）觀察圖畫，說一說圖中符號表示的意思，然后數(shù)一數(shù)分別有幾天，填完統(tǒng)計(jì)表。誰能提出一個(gè)問題？誰能解答。
二、填上合適的數(shù)。（出示總復(fù)習(xí)第13題。）教師：這里有許多美麗的花朵，在它們的身上有許多數(shù)，誰能發(fā)現(xiàn)16、9、7這個(gè)數(shù)有什么特點(diǎn)？那么第二朵花有15和9，另一片葉子上應(yīng)填哪個(gè)數(shù)？第三朵花？第四朵呢？
三、填空。（總復(fù)習(xí)第14題。）讓學(xué)生自己說一說過程并填在書上。四、乘車。（出示總復(fù)習(xí)第15題的畫面。）
1、觀察畫面，說一說什么意思，這幅畫告訴我們什么？需要解決什么問題？獨(dú)立思考，然后與同桌交流。
2、集體交流。
四、想一想，算一算，（總復(fù)習(xí)第16題。）讓學(xué)生獨(dú)立完成，然后觀察。師：你會(huì)發(fā)現(xiàn)每一豎行都有自己的規(guī)律，誰能來說一說？
五、破密碼。（總復(fù)習(xí)第17題。）教師講解第一個(gè)，首先算出四個(gè)算式的數(shù)，這四個(gè)數(shù)就是它的'密碼。然后學(xué)生獨(dú)立完成其他的三個(gè)密碼。
六、連環(huán)畫。（出示總復(fù)習(xí)第18題的畫面。）讓學(xué)生觀察這兩幅圖，說一說意思，并把這兩幅圖變成故事讓學(xué)生講給大家聽，最后讓學(xué)生列算式并解答。
教學(xué)后記：通過這節(jié)課的復(fù)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步掌握統(tǒng)計(jì)的方法；復(fù)習(xí)鞏固20以內(nèi)數(shù)的加減法，會(huì)用加減法解決簡單的問題；培養(yǎng)學(xué)生提出問題并解決問題的能力；培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、計(jì)算能力。
一年級上冊數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教案8
課題：和是10的加法和相應(yīng)的減法
教學(xué)目的：
1、通過學(xué)生喜歡的體育活動(dòng)得出相應(yīng)的四道加減法算式。
2、通過活動(dòng)可能出現(xiàn)的情況，歸納并學(xué)習(xí)有關(guān)10的所有的加減法算式。
教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)。
教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖，小圓片，數(shù)字卡片，小黑板，算式卡片。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
小朋友們，你們喜歡踢足球嗎今天老師帶你們?nèi)タ匆粓鲎闱蛸�，好不好（出示掛圖）
二、教學(xué)新知，知識探索
1、聯(lián)系圖，讓學(xué)生觀察圖意。
2、對于圖里的場景，讓學(xué)生可以有不同的描述。（如“從圖上看，左邊6人，右邊4人”；或“從圖上看，黃隊(duì)6人，藍(lán)隊(duì)4人”。）
3、列式讓學(xué)生獨(dú)完成。
4、列式后，讓學(xué)生結(jié)合圖意講講四個(gè)算式的具體含義，使他們再次鞏固加、減法之間的聯(lián)系。
5、“試一試”的教學(xué)。讓學(xué)生拋花的圓片，（拋正面和反面的次數(shù)）寫出4道（或2道）加、減法算式。
6、讓學(xué)生說一說還可能出現(xiàn)哪些情況，分別得出相應(yīng)的加、減法算式。
三、知識鞏固及應(yīng)用
1、想想做做的第一題。讓學(xué)生合作出示卡片，相互說法加法算式。
2、第2題可先讓學(xué)生用手指著右邊的數(shù)一道一道地算，然后同桌兩人合作，相互各算一遍。
3、第4題讓學(xué)生先口算，再把算式和相應(yīng)的花用線連一連。
4、第5題通過直觀理解一一對應(yīng)的'比較方法，感知多幾、少幾的關(guān)系，為以后探索這樣的數(shù)量關(guān)系，學(xué)會(huì)解決這樣的實(shí)際問題作準(zhǔn)備。要引導(dǎo)學(xué)生理解每次是誰和誰比，比的標(biāo)準(zhǔn)不同，結(jié)果的表達(dá)也不同。
5、小黑板出示兩道開放題。通過開放題引導(dǎo)學(xué)生有條理地總結(jié)、歸納有關(guān)10的加、減法的算式。
四、課堂總結(jié)
五、能力檢測
一年級上冊數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教案9
復(fù)習(xí)目標(biāo)：
學(xué)生通過時(shí)、分、秒的學(xué)習(xí)，初步養(yǎng)成遵守和愛惜時(shí)間的良好習(xí)慣。在實(shí)際情境中，認(rèn)識時(shí)、分、秒，初步體會(huì)時(shí)、分、秒的實(shí)際意義，掌握時(shí)、分、秒之間的進(jìn)率，能夠準(zhǔn)確地讀出鐘面上的時(shí)間，并能說出經(jīng)過的時(shí)間。
重、難點(diǎn)：
識別鐘面上的時(shí)刻與經(jīng)過的時(shí)間
復(fù)習(xí)過程：
一、復(fù)習(xí)鐘面
�。ㄒ唬⿵�(fù)習(xí)內(nèi)容
鐘面上有數(shù)字1~12。有12個(gè)大格，60個(gè)小格。時(shí)針、分針、秒針
時(shí)針短分針長秒針最長最細(xì)
1大格里有5小格，數(shù)字幾就是第5×幾小格（5的乘法口訣）
時(shí)針走一大格是1時(shí)，走1圈是12時(shí)，走24圈是一天。
分針走1小格是1分，走1大格是5分，走1圈是60分，即1小時(shí)。
秒針走1小格是1秒，走1大格是5秒，走1圈是60秒，即1分。
秒針走1圈，分針走1小格
分針走1圈，時(shí)針走1大格
1時(shí)＝60分1分＝60秒1時(shí)＝3600秒
�。ǘ╇S堂練習(xí)
填空：
�。�1）鐘面上有（）大格，（）小格
�。�2）時(shí)針走1大格是（）時(shí)
�。�3）分針走1小格是（）分，走1大格是（）分，走（）大格是1時(shí)，這時(shí)時(shí)針走了（）大格。
�。�4）時(shí)針走1大格，分針正好走1圈。
�。�5）1時(shí)＝____分，1分＝____秒，1時(shí)＝_______秒
�。�6）秒針走1小格是（）秒，走1圈是（）秒，也小是（）分
（7）（）針走一大格是1時(shí)，（）針走一小格是1分。
�。�8）分針走一圈走了（）個(gè)小格，也就是（）分，還可以說走了（）時(shí)。
�。�9）一天有（）小時(shí)，時(shí)針走（）圈，分針走（）圈。
（10）鐘面上最長的針是（）針，它走得最（），最短的針是（）針，它走得最（）。
注意：填空時(shí)一定要細(xì)讀題，弄清題意，特別要分清“大格”和“小格”
3、鞏固練習(xí)（見后頁鞏固練習(xí)）
二、讀、寫時(shí)間
�。ㄒ唬⿵�(fù)習(xí)內(nèi)容
1、二種寫法：普通寫法：9時(shí)08分，
電子鐘寫法：9∶08
�。ㄗⅲ簝煞N寫法的.數(shù)字寫法一樣，不需要把第一種寫成9時(shí)零8分）
2、看鐘面記時(shí)
（1）整時(shí)：分針指12，時(shí)針對正數(shù)字。
如：7時(shí)，分針指12，時(shí)針指7
�。�2）半時(shí)：分針指6，時(shí)針指兩數(shù)字中間，走過了數(shù)字幾，就是幾時(shí)30分。
如：7時(shí)30分，分針指6，時(shí)針指7和8之間。
�。�3）分針指第幾小格，就是幾分，
時(shí)針走過幾，就是幾時(shí)。
如：分針指第14小格，時(shí)針走過7，就是7時(shí)14分。
注意：A、幾時(shí)剛過：時(shí)針走過且接近數(shù)字幾（拿鐘舉例）
如：7時(shí)05分，時(shí)針走過7，但很接近7。
B、幾時(shí)45分~59分，時(shí)針走過數(shù)字幾，但接近數(shù)字“幾+1”
�。�4）特殊情況：6時(shí)：時(shí)針與分針成一直線
12時(shí)：時(shí)針與分針重合
3時(shí)、9時(shí)：時(shí)針與分針成直角
但這些情況其實(shí)每一小時(shí)都有可能會(huì)經(jīng)歷，但只有上面幾個(gè)時(shí)刻是整時(shí)。
3、看時(shí)間畫鐘
注意：（1）時(shí)針短、分針長
（2）要精確到每一小格，不能有誤差。
（二）隨堂練習(xí)
1、填空
�。�1）當(dāng)分針指向“12”，時(shí)針指向“7”，是（）時(shí)。當(dāng)分針和時(shí)針都指向12，是（）時(shí)。
�。�2）（）時(shí)整，時(shí)針和分針重合；（）時(shí)整，時(shí)針和分針成一直線。
2、讀一讀，寫一寫
3、連一連
4、請畫出時(shí)針和分針
三、體驗(yàn)時(shí)間
�。ㄒ唬⿵�(fù)習(xí)內(nèi)容
1、快與慢時(shí)間短─→快時(shí)間長─→慢
2、填單位方法：聯(lián)想體驗(yàn)，比較
例：小明一天睡10（），把每個(gè)單位都代進(jìn)去想一想，顯然每天不可能睡10分或10秒，太短了。
（二）隨堂練習(xí)
1、填空：100米賽跑，小軍用了16秒，小明用了15秒，（）跑得快。
2、填上合適的單位。
�。�1）小華每天睡9（），跳繩10下用了7（）。
�。�2）小亮吃飯用了20（）。
�。�3）小明跑50米用了12（）。
�。�4）中央電視—1臺的新聞聯(lián)播大約需要30（）。
�。�5）小華跑100米用了17（）。
�。�6）我們每天午睡大約1（）。
（7）脈膊跳10次用了8（）。
�。�8）媽媽每天工作8（）。
�。�9）一場足球賽需90（）。
（10）小麗寫1個(gè)毛筆字用8（）。
�。�11）從北京到天津，汽車開了2（）。
（12）1節(jié)數(shù)學(xué)課40（），課間休息10（）。
四、時(shí)間的計(jì)算
�。ㄒ唬⿵�(fù)習(xí)內(nèi)容
1、單位換算
1時(shí)＝（）分1時(shí)30分＝（）分
1分＝（）秒1分20秒
70分＝（）時(shí)（）分90秒＝（）分（）秒
方法：（1）大─→小
利用公式：1時(shí)＝60分1分＝60秒
把時(shí)全化成分把分全化成秒
如：2時(shí)10分：2時(shí)＝120分，120+10＝130分，所以2時(shí)10分＝130分
�。�2）小─→大A．分─→時(shí)
從幾分中減去60分作1時(shí)，剩下的能再減60分就再加1時(shí)，不能減就作幾分。
如：70分70分－60分＝10分，所以70分＝1時(shí)10分
又如：130分130分－60分＝70分，還可再減60分即70分－60分＝10分
1時(shí)+1時(shí)
所以130分＝2時(shí)10分
B．秒─→分，方法同A
2、時(shí)間大小比較
1時(shí)30分○70分
可把大單位化成小單位，或把小單位化成大單位，看方便，方法同單位換算。
3、計(jì)算時(shí)間
�。�1）計(jì)算快慢
小紅跑50米用12秒，小華用16秒，誰快？誰慢？慢多少？
方法：無論計(jì)算快多少還是慢多少，都是計(jì)算“相差多少”，用慢的時(shí)間－快的時(shí)間。
�。�2）開始時(shí)間─────→結(jié)束時(shí)間
結(jié)束時(shí)間－開始時(shí)間＝經(jīng)過時(shí)間
計(jì)算方法：列豎式（草稿紙上列）
時(shí)分秒
±時(shí)分秒
時(shí)分秒
（60進(jìn)制）
一年級上冊數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教案10
教學(xué)目標(biāo)：
1、進(jìn)一步加深理解，掌握某物體的形狀；熟練地掌握20以內(nèi)數(shù)的順序及加減法；進(jìn)一步理解數(shù)位的意義；進(jìn)一步鞏固掌握鐘面的時(shí)刻。
2、培養(yǎng)學(xué)生用所學(xué)的知識解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的'興趣。
教學(xué)重難點(diǎn)：靈活地用已掌握的知識解決簡單的問題。
教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)具，鐘表。
教學(xué)過程：
一、認(rèn)識物體。
1、舉例說明物體的形狀。
說一說我們認(rèn)識了物體的哪些形狀，每一種形狀分別舉出3個(gè)例子。
2、學(xué)生動(dòng)手操作。
師：把鉛筆盒放課桌的左上角，把練習(xí)本放在課桌的右上角，把小刀放在課桌的左下角，把橡皮放在課桌的右下角。然后打亂順序，同桌兩個(gè)人，一個(gè)說一個(gè)擺。
3、總復(fù)習(xí)第1題。
左上圖長方體有幾個(gè)？圓柱呢？球有幾個(gè)？正方體有幾個(gè)？
二、掌握20以內(nèi)數(shù)的順序。
1、數(shù)一數(shù)。
從0數(shù)到20，再從20數(shù)到0，（一起數(shù)。）完成總復(fù)習(xí)的第2題的第1個(gè)表格。
2、分別觀察第2、3個(gè)表格。
你發(fā)現(xiàn)有什么規(guī)律？（可以說都是雙數(shù)，也可以說每次都加2，還可以說隔一個(gè)數(shù)寫一個(gè)數(shù)等。）
3、補(bǔ)充練習(xí)：按規(guī)律填數(shù)。
19、17、（）、（）、（）。
10、（）、14、（）、18。
三、數(shù)位的意義。
1、畫一畫。
在計(jì)數(shù)器上最右邊的一位是什么位？
15在計(jì)數(shù)器上怎樣表示？15的個(gè)位上是幾？十位上是幾？
15里面有幾個(gè)十和幾個(gè)一？
16、17、18、19、20，誰能在計(jì)數(shù)器上表示？
它們的十位和個(gè)位上各是幾？
2、完成總復(fù)習(xí)的第3題。
四、口算20以內(nèi)數(shù)的加減法。
1、搶答。
13-6=14-9=15-7=
6+6=9+9=12-5=
2、完成總復(fù)習(xí)的第4題。
五、認(rèn)識鐘表。
誰能說一說我們認(rèn)識了鐘面上的幾種時(shí)間？
在學(xué)具鐘表上分別撥出這幾種時(shí)間：整時(shí)、半時(shí)、快幾時(shí)了、幾時(shí)剛過，然后認(rèn)一認(rèn)總復(fù)習(xí)的第5題鐘面上的時(shí)間。
教學(xué)后記：
通過這節(jié)課的復(fù)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步加深理解，掌握某物體的形狀；熟練地掌握20以內(nèi)數(shù)的順序及加減法；進(jìn)一步理解數(shù)位的意義；進(jìn)一步鞏固掌握鐘面的時(shí)刻；同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生用所學(xué)的知識解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力。
一年級上冊數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教案11
教學(xué)目標(biāo)：
1、進(jìn)一步掌握統(tǒng)計(jì)的方法，復(fù)習(xí)鞏固20以內(nèi)數(shù)的加減法，會(huì)用加減法解決簡單的問題。
2、培養(yǎng)學(xué)生提問并解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、計(jì)算能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和應(yīng)用意識；培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
靈活地用所學(xué)知識解決簡單的問題。
教學(xué)過程：
一、填一填，算一算
我們憶經(jīng)學(xué)過統(tǒng)計(jì)的方法，誰知道在生活中什么時(shí)候要用到統(tǒng)計(jì)？我們可以用統(tǒng)計(jì)的方法來統(tǒng)計(jì)天氣的變化情況，這是小明對近20天的天氣情況統(tǒng)計(jì)的結(jié)果。（出示總復(fù)習(xí)第12題）觀察圖，說一說圖中符號表示的意思，然后數(shù)一數(shù)分別有幾天，填完統(tǒng)計(jì)表。誰能提出一個(gè)問題？誰能多能多解答？
二、填上合適的'數(shù)。（出示總復(fù)習(xí)第13題）這里有許多美麗的花朵，在它們的身上有許多數(shù)，誰能發(fā)現(xiàn)16、9、7這三個(gè)數(shù)有什么特點(diǎn)？那么第二朵花上有15和9，另一片葉子上應(yīng)該填哪個(gè)數(shù)？第三朵花呢？第四朵花呢？
三、填空（總復(fù)習(xí)第14題）讓學(xué)生自己說一說過程并真在書上
四、四乘車（出示總復(fù)習(xí)第15題的畫面）
1、觀察畫面，說一說什么意思，這幅畫告訴我們什么？需要解決什么問題？獨(dú)立思考，然后與同桌交流。
2、集體交流
五、想一想、算一算（總復(fù)習(xí)第16題）讓學(xué)生獨(dú)立完成，然后觀察師：你會(huì)發(fā)現(xiàn)每一豎行都有自己的規(guī)律，誰能來說一說？
六、破密碼（總復(fù)習(xí)第17題）教師講解第一個(gè)，首先算出四個(gè)算式的數(shù)，這四個(gè)數(shù)就是它的密碼。然后學(xué)生獨(dú)立完成其他三個(gè)的密碼。七、連環(huán)畫（出示總復(fù)習(xí)第18題的畫面）讓學(xué)生觀察這兩幅圖，說一說意思，并把這兩幅圖變成故事讓學(xué)生講給大家聽，最后讓學(xué)生列出算式解答。
教學(xué)后記：
進(jìn)一步掌握統(tǒng)計(jì)的方法，復(fù)習(xí)鞏固20以內(nèi)數(shù)的加減法，會(huì)用加減法解決簡單的問題。培養(yǎng)學(xué)生提問并解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、計(jì)算能力。培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和應(yīng)用意識；培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣。
一年級上冊數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教案12
教學(xué)目的.：在學(xué)生系統(tǒng)復(fù)習(xí)之后，進(jìn)行的綜合練習(xí)，使學(xué)生在練習(xí)中能夠綜合運(yùn)用知識。
教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)。
教學(xué)過程：（試卷檢測）
9 11
1、
2、在○里填上＞、＜或＝。
8 ○ 14 - 4 17 - 10 ○ 3 + 4 10 - 6 ○ 6
9 ○ 9 + 3 7 + 4 ○ 7 - 4 10 +0 ○10 - 0
3、從大到小排列下面各數(shù)，并填入（ ）里。
13 10 9 15 12 20 18
（ ）＞（ ）＞（ ）＞（ ）＞（ ）＞（ ）＞（ ）
4、個(gè)位上是9，十位上是1的數(shù)是（ ）。
20里面有（ ）個(gè)十。
5接著畫下去，畫滿10個(gè)。
○△△○△△
□○△□○△
6、☆☆☆☆★☆☆☆★☆☆
一共有（ ）個(gè)☆。從左邊數(shù)，第（ ）個(gè)和第（ ）個(gè)是★。
請把第1、3、7、11個(gè)涂上顏色。
一年級上冊數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教案13
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過復(fù)習(xí)，進(jìn)一步讓學(xué)生熟練掌握10以內(nèi)的分與合。
2、復(fù)習(xí)10以內(nèi)的'加法和減法。
3、在實(shí)際應(yīng)用的解決問題。
教學(xué)重點(diǎn)：10以內(nèi)的加法和減法。
教學(xué)難點(diǎn)：解決問題。
教學(xué)對策：通過分類練習(xí)，掌握有關(guān)知識。
教學(xué)準(zhǔn)備：實(shí)物投影
教學(xué)過程：
一、分一分。
7可以分成幾和幾？請你按順序說一說。
學(xué)生自己填寫。
交流：
7可以分成1和6
7可以分成2和5
7可以分成3和4
7可以分成4和3
7可以分成5和2
7可以分成6和1
鞏固：10可以分成幾和幾。
做手指游戲。
修改：組織學(xué)生同桌兩人進(jìn)行對口令游戲。
二、口算。
學(xué)生自己計(jì)算。
交流答案。
三、在（）里填上大于、小于、等于。
指點(diǎn)：要先計(jì)算，再比較。
學(xué)生做題。
交流：
四、同數(shù)寫算式。
學(xué)生自己寫，
寫后交流。
五、看圖寫算式。
觀察第一張圖，你發(fā)現(xiàn)了什么？
總共有17枝鉛筆。
右邊有7枝。
求什么呢？
求左邊的盒子里有幾枝？
怎么列算式？
17-7=10
完成其余各題。
六、解決問題。
1、填表格
紅旗
風(fēng)車
原來有
14面
17個(gè)
送給幼兒園
4面
10個(gè)
還剩
�。� ）面
�。� ）個(gè)
從表格中，你知道了什么？
紅旗原來有14面，送給幼兒園4面，還剩幾面？
求還剩幾面怎么列算式？
14-4=10
學(xué)生自己把表格填好。
2、應(yīng)用題。
1）書上有5只小鳥，又飛來了4個(gè)，一共有多少只？
2）原來有19只，賣掉了9只，還剩多少只？
3）紅蘿卜和白蘿卜一共有8個(gè)，紅蘿卜有0個(gè)，白蘿卜有幾個(gè)？
4）原來幼只帆船，又開來了3只，現(xiàn)在有多少只？
5）樹上有4只猴子，樹下由只猴子，請你寫出4道算式。
學(xué)生先獨(dú)立完成，然后交流。
板書設(shè)計(jì)：
分類復(fù)習(xí)
3+4=7
4+3=7
7-3=4
7-4=3
一年級上冊數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教案14
教學(xué)內(nèi)容：教科書第101—102頁第7—9題。
教學(xué)目的：使學(xué)生的計(jì)算技能更加鞏固，能綜合運(yùn)用知識解決實(shí)際問題，增強(qiáng)數(shù)學(xué)意識和初步繁榮數(shù)學(xué)思維能力。
教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)。
教學(xué)準(zhǔn)備：數(shù)字卡片、小黑板、口算卡片、水彩筆等。
教學(xué)過程：
一、揭示課題：（板書）
二、復(fù)習(xí)10以內(nèi)的`加減法。
1、復(fù)習(xí)10以內(nèi)加減法的方法。
2、做第7題。這題著重復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加減法。可以分小組活動(dòng)。在學(xué)生自己找一找的基礎(chǔ)上，再引導(dǎo)學(xué)生按規(guī)律有條理地找卡片說算式，如按加法的數(shù)是1、2、3……順次來整理，并進(jìn)行交流。
三、計(jì)算練習(xí)。
比一比，看誰算得又對又快。
6 + 3 = 4 + 5 = 8 — 0 = 3 + 7 =
10 — 8 = 10 — 5 = 2 + 4 = 6 — 1 =
5 + 3 = 2 + 6 = 6 — 6 = 0 + 9 =
1 0 — 6 = 7 — 4 = 1 + 9 = 4 + 4 =
第8題正式對不進(jìn)位加法和不退位減法提出了速度要求。練習(xí)時(shí)要除了要注意口算的正確率外，還要適當(dāng)注意速度。但速度要求不要太高，一般在2分鐘內(nèi)能完成這些題就可以了。
四、綜合運(yùn)用解決實(shí)際問題。
1、做第9題。把得數(shù)是4的每一塊涂上顏色，看看像什么？
學(xué)生涂色，分組練習(xí)，然后交流。
2、用小黑板出示一些綜合性的題目。
學(xué)生分組解決問題，然后交流。
五、課堂總結(jié)。
這節(jié)課我們復(fù)習(xí)了10以內(nèi)的加減法，通過復(fù)習(xí)小朋友們熟練地掌握了計(jì)算的方法，希望同學(xué)們能在今后的計(jì)算中正確運(yùn)用計(jì)算技能正確解題。
一年級上冊數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教案15
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過練習(xí)，認(rèn)識0~20這些數(shù)，能理解數(shù)的含義，知道數(shù)的組成。
2、知道10個(gè)一就是1個(gè)十。
3、復(fù)習(xí)鐘表，知道整時(shí)和大約幾時(shí)。
4、復(fù)習(xí)立體圖形，能區(qū)分長方體、正方體、圓柱體和球體。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解數(shù)的含義，知道數(shù)的組成。
教學(xué)難點(diǎn)：
知道整時(shí)和大約幾。
教學(xué)對策：
通過復(fù)習(xí)理解數(shù)的含義，知道數(shù)的'組成。
教學(xué)準(zhǔn)備：
光盤
教學(xué)過程：
括線問題。
1）學(xué)生看圖。
2）從圖上，你知道了什么？
左邊有3根黃瓜，右邊有6根黃瓜。
1）求什么呢？
一共有多少根黃瓜？
2）你能列一個(gè)算式嗎？
3+6=9
3）學(xué)生自己完成第2小題。
教師巡視指導(dǎo)。
4）交流：
10-2=8
你為什么這么列算式？
這道題要求籃子里有幾個(gè)蘿卜，把總共10個(gè)，去掉右邊2個(gè)，還�；@子里的8個(gè)。
修改：先要讓學(xué)生說清楚每道題知道的是什么條件，要求的是什么問題，再讓學(xué)生選擇適當(dāng)?shù)姆椒ㄟM(jìn)行計(jì)算。
實(shí)際應(yīng)用。
1）看圖，從圖上你知道了什么？
交流：圖上的小朋友在千紙鶴。
你在圖上還知道了什么？
小男孩折了5個(gè)，小女孩折了4個(gè)？
2）一共折多少個(gè)呢？
3）學(xué)生自己列算式。
教師巡視指導(dǎo)。
4）交流：
5+4=9
修改：要知道學(xué)生讀懂對話框的文字，并要求學(xué)
生把題意連貫的說一說，再列式計(jì)算。
填寫表格。
1）光盤出示表格。
毽子
足球
繩子
原有
17個(gè)
6個(gè)
10條
借出
7
6個(gè)
8條
還剩
2）學(xué)生觀察表格。
3）從表格中你知道了什么？
4）求還剩多少個(gè)？用什么方法計(jì)算？
5）交流答案：
毽子
足球
繩子
原有
17個(gè)
6個(gè)
10條
借出
7
6個(gè)
8條
還剩
10
2
有錯(cuò)的訂正。
卡片游戲。
學(xué)生拿出卡片。
學(xué)生分別說5+幾、6+幾……的加法算式。
同桌游戲。
教師相機(jī)指導(dǎo)。
修改：
教師報(bào)一個(gè)得數(shù)，學(xué)生根據(jù)得數(shù)找算式卡片，并說說你是怎么想的？
這個(gè)練習(xí)較上個(gè)練習(xí)而言，思維上的挑戰(zhàn)性更強(qiáng)一些，通過這個(gè)練習(xí)，不僅使學(xué)生進(jìn)一步熟練計(jì)算20以內(nèi)進(jìn)位加法，而且又一次地應(yīng)用了表格的規(guī)律，同時(shí)發(fā)展學(xué)生的逆向思維。
教師。
12、：通過今天的學(xué)習(xí)，你知道了什么？
13、作業(yè)：
說10道進(jìn)位加法的口算給你的同桌或父母聽。
板書設(shè)計(jì)：
十三期末復(fù)習(xí)
3+6=9
10-2=8
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