實(shí)用的小學(xué)數(shù)學(xué)教案

時間：2025-12-06 12:48:44 小學(xué)數(shù)學(xué)教案我要投稿

實(shí)用的小學(xué)數(shù)學(xué)教案[集錦7篇]

　　作為一名優(yōu)秀的教育工作者，通常會被要求編寫教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編為大家整理的小學(xué)數(shù)學(xué)教案7篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

實(shí)用的小學(xué)數(shù)學(xué)教案[集錦7篇]

小學(xué)數(shù)學(xué)教案篇1

　　訓(xùn)練目標(biāo)：

　　1、理解解決有關(guān)排隊中的數(shù)學(xué)問題的思維方法，會根據(jù)不同的思考方法列式。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的能力和良好的思維品質(zhì)。

　　訓(xùn)練重點(diǎn)：通過各種方法理解解決這類問題的方法。

　　訓(xùn)練難點(diǎn)：減去重復(fù)的，加上遺漏的。

　　教具學(xué)具：課件、1個紅色圓片、10個藍(lán)色圓片。

　　訓(xùn)練過程：

　　一、引入課題。

　　1、出示題目：一排隊伍，從前面數(shù)小紅是第5個，從后面數(shù)小紅是第6個。這排隊伍共有幾個人？

　　2、排隊游戲。

　　3、引入課題。

　　二、訓(xùn)練準(zhǔn)備。

　　1、課件出示：☆☆☆☆☆☆☆☆☆

　　2、討論：兩種數(shù)法主要不同在哪兒？

　　3、畫一畫。

　　課件出示題目，學(xué)生在練習(xí)紙上畫一畫。

　�、拧鳌鳌鳌鳌�

　　從右往左數(shù)，▲是第5個，請你把蓋住的△畫出來。

　�、� ▲ △△

　　從左往右數(shù)，▲是第4個，從右往左數(shù)，▲是第7個，請你把蓋住的`△畫出來。

　　4、畫完后說一說：你是怎樣想的？

　　三、操作與思考。

　　1、學(xué)生拿學(xué)具操作，指名一生用磁鐵在黑板上擺一擺。

　　數(shù)一數(shù)共有幾個圓片？應(yīng)怎樣列式？說說算式中每個數(shù)字各表示什么。

　　2、小結(jié)：像剛才那樣，已知1個物體，1個圖形或1個人在排列中的前后順序數(shù)，計算總數(shù)時要注意減去重復(fù)的，加上遺漏的。

　　四、練習(xí)。

　　1、填空：

　　① ○

　　從前面數(shù)，○是第9個，從后面數(shù)，○是第8個，這一排共有（）個圖形。

　　② 一排圖形，從上面數(shù)□是第4個，從下面數(shù)□是第8個，這排圖形共有（）個。

　　2、先畫一畫，再填一填。

　　①從左往右數(shù)，小花排在第8個，從右往左數(shù)，小花也排在第8個，這排小朋友共有（）個小朋友。

　�、谝魂爠游锶⒓舆\(yùn)動會，小兔的前面有3只動物，小兔的后面有10只動物，這隊動物共有（）只。

　　3、列式計算：

　　一隊動物去觀看演出，它們排隊進(jìn)場，小熊前面有2只動物，小豬后面3只動物，小熊和小豬之間排著4只動物，這一隊的小動物共有幾只？

　　4、思考題：

　�、庞�16個同學(xué)排隊出操，從前面數(shù)小剛是第10個，從后面數(shù)，小剛是第（）個。

　�、�18個小朋友排成一排，從左到右數(shù)明明排在第8個，從右往左數(shù)，紅紅排在第3個，明明和紅紅之間有幾個小朋友？

小學(xué)數(shù)學(xué)教案篇2

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.能根據(jù)情境提出數(shù)學(xué)問題，并選擇適當(dāng)?shù)乃惴ā?/p>

　　2.培養(yǎng)估算意識，能結(jié)合具體情況進(jìn)行估算，判斷計算結(jié)果的對錯，并對結(jié)果的合理性做出解釋。

　　3.結(jié)合具體情境，培養(yǎng)提出問題，解決問題的能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　能結(jié)合具體情況進(jìn)行估算，判斷計算結(jié)果的對錯，并對結(jié)果的`合理性作出解釋。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　估算方法的合理運(yùn)用。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　課件、練習(xí)三。

　　教學(xué)方法

　　引導(dǎo)學(xué)習(xí)法、練習(xí)法。

　　教學(xué)過程

　　一、復(fù)習(xí)鋪墊，情境引入

　　小明家到學(xué)校有504米，約是( )米。我校二年級有288人，約是( )人。養(yǎng)雞場昨天收蛋192個，約是( )個。電風(fēng)扇售價235元，約是( )元。

　　2.師：下面我們一起看看二(3)班這個月收集牛奶紙盒情況。出示統(tǒng)計表:

　　收集牛奶紙盒情況

　　第一周 195個

　　第二周 328個

　　第三周 217個

　　第四周 286個

　　二、合作交流，探究新知

　　收集信息，提出問題。

　　師：小朋友，從這張統(tǒng)計表中你能獲得哪些信息?

　　出示：這個月大約一共收集了幾個牛奶紙盒?

　　2.列式：195+328+217+286=

　　獨(dú)立進(jìn)行估算，然后四人小組討論交流各自的估算方法。

　　3.匯報討論結(jié)果。

　　(1)老師板書學(xué)生的估算過程。

　　(2)老師肯定學(xué)生合理的估算方法，并引導(dǎo)學(xué)生觀察分析、掌握一般的估算方法，提出：在估算時可以把數(shù)看成接近的整十或整百的數(shù)。

　　4.師：那么二年級6個班級一個月大約能收集多少個?

　　那么全校6個年級一個月大約能收集多少個?

　　全校學(xué)生在一個月里能收集這么多的牛奶紙盒，你有什么想法呢?

　　5.書上P98例5。

　　(1)第三、四周大約一共收集了多少個?匯報時說說估算過程。

　　(2)如果每收集500個送一次，那么大約再收集幾個，又可以送一次了?學(xué)生集體交流。

　　(3)你還能提出什么數(shù)學(xué)問題?

　　預(yù)計：第一周和第二周大約收集了幾個?

　　二(1)班一個月大約一共收集多少個?

　　三、鞏固練習(xí)

　　1.做一做：生獨(dú)立完成，再集體交流，說出估算的過程和想法。

　　2.練習(xí)二十第5題。

　　3.練習(xí)二十第6、7、8題：先讓學(xué)生獨(dú)立思考完成，匯報答案，并交流思考方法：你是怎樣進(jìn)行估算的?

　　四、小結(jié)

　　布置作業(yè)《練習(xí)3》

　　練習(xí)三

　　1、計算下面各題,并驗算.

　　285+356= 326-243 =

　　683-415 = 495+474 =

　　2、估算:

　　480-196 ≈ 185+379 ≈

　　607-494 ≈ 526-389 ≈

　　1890+890 ≈ 503-315 ≈

　　683-415 ≈ 495 +474 ≈

　　285 +306 ≈ 616-293 ≈

　　285+89+816 ≈ 1503-488-305≈

小學(xué)數(shù)學(xué)教案篇3

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，游戲?qū)搿?/p>

　　1、游戲?qū)��？伎寄愕难哿�，看看誰能找到形狀、大小完全一樣的三角形。(黑板預(yù)先出示如下題目和三角形圖)(學(xué)生找到的完全一樣的三角形重疊給學(xué)生看后貼在黑板的左邊。)

　　(1)找一找：出示幾組完全一樣的三角形,打亂順序后讓學(xué)生找。

　　(2)拼一拼：這些完全一樣的兩個三角形能拼成你學(xué)過的什么圖形?

　　(把貼在左邊的完全一樣的幾對三角形讓學(xué)生上臺來拼成幾種學(xué)過的圖形，如：長方形、正方形、平行四邊形和兩個直角三角形合起來的大三角形，分別貼在黑板的左邊。)

　　3、引入新課：這些拼成的圖形的面積你會計算嗎?

　　二、動手操作，探索交流。

　　1、引導(dǎo)學(xué)生尋找思路：剛才我們這些圖形都是由完全相等的兩個三角形拼成的，那么這些三角形與拼成的圖形有什么聯(lián)系呢?三角形的面積有沒有計算公式呢?能否從這些拼成的圖形中把三角形的面積計算出來呢?

　　2、小組合作探究。

　　3、展示學(xué)生的探索過程，匯報交流。

　　師：哪個小組愿意將你們探索的結(jié)果與大家交流分享?

　　匯報的每一小組兩人代表帶著實(shí)驗報告表上臺來匯報實(shí)驗情況，并把拼出的圖形貼在黑板上。

　　兩個完全一樣的銳角三角形拼成一個平行四邊形，平行四邊形的底相當(dāng)于三角形的底，平行四邊形的高相當(dāng)于三角形的高;每個三角形的面積是拼成的平行四邊形面積的一半。

　　還有不同的拼法嗎?

　　4、歸納并用字母表示公式。

　　(1)引導(dǎo)學(xué)生歸納三角形面積的計算公式。

　　師：根據(jù)剛才的'分享交流，現(xiàn)在我們一起來歸納三角形的面積計算公式。拼成的平行四邊形的面積會計算嗎?那三角形的面積怎樣計算呢

　　拼成的平行四邊形的面積 = 底 × 高

　　一半

　　三角形的面積 = 底 × 高 ÷ 2

　　(2)用字母表示公式。

　　師：如果用字母S表示三角形的面積，a表示三角形的底，h表示三角形的高，那么三角形的面積計算公式用字母怎樣表示?(板書：S=ah÷2)

　　三、實(shí)踐運(yùn)用，拓展創(chuàng)新。

　　1、學(xué)習(xí)P85的例1

　　師：你們真棒!把三角形的面積計算公式推導(dǎo)出來了，下面我們應(yīng)用公式來解決一些實(shí)際問題。少先隊員的標(biāo)志是紅領(lǐng)巾，你們知道自己每天佩戴的紅領(lǐng)巾面積有多大嗎?

　　這條紅領(lǐng)巾的底長就是1米，老師把高也量出來了33CM(課件出示P85的例1)，現(xiàn)在你們會計算了嗎?

　　學(xué)生列式計算。教師巡視找來學(xué)生不同答案的練習(xí)本，展示學(xué)生的完成情況，讓學(xué)生點(diǎn)評。

　　S = a h S = a h ÷ 2

　　=100×33 =100×33÷2

　　=3300(平方厘米) =1650(平方里米)

　　(生1)做錯了，他那樣做是求平行四邊形的面積，不是求三角形的面積。

　　那求三角形的面積該怎么樣?

　　S = a h ÷2,不要忘記除以2。(強(qiáng)調(diào)÷2。)

　　2、認(rèn)識交通警示牌，通過計算滲透安全教育。(課本第86頁)

　　師：少先隊員要模范遵守交通規(guī)則，交通警示牌能讓我們更好的遵守交通規(guī)則。那你們認(rèn)識這些警示牌嗎?(逐個讓學(xué)生認(rèn)識)

　　……

　　部門為了大家的安全，準(zhǔn)備制作兩塊這樣的警示牌，需要多少鐵皮，同學(xué)們能幫忙算算嗎?(課件出示題目和圖)

　　3、課本第86頁第3題：選擇一個你自己喜歡的三角形量出有關(guān)的數(shù)據(jù)計算面積。

　　4、動腦筋。比較下面兩個三角形的大小(小組討論)練習(xí)題第5題。

　　結(jié)論：等底等高的兩個三角形面積相等。

　　四、評價體驗，總結(jié)延伸。

　　能談?wù)勥@節(jié)課你有什么收獲嗎?能評評各小組或其他同學(xué)嗎?

小學(xué)數(shù)學(xué)教案篇4

　　教學(xué)內(nèi)容：80頁“9的乘法口訣”。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　�。�1）知道9的乘法口訣的，并能理解每一句9的乘法口訣的意義。

　�。�2）初步記住9的乘法口訣，并會應(yīng)用9的乘法口訣計算乘法式題。

　�。�3）經(jīng)歷編制9的乘法口訣的過程。

　　[（4）引導(dǎo)學(xué)生找到9的乘法口訣的特殊規(guī)律，尋找最佳的記憶方法。

　�。�5）會用9的乘法口訣解決簡單實(shí)際問題，通過多次質(zhì)疑討論，激活思維，開拓視角。

　　（6）培養(yǎng)學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的推理能力，積極主動的探索精神。]

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　1、了解9的乘法口訣的，經(jīng)歷9的乘法口訣的編寫過程。

　　2、熟記9的乘法口訣，運(yùn)用9的乘法口訣解決簡單的實(shí)際問題。

　　教具準(zhǔn)備：多媒體，口算卡片，袋鼠跳格圖。

　　教學(xué)過程：

　　一、情境啟發(fā)，明確目標(biāo)

　　師：同學(xué)們，你們知道農(nóng)歷5月5日是什么節(jié)日嗎？

　　師：在端午節(jié)那天人們一般的會舉行什么活動？

　　師：那你們看過賽龍舟嗎？下面老師帶你們?nèi)タ促慅堉酆脝幔?/p>

　　[在多媒體電腦中出示賽龍舟圖。請同學(xué)仔細(xì)觀察畫面，你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息？引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，同桌的兩個同學(xué)互相交流。指名匯報，全班交流。]

　　師：你能提個數(shù)學(xué)問題嗎？

　　師：誰能解決這個問題？

　　引出課題：要解決這個問題，我們就需要先來學(xué)習(xí)9的乘法口訣。

　�。ò鍟n題：9的乘法口訣）

　　二、合作探究，達(dá)成目標(biāo)

　　1、看到課題，你想知道什么？

　　2、師：我們把9條龍舟分開逐條逐條來看。

　　出示一條龍舟：

　　提問：

　　①師：一條龍舟上共有幾個人？表示幾個9？

　　出示：2條龍舟

　�、趲煟�2條龍舟上共有幾個人？表示幾個9？

　　出示：3條、4條、5條、6條、7條、8條、9條龍舟

　　③師：那么3條、4條、5條、6條、7條、8條、9條龍舟上的人數(shù)，分別可以用幾個9來表示呢？

　　出示：3個9、4個9、5個9、6個9、7個9、8個9、9個9

　　3、用袋鼠跳格的圖來幫助我們算出龍舟上的人數(shù)。

　　[出示袋鼠跳格圖。

　　師：袋鼠每跳一步是9格就表示一條龍舟上的人數(shù)，請學(xué)生獨(dú)立將袋鼠跳格圖完成。學(xué)生獨(dú)立完成袋鼠跳格圖。]

　　4、指名匯報填寫結(jié)果。

　　學(xué)生匯報，教師出示：龍舟的.條數(shù)和總?cè)藬?shù)。

　　師：“你是怎么得到這個數(shù)的？”

　　[5、引導(dǎo)學(xué)生觀察已填完整的數(shù)軸，發(fā)現(xiàn)每個方框中的數(shù)都是連續(xù)加9的規(guī)律。

　　提問：有了這個袋鼠跳格的圖，我們現(xiàn)在隨便點(diǎn)幾條龍舟都能很快答出總?cè)藬?shù)了，那么9條龍舟上一共有多少人？3條呢？5條呢？8條呢？]

　　6、提問：從1個9到9個9，我們可以用什么簡便的算式來表示呢？

　　師：你們會寫嗎？請你們獨(dú)立寫出9的乘法算式并填寫出結(jié)果。

　　指名匯報，教師出示：1個9到9個9的全部乘法算式。

　　7、為了使我們很快地記住9的乘法算式的結(jié)果，我們給它們編乘法口訣。你們有信心編出來嗎？

　　[同桌的兩個學(xué)生討論、交流，將編出的乘法口訣寫在自己的課堂練習(xí)本上，有困難的同學(xué)可利用課本第80頁例4中的表來完成。

　　學(xué)生分組討論編口訣后，在全班展示交流。

　　交流時，要求學(xué)生說清每一組算式、所編的口訣及意義。引導(dǎo)其他同學(xué)注意傾聽同學(xué)的發(fā)言，及時進(jìn)行補(bǔ)充、糾正。]

　　8、質(zhì)疑：在編口訣的時候你們遇到哪些問題？你們是怎么解決的？

　　9、指名學(xué)生匯報，教師出示：9的每一句乘法口訣

　　先齊讀，再分組讀、分男女比賽讀。

　　[10、引導(dǎo)學(xué)生觀察9的乘法口訣的規(guī)律：

　　師：同學(xué)們你有什么方法記住9的乘法口訣？也就是說你發(fā)現(xiàn)9的乘法口訣有什么規(guī)律，可以幫助我們很快地記憶呢？同桌的兩個同學(xué)互相討論、交流。

　　指名匯報。]

　　11、師小結(jié)：同學(xué)們太了不起了，真是太棒了，發(fā)現(xiàn)了這么多的規(guī)律。根據(jù)這些規(guī)律我們一邊讀，一邊記憶。

　　[學(xué)生各自試著記憶9的乘法口訣，自由讀、自由背。]

　　12、檢查學(xué)生記憶口訣的情況：

　　先全班背，然后指名背：誰能試著給我們背一背？

　　13、師：在學(xué)生背的過程中詢問：背到“五九四十五”“六九……”不會了怎么辦？

　　小結(jié)：是的，根據(jù)9的乘法口訣的規(guī)律，我們就能把口訣很快地背出來的。

　　14、師：誰能說說“4×9”表示什么意思？

　　三、變式練習(xí)，檢測目標(biāo)

　　我們會背9的乘法口訣了，還要會應(yīng)用，下面我們來做幾個練習(xí)，有信心做出來嗎？

　　[1、對口令游戲：

　　用雙手表現(xiàn)出9的乘法口訣，同桌對口令。

　　2、列式計算：

　�、�8個9相加得多少？

　�、�8與9的和是多少？

　　③兩個9相加是多少？

　　④兩個9相乘是多少？

　　指名回答，先獨(dú)立做，然后指名匯報，引導(dǎo)學(xué)生對這4個小題進(jìn)行比較。

　　3、解決問題：

　�、倭粌和�(jié)，每個小朋友要吹9個漂亮的氣球，小明、紅紅、歡歡一共要吹幾個氣球呢？

　�、谝粡堊雷訑[9把椅子，8張桌子要擺多少把椅子？

　�、垡槐静噬适聲�4元錢，一本彩色連環(huán)事5元錢，買9本故事書要花多少錢？]

　　四、總結(jié)評價，升華目標(biāo)

　　1、你今天的學(xué)習(xí)有什么收獲？

　　2、這節(jié)課你還有什么疑問嗎？

　　總結(jié)：孩子們，你們真是太了不起了，每個人都長了一雙數(shù)學(xué)家的眼睛，發(fā)現(xiàn)了那么多藏在9的乘法口訣里的規(guī)律，掌握了準(zhǔn)確計算乘法的秘密。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我特別高興，因為你們個個都很了不起，會觀察、樂思考、能發(fā)現(xiàn)、更會應(yīng)用。所以我相信在今后的學(xué)習(xí)生活中，你們會找到更多、更有用的數(shù)學(xué)知識！

　　【教學(xué)反思】

　　本節(jié)課我是在充分了解學(xué)生知識起點(diǎn)的基礎(chǔ)上，緊緊圍繞傳統(tǒng)的教學(xué)要點(diǎn)，大膽地進(jìn)行創(chuàng)新，讓學(xué)生在自主探究、生生互動、師生互動中扎實(shí)有效地完成教學(xué)任務(wù)。只有真正理解了9的乘法口訣的意義，背口訣，記口訣才會有方法。學(xué)生通過動手、動腦、動口等多種感觀參與學(xué)習(xí)活動，不但掌握學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法，而且能加深理解，學(xué)以致用。

小學(xué)數(shù)學(xué)教案篇5

　　活動目的:

　　1．復(fù)習(xí)人民幣的面值、單位，掌握化聚，在“付錢”與“找錢”的過程中能初步應(yīng)用。

　　2．與生活實(shí)際相聯(lián)系，使學(xué)生能夠認(rèn)標(biāo)價簽，如：“1.50”、“5.00”、“0.50”等。

　　3．在活動過程中，自然滲透估算意識，并使學(xué)生學(xué)會填寫簡單的統(tǒng)計表。

　　指導(dǎo)思想：

　　本活動通過學(xué)生自辦商場，并親身扮演營業(yè)員和顧客，在實(shí)踐過程中，體會數(shù)學(xué)與自然、社會的緊密聯(lián)系，增進(jìn)對數(shù)學(xué)的了解和應(yīng)用數(shù)學(xué)的信心，并學(xué)會運(yùn)用數(shù)學(xué)的思維方式去解決生活中的問題。

　　適用年級：一年級

　　活動前的準(zhǔn)備：

　　讓扮演營業(yè)員的學(xué)生從校辦商店里借來一些商品，了解價格，并做好記錄，便于活動后如數(shù)歸還。

　　為每件商品做好標(biāo)價簽。

　　在活動室布置好商場。

　　活動過程：

　　一、情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣

　　我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了有關(guān)人民幣的一些知識，今天，我們就一起運(yùn)用這些知識，到商場里去買東西，好嗎？

　　學(xué)生在老師的帶領(lǐng)下，進(jìn)人“商場”(活動室)。

　　讓營業(yè)員到自己的.工作崗位上。

　　二、知識積累，認(rèn)識標(biāo)價簽

　　1．在買東西之前，我們可以先逛一逛商場。在逛商場之前，你想了解些什么？

　　學(xué)生提出自己想了解的問題，教師根據(jù)情況作適當(dāng)介紹。

　　2．營業(yè)員向同學(xué)們介紹各種標(biāo)價簽的認(rèn)識方法，如整元的是：5.00；幾元幾角的是：1.50；整角的是：0.50，等。

　　3．練習(xí)：

　　老師也有幾張標(biāo)價簽，看看你們認(rèn)識嗎？

　　橡皮0.80

　　文具盒

　　4.80

　　圓珠筆2.00

　　三、了解行情，滲透數(shù)學(xué)思想

　　l．準(zhǔn)備逛商場。（滲透估算思想）

　　逛商場的時候，可以通過看標(biāo)價簽，先了解價錢，再估計一下你的錢夠不夠買？夠買幾樣？

　　2．填表。（滲透統(tǒng)計的思想）

　　我們還可以把商品的價格記錄在表格中，通過算一算，看看自己要花多少錢？再看看，剛才你的估計對不對？

　　教師示范填表。

　　(附表，課前印好發(fā)下)：

小學(xué)數(shù)學(xué)教案篇6

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、鞏固千克、克、噸的認(rèn)識，進(jìn)一步建立千克、克和噸的質(zhì)量觀念。

　　2、結(jié)合生活實(shí)際，解決與千克、克和噸有關(guān)的實(shí)際問題。

　　3、初步經(jīng)歷質(zhì)量單位的形成過程，結(jié)合生活實(shí)際解決問題。

　　4、感受數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系。

　　教學(xué)重點(diǎn)：鞏固千克、克、噸的認(rèn)識。

　　教學(xué)難點(diǎn)：結(jié)合生活實(shí)際，解決與千克、克、噸有關(guān)的實(shí)際問題。

　　教學(xué)設(shè)計：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

　　某超市招聘售貨員的考試，要求應(yīng)試的人員必須掌握最基礎(chǔ)的質(zhì)量單位的'有關(guān)知識，剛好我們才學(xué)過了這方面的知識，大家有沒有興趣試一試？

　　二、合作交流，解讀探究

　　1、稱物品，認(rèn)秤。

　　學(xué)生獨(dú)立完成并說一說為什么下面兩樣物品稱出的質(zhì)量用“千克”作單位。

　　2、貼標(biāo)簽。

　　以給商品貼上質(zhì)量標(biāo)簽的游戲形式出現(xiàn)，幫助學(xué)生進(jìn)一步了解千克和克的實(shí)際質(zhì)量，吸引學(xué)生參與到學(xué)習(xí)過程中來。

　　3、補(bǔ)標(biāo)簽。

　　教師創(chuàng)設(shè)情境：“下面這些物品和動物的質(zhì)量標(biāo)簽上的質(zhì)量單位漏寫了，你能把它們填補(bǔ)完整嗎？”學(xué)生用不同的手勢表示“千克、克、噸”，集體完成，并請學(xué)生陳述自己的理由。

　　4、比較下面物品的輕重。教師用第3題中單純的式子變?yōu)楸容^兩種標(biāo)明質(zhì)量的物品輕重，吸引學(xué)生參與。

　　復(fù)試

　　1、第5、6題。學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。

　　2、第7題。學(xué)生獨(dú)立觀察思考、理解圖意；嘗試列式解答；全班交流，說說自己的想法。

　　3、第8題。學(xué)生獨(dú)立嘗試解決；同桌交流。

　　4、第9題。這是一個開放性的問題，教學(xué)時，可以先讓學(xué)生說說這幅圖的意思，在此基礎(chǔ)上，以小組為單位共同解決問題，給每個學(xué)生發(fā)表自己見解的機(jī)會。最后全班交流，看哪個小組想出的方法最多。

　　三、應(yīng)用遷移，鞏固提高

　　第10題。先讓學(xué)生獨(dú)立思考，然后在小組交流，最后以小組為單位進(jìn)行實(shí)際操作。學(xué)生解決這個問題的方法可能有：10克10克地稱5次；先稱30克，再稱20克；先稱2個20克，再稱10克等。

　　6000克=（）千克 3 g=（）g

　　4噸=（）千克 6000 t =（）g

　　4千克500克=（）克 3噸70千克=（）千克

　　四、總結(jié)反思，拓展升華

　　第11題。這道思維訓(xùn)練題蘊(yùn)含著代換的數(shù)學(xué)思想，教學(xué)時可以讓學(xué)生用學(xué)具代替蘋果梨子擺一擺，增強(qiáng)直觀性。解題思路是：3個蘋果和3個梨合起來剛好和9個桃子一樣重，所以1個梨和1個蘋果應(yīng)和3個桃子一樣重。學(xué)生若有其他的合理想法，教師都應(yīng)給予肯定和鼓勵。

　　五、作業(yè)：作業(yè)本上的作業(yè)。

　　教學(xué)反思：