實(shí)用的小學(xué)數(shù)學(xué)教案

時(shí)間：2025-12-22 07:29:41 小學(xué)數(shù)學(xué)教案我要投稿

實(shí)用的小學(xué)數(shù)學(xué)教案錦集六篇

　　作為一位優(yōu)秀的人民教師，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。那要怎么寫好教案呢？以下是小編為大家整理的小學(xué)數(shù)學(xué)教案6篇，希望對(duì)大家有所幫助。

實(shí)用的小學(xué)數(shù)學(xué)教案錦集六篇

小學(xué)數(shù)學(xué)教案篇1

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　科書第85~87頁例1、例2，以及隨后的練一練，練習(xí)十三第1~3題。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．使學(xué)生在觀察、畫圖、討論等活動(dòng)中感受并發(fā)現(xiàn)圓的基本特征，知道圓的圓心、半徑和直徑的含義；會(huì)用圓規(guī)畫指定大小的圓；能用圓的知識(shí)解釋一些日常生活現(xiàn)象。

　　2．使學(xué)生在活動(dòng)中進(jìn)一步積累認(rèn)識(shí)圖形的經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)空間觀念，發(fā)展數(shù)學(xué)思考。

　　3．使學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)圖形與生活的聯(lián)系，感受平面圖形的學(xué)習(xí)價(jià)值，提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的`興趣和學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

　　教學(xué)過程：

　　一、引入新課

　　1．游戲：摸圖形。

　　出示裝有長(zhǎng)方形、正方形、平行四邊形、三角形、梯形和圓形紙片的袋子。

　　提出要求：同學(xué)們喜歡做游戲嗎？老師給大家?guī)砹艘粋€(gè)袋子，里面裝有很多平面圖形。請(qǐng)一位同學(xué)把它們依次摸出來，其他同學(xué)一起說出圖形的名稱。

　　2．出示學(xué)生摸出的圓形紙片，指出：這是一個(gè)圓形紙片（板書：圓）。圓與我們以前學(xué)過的三角形、長(zhǎng)方形等多邊形相比有什么不同？它有哪些有趣的特征？這節(jié)課我們一起來研究這些問題。

　　板書：圓的認(rèn)識(shí)。

　　二、教學(xué)例

　　1．提問：你在生活中見過圓嗎？舉例說一說。

　　學(xué)生交流時(shí)，注意以下幾點(diǎn)：第一，如果學(xué)生說的圓形物體就在身邊，可以讓他們指一指物體上的圓；第二，課前要準(zhǔn)備一些典型的、大小不同的圓形物體或圖片，當(dāng)學(xué)生說到這些物體時(shí)，可及時(shí)呈現(xiàn)出來；第三，如果學(xué)生把球當(dāng)成了圓，可以通過比較讓他們知道球是立體圖形，而圓是平面圖形。

　　2．追問：說了這么多的圓，看了這么多的圓，大家想不想動(dòng)手畫一個(gè)圓呢？先動(dòng)腦筋想一想，再用手頭的工具動(dòng)手畫一畫。

　　3．學(xué)生獨(dú)立畫圓。組織交流時(shí)，可結(jié)合教材所列的畫法，有針對(duì)性地介紹一些典型畫法。如果有學(xué)生想到了用圓規(guī)畫圓，不要急于讓他們說出具體的操作過程。

　　4．啟發(fā)思考：圓和以前學(xué)過的三角形、長(zhǎng)方形等多邊形相比有什么不同？

　　在交流中相機(jī)明確：以前學(xué)過的長(zhǎng)方形、正方形、三角形、平行四邊形和梯形都是由線段圍成的，而圓是由曲線圍成的圖形。

小學(xué)數(shù)學(xué)教案篇2

　　教學(xué)內(nèi)容：前后

　　教學(xué)目標(biāo)：

　�。�、助森林運(yùn)動(dòng)會(huì)這一有趣情境，讓學(xué)生會(huì)用前后描述物體的相對(duì)位置與順序，初步培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。

　　２、在學(xué)習(xí)情境中獲得情感體驗(yàn)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)用前后描述物體的相對(duì)位置與順序。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖、小黑板。

　　教學(xué)方法：創(chuàng)設(shè)情境、愉快教學(xué)

　　一、導(dǎo)入

　　森林王國召開森林運(yùn)動(dòng)會(huì)，許多運(yùn)動(dòng)員紛紛報(bào)名參加，讓我們一起來瞧一瞧。出示掛圖。

　　二、森林運(yùn)動(dòng)會(huì)教學(xué)

　�。薄⒄�(qǐng)小朋友們仔細(xì)看圖。

　�。�、說說你看到了什么，你想知道什么？

　　請(qǐng)?zhí)釂栴}。

　�。�、說一說：

　　鹿在最前面，誰在它的后面？松鼠跑第幾？小白兔跑第幾？

　�。础⒛氵€想知道什么？

　�。�、跑步比賽的'時(shí)候，動(dòng)物賽車比賽開始了。看看他們比賽進(jìn)行得怎么樣？

　　６、出示：（小黑板）

　　在圖中，1號(hào)車是第＿名，5號(hào)車在＿號(hào)車的后面，在＿號(hào)車的前面。

　　自動(dòng)獨(dú)立完成，報(bào)名匯報(bào)。

　�。�、你還能提出哪些問題？

　　三、鞏固練習(xí)，練一練

　�。�、你的座位前面是誰？后面是誰？

　　讓學(xué)生自己觀察，說給大家聽；交換位置再觀察前后變化。

　�。�、看圖，明題意。

　　獨(dú)立完成，評(píng)析。

　�。�、觀察圖。

　　自己說說：下一站是＿＿。我去動(dòng)物園，還有＿站。

　　四、數(shù)學(xué)故事

　�。�、看兩幅圖，用前、后編一個(gè)故事。

　�。病⒅该麑W(xué)生說。

小學(xué)數(shù)學(xué)教案篇3

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　　1、讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中體驗(yàn)生活中需要比例尺。

　　2、通過觀察、操作與交流，體會(huì)比例尺的實(shí)際意義，了解比例尺的含義。

　　3、運(yùn)用比例尺的有關(guān)知識(shí)，通過測(cè)量、繪圖、估算、計(jì)算等活動(dòng)，學(xué)會(huì)解決生活中的一些實(shí)際問題。

　　4、學(xué)生在自主探索，合作交流中，逐步形成分析問題、解決問題的能力和創(chuàng)新的意識(shí)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)眼光觀察生活的習(xí)慣。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】正確理解比例尺的含義。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】運(yùn)用比例尺的有關(guān)知識(shí)，通過觀察、操作與交流，體會(huì)比例尺的實(shí)際意義，解決生活中的一些實(shí)際問題

　　【教學(xué)過程】

　　一、畫圖產(chǎn)生疑問、引入新知

　　1、畫圖

　　師：同學(xué)們，今天我們?cè)谏闲抡n前先來畫一畫圖，請(qǐng)同學(xué)們翻開課堂練習(xí)本，拿出尺子。

　　請(qǐng)?jiān)诒咀由袭嫵鲆粭l長(zhǎng)5厘米的線段。

　　請(qǐng)?jiān)诒咀由袭嫵鲆粭l長(zhǎng)12厘米的線段。

　　請(qǐng)大家在本紙上畫一條長(zhǎng)1米的線段。（生面有難色）

　　師：怎么不畫了？有什么疑問嗎？（本子沒有1米長(zhǎng)）那該怎么辦呢？

　�。ò�1米長(zhǎng)的線段縮短后，畫在本子上）（生畫）

　　2、引入新知

　　師：說一說，你是怎么畫的？（生：10厘米、5厘米、或1厘米長(zhǎng)的表示（板書）

　　師：看來同學(xué)們的表示方法各不相同，像2厘米、5厘米、10厘米這些在圖上畫出的線段的長(zhǎng)度，我們叫“圖上距離”，而這1米就叫“實(shí)際距離”。

　　師：但是如果把黑板上的數(shù)據(jù)1米擦去，只把本子上的2厘米、5厘米線段圖給別人看，別人能知道你表示的實(shí)際距離是1米嗎？？那么今天，我就向大家介紹一位新朋友，它就是《比例尺》�。ò鍟�

　　二、自主探究，理解比例尺的意義

　　1、理解比例尺意義

　　師：大家請(qǐng)看笑笑同學(xué)就根據(jù)比例尺的知識(shí)畫出了他家的平面圖，你看他圖中的`比例尺是？你知道1：100是什么意思嗎？同學(xué)們思考一下，把你的想法跟同桌說一說（生思考交流）

　　生匯報(bào)：1表示圖上距離、100表示實(shí)際距離

　　圖上的1厘米的線段，表示實(shí)際的100厘米，

　　實(shí)際距離是圖上距離的100倍。

　　師：對(duì)，圖上的1厘米，表示實(shí)際的100厘米，因此比例尺實(shí)際上就等于圖上距離與實(shí)際距離的比（板書：比例尺=圖上距離/實(shí)際距離）生讀一讀

　　2、生活中的比例尺

　　師：生活中，你在哪些地方有見過比例尺？）黃老師也收集了一些，請(qǐng)同學(xué)們看一看（出示各圖，分別讓學(xué)生讀出圖中的比例尺并說出它們表示的意義）

　　3、自己寫一個(gè)比例尺

　　師：現(xiàn)在你們自己在本子上寫一個(gè)比例尺，并向同桌說一說它表示的意思

　　生匯報(bào)

　　4、總結(jié)比例尺的特點(diǎn)

　　師：我們現(xiàn)在初步的認(rèn)識(shí)了比例尺，你有沒有發(fā)現(xiàn)比例尺有什么樣的特點(diǎn)？（生說）總結(jié)：是一個(gè)比；圖上距離和實(shí)際距離的單位是統(tǒng)一的；比例尺的前項(xiàng)一般為1

　　三、運(yùn)用知識(shí)，嘗試解決問題。

　　1、解決第2小題

　　師：同學(xué)們，笑笑按比例尺1：100畫出了她家的平面圖，他想帶我們看看他的臥室，請(qǐng)大家把書翻到30頁，先請(qǐng)大家量出他臥室長(zhǎng)寬的圖上距離是多少吧？（課件）

　�。�1）量出笑笑臥室的長(zhǎng)和寬

　　師：你們量出了笑笑臥室長(zhǎng)是？寬是？那你們算出笑笑臥室實(shí)際的長(zhǎng)和寬嗎和面積嗎？（課件出示）試一試，并把你的解題思路寫在練習(xí)本上。

　�。�2）算出笑笑算一算笑笑臥室實(shí)際的長(zhǎng)是（）米，寬是（）米，面積是（）平方米。

　　a ：學(xué)生獨(dú)立完成。（師巡視）

　　b ：學(xué)生匯報(bào)計(jì)算方法。（展示儀展示）

　　小結(jié)回顧

　　想一想，我們剛才在求笑笑臥室面積的過程中都經(jīng)歷了哪些程序？（先量出圖上距離，在求出實(shí)際距離，然后才能算出面積）

　　2、解決笑笑家的總面積是多少平方米？

　　先讓學(xué)生討論一下，再匯報(bào)方法，然后再計(jì)算

　　學(xué)生匯報(bào)計(jì)算方法。（展示儀展示）

　　3、解決第4題

　　師：笑笑在設(shè)計(jì)圖時(shí)還遇到了難題，我們一起來幫幫她吧！

　　（課件出示在父母臥室的南墻正中有一扇寬為2米的窗戶，在平面圖上標(biāo)出來。）

　�。�1）分析題意，讓學(xué)生說一說（這道題什么意思呢？誰來說一說）

　�。�1）學(xué)生交流想法。

　�。�2）學(xué)生獨(dú)立完成。

　　生1：2米=200厘米 200／100=2厘米

　　生2：200÷100=0。02米 0。02米=2厘米

　　師：同學(xué)們的表現(xiàn)都非常的出色，笑笑還為我們出了道難題，大家敢于應(yīng)戰(zhàn)嗎？

　　4、解決第5題

　�。ㄕn件出示：笑笑的臥室長(zhǎng)4米，畫在圖紙上，她用8厘米表示自己臥室的長(zhǎng)。）

　　1、圖上1厘米表示的實(shí)際距離是多少厘米？

　　2、她畫的平面圖的比例尺是多少？

　　生：小組合作、討論、探究、反饋匯報(bào)。

　　四：全課總結(jié)

　　師：通過前面的學(xué)習(xí)，你能談?wù)勛约旱氖斋@

小學(xué)數(shù)學(xué)教案篇4

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、在熟悉的生活情境中，進(jìn)一步體會(huì)負(fù)數(shù)的意義。

　　2、會(huì)用正負(fù)數(shù)的有關(guān)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題，知道正負(fù)可以互相抵消，會(huì)解決正負(fù)相差的問題。

　　3、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的觀察，分析，提出問題和解決問題的能力。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　進(jìn)一步體會(huì)正負(fù)數(shù)表示的是具有相反意義的量，能運(yùn)用抵消的思想處理數(shù)學(xué)問題。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　課件，練習(xí)紙

　　教學(xué)過程

　�。ㄒ唬┯螒蚋兄�(fù)數(shù)可以互相抵消。

　　1、師生游戲

　　師：同學(xué)們，剪刀石頭布的游戲玩過嗎？（玩過）好，我們就來玩玩，誰愿意和我玩？

　　(師生游戲，其它學(xué)生當(dāng)裁判，并要求做好記錄)

　　師：誰來說說你的記錄結(jié)果，你認(rèn)為誰贏了？

　　師：比賽的時(shí)候還要給比賽雙方記錄成績(jī)，你認(rèn)為怎樣記錄成績(jī)好呢？

　�。ń沂菊n題）

　　出示評(píng)分規(guī)則：勝一局記1分，平一局記0分，負(fù)一局記-1分。

　　【聯(lián)系學(xué)生實(shí)際，創(chuàng)設(shè)情境，體驗(yàn)負(fù)數(shù)在生活中產(chǎn)生的必要性，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和能動(dòng)性�！�

　　（師生共同記錄比賽成績(jī)）

　　師：現(xiàn)在我倆的得分分別是多少？

　　師：你是怎樣想？

　　生：+1和-1可以互相抵消？

　　師：抵消是什么意思？抵消的結(jié)果是多少？

　　2、生生游戲

　　師：你們想自己玩一次嗎？?jī)扇艘唤M，3局定勝負(fù)，必須有一人記錄成績(jī)。

　�。▽W(xué)生活動(dòng)）

　　（反饋比賽結(jié)果）

　　3、深入了解抵消的應(yīng)用

　　師：如果老師想反敗為勝，你認(rèn)為老師至少還要?jiǎng)賻讏?chǎng)？

　　師：這時(shí)兩人得分分別是多少？你是怎樣想的。

　　師：除了像+1和-1，+2和-2這樣的數(shù)相抵消結(jié)果為0，你還能舉出這樣的例子嗎？

　　師：+5和-3，-5和+3還能互相抵消嗎？

　　小結(jié)：意義想反的兩個(gè)數(shù)，我們可以用正負(fù)數(shù)來表示，把正數(shù)和負(fù)數(shù)合并起來，我們可以采用抵消的方法進(jìn)行計(jì)算。

　　【讓學(xué)生在游戲中體驗(yàn)正負(fù)數(shù)的意義，理解抵消在正負(fù)數(shù)計(jì)算中的應(yīng)用，從而使機(jī)械的數(shù)學(xué)計(jì)算變得有趣。教師在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中只是起著組織者、引導(dǎo)者、合作者的`作用�！�

　　（二）從時(shí)間軸上求正負(fù)數(shù)的相差數(shù)。

　�。ㄕn件出示：天宮神八交會(huì)對(duì)接）

　　師：從這張圖片你看明白了什么？

　　師：你知道太空人兩餐相差多長(zhǎng)時(shí)間嗎？

　　師：你還能提出新的問題嗎？

　　您現(xiàn)在正在閱讀的北師大版數(shù)學(xué)《正負(fù)數(shù)一》教學(xué)設(shè)計(jì)文章內(nèi)容由收集!本站將為您提供更多的精品教學(xué)資源!北師大版數(shù)學(xué)《正負(fù)數(shù)一》教學(xué)設(shè)計(jì)【密切聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)有趣、現(xiàn)實(shí)的情境，并以別開生面的神八、天宮一號(hào)太空一吻的場(chǎng)面，讓學(xué)生感受生活中的負(fù)數(shù)所表示的意義，并通過學(xué)生自主討論、合作交流、不斷探索以獲得數(shù)學(xué)知識(shí)，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體地位，使學(xué)生感悟到數(shù)學(xué)應(yīng)用于生活，達(dá)到學(xué)以致用的目的�！�

　�。ㄈ┚C合運(yùn)用知識(shí)，解決正負(fù)數(shù)問題

　　師：生活中除了贏分和輸分這樣的量可以用正負(fù)來表示，你還能舉出這樣的例子嗎？

　　師：正負(fù)數(shù)在生活中的應(yīng)用很廣泛，只要你用心感受，那么它就在你的身邊。

　�。ㄕn件出示：一個(gè)11歲兒童的標(biāo)準(zhǔn)身高150厘米我們把它記作0，想一想你的身高是多少，應(yīng)記作什么？）

　　（學(xué)生思考后，全班反饋）

　　出示表格：

小學(xué)數(shù)學(xué)教案篇5

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　里程表（一）

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.會(huì)看里程表，能從里程表中獲取數(shù)學(xué)信息。

　　2.對(duì)照路線圖，能解決求兩地之間路程的問題。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　從里程表中獲取信息。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　對(duì)照路線圖，解決求兩地之間路程的.問題。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　482-167+456863-（285+578）428+（547-398）

　　【探究展示】

　　下圖是“北京—西安”沿線各大站的火車?yán)锍瘫?。

　　二、學(xué)生通過獨(dú)學(xué)、對(duì)學(xué)小展示完成任務(wù)。

　　學(xué)生通過獨(dú)學(xué)、對(duì)學(xué)小展示完成。教師在巡視中發(fā)現(xiàn)共性問題，通過大展示完成，教師適當(dāng)點(diǎn)撥。

　　三、達(dá)標(biāo)訓(xùn)練

　　四、課堂小結(jié)

　　這節(jié)課你學(xué)到了什么？對(duì)自己的表現(xiàn)滿意嗎？你覺得

　　這節(jié)課哪個(gè)組表現(xiàn)得最棒？

　　學(xué)生通過獨(dú)學(xué)、對(duì)學(xué)小展示完成。教師在巡視中發(fā)現(xiàn)共性問題，通過大展示解決，教師適當(dāng)點(diǎn)撥。

　　獨(dú)立完成后小組內(nèi)交流，教師抽查。

小學(xué)數(shù)學(xué)教案篇6

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識(shí)目標(biāo)：借助千數(shù)圖認(rèn)識(shí)千。正確讀、寫千以內(nèi)的數(shù)，并在數(shù)位表中表示出來。

　　2、能力目標(biāo)：將數(shù)進(jìn)行分拆，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)的多種表達(dá)能力。

　　3、情感目標(biāo)：讓學(xué)生喜歡在生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，并能將數(shù)學(xué)運(yùn)用于生活。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1、用點(diǎn)圖、簡(jiǎn)圖等多種方式表達(dá)數(shù)。

　　2、千以內(nèi)數(shù)的讀與寫。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　多媒體

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)引入

　　1. 口算練習(xí)。

　　2. 復(fù)習(xí)前一教時(shí)。

　　師：上節(jié)課學(xué)習(xí)了什么?

　　生：匯報(bào)。

　　二、鞏固練習(xí)

　　1. 讀讀寫寫看簡(jiǎn)圖再寫數(shù)、讀數(shù)(PPT)

　　2. 拆一拆，合一合(PPT)

　　458=( )+( )+( ) 700+7=( ) 901=( )+( ) 800+80+8=( ) 700+30+9=( ) 6+60+400=( )

　　3. 看計(jì)數(shù)器在數(shù)位表上寫數(shù)。

　　4. 比較有零的三位數(shù)的讀法。

　　560和307

　　5. 填空。

　　⑴我國野生大熊貓的數(shù)量不超過一千只 A 一千只寫作：( )只 B 它是由( )個(gè)千組成的我國野生金絲猴的數(shù)量在七百六十只左右 A 七百六十只 ( )只 B 它是由( )個(gè)百、( )個(gè)十組成的

　�、茢�(shù)的組成(PPT) 404的里面有4個(gè)( )和 4個(gè)( ); 7個(gè)一和8個(gè)百是( ); 2個(gè)百和5個(gè)十是( ); 10個(gè)( )是1000;( )是由3個(gè)百組成的。一個(gè)數(shù)個(gè)位是6，百位上是8，這個(gè)數(shù)是( )。一個(gè)數(shù)從右邊起，第一位上是3，第二位上是8，第三位上是5，這個(gè)數(shù)是( )。一個(gè)三位數(shù)的十位上的數(shù)是百位上數(shù)的`3倍，個(gè)位上數(shù)是百位上數(shù)的2倍，這個(gè)數(shù)可能是( )。

　　6. 判斷(PPT)

　　⑴505百位上的5表示5個(gè)百。( )

　�、�3個(gè)百和4個(gè)一組成341。( )

　�、莻€(gè)位上的8和十位上的8、百位上的8是一樣的。( )

　�、纫粋€(gè)數(shù)末尾的零是不讀出來的。( )

　�、�603讀作六百零三。( )

　　三、拓展練習(xí)

　　卡片游戲(PPT) 用3、7、0、1可以組成哪些三位數(shù)?你能試一試嗎?至少5種。學(xué)生匯報(bào)。

　　四、小結(jié)

　　今天有什么收獲?

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