初三英語上冊說課教案

時(shí)間：2025-11-20 15:18:32 銀鳳英語教案我要投稿

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初三英語上冊說課教案（通用11篇）

　　作為一名教職工，就有可能用到教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編為大家收集的初三英語上冊說課教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

初三英語上冊說課教案（通用11篇）

　　初三英語上冊說課教案 1

　　我說課的內(nèi)容為初三英語上冊Unit 2 I used to be afraid of the dark. 整個(gè)說課包括教材分析、教材處理、說教法、說學(xué)法、課時(shí)劃分和教學(xué)過程六大板塊。

　　一、教材分析

　　1.教材的地位及作用：

　　本單元是初中英語新教材第三冊第2單元，本單元的核心話題為“talk about what they used to be like”，圍繞著談?wù)撨^去自己和他人過去經(jīng)常做的事，談?wù)撟约汉退诉^去的外貌性格愛好，以觀察圖片、聽力理解、閱讀理解等訓(xùn)練方式和獨(dú)立學(xué)習(xí)、合作交流、完成任務(wù)等形式完成目標(biāo)語言的輸入，學(xué)習(xí)句型Used to 為主要學(xué)習(xí)任務(wù)，并且設(shè)置任務(wù)型綜合性語言實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在交際活動(dòng)中，學(xué)會如何正確地用英語表達(dá)自己的意見和建議，重在培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)得語言運(yùn)用能力、實(shí)踐能力、合作能力及創(chuàng)新意識。

　　2．教學(xué)目標(biāo)

　　（1）知識目標(biāo)

　　重點(diǎn)詞匯

　　●Used to, dark, spider, insect

　　●Used to

　　●Conjunction but

　　重點(diǎn)句型

　　●Mario used to be short.

　　●Yes, he did. Now he’s tall.

　　●I used to eat candy all the time.

　　● Did you ?

　　●Yes, I did. And I used to chew gum a lot.

　�。�2）能力目標(biāo)

　　1）依托本單元的語言素材提高學(xué)生聽、說、讀、寫及自學(xué)、創(chuàng)新和溝通能力。熟練掌握“used to” 句型，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語言的能力。

　　2）培養(yǎng)學(xué)生善于聽說、樂于聽說的良好習(xí)慣和學(xué)習(xí)能力。

　　3）運(yùn)用CAI或圖片，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的感官，培養(yǎng)觀察力和注意力。

　　4）在表演中培養(yǎng)學(xué)生樂于表達(dá)的人際交往能力和知識創(chuàng)新能力。

　　（3）、重點(diǎn)和難點(diǎn)

　　重點(diǎn)： used to句型。

　　難點(diǎn)：used to句型在日常生活中的運(yùn)用。

　　確立重點(diǎn)與難點(diǎn)的依據(jù)：

　　根據(jù)教學(xué)大綱的要求，及本單元在教材中所處的地位和作用。

　　二、教材處理：

　　根據(jù)以上對教材的分析，同時(shí)針對學(xué)生學(xué)習(xí)外語存在一定困難的實(shí)際情況。首先給學(xué)生創(chuàng)造外語語言氛圍，創(chuàng)設(shè)一定的語言情景，這樣可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在參與一系列活動(dòng)中，掌握知識。最后通過對話和小組活動(dòng)對學(xué)生所學(xué)知識點(diǎn)進(jìn)行訓(xùn)練，從而達(dá)到鞏固知識的目的。

　　三、說教法：

　　教學(xué)內(nèi)容的核心要求符合科學(xué)規(guī)律、認(rèn)識規(guī)律，因此我在教學(xué)過程中，正確把握教育教學(xué)的特點(diǎn)，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，激發(fā)興趣，調(diào)動(dòng)思維，培養(yǎng)創(chuàng)新能力，力求簡練、正確、系統(tǒng)。通過五步教學(xué)法，精講巧練，由淺入深，由易到難，由已知到未知，循序漸進(jìn)地深化教學(xué)內(nèi)容。展開以教師

　　為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體的師生雙邊活動(dòng)。采用視聽法、問答法，和情景交際法，并把競爭機(jī)制引入課堂。

　�。�1）視聽法，主要通過多媒體課件展示、圖片展示、老師提問、學(xué)生回答等方式提供讓學(xué)生看、聽、說、的練習(xí)機(jī)會

　�。�2）問答法和情景交際法，用多媒體展示各種圖片，讓學(xué)生利用這些圖片進(jìn)行交流，讓學(xué)生在做中學(xué)，在實(shí)踐中獲得信息，習(xí)得英語。

　　對教材的處理上本著，以“舊”代“新”，以“練”促“學(xué)”，以“熟”生“巧”的原則，通過朗讀、背誦、對話和小組表演，提高口語表達(dá)能力，且對話表演能夠活躍課堂氣氛，使學(xué)生愉快學(xué)習(xí)，真正做學(xué)習(xí)的主人。

　　四、學(xué)法設(shè)計(jì)：

　　本單元主要的任務(wù)就是要讓學(xué)生學(xué)會運(yùn)用習(xí)得語言知識結(jié)合自己談?wù)撟约汉退诉^去經(jīng)常做的事，在對話中學(xué)習(xí)并鞏固本單元的知識點(diǎn)。因此，在教學(xué)中，教師主要是讓學(xué)生學(xué)會讓學(xué)生學(xué)會：

　　1）課前預(yù)習(xí)，嘗試自學(xué)。

　　2）課堂認(rèn)真聽講，養(yǎng)成好習(xí)慣；提高學(xué)習(xí)效率。

　　3）復(fù)習(xí)鞏固，拓展新知。

　　五、課時(shí)安排：本單元分五課時(shí)完成。

　　課時(shí)內(nèi) 容任務(wù)主要方法

　　Period 1Section A 1a-2c掌握本單元的單詞；初步掌握used to 的用法聽、說

　　Period 2Section A 3a- 4掌握并能運(yùn)用used to 的用法，學(xué)會談?wù)撨^去；鞏固新知，完成Section A學(xué)習(xí)任務(wù)。聽、說、寫

　　Period 3Section B 1a-2c能夠談?wù)撟约夯蛩诉^去的外貌、性格、愛好等，提高交際能力聽、寫、說

　　Period 4Section B 3a- 4b閱讀理解，寫出2b的描述。完成Section B，提高寫作能力。聽、讀、寫

　　Period 5Selfcheck1-2查漏補(bǔ)缺，復(fù)習(xí)鞏固，拓展新知聽、說、寫作

　　通過這樣五課時(shí)才能把整個(gè)單元的教與學(xué)有機(jī)結(jié)合起來。

　　六、教學(xué)過程：

　　第一課時(shí)

　　1．學(xué)習(xí)單詞

　　本單元的生詞不多，不需要花費(fèi)過多的時(shí)間，在學(xué)習(xí)課文之前，集中識詞的基礎(chǔ)上，學(xué)生基本上掌握了單詞的讀音規(guī)則與拼寫。本單元的目標(biāo)語言與我們的現(xiàn)實(shí)生活非常接近，所以學(xué)生掌握起來比較容易。課前，教師可以將單詞制成課件，用大屏幕展示，在檢測學(xué)生的同時(shí)，也給了他們愉悅的視覺感受。對于不能用大屏幕展示的單詞，可以做成單詞卡片，正面漢語反面英語及詞性，讓學(xué)生完成他們彼此間的轉(zhuǎn)換，使學(xué)生很好地將單詞的音、形、義結(jié)合，同樣可以收到很好的效果。

　　2．看圖說話，導(dǎo)入新課

　　課前任務(wù)：請同學(xué)們帶幾張他們喜愛的人物以前和現(xiàn)在的相片。

　　課上任務(wù)：請同學(xué)們猜猜他是誰？

　　看相片，由淺入深的提出問題，教師可以將以前和現(xiàn)在的照片對比，這樣開始：

　　1）

　　T: What’s this?

　　S: It’s a photo.

　　T: Who is it?

　　S: It’s…

　　T: He used to be short, didn’t he?

　　S: Yes.

　　She used to be thin ,right?

　　She used to have short hair. outgoing ,etc.

　　讓學(xué)生根據(jù)圖片所提供的信息回答問題，從圖片導(dǎo)入，為本課的學(xué)習(xí)used to 句型做了鋪墊。當(dāng)學(xué)生一一回答出上述問題后，將表示外貌和性格的形容詞板書出來。可以請同學(xué)們描述照片中人物的過去的相貌和性格，并說出更多的這樣的句子，引導(dǎo)學(xué)生該如何描述過去常常的事等，讓他們慢慢領(lǐng)悟到：在對比情況下，怎樣描述過去，讓他們以愉悅的心情接受新知識。

　　小組活動(dòng)

　　為了進(jìn)一步掌握目標(biāo)語言，可以采取以小組為單位的形式，請同學(xué)們拿出他們帶的相片，描述照片中的人物過去的相貌和性格，其他同學(xué)猜猜他或她事誰。讓目標(biāo)語言在活動(dòng)中多次出現(xiàn)，小組成員之間的匯報(bào)，讓每個(gè)學(xué)生都充分展現(xiàn)自己。他們之間的互相總結(jié)，并請幾位同學(xué)介紹照片上人物的變化。不僅復(fù)習(xí)了所學(xué)知識，還有助于增進(jìn)學(xué)生之間的交流，更重要的是為1b的聽力打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

　　3．聽力訓(xùn)練

　　聽力內(nèi)容聽兩遍。第一遍，聽對話，完成1b。

　　Mario used t be__short______. He used to wear_________________.

　　Amy used to be ______________. She used to have ________________.

　　Tina used to have _____________ and ________________ hair.

　　第二遍，采用漏詞填空形式，將聽力材料打印出來，漏掉關(guān)鍵詞語，讓學(xué)生邊聽邊填。最后，將含有答案的聽力材料展示在大屏幕上。設(shè)置的填空既要考慮難易適中，又要照顧本課重點(diǎn)。不能讓學(xué)生聽不懂，失去信心。我們應(yīng)該讓學(xué)生覺得“我行”，而不是“我不行”。本課聽力主要在于考察學(xué)生對形容詞的掌握，所以在設(shè)置填空時(shí)，將其作為重點(diǎn)。讓學(xué)生通過填空去體會，給學(xué)生留下深刻的記憶。然后讓學(xué)生根據(jù)手中的聽力原文，跟讀錄音，進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，這樣不僅練習(xí)了1c的pair work，更重要的是讓學(xué)生學(xué)習(xí)到了純正的語音、語調(diào)，彌補(bǔ)了教材朗讀材料的不足。

　　2a的聽力難度比1b要大，因此在處理時(shí)，先采用根據(jù)聽力內(nèi)容問答的形式。讓同學(xué)們在聽力之前就接觸到聽力中的重點(diǎn)詞匯、感知聽力內(nèi)容。這樣做降低了聽力的難度，為2a的聽力打下基礎(chǔ)，增強(qiáng)了學(xué)生對聽力的自信心。我是這樣操作的：

　　大屏幕展示

　　教師根據(jù)本課需要給予提示語言：

　　讓學(xué)生根據(jù)自己的喜好，表達(dá)自己的猜測。練習(xí)之后再聽，學(xué)生聽起來有的放矢，避免了聽不懂聽力內(nèi)容的尷尬。聽兩遍學(xué)生就能順利地完成2a和2b，也為2c 的pair work打下基礎(chǔ)。

　　5.小組活動(dòng)

　　教師讓學(xué)生根據(jù)2b的重點(diǎn)句型，以小組為單位自由的交談?dòng)懻�，自己對這些形容詞的體會。然后可以給出例句。通過這項(xiàng)訓(xùn)練，使學(xué)生能用這些詞表達(dá)自己，并恰當(dāng)?shù)腵與他人進(jìn)行交流。完成本課的能力目標(biāo)。最后教師用剩下的時(shí)間對本課內(nèi)容進(jìn)行歸納總結(jié)。

　　6.作業(yè)：

　�。保┍M可能多寫描述外貌、性格的形容詞，

　�。玻┙處熆梢灾付ㄒ徊糠终掌虿糠滞瑢W(xué)讓全班同學(xué)描述起過去和現(xiàn)在，并且寫出書面作業(yè)，下節(jié)課讓同學(xué)們猜猜他們描述的是誰。

　　這樣設(shè)計(jì)的作業(yè)，一是復(fù)習(xí)了本節(jié)課的目標(biāo)語言，二是為下節(jié)課內(nèi)容的展開做了良好的鋪墊。

　　第二課時(shí)

　　1．檢查作業(yè)

　　通過檢查學(xué)生的家庭作業(yè)，可以了解學(xué)生對上一節(jié)所學(xué)知識的運(yùn)用情況。讓學(xué)生在小組內(nèi)向其他的小組成員展示自己的描述�？梢圆捎米约宏愂�，也可以通過互相詢問的方式獲得小組其他同學(xué)的猜測內(nèi)容。由于學(xué)生談?wù)摰氖亲约旱南敕ǎ虼怂麄冇兄鴱?qiáng)烈的表達(dá)欲望，這極大的提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣和強(qiáng)烈的表達(dá)欲望，又使下個(gè)環(huán)節(jié)的展開有了良好的開端，在學(xué)生高昂的情緒下展開新的內(nèi)容，為本課時(shí)的學(xué)習(xí)做了良好的鋪墊。

　　2、說說寫寫

　　通過讀寫訓(xùn)練，進(jìn)一步學(xué)會用 used to 結(jié)構(gòu)來表達(dá)自己和同伴過去害怕，或現(xiàn)在仍舊害怕的事情，并且要把最后的結(jié)果書寫下來，然后讓他們將結(jié)果用英語告之其他同學(xué)，為學(xué)生創(chuàng)造展示才能的機(jī)會。這樣能使全體同學(xué)都積極參與，集中精力認(rèn)真聽。既鞏固了本節(jié)課的目標(biāo)語言，又為下一個(gè)環(huán)節(jié)3b的對話打下基礎(chǔ)。活動(dòng)結(jié)問題比較容易，英語基礎(chǔ)較差的學(xué)生也能夠獨(dú)立完成，因此，在檢查答案是盡量讓這部分學(xué)生回答，使他們體驗(yàn)到成功后的喜悅，提高他們學(xué)習(xí)英語的興趣。

　　3．對話練習(xí)：

　　讓學(xué)生兩人一組，模仿3a中的對話，根據(jù)提供的信息與提示詞進(jìn)行對話練習(xí)，目的在于對新學(xué)的目標(biāo)語言進(jìn)行口頭練習(xí)與設(shè)定情景中的運(yùn)用。為學(xué)生創(chuàng)造展示才能的機(jī)會。推薦兩至三組的同學(xué)到教室前面，就所編的對話進(jìn)行角色表演。其他同學(xué)既要充當(dāng)評委，為表演的同學(xué)打分，又要評判出誰的對話最精彩。這樣能使全體同學(xué)都積極參與，集中精力認(rèn)真聽。既鞏固了本節(jié)課的目標(biāo)語言，又為下一個(gè)環(huán)節(jié)打下伏筆�；顒�(dòng)結(jié)束后，教師對表演好的與聽講好的學(xué)生提出表揚(yáng)。

　　4．小組活動(dòng)

　　ActivityPastNow

　　Eat…

　　Read…

　　Watch…on TV

　　Do …at school

　　讓學(xué)生在小組內(nèi)向其他的小組成員陳述自己過去常做的事情，然后在全組中找出和自己有同感的,并討論他們?nèi)绾胃淖�，成為現(xiàn)在的狀況。由于是談?wù)撟约旱那闆r，學(xué)生們都會津津樂道，這樣可以活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣和強(qiáng)烈的表達(dá)欲望。當(dāng)別人發(fā)言時(shí)一定要讓小組每個(gè)成員做書面記錄，記錄下關(guān)鍵的詞語，這是鍛煉與提高寫作的最佳途徑之一，這樣會使每一個(gè)同學(xué)都能聚精會神地聽。組內(nèi)介紹之后，讓他們選出小組內(nèi)表達(dá)最流利的，全班交流，給他們充分的展現(xiàn)自我風(fēng)采的機(jī)會，也給全班學(xué)生一個(gè)互相學(xué)習(xí)的機(jī)會。

　　展示才能使學(xué)生的情緒高漲，教師可以趁熱打鐵，給學(xué)生幾分鐘的時(shí)間，讓他們把自己的書面記錄的內(nèi)容以對話的形式呈現(xiàn)出來，達(dá)到練筆的目的。

　　本環(huán)節(jié)的活動(dòng)設(shè)計(jì)從聽、說、寫三個(gè)方面進(jìn)行練習(xí)，使學(xué)生對本節(jié)目標(biāo)語言運(yùn)用有了更深層次的理解。也為下一節(jié)課的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

　　5．作業(yè)

　　調(diào)查父母及朋友過去常常害怕的事、現(xiàn)在仍害怕的事；調(diào)查父母及朋友過去常常做的事以及如何改變的，并寫出書面作業(yè)。下節(jié)課進(jìn)行交流。本次作業(yè)的設(shè)計(jì)既練習(xí)了本節(jié)課的重點(diǎn)，又為下一課的學(xué)習(xí)打下伏筆。

　　第三課時(shí)

　　1、檢查作業(yè)

　　作業(yè)在小組內(nèi)展示，然后可以選出最好的，將其中的一部分在全班展示。

　　教師可以問：

　　What other things did you use to do when you were a child?

　　然后將學(xué)生的答案總結(jié)在黑板上，這樣在檢查了作業(yè)的同時(shí)，也復(fù)習(xí)了所學(xué)過的詞匯，達(dá)到了溫故而知新的目的，也為下一個(gè)環(huán)節(jié)的開展做了鋪墊。

　　2、小組活動(dòng)

　　根據(jù)1a的圖片提示，教師可以讓學(xué)生用英語表述他們過去常常做什么？然后讓他們以小組為單位，繼續(xù)發(fā)揮想象，他們這樣做，可能發(fā)生了什么事情，并且加上自己的理由，這樣不僅練習(xí)了本節(jié)課的內(nèi)容，并且為2a的聽力打下基礎(chǔ)，讓學(xué)生熟悉聽力內(nèi)容，為2a鏟除了聽力上的障礙，增強(qiáng)了學(xué)生對搞好聽力自信心。

　　3．聽力練習(xí)

　　2a的聽力難度雖然較大，但是有了前面的練習(xí)，難度已經(jīng)降低，學(xué)生聽起來，比較容易。做2a的聽力，聽力好的同學(xué)覺得這個(gè)題太簡單。我們可以讓他們在補(bǔ)充的同時(shí)，可以加以想象和發(fā)揮。這樣面對不同層次的學(xué)生，提出不同層次的要求，讓每個(gè)學(xué)生都有成功的喜悅，符合分層次教學(xué)的原則。再聽一遍，然后讓學(xué)生回答2b的問題，學(xué)生就有一種輕車熟路的感覺。這樣既遵循了學(xué)生接受知識的循序漸漸性，也為下面的角色表演做了鋪墊。

　　4．才藝表演

　　學(xué)生兩人一組就2a與2b的對話內(nèi)容進(jìn)行表述，由于有聽力練習(xí)部分的基礎(chǔ)，較差的學(xué)生也能較好地完成對話表演，這個(gè)環(huán)節(jié)主要是給這些同學(xué)在全班表演的機(jī)會，增強(qiáng)他們的信心。

　　自由對話表演。還是pairwork。要求學(xué)生談?wù)撟约旱倪^去的好惡。不拘泥于本課中的問題與詞匯，廣開思路，并將對話寫下來。然后進(jìn)行小組交流，再選出組內(nèi)最好的，在全班表演、交流。這樣可以給學(xué)習(xí)較好的學(xué)生展示自我的機(jī)會。這一環(huán)節(jié)給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)拓寬思路，展示自己才能的平臺。他們不僅練習(xí)了說、寫能力，還學(xué)會了合作，相互促進(jìn)，相互提高。這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，既可以鞏固前面的聽力，也將本課的內(nèi)容拓展延伸。

　　5．作業(yè)。

　　模仿聽力材料中的問題，詢問自己父母在在過去常常喜歡做的事和厭惡的事，以及如何改變了。要求在運(yùn)用本節(jié)課目標(biāo)語言的基礎(chǔ)上有所創(chuàng)新。

　　第四課時(shí)

　　1、檢查作業(yè)

　　小組內(nèi)作業(yè)展示。向小組成員敘說自己父母的喜好，然后組長總結(jié)，將其羅列出來，向全班匯報(bào)。最后讓小組成員復(fù)述成員的說法。這樣可以培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽講的習(xí)慣，還可以增進(jìn)他們之間的了解。并且在此基礎(chǔ)上進(jìn)行3a，學(xué)生更容易理解。

　　2．閱讀訓(xùn)練

　　這部分是本課的重點(diǎn)。既要培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，又要提高學(xué)生的閱讀能力，掌握略讀和細(xì)讀的學(xué)習(xí)策略。并幫助學(xué)生學(xué)會準(zhǔn)確的表達(dá)自己的感受。

　　3a中的閱讀短文。旨在學(xué)習(xí)表達(dá)自己的感受。整個(gè)閱讀課可分四個(gè)步驟完成。

　　默讀。本著先易后難的原則，這一環(huán)節(jié)教師

　　給出三個(gè)wh問題。

　　1．What is Rose Tang’s biggest problem?

　　2. What do Rose Tang think of her life?

　　3.Did she miss the old days?

　　讓學(xué)生帶著問題快速瀏覽全文，從閱讀材料中找到問題的答案。因問題比較簡單，答案也是一目了然，所以即使是學(xué)困生也能很輕松的找到答案，這樣使學(xué)生對文章不再有畏難情緒。這一過程又是對學(xué)生進(jìn)行了先思考后提問的學(xué)法指導(dǎo)。也是培養(yǎng)學(xué)生略讀這一閱讀技巧。在略讀之后，要求學(xué)生對課文進(jìn)行認(rèn)真細(xì)致的閱讀，即細(xì)讀。使學(xué)生對日記的內(nèi)容有了更深層次的理解。還是讓學(xué)生帶著問題進(jìn)行閱讀，這樣閱讀時(shí)做到有的放矢。這次，學(xué)生可以回答課本上的問題，

　　這些問題難度相對大些，要求學(xué)生認(rèn)真閱讀文章內(nèi)容，學(xué)困生會有些困難，那么機(jī)會主要是給了中等以上的同學(xué)，對回答積極的同學(xué)教師要給予表揚(yáng)與鼓勵(lì)。有的問題可能學(xué)生回答得不完整，教師不要急于說出答案，可把機(jī)會讓給其他的學(xué)生。這一環(huán)節(jié)使學(xué)生練習(xí)了細(xì)讀的閱讀技巧。

　　讓學(xué)生根據(jù)以上所得的信息，完成表格。教師將表格展示在大屏幕上，學(xué)生閱讀完成后，師生共同來完成表格。

　　Rose Tang’ thenRose Tang’s now

　　然后讓學(xué)生再次閱讀課文內(nèi)容。

　　教師自制課件，將3a的內(nèi)容展示在大屏幕上，每幅圖的下面有關(guān)鍵字提示。學(xué)生以小組為單位，看哪個(gè)組能最快地根據(jù)圖片與關(guān)鍵詞將課文內(nèi)容口述出來。一位學(xué)生不能說全的，其他組員可以接著說。每組派一名同學(xué)到屏幕前指著圖片進(jìn)行復(fù)述。看哪個(gè)組說的最流利，最好，最有創(chuàng)新。這樣做體現(xiàn)合作精神，也是鍛煉學(xué)生口頭復(fù)述課文的能力的一個(gè)平臺，更為下一步的寫作打下牢固的基礎(chǔ)。

　　3．寫作訓(xùn)練(3c)

　　學(xué)習(xí)就是為了運(yùn)用。本課最終的知識目標(biāo)就是使學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)進(jìn)行語言交際和書面表達(dá)。要求學(xué)生獨(dú)立完成。然后，將學(xué)生分為四人一組，在組內(nèi)交流。相互取長補(bǔ)短。然后推薦好的在全班交流，與大家共同分享。這樣做給了學(xué)生一個(gè)充分展現(xiàn)自我的機(jī)會，更有助于學(xué)生間的相互取長補(bǔ)短，共同提高，共同進(jìn)步。

　　4．作業(yè)：調(diào)查父母的喜好，并同自己的進(jìn)行比較，完成表格。

　　I…My parents used to…

　　booksI like reading comics

　　music

　　sports

　　food

　　Favorite subject at school

　　Favorite things

　　第五課時(shí)

　　1．檢查作業(yè)：和同班同學(xué)討論你和你的父母，在對話的過程中，相互糾正語音語法錯(cuò)誤。

　　2．本課主要是對前面四個(gè)課時(shí)內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)檢測。因而設(shè)計(jì)一些檢測性的練習(xí)。

　　I. 詞匯檢測

　　Self check 中所列詞匯皆為本單元重點(diǎn)，重在考察學(xué)生的基礎(chǔ)知識。為了檢測學(xué)生對詞匯掌握的程度和運(yùn)用情況，這一環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)兩個(gè)練習(xí)。

　　選詞填空

　　1)I _________the sea. I don’t know how to swim.

　　2)Don’t __________things so much. It will make you stressed out.

　　3)Sorry, I can’t join you. I __________study for a test.

　　4)I really ________my friend Tina. She moved to another town.

　　5)I _________have short hair but now I grow it long.

　　Check the answers.

　　這一練習(xí)設(shè)計(jì)以搶答的方式開展。搶答競賽是學(xué)生喜歡的一種活動(dòng)，它促使學(xué)生積極進(jìn)行思考，鍛煉他們的反應(yīng)能力，也讓學(xué)生體驗(yàn)到參與挑戰(zhàn)的樂趣。

　　II.用下面所給的詞造句。

　　1) be afraid of

　　_______________________________

　　2)worry about

　　______________________________

　　3)have to

　　_________________________________

　　4) miss

　　________________________________

　　5) used to

　　_________________________________?

　　這個(gè)練習(xí)要求學(xué)生對本單元中所學(xué)的目標(biāo)語言熟練掌握，比上一個(gè)練習(xí)更具有挑戰(zhàn)性，更能檢測學(xué)生對句型的掌握與運(yùn)用的程度�？稍O(shè)計(jì)為小組活動(dòng)。

　　3．寫作練習(xí)

　　本環(huán)節(jié)主要是檢測學(xué)生運(yùn)用目標(biāo)語言進(jìn)行表達(dá)的能力�；顒�(dòng)設(shè)計(jì)分三個(gè)部分。

　　學(xué)生以小組為單位，看圖說話，其他學(xué)生給于意見和糾正。交流的過程亦是互相學(xué)習(xí)、取長補(bǔ)短的過程。

　　學(xué)生以書面形式寫下所說內(nèi)容，小組交流，交換批改。使每一位學(xué)生都會用心去做。選出最好的在全班交流。這樣可以給學(xué)生創(chuàng)造展示自我的機(jī)會。

　　這幾項(xiàng)活動(dòng)的設(shè)置，使學(xué)生通過聽、說、讀、寫檢測了自己掌握與運(yùn)用本單元知識的程度，起到了查漏補(bǔ)缺的作用。

　　這個(gè)環(huán)節(jié)使學(xué)生從聽說讀寫幾個(gè)方面鞏固了目標(biāo)語言，實(shí)施實(shí)現(xiàn)了本單元能力目標(biāo)要求。

　　要求學(xué)生抄好作文。交給教師，作為本堂課的答卷。教師批改后，將好的作品貼在黑板報(bào)的專欄里，讓大家學(xué)習(xí)。這樣對每個(gè)學(xué)生都是一種督促。

　　3．作業(yè)

　　根據(jù)本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容，寫一篇有關(guān)文章，描述自己過去和現(xiàn)在有何不同。

　　初三英語上冊說課教案 2

　　Language focus: painful, injection

　　Teaching Objectives:

　　1. Talk about a doctor’s work

　　2. Learn the grammar

　　Properties: Recorder, Overhead Projector

　　Teaching Procedures:

　　I. Showing the teaching aims

　　II. Revision

　　1.Check homework

　　2. Retell the story in Lesson58.

　　III. Leading in

　　Ask who dislike animals? What kinds of animal do you dislike? Why?

　　If someone says he dislikes dogs or is afraid of dogs because a dog may bite a man.

　　Ask them, some animals maybe like to bite unfamiliar persons. So what should we do?

　　Show the Ss an injector. Write the word injection on the Bb.

　　Ask : Do you like injection?

　　IV. Presentation

　　Tell the students that we’ll learn a dialogue about a child’s doctor. First, ask the students to use the following dialogue in Exercise I to help them. Then work in pairs.

　　V. Free Practice

　　Suppose your friend is a doctor for. . . . Interview her or him about her or his job. Use the dialogue in Lesson 59 to help you, make up a new dialogue, work in pairs, then do Exercise 1.

　　VI. Practice

　　Part 2. Look at the picture. Say something about it. For example:

　　To be a doctor is very interesting.

　　To be a sick man is very painful.

　　To do as the doctor tells you is important.

　　Change these sentences beginning with: It’s + adj. + to do something. Go through Exercise 2, ask the students to finish changing these sentences.

　　VII. Workbook

　　Do Exercise 2. The answers are:

　　1. It’s necessary to prepare a place for the dog.

　　2. It’s good for the dog to take a walk every day.

　　3. It’s very important to keep the dog clean.

　　4. It’s not a good thing to let the dog bark at night.

　　5. It’s necessary to give the dog injections regularly.

　　VIII. Summary

　　Exercises in class

　　Change these sentences beginning with It is ...to...

　　1. English is difficult for me to learn well.

　　2. To say is easier than to do.

　　3. To treat large animals isn’t easy.

　　4. To take medicine on time is necessary.

　　5. To keep the classroom clean is very important.

　　6. To take a walk after supper is good for your health.

　　IX. Homework

　　1. Finish off the Wb Exs.

　　2. Write down Wb Ex.2 in the exercise book.

　　初三英語上冊說課教案 3

　　一、說內(nèi)容

　　1、教學(xué)內(nèi)容的地位和作用

　　本節(jié)課主要復(fù)習(xí)肯定句變成否定句、一般疑問句、反意疑問句、特殊疑問句和感嘆句。這部分內(nèi)容在英語中考中占6-7分，是中考中考查的重點(diǎn)部分。如果這部分的內(nèi)容學(xué)生掌握的牢固，那么，對提高學(xué)生的優(yōu)秀率和合格率起到關(guān)鍵的作用。

　　2、教學(xué)目的

　　教學(xué)大綱指出要從英語的學(xué)科的特點(diǎn)出發(fā)，激發(fā)培養(yǎng)學(xué)生的興趣，幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)英語的信心，克服學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的畏懼心理和困難，建立語感，掌握語言基本知識和技能。

　�。�1）知識目標(biāo)

　　這一課的知識目標(biāo)很明確，就是通過復(fù)習(xí)，讓學(xué)生掌握把肯定句變成否定句、反意疑問句、特殊疑問句和感嘆句的方法并在練習(xí)中正確應(yīng)用。

　�。�2）能力目標(biāo)

　　本課首先利用習(xí)題，通過練習(xí)，啟發(fā)學(xué)生利用已有的知識經(jīng)驗(yàn)，就有關(guān)內(nèi)容開展討論，通過練習(xí)、檢查答案，歸納總結(jié)，復(fù)習(xí)并掌握知識，豐富經(jīng)驗(yàn)，從而達(dá)到獨(dú)立歸納整理知識的能力。

　　3、教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵

　�。�1）重點(diǎn)：反意疑問句、特殊疑問句的變化方法。

　�。�2）難點(diǎn)：帶有否定意思的詞的反意疑問句及一些不常見的特殊疑問句。

　　（3）關(guān)鍵：在于是否能突破難關(guān)，達(dá)到正確運(yùn)用各種時(shí)態(tài)，改變句子。

　　4、對練習(xí)的處理

　　本課練習(xí)分為四部分，第一部邊看、邊思考、說出答案、歸納整理。第二部分先練習(xí)后歸納。第三部分先分類整理后練習(xí)。第四部分先找出方法，然后練習(xí)。通過這四部分，從而鍛煉了學(xué)生聽聽、說說、讀讀、改寫四方面結(jié)合的能力。

　　二、說教法

　　為落實(shí)考綱的要求，滿足學(xué)生個(gè)性化的需求，培養(yǎng)學(xué)生聽聽、說說、讀讀、改寫四方面結(jié)合的能力，教師應(yīng)從多層面、多角度、多側(cè)面進(jìn)行，本課教學(xué)具體從教學(xué)方法和手段的多樣性方面進(jìn)行。

　　1、歸納整理法：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行歸納整理是十分必需的，也是十分重要的，通過歸納整理，不僅可以系統(tǒng)強(qiáng)化認(rèn)知過程，形成新的認(rèn)識結(jié)構(gòu)，還能讓學(xué)生獲得必要的應(yīng)用技能，有助于學(xué)生情感與態(tài)度的發(fā)展，有利于學(xué)生的終身發(fā)展。教學(xué)的重要目的之一，就是使學(xué)生理解和掌握正確的`結(jié)論。但是，如果不經(jīng)過學(xué)生一系列的質(zhì)疑、判斷、比較、選擇、以及相應(yīng)的分析、綜合、概括等認(rèn)知活動(dòng)，結(jié)論就難以獲得，也難以真正理解和鞏固。所以，本課中讓學(xué)生邊看、邊思考、說出答案，從感知中歸納整理肯定句變成否定句、一般疑問句的方法。通過練習(xí)，讓學(xué)生從嘗試中歸納整理把句子變成反意疑問句的方法。通過討論，讓學(xué)生在交流中歸納整理特殊疑問句的變化方法。

　　2、啟發(fā)引導(dǎo)法：問號是開發(fā)一切科學(xué)的金鑰匙。啟發(fā)引導(dǎo)法就是學(xué)會運(yùn)用問號這把“金鑰匙”，師生互動(dòng)，層層設(shè)疑。啟發(fā)引導(dǎo)是激活思維，發(fā)展創(chuàng)意，開發(fā)潛能的必然過程。本課教學(xué)中，在檢查學(xué)生答案中，老師問“why”,讓學(xué)生知其然知其所以然，使學(xué)生真正掌握復(fù)習(xí)的知識，做到融會貫通。

　　3、輔助教學(xué)—電化教學(xué)法:

　　制作PPT,通過這些直觀圖片讓學(xué)生正確運(yùn)用各種時(shí)態(tài),進(jìn)行句型變換.電化教育的好處是容量大,練習(xí)面廣,反饋快.本節(jié)課設(shè)計(jì)了60道各種類型題目,讓學(xué)生廣泛地練習(xí)。

　　三、說學(xué)法

　　遵循“教為主導(dǎo)，學(xué)為主體，練為主線”的教育思想，但教師又因人而導(dǎo)，對不同能力水平的學(xué)生給予不同的要求，從而達(dá)到英語學(xué)習(xí)的目標(biāo)。在教學(xué)中，采用分層教學(xué)方法。對學(xué)困生，提一些簡單的問題，做一些簡單的題目，讓他們也體會成功的快樂。對優(yōu)秀生，提出更高的要求，鼓勵(lì)他們?nèi)ゴ竽戀|(zhì)疑，歸納整理，學(xué)會探究知識的能力。在題目的設(shè)計(jì)中，由容易到難，逐步推進(jìn)。

　　四、教學(xué)過程

　　Step1：以簡單的肯定句改變成一般疑問句和否定句開始，邊看題邊回答，后總結(jié)，起到一個(gè)熱身的作用，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，樹立學(xué)習(xí)英語的信心。

　　Step2：把原句改為反意疑問句。教師先出示句子，讓學(xué)生練習(xí)。后要求學(xué)生歸納把原句改為反意疑問句的方法。通過操練，讓學(xué)生歸納整理出方法。

　　Step3：帶有how、what及其它疑問詞的特殊疑問句涉及內(nèi)容很多。教師邊提示，學(xué)生邊思考，共同回憶，共同總結(jié)，加深記憶。然后，學(xué)生通過操練，進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識。教師巡視，檢查學(xué)生答題情況。隨時(shí)掌握學(xué)生對知識的理解程度，及時(shí)反饋情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容。

　　Step4：把原句改為感嘆句：教師提問把原句改為感嘆句的方法“一斷二加三換位”。通過例句，邊講邊歸納，加深理解。學(xué)生再練習(xí)，鞏固復(fù)習(xí)內(nèi)容。

　　五、板書設(shè)計(jì)

　　be am is are

　　was were

　　have has haven’t hasn’t

　　don’t have did’t have

　　need needn’t don’t need to

　　seldom

　　useless incorrect careless impossible dislike

　　初三英語上冊說課教案 4

　　說教材：本單元主要學(xué)習(xí)現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)和單詞的構(gòu)詞法。主要以描述城市生活，和城市中無家可歸者的生活現(xiàn)狀及當(dāng)?shù)卣畬λ麄兊膸椭�。在語法項(xiàng)目上主要學(xué)會如何區(qū)分現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)和一般過去時(shí)態(tài)。本課是第三個(gè)課時(shí)，主要以閱讀為主，重要培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。

　　說學(xué)生：由于今年的初三學(xué)生分為實(shí)驗(yàn)班和平行班，本班學(xué)生是平行班，因而基礎(chǔ)比較薄弱，對于學(xué)生的要求也不高，只要學(xué)生能掌握一些相對比較簡單的閱讀技巧就達(dá)到目標(biāo)。同時(shí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也不高，要重要培養(yǎng)學(xué)生的興趣�！凹ぐl(fā)興趣，開發(fā)智能”是當(dāng)前教育界流行的口號。只有學(xué)生有了學(xué)生興趣，他學(xué)習(xí)英語的積極性才會高。

　　說教法：閱讀《中學(xué)英語教學(xué)大鋼》明確指出：要對學(xué)生進(jìn)行聽、說、讀、寫的基本訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生在口頭上、書面上初步運(yùn)用英語的能力，其中側(cè)重培養(yǎng)閱讀能力，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語打好切實(shí)的基礎(chǔ)，因此本節(jié)課的重點(diǎn)就是培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。我用一些圖片增強(qiáng)了學(xué)生上課的新奇感，為學(xué)生主動(dòng)參與到課堂中去創(chuàng)造了條件。在上課過程中，針對學(xué)生的特點(diǎn)，設(shè)置簡單、容易回答的問題讓學(xué)生回答，充分激發(fā)學(xué)生的成就感，讓他們樂于學(xué)習(xí)。

　　教學(xué)設(shè)計(jì)：

　�、�.Teaching aims and demands教學(xué)目標(biāo)

　　知識目標(biāo)：1.掌握本課的生詞：

　　skill, drug, succeed, steal, purpose, mention, war

　　2.學(xué)習(xí)如何幫助無家可歸的孩子。

　　3.談?wù)撋鐣⻊?wù)組織。

　　能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生閱讀的能力。

　　情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的'同情心。

　�、�.Emphasis and difficulties重難點(diǎn)

　　The phrases of this lesson

　　The skills to do reading comprehension.

　　Ⅲ. Teaching aids教具

　　多媒體課件/錄音機(jī)

　�、�. Five-finger Teaching Plan五指教學(xué)方案

　　Step 1 Review第一步復(fù)習(xí)

　�。◤�(fù)習(xí)城市生活和鄉(xiāng)村生活的差異。）

　　T: where do you like to live in, the city or the countryside? And what do you think of them?

　　(選幾名學(xué)生說一說城鄉(xiāng)之間的差距。）

　�。ń處熥隹偨Y(jié)，引出本課重點(diǎn)呈現(xiàn)的內(nèi)容——政府、個(gè)人如何幫助城市中的流浪者。）

　　T: Though there are many kinds of pollution in the city, the traffic is very busy，and the population is larger than before, everything is becoming better and better. Thanks to the one-child policy, most families have only one child. Their live conditions have improved. But we also remember Wenchuan. Now, please look at the picture.

　　(向?qū)W生展示一組汶川地震里無家可歸者的悲慘生活照，談?wù)撜掌膬?nèi)容.

　　(提問幾個(gè)問題，并讓學(xué)生討論回答。)

　　T：What do you think of these homeless people?

　　Ss: They are very poor. And they have no houses. I want to help them.

　　T: What can we do to help them?

　　Ss: We can provide food, clothes and houses for them. Then we can train them so that they can find jobs easily.

　　Step 2 Presentation第二步呈現(xiàn)

　　(讓學(xué)生找出文中提到的兩家慈善機(jī)構(gòu)，然后讓學(xué)生做判斷題。)

　　T：Read the passage and find out two organizations in the text.

　　1.Edmonton Community Services.

　　2.Kids in the Hall.

　　T: Next, read the passage of 1a. mark the following sentences (T) for True or (F) for False. Find out where the every sentence is.

　　( F )1. The famous organization “kids in the Hall” is in Canada.

　　( F )2. Edmonton community Service seldom helps people get jobs.

　　( T )3. “ In the Hall” is the name of a restaurant in Edmonton.

　　( F )4. Street kids can disobey the strict rules.

　　Step 3 Consolidation第三步鞏固

　　T: Go over the passage again and answer the following questions:

　　(出示下列問題，以便學(xué)生討論鞏固1a內(nèi)容。)

　　Read 1a again and finish the following tasks.

　　What is the purpose of this passage?

　　a. To describe some delicious food.

　　b. To talk about a boy named Zack.

　　c. To talk about an organization that helps homeless people.

　　List two other problems mentioned in the article.

　　a. No clothes for children.

　　b. They don’t have enough food to eat. c. They have no jobs.

　　Explain how Edmonton Community services helps solve these problems.

　　a. Edmonton Community services lends money to parents so that they can buy clothes for their children.

　　b. _It can help them get jobs. c. The street kids can learn restaurant skills.

　　If Zack wants to have a happy life, he should a, c, e. He shouldn’t b, d, f.

　　a. try to learn skills b. take drugs c. obey the rules

　　d. stay on the street e. find a job f. steal things

　　(讓學(xué)生先瀏覽一下問題，思考文章的內(nèi)容，給出正確的答案。)

　　(講解本課的重要語言點(diǎn)。給出下列語言點(diǎn)，讓學(xué)生從文中找出來)

　　be famous for因。而出名

　　success n.--successful adj.--succeed v.

　　lend sth to sb.把某物借給某人

　　so that為了，以致于

　　at the same time同時(shí)

　　skill技巧

　　drug毒藥

　　obey服從---- disobey不服從

　　give sb. a change to do sth.給某人一個(gè)機(jī)會做某事

　　purpose目的

　　（聽錄音，讓學(xué)生跟讀。）

　　T：Listen to the passage and read after it.

　　Step 4 Practice第四步練習(xí)

　　(向?qū)W生展示幾幅現(xiàn)實(shí)生活中悲慘一面的圖片，引出寫作練習(xí)。)

　　T: The world has many problems./There are so many problems everywhere.

　　T: Look at these pictures. Talk about them with your partners，and then write down what you hope.

　　(經(jīng)過討論圖片的內(nèi)容，為下一步的寫作練習(xí)做準(zhǔn)備。)

　　We hope the people in picture 1 have warm houses to live in. He can go to school like us. The laborers are so young. They should study in the school. They are very tired all day, I think. The boss must be cruel. I hope the government can help them. Their family will be rich. The war is so cruel that many people have died. We can end the war, and all the people can live a happy life. The smile will be on their face. That’s our hope.

　　Step 5 Project第五節(jié)綜合探究活動(dòng)

　�。◤�(fù)習(xí)本課的重點(diǎn)。）

　　Review the language points in this lesson.

　　初三英語上冊說課教案 5

　　一、說教材

　　1、教材的地位和作用

　　在單元第10課是一篇題為“ MAKF OUR WORLD MORE BEAUTIFUL "的閱讀教材，通過對環(huán)境保護(hù)這一話題的敘述增強(qiáng)學(xué)生環(huán)境保護(hù)的意識，懂得如何在日常生活中保護(hù)環(huán)境，文中主要運(yùn)用現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)的句子，其中也穿插了一般現(xiàn)在時(shí)和過去時(shí)，學(xué)生在特定的語境中感覺和發(fā)現(xiàn)英語時(shí)態(tài)的變化，從而達(dá)到正確運(yùn)用英語的時(shí)態(tài)能力。

　　2、教學(xué)目的

　　教學(xué)大綱指出要從英語的學(xué)科的特點(diǎn)出發(fā)，激發(fā)培養(yǎng)學(xué)

　　生的興趣，幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)英語的信心，克服學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的畏懼心理和困難，建立語感，掌握語言基本知識和技能。

　�。�1）知識目標(biāo)

　　這一課的知識目標(biāo)很明確，就是圍繞“環(huán)境保護(hù)”這一話題，繼續(xù)學(xué)習(xí)和鞏固現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)的用法，利用本課所學(xué)習(xí)的話題，把功能與語法教學(xué)緊密結(jié)合一起。

　�。�2）能力目標(biāo)

　　本課首先利用課前問題（pre-reading questions ），啟發(fā)學(xué)生利用已有的知識經(jīng)驗(yàn)，對課文內(nèi)容進(jìn)行預(yù)測，就有關(guān)話題開展討論，通過閱讀驗(yàn)證自己的推測，吸取信息，掌握新的知識，豐富經(jīng)驗(yàn)，從而達(dá)到獨(dú)立閱讀的能力。

　　3、教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵

　　（1）重點(diǎn)：本課重點(diǎn) 在其運(yùn)用完成時(shí)態(tài)的句子談?wù)摥h(huán)保這一話題。

　�。�2）難點(diǎn)：對課文內(nèi)容及時(shí)態(tài)含義的理解。

　�。�3）關(guān)鍵：在于是否能突破難關(guān)，達(dá)到正確運(yùn)用完成時(shí)態(tài)表達(dá)句意、理解全文的目標(biāo)。

　　4、對練習(xí)的處理

　　全文分為三部分，每一部分安排幾個(gè)問題供學(xué)生回答，讓學(xué)生邊閱讀邊理解全文從而鍛煉了學(xué)生聽、說、讀、寫四方面結(jié)合的能力。

　　二、說教法

　　為落實(shí)大綱的要求，為滿足學(xué)生個(gè)性化的要求，培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、寫各方面的能力，

　　教師應(yīng)從多層資助、多角度、多側(cè)面進(jìn)行，具體從教學(xué)方法和手段的多樣性，本課教學(xué)應(yīng)以以下方面進(jìn)行。

　　1、閱讀教學(xué)法

　　通過閱讀課文，就有關(guān)問題開展討論，吸取信息，掌握新的知識，豐富經(jīng)驗(yàn)，通過一兩個(gè)問題，讓學(xué)生邊讀邊尋找答案，要求學(xué)生在閱讀時(shí)盡可能多地掌握課文內(nèi)容，了解課文大意，讓學(xué)生再細(xì)讀課文，就課文口頭提出問題，對未教過的生詞和習(xí)慣用語有的直接加以解釋，有的鼓勵(lì)學(xué)生推測其意思，養(yǎng)成學(xué)生“用腦思考”的習(xí)慣，具有獨(dú)立閱讀的能力。

　　2、聽、說、教方法

　　通過聽錄音，對課文內(nèi)容有最初的了解，從而有能正確回答老師對課文，提出的問題，講解完后，還可通過錄音，讓學(xué)生的聽力得到進(jìn)一步的鍛煉，還可讓學(xué)生進(jìn)行模仿練習(xí)，要語音和語調(diào)，老師進(jìn)行朗讀指導(dǎo)，并讓學(xué)生復(fù)述課文，達(dá)到英語教學(xué)中說的目標(biāo)。

　　3、輔助教學(xué)—電化教學(xué)化

　　制作一些生動(dòng)圖片，如扔拉圾的、吐痰、畫畫在公共場所、砍樹等破壞環(huán)境的場景，對應(yīng)的保護(hù)環(huán)境的圖片，如拾垃圾到垃圾費(fèi)紙筒、種花栽樹等，通過這些直觀圖片讓學(xué)生正確運(yùn)用完成時(shí)態(tài)表達(dá)句意及環(huán)境保護(hù)意識有所提高。

　　4、對比教學(xué)

　　通過損害環(huán)境和改善環(huán)境兩方面進(jìn)行對比教學(xué)。

　　三、說學(xué)法

　　遵循“教為主導(dǎo)，學(xué)為主體，練為主線”的`教育思想，但教師又要因人而導(dǎo)，對不同能力水平的學(xué)生給予不同的要求，從而達(dá)到英語學(xué)習(xí)的目標(biāo)。

　　四、教學(xué)過程

　　Step1：組織教學(xué) A duty report

　　Step2：以卡通圖片的形式制作一個(gè)保護(hù)環(huán)境的公益廣告課件，從而導(dǎo)入課題，起到一個(gè)熱身的作用，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，樹立學(xué)習(xí)英語的信心。

　　Step3 ：教師介紹環(huán)保不僅僅是一個(gè)口號，一個(gè)話題，它更是一門系統(tǒng)的科學(xué)，更是一種意識，一種理念，一種生活方式，需要公眾的廣泛參與，空虛環(huán)節(jié)可以學(xué)生投入到環(huán)保學(xué)中來，置身于環(huán)保的實(shí)踐學(xué)中，這對學(xué)習(xí)本課作好了鋪墊。

　　Step4：介紹預(yù)讀部分，讓學(xué)生思考。

　　Step5：聽錄音，讓學(xué)生理解全文大意，掌握新單詞和一些重要詞組，并回答老師提出的問題。

　　Step 6：通過制作的圖片來呈現(xiàn)講解全文，將全文分為三大部分，每一部分讓學(xué)生用一句兩句話來概括第一部分，通過課文中和圖片，結(jié)合理解課文，判斷句子的正誤，了解全文大意，第二部分通過保護(hù)環(huán)境和損害環(huán)境進(jìn)行對比，第三部分宣傳保護(hù)環(huán)境的重要性，讓每個(gè)公民為保護(hù)環(huán)境作貢獻(xiàn)。

　　Step7：讓學(xué)生復(fù)述課文，達(dá)到聽、說、讀、寫四個(gè)方面的能力。

　　Step8：話題報(bào)告

　　根據(jù)話題內(nèi)容進(jìn)行口語訓(xùn)練，設(shè)計(jì)一個(gè)或幾個(gè)小型的話題報(bào)告作業(yè)，如：How to Make Our School∕Neighbourhood/City(Town) More Beautiful 等，并將教學(xué)班分為四個(gè)組來進(jìn)行操練，讓每個(gè)人就自己選擇的題目準(zhǔn)備一篇80—100詞的小型話題報(bào)告，鼓勵(lì)各層次的學(xué)生參加這項(xiàng)活動(dòng)，營造經(jīng)松、活躍的氣氛，這就是綜合運(yùn)用語言的一種有效方式，讓學(xué)生在經(jīng)松愉悅的情境下掌握使用語言的技巧和能力。

　　五、板書設(shè)計(jì)

　　Enviroment

　　Harm the envirornent

　　Protect the enviroment

　　throw litter onto the ground

　　pick up some rubbish and throw it intoa dustbin

　　draw pictures on public wslls

　　collect waste paper and bottles for recyling

　　spit in a public place

　　collect waste paper and bottles for recyling

　　cut down trees

　　The world will become much more beautiful The world will become much dirtier

　　We must make a contribition to protecting the environment。

　　初三英語上冊說課教案 6

　　本節(jié)課是課文教學(xué)，主要從學(xué)情分析，教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)、作業(yè)的布置等幾個(gè)方面來說一下這一堂課。

　　一、學(xué)情分析：

　　班級共計(jì)學(xué)生人數(shù)27人，是新接任的班級，教學(xué)時(shí)間不到兩個(gè)月，初二第二學(xué)期期末考試有7名學(xué)生不及格，有3名學(xué)生90分以上，平均分65.8分，合格率72﹪，優(yōu)秀率12﹪。全校共有3個(gè)教學(xué)平行班，有最好的班級相比低5分。班級的總體情況是兩極分化嚴(yán)重，差生人數(shù)特別多，在30分以下全班共有4名學(xué)生。從整張?jiān)嚲淼氖Х智闆r看，聽力、完性填空、根據(jù)課文回答問題、寫話等部分學(xué)生的得分率很低。

　　二、教學(xué)目標(biāo)：

　　依據(jù)初中英語新課標(biāo)的要求，教學(xué)要面向全體學(xué)生，讓每一位學(xué)生都有收獲、有進(jìn)步，因此在教學(xué)過程中，教師必須要關(guān)注每一位學(xué)生，設(shè)計(jì)的內(nèi)容有一定的層次性，符合各層次學(xué)生的需要，不能搞一刀切。

　　1、知識目標(biāo)：在學(xué)生更好地掌握一般現(xiàn)在時(shí)和一般過去時(shí)的被動(dòng)語態(tài)的`用法的基礎(chǔ)上，操練課文中要求重點(diǎn)掌握的語法和句型結(jié)構(gòu)。

　　2、能力目標(biāo)：以聽力為主線，讀寫跟上進(jìn)行課文教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、寫的能力。

　　三、教學(xué)重點(diǎn)：

　　因?yàn)槭钦n文教學(xué)，教學(xué)重點(diǎn)放在聽、說能力的培養(yǎng)，以及語法知識被動(dòng)語態(tài)，課文中的重點(diǎn)句型結(jié)構(gòu)操練上。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　學(xué)生聽力理解能力較差，特別是學(xué)生對數(shù)字的反映比較慢，課文中有多少人在地震中死了，學(xué)生聽了兩邊課文以后，僅有一位同學(xué)能回答這一個(gè)問題。

　　三、教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)思路

　　本著整體劃一，循序漸進(jìn)，高效有序，并在教學(xué)中能不斷地深化教學(xué)的設(shè)計(jì)思路來安排本節(jié)的每一個(gè)環(huán)節(jié)。

　�。ㄒ唬┱w劃一

　　在本節(jié)課中，對于“整齊劃一”可以從兩點(diǎn)來說明:首先，本人一直認(rèn)為作為語言教學(xué)，聽說讀寫等能力的訓(xùn)練應(yīng)該是一個(gè)整體，不可分割開來的，因此在教學(xué)設(shè)計(jì)中可以說一個(gè)話題，一個(gè)訓(xùn)練都蘊(yùn)含著各種能力的培養(yǎng)；其次，在教學(xué)中每一節(jié)課都是獨(dú)立的，但在我的教學(xué)設(shè)計(jì)中每一節(jié)課不僅可以獨(dú)立，更重視它在單元教學(xué)整體中的地位與作用。與每一節(jié)課內(nèi)銜接一樣，單元教學(xué)的整體銜接也很重要。

　�。ǘ┭驖u進(jìn)，高效有序

　　本節(jié)課從復(fù)習(xí)被動(dòng)語態(tài)入手，以簡單的圖片引入課文教學(xué)。通過出示有關(guān)地震的圖片，讓學(xué)生大體了解課文的大體意思，為下一環(huán)節(jié)作鋪墊。接下來通過聽課文，完成預(yù)設(shè)的相關(guān)練習(xí)。在學(xué)生充分理解課文的前提下，預(yù)設(shè)有課文內(nèi)容相關(guān)的拓展練習(xí)，通過新聞的形式，向?qū)W生公布，然后操練課文中的重點(diǎn)句型結(jié)構(gòu)，最終完成對本節(jié)課學(xué)習(xí)的測試，進(jìn)行歸納總結(jié)本節(jié)課的要點(diǎn)。

　　四、作業(yè)布置

　　根據(jù)上課教學(xué)內(nèi)容，精心挑選練習(xí)，練習(xí)要有一定的層次性，符合不同層次學(xué)生的需要，學(xué)困生的作業(yè)是“Read the text”，中等生是:1.Read the text. 2.Read the text and tell the news of earthquake to your friends,優(yōu)等生是：1. Tell the news of earthquake to your friends. 2. Wtite about a natural disaster.

　　總之，本課從課本入手，用課本內(nèi)容引出一系列的活動(dòng)，最終又導(dǎo)向課本，環(huán)節(jié)緊扣，層次清晰。

　　初三英語上冊說課教案 7

　　一、教材分析

　　今天我說課的內(nèi)容是初中英語人教版教材九年級下Unit1 Topic1 section A，選擇了許多學(xué)生熱愛的話題，能提高學(xué)生的閱讀和說話能力。這一課是本冊書的第一單元第一課，不僅在本單元占據(jù)主導(dǎo)地位，在本冊書也占據(jù)主導(dǎo)地位，是訓(xùn)練學(xué)生口語表達(dá)能力的良好素材。“萬事開頭難”，在豐富知識的同時(shí)，提高應(yīng)用語言的能力，提高他們的學(xué)習(xí)興趣，擴(kuò)大詞匯量，并將會對他們本學(xué)期的英語學(xué)習(xí)有重大的影響。目前，新課標(biāo)對學(xué)生交際能力的培養(yǎng)，尤其對學(xué)生口語及閱讀能力的要求不斷提高。通過對本課綜合知識與語言點(diǎn)的分析，我認(rèn)為教材內(nèi)容是談?wù)摷倨谏�，這一題材學(xué)生感興趣，很容易引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)新的句型和詞匯，激發(fā)他們交談的欲望，提高他們的口語。我將本課設(shè)計(jì)為一堂口語閱讀課。

　　二、學(xué)生分析

　　本班的學(xué)生是來自學(xué)校實(shí)驗(yàn)班的學(xué)生，經(jīng)過兩年的學(xué)習(xí)，他們已經(jīng)具備一定的交往能力，完全能與老師配合，在大部分是英文的教學(xué)環(huán)境下去學(xué)習(xí)新的知識。但是，農(nóng)村的學(xué)生羞于在公眾面前表達(dá)，口語薄弱。因此，我通過創(chuàng)設(shè)引人入勝的情境，采用師生共同討論以及不斷鼓勵(lì)學(xué)生開口的方法，突破難點(diǎn)。

　　三、教學(xué)目標(biāo)的分析

　　依據(jù)初中英語新課標(biāo)交際用語的要求，并根據(jù)素質(zhì)教育中全面培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)的要求，我為這一課確了立三項(xiàng)目標(biāo)，即：知識目標(biāo)、能力目標(biāo)和德育目標(biāo)。

　　1.知識目標(biāo)：

　�、賻椭鷮W(xué)生掌握三、四個(gè)新單詞，如：proper, by the way, bell, grandpa, chairwoman, grandson；②教學(xué)生學(xué)會現(xiàn)在完成時(shí)Where have you been, Jane?—I have been to Mount Huang with my parents；③教學(xué)生學(xué)會交際用語—By the way, wheres Maria? —She has gone to Cuba to be a volunteer…

　　2. 能力目標(biāo)：訓(xùn)練學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的交談能力

　　3. 德育目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生在日常生活中善于傾聽、熱愛生活的品質(zhì)。

　　四、重難點(diǎn)分析

　　1、重點(diǎn)：根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)對閱讀能力的要求，我確定本課重點(diǎn)為提高學(xué)生的交際能力。我采用英語趣味教學(xué)法，采取歌曲導(dǎo)入、分組訓(xùn)練等方法，逐步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　2、難點(diǎn)：口語水平的提高。

　　五、教具分析

　　多媒體輔助教學(xué)，有助于把學(xué)生引入身臨其境的感覺，增強(qiáng)故事真實(shí)感，激發(fā)學(xué)生興趣，活躍課堂氣氛，從而優(yōu)化英語教學(xué)過程。本節(jié)課用了電腦、圖片和小黑板。

　　六、教學(xué)方法設(shè)計(jì)

　　學(xué)生具有無限的潛力，需要教師適時(shí)、適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)。本節(jié)課中我尤其側(cè)重訓(xùn)練學(xué)生通過合作探索來獲取知識的過程，并注重改變學(xué)生以往的學(xué)習(xí)方式。通過設(shè)計(jì)有效問題，激發(fā)學(xué)生的興趣，使他們始終處于主動(dòng)尋求知識而不是被動(dòng)地接受知識的狀態(tài)。我充分放手，讓學(xué)生發(fā)揮其主體地位，使其真正成為課堂的主人。

　　國家新課程標(biāo)準(zhǔn)特別強(qiáng)調(diào)，要從過去只注重知識的傳授結(jié)果，向注重知識發(fā)展及知識傳授過程的轉(zhuǎn)換。課前我給學(xué)生布置了家庭作業(yè)，讓他們把學(xué)到的東西運(yùn)用到自己的生活中，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語的興趣。

　　在課堂的整體設(shè)計(jì)中，我遵循整體教學(xué)的思路，運(yùn)用情景教學(xué)法和交際法，分五個(gè)主要步驟進(jìn)行，即：導(dǎo)入、展示、鞏固操練、5分鐘檢測和布置作業(yè)。

　　七、教學(xué)過程

　　第一，導(dǎo)入（pre-reading）：（6分鐘）

　　一直以來，對于公開課的教師來說，最困難問題之一是老師與學(xué)生緊張，出現(xiàn)冷場。形成這種現(xiàn)象的主要原因在于缺少運(yùn)用語言的環(huán)境與場景。如何讓學(xué)生輕松自覺地回憶、掌握和運(yùn)用單詞呢？我想到了多媒體技術(shù)。在導(dǎo)入部分，我設(shè)計(jì)了一個(gè)與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的歌曲，這里大家可以看到，通過投影儀上的生動(dòng)畫面，讓學(xué)生談?wù)摦?dāng)時(shí)的情景，激發(fā)他們運(yùn)用盡可能多的詞匯來描述事件發(fā)生的過程。學(xué)生通過迅速聯(lián)想和回憶，復(fù)習(xí)學(xué)過的句型，如：Do you like going to the song? Can you sing the song? 達(dá)到新課標(biāo)要求下的知識目標(biāo)一步，我用了3分鐘時(shí)間。

　　第二，展示（Presentation）； (10分鐘)

　　我讓學(xué)生看幻燈回答我的提問，引出新句型have /has gone to ...以及 have/has been to .....等。通過由上一環(huán)節(jié)自然過渡到新課的學(xué)習(xí)，學(xué)生在不知不覺中感知新知識。采用多媒體中形象生動(dòng)的卡通圖片，使學(xué)生保持學(xué)習(xí)新知識的興趣。與此同時(shí)，我還告訴學(xué)生，我們整個(gè)班級的`同學(xué)分為兩個(gè)大組進(jìn)行比賽，哪一組獲勝將會得到禮物。讓一組同學(xué)問，另一組同學(xué)在規(guī)定時(shí)間內(nèi)，用have /has gone to ...and have/has been to .....等句式正確表達(dá)出來，兩組輪流轉(zhuǎn)換。通過這一形式，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)思考與分析�；y為易，讓學(xué)生進(jìn)行歸納總結(jié)，如若不完整，老師再補(bǔ)充，為此設(shè)計(jì)了幾項(xiàng)具體的操練形式。這樣一來，不僅體現(xiàn)了學(xué)生之間合作與探索意識，同時(shí)又有助于培養(yǎng)學(xué)生分析歸納能力與合作解決問題能力，激發(fā)學(xué)生興趣并擴(kuò)大了詞匯量。

　　第三，閱讀（Reading）：（10分鐘)

　　首先讓學(xué)生聽錄音，然后跟讀，叫他們注意語音和語調(diào)，然后利用多種形式操練。

　　第四，輸出（Production）：(15分鐘)

　　讓學(xué)生用句型“have/has been to .....”談?wù)摷倨谒麄內(nèi)ミ^的地方，用句型“have /has gone to ...”談?wù)撍呐笥讶チ四膬�。主要考察現(xiàn)在完成時(shí)用法，進(jìn)一步鞏固課上所學(xué)內(nèi)容。多媒體提示同學(xué)們熟悉的省份，激發(fā)了學(xué)生表達(dá)的欲望。生活就是知識，對于他們熟悉的話題，學(xué)生總能大侃特侃，信心倍增。

　　第五，總結(jié)（Summary）：(2分鐘)

　　這一環(huán)節(jié)既為這一課做好鞏固，收尾，又為下節(jié)課做好鋪墊和準(zhǔn)備工作，故非常重要。

　　第六，家庭作業(yè)（Homework）：(2分鐘)

　　針對整節(jié)課內(nèi)容，首先，讓學(xué)生準(zhǔn)備下節(jié)課用have /has gone to ...和have/has been to .....介紹他的朋友，以此培訓(xùn)學(xué)生組織語言、應(yīng)用語言的綜合能力。其次，將本節(jié)課學(xué)的一個(gè)對話，寫下給你的父母關(guān)于怎樣度過假期的建議，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，把語言切實(shí)應(yīng)用到生活實(shí)際中來。最后，預(yù)習(xí)下一課內(nèi)容。

　　板書設(shè)計(jì)：我努力做到板書的清晰有序，安排合理。在主板書處列出語言點(diǎn)，副板書位置列出三會、四會及擴(kuò)展詞匯，這樣可以使學(xué)生清晰地記在心里。

　　八、課后反思

　　整節(jié)課我都把學(xué)生放在主體位置，大部分學(xué)生能夠積極參與教學(xué)，90%的學(xué)生能流利的表達(dá)自己的思想，很好地完成本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。由于有很多老師在教室里聽課，難免有些緊張，在語音語調(diào)上出現(xiàn)一些小失誤，懇請?jiān)u委老師們諒解，并提出寶貴的建議和批評，將盡力改正。

　　初三英語上冊說課教案 8

　　一、說教材

　　教材的地位和作用

　　本課是《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書-英語》(仁愛版)九年級 Unit4 Spaceships are mainly controlled by computers 第三課時(shí)Section C。本單元的話題是從科學(xué)技術(shù)展開，從談?wù)撋裰菹盗行l(wèi)星進(jìn)而涉及到電腦科技在航天領(lǐng)域的應(yīng)用。本課時(shí)是本話題的第三課時(shí)，為閱讀課，在整個(gè)話題中有承上啟下的作用。本節(jié)課的內(nèi)容由飛船的成功運(yùn)行聯(lián)想到電腦科技，再由電腦發(fā)送、接收郵件又回到它在日常生活中的運(yùn)用，進(jìn)而更深刻地認(rèn)識到電腦的利與弊。其中的內(nèi)容貼近生活、時(shí)代感強(qiáng)，對激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情感起到了積極的促進(jìn)作用。同時(shí)還可以讓學(xué)生學(xué)會用辯證的觀點(diǎn)去看待事物。本話題的主要語法是賓補(bǔ)，其中涉及到形容詞、名詞、介詞短語以及分詞作賓補(bǔ)的用法為學(xué)生較難掌握的一個(gè)模塊。(在上一堂課已集中講完)

　　二、說教學(xué)目標(biāo)

　　1. 教學(xué)目標(biāo)

　　知識和技能：1). 掌握詞匯及短語：(no) doubt, tiny, cancel, connect, for instance;

　　2). 提高學(xué)生的閱讀能力;

　　3). 能夠?qū)⑺鶎W(xué)的關(guān)于電腦的知識轉(zhuǎn)化為語言運(yùn)用能力。

　　過程和方法：1).引導(dǎo)學(xué)生用略讀、查讀、精讀等閱讀方法對文章的脈絡(luò)進(jìn)行梳理，在完成任務(wù)中鍛煉捕捉細(xì)節(jié)、獲取、分析、重組信息和概括總結(jié)的能力。

　　2).通過復(fù)述課文內(nèi)容，對所獲得的信息進(jìn)行轉(zhuǎn)換，并能有條理性、邏輯性地表述出來。

　　情感態(tài)度和價(jià)值觀：

　　1.激發(fā)學(xué)生的愛國熱情。

　　2.提高學(xué)生對正確使用電腦的判斷力。

　　確立教學(xué)目標(biāo)的依據(jù)：

　　依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念，把發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)作為本課的教學(xué)設(shè)計(jì)的理論依據(jù)。以問題呈現(xiàn)的形式，讓學(xué)生將所學(xué)知識發(fā)現(xiàn)梳理出來。以能力培養(yǎng)為主線，重視學(xué)生對知識形成過程的理解和把握。通過預(yù)習(xí)作業(yè)的布置，引導(dǎo)學(xué)生不斷探究發(fā)現(xiàn)，既可獲得知識又獲得了學(xué)習(xí)能力和方法。

　　本節(jié)課圍繞電腦的用途這一話題展開，以段落綱要為主線，提取關(guān)鍵詞，使原本較為復(fù)雜的課文變得條理清晰，較為淺顯易懂，還能讓學(xué)生掌握一定的閱讀技巧。同時(shí)，把所學(xué)內(nèi)容與日常生活相結(jié)合，有效地起到了學(xué)以致用的作用，讓教材真正為教學(xué)目標(biāo)服務(wù)。

　　2. 教學(xué)重難點(diǎn)

　　1)從知識層面上看：本課的重點(diǎn)在于讓學(xué)生了解并能談?wù)撾娔X的用途，同時(shí)從實(shí)例中歸納總結(jié)出賓語補(bǔ)足語的用法。

　　2)從能力層面上看：本課的重難點(diǎn)在于如何讓學(xué)生將閱讀中所獲取的知識轉(zhuǎn)化為語言來表達(dá)觀點(diǎn)。

　　3)從情感層面上看：本課的重點(diǎn)在于激發(fā)并培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感并能初步運(yùn)用辯證的觀點(diǎn)去看待電腦這一事物，進(jìn)而得出應(yīng)正確使用電腦這一結(jié)論。

　　三、說學(xué)生

　　本節(jié)課的教學(xué)對象是農(nóng)村普通中學(xué)的`九年級學(xué)生，大部分學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的自信心不足，尤其在說的能力和深層理解能力方面較薄弱，同時(shí)他們的課外知識面較窄。但學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)一旦被激發(fā)，且所學(xué)內(nèi)容的難度適合，他們的參與熱情會被激發(fā)，能夠在教師的幫助下策劃、組織和實(shí)施英語學(xué)習(xí)活動(dòng)。經(jīng)過七、八年級兩年的學(xué)習(xí)，學(xué)生的認(rèn)知和分析水平較之前有了進(jìn)一步的提高，并且英語的學(xué)習(xí)習(xí)慣已經(jīng)形成，能對給出的話題展開討論，簡單地發(fā)表自己的看法。但他們在把握段落的主旨大意及口語表達(dá)、信息重組的能力上還有些欠缺。九年級的學(xué)生己有一定的信息素養(yǎng)，可以從書本、電視、網(wǎng)絡(luò)等多媒體獲取信息，特別對感興趣的事物有較強(qiáng)的獲取信息的欲望。只是對信息的加工、提取、運(yùn)用的能力還有待提高。

　　四、說教法、學(xué)法

　　為了順利完成教學(xué)目標(biāo)，更好地突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生對電腦是了解及喜好我設(shè)計(jì)了以下教法和學(xué)法。

　　圍繞“閱讀”這一實(shí)踐活動(dòng)，以“談?wù)摗睘橹骶€，使課堂教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)條理清晰、目標(biāo)明確、層層遞進(jìn)、步步深入。在英語閱讀教學(xué)中，教師要有意識地引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注閱讀文章精彩的構(gòu)思和語言詞匯的地道表達(dá)，并有針對性地進(jìn)行寫作訓(xùn)練，要求學(xué)生在寫作中加以運(yùn)用。這樣，不僅能有效地提高學(xué)生的閱讀理解能力，鞏固所學(xué)的英語知識，還能舉一反三，把所學(xué)的知識運(yùn)用到英語寫作中去，達(dá)到一舉兩得的效果。

　　五、說教學(xué)過程

　　Step One: Warming up and Reviews

　　1、Review the key sentences in Section A and Section B.

　　2、Brainstorm. Talk the computers

　　初三英語上冊說課教案 9

　　一、說教材

　　1、教材的地位和作用

　　在單元第10課是一篇題為" MAKF OUR WORLD MORE BEAUTIFUL "的閱讀教材，通過對環(huán)境保護(hù)這一話題的敘述增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)境保護(hù)的意識，懂得如何在日常生活中保護(hù)環(huán)境，文中主要運(yùn)用現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)的句子，其中也穿插了一般現(xiàn)在時(shí)和過去時(shí)，讓學(xué)生在特定的語境中感覺和發(fā)現(xiàn)英語時(shí)態(tài)的變化，從而達(dá)到正確運(yùn)用英語的時(shí)態(tài)能力。

　　2、教學(xué)目的

　　教學(xué)大綱指出要從英語的學(xué)科的特點(diǎn)出發(fā)，激發(fā)培養(yǎng)學(xué)

　　生的興趣，幫助同學(xué)樹立學(xué)習(xí)英語的信心，克服學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的畏懼心理和困難，建立語感，掌握語言基本知識和技能。

　�。�1）知識目標(biāo)

　　這一課的知識目標(biāo)很明確，就是圍繞"環(huán)境保護(hù)"這一話題，繼續(xù)學(xué)習(xí)和鞏固現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)的用法，利用本課所學(xué)習(xí)的話題，把功能與語法教學(xué)緊密結(jié)合一起。

　�。�2）能力目標(biāo)

　　本課首先利用課前問題（pre-reading questions ），啟發(fā)同學(xué)能利用已有的知識經(jīng)驗(yàn)，對課文內(nèi)容進(jìn)行預(yù)測，就有關(guān)話題開展討論，通過閱讀驗(yàn)證自己的推測，吸取信息，掌握新的知識，豐富經(jīng)驗(yàn)，從而達(dá)到獨(dú)立閱讀的能力。

　　3、教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵

　�。�1）重點(diǎn)：本課重點(diǎn) 在其運(yùn)用完成時(shí)態(tài)的句子談?wù)摥h(huán)保這一話題。

　�。�2）難點(diǎn)：對課文內(nèi)容及時(shí)態(tài)含義的理解。

　�。�3）關(guān)鍵：在于是否能突破難關(guān)，達(dá)到正確運(yùn)用完成時(shí)態(tài)表達(dá)句意、理解全文的目標(biāo)。

　　4、對練習(xí)的處理

　　全文分為三部分，每一部分安排幾個(gè)問題供同學(xué)回答，讓學(xué)生邊閱讀邊理解全文從而鍛煉了學(xué)生的聽、說、讀、寫四方面結(jié)合的能力。

　　二、說教法

　　為落實(shí)大綱的要求，為滿足學(xué)生個(gè)性化的要求，培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、寫各方面的能力，

　　教師應(yīng)從多層資助、多角度、多側(cè)面進(jìn)行，具體從教學(xué)方法和手段的多樣性，本課教學(xué)應(yīng)以以下方面進(jìn)行。

　　1、閱讀教學(xué)法

　　通過閱讀課文，就有關(guān)問題開展討論，吸取信息，掌握新的知識，豐富經(jīng)驗(yàn)，通過一兩個(gè)問題，讓學(xué)生邊讀邊尋找答案，要求學(xué)生在閱讀時(shí)盡可能多地掌握課文內(nèi)容，了解課文大意，讓學(xué)生再細(xì)讀課文，就課文口頭提出問題，對未教過的生詞和習(xí)慣用語有的直接加以解釋，有的鼓勵(lì)學(xué)生推測其意思，養(yǎng)成學(xué)生"用腦思考"的習(xí)慣，具有獨(dú)立閱讀的能力。

　　2、聽、說、教方法

　　3、輔助教學(xué)—電化教學(xué)化

　　4、對比教學(xué)

　　通過損害環(huán)境和改善環(huán)境兩方面進(jìn)行對比教學(xué)。

　　三、說學(xué)法

　　遵循"教為主導(dǎo)，學(xué)為主體，練為主線"的教育思想，但教師又要因人而導(dǎo)，對不同能力水平的學(xué)生給予不同的要求，從而達(dá)到英語學(xué)習(xí)的目標(biāo)。

　　四、教學(xué)過程

　　Step1:組織教學(xué) A duty report

　　Step2:以卡通圖片的形式制作一個(gè)保護(hù)環(huán)境的公益廣告課件，從而導(dǎo)入課題，起到一個(gè)熱身的作用，調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，樹立學(xué)習(xí)英語的信心。

　　Step3 :教師介紹環(huán)保不僅僅是一個(gè)口號，一個(gè)話題，它更是一門系統(tǒng)的科學(xué)，更是一種意識，一種理念，一種生活方式，需要公眾的廣泛參與，空虛環(huán)節(jié)可以同學(xué)投入到環(huán)保學(xué)中來，置身于環(huán)保的實(shí)踐學(xué)中，這對學(xué)習(xí)本課作好了鋪墊。

　　Step4:介紹預(yù)讀部分，讓學(xué)生思考。

　　Step5:聽錄音，讓學(xué)生理解全文大意，掌握新單詞和一些重要詞組，并回答老師提出的問題。

　　Step 6:通過制作的圖片來呈現(xiàn)講解全文，將全文分為三大部分，每一部分讓學(xué)生們用一句兩句話來概括第一部分，通過課文中和圖片，結(jié)合理解課文，判斷句子的正誤，了解全文大意，第二部分通過保護(hù)環(huán)境和損害環(huán)境進(jìn)行對比，第三部分宣傳保護(hù)環(huán)境的重要性，讓每個(gè)公民為保護(hù)環(huán)境作貢獻(xiàn)。

　　Step7:讓學(xué)生復(fù)述課文，達(dá)到聽、說、讀、寫四個(gè)方面的能力。

　　Step8:話題報(bào)告

　　根據(jù)話題內(nèi)容進(jìn)行口語訓(xùn)練，設(shè)計(jì)一個(gè)或幾個(gè)小型的話題報(bào)告作業(yè)，如：How to Make Our School∕Neighbourhood/City（Town） More Beautiful 等，并將教學(xué)班分為四個(gè)組來進(jìn)行操練 ,讓每個(gè)人就自己選擇的題目準(zhǔn)備一篇80—100詞的小型話題報(bào)告，鼓勵(lì)各層次的.學(xué)生參加這項(xiàng)活動(dòng)，營造經(jīng)松、活躍的氣氛，這就是綜合運(yùn)用語言的一種有效方式，讓學(xué)生在經(jīng)松愉悅的情境下掌握使用語言的技巧和能力。

　　五、說教學(xué)程序

　　1.導(dǎo)入。利用小魔術(shù)"消失的水" 導(dǎo)入課堂，調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒和積極性。

　　2.呈現(xiàn)并練習(xí)說。呈現(xiàn)最近西南旱災(zāi)圖片震撼學(xué)生（真正的水消失）。提問：為什么會發(fā)生這樣的旱災(zāi)？引導(dǎo)學(xué)生回答：人類自己破壞了環(huán)境。進(jìn)一步引導(dǎo)：人類認(rèn)識到了破壞環(huán)境的惡果，于是召開了氣候大會。接著播放溫總理在氣候大會上的發(fā)言（視頻截�。？赐晏釂枺簻乜偫韺κ澜绯兄Z了什么？引導(dǎo)學(xué)生回答：節(jié)能減排。

　　3.呈現(xiàn)并練習(xí)聽。氣候大會后，一種節(jié)約，健康，自然的生活方式越來越流行。先給兩個(gè)問題，要求學(xué)生帶著問題聽音。然后播放一篇低碳生活的聽力材料，聽完回答問題。（播兩遍）第一遍播完后，可以先認(rèn)識幾個(gè)似懂非懂的生詞：Low-Carbon,carbon dioxide, disaster, unsuitable,air-conditioner.

　　4. 呈現(xiàn)并練習(xí)讀。給學(xué)生一篇有關(guān)低碳生活的文章（兩百多字，教師已做細(xì)心改編，到第五步寫作時(shí)，學(xué)生可以利用其改編成作文，中考作文要求80字左右。學(xué)生通篇全抄肯定不行）。要求讀完后回答三個(gè)問題。（遇到較差同學(xué)可以利用ppt閃現(xiàn)提示詞。）

　　5.練習(xí)寫。一通聽說讀下來，該是寫的時(shí)候了。學(xué)生可以利用以上聽到的，說到的，讀到的材料，結(jié)合ppt上的三個(gè)問題思路和提示詞進(jìn)行寫作。（三個(gè)問題其實(shí)在呈現(xiàn)讀時(shí)已出現(xiàn)過了，提示詞也是摘錄于剛才的文章中。（這樣步步為營，環(huán)環(huán)相扣效率比較高）要求學(xué)生寫的過程中注意小組合作，互相幫助。教師應(yīng)走動(dòng)指導(dǎo)。

　　6.評價(jià)。選一兩篇修正。（可叫作者讀，一聽力好的學(xué)生口譯，口譯的學(xué)生如頻頻遇障礙，該文章為劣質(zhì)，如順利譯完，可算過關(guān)。）特別注意應(yīng)進(jìn)行恰當(dāng)評價(jià)。保護(hù)學(xué)生積極性。剩下作文叫學(xué)生當(dāng)場上交教師帶回批改。

　　7.結(jié)束。如剩時(shí)間則增加與聽課老師互動(dòng)環(huán)節(jié)。如時(shí)間不夠，布置家庭作業(yè)即下課。

　　初三英語上冊說課教案 10

　　一、說教材：

　　1．教材分析：本單元是一個(gè)非常有趣的單元，它也是能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性和興趣的一個(gè)單元，本課也是本單元中的重點(diǎn)閱讀課，它的核心教學(xué)是xx，通過本課的學(xué)習(xí)，可以使英語教學(xué)更貼近生活，也可以讓學(xué)生在反復(fù)操練中提高學(xué)生的聽說讀寫的綜合能力。

　　2．教學(xué)目標(biāo)：《課標(biāo)》中說，英語教學(xué)的目標(biāo)就是培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語言進(jìn)行交際的能力，為用而學(xué)，在用中學(xué)，學(xué)了就用，因此我把本課的教學(xué)目標(biāo)定為以下幾個(gè)方面：

　�。�1）知識目標(biāo)

　�。�2）能力目標(biāo)

　　（3）情感目標(biāo)

　�。�1）知識目標(biāo)：掌握一些重要的`單詞，短語和句子，例如xx

　�。�2）能力目標(biāo)：提高學(xué)生的聽說讀寫的綜合能力，使學(xué)生能熟練地運(yùn)用xxx句型。

　�。�3）情感目標(biāo)：通過形象生動(dòng)的教學(xué)，讓學(xué)生掌握如何使用交際用語，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的強(qiáng)烈興趣。

　　3．教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)：

　　根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和本課所呈現(xiàn)的知識及學(xué)生在學(xué)習(xí)本課已掌握的語言知識能力，我設(shè)計(jì)的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)是：

　　重點(diǎn)：學(xué)會掌握和熟練運(yùn)用詞匯，日常用語和句型。

　　難點(diǎn)：xxx

　　二、說教學(xué)方法：

　　1．教學(xué)理念：我的教學(xué)理念是以學(xué)生為中心，注重培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，盡量使用幽默生動(dòng)的教學(xué)語言吸引學(xué)生。

　　2．教學(xué)方法：就本課的教學(xué)，我主要采取以下幾種教學(xué)方法：

　�。�1）聽力訓(xùn)練法：在聽中感知，模仿，通過問題的回答提高聽力能力

　�。�2）提問引入法：通過提問，分組或個(gè)別學(xué)生回答開展教學(xué)，檢查和鞏固新知識

　�。�3）情景教學(xué)法：我利用課文，創(chuàng)設(shè)典型的場景，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，把認(rèn)知活動(dòng)與情感相結(jié)合，學(xué)生一旦進(jìn)入情景，就會聯(lián)想到課文中的知識點(diǎn)，可以激起他們學(xué)習(xí)新句型的興趣，對教材語言的感受也隨之敏銳起來。

　�。�4）任務(wù)型教學(xué)法：以學(xué)生完成任務(wù)為動(dòng)力，把知識與技能融為一體，提倡學(xué)生主動(dòng)參與，體現(xiàn)教與學(xué)的互動(dòng)交往。

　�。�5）競賽教學(xué)法：通過提問搶答給學(xué)生以真實(shí)感，讓學(xué)生身臨其境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)習(xí)新知識打好基礎(chǔ)。

　　三、教學(xué)程序：

　　1．利用xx—激情導(dǎo)入：xxx

　　設(shè)計(jì)意圖：引出課題，縮短師生之間的距離，抓住學(xué)生的注意力，將學(xué)生自然引入學(xué)習(xí)情境之中，貼近學(xué)生。

　　2．引入生詞

　　3．Ask and answer反復(fù)操練，鞏固應(yīng)用in class

　　四、教學(xué)反思及評價(jià)

　　在本節(jié)課中我努力運(yùn)用現(xiàn)代化的教育手段，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)引人入勝的情境，充分調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)他們對新知識的探求欲望，多次組織孩子質(zhì)疑問難，合作學(xué)習(xí)，使不同層次的

　　孩子獲得成功的體驗(yàn)，讓學(xué)生在自信放松的良好學(xué)習(xí)狀態(tài)下突破重點(diǎn)，掌握難點(diǎn)。當(dāng)然，在我的設(shè)計(jì)過程中也存在很多不足，希望各位領(lǐng)導(dǎo)老師不吝賜教。

　　初三英語上冊說課教案 11

　　一、教學(xué)理念：

　　理論聯(lián)系實(shí)際，即知識要于應(yīng)用，用英語進(jìn)行交流，培養(yǎng)學(xué)生口語能力，打破學(xué)生害羞說英語的狀況，讓學(xué)生能學(xué)以致用。

　　二、教材分析：

　　(一) 教材的地位與作用

　　本課是新目標(biāo)英語七年級下冊第二單元，其教材是以“i am more outgoing than my sister”為中心話題，學(xué)習(xí)和運(yùn)用形容詞的比較級讓學(xué)生能描述個(gè)人的特征，能夠運(yùn)用比較級來進(jìn)行對比描述。這些都是與我們的實(shí)際密切相關(guān)，能夠輕松地激起學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，師生、生生之間的交流也培養(yǎng)了學(xué)生的合作精神，促進(jìn)了學(xué)生，教師的情誼，從而對學(xué)生英語學(xué)習(xí)水平的提高會有很大的促進(jìn)。

　　(二) 教學(xué)目標(biāo)

　　知識目標(biāo)：掌握本課的詞匯，描述人外貌的，性格的及其他的

　　外貌：tall、short、heavy、thin、long hair……

　　性格：quiet、outgoing、serious、funny、calm……

　　其他：weak、smart、foolish、hard-working……

　　能力目標(biāo)：通過掌握這些描述人特性的詞，進(jìn)行簡單的對話及進(jìn)行對比之間的描述。

　　情感目標(biāo)：對人的'描述及他人對你的描述，從而增強(qiáng)你對他人及他人對你更多的了解，促進(jìn)

　　學(xué)生間的情誼，也激發(fā)其學(xué)英語的興趣，促進(jìn)學(xué)生的英語水平。

　　德育目標(biāo)：通過師生間，生生間增強(qiáng)其溝通、交流的能力。

　　(三) 教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：掌握詞匯tall、short、heavy、thin、long hair、short hair、calm、smart、foolish、lazy、work-working等等，并學(xué)以致用。

　　難點(diǎn)：1、形容詞比較級的構(gòu)成及形容詞比較級的用法;

　　2、掌握形容詞比較級的句子，如which is bigger，the apple or the orange?

　　三、教學(xué)方法

　　初中生的好奇心，求知欲是比較強(qiáng)的，但是其抽象思維能力比較低，注意力容易分散，所以我采取情景交際法，任務(wù)型教學(xué)法，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，讓孩子能輕松接受。本節(jié)課通過給學(xué)生設(shè)定具體的任務(wù)，讓學(xué)生集中注意力，為了其任務(wù)及學(xué)習(xí)目的去實(shí)施特定的語言行動(dòng)，從而獲得更多的知識，讓學(xué)生not learn english，dut use it!

　　四、教學(xué)程序

　　(一)展示圖片或掛圖

　　在師生問候后，通過展示一些表示人特征的一些圖片，讓學(xué)生們分析其圖片之間的不同，從而導(dǎo)入新的知識，新的單詞，新的句型。

　　(二)詞匯鞏固

　　讓學(xué)生用這些詞匯來描述老師及同學(xué)，并看圖說出其描述詞;最后讓學(xué)生總結(jié)描述人的詞匯。

　　(三)句型的深入

　　先讓學(xué)生比較自己與他人之間的不同，然后師生之間對話進(jìn)行合作交流其不同之處，再就是學(xué)生之間的不同之處，促進(jìn)師生之間的情誼，并加強(qiáng)師生之間的了解。

　　(四)合作與交流

　　小組合作，互相描述對方的特征;并拓展一些知識，學(xué)會用比較級對現(xiàn)在和過去進(jìn)行比較，并為下面的聽力做鋪墊，然后談?wù)摤F(xiàn)在你的同學(xué)有什么變化。

　　(五)聽力

　　有了之前詞匯與詞匯的比較級的鋪墊，我采取“聽錄音，復(fù)述”的形式來處理，訓(xùn)練學(xué)生的聽力、口語能力。

　　(六)鞏固練習(xí)