小學一年級音樂教案

時間：2025-10-07 10:23:59 音樂教案我要投稿

小學一年級音樂教案匯總[15篇]

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，時常要開展教案準備工作，借助教案可以恰當?shù)剡x擇和運用教學方法，調(diào)動學生學習的積極性。那么寫教案需要注意哪些問題呢？下面是小編收集整理的小學一年級音樂教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

小學一年級音樂教案匯總[15篇]

小學一年級音樂教案1

　　教學內(nèi)容：音的高低

　　教學目的：學習音的高低，通過聽、唱、做感受音的高低變化，懂得音有高低。

　　教學重點：學習音的高低。

　　教學難點：辨別音的高低。

　　解決手段：

　　1、做小實驗。（實踐法）

　　2、模仿動物的叫聲。（對比法）

　　3、敲音條。（聽辨法）

　　教材分析：

　　音的高低是音樂八個要素之一，而這一認識是第一次出現(xiàn)，所以，著重要求孩子們聽辨音的高低，認識音的高低的位置（主要是八度音高的`辨別），初步了解大音條聲音低，小音條聲音高。

　　教具準備：

　　1、教學圖片

　　2、打擊樂器

　　3、錄音機及教學法磁帶

　　4、投影機

　　5、鋼琴

　　6、水杯二個

　　7、音條

　　8、國旗一面

　　教學過程：

　　1、音樂進教室并向師生問好。（用歌唱形式互相問候）

　　2、復習音的強弱f、p：

　�。�1）用強（f）的聲音唱一遍地開花《鈴、板、鑼、鼓》。

　　（2）用弱（p）的聲音唱一遍《人人叫我好兒童》，并做動作。

　　3、用這兩個記號拍下面的節(jié)奏。

　　4、用編一句兒歌。

　　如：小白兔真可愛

　　方法：老師用響板打著節(jié)奏，讓學生用“開火車”的形式編兒歌做游戲。

　　5、做實驗：

　　實驗一：用《敲杯子》的實驗引入新的音樂知識《音的高底》。

　　方法：用二個杯子裝上一樣多的水，敲一敲，讓學生聽一聽有沒有沒變化，把一個杯子的水倒一部分水至另一個杯子中，出現(xiàn)一個杯子有大半杯水，另一個杯子有小半杯水，再敲一敲，讓學生辨別音是否變化？變成怎樣？得出什么結(jié)論？（水少音就高，水多音就低，再讓學生來敲一敲，感受音的高低。）

　　實驗二：辨別大鼓和小鼓的時高。（讓學生敲）

　　實驗三：辨別音條的高低。（讓學生敲）

　　實驗四：辨別等級牛和小鳥的聲音誰高、誰低。（聽錄音）

　　6、模仿音高和音低的叫聲（用音條敲出旋律，學生模仿其音高）

　　7、找出歌曲《國旗國旗真美麗》的最高音和最低音。

　�。�1）給歌曲中最高音插上國旗，給最低音插上少先隊員。

　�。�2）進行愛國旗教育。

　　（3）聽到高音舉起雙手，聽到低時垂下雙手。

　　8、小結(jié)：（由學生回答）

　　（1）這節(jié)課我們學會了一個什么新的音樂知識？？D？D音的高低。

　�。�2）大音條聲音低，小音條聲音高。

　�。�3）小鳥唱歌聲音高，老牛唱歌聲音低。

　�。�4）紅旗應插在最高音的位置上，少先隊員應該站在最低位置上。

　　9、布置作業(yè)，下課，用唱歌的形式和學生道別，聽音樂離開音樂教室。

小學一年級音樂教案2

　　課題：快樂的一天

　　課時；２——２

　　教學目標：

　　1.通過聆聽《快樂的一天》和《其多列》，使學生感受牧童的生活，教育學生熱愛生活，理解牧童生活的變化。

　　2. 知道音有長短，讀出走與跑的長短，練習隨歌聲或樂曲進行擊拍，初步做到均勻.準確。

　　教學重難點：知道音有長短，讀出走與跑的長短，練習隨歌聲或樂曲進行擊拍，初步做到均勻.準確。

　　教學準備；錄音機

　　教學內(nèi)容及過程：

　　一、開始部分：

　�。�、聽音樂起立問好，入座。

　　２、復習歌曲《你的.名字叫什么》。

　　二、基本部分：

　�。薄�。結(jié)合“放牧”主題讓學生開展短小的談話，已獲得對牧童生活的感受，更好地理解本課作品。

　　２、聆聽《其多列》：

　�。ǎ保﹩l(fā)學生看插圖，聽錄音范唱，初步感受歌曲。

　�。ǎ玻┞犞冻浺簦檬种钢鴪D譜輕輕地跟唱。提示學生第三段歌詞分別在哪里？結(jié)束據(jù)在哪里？

　�。ǎ常┠芨蠋煹氖謩�，完整準確地演唱歌曲。

　�。�、聆聽《快樂的一天》：

　　（１）聽前，引導學生談上學第一天的感受。

　�。ǎ玻┙處熗暾爻趼犚魳�，要求學生注意傾聽。分辨每一首小曲讓你想到樂什么，音樂情緒是怎樣的

　　（３）學生可根據(jù)歌曲內(nèi)容，分小組，分角色創(chuàng)編動作表現(xiàn)歌曲。

　　（４）復聽時，讓學生自由想象，創(chuàng)編動作表現(xiàn)沒段音樂的內(nèi)容，鼓勵學生編創(chuàng)獨特的與眾不同的動作，表達自己的感受。

　　三、結(jié)束部分：

　　小結(jié)。

小學一年級音樂教案3

　　一、教學內(nèi)容：

　　唱歌《大雨和小雨》、《上學歌》

　　二、教學目標：

　　1、學唱歌曲《大雨和小雨》、《上學歌》

　　2、讓學生感受上學時心情愉悅心情。

　　3、能用強弱不同的力度表現(xiàn)歌曲。

　　4、能用身邊的.材料模擬大雨和小雨的音效，與小組同學合作編創(chuàng)表演。

　　三、教學重難點：

　　了解并能夠掌握2/4拍的強弱規(guī)律。

　　能用強弱不同的力度演唱歌曲《大雨和小雨》

　　四、教學準備：CD

　　五、教學過程：

　　1、導入

　　播放歌曲《上學歌》，感受歌曲情緒。

　　2、學唱歌曲《上學歌》

　　(1)聆聽歌曲范唱

　　(2)老師分句教唱歌曲

　　3、聆聽、辨別聲音

　　老師播放雨的音效，請學生分辨是什么聲音

　　4、表現(xiàn)歌曲

　　(1)請學生注意分辨大魚和小雨的聲音又什么不同。

　　(2)老師提示學生：注意曲譜上方的雨滴圖示，大雨的聲音應該怎么唱?小雨的聲音應該怎樣唱?

　　(3)學生分組邊唱邊模擬音效伴奏。

　　(4)完整演唱歌曲，并用模擬音效或編創(chuàng)動作參與歌曲表現(xiàn)。

小學一年級音樂教案4

　　第三課

　　第一課時

　　教學內(nèi)容：

　　學習歌曲《亮火蟲》，認識3（mi） 5（sol） 6（la）三個音

　　教學目標：

　　1、學會歌曲《亮火蟲》，并能用歡快、活潑的情緒，輕巧的聲音，清晰、準確地演唱歌曲；

　　2、用圖文指出同學們正確歌唱姿勢，糾正不良坐姿與站姿；

　　3、認識3（mi） 5（sol） 6（la）三個音，并能根據(jù)老師彈奏音的順序進行積極聽辨。

　　教學重點：

　　建立3（mi） 5（sol） 6（la）三個音的音高概念

　　教學難點：

　　能夠用自然流暢，富有表情地表現(xiàn)歌曲《亮火蟲》

　　教學準備：

　　課件，電子琴

　　教學過程：

　　一、組織教學，師生問好

　　二、創(chuàng)設情境，導入新課

　　1、謎語激趣，揭示課題

　　師：同學們，上節(jié)課我們一同去了哈尼族小朋友們家做客，又去了森林里聆聽各種小動物的聲音，還跟老師隨音樂跳舞來表示對小動物的熱愛，今天，老師又為小朋友們請來了一位客人，你們想知道它是誰嗎？請從謎語中找答案吧！聽好了：謎語：有種蟲兒真奇怪，一盞燈籠隨身帶，黑夜點燈滿天飛，綠光閃閃真可愛。

　　生：螢火蟲

　　師：對，那么在貴州地區(qū)，人們常常把螢火蟲叫做亮火蟲，今天我們就一起來學學這首貴州童謠《亮火蟲》。請同學們展開想象的翅膀認真地聽賞歌曲。

　　2、師播放歌曲《亮火蟲》

　　師：小朋友們，你們見過亮火蟲嗎？它是我們的好朋友，用微弱的光照亮夜空，為美麗的夏夜增添了許多詩情畫意，可是它的生命卻非常的短暫，只有一夏的時間，所以我們見到亮火蟲，一定不要撲捉它，讓它自由地飛翔吧！同學們思考一下，這首童謠都唱了些什么，有哪些小朋友可以找出來？

　　3、朗誦歌詞（一、二段）

　　師：好的，同學們回答的不錯，找的很仔細，現(xiàn)在就跟隨老師把這首歌詞齊聲朗讀一遍，老師看看，哪組同學的聲音最宏亮？

　　4、唱唱做做

　　師：朗誦完歌詞，老師想問下同學們，你會模仿亮火蟲飛舞的動作嗎？（請舉手的同學模仿），好的，我們現(xiàn)在一起看一下亮火蟲飛舞的樣子（播放視頻），請同學們邊聽歌曲邊學亮火蟲飛一飛。

　�。�1）學習3（mi） 5（sol） 6（la）三個音的音高，唱名和手勢

　　師：今天我們教室里飛來了三只亮火蟲，你們認識它們嗎？其實啊，這三個小音符非常有趣，但是要唱準它還真不容易。有什么好辦法可以幫助我們呢？老師告訴你們一個法寶。你們可要看仔細了，請伸出你們的右手，跟老師一起來學一學。

　�。�2）用手勢練唱歌曲《亮火蟲》的四個音組，“練一練”

　　師：我們現(xiàn)在一起做個照鏡子的游戲，請小朋友跟老師做一樣的手勢，唱一樣的旋律，看看哪些小朋友唱的準，做的快。

　　接龍游戲：① 3 53 ② 5 6 ③ 5 5 5 3④ 5 56

　�、� 5 56 ⑥ 5 6 ⑦ 5 55 3⑧ 5 56

　�。�3）加歌詞學唱歌曲

　　師：同學們這里有個重點：“兒”，你們發(fā)現(xiàn)它出現(xiàn)了幾次？（6次）我們要盡量把它唱出來。因為它表現(xiàn)的是親切、溫馨的情緒。

　�。�4）用領唱加齊唱的形式表現(xiàn)歌曲

　　師：同學們，我們現(xiàn)在要選出一只亮火蟲國王，它唱①③⑤⑦部分，其他同學（小亮火蟲們）唱②④⑥⑧部分，我們一起來試一試。

　　（5）師彈奏3（mi） 5（sol） 6（la）三個音組，學生聽辨并寫在課本的方框中

　　三、課堂小結(jié)

　　師播放《亮火蟲》音樂，生隨音樂走出教室。

　　第二課時

　　教學內(nèi)容：

　　音樂游戲《打掌掌》

　　教學目標：

　　1、能用身勢動作參與歌曲表現(xiàn)。

　　2、能學會演唱歌曲《打掌掌》。

　　3、能跟著歌曲《打掌掌》的節(jié)奏玩打掌掌的游戲。

　　4、能唱準3、5、6三個音的音高，并借助柯達伊手勢唱準三個音的音高。

　　教學重點、難點：

　　能夠快樂的與同學參與音樂游戲《打掌掌》

　　教學準備：

　　鋼琴課件

　　教學過程：

　　一、隨伴奏拍手掌讀童謠

　　1、師示范念童謠打掌掌。

　　2、隨伴奏跟老師拍童謠。

　　3、出示歌詞，隨伴奏齊拍念童謠。

　　4、隨伴奏，齊打掌掌背童謠。

　　5、交換伙伴玩打掌游戲。

　　二、隨歌曲打掌掌

　　1、師示范和一位同學打掌掌。

　　2、交換伙伴，連續(xù)播放三遍音樂，玩打掌游戲。

　　三、隨琴聲唱童謠

　　1、師范唱歌曲。

　　2、師彈琴，學生跟琴唱。

　　3、帶表情唱全曲。

　　4、交換伙伴唱歌曲玩2人打掌游戲。

　　四、帶手勢唱音符

　　1、師帶手勢唱旋律，生找出三個音符3、5、6

　　2、唱單音——跟3、5、6打招呼

　�。�1）說著答

　　師：3的小手在哪里？生：3的小手在這里。（腰間）

　　師：5的小手在哪里？生：5的`小手在這里。（胸前）

　　師：6的小手在哪里？生：6的小手在這里。（嘴邊）

　�。�2）跟旋律問答

　　3 3 3 3 3 3 3 0 | 3 3 3 3 3 3 3 0 ||

　　師：3的小手在哪里？生：3的小手在這里。

　　5 5 5 5 5 5 5 0 | 5 5 5 5 5 5 5 0 ||

　　師：5的小手在哪里？生：5的小手在這里。

　　6 6 6 6 6 6 6 0 | 6 6 6 6 6 6 6 0 ||

　　師：6的小手在哪里？生：6的小手在這里。

　�。�3）把學生分3、5、6三組，玩找朋友游戲。

　　3 3 3 3 3 3 3 0 | 3 3 3 3 3 3 3 0 ||

　　師：3的朋友在哪里？生：3的朋友在這里。

　　5 5 5 5 5 5 5 0 | 5 5 5 5 5 5 5 0 ||

　　師：5的朋友在哪里？生：5的朋友在這里。

　　6 6 6 6 6 6 6 0 | 6 6 6 6 6 6 6 0 ||

　　師：6的朋友在哪里？生：6的朋友在這里。

　�。�4）玩唱旋律呼喚朋友的游戲

　　3 3 3 3 3 — | 3 — — — ||

　　師：我在呼喚MI生：MI

　　5 5 5 5 5 — | 5 — — — ||

　　師：我在呼喚SOL生：SOL

　　6 6 6 6 6 — | 6 — — — ||

　　師：我在呼喚LA生：LA

　�。�5）唱音組

　　635 | 365 | 563 | 653 | 536 | 356 ||

　�。�6）唱旋律

　�。�7）出示打掌掌樂譜，學生指譜唱旋律。

　　五、唱著童謠玩游戲

　　1、試一試

　　問：更多的人一起打掌掌怎么玩呢？

　　2、說一說

　　找一兩組剛才拍得好的上來，說一說他是怎么玩的。

　　目標：拍準確，提醒“開在小河邊”的時候，推幾下。

　　3．玩一玩（連續(xù)三遍）

　　第一遍：跟你的同桌一起玩。

　　第二遍：前后的伙伴接著玩。

　　第三遍：多個伙伴開心地玩。

　　六、總結(jié)

　　師：孩子們，今天我們學了打掌掌的歌，玩了打掌掌的游戲，希望你們可以跟你的伙伴們一起：讀童謠，唱兒歌，一起快樂地——打掌掌。好了，小朋友們，我們下節(jié)課再見吧！

小學一年級音樂教案5

　　教學目標：

　　1、欣賞歌曲，感受歌曲中歡快的情緒。

　　2、了解三只小豬的故事。體驗說、演唱、表演相結(jié)合的表演形式。

　　3、表演小小音樂劇培養(yǎng)學生的表演能力和與人合作的精神。

　　教學重點：

　　說、演唱、表演相結(jié)合。

　　教學難點：

　　創(chuàng)編小豬蓋房子的動作并表演出來

　　教學準備：

　　電子琴、打擊樂器

　　教學過程：

　　一、故事導入：

　　1、師：聽過三只小豬的故事嗎？誰來給我們大家講一講。

　　2、課件播放《三只小豬》的故事。

　　師：故事聽完了，你不想說點什么嗎？你對三只小豬是怎么評價的？

　　3、教師播放《三只小豬》的音樂。教師：有只大灰狼總想吃這三只小豬，聽聽音樂中大灰狼是什么時候出來的，如果你聽出來，就用動作模仿出來。

　　教師操作：播放音樂。

　　學生活動：聽音樂，判斷樂曲中大灰狼的音響，并用動作模仿出來。

　　教師提問：你是怎么聽出來音樂中大灰狼的形象？音樂有什么特點？

　　【設計意圖：通過聽音樂、分辨大灰狼的聲音，培養(yǎng)學生傾聽音樂的習慣與分辨不同情緒音樂的`能力�！�

　　二、激情導學。

　　1、板書課題

　　我們才不怕大灰狼

　　2、教師范唱歌曲。

　　學生思考：

　　面對兇惡的大灰狼，小豬們害怕了嗎？他們都有哪些不同的表現(xiàn)？哪只小豬做得好？

　　3、學唱歌曲：

　　（1）要求：能跟老師唱下來就可以。

　�。�2）練一練歌謠。

　　大屏幕出示三只小豬的歌謠，注意老大、老二、老三的語氣。邊讀邊加上打擊樂器的'伴奏。

　�。�3）學生模仿說與演唱相結(jié)合。

　　【設計意圖：學習歌曲，感受歌曲輕松歡快的情緒�！�

　　三、角色體驗。

　　比一比，看誰說的語氣恰當。

　　1、你會模仿豬老大并把它的歌謠讀一讀嗎？

　　2、你會模仿豬老二并把它的歌謠讀一讀嗎？

　　3、你喜歡哪只小豬？為什么？一起自編動作并齊讀。

　　4、讀三只小豬的歌謠并齊唱歌曲。

　　【設計意圖：通過創(chuàng)編不同的聲音，發(fā)展學生的語言能力，增強學生的創(chuàng)新意識�！�

　　四、創(chuàng)編，合作表演。

　　1、師生共同設計、創(chuàng)編小豬蓋房子的動作并表演出來。

　　2、教師指導學生進行說、演唱、表演的練習。

　　3、分四小組分角色進行表演：

　　自我推薦扮演三只小豬，教師適時指導，要求說（配打擊樂器）、演唱、表演、相結(jié)合。

　　【設計意圖：通過創(chuàng)編小豬們蓋房子的不同動作，培養(yǎng)學生的發(fā)散思維、形體表演能力及與人合作的精神�！�

　　五、小結(jié)。

　　師：通過本課的學習，你受到什么教育？教師對學生進行思想教育。

小學一年級音樂教案6

　　【教學內(nèi)容】

　　表演唱歌曲《快樂的小笛子》

　　【教學目標】

　　1、用自然統(tǒng)一、活潑整齊的聲音演唱《快樂的小笛子》，感受音樂帶來的愉悅心情。

　　2、在音樂教學中，全面互動，激發(fā)和培養(yǎng)學生的學習興趣，讓他們在歌唱活動中更好地感受音樂，表現(xiàn)音樂。

　　3、在聆聽，體驗，演唱，表演等實踐探究活動使學生愉快地參與到教學過程中，激發(fā)學生對音樂和大自然的熱愛之情。

　　【教學重點、難點】

　　1、用清脆有彈性的聲音演唱《快樂的小笛子》，激發(fā)學生對音樂和大自然的`熱愛之情。

　　2、創(chuàng)造性地參與音樂活動，嘗試進行音樂創(chuàng)造活動。

　　【教學教具】

　　鋼琴，課件，豎笛

　　【教學過程】

　　一、組織教學

　　1、有秩序進教室

　　2、師生問好歌

　　二、激趣導入

　　1、介紹音樂小伙伴

　　師：歡迎走進音樂課堂，老師帶來了一個音樂小伙伴，這不是一只普通的笛子，它是一支快樂的小笛子

　　2、揭示課題

　　方式：教師吹奏《快樂的小笛子》，師生合作和笛子打招呼

　　師：今天我們就和《快樂的小笛子》一起渡過一節(jié)愉快的音樂課吧。

　　【設計意圖：讓學生和笛子做朋友，同時拉近師生關系，在不知不覺中揭示課題，為歌曲學習打下良好的基礎】

　　三、新課講授

　　1、完整聆聽

　�。�1）初聽歌曲

　　師：請同學們邊聽邊看老師做了哪些動作？

　�。�2）再聽歌曲

　　師：剛才我們在什么地方表演了吹笛子的動作？

　�。�3）復聽歌曲

　　師：在嘟的地方表演吹笛子，其他地方和老師一起拍拍手。

　　【設計意圖：律動教學是將音樂的學習與身體的運動相結(jié)合，用身體各種富有韻律的動作來表現(xiàn)音樂，以達到培養(yǎng)、提高學生的音樂感受和表現(xiàn)能力，從而幫助學生理解歌曲內(nèi)容】

　　2、朗讀第一段歌詞

　�。�1）教師完整示范讀詞

　�。�2）幫助學生認讀生字

　　（3）劃分色塊、接讀歌詞

　　3、學唱歌曲第一段

　�。�1）完整聆聽第一段

　�。�2）帶領學生劃旋律線

　　師：你們看到屏幕上好看的線條了嗎？請同學們拿出手指隨音樂劃劃看

　�。�3）師生接唱

　　師：剛才同學們接讀歌詞表現(xiàn)不錯，現(xiàn)在我們來接唱.

　　（4）完整演唱

　　提要求：表情再開心一些，可愛一些，把笑臉叫醒。

　　【設計意圖：利用圖形譜教唱歌曲，讓學生更加自然地、輕松地學習音樂、感悟音樂，從而熱愛音樂�！�

　　4、學習歌曲第二段

　�。�1）初聽第二段范唱

　　師：小笛子聽咱班同學唱的不僅準確還好聽，所以更開心了，吹得更起勁了，聽一聽優(yōu)美的笛聲吸引來了什么小動物？

　�。�2）學唱第二段

　　師：第二段旋律和第一段完全一樣，只是變了變歌詞。

　�。�3）完整演唱，及時糾正

　　5、完整演唱全曲

　　（1）跟音樂演唱

　　師：還記得第一段歌詞嗎？加上一起來

　　（2）教師鋼琴伴奏，學生表演唱

　　師：真好聽，老師還想再聽，這一次我們加上動作來表演唱。

　　四、音樂活動

　　1、節(jié)奏小笛子

　　方式：學生跟著音樂拍拍手，小笛子豎起來，隨音樂的節(jié)奏拍拍手，小笛子橫下去停止拍手，靜靜聽音樂。

　　2、歌聲小笛子

　　方式：小笛子豎起來，隨音樂有精神的邊踏步邊拍手，小笛子橫下來，立即停止不動。

　　【設計意圖：音樂游戲是以發(fā)展兒童音樂能力為主的一種游戲活動,通過游戲喚起孩子的好奇心與聯(lián)想,從中感受音樂，學習音樂�！�

　　五、拓展聆聽《牧童短笛》

　　1、聆聽《牧童短笛》部分

　　師：看，江南水鄉(xiāng)的牧童們騎在牛背上，悠閑的吹著笛子，和老師一起隨著他們的笛子聲走進山清水秀的大自然吧。

　　2、拍手，律動感受樂曲

　　六、課堂小結(jié)

　　師：今天我們和快樂的小笛子成了好朋友，希望小朋友們都能快樂的渡過每一天，和更多的樂器成為好朋友。

小學一年級音樂教案7

　　第四課

　　第一課時

　　教學內(nèi)容：

　　《飛呀飛》

　　教學目標：

　　1、能用歡快、活潑的情緒演唱歌曲《飛呀飛》。

　　2、感受達斡爾族童謠的特點，體驗草原的壯美。

　　3、學習柯達伊手勢，跟著琴聲唱唱做做。

　　教學重點：

　　學唱歌曲《飛呀飛》。

　　教學難點：

　　感受達斡爾族童謠的特點；學習柯達伊手勢。

　　教學準備：

　　電子琴、卡片、情景圖畫。

　　教學過程：

　　一、組織教學、師生問好！

　　二、導入：

　　師：同學們，請觀賞一段視頻，仔細觀察短片中描述的畫面。

　　生：有草地、馬兒、小牧童，天空真美啊……

　　師：孩子們說的真好。藍藍的天空飄著朵朵白云，嫩綠的草地上有一群小牧民正快樂的騎著馬兒飛奔！

　　三、歌曲聽賞

　　師：請聽賞歌曲《飛呀飛》，聽完說說歌曲的情緒是怎樣的？

　　生：歡快的'、興奮的、快樂的、愉快的……

　　師：你們說的都對，下面讓我們一起來學習這首歡快的歌曲吧！

　　四、新課教學

　　1、節(jié)奏練習

　　2、歌詞朗讀

　　按照歌曲節(jié)奏，充滿感情的朗讀。

　　3、旋律學習

　　隨琴哼唱、師帶唱、生用la模唱。

　　4、加入歌詞

　　自主學唱、師教唱、分組唱。

　　五、創(chuàng)編與表現(xiàn)

　　1、動一動

　　邊唱邊用自己的動作為歌曲伴奏，體驗騎馬的樂趣。

　　2、演一演

　　創(chuàng)設情境，表現(xiàn)草原上小牧民騎著馬兒歡騰的場景。

　　3、練一練

　　學習柯達伊手勢，跟著琴聲唱唱做做。

　　六、小結(jié)：

　　這節(jié)課，我們學習了歌曲《飛呀飛》。相信同學們已熟悉了達斡爾族童謠的特點，同學們模仿的雄鷹、表演的小騎手，給老師留下了深刻的印象。最后，讓我們一起跟著音樂飛向美麗的草原吧！

　　第二課時

　　教學內(nèi)容：

　　《牧童謠》

　　教學目標：

　　1、學習柯達伊手勢，跟著琴聲唱唱做做。

　　2、能用明亮、圓潤的聲音演唱歌曲《飛呀飛》。

　　3、聽賞《牧童》，感受中外民歌的異同點。

　　教學重點：

　　能用明亮、圓潤的聲音演唱歌曲《飛呀飛》。

　　教學難點：

　　學習柯達伊手勢；聽賞斯洛伐克民歌《牧童》。

　　教學準備：

　　教學光碟、電子琴。

　　教學過程：

　　一、組織教學，師生問好！

　　二、導入

　　師：同學們，你們能模仿一下牛的叫聲嗎？

　　生：呣…呣…呣…

　　師：你們的表演生動有趣，老師仿佛踏進了一片青草地。

　　三、歌曲聽賞

　　師：請聽賞歌曲《牧童謠》，閉上眼睛感受這首歌曲描繪了怎樣的畫面��？

　　生：小牧童在吹笛子，牛在叫……

　　師：同學們聽得很用心，大膽的說出了對歌曲的感受。下面，我們就來學唱這首《牧童謠》。

　　四、新課教學

　　1、節(jié)奏練習

　　2、歌詞朗讀

　　按照歌曲的節(jié)奏，充滿感情地朗讀。

　　3、旋律學習

　　跟琴哼唱、師教唱、用“l(fā)u”模唱。

　　4、加入歌詞

　　自主學唱、師教唱、分組演唱、完整的唱。

　　五、創(chuàng)編與表現(xiàn)

　　1．練一練

　　練習柯達伊手勢，隨著琴聲唱唱做做。

　　2、唱一唱

　　邊唱邊表演，運用自己的動作為歌曲伴奏。

　　3、聽一聽

　　聽賞《牧童》，感受中外民歌的異同點。

　　六、小結(jié)：

　　今天，我們學習了歌曲《飛呀飛》。在同學們動聽的歌聲中，老師感受到了每位同學的快樂。最后，讓我們隨著音樂盡情地表演吧！

小學一年級音樂教案8

　　教學目標

　　1、對音樂所表現(xiàn)的音樂形象用自己的聲音或形體動作做出相應的反應；

　　2、主動學唱《什么動物出來玩》這首歌；

　　3、在歌表演《什么動物出來玩》時，能自信、有表情地參與創(chuàng)造表現(xiàn)。

　　教學設想

　　在第一課時已經(jīng)對《小鳥》、《獅王》等樂曲有了一個較初的感覺，學會了發(fā)揮自己想象力，捕捉音樂形象。這一課時包括復習上節(jié)課內(nèi)容，學唱《什么動物出來玩》，大膽參與歌表演，并能自信、有表情地參與創(chuàng)造表現(xiàn)。

　　本課以游戲的方式，設計了“音樂謎宮”、“動物聯(lián)誼”等環(huán)節(jié)，鼓勵孩子們大膽扮演自己所喜愛的動物，并自信、有表情地進行律動歌表演和綜合性創(chuàng)編表演活動。

　　教學重點

　　指導學生學習歌曲《什么動物出來玩》，并能自信、有表情地進行歌表演和參與創(chuàng)造表現(xiàn)。

　　教學難點

　　讓學生熟悉歌曲三個旋律不同的第三樂句，以及各段間的銜接。要求會聽，能把握好旋律的節(jié)奏感和節(jié)拍感。

　　教具準備

　　音響、課件、頭飾

　　教學過程

　　一、情境導入

　　1、律動《多愉快》。

　　2、師生問好。

　　二、音樂體驗

　　1、導入新課

　　師：同學們，快樂的音樂課又開始了！今天我要帶同學們到大森林里去參加動物聯(lián)歡會，看樣子大家都很想去，可是路上要經(jīng)過音樂迷宮和聰明屋，只有聰明、勇敢的孩子才能到達，你們有信心嗎？

　　2、律動《火車開啦》

　　3、呼吸練習（課件展示）

　　師：瞧，大森林到了，景色真美，空氣多新鮮呀！還有花呢！你們聞聞，香不香？

　　4、音樂謎宮（課件展示《驕傲的'公雞》、《小鳥》、《調(diào)皮的小兔子》、《獅王》、《大象》）

　　師：音樂謎宮到了，門上還有字呢：聽音樂找動物，進入者必須聽到音樂后迅速找到相應答案，模仿表演后說出答案。

　　三、表現(xiàn)與創(chuàng)作

　　1、聰明屋（課件展示）

　　師：同學們表演得真棒！順利通過啦！看樣子聰明屋也一定能順利通過！

　�。�1）能分得清我們誰先走誰后走嗎？

　�。�2）模仿表演（學生帶頭飾表演）

　　（3）看誰學得快（第一段歌詞）

　�。�4）編一編、念一念（將第二、三段歌詞編好后，帶學生按節(jié)奏讀歌詞和表演）

　　2、動物聯(lián)歡會（課件展示）

　�。�1）唱一唱（學習歌曲《什么動物出來玩》）

　　師：終于來到動物聯(lián)歡會了，（課件：下一個節(jié)目，表演唱《什么動物出來玩》！）喜歡這首歌嗎？我們一起來學學吧！

　�。�2）跳一跳（歌表演《什么動物出來玩》）

　　師：你想和小兔、小鳥、小雞來做朋友，一起玩嗎？這么多人想來呀！唱對了歌曲才行哦�。z查歌曲學習情況）

　�。�3）創(chuàng)編表演

　　師：有幾個小動物見同學們玩得這么高興，也想來玩，（課件出示小馬、蝴蝶、袋鼠：誰來教我玩？（學生選擇自己喜歡的動物演唱并表演）（學生評價）

　　（4）動物聯(lián)歡會

　　教師將準備好的各種頭飾分發(fā)，學生按頭飾的不同站成六行，并指定隊長維持紀律和領隊，音樂開始后，分角色演唱和表演。

　　四、課堂小結(jié)

　　律動《火車開啦》出教室

　　師：今天我們學習了一首新歌《什么動物出來玩》，還和許多小動物成了好朋友，你們開心嗎？時間到了，愉快的森林之旅也要結(jié)束了，讓我們坐上小火車回家吧！

小學一年級音樂教案9

　　教學目標：

　　1、“0”和“‖∶ ∶‖”的認識和唱法

　　2、學習歌曲《下蛋啰》，能用輕快的聲音有表情的表現(xiàn)歌曲。

　　3、通過小組合作學習如（用打擊樂為歌曲伴奏、即興歌舞等形式）培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力、合作能力以及對歌曲的創(chuàng)作能力。

　　4、通過聆聽、表演，表達對小動物的喜愛之情

　　教學重點：

　　引導學生在教師指導下積極、主動的體驗與感悟音樂，用歡快活潑的聲音表現(xiàn)和感悟歌曲情景。

　　教學難點：

　　對歌曲的表現(xiàn)，讀襯詞時的清晰、準確，以及咬字吐字，

　　教學準備：

　　課件、頭巾、打擊樂器

　　教學過程

　　一、表演導入

　　1、聽音樂《我的小雞》模仿進教室?guī)煟簞偛盼覀兡７滦‰u，你們喜歡嗎？趕緊找見位置帶大家去雞場，快快小火車來了，快上車吧。我是司機，走啰。

　�。ǜ枨痘疖囬_啦》師生表演）

　　二、聆聽《公雞母雞》

　　1、師：到站了是誰在歡迎我們呢？仔細聽（課件《公雞母雞》）出示圖片揭題

　　首先唱歌是誰？母雞的聲音是怎樣的.？（學生2模仿）出示:2/4 xx x︳xx x︳

　　咯咯噠︳咯咯噠︳（學生齊模仿）再聽這個大母雞是怎樣叫的？

　　2/4 x x x x x︳x x x x x︳咯咯咯咯噠︳咯咯咯咯噠這個大母雞好像是急促的告訴大家，我下蛋啦(學生2模仿)下蛋啦心情應該很高興，所以急促的要告訴大家我下蛋啦!用高興的情緒來模仿。（齊模仿）

　　2、復聽《公雞母雞》

　　師：聽公雞是怎樣叫的？（師生模仿）公雞叫與母雞叫有何不同？聲音哪兒不一樣？出示旋律線﹀﹀

　　師小結(jié):公雞的聲音長連貫，用線來表示，母雞的聲音短快斷開點表示母雞叫。

　　三、學習歌曲《下蛋啰》

　　1、師覺得心情怎樣？有什么喜事告訴我們呢？(出示視頻動畫《下蛋啰》)板書：下蛋啰

　　2、復聽CAI范唱

　　師：母雞下蛋的表情，下蛋后的心情怎樣？哪句表現(xiàn)下蛋的心情？為什么下蛋要漲紅臉呢？（生答）

　　小結(jié)用勁、辛苦心情怎樣？誰都沒有我的蛋多大，用一個詞就是神氣得意。給老師表現(xiàn)神氣得意的樣子。（學生跟老師模仿叫聲）

　　學生齊表現(xiàn)神氣讀叫聲

　　3、歌中還寫了什么？老師讀歌詞看有沒有不認識的字一會游戲。（師讀詞）老師哪里讀了兩遍？講解﹕‖遇到兩個小人要反復。提問：為什么要加反復記號？（因為大母雞生了蛋，感到很自豪、很驕傲，它要告訴別人聽，所以要唱兩遍）

　　游戲：老師讀前半部分，學生讀叫聲。有幾次叫聲（老師在0處加一個蹲下的動作。）老師在什么地方加了一個動作？對“0”表示休息，母雞休息一下。（學生練讀0處。）

　　（講解休止符：小朋友請看大屏幕，看看哪一個地方有母雞下的紅雞蛋呀？以后小朋友們看到歌譜里有雞蛋都得停一拍。我們還要送給這種雞蛋一個好聽的名字叫休止符。

　　交換讀師邊讀邊表演。

　　4、CAI伴奏生讀詞。

　　5、師琴伴奏范唱

　　6、小聲跟琴唱師指導【讓我們把休止符藏在心里來唱這一句。師用動作（兩手放在胸前作雞蛋狀）表示休止符，生跟著模仿】

　　7、師琴伴奏師生分角色演唱：你們來唱母雞的叫聲和母雞的話，老師來唱其他的歌詞，師生隨琴演唱，先稍慢后再稍快的唱。

　　8、學會的起立唱隨琴伴奏

　　9、帶表情唱表演神氣可愛的大母雞琴伴奏

　　10、有大樂隊給你們演奏呢好好唱CAI伴奏，師表演生唱

　　11、全體起立表演神氣得意可愛的大母雞CAI伴奏，

　　12、老師挑選學生上臺表演師講表演規(guī)則

　　老師給你們準備的道具圍頭巾，第一排的同學圍成雞窩半圓堵住不要讓看見。其他同學當評委。

　　13、學生表演、小評委評價師、同學們表演的很好，看下蛋了沒有？呵呵呵牧場的叔叔阿姨真逗給我們放了一個神氣蛋娃娃，獎勵給你們今天出色的表現(xiàn)。

　　14、時間允許的話加入打擊樂器響板、串鈴。

　　四、小結(jié)

　　師：時間不早了我們開車火車回家吧，下節(jié)課帶大家去雞場

小學一年級音樂教案10

　　教學目標

　　1、能夠用活潑而有彈性的聲音演唱《火車開了》，并能按歌曲節(jié)奏邊唱邊進行律動和表演。

　　2、能隨音樂用念、拍擊活動做等形式表現(xiàn)“×、 ××、0”三種節(jié)奏。

　　3、能夠用甜美的聲音演唱《郊游》，并能通過演唱和造型來表現(xiàn)歌曲情景。

　　4、能積極參與表現(xiàn)預設情景種的音樂活動，且在音樂活動中有所創(chuàng)新。

　　教學重點

　　指導學生流暢地演唱歌曲。

　　教學難點

　　充分調(diào)動學生的表現(xiàn)欲望，讓每孩子都能大膽的嘗試、積極的投入表演，而且想方設法表現(xiàn)的與眾不同。

　　第一課時

　　一、組織教學

　　師生問好，安定情緒

　　二、新課教學

　�。ㄒ唬�、導入

　　1、師：小朋友們坐過火車嗎？火車是什么樣兒的？火車開動時發(fā)出怎樣的聲音？火車鳴笛的聲音又是怎樣的？火車能幫人們做些什么？

　　學生一一回答。

　　2、老師用電子琴模仿火車的鳴笛聲，讓學生用聲音模仿火車開動時的聲音，以激發(fā)學生的學習興趣，營造一種輕松、愉快的學習氣氛。

　　3、讓學生觀看火車進站和出站時的影片。

　　（二）、學唱歌曲

　　1、老師范唱，邊唱邊做一些基本動作。

　　2、隨琴模唱旋律。

　　3、學習歌詞

　　4、隨琴唱歌詞

　�。ㄈ⒏枨硌�

　　1、請學生自己設計動作

　　2、老師帶領學生表演：

　　先用手勢模仿火車輪子轉(zhuǎn)動的動作，每小節(jié)第一拍向前伸出，第二拍向下向后收至腰間，再用踏腳動作模仿火車開動的節(jié)奏。

　　三、節(jié)奏練習

　　節(jié)奏游戲

　　一些小朋友做開動的火車，一些小朋友做山洞、橋梁、接站員等。充當“火車”小朋友由8——10人組成，行駛時根據(jù)不同的情景表現(xiàn)。如，“爬坡”、“鉆洞”、“過橋”等等。

　　發(fā)揮學生的聰明才智，允許他們用各種不同的形式來表現(xiàn)節(jié)奏和“火車”開動時的情景。

　　四、結(jié)束課業(yè)

　　第二課時

　　一、組織教學

　　師生問好，安定情緒

　　二、節(jié)奏練習《旅游路上》

　　（一）、節(jié)奏表現(xiàn)

　　1、念�！皒”念“咔”，“xx”念“嚓嚓”，“0”閉嘴休止。

　　2、拍擊�！皒”拍一下，“xx”拍兩下，“0”握拳表示。

　　3、動作。手和《火車開了》的音樂游戲動作一致。同時利用左、右腳步交替時的輕重緩急來表現(xiàn)各種節(jié)奏，如：“x 0”，第一拍右腳向前跨一步，第二拍左腳輕輕跟上來；“x xx”和“xx x”，利用左右腳交替踏步的不同來表示。

　　（二）、節(jié)奏游戲

　　一些小朋友作開動的火車，一些小朋友作山洞、橋梁、接站員。充當“小火車”的小朋友由8—10個人組成，用念和帶動作的表演形式來表現(xiàn)《旅游路上》的節(jié)奏，其余的小朋友除了作山洞、橋梁、接站員外，還要有一些小朋友在觀看的同時用“拍擊”的形式來表現(xiàn)節(jié)奏，使氣氛更加熱烈。另外，要充分發(fā)揮學生的聰明才智，允許他們用各種不同的形式來表現(xiàn)節(jié)奏和“火車”開動時的'情景。

　　三、歌曲《郊游》

　�。ㄒ唬�

　　師：上節(jié)課，我們學會了開火車，者節(jié)課就讓我們開著小火車去郊游吧。

　�。ǘ�、老師范唱

　　（三）、學唱歌曲

　　1、隨琴模唱旋律。

　　2、朗讀歌詞（多媒體）

　�。ㄋ模�、隨琴學唱歌曲。

　�。ㄎ澹⒙蓜颖憩F(xiàn)

　　1、創(chuàng)設情境

　　幾個學生為成一圈，模仿一個微波蕩漾的小湖；幾個孩子蹲在湖邊像盛開的鮮花，搖曳的小草；還有的孩子用造型表現(xiàn)一座小山；有的組成山洞……一部分孩子演唱歌曲，另外的孩子手拉手，肩并肩，看風景，做游戲，或在草地上翩翩起舞。同時，也讓孩子按自己的想象，盡情的創(chuàng)造和表現(xiàn)，讓它們從中體驗創(chuàng)造的快樂。

　　2、分組進行，看哪一組的學生表現(xiàn)得最有創(chuàng)意。

　　3、讓每一位小朋友都有參與表現(xiàn)的機會。

　　4、鼓勵創(chuàng)新，老師教的動作和表現(xiàn)形式只能作為參考，要鼓勵和引導學生創(chuàng)設更多、更好的表現(xiàn)形式來表現(xiàn)主題情景。

　　5、鼓勵學生根據(jù)所看到的不同景點演唱不同的歌詞，以表現(xiàn)不同的情景。

　　6、活動評價

　　教師不能只看到學生演唱的歌曲是否流暢，表演的動作是否準確到位，更應該注意孩子們在音樂活動中的參與意識和表意識。在本課的音樂活動中，充分調(diào)動孩子們的表現(xiàn)欲望，讓每個孩子都能大膽的嘗試，積極的投入表演，而且想方設法表現(xiàn)的與眾不同，才是本課的目的所在。在整個評價活動中，要注意學生自評、學生互評和老師評價相結(jié)合。當場評價、階段評價和總體評價相結(jié)合。

　　四、結(jié)束課業(yè)

　　第三課時

　　教學過程：

　　一組織教學

　　1 師生問好

　　2 律動《小小火車開動啦》

　　二創(chuàng)設情境游戲：

　　1 導入

　　師：火車到站了，讓我們手牽手去《郊游》吧

　　2 歌表演

　　師：郊外的景色可真美啊，你們看，有美麗的小花（第一組同學扮演），綠色的小草（第二組同學扮演）微波蕩漾的小湖（第三組同學扮演）青青的山（四組）這么多美麗的景色，你們的心情怎么樣？

　　播放歌曲伴奏，學生演唱

　　三創(chuàng)造

　　1 師：除了這些，你們還可以看到哪些美景？能加到歌曲中唱出來嗎？討論一下。

　　2 學生討論

　　3學生表演自己所創(chuàng)

　　4 互相評價

　　四表演

　　學生分四個大組

　　隨音樂表演

　　五音樂大擂臺活動

　　選出五名同學表演，原來的小擂主也要表演，然后評分

　　六結(jié)束新課

　　老師評小紅花

　　七隨音樂下課

小學一年級音樂教案11

　　教學目標：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、理解課文內(nèi)容，懂得只有辛勤勞動，才能換來幸福生活。

　　3、進行句式訓練，培養(yǎng)學生的說話能力。

　　教學重點：

　　通過朗讀、表演來感受螞蟻的勤勞，蟈蟈的懶惰。

　　教學難點：

　　懂得只有像螞蟻一樣勤勞，才會有幸福生活。

　　教學準備：圖片、課文錄音、頭飾等等。

　　教學過程：

　　一、直接揭題，導入課文。

　　小朋友們，今天這節(jié)課我們將繼續(xù)來學習《螞蟻和蟈蟈》這篇課文。請大家齊讀課題。

　　二、學習第一節(jié)

　　1、這是什么季節(jié)？大家聽是什么在叫？天氣怎么樣？

　　2、夏天到了，知了在樹上不停地叫著，太陽火辣辣地照著大地，天氣真熱。（出示：夏天真熱）誰來讀一讀這一句話？個別讀、齊讀。

　　3、看，這么熱的天，小螞蟻在干什么呢？（出示圖片）齊說（出示句子：一群螞蟻在搬糧食。）齊讀。

　　4、我們瞧，螞蟻是怎么搬糧食的？他們不熱嗎？從哪兒看出來的？看圖說話

　　5、哪些小朋友來演一演小螞蟻們正在搬糧食，搬得滿頭大汗？學生邊表演，老師一邊說：螞蟻長得那么小，但它搬的糧食卻很大，很重，把腰都壓彎了，加上天氣熱，所以搬得很吃力，走得很慢，背得汗都流出來了，汗水不停地往下滴，個個滿頭大汗。請生再試，其他學生朗讀句子。（出示句子：他們有的背，有的拉，個個滿頭大汗）

　　6、看，這是一群怎樣的小螞蟻？（出示：這是一群（）的小螞蟻）

　　7、說的真好，你們喜歡這些小螞蟻嗎？大家就用贊許、敬佩的語氣來讀這一段話。齊讀。

　　三、學習第二節(jié)

　　1、夏天，螞蟻在烈日下搬糧食，而那幾只蟈蟈呢？（出示圖片）看圖說話（出示：這是幾只（）的蟈蟈）指名說

　　2、（出示：幾只蟈蟈看到了，都笑螞蟻是傻瓜。）誰來讀一讀這句話？個別讀、齊讀。它們會說些什么呢？

　　3、那蟈蟈會如何享受生活呢？請大家看下面一句話。（出示：他們躲到大樹下乘涼，有的唱歌，有的睡覺，個個自由自在。）請一凳子的兩個小朋友，一個讀句子，一個表演，好嗎？生練習讀、表演。指名同桌讀。

　　4、這幾只蟈蟈在自由自在地干什么呢？誰也能用自由自在來說一句話？誰在哪里自由自在地做什么？

　　5、蟈蟈不肯勞動，只知道享受，還自以為聰明呢！我們要把它那種自以為是、悠閑自得的樣子表現(xiàn)出來。（出示這一節(jié)）指名讀

　　6、螞蟻和蟈蟈在夏天的表現(xiàn)是多么不同呀！男女生分別讀第一節(jié)和第二節(jié)。你們有沒有發(fā)現(xiàn)什么呀？（出示練習題）練習用有的有的個個說話。

　　四、學習第三節(jié)

　　1、時間過得真快，冬天到了，小朋友聽，什么風刮起來了？聽后你覺得怎么樣？（出示句子：冬天到了，西北風呼呼地刮起來。）誰來讀？一起讀

　　2、看圖，這時，螞蟻和蟈蟈分別在哪里干什么呢？我們先到螞蟻家去看看。（出示圖片）螞蟻在干什么，可能會說些什么，你覺得這時螞蟻過得怎么樣？

　　3、誰來讀這句話，把螞蟻舒服過冬的情景讀出來。（出示：螞蟻躺在裝滿糧食的洞里過冬了。）

　　4、（出示圖片）蟈蟈在哪里呢，過得怎樣呢？它們可能會說些什么？

　　5、（出示：蟈蟈又冷又餓，再也神氣不起來了。）指名讀，讀出蟈蟈又冷又餓。

　　6、現(xiàn)在請女生當螞蟻，來讀一讀螞蟻的句子，男生當蟈蟈，來讀一讀蟈蟈的句子，誰來演一演？

　　五、總結(jié)課文，拓展延伸，發(fā)揮想象

　　1、為什么螞蟻現(xiàn)在可以舒服過冬了，而蟈蟈再也神氣不起來了？

　　2、（出示：成語歌）夏天，蟈蟈只顧乘涼、唱歌、睡覺，根本不去想冬天到了怎么辦，結(jié)果到了冬天，又冷又餓，再也神氣不起來了，這就是人無遠慮，必有近憂。而螞蟻就不是這樣，還在夏天天氣很熱的時候，就已經(jīng)準備好過冬的糧食。由于事先有了準備，所以到了冬天，就不會挨餓受凍。這就是有備無患，防患未然。

　　3、學到這里，你想對螞蟻和蟈蟈說些什么嗎？句式訓練：我想對螞蟻說___。我想對蟈蟈說_____.

　　4、對，只有辛勤勞動，才有幸福生活。(出示句子)齊讀

　　5、接下來，老師再送給大家一篇三字經(jīng)。

　　烈日下，小螞蟻，搬糧食；綠蟈蟈，忙乘涼。

　　北風吹，勤螞蟻，多幸福；懶蟈蟈，被餓死。

　　小朋友，學螞蟻，愛勞動；展未來，生活美。

　　領讀，齊讀。

　　6、第二年夏天又到了，太陽仍然火辣辣地烤著，這時候，假如這些蟈蟈還活著，它們會干些什么呢？

　　7、那最后老師請大家女生讀蟈蟈的句子，男生讀螞蟻的句子，請一部分學生來演，好嗎？或者看著動畫片，進行表演。（機動）

　　王倩老師教學《螞蟻和蟈蟈》第二課時

　　一、復習導入

　　還認識這兩個朋友嗎？（手指題目：螞蟻和蟈蟈）

　　我們今天繼續(xù)學習《螞蟻和蟈蟈》這篇課文。

　　二、新授

　　1.第三自然段

　　（1）師：（出示圖畫，指第一幅圖）看，圖上螞蟻們在干什么呀？（指第二幅圖）蟈蟈們呢？

　　（生：螞蟻有的在唱歌，有的在烤餅子吃。生：蟈蟈躺在地上哇哇大哭，有的快餓死了。生：蟈蟈躺在雪地里，多冷�。。�

　�。�2）師：請小朋友們打開書自己讀一讀，找找課文中哪個自然段寫了圖上的內(nèi)容呢？（生：找到相對應的自然段，自由朗讀。）

　�。�3）師：第幾自然段？（第3）（指名說，并出示第三自然段，你來讀讀）評：讀得真準，也很流利。請小朋友再來認真讀一讀，看看你能讀懂哪一句？

　　（學生讀）

　　2.你讀懂了哪一句？（指名說）

　　＆#61548;冬天到了，西北風呼呼的刮起來。（學生讀，相機出示）

　　a)（生讀完）聽，西北風刮起來了。（點擊出示聲音）同時板書：冬誰來讀？評：冷得發(fā)抖。/真冷��！冷得了骨頭里。/風刮得真猛烈！/風刮得不夠猛烈。/吹在身上還有點溫暖。/像春風。

　　a)好，一起來------

　　引：你還理解了哪一句？

　　＆#61548;螞蟻躺在裝滿糧食的洞里過冬了。（學生讀，相機出示）

　　把你知道的告訴大家，（指圖，指名說。）（生：糧食很多，到處都是。生：他們生活很悠閑，都躺著休息，快活極了。）（板書：裝滿糧食）

　　是啊，有這么多的糧食盡情享用，不用擔心餓肚子，小螞蟻們可真----舒服呀�。ㄗ鰟幼饕f）你來讀。評：這么多糧食吃不完，應該高興！/這么多糧食，你怎么還皺著眉呢？/聽得出來你過得很快活，冬天不用愁了！/又有的吃，又溫暖，再冷也不怕！/不發(fā)愁的小螞蟻。你來。（指名3—4人）

　　一起-----（齊讀）

　　（引：螞蟻舒服了，再看看我們的小蟈蟈呢？）課件出示這句

　　蟈蟈又冷又餓，再也神氣不起來了。

　　誰來讀？（指名讀）對阿，看（指圖），有的蟈蟈---垂頭喪氣，有的蟈蟈---哇哇大哭，還有的蟈蟈已經(jīng)---凍死了。怎么讀？（指名讀）評：我感覺你已經(jīng)餓得說連話也說不動了。/你看看蟈蟈癱倒在地，哪還有那么大的嗓門呢？

　　寒冷的冬天，螞蟻的糧食那么多，而蟈蟈又冷又餓（板書：又冷又餓）他們過著不一樣的生活，我們一起讀（出示第三段）

　　3.讀到這兒，你們有什么問題要問嗎？（如果問不出來，就指板書，同時畫問號）

　�。ㄉ何蚁胫罏槭裁次浵伳芸旎畹靥稍谘b滿糧食的洞里過冬了？它的糧食是哪來的？

　　生：我想知道為什么蟈蟈又冷又餓，再也神氣不起來了？）

　�。�1）想解決這些問題嗎？再去看看圖，讀讀課文，你就能找到答案了！

　�。ㄉ杂衫首x課文，思考答案。）

　�。ㄐ虚g巡視，及時指導）有的小朋友不光動腦筋思考，還動筆作記號，這真是學習的.好方法。

　�。�2）通過讀書，你解決了哪個問題？

　　a)（生：通過讀書，解決了為什么螞蟻躺在裝滿糧食的洞里過冬了？因為它在夏天就開始搬糧食了。）

　　師：你真愛動腦筋。能用書上的句子回答嗎？

　　（生讀第一自然段，相機出示：夏天真熱。一群螞蟻在搬糧食。他們有的背，有的拉，個個滿頭大汗。）

　　師：指導讀好“夏天真熱�！保ò鍟合模┫奶煺鏌幔卸酂�？這么熱的天，一群螞蟻在搬糧食。相機板書：搬糧食。我們瞧，他們是怎么搬糧食的？找句子讀讀（指名讀，同時他們有的背，有的拉，個個滿頭大汗。變紅）

　　a)螞蟻可能搬的是什么糧食？（指名說）這些東西對于我們可能很輕，但對于小螞蟻來說，可能就是（巨大的石頭）背起比他自己重的多得東西，該有多吃力��！誰讀？（指名讀）評：你都沒用勁！/背著這么重的東西，你都不費力氣啊！/背這么重的東西你還走這么快��？/我看見你用勁了，臉都漲紅了。/你肌肉都出來了。/你背的腰都直不起來。/我看見有只小螞蟻都做起動作來了。

　　b)我請小朋友學學這些小螞蟻是怎么背怎么拉的（一人讀，其他人學/一人學，其他讀/邊讀邊學）

　�。ㄖ笀D）小螞蟻們有的背，有的拉，有的----扛，還有的----推，有沒有偷懶的？他們每一個都滿頭大汗，這就是---個個滿頭大汗。好，一起讀。（出示本段）

　　誰來夸夸螞蟻？（生：真是愛勞動！生：小螞蟻真勤勞�。┢鋵嵭∥浵伈还馐乔趧�，還很聰明呢。所以，引讀：所以冬天到了……（指圖）

　�。ㄉ糊R讀：西北風呼呼地刮起來，螞蟻躺在裝滿糧食的洞里過冬了。）

　�。�3）師：小朋友們真不簡單，通過讀書解決了一個問題。還有一個問題也一定能用剛才的方法自己來解決。請小朋友們從課文中找出答案后，和你的同桌交流交流，讀給你的同桌聽。

　�。ㄉ和雷x書解決下一個問題）

　　誰解決了第二個問題？（指名讀，出示第二自然段）

　　蟈蟈夏天都做了什么呀？（指名說）看看他們的表情（指名說：高興，快活，得意）他們個個----自由自在（板書：自由自在）就請你做做這只蟈蟈，你來讀。

　　A.指名

　　B.多人讀，橫豎行讀

　　C.全班讀

　　這時的蟈蟈多快活，多神氣，他們還笑螞蟻呢，轉(zhuǎn)眼間，冬天到了-----（齊背）

　　4.問題解決了，我們一起來回顧一下課文吧——20.螞蟻和蟈蟈（齊讀）

　　5.小結(jié)：夏天，蟈蟈只顧享受，時間都用來乘涼、唱歌、睡覺，根本不去想冬天到了怎么辦，結(jié)果到了冬天，又冷又餓，再也神氣不起來了。而愛勞動螞蟻就不是這樣，還在夏天天氣很熱的時候，就已經(jīng)準備好過冬的糧食。所以故事告訴我們幸福的生活要靠―――勞動來創(chuàng)造。下面我們就來一起唱一首歌曲勞動最光榮吧。（播放：勞動最光榮）

小學一年級音樂教案12

　　一、教學內(nèi)容：

　　1、聆聽《三只小豬》

　　2、聆聽《快樂的小熊貓》

　　1、表演《動物說話》

　　2、樂器伴奏《我有一只小羊羔》

　　二、教學總目標：

　　1.能夠注意聆聽描寫小動物的歌（樂）曲，知道動物是人類的朋友，人與動物應和諧相處。

　　2.能夠用親切、柔和的聲音演唱《動物說話》，在歌聲與表演中表達出對小動物的愛護之情。

　　3.在聆聽音樂中嘗試用動作表達自己想像中的動物神態(tài)。

　　4.認識木魚、碰鐘，學習并探索演奏方法，練習為歌曲演唱伴奏。

　　5.能準確地朗讀歌謠，并讀出二拍子的強弱。

　　三、教材分析：

　　1.輕音樂《三只小豬》

　　外國器樂曲《三只小豬》是由一支輕音樂隊演奏的樂曲，輕松、幽默，不乏諧謔，勾畫了三只小豬愉快的生活場景。樂曲在小豬的叫聲中拉開序幕，在電子琴輕輕的主和弦的伴奏下，小豬柔和地歡叫著，短笛奏出了一條歡快、跳躍的旋律。音樂聲中，小豬似乎很內(nèi)行地在弱拍上應和著。接下來弦樂以小提琴齊奏出第二條風格不同的旋律。電子琴接著奏出了第三條旋律，好像小豬們歡樂的舞蹈。小提琴又齊奏出第二主題，在小豬的叫聲中結(jié)束。

　　2.管弦樂《快樂的小熊貓》

　　《快樂的小熊貓》是美術(shù)影片《熊貓百貨商店》中的一個音樂片斷。音樂開始，首先由中提琴奏出的長音和小提琴奏出的碎弓音，渲染了大森林早晨美麗幽靜的景色，在弦樂柔美的音響襯托下，竹笛吹出一段節(jié)奏自由的旋律，其音調(diào)清新，色彩明亮。接著音樂出現(xiàn)了輕快跳躍的旋律，經(jīng)過兩小節(jié)的過門，引出了一段活潑明快的曲調(diào)。單簧管吹出了4小節(jié)呆板、滑稽、憨厚的節(jié)奏音型，好像兩只小熊貓搖晃著胖乎乎的身體在抬水。接著樂隊奏出快速的下行跳進的旋律，仿佛是小熊貓急促走進商店的步態(tài)，加上最后豎琴的刮奏，形象地表現(xiàn)了小熊貓一溜煙似地走進了商店柜臺，開始接待來買東西的顧客。

　　3.歌曲《動物說話》

　　《動物說話》是一首歌謠風格的創(chuàng)作歌曲，2/4拍，五聲降e羽調(diào)式，一段體結(jié)構(gòu)。歌曲的節(jié)奏簡單，以四分音符、八分音符為主。旋律較為平和，級進與小跳相結(jié)合，采用重復、模進、變化重復的手法，緊密結(jié)合了語言的特點，表現(xiàn)了小動物稚嫩的拙態(tài)和叫聲。樂句間加花伴奏的應用，使歌曲風趣、富于變化，又仿佛是小動物機警的神態(tài)。最后8小節(jié)尾奏多采用16分音符的節(jié)奏和斷音奏法，使小動物的形象得到補充，歌曲顯得豐滿完整。是一首便于表演的兒童歌曲，很有趣味。

　　四、教學重點：

　　1、用柔和、親切的聲音演唱歌曲。

　　1、用動作表達自己想象中的動物神態(tài)。

　　2、認識木魚、碰鐘，學習演奏方法。

　　五、教學難點：

　　歌曲演唱與間奏表演的連接。

　　六、教學時間：二課時

　　第一課時

　　教學目標：

　　1、欣賞《快樂的小熊貓》，對音樂形象充分展開想象。

　　2、欣賞《三只小豬》，自編動作表演。

　　3、聆聽《我有一只小羊羔》，學習碰鈴的演奏方法。

　　教學上限：

　　1、能用簡單的語言描述自己的想象。

　　2、用生動形象的動作表達自己想象中的動物神態(tài)。

　　教學下限：

　　1、感受樂曲的意境和情景，能跟著音樂表演。

　　2、學會用碰鈴為歌曲伴奏。

　　教學準備：

　　1、《快樂的小熊貓》欣賞帶

　　2、《三只小豬》欣賞帶

　　3、《我有一只小羊羔》歌曲范唱

　　教學過程：

　　一、欣賞《快樂的小熊貓》

　　1、今天，劉老師帶小朋友去大森林看動物音樂會。一大早，森林里可美了！讓我們輕輕地走進大森林，仔細地聽聽、看看。（聆聽著《快樂的小熊貓》中表現(xiàn)早晨的音樂片段輕輕地走進教室。

　　2、小朋友在大森林里看到了什么？聽到了什么呢？（自由說說）

　　3、動物音樂會的第一位演員出場了，它就是可愛的熊貓。這只熊貓是什么樣子的？它在表演什么動作？請小朋友仔細地聽聽。（悄悄地說給老師聽）（欣賞1）

　　4、小朋友看到的熊貓有……的，它在表演……，我們也來學學熊貓可愛的樣子。（隨熊貓主題音樂自編動作表演）

　　二、聆聽《我有一只小羊羔》，學習碰鈴的`演奏方法。

　　1、第二位動物演員是誰呢？請小朋友聽一聽。（聆聽歌曲）

　　2、演員是誰？（回答）小羊羔唱歌可好聽了，我們一起來學學。（用“咩”模唱“3—|3—|2—|3—|3—|3—|2—|1—||”的旋律，然后為歌曲伴唱。

　　3、我們來給小羊羔的歌聲配上伴奏。

　　出示碰鈴——認識——演奏方法——模擬演奏（集體）——實物演奏（按小組）

　　4、歌曲演唱（會唱的小朋友）、伴唱、伴奏合成。

　　三、欣賞《三只小豬》

　　1、下面的節(jié)目更有趣，演員是小豬三兄弟。這三只小豬是什么樣子的呢？仔細地聽（仔細聆聽，悄悄地說）

　　2、說說自己想象中的三只小豬的樣子和小豬的表演（個別表演）

　　3、模仿小豬的動作：扭著身子走路、翹鼻子、大耳朵扇風

　　4、學小豬走走（聽老師提示按小組表演：1、3組，2、4組，5組）

　　5、動物音樂會的節(jié)目真精彩，下一次課我們再來欣賞。

　　第二課時

　　教學目標：

　　1、復習聆聽動物音樂并表演。

　　2、學唱與表演歌曲《動物說話》，用木魚、碰鈴為歌曲伴奏。

　　教學上限：

　　1、用動作表達自己想象中的動物神態(tài)。

　　2、即興創(chuàng)編節(jié)奏

　　教學下限：

　　1、學會歌曲演唱，學會用木魚、碰鈴為歌曲伴奏。

　　教學準備：

　　1、《三只小豬》、《我有一只小羊羔》、《快樂的小熊貓》欣賞

　　2、《動物說話》范唱與伴奏

　　教學過程：

　　一、復習聆聽動物音樂

　　1、上一次課，我們欣賞了哪幾位動物演員的表演（小朋友回憶）。現(xiàn)在，這幾位演員要一個接著一個地

　　表演，請小朋友仔細聽，邊聽邊學學它們的表演。（分別聆聽《三只小豬》、《我有一只小羊羔》、《快樂的小熊貓》的音樂表演進教室）

　　二、學唱、表演《動物說話》

　　1、今天的動物音樂會又會有哪幾位演員呢？它們是嘰嘰|嘰嘰嘰|（小朋友說說是誰），嘎嘎嘎| 嘎嘎嘎|（說說），呱呱呱呱| 呱呱|（說說）。今天是小雞、小鴨和青蛙為大家表演。我們用x x | x x |擊掌聲來歡迎它們。（隨《動物說話》伴奏音樂按x x | x x |的節(jié)奏擊掌。

　　2、小朋友這么熱情，小雞、小鴨和青蛙可真高興！聽，它們唱起來了。（聆聽范唱）

　　3、小朋友在歌曲中聽到了小雞、小鴨和青蛙的歌聲，還聽到什么聲音？（拍手）是怎樣拍的？（拍一拍）這是觀眾的掌聲。請小朋友再聽一遍，有掌聲的地方一起拍。

　　4、我們也跟著小雞、小鴨和青蛙唱一唱、拍一拍。（集體）

　　5、分角色唱唱、拍拍

　　小雞：女生唱男生拍

　　小鴨：男生唱女生拍

　　青蛙：老師唱學生拍

　　6、樂器伴奏：

　　認識木魚

　　選擇樂器：小雞—碰鈴，小鴨、青蛙—木魚

　　分組伴奏：每組1、2人木魚，3、4人碰鈴

　　7、兩人小組自編動作表演唱。（按小組依次排列）

　　8、找好朋友自由合作表演唱。

　　9、即興創(chuàng)編節(jié)奏：小雞、小鴨和青蛙的節(jié)目真不錯，不過，他們總是按一種節(jié)奏在演唱（嘰嘰嘰、嘎嘎嘎、呱呱呱），如果能有變化就更棒了。誰能編出不同的節(jié)奏。

　　10、老師說“小雞說話嘰嘰嘰”，小朋友接著編兩小節(jié)節(jié)奏。

　　11、今天的動物音樂會不僅欣賞了小雞、小鴨和青蛙的表演，還自己編了許多的節(jié)奏，收獲可真大！

小學一年級音樂教案13

　　教學內(nèi)容：

　　1、學唱歌曲《詠鵝》

　　2、結(jié)合歌曲旋律模仿鵝的不同姿態(tài)，并進行美術(shù)創(chuàng)作

　　教學目的：

　　學唱由唐詩創(chuàng)編的歌曲《詠鵝》，體味中國古詩詞的韻味，感受樂曲中描繪的鵝的音樂現(xiàn)象——悠閑自在。從視覺、聽覺和情感上讓學生了解這首詩的含義，在此基礎上拓展他們的知識面，讓孩子不但能夠吟《詠鵝》、能唱《詠鵝》，還能畫出自己心中的《詠鵝》。

　　教學過程：

　　一、師生問好!

　　二、導入——

　　師：今天老師呀!先要給大家猜個謎語，聽好了“紅帽子，白圍脖，走起路來搖又擺” 打一種小動物。(答)

　　師：對了!這“大白鵝”就是我們今天這節(jié)音樂課的好朋友，既然是好朋友那我們就得先了解它，在坐的小朋友對鵝的生活習性有些怎樣的認識哪?誰來和我們聊聊……

　　師：小朋友說的真好!老師都為你們知識的豐富感到高興，剛才老師用一個簡單的謎語來描繪了鵝的外形，你們知道還有用別的什么藝術(shù)手法來描寫鵝嗎?(答并朗誦)老師復讀一遍并在黑板上畫出鵝的形象。

　　師：老師這里有這首古詩的朗誦及畫面，請大家一起欣賞。(播放影像資料)然后全班齊頌。

　　師：大家覺得鵝是怎樣的小動物?(可愛、憨厚、笨重、叫聲……)我們跟著音樂來模仿一下鵝的動作吧!(學生自由的在原地進行模仿，教師用鋼琴給出《詠鵝》的旋律)——(請學生模仿不同身份的'鵝，如：鵝媽媽、鵝爸爸、小胖鵝等，同時反復的給孩子灌耳音)

　　三、新歌教學：

　　師：同學們跟著音樂做的真好，你們知道嗎?老師剛才給你們伴奏的旋律就是作曲家叔叔為《詠鵝》配的曲譜，怎么樣?好聽吧!我一看大家的眼神就知道你們非常想學，哪我們開始吧!

　　1、教師范唱。

　　2、跟節(jié)奏朗讀一遍歌詞

　　3、模唱法教學。

　　四、歌表演：

　　師：現(xiàn)在我們又會模仿鵝的動作，又會演唱《詠鵝》，我想給大家一個更高的要求就是邊唱邊表演，你們能完成嗎?(答)師生一起表演

　　師：下面老師請大家分小組討論，請每個小組模仿一種鵝的形態(tài)。然后推舉一位同學來表演，在他表演的同時呢請這組的同學把你們所表現(xiàn)的鵝的形態(tài)畫出來，看哪一組表演的最要、畫的最好。<貼畫>(自由討論)

　　(表演)表演的同學結(jié)束后站在臺上不要走。

　　師：同學們做的真是太棒了，可是現(xiàn)在出現(xiàn)了一個問題，這些表演的鵝啊忘了他們的小組在那里了，我們怎么來幫助他們呢?(答)

　　師：我有一個辦法，因為我們每種鵝都有自己的特點，我用音樂來表現(xiàn)出來，是那種鵝，就請那一組小朋友站起來歡迎他。

　　五、全課小結(jié)：

　　師：這節(jié)課我們和“大白鵝”做了好朋友，我想大家一定都很喜歡這個朋友，那么我給你們留個開外作業(yè)，回家找一找還有沒有與鵝有關的詩或者是兒歌，下節(jié)課我請你們再來表演。

　　頌《詠鵝》

小學一年級音樂教案14

　　教學目標：

　　1、能隨錄音或在老師的伴奏下表演歌曲《拍手謠》。

　　2、能用歌曲節(jié)奏，利用身體各個部位，嘗試創(chuàng)編節(jié)奏游戲。

　　教學重難點：

　　1、學唱歌曲《拍手謠》，并能創(chuàng)編新的歌詞。

　　2 、并根據(jù)歌曲的分句創(chuàng)編不同的節(jié)奏型，為歌曲伴奏。

　　教學準備：

　　多媒體課件，琴

　　教學課時：

　　二課時

　　教學過程：

　　第一課時（拍手謠）

　　一、聽音樂進教室。

　　1、興趣導入：拍手手指律動。

　　（1）播放歌曲范唱《拍手謠》，學生隨音樂拍讀節(jié)奏。

　　（2）找一生試著拍一拍剛才的節(jié)奏。老師板示：XX X︱XX X︱XX XX︱XX X‖

　　（3）老師范唱，學生用這個節(jié)奏為教師伴奏。要求，利用身體部位，如拍手、拍腿等；

　�。�4）導入新課，板書課題。

　�。�5）隨錄音進行節(jié)奏律動。方法：可以一種方法來一次，也可以跺腳，拍手（第一二樂句）；拍桌，拍手（第三第四樂句）；拍手，彈舌第五樂句；拍手，拍肩（第六之第九樂句）。

　　二、歌曲學唱:

　　1、按歌曲節(jié)奏齊讀歌詞——自己練習（兩人一組，進行拍手背讀童謠。）

　　2、聽聽動動，在老師指導下隨音樂做手指律動。

　　3、將學生分成三之四人一組進行手指律動，增強歌詞記憶。

　　方法：小組合作練習、代表展示、師生評議。（評出最佳律動組加分）

　　4、帶學生隨錄音進行手指律動，感受歌曲情緒，熟悉歌曲旋律。評出小小表演家。

　　5、隨琴哼唱，試著背誦演唱出來。

　　6、聽音涂色。

　�。�1）數(shù)樂句，板示樂句數(shù)字1,2,3,4,5,6,7,8,9，

　　（2）聽老師分句演唱，生在數(shù)字上畫圓圈涂色。（要求相同的樂句用相同的顏色圈表示）。

　　（3）老師帶領學生涂前四句。后面幾句學生自己試著涂色。

　�。�4）自己隨琴輕聲演唱一遍，驗證涂色結(jié)果。

　　（5）出示樂譜，觀察相同樂句和不同樂句，并隨琴視唱。

　　7、師生，生生接龍演唱。

　　8、組織展演。

　　（1）隨錄音集體背唱歌曲展示。評出小小歌唱家。

　�。�2）演唱組，伴奏組，律動組合作展演。

　　9、講評小結(jié)。

　　第二課時

　　一、復習導入

　　1、放音樂《拍手謠》，師生根據(jù)兒歌節(jié)奏，共同邊拍手邊復習兒歌《拍手謠》。

　　二、創(chuàng)編游戲。

　　1、節(jié)奏創(chuàng)編。

　�。�1）請利用身體的各個部位進行創(chuàng)編。老師提問：除了可以用這樣的節(jié)奏來朗誦外我們還可以怎樣玩呢？在老師的鼓勵下，把身體各個部分都用上了，一會兒拍手，一會兒拍肩，一會兒跺腳。（老師可先示范一組。）

　　（2）把自己創(chuàng)編的節(jié)奏游戲的玩法展示給大家。方法：生自己嘗試創(chuàng)編——獨自上臺表演——小組合作表演——講評小結(jié)。（老師和同伴對每一次的表演給予評價，讓每一位學生都體驗到獲得成功后的喜悅。）

　　（3）繼續(xù)鼓勵學生用身邊的事物進行嘗試。

　　A有的學生用手拍腿；B有的幼兒雙腳交替踏；C敲文具盒，桌子。

　　老師講評：表揚所有學生的創(chuàng)編行為，激發(fā)他們對節(jié)奏的繼續(xù)探索。

　　2、歌詞創(chuàng)編。

　�。�1）拍手律動與手指操結(jié)合，讓學生邊唱邊做動作。注意歌曲要用彈性的聲音來演唱。

　�。�2）出示其它拍手謠，帶領大家讀一讀。或有學生知道的拍手謠展示給大家。

　　（3）老師引導，鼓勵學生嘗試為歌曲重新編詞。如：你拍一，我拍一個小孩開飛機。你拍二，我拍二，＿＿＿＿＿＿＿＿。

　　（4）小組匯報自己的作品，教師講評。評出小小音樂家。

　　三、教師小結(jié)下課：孩子們今天看到你們把一個簡單的兒歌變成這麼好玩的游戲，我覺得你們可真了不起！我們知道了用自己身體的不同部位可以進行節(jié)奏創(chuàng)編游戲，美妙的節(jié)奏就在我們身邊，我們還自己創(chuàng)編了歌詞，成為了小小歌唱家。希望小朋友們能更多的發(fā)現(xiàn)身邊美妙的音樂。

　　小學音樂花城版一年級下冊第六課《拍手謠》教學反思

　　《拍手謠》系20世紀二三十年代淬于我國北方的童謠，歌詞是孩子們自編的'。為了體會歌詞中蘊涵的那一年代的童趣與那年代兒歌的風格，我讓學生在聽唱活動中加上適當?shù)膭幼饔螒驗樵O計點，并圍繞課題研究開展生活化的音樂實踐活動貫穿始終。不管是用直觀形象的拍手加手指律動和利用身體部位進行創(chuàng)編節(jié)奏游戲，或是利用身邊的聲響敲擊伴奏演唱這首童謠，都讓學生在實踐活動中感受童謠的風格美。特別是找出相同的樂句涂色，學生很喜歡，而且能在伴奏下很快掌握歌曲的結(jié)構(gòu)，流暢地演唱全曲�？捎行┻z憾的是由于課時關系，沒能在匯報課這一節(jié)課實現(xiàn)歌詞創(chuàng)編游戲，并對樂譜進行柯達伊手勢訓練，也只能在第二課時實現(xiàn)了。

　　這一節(jié)公開課上過以后，我也在認真反思。怎樣在歌曲教學中設計生活化的藝術(shù)實踐活動并在有限的時間里給學生帶來音樂課最大的美感與享受？通過學習和實踐，感悟出了很多方法，有了一定的效果。但是一節(jié)課的好壞不是幾個環(huán)節(jié)的亮點，而是整堂課中學生注意力是否集中，能否全身心的投入到學習中去。這一點是靠老師不停地激發(fā)孩子們的興趣，巧妙地教學組織與機智的教學引導和評價，讓每位孩子得到不同程度的發(fā)展。而這，也是我最欠缺的東西，我將在今后的教學中，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，關注每一個學生而努力。