高中音樂教案

時間：2025-10-21 11:07:11 音樂教案我要投稿

（精選）高中音樂教案

　　作為一名教學工作者，時常需要用到教案，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當的教學方法。那么你有了解過教案嗎？以下是小編精心整理的高中音樂教案，僅供參考，大家一起來看看吧。

（精選）高中音樂教案

高中音樂教案1

　　一、19世紀音樂發(fā)展的背景

　　提出問題，引導學生思考，十九世紀的歐洲和北美在政治與經濟上發(fā)生了怎樣變化？以引出對19世紀音樂發(fā)展背景的討論。結合學過的課文內容，想想19世紀的歐美發(fā)生過哪些大事。工業(yè)革命，殖民國家的擴張，法國共和制的曲折前進，德意志與意大利走向統(tǒng)一，美國南北戰(zhàn)爭，俄國廢除農奴制的嘗試，等等。19世紀的音樂流派主要有三種，分別是：德意志地區(qū)的浪漫主義音樂，俄國與東歐的民族樂派音樂和美國音樂。

　　二、浪漫主義音樂的代表人物和代表作品

　　浪漫主義音樂的音樂中心是奧地利和德意志。浪漫主義音樂中名曲不斷，大家輩出�！皹肥ァ必惗喾业淖髌奉}材豐富，有鋼琴奏鳴曲、交響樂和室內樂等，代表作既有柔美的《獻給愛麗絲》和《月光奏鳴曲》，又有磅礴的`《命運交響曲》和《歡樂頌》。貝多芬在26歲時聽力就開始衰退，但是他的大部分作品都是在那之后寫下的。對于一個作曲家而言，失去聽力無疑是滅頂之災。但是貝多芬以頑強的毅力頂住了厄運，發(fā)出了“扼住命運的喉嚨”的呼喊。

　　與貝多芬同時代的是“歌曲之王”舒伯特。他一生共創(chuàng)作了600多首藝術歌曲，以《小夜曲》和《搖籃曲》為代表作。舒伯特的作品清新自然，流暢而富有畫面感，其中以《鱒魚五重奏》最具代表性。歌曲通過“小男孩看魚-男人釣魚，魚兒不上鉤-男人攪渾水誘使魚兒上鉤-小男孩惋惜單純的魚兒的命運”的過程，表達了音樂家對當時善人被欺、惡人得勢的社會現實的不滿。經過上面對19世紀浪漫主義音樂家的生平介紹及其代表作的欣賞后，請學生歸納浪漫主義音樂的特點。學生討論后，回答，老師做適當的點撥。

　　特點：注重抒情性、自傳性，突出個人感受（貝多芬、柏遼茲）；著重感情的抒發(fā)和個性化的心理刻畫、注重音樂中的詩情畫意，感情熱烈而奔放（比才、舒伯特）；在音樂作品中大量弘揚民族特性，形成了各具特色的民族樂派（肖邦、小約翰斯特勞斯）。

　　三、民族樂派的代表人物和代表作品

　　俄國民族樂派的主要代表人物是“俄羅斯音樂之父”格林卡和“俄羅斯樂圣”柴可夫斯基。格林卡是俄羅斯民族樂派的奠基人，代表作品是愛國主義的歌劇《伊萬蘇薩寧》。柴可夫斯基是俄國最著名的音樂家，他的作品著重內心刻畫，旋律和配器富于表現力，代表作是童話芭蕾舞劇《天鵝湖》《胡桃夾子》。

　　四、美國音樂

　　19世紀末，美國經歷了南北戰(zhàn)爭和第二次工業(yè)革命，迅速成為資本主義強國。經濟的發(fā)展給人們帶來豐富生活的同時也促使音樂的長足發(fā)展，這個時代美國的音樂因此別具一格。福斯特的歌曲《淡褐色頭發(fā)的珍妮》、蘇薩的進行曲《星條旗永不落》等作品，既表現了美國國力不斷上升時的情懷，也體現出美國文化的多元融合特點�！缎菞l旗永不落》便是后來的美國國歌。第二目20世紀世界的音樂發(fā)展

　　一、20世紀音樂家的創(chuàng)作的背景

　　現代派產生在20世紀初以來的歐洲資本主義社會里，兩次世界大戰(zhàn)和多次金融危機等種種尖銳的社會現實，使不少藝術家們對現實產生不滿和幻滅。他們不是政治家，不可能要求他們去反對現存的資本主義制度，他們在猶豫、彷徨之后，只有逃避殘酷的社會現實，沉浸在各自所向往的藝術形式的探索之中。

　　二、20世紀音樂的主要種類及其特點

　　現代音樂在20世紀也發(fā)生了巨大的變化，越來越注重個性的表現與表達，在音樂題材、音樂表現方式等方面各流派的差別越來越大，從新古典主義到表現主義進而發(fā)展出流行序列等等越來越詭異的風格。

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　�。ǘ⿹u滾樂

　　（三）音樂風格多元化

　�。ㄋ模┍容^

　　課堂小結：

　　一定文化是一定政治與經濟的反映。19世紀以來隨著工業(yè)的發(fā)展，科學的進步，資本主義民主政治的不斷完善，音樂的發(fā)展在這段時間取得了巨大的成就。同時少不了音樂家們的努力，他們不斷地創(chuàng)新，用音樂書歌頌著時代，用音樂表達自己的感受，使音樂在這段時間得到了多樣化的發(fā)展。

高中音樂教案2

　　一、學習目標

　�。ㄒ唬雎牎犊创笸踉趲ぶ泻鸵滤€(wěn)》和《海島冰輪初轉騰》，感受梅蘭芳大師崇高的人格魅力和他精湛的表演藝術風采，體驗、比較、南梆子和四平調兩種唱腔音樂在表現人物

　　情緒和塑造人物形象中的不同風格及特點。

　　（二）了解京劇發(fā)展的歷史，感受中國國粹—京劇藝術的博大精深，認識和了解京劇大師梅蘭芳，以及他為中國戲劇事業(yè)做出的巨大貢獻。（三）跟錄音或在教師的指導下，學唱《海島冰輪初轉騰》選段的片斷，實踐體驗京劇唱腔獨特的韻味。

　　二、重點、難點重點

　　欣賞京劇唱段《看大王在帳中和衣睡穩(wěn)》、《海島冰輪初轉騰》，并在學唱中體驗感受京劇國粹的音樂風格，了解京劇的發(fā)展歷史和梅蘭芳大師的藝術成就。

　　難點：把握京劇唱腔的韻味，理解京劇這種綜合性表演藝術的特點。

　　三、教學內容安排

　�。ㄒ唬┬蕾p一段由四大名旦表演的錄像片段進行導入。

　�。ǘ┖喗榫﹦〉陌l(fā)展歷史及其在世界文化史上的地位。

　　（三）介紹梅蘭芳的藝術成就。

　　（四）欣賞由梅蘭芳演唱的京劇選段《看大王在帳中和衣睡穩(wěn)》、《海島冰輪初轉騰》。

　　1.欣賞作品

　　2.簡介作品的劇情

　　3.介紹南梆子及四平調的特點

　　4.學唱《看大王在帳中和衣睡穩(wěn)》、《海島冰輪初轉騰》這兩首作品。

　　（五）欣賞李玉剛和梅蘭芳在表演上的不同風格。

　　說說你對兩個唱段的音樂情緒的感受與理解，分別塑造了什么樣的.人物形象？

　　四、教學資源建議

　　（一）教材資源：教材配套課件中第四單元第八節(jié)中的全部資源與第九節(jié)中《京劇的行當》部分資源。

　�。ǘ╀浵褓Y源：四大名旦的表演錄像片段，梅蘭芳表演的《看大王在帳中和衣睡穩(wěn)》、《海島冰輪初轉騰》錄像片段，李玉剛的錄像片段。

　�。ㄈ┙處熧Y源，教師范唱并指導學生學唱。

　�。ㄋ模⿲W生資源，發(fā)揮喜愛京劇藝術學生的特長，在課上充分展示其才華。

　�。ㄎ澹┚W絡資源，查找相關資料。

　　五、教學方法與學習指導策略

　　（一）以聆聽、學唱為教學活動的中心，引導學生在親身感受體驗中，學習了解京劇藝術的博大精深，從而激發(fā)學生對中國京劇國粹的興趣和情感。

　�。ǘ┹o助視頻資料的播放，在視覺感官上引導學生理解京劇的綜合表演藝術的特征，使審美情感得到升華。

　�。ㄈ┮龑А⑻崾緦W生課外到劇院欣賞京劇藝術，身臨其境感受其京劇舞臺藝術的獨特的魅力。

　　六、教學過程

　　七、教學評價建議

　�。ㄒ唬┙處熞龑W生自主學習查閱京劇常識和相關知識，做成答題卡片，在課上進行競賽搶答活動，在交流活動中檢測學生對知識的學習情況。

　�。ǘ┱n上學唱的片斷，進行分組、或個體、資源組合的聽唱檢測。

　�。ㄈ⿲懸黄獙W習京劇藝術的體會，發(fā)表自己京劇藝術的認識與看法。

高中音樂教案3

　　教材分析：

　　本課屬看圖讀拼音識字，分為兩部分。第一部分是韻文以及配套的兩幅插圖。韻文語句整齊，韻律和諧，語義淺顯易懂，充滿童趣，讀起來朗朗上口。主要講述了老鼠想趁貓睡覺時愉米吃，結果被聰明的貓抓住，最終仍不知死于何因的故事。第二部分是本課中四個相關的形聲字、會認字表、課后相關練習、會寫字的書寫練習及詞語花籃。課后練習中的比一比、讀一讀是為了進一步鞏固本課生字的音、形、義；詞語花籃收集了本課中的詞語，以便學生積累。書寫教材出示了反犬旁犭、食字旁饣二個新部首。本課配有兩幅插圖。第一幅描繪出老鼠偷米前得意的各種表情；第二幅畫了貓裝睡而抓住老鼠的情景。兩幅圖生動地表達了韻文的意思，圖文并茂，有利于激發(fā)學生的學習欲望。本課教學重點是識字。

　　設計理念：

　　本課利用掛圖創(chuàng)設情境入手，調動學生的學習興趣。同時充分利用兒童的生活經驗，在認識生字中引導學生發(fā)現一些生字的構字規(guī)律，教給識字的方法，力求實用結合。

　　教學目標：

　　1、認識鼠、咪、慢、胡、須、瞇、迷、糊、剛、抓、謎11個生字；會寫歡、咪、貓、飽、瞇、迷、謎7個漢字。學習反犬旁、食字旁2個新偏旁。

　　2、正確流利地朗讀兒歌。

　　3、通過字形分析，初步掌握形聲字的形旁表義、聲旁表音的規(guī)律，并培養(yǎng)學生運用這個規(guī)律自主識字的能力。

　　教學準備：

　　貓和老鼠圖片、生字卡片、多媒體課件。

　　課時安排：

　　兩課時

　　教學過程：

　　一、激趣導入

　　小朋友們，你們喜歡看貓和老鼠的動畫片嗎？今天，老師把它們帶到了我們的課堂上，看�。ǔ鍪矩垺⑹髨D。）（貼：貓圖、老鼠圖）課件出示貓、老鼠圖片，這是兩只多么可愛的小動物呀，在它們之間呀，發(fā)生過許多有趣的故事，你們想知道嗎？好，請同學們看大屏幕，課件出示《貓和老鼠》。（板書：和）聽老師把其中的一個有趣的故事讀給你們聽一聽，好嗎？（師范讀）

　　二、讀兒歌，識生字。

　　1、讀兒歌，找出會認字。

　　★學生自由讀兒歌。

　　多么有趣的故事呀！你們想自己讀一讀嗎？在你們讀書之前，我想問問你們：在你們讀書的時候，遇到困難怎么辦呢？例如：有不認識的字怎么辦？

　　生：問同學、問老師、看拼音讀這些都是很好的辦法，下面就請大家讀讀兒歌，借助拼音讀準字音�。▽W生自由讀）哪些同學讀完了快快打個勝利的手勢！

　　★學生齊讀課文。同學們真了不起，這么快就把課文讀完了，下面就讓我們一起來讀課文吧！

　　★出示卡片，認讀會認字。同學們喜歡這首兒歌嗎？喜歡可愛的貓和老鼠嗎？這首兒歌里的生字寶寶也很喜歡大家呢！想認識它們嗎？（出示卡片，齊讀，開火車讀）

　　★回到課文，圈生字。生字寶寶很淘氣，瞧呀！他們又回到了課文里，快快，趕快拿出我們的筆把這些調皮的生字寶寶找到，可別讓他們跑掉了。咱們比一比，看哪位小朋友最先把生字寶寶找到。（發(fā)現有同學找到了，師：你真棒！這么快就把生字寶寶找到了，再把它讀一讀吧。其他的同學可要加油哦�。�

　　2、認讀會認字

　　貼字卡，識記會認字。聰明的孩子們，讓我們一起呼喚，把這些生字寶寶請出來，讓我們和它交個朋友好嗎？（學生一起呼喚）（師課件出示生字并貼字卡）這些字寶寶從課本里出來了，你們還認識它們嗎？（女生讀第一排，男生讀第二排）課間休息：讀兒歌（老師拍手范讀，學生自由試讀，大家拍手齊讀）同學們，我們來休息一下吧！老師呀！十分喜歡這首兒歌，我讀著讀著，還拍起手來了，你們想看看、想聽聽嗎？請大家坐好了，認真聽、仔細看。（老師拍手范讀）你能試著像老師這樣讀讀嗎？（學生自由試讀）我們大家一起來讀讀吧！（學生一起拍手齊讀）

　　3、認記字形

　　☆分析迷、謎、咪、瞇4個字的字形、字音。（從已貼出的`字卡中拿出這四個字，單獨再貼出。）

　　同學們真聰明！祝賀你們，你們已經認識了這些生字寶寶了。光認識了可不行呀！我們還得想辦法把它們牢牢的記住呀！你們瞧瞧這四個生字寶寶有些什么關系呀？

　　生：讀音相似、都有一個米字是的，這四個生字寶寶呀，都有一個米字，仔細看，瞧它們的米字有什么不同呀？

　　生：瞇和咪的最后一筆是一捺，迷和謎的最后一筆是一點。

　　☆指名學生說說記字方法同學們，你們真是聰明的孩子！你還能說說你是怎樣記住這些字的嗎？

　　指名學生分別用鼠、偷、慢、胡、須、糊、飽、抓、8字領讀（拼讀）、擴詞、說句、做動作等方法來鞏固生字。

　　☆去掉拼音讀現在老師要把這些生字寶寶的帽子摘掉了，你還能認識它們嗎？（自由讀（學生互相考察，評價，給讀得全對的同學畫紅花）指名學生讀，齊讀）全認識的同學請起立，我們大聲讀！

　　小結：同學們可真棒！通過大家的努力，我們已經和這些生字寶寶手拉手，成為好朋友了！

　　三、趣味朗讀，感悟理解

　　1、自讀課文，師生表演。這篇課文太有趣了，我們一起來邊讀兒歌邊表演吧！

　　2、理解謎問：哎！這只老鼠可真可憐呀，到最后都不知道自己死的原因。小朋友們，你們都是聰明的孩子，你們知道為什么嗎？你覺得花貓怎樣呢？

高中音樂教案4

　　1、能夠認真聆聽本課的作品，了解、接受多元音樂文化，開闊學生視野；

　　2、通過中外爵士樂的欣賞，使學生感受、體驗爵士樂音樂的風格特點；

　　3、了解爵士樂的相關文化及藝術價值，激發(fā)學生學習爵士樂的興趣。教學重點

　　引導學生感受和體驗音樂，讓學生初步了解爵士樂的音樂特點。教學難點

　　從節(jié)奏和旋律等方面分析爵士樂的風格特征。教學準備

　　教師準備一些有關爵士樂的視頻、音頻及鋼琴演奏資料，并制作成多媒體課件，隨時與學生進行交流和補充。教學過程

　　一、創(chuàng)設意境，組織教學

　　二、導入新課：

　　1、欣賞電影《海上鋼琴師》片段；

　　2、學生談談對音樂的理解和感受，主人公演奏的是什么風格的音樂作品？

　　3、引出課題《爵士樂》。

　　實用精品文獻資料分享

　�。ㄕf明：本段視頻一開始就抓住了學生的注意力，再通過提問反饋出學生自主學習后爵士樂的認識，自然導入新課。）三、新課教學

　　（一）了解爵士樂的起源；

　�。ǘ└惺堋Ⅲw驗布魯斯和拉格泰姆的音樂風格；

　　1、欣賞“布魯斯女王”貝西。史密斯的《空虛布魯斯》

　�、俪趼犠髌犯惺茏髌返�.演奏樂器，并模仿進行小聲哼唱（長號、鋼琴）

　�、趯W生談感受：猶豫、悲傷：難唱、變化音多、節(jié)奏復雜、難掌握。

　　③學唱一兩句，體驗黑人宣泄的方式。

　　④引導學生對比演唱課件展示的譜例，感受布魯斯音階降3、7級音的音樂色彩。

　　⑤學生總結布魯斯的風格特點。

　　2、教師演奏“拉格泰姆之王”喬普森的鋼琴作品《演藝人》片段；

　　①說出聆聽的感受適合跳舞的音樂。

　�、趯W唱主題音樂，幫助學生掌握拉格泰姆的節(jié)奏。

　�、劬羰繕饭�(jié)奏練習。

　　④引導學生總結拉格泰姆的特點。

　　教師總結：布魯斯的音調和拉格泰姆的節(jié)奏形成了基本的爵士樂語匯。

　�。ㄈ└惺�、體驗爵士樂的即興性；

　�、僮寣W生嘗試解釋為什么爵士樂被稱為“靈魂音樂”，表現在那些方面？

　�、趲煟杭磁d演奏和演唱時爵士樂的靈魂，是它的生命之所在。它自由的即興風格，要求爵士樂手必須有豐富的想象力和創(chuàng)造力，嚴格的說自由根據歌曲的主題即興的演唱和演奏才能被稱之為爵士樂，所以說“即興”是爵士樂的靈魂。?

　　（說明：此環(huán)節(jié)既充分體現了學生的主體性，也顯示出教師的指導作用；教師要根據學生展示與介紹的情況，靈活、及時地作出反應；同時允許學生從不同角度、不同方式去表達他們的學習成果，尊重其學習的過程。）

　　實用精品文獻資料分享

　�。ㄋ模┚羰繕返乃囆g價值：

　　1、爵士樂的產生《藍色狂想曲》

　　2、欣賞《藍色狂想曲》體會其藝術價值在哪里？找出作品中出現了那些主要演奏樂器？

　　（體現在流行音樂與嚴肅音樂相融合）

　　3、在美國的洛杉磯奧運會上由百臺鋼琴共同演奏《藍色狂想曲》說明了什么？

　�。ㄏ笳髦绹兹撕秃谌说娜诤�。黑人美妙的音樂已經被白人甚至全世界人所接受。）

　�。ㄕf明：提出一些理性的思考，使學生對知識的理解由感性上升到理性）。

　�。ㄎ澹┚羰繕吩谥袊�

　　1、思考：爵士樂是什么時候來到中國的？最先登陸中國的那個城市？代表作品有哪些？

　　2、學生交流。（三四十年代；上海；《夜上�！贰兑箒硐恪贰睹倒迕倒逦覑勰恪返龋�

　　3、師：爵士樂在中國的影響由來已久，當這種由黑人貧民創(chuàng)造的民間音樂在征服了白人之后，舶來了東方；三四十年代的上海，百老匯舞廳，和平飯店等，其音樂演奏形式與歌曲創(chuàng)作都表現出中國對爵士樂的吸收和借鑒。 4、欣賞《夜來香》

　　師：由于歷史的原因，爵士樂在很長的時間內，與頹廢甚至反動這些詞匯聯(lián)系在一起，稱為“靡靡之音”和腐朽生活的背景音樂。我們通過了解知道，爵士樂是美國黑人創(chuàng)造的，是美國貧民情感的宣泄和流露，表達的是勞動人民的心聲，在現代開放的中國，我們沒有理由拒絕接受外來的音樂文化，應以開放的心態(tài)來了解、學習多元化的音樂文化，豐富自己的視野。

　�。ㄕf明；結合中國的實際，讓學生再次進行理性的思考，并導出本節(jié)課的學習目的：了解、接受多元音樂文化，開闊學生視野.）（六）拓展訓練：

　　請將歌曲《小星星》的旋律加以簡單改編，使其成為一首爵士樂風格

　　實用精品文獻資料分享

　　的音樂作品，同時為旋律配節(jié)奏的伴奏。

　�。ㄕf明：通過實踐讓學生真正體會“什么是爵士樂”）

　　（七）小結：

　　這節(jié)課我們通過爵士樂了解了一種文化，而通過文化又讓我們更好的了解了音樂，今天大家和我一起認識了爵士樂；了解了爵士樂；創(chuàng)作了爵士樂，讓我真正領悟到了什么是爵士樂，謝謝大家！下課。

高中音樂教案5

　　【教學目標】

　　(1)欣賞《走進新時代》、《祖國頌》、《你是這樣的人》，聯(lián)系本冊所學過的所有作品，懂得音樂的社會性——音樂的社會功能。

　　(2)讓學生自主收集整理有關合唱藝術的相關資料(文字、音響)在課上進行展示與交流，在課堂上親身體驗感受合唱音樂風格、特點，并了解我國合唱藝術的發(fā)展史及藝術價值，引導學生用積極樂觀向上的態(tài)度進行歌唱，教師引導學生在進行審美體驗的基礎上學習知識技能，讓學生知道，知識技能永遠是為表現音樂情感服務的。

　　【教學內容】

　　1、《走進新時代》

　　2、《你是這樣的人》

　　3、《祖國頌》

　　【教學理念】

　　本課圍繞著合唱形式表現之一——“合唱”進行研究性學習的嘗試，教師不再成為學生獲取知識的唯一途徑，而是要求學生在課前通過多種渠道尋找、收集有關合唱相關的文化資料、信息、音響資料，并分成小組進行篩選和整理，最后通過多種形式整理出不同時期合唱代表作品，并總結此時的代表作在這個時期的意義與作用，并以合唱曲《走進新時代》、《祖國頌》為例進行現場藝術實踐，進一步感受合唱藝術的獨特的藝術魅力。課前教師對每個聲部長進行培訓，然后由聲部長再教會各自聲部同學，培養(yǎng)學生對理論藝術實踐的自主參與意識，更重要的是從中掌握學習的方法，學會學習。

　　本課是學生交流展示的環(huán)節(jié)，突出了學生學習的主體地位，實現了教師角色的轉換。學生根據自己準備的相關理論與合唱的音響資料，從合唱的起源，不同時期的代表作，以及當時的音樂風格特點、作用意義等，認識用歌聲記錄新中國發(fā)展的歷程。培養(yǎng)學生的自信心和勇氣以及與他人合作的能力，教師根據學生參與藝術實踐的情況給予適當的指導、補充，與學生共同探討交流。

　　【教學重點與難點】

　　從高中的音樂教學角度看，采用合唱這種音樂表現形式，對學生來說，增大了學生參與學習的機率，使眾多的學生從中受益，并通過藝術實踐，教師要特別注重引導學生感受體驗音樂作品，讓學生了解合唱音樂的特點，更多地發(fā)揮其引導、啟發(fā)、促進學生提高音樂審美能力的作用。

　　【教學準備】

　�、僖髮W生以小組為單位，多渠道收集有關合唱藝術的相關資料(互聯(lián)網、報刊、傳播媒體、音響等)，用文字和音響配合說明——什么是合唱藝術。

　�、诮處熜铚蕚湟恍┯嘘P資料，并制成相關課件，便于隨時與學生進行交流和補充。

　　③學生以聲部分單位圍坐，便于隨時進行討論、交流和藝術實踐。

　　【教學過程】

　　1.聽辨導入

　　(1)對比聆聽：①獨唱《走進新時代》②合唱《走進新時代》

　　師：請大家分辨同一首歌曲，采用不同的演唱形式而產生效果上的差別。

　　(2)對比欣賞美聲(戴玉強)和通俗(劉歡)兩種唱法演唱《你是這樣的人》(注：整曲結構“AAB ABA”)。

　　師：該歌曲是電視紀錄片《百年恩來》主題歌，為紀念周總理誕辰一百周年而作，歌頌偉人——我們敬愛周總理的頌歌，歌曲情感含蓄、深沉，令人蕩氣回腸。請同學們說出同一首歌曲采取不同唱法的效果有何不同，簡單談談感受。

　　(3)對合唱曲《祖國頌》(喬羽詞，劉熾曲)進行介紹：

　　①說出聆聽的感受

　�、趯W唱主題音樂，進一步體驗歌曲的結構、內涵及風格特點

　　③引導學生總結不同時期作品的歷史意義

　　師：引出課題：合唱是具有豐富藝術表現力的音樂藝術形式，“什么是合唱藝術”，“合唱藝術的特點是什么”。

　　2.學生的交流

　�、賹W生展示各自的作業(yè)(課件及音響資料)并互相進行交流。

　�、谟烧n代表主持，選出代表進行展示：關于合唱藝術的起源、發(fā)展，每個歷史時期的代表人物及相關作品，以及它們的風格特點。

　　[設計意圖]此環(huán)節(jié)可以讓學生相互了解彼此的作業(yè)情況以及相應的音樂文化知識。

　　3.藝術實踐(重點作品的藝術實踐)

　　(1)學生分成兩個聲部，課前各聲部組長已做輔導，學生共同體驗感受合唱特殊的藝術魅力。

　　[師]重點作品的分析：

　　《走進新時代》作于1997年中國共產黨“十五大”前，歌曲以抒情而優(yōu)美的旋律，動聽而婉轉的音調，抒發(fā)了中國人民在世紀之交，在繼往開來的領路人帶領下，滿懷豪邁地走進新時代的情懷。

　　歌曲為二段體結構，每個樂段由四個樂句組成，結構完整，歌曲曲調采用民族五聲宮調式歌詞，以第一人稱——我(我們)展開，倍感親切。

　　(2)教師帶領學生分段學唱歌曲。

　　(教師示范演唱，學生邊領會邊演唱)

　　在演唱中，教師要引導學生體驗：在“繼往開來的領路人”帶領下滿懷豪邁地走進新時代的激情。

　　第一樂段是敘述性的直白——“總想對你表白……讓我告訴世界……”表達我們豪邁的心情以及對生活的熱愛，曲調婉轉起伏娓娓動聽，演唱中若將裝飾音唱出來，更為曲調增添明快的色彩。

　　第二樂段旋律基本上在高聲區(qū)流動，情緒更為激動，并與第一樂段形成對比，歌詞中先后以“東方紅”、“春天的故事”唱喻我黨的第一代、第二代——以毛澤東和鄧小平為核心的領導人，領導中國人民進行社會主義建設事業(yè)，以×××的為核心的.新一代領導人繼往開來，把改革開放事業(yè)推向前進，歌詞中“向”字、“邁”字、“界”字、“宰”字、“訴”字、“事”字，在唱的時候適度抬起軟腭，注意整句的力度變化，漸強漸弱要處理得明顯，尤其是第二段高潮部分，把豪邁的激情充分表達出來。

　　[設計意圖]此環(huán)節(jié)即充分體現了學生的主體性，也顯示出教師的指導作用，教師根據學生出現的不同的問題，靈活、及時地給予指導，同時，應允許學生由不同的理解、不同的方式、不同的演唱風格(民歌加通俗)去表達他們對歌曲的藝術處理，提倡學生學習的過程。

　　欣賞：播放“三大男高音”——帕瓦羅蒂、多明戈、卡雷拉斯的演唱片段。

　　師：在鑒賞中讓學生認識個性化聲音的價值，引導學生根據不同的嗓音條件按其不同的音色及演唱能力，組合成多種演唱形式，如：獨唱、重唱、小組唱等，這不僅是對高中生個性表現能力與合作表現能力的培養(yǎng)，也是合唱所達不到的另一種藝術效果。

　　(3)讓學生體驗、感受合唱作品的同時，教師著重在情感、態(tài)度、價值觀上進行提示，在音樂的社會功能上進行引導、點撥，適當進行研討。

　　4.研討問題(組長主持)

　　專題1：音樂與人類生活有什么關系?

　　(1)第一組組長引導同學闡述音樂在生活中的作用，如音樂可以作健身、廣告背景等。(若時間充沛可播放他們課前準備好的音像資料片段。)

　　(2)教師點評：音樂來源于生活，又能反作用于人類生活。

　　專題2：音樂是怎樣為人類生活服務的?

　　(1)第二組組長引導同學討論音樂能點綴人類生活，如音樂可以伴舞、烘托影視劇的氣氛等。(若時間充沛可播放他們課前準備好的音像資料片段。)

　　(2)教師點評：當音樂的情緒與生活場景的氣氛吻合時，音樂就能烘托這個場景。

　　專題3：列舉與生活有關的音樂。

　　(1)第三組組長引導同學列舉生活中的音樂，如隊列、迎送、婚喪、商場、汽車、公園等。(可播放他們準備好的音像資料)

　　(2)教師判斷其準確性。

　　專題4：生活中的音樂有那些類別與社會功能?

　　(1)第四組組長引導同學討論實用性音樂類別與其相對應的社會功能。

　　[如：①禮儀音樂：進場、升旗、生日②影視音樂：電影、電視、戲�、郾尘耙魳罚何绮汀⒐珗@、商場④伴奏音樂：健身、舞蹈等。]

　　5.課堂總結

　　這節(jié)課，我們認識到音樂是有著深遠意義和明確目的的實踐活動，它不僅在漫長的歷史長河中有高度的發(fā)展，還在廣闊的社會生活中起了多方面的作用。與此同時，我們學習了合唱的相關文化知識，認識到實用性的音樂類別與其相對應的社會功能，并進行了藝術實踐的體驗與感受。

　　更重要的是，同學們在老師的引導下，自主探究、合作學習，初步掌握了一些演唱技巧和發(fā)聲方法，在無伴奏的前提下，能夠把握好節(jié)奏、音準，而且善于總結，并實際運用。同時，我們學習音樂不僅是學會唱歌，通過這節(jié)課，同學們也可以發(fā)掘歌曲內在的審美內涵，把握不同的藝術風格，這是一種較高層次的藝術體驗。在課外拓展與探究性研究學習中，大家可以利用本課學到的知識、技巧和方法，把本學期自己喜歡的所有歌曲組合起來，合作策劃一場綜合性聲樂專場音樂會，展示個人特長，讓自己的音樂學習水平邁上一個新的臺階!

高中音樂教案6

　　一、教學目標

　　知識與技能：了解中外建筑藝術的區(qū)別，掌握中外建筑從材料、空間進行賞析，并理解中外建筑材料土木、石材、黏土等不同材質。

　　過程與方法：通過觀察國家體育場、福建土樓、應縣木塔、帕特農神廟等建筑作品知道建筑藝術用材，欣賞分析蘇州博物館新館和朗香教堂的空間特點，能夠鑒賞中外建筑。

　　情感、態(tài)度和價值觀：逐步養(yǎng)成正確的鑒賞多元建筑的意識，開闊美術鑒賞的視野，提高審美素養(yǎng)，養(yǎng)成尊重多元文化的意識。

　　二、教學重難點

　　重點：中外建筑的用材和空間營造。

　　難點：了解不同建筑的藝術。

　　三、教學過程

　　(一)趣味情境導入

　　請學生聆聽悠揚的樂曲放松身心，邊聽邊欣賞古今中外的著名建筑。說說哪些建筑令你印象最深刻?有哪些感受?(故宮建筑群給人穩(wěn)重、古樸、莊嚴之美)

　　教師總結：不同的建筑給人不同的視覺美感，德國歌德曾說把建筑比喻成凝固的音樂，今天就讓我們一起來聆聽這凝固的音樂。順勢導入課題《凝固的音樂》。

　　(二)作品內容識讀

　　建筑材料

　　多媒體展示國家體育場、福建土樓、應縣木塔、帕特農神廟等建筑作品，提出問題：

　　1.這些建筑藝術分別運用什么材料?(有泥土、磚瓦、竹木、鋼材、水泥塊等不同材料)

　　2.這些建筑用材給你帶來哪些不同的視覺感受?(磚瓦、水泥塊質感生硬、堅固，竹木古樸。)

　　3.這些建筑用材的特性是什么?(應縣木塔使用的木材重量輕、彈性好、易加工、來源廣泛，給人古樸、溫和的感覺;帕特農神廟使用的石材重量較重，堅固易保存，容易讓人產生崇高敬畏之情)

　　教師總結：中國的傳統(tǒng)建筑主要是土和木，西方的建筑則大量使用石，由于中西方使用建筑不同材質特點，中國傳統(tǒng)建筑被譽為“土木的詩篇”，西方則被譽為“石頭的史書”。

　　(三)形式語言審美

　　建筑空間的經營

　　1.展示蘇州博物館的圖片和內部空間的細節(jié)圖，并提出問題：

　　(1)建筑的美感是如何通過外形體現的?(建筑外形有明顯的高低起伏，內部的結構面積也有大有小)

　　(2)與傳統(tǒng)建筑相比，空間布局有何不同?(打破傳統(tǒng)建筑的中軸對稱布局，將博物館置于院落之間)

　　(3)博物館在建造中運用到了許多不同的元素以及造型手法，猜猜看是什么?(園林的造園手法，如借景、框景等)

　　(4)這些建筑空間的營造手段對建筑藝術效果的呈現有何作用?(曲徑通幽、柳暗花明又一村的感覺)

　　教師總結：蘇州博物館在外形上體現高低、方圓的空間變化，在內部的結構面積中體現出了大小的對比。在布局上，博物館的庭院、檐廊、門窗、亭臺樓榭，通過建筑單元之間、內外之間的轉接處理，形成了虛實相映的空間意象，體現出空間營造中最重要的虛實關系，形成一種虛中見實、實中有虛、虛實互映的情趣。

　　2.展示帕特農神廟、羅馬角斗場的作品圖片，學生以美術小組為單位討論問題：

　　(1)西方建筑中具有代表性的三種柱式和拱券分別有什么樣的特點?

　　(2)為什么這些建筑樣式會應運而生?

　　學生思考，教師總結：古希臘經典的三種柱式是陶立克、愛奧尼亞和科林斯式，外觀隨時間的發(fā)展越來越精美。拱拳外觀為圓弧狀，有著承重和裝飾美化的效果。不同建筑的樣式的產生與建筑的材料、地域的文化和自然環(huán)境息息相關。

　　(四)社會文化理解

　　中西對空間營造的不同理解

　　對比欣賞蘇州博物館、朗香教堂的圖片和設計圖稿，并提出問題：

　　1.朗香教堂的`空間布局是怎樣的?(朗香教堂作為一個建筑個體，整體的設計簡潔、抽象，與外部的景物沒有緊密的聯(lián)系)

　　2.與蘇州博物館相比，你發(fā)現中西方對空間關系的經營有何不同?(蘇州博物館最大限度地把自然光線引入室內，使館內外建筑造型與所處環(huán)境自然融合;朗香教堂的形態(tài)跳出了現代主義的束縛，內部空間以側面采光，凸顯宗教的神秘氛圍)

　　師生共同總結：中國建筑習慣把外部空間視為建筑整體的一部分，它不僅僅是一個物理空間，更是情感的空間。它將建筑與自然融為一體，構成了中國建筑鮮明的空間特色。西方建筑重視結構造型，突出強調建筑的整體造型美，而外部空間只是作為布景。

　　(五)方法歸納總結

　　1.帶領學生總結本節(jié)課的主要知識，中西方建筑的用材特點和空間運用。

　　2.設置“鑒賞家”的活動，請學生在課本中挑選一組自己喜歡的中西方建筑，從用材和空間經營兩個角度鑒賞，鞏固本節(jié)課的重點內容，加深審美體驗。

　　(《羅馬萬神殿大穹頂》：這種建筑材料是大理石，結構有良好的承重特性，還起著裝飾美化的作用，其外形是圓弧狀的，給人宏偉壯麗的感覺。)

　　(六)小結升華作業(yè)

　　1.帶領學生以回顧的方式對本課的重點進行歸納和梳理。

　　2.升華情感：橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同，藝術最大的魅力就是在于兼容并蓄。通過了解中外建筑，認識建筑的魅力，提高審美情趣。

　　3.課后找一找家鄉(xiāng)的著名建筑，試著動手畫一畫。

　　四、板書設計

高中音樂教案7

　　一、課題

　　《賞析驚愕交響曲》

　　二、教材分析

　　《驚愕交響曲》是人教版高中音樂欣賞的必修教學內容。是海頓的代表作品，其中以第二樂章最為著名。作品采用變奏曲式。第一樂章速度很快，感覺輕巧流暢。第二樂章速度變慢，開始部分是弱起，非常輕，沒有什么變化，剎那間樂隊用的音量演奏，爆發(fā)出強烈的聲音，定音鼓猛烈地敲擊，模仿驚雷的聲音。樂曲第三樂章是小步舞曲，輕快活潑，音樂詼諧富有活力。第四樂章速度變得更快，好像是人們在歡快地舞蹈。因此本交響曲對提升學生的欣賞能力極其重要。

　　三、教學目標

　　1.知識與技能：

　　(1)通過全體學生參與演奏，培養(yǎng)學生簡單樂器的演奏水平及合奏的能力。

　　(2)通過學生親自演奏作品，了解變奏曲式及變奏曲式的創(chuàng)作手法。

　　2.過程與方法：

　　（1）通過學生自己分析作品，模仿并實踐演奏，完成教學。

　　（2）發(fā)揮特長生的優(yōu)勢，讓他們有更多的展示空間。

　　3.情感、態(tài)度與價值觀：

　�。�1）通過參與演奏，在實踐中培養(yǎng)學生器樂演奏的興趣。

　�。�2）通過分析演奏作品，使學生進一步了解海頓的創(chuàng)作風格，使學生更加關注他的作品，培養(yǎng)學生對古典音樂的鑒賞能力。

　　四、教學重難點

　　1.分段賞析驚愕交響曲

　　2.通過演奏作品，使學生進一步了解海頓的創(chuàng)作風格，培養(yǎng)學生對古典音樂的鑒賞能力。

　　五、教學方法及教學設計意圖

　　1.在課堂教學過程中我引導學生積極主動的視唱、試奏、合奏等音樂活動來調動學生的`學習熱情，并熟悉該曲的主題部分，從而促成“隨風潛入曲”的良好效應。

　　2.“生本課堂243”教學模式的實施。利用導學案媒介，針對學情，靈活處理“前置性補償--新知探究--形成性檢測--后續(xù)性補償”四環(huán)節(jié)，真正發(fā)揮學生主體作用，營造生動課堂、生本課題、生成課堂、生長課堂。

　　六、教學過程

　　（一）導入：

　　復習上節(jié)課的內容。通過教師的問題回憶上節(jié)課的內容（見板書設計）

　�。ǘ⿲W生分析作品，用樂器演奏作品片段

　　現有樂器；豎笛、鋼琴、小提琴、二胡。

　　1.主題：全體同學用豎笛演奏。（強弱變化如何處理？注意最后一個音。）

　　2.分析與演奏四個變奏及尾聲：讓學生分析作品情緒、演奏樂器及選擇現有的樂器進行演奏。

　　（1）變奏一：再次請學生欣賞片段，聽一聽是由哪些樂器演奏的，我們可以使用哪種樂器來演奏？作品的情緒是什么樣的，海頓為什么用這樣的情緒演奏作品？

　�。�2）變奏二：轉調為同主音的小調。請同學欣賞片段。

　�。�3）變奏三：

　�、偈忠舴檬裁礃菲餮葑�？

　�、谛蕾p片段，兩個聲部分別用什么樂器演奏的？我們可以使用什么樂器來演奏？用了什么創(chuàng)作手法？

　�。�4）變奏四：

　　①樂隊強奏，弦樂以快速的六連音襯托。欣賞這部分內容，使用什么樂器演奏？

　�、谛蕾p后半部分，使用了什么樂器？我們用什么樂器演奏，作品是如何變奏的？最后的強奏如何處理？

　�。�5）尾聲：

　　作者如何處理情緒？為什么？我們怎樣演奏？

　　3.在教師的指揮下完整地演奏作品。注意各段的連接及不同樂器的進入。

　�。ㄈ┬〗Y變奏曲式并欣賞其他變奏曲式的作品片段

　　通過演奏作品，請學生說說什么是變奏曲式？請學生再欣賞兩首變奏曲式的作品片段，進一步體會變奏曲式。（《小星星變奏曲》、《少女的祈禱》）

　�。ㄋ模┛偨Y

　　通過演奏作品，同學們不僅對作品有了更深刻的認識，同時對變奏曲式也有了進一步的了解。

　　【學生活動】

　　l.學生分析作品情緒、演奏樂器及選擇現有的樂器進行演奏。

　　2.變奏一：完全保持了主題結構，小提琴用快速的十六分音符襯托。主題可以用豎笛演奏，人數可以減半，（反復時換另一半），可用弦樂奏十六分音符，可選擇小題琴或二胡。學生分析作品的情緒，“驚愕”之后的愉悅。

　　3.變奏二：彈鋼琴的同學為我們演奏a部分。（b部分略）

　　4.變奏三：十六分音符可以用豎笛演奏。由雙簧管和小提琴奏出兩個聲部的旋律�？梢允褂瞄L笛和小提琴演奏。這部分運用了復調的創(chuàng)作手法。所有樂器一起強奏，鋼琴演奏六連音襯托。學生全體演奏。

　　作品用弦樂演奏，可以用二胡和小提琴。加入了許多變化節(jié)奏，豐富作品。部分學生演奏，其他學生聆聽。強奏時所有豎笛加入，一起演奏。

　　5.尾聲：情緒有些壓抑，暗淡。因為“驚愕”過后一切都不會改變。豎笛演奏人數減半，弱收。全體學生完整演奏作品。（學生總結變奏曲式。）

　　變奏曲式：先奏出一個自成段落的主題，然后以一系列的主題變形，使主題通過多次不同的變奏而得到多方面的發(fā)揮。少則三五次，多則數十次。

　　【教學評價】

　　本節(jié)課教學目標明確、合理。通過學生分析作品，并通過選擇身邊熟悉的樂器親自演奏作品，進一步了解什么是變奏曲式，使枯燥的理論變得通俗易懂，在實踐中培養(yǎng)學生對西方古典音樂的興趣。

高中音樂教案8

　　一、教育理念

　　音樂欣賞課教學應從學生的興趣和發(fā)展出發(fā)，結合音樂生活的時代特點，改革陳舊的教育模式和教學方法，以素質教育和主體教育理論為指導，以審美教育為核心，充分運用音樂本體語言，使學生真正走進音樂、感悟音樂、理解音樂，使學生學會欣賞通俗音樂。

　　二、教學內容：人民音樂教育出版社普通高中《音樂鑒賞》第十七單元第三十三節(jié)《流行風》。

　　三、課時：一課時

　　四、教學目標

　　1、聆聽《思念》、《懂你》及《好漢歌》，感受、體驗歌曲的音樂情緒，并在此基礎上認識其題材、體裁及音樂風格。

　　2、在聆聽、感受、體驗歌曲的基礎上，了解通俗音樂的基本特征，并用健康向上的審美標準認識通俗音樂的社會價值。

　　五、教學重點、難點：

　　通過講解和指導，讓學生唱出風格，唱出文化內涵。

　　六、教學方法：

　　采用演示法、激趣法、討論法、講授法、啟發(fā)式教學

　　七、教具準備：多媒體課件

　　八、教學過程

　　一、組織教學：

　　1、播放流行的通俗歌曲《酸酸甜甜就是我》。（張含韻演唱）

　　2、學生在音樂聲中走進教室。

　　二、導入新課：

　　1、用歌曲導入課題：

　　請學生根據課前教師播放的歌曲，回答問題：

　�、�、這首歌曲曲名叫什么？（《酸酸甜甜就是我》）

　�、�、是由誰演唱？（張含韻演唱）。

　　2、結合所學習的音樂知識，思考一下這首歌曲屬于藝術歌曲、民歌還是通俗歌曲？（通俗歌曲）

　　3、提問：為什么喜歡通俗歌曲？

　　學生分析并回答。

　　教師提問后總結并出示課題：好聽，易唱易學的歌曲和音樂，比如輕音樂、通俗歌曲、爵士樂、搖滾樂、迪斯科音樂等等。這些都可以稱為通俗音樂。

　�。▌�(chuàng)設情景，播放與欣賞內容相關的歌曲，激發(fā)學生學習興趣。導入課題。）

　　三、新課

　　1、音樂知識：

　�。▽⒁魳分R的學習放在首位，使學生對本節(jié)課的學習內容有一定的了解和認識。）

　　學生閱讀課本中的音樂知識，師生共同學習。

　　1）、通俗音樂定義。

　　2）、通俗音樂的內容。

　　3）、通俗音樂的特點。

　　4）、通俗音樂與民間音樂的關系。

　　5）、通俗音樂和古典傳統(tǒng)音樂的區(qū)別。

　　教師總結：通過對兩部分音樂知識的學習，我們對通俗音樂在定義、形式、內容等特點以及它與其它音樂形式的聯(lián)系區(qū)別有了一個比較清晰的認識。

　　為了更好地了解和感受通俗音樂，在今天的欣賞課中，我們將要欣賞三首具有一定代表性的通俗歌曲。它們分別是歌曲《思念》、《懂你》和《好漢歌》。用心感受這三首歌曲所表達的不同的主題思想及它們在演唱風格上的'區(qū)別。

　　2、欣賞音樂作品：

　　1）、閱讀課本提示并欣賞歌曲《思念》。

　�、俳榻B作品：《思念》創(chuàng)作于1987年，由毛阿敏在1988年春節(jié)聯(lián)歡會上首唱。 ②教師范唱：《思念》

　　③分析作品并提問：

　　A、歌曲的主題思想是什么？

　　B、演唱風格應如何把握？

　　教師總結：歌曲表達了人生離別的思念、惆悵之情；演唱風格激動、哀怨。

　　C、歌曲中的“蝴蝶”指的是什么呢？那么歌曲中為什么比喻成蝴蝶呢？

　　學生討論回答，教師總結：歌中的蝴蝶可以是友情，也可以是愛情，總的來說，是人們心中最寶貴最珍惜的東西。用蝴蝶比喻友情的美麗和稍縱即逝。 ④師生互動：啟發(fā)學生回答并演唱歌頌朋友的歌曲。

　　2）、欣賞歌曲《懂你》。

　�、盘釂枺孩偻瑢W們熟悉這首歌嗎？（《懂你》，由歌手滿文軍演唱）。

　�、谶@首歌曲中的“你”指的是誰?（母親）

　�、平榻B作品：《懂你》這首歌表現了一個母親為撫養(yǎng)子女含辛茹苦、甘于奉獻的偉大情懷。

　　學生閱讀課本提示，回答兩個問題：

　　A、這首歌曲的主題思想是什么？

　　B、它的演唱風格是怎樣的。

　　教師總結：這首歌曲的主題思想是了對母親的真摯美好的情感。演唱風格深情愛戀。

　�、菍W生演唱。

　　3、欣賞《好漢歌》

　�、判蕾p歌曲《好漢歌》。

　�、俜治龈枨弘娨晞　端疂G傳》主題歌。演唱風格粗獷、豪放。

　�、诟枨商攸c：采用了河南民歌《王大娘釘缸》的民間音調，具有通俗與民歌相融合的特點。體現了通俗音樂與傳統(tǒng)音樂的聯(lián)系。類似的歌曲還有《青藏高原》（西藏民歌音調）、《天堂》（蒙古民歌音調）等。

　�、茖W生學唱歌曲。深入體會歌曲的演唱風格。

　�。ㄟ@個環(huán)節(jié)的教學目標是聆聽音樂，對音樂作品進行分析和理解。在這一環(huán)節(jié)中，采取豐富多彩的教學形式，如名言、圖片及多媒體技術等吸引學生專注地聆聽音樂，深入體驗音樂作品，展開聯(lián)想和想像；能夠運用正確的審美觀、科學的方法，對音樂作品進行適當的審美評價。另一方面可以讓學生根據個人的情感體驗、想象進一步表現音樂、創(chuàng)造音樂。提高學生的審美能力。）

　　四、藝術處理與鞏固

　　1、同學們有喜歡的歌曲和歌手嗎？

　　2、同學們喜歡他們的理由是什么？

　　教師總結：現在的中學生大都有自己喜歡的歌手，喜歡的類型也多種多樣。喜歡的理由大致有兩點：首先他們喜歡歌手所演唱的歌曲，其次喜歡他們的形象和才華。

　　3、分析與辯論：“追星現象”。請同學們針對社會上出現的這種追星現象來思考這樣兩個問題：出現追星現象的原因是什么?

　　學生討論，教師總結：追星，是青少年追求美、崇尚美的審美情趣的體現，是青少年朝氣蓬勃、活潑向上、追求個性的精神面貌的反映。

　　4、作為中學生我們應該怎樣認識這個現象？（將學生分成兩組根據這一現象進行辯論：追星的對與錯。

　　對中學生來說是一種正常的心理需求和行為表現，但要把握好分寸：

　　1）不盲目追星。

　　2）不瘋狂追星。

　　3）善于從自己所崇拜的偶像身上吸取積極的人生經驗。

　　（歸納拓展審美升華：圍繞本課內容,針對相關的熱點問題對教學內容適當拓展、延伸，豐富教學內容。）

　　五、歸納與總結。

　�。ㄔ谡n將結束時，用總結性的語言進行總結，對學生進行思想教育，引起了學生的遐想，激發(fā)興趣。）

　　在今天的音樂欣賞課中，我們了解了有關通俗音樂的相關知識，體驗了通俗音樂的獨特魅力，探討了與通俗歌曲有關的現象和問題。

　　通俗音樂大都沒有經過歷史的檢驗，多數是未得公認的音樂創(chuàng)作。通俗音樂中有優(yōu)美經典的作品，也有一些商業(yè)化的、格調低下的作品和表演。因此，其中魚龍混雜，精華與糟粕并存。只有經過不斷實踐的檢驗，才能產生更多優(yōu)美、高尚、具有高度藝術性的作品。

　　希望同學們能夠用心去聆聽、去體驗、去感受音樂。

高中音樂教案9

　　教學要求：

　　一、聆聽《C小調練習曲》及《愛之夢》，感受、體驗其音樂情緒，進一步認識浪漫主義音樂的風格特征。

　　二、在聆聽、感受、體驗、理解音樂作品的過程中，認識、了解肖邦和李斯特。

　　三、初步懂得有關“練習曲”的基礎知識。

　　教學重點：

　　通過分段欣賞和完整聆聽《C小調練習曲》，深入理解作品的意境和內涵。

　　教學過程：

　　一、導入

　　1、課前播放《C小調練習曲》。

　　2、提問：“同學們知道這首鋼琴曲的作者和名稱嗎？（肖邦《C小調練習曲》）

　　二、《C小調練習曲》

　　1、簡介作者：肖邦

　　A、請學生談談對肖邦的認識。

　　B、老師補充。

　　2、分部欣賞樂曲。

　　A、聆聽樂曲的第一部分，初步感受音樂的情緒特點。

　　B、簡介創(chuàng)作背景（學生自習書本p121）

　　1813年9月，肖邦在離開波蘭赴法國途中，得知祖國爭取民族獨立的華沙起義失敗，悲憤之余，奮筆疾書寫下了這首著名的《C小調練習曲》。

　　C、復聽樂曲第一部分，進一步體驗音樂的情緒特點，熟悉第一主題。（大屏幕上出示第一主題）

　�。�1）請學生談談聽了這段音樂有什么感受，它讓你聯(lián)想到些什么？（老師補充：樂曲的第一部分是一個剛毅的、帶有英雄性格的主題，左手采用了上下翻騰的琶音的伴奏音型，令人聯(lián)想到華沙起義的英雄們是怎樣與敵人浴血奮戰(zhàn)的，也讓人感受到作曲家那時的心情是怎樣的慷慨激昂和起伏難平。）

　�。�2）跟琴學唱第一主題。

　　D、聆聽樂曲的第二部分。（大屏幕出示第二主題）

　�。�1）聽音樂，感受這一部分音樂的情緒與第一部分有何不同？

　�。�2）學唱主題，從旋律和節(jié)奏等音樂要素方面與第一主題進行比較。

　�。�3）再聽第二部分，聯(lián)想音樂表現了什么內容。（老師補充：這一部分的旋律沉痛悲傷，它好象是人們對為國捐軀的`烈士們的哀悼。）

　　E、聆聽樂曲的第三樂段。

　　思考：這一部再現了哪一個主題？它象征了什么？（樂曲的第三部分再現了第一部分英雄性的主題，它象征著人民的斗爭仍在繼續(xù)，抗擊侵略的火焰并未熄滅。）

　　3、完整地欣賞《C小調練習曲》

　　4、音樂知識：練習曲

　　通常練習曲有兩類。一類為練習器樂、聲樂技巧的專業(yè)練習曲；另一類為音樂會練習曲。前一種練習曲多有技能、技巧上的訓練目標，音樂會練習曲是由前者派生而來的。它已演變?yōu)橐环N炫技性的、在音樂會上可以演出的藝術作品。肖邦的《C小調練習曲》就屬于音樂會練習曲。

　　三、《愛之夢》

　　1、簡介作者：李斯特

　　2、簡介作品

　　1850年李斯特把自己創(chuàng)作的三首歌曲改編成三首鋼琴“夜曲”。原來的三首歌曲分別是《崇高的愛》《幸福地死》《愛吧》。改編后的三首夜曲被匯集成冊，曲集統(tǒng)稱為《愛之夢》。在這三首曲子中，以第三首為最好，流傳也最廣。因此，人們通常所稱之為《愛之夢》的曲子，實際上是《愛之夢》這部曲集中的第三首曲子。

　　3、欣賞《愛之夢》（大屏幕顯示主題旋律）

　　A、聽音樂，思考：作品描繪了什么樣的意境？

　　B、配樂詩朗誦，通過詩歌與音樂的結合，更好地理解音樂的內涵。

　　四、總結

　　本課的兩首鋼琴曲，表現了極不相同的兩種情感�！禖小調練習曲》悲憤激昂的氣勢令人熱血沸騰，《愛之夢》中的柔美、夢幻般的詩意令人陶醉，盡情表達了人們內心的豐富情感，這正是浪漫主義藝術的本質。

高中音樂教案10

　　一、教學目標

　　【情感態(tài)度與價值觀】

　　通過對歐洲音樂作品的學習和理解，學生能夠了解歐洲民間音樂的特點，并感受世界音樂風采，理解音樂文化多樣性。

　　【過程與方法】

　　通過歌曲演唱、小組討論等方式，分析歐洲民間音樂特點，體會歐洲民間風俗。

　　【知識與技能】

　　學生能夠說出歐洲音樂的特點及樂器，并能用自己所學知識對作品進行分析。

　　二、教學重難點

　　【重點】

　　了解歐洲音樂的特點及樂器。

　　【難點】

　　用所學知識分析作品。

　　三、教學用具

　　鋼琴、多媒體

　　四、教學過程

　　(一)新課導入

　　同學們，前幾天老師收到一份來自外國好朋友的郵件，郵件中包含了一首歌曲，老師聽到之后感觸很深，今天老師將這首歌曲帶來，給大家欣賞一下，大家來聽一聽這首歌的是什么?你有什么樣的感受?

　　(教師播放蘇格蘭民歌《友誼地久天長》)

　　音樂停了，大家聽出來是哪首歌曲了嗎?學生異口同聲的回答《友誼地久天長》。

　　誰來給大家分享一下你的感受?教師請不同的學生進行回答。

　　大家的音樂感受力都非常的強，這首歌是一首來自歐洲的蘇格蘭民歌，歌曲描述的是朋友之間的友誼，旋律優(yōu)美、自然，抒情，平穩(wěn)的音域仿佛在訴說著對朋友的思念、懷念。歐洲民間音樂是西方音樂家的創(chuàng)作的源泉，擁有著自身的特點，今天我們一起走進歐洲世界，去看看歐洲的音樂文化。

　　(二)探究學習

　　首先，我們先來到了保加利亞，我們來聽聽保加利亞的音樂有什么樣的特點?

　　教師播放蘇格蘭人民跳舞的圖片，并播放歌曲《鳥兒在歌唱》。

　　學生欣賞歌曲，回答問題：歌曲采用的是什么樣的形式?通過歌曲與圖片的結合，聽到了歌曲中什么特點?

　　學生自由回答。

　　教師總結為：這首歌曲是多聲重唱的形式，歌曲給人感覺輕快、自由;音色清澈、音域適中;像圖片中人們華麗的穿著打扮一樣，歌曲也十分的華麗，多次出現了滑音等裝飾音記號，歌曲豐富又具有表現力;歌曲中還加入了自由的'喉音與二度音程;這種演唱方法叫做“歐亞唱法”，是保加利亞特別的演唱方法。

　　接著，我們再次來到了蘇格蘭，這次我們聽一首樂曲《優(yōu)雅》

　　學生欣賞樂曲，回答問題：樂曲的音樂風格特點有哪些?演奏這部作品的樂器具有什么特點?

　　學生自由回答

　　教師總結為：《優(yōu)雅》是蘇格蘭有名的風笛曲，采用五聲音階，樂曲氣勢宏偉又不失優(yōu)雅;風笛是由一個氣袋以及簧管、旋律館還有持續(xù)音管組成的;分為蘇格蘭風笛與愛爾蘭風笛，其中蘇格蘭風笛也具有一定影響意義，其發(fā)音粗狂有力、音色嘹亮，采用各種裝飾音，適合演繹具有英雄氣概的作品。

　　播放愛爾蘭風笛作品，請學生說一說兩地風笛有何不同。學生自由回答。

　　教師總結為：愛爾蘭風笛發(fā)音柔和，更適合表現抒情的樂曲。

　　最后，我們來到了羅馬尼亞，聽一首樂曲《森林的多伊那和婦女的舞蹈》，教師播放樂曲。

　　學生欣賞樂曲，回答問題：樂曲采用的演奏樂器與前面樂器有什么不同?這首樂曲你能想象到什么場景?

　　學生自由回答

　　教師總結：樂曲采用的是排簫，由不同長短的管組成，善于發(fā)出華麗的顫音以及音階式的經過句。通過聆聽作品以及聯(lián)想的方式，可以想象到鳥兒在森林里唱歌，和婦女們盡情舞蹈的場景。表達人物歡樂、愉悅的心情。

　　(三)鞏固提高

　　1.教師播放樂器，請學生進行分辨。

　　2.分小組創(chuàng)編

　　以前后四人為一小組，為羅馬尼亞民族作品編排舞蹈動作，老師巡視指導。小組進行表演，師生互評、生生互評。

　　(四)課堂小結

　　今天我們學習了《歐洲民間音樂》，了解歐洲多樣的音樂文化，感受到不同民族的音樂風格，感受那里人們的喜怒哀樂;不論我們學習哪部作品的時候，都要首先了解其文化背景，以及演繹方式，才能更好的了解不同民族的不同音樂;

高中音樂教案11

　　第二十三節(jié)爵士樂

　　教學內容：1.欣賞：南部之子不知為何

　　2.知識：迪克西蘭爵士樂自由爵士樂

　　3．拓展與探究：

　　教學目標：欣賞兩首爵士樂-----《南部之子》和《不知為何》，引導學生感受，體驗爵士樂

　　的風格特征。知道爵士音樂的主要特點和有關爵士音樂的知識。探索爵士音樂對當代音樂的影響。

　　教學重點難點：引導學生感受，體驗爵士樂的風格特征。知道爵士音樂的主要特點和有關爵

　　士音樂的知識。

　　教學用具：多媒體課件圖片相關資料教材教案

　　教學過程：

　　一．組織教學：

　　1．師生相互問好！2．檢查有無缺席學生！

　　二．導入新課：

　　1.導言：

　　爵士樂是19世紀末20世紀初興起于美國南部新奧爾良的黑人舞蹈音樂，源自美國的黑人歌曲和“拉格泰姆”，后成為美國的流行音樂，進而成為世界性的現代流行音樂之一。爵士樂是一種即興性演奏形態(tài)。演奏者常是根據某種規(guī)定的和聲骨架和節(jié)奏，將所奏的旋律進行即興變奏，演奏者往往就是作者。爵士樂的節(jié)奏離奇而多變幻，多用連續(xù)切分，令人迷惘，富于刺激性。

　　爵士樂在其漫長的演進過程中，吸收了各種不同的音樂文化，特別是從許多民間音樂中去吸收養(yǎng)料。爵士樂音樂家們主要活動于夜總會，酒吧和舞廳，使這種音樂形態(tài)從誕生以來就帶有商品化的印記。

　　嚴肅音樂也受到了爵士樂的影響。作曲家格什溫的鋼琴與樂隊作品《藍色狂想曲》把爵士樂元素用于音樂會作品，并獲得了很大成功。貝爾格的歌劇《璐璐》也采用了爵士樂的音樂語言。

　　2.名人名言：

　　如果有人是爵士大師的`話，那他就是路易斯·阿姆斯特朗。他是爵士音樂的縮影，而且永遠都是。------【美】杜克·艾琳頓

　　3.出示課題：

　　三．新課教學：

　　1.爵士樂

高中音樂教案12

　課型：校本的音樂欣賞與文學鑒賞的研討課

　　教法：以教師講授為主導，輔助學案材料、視聽材料進行分析、欣賞的綜合課；學生主體參與、交流、感悟、欣賞等學習方式相結合的探討課。

　　教學目的：

　　1、通過引入《傅雷家書》中涵蓋廣博的音樂修身及高度的人文思想，使學生在初步欣賞音樂的同時，進一步豐富學生的音樂知識和提高學生的音樂素養(yǎng)。

　　2、通過教師介紹50年代青年鋼琴家傅聰的鋼琴學習之路，讓學生了解家書中的古典樂派的莫扎特、浪漫樂派的肖邦音樂風格的特點，激發(fā)學生濃厚的學習興趣。

　　3、欣賞傅聰彈奏的中國作品《牧童短笛》激發(fā)學生民族自豪感。

　　教學重點：音樂欣賞與書信內容的相呼應。

　　教學難點：體會傅雷對傅聰音樂藝術修養(yǎng)的影響。

　　教學資源：

　　1、《傅雷家書》、傅聰的相關資料、學生閱讀材料。

　　2、課件、演示文稿、鋼琴。

　　教學詳案

　　教學流程

　　教學內容

　　師生活動

　　達標意圖

　　一、情景導入

　　教師朗誦余光中的詩《鄉(xiāng)愁》，讓學生體會書信是人們交流思想，寄托感情的一種重要方式。

　　1、學生聽后交流感想

　　問；大家聽完這首詩有何感想和聯(lián)想？

　　2、歸結：有的書信不僅僅是表達相思和依戀之情，它還傳達一些別的東西，譬如（課件1；板書課題）

　　創(chuàng)設濃郁的人文氛圍。

　　二、介紹背景（鋪墊）

　　概括介紹背景�！陡道准視肥且徊孔詈玫乃囆g學徒修養(yǎng)讀物，也是一部充滿父愛的苦心孤旨、嘔心瀝血的教子篇。傅雷藝術造詣是極為深厚的。無論古今中外的文學、繪畫、音樂的各個領域都有極淵博的知識。

　　這本書信集是他寫給遠在歐洲鋼琴求學的兒子傅聰的。

　　1、看閱讀材料1

　　2、讓學生交流傅雷父子的'有關材料

　　3、教師補充：家書一共采用了185封信，其中涵蓋了，英、意、法等國音樂術語，知識面極寬。

　　承接：下面我們一起來賞析《傅雷家書》其中的一封信（讀信件1）

　　了解《傅雷家書》的內容，為學生下一步學習作好準備。

　　三、感悟欣賞（展開）

　　朗讀書信1（見《傅雷家書》P126頁），引出音樂家莫扎特，并初步感受歐洲古典音樂作品的風格；

　　結合感受歐洲古典建筑風格，欣賞莫扎特的奏鳴曲。

　　通過書信1，教師強調：彈奏鋼琴要注意感情投入，要有愛，不能囿于彈奏技巧。

　　1、聽音樂作品和老師的朗讀（看課件2）。

　　2、師生互動：

　　莫扎特是什么時期的音樂家，你還知道他的其他作品嗎？（閱讀材料3）

　　3、聽曲子、讀第一封信、學生談感想后，教師總結：音樂要用心靈去聽，傅雷是如何詮釋這句話的呢？請看大屏幕。（看課件3）

　　4、歸結：（看課件4）古典時期鋼琴音樂的特點。

　　具體感悟莫扎特的音樂風格，體味藝術不但不能限于感性認識，還不能限于理性認識┉┉

　　四、主題探究（高潮）

　　1、介紹傅聰1955年3月參加第五屆肖邦國際鋼琴比賽的情況，引出浪漫派時期音樂家肖邦。（見學案材料----《傅聰》。

　　2、教師彈奏肖邦的作品-----《離別》（主題）引出書信2（見《傅雷家書》P204頁）。

　　3、書信2------傅雷論音樂素養(yǎng)。

　　過渡：在傅雷的悉心教誨下，傅聰在鋼琴演奏上取得了巨大的成就（閱讀材料2），于1955年3月參加第五屆肖邦國際鋼琴比賽獲得了第三名的好成績。（課件5、6）

　　1、看大屏幕，賽事介紹。（課件7、8）

　　在書信中傅雷是如何引導傅聰，分析肖邦的呢？下面我們一起伴隨肖邦的夜曲（課件9），聆聽傅雷的教誨：

　　問題1：音樂像詩嗎？

　　問題2：聽了信你對鋼琴演奏有何新的認識？

　　聽肖邦的夜曲，談感受并分析作品特點（課件10）。

　�。ㄩ喿x材料4）

　　承接：肖邦作為浪漫派代表人物不僅僅限于他詩般風格的夜曲，更有他愛國主義情懷的其他類型的作品，如《離別》（教師彈奏肖邦的作品-----《離別》）

　　教師概括：我們在感受一個音樂作品時不要有局限性，要能夠懂得作曲家的根基，以及作曲家的情懷。作品《離別》不僅僅是一首真的離別之曲，而是肖邦抒發(fā)自己思鄉(xiāng)情、為祖國擔憂的英雄性作品。

　　讓學生了解傅聰的學琴之路，對他產生敬仰之情，誘發(fā)學生學習激情。

　　理解：修身對于學習音樂的重要性。

　　五、內容拓展（回歸）

　　介紹傅聰音樂會保留作品----《牧童短笛》，了解傅聰的民族心，愛國情。

　　在傅雷給予傅聰進行藝術修身、鋼琴演奏的影響之外，從未忘記叮囑傅聰：“國家的榮辱，藝術的尊嚴都離不開他的根”，因此，傅聰時刻銘記他的教誨，在舉辦個人音樂會時，不忘彈奏一首具有中國民族音樂風格的作品，下面我們一起欣賞傅聰彈奏的《牧童短笛》。

　　聽《牧童短笛》（課件11），感受中國民族音樂的風格---越是民族的，也越是世界的。并能做簡單的曲式分析。（閱讀材料5）

　　激發(fā)學生民族自豪感

　　六、課堂小結

　　再聽肖邦的《夜曲》，感受傅氏父子情深。

　　教師小結，從內容、方法上小結。

　　教師歸結（課件12）

　　傅雷對傅聰的影響。

高中音樂教案13

　　一、指導思想：

　　根據學校的組織工作計劃，結合本學期的教育工作時間，貫徹黨的教育方針，努力完成好本學期的教育工作任務。

　　二、學生情況分析

　　1、學生正處于創(chuàng)團，唱歌較困難。

　　2、學生素質差，膽子小，缺乏表演潛意識的能力。 3、學員對音樂的學習，觀念不正確。

　　三、教材分析

　　1、高五級學沿海版第二冊，以唱歌為主，分五部分共9課。安排19課時，其中復習考試2課時，機動1課時，實際授課16課時。 2、高二級學沿海版第四冊，以欣賞為主，分四部分，共8課。安排20課時，其中機動2課時，復習考試2課時，實際授課16課時。

　　四、工作任務：

　　1、高一、二級音樂教材教學內容，每周一節(jié)。 2、現代舞學校有關音樂方面的文娛工作。

　　五、教學目標

　　1、突出音樂學科的特性，指導熱愛祖國，熱愛社會主義，熱愛中國共產黨培植的教育和集體主義精神的培養(yǎng)，滲透到音樂教育之中。使學生成為有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義操守接班人和建設者。

　　2、啟迪智慧，陶冶情操，提高審美意識，而使學生身心得到健康的.發(fā)展。

　　3、進一步增強學生的音樂興趣、愛好、掌握音樂的基礎知識和基本技能，使學生具有獨立視唱簡單樂譜的能力。

　　4、了解我國各民族主義優(yōu)秀的介紹民族民間音樂，激發(fā)學生熱愛祖國音樂藝術的感情和民族自豪感，自信心，了解國外優(yōu)秀音樂作品，擴大視野，使學生具有一定的音樂鑒賞的能力。

　　六、教學措施

　　1、高一、二級的音樂教材課堂教學主要是以優(yōu)化課堂的“教”與“學”過程，以培養(yǎng)學生的興趣為主，學員以達到提高學生的學習積極性。

　　2、互相滲透，融洽工具書中各部分內容，徹底改變枯燥又單一的課型。

　　3、注重導入部分的設計，以“引趣”貫穿整個教學研究過程。 4、課外第二課堂，本學期計劃以訓練歌唱技巧為主，培養(yǎng)學生的表演能力。

　　七、具體安排：

　　周次高一級高二級

　　1《嶺南春早》《編鐘》

　　2廣東音樂古琴

　　3廣東山歌印安人的音樂

　　4《故鄉(xiāng)的親人》歐、非黑、非裔的音樂風格和特點

　　5《噢!蘇珊娜》北美洲的音樂

　　6亞洲的一曲中國民歌的題材

　　7圓舞曲中國民歌形式的分類

　　8小步舞曲民管樂簡介

　　9瑪祖卡、波蘭舞曲古曲欣賞

　　10中考中考

　　11進行曲簡介國族調式

　　12《軍隊進行曲》《在太行山上》

　　13《送別》《黃河大合唱》

　　14《問》抗戰(zhàn)時期的音樂

　　15《快樂的鐵匠》貝多芬簡介

　　16至17終考終考

　　這就是本學期我要教授的副校長課程了。音樂并不是一門很重要的培訓課程，所以每個班級三節(jié)一個多星期也就只有一節(jié)音樂課，所以我?guī)Я苏麄€年級的學生音樂學習。在我漸次的教學中，我有了更多的進步，這才是我一直年后最渴望自己做到了。音樂教學并不艱難，主要是培養(yǎng)學生的藝術創(chuàng)作氣息，這才是我最偏愛的，在以后的教學中，我會重點注意這一點的! 高中音樂教學總結2

高中音樂教案14

　　1、聆聽《陽關三疊》和《揚州慢》，感受體驗其音樂情緒、音樂風格，認識其所反映的歷史現象、音樂內容及作品的藝術價值。培養(yǎng)學生熱愛民族音樂，弘揚民族音樂文化的思想感情。

　　2、初步掌握有關中國古代藝術歌曲的基礎知識。

　　教學重點與難點：聆聽《陽關三疊》和《揚州慢》，感受體驗其音樂情緒、音樂風格，認識其所反映的歷史現象、音樂內容及作品的藝術價值。

　　教學準備：

　　1、布置學生收集或整理古代藝術歌曲的相關知識；教師可以引導學生通過電腦網絡、圖書館、雜志等方式查閱音響和書本資料。

　　2、相關教學用具：CD機、多媒體

　　教學過程：

　　一、導入：

　　課間播放古琴曲《流水》。（讓學生感受中國古代器樂音樂的魅力，引入中國古代聲樂作品）

　　學生簡述搜集的中國古代藝術歌曲的資料（教師補充）。

　　二、聽賞部分：

　�。ㄒ唬稉P州慢》

　　教師提問：南宋末年的社會情況（引出姜夔創(chuàng)作此詩的歷史背景）

　　這首詞寫于宋孝宗淳熙三年（1196）冬至日，姜夔因路過揚州，目睹了戰(zhàn)爭洗劫后揚州的蕭條景象，撫今追昔，悲嘆今日的荒涼，追憶昔日的繁華，發(fā)為吟詠，以寄托對揚州昔日繁華的懷念和對今日山河破的哀思。

　　1、請學生朗誦詩詞（感受其中意境）

　　2、聽賞《揚州慢》。

　　3、完成書本174頁：對歌曲的內容、音調、情緒、結構等內容做簡要的評論。

　　4、教師小結

　�。ǘ蛾栮P三疊》

　　1、教師提問：何為陽關？何為三疊？

　　學生回答，教師補充

　　陽關：故址位于敦煌市城西的古董灘上，在玉門關南，而古以南為陽，故稱“陽關”，陽關是古代中外陸路交通咽喉之地，也是“絲綢之路”南路必經的關隘。古城關東面為農田，遠處有壽昌城廢址，三面沙丘，沙梁環(huán)抱，流沙茫茫，一望無際；北面墩山上有一漢代烽燧，保存完好；東為紅山口；西有南北走向的深溝，長約20米，溝中泉水涓涓，甚為甘冽，兩岸有漢墓多座�，F在古陽關雖已被流沙掩埋了，但從古董灘向西翻越幾道山梁，仍能看到陽關的遺跡，其墻基隱約可辨，碎瓦破磚遍地散落。只能令人發(fā)思古之幽情了

　　三疊：在當時演唱時將其中詩句反復吟詠三遍，用一個曲調作反復變化，疊唱三次。

　　2、提問：當時的歷史背景以及詩詞含義

　　學生回答。

　　教師補充：

　　唐代國勢強盛，內地與西域往來頻繁，從軍或出使陽關之外，在盛唐人們心目中是令人神往的壯舉。朋友西出陽關，雖是壯舉，但陽關以西還是貧荒絕域，自不免經歷萬里長途的`跋涉，備嘗獨行貧荒的艱辛寂寞。因此臨行之際的“勸君更盡一杯酒”，就像是浸透了詩人全部豐富深厚情誼的一杯濃郁的感情瓊漿。

　　這里面，不僅有依依惜別的情誼，而且包含著對遠行者處境、心情的體驗，包含對前路珍重的殷勤祝愿。

　　3、聆聽合唱曲

　　注意哪個段落重復了三遍，區(qū)分上闋和下闋，并體驗其音樂情緒。

　　三、實踐部分：

　　學生學唱《陽關三疊》的上闋

　　渭城朝雨浥輕塵

　　客舍青青柳色新

　　勸君更進一杯酒

　　西出陽關無故人

　　四、拓展部分

　　學生聽賞當代抒情歌曲《我愛你，中國》

　　比較與《陽關三疊》、《揚州慢》在風格上的不同。

　　五、總結下課

高中音樂教案15

　　學習目標

　　1、記住科舉制創(chuàng)立的時間和主要標志；

　　2、了解隋唐科舉制的主要內容；

　　3、理解科舉制度在隋唐時期的進步作用。

　　教學重點、難點：

　　1、重點：科舉制度的創(chuàng)立及在唐朝的發(fā)展

　　2、難點：科舉制的發(fā)展及作用

　　自主學習

　　1.科舉制的創(chuàng)立：隋朝時，正式創(chuàng)立科舉制；隋文帝下令“分科舉人”，隋煬帝時開設進士科，科舉制度正式創(chuàng)立

　　2.科舉制度的發(fā)展：唐朝時，科舉制得到很大發(fā)展，分科考試、擇優(yōu)錄取是其基本特征；科舉分�？坪椭婆e，在�？浦�，最重要的是進士科，其次是明經科。唐朝科舉制已形成固定的程序。

　　3、科舉制度的影響：它是古代的一種選官制度，使一批有真才實學的人進入政權，對我國歷史有深遠影響。

　　閱讀課文，完成填空

　　（一）科舉制度的創(chuàng)立

　　從三國到南北朝，主要用選擇官員。朝時，創(chuàng)立了科舉制度。帝開始用分科考試的方法選拔官員，隋煬帝時開設科，我國科舉制度正式創(chuàng)立。從此做官憑真實才學，選官權力收回中央。科舉制度的基本特征是。

　　（二）科舉制度的發(fā)展

　　1．唐朝時科舉制度有很大發(fā)展，逐步走向化和化�？忌鷣碓春軓V，考試內容和程序都有明確規(guī)定，管理非常嚴格。其中科尤其被看重，在科舉制度中居主導地位。

　　2．唐朝科舉分和兩大類。而�？埔�、兩科最重要。

　�。ㄈ┛婆e制度的影響

　　1．科舉制度是我國封建社會中央選拔官吏的一項基本制度，影響深遠。它改善了用人制度，使士人讀書之風日盛，一批有真才實學的人進入各級政權。同時還影響到、

　　等國。

　　2．朝建立的科舉制在我國封建社會存在了1300多年，直到朝末年才被廢除。

　　合作探究

　　（一）科舉制度的創(chuàng)立

　　1、科舉制度產生的背景是什么？

　　2、科舉制度正式創(chuàng)立的`標志及其產生的作用是什么？

　　3、科舉制度創(chuàng)立的意義是什么？

　�。ǘ┛婆e制度的發(fā)展

　　1、唐朝科舉制主要分為哪兩大類？其下設的科目有哪些？

　　2、你怎樣理解唐代“三十老明經，五十少進士”的說法？

　�。ㄈ┛婆e制度的影響

　　科舉制的實施與唐朝的繁榮有何關系？

　　練習反饋

　　l．魏晉以來選官的標準是（）

　　A．是否有真才實學B．是否出身權貴C．是否有家產萬貫D．是否品行端正

　　2．科舉制度創(chuàng)立于（）

　　A．三國時期B．魏晉時期C．隋朝時期D．唐朝時期

　　3．科舉制度正式創(chuàng)立時的皇帝是（）

　　A．隋文帝B．隋煬帝C．唐高宗D．唐太宗

　　4．科舉制度的完善是在（）

　　A．魏晉時期B．隋朝時期C．唐朝時期D．宋朝時期

　　5．唐朝時，皇帝要選拔有特別技能的人應通過（）

　　A．明經考試B．進士考試C．殿試D．制舉

　　6．進士科開設于（）

　　A．隋文帝時B．隋煬帝時C．唐高祖時D．唐太宗時

　　7．“朝為田舍郎，暮登天子堂”，反映了我國古代比較完備的選撥制度，他是（）

　　A．禪讓制B．科舉制C．世襲制D．推舉制

　　8．唐朝有詩“太宗皇帝真長策，賺得英雄盡白頭”，是說唐太宗（）

　　A．虛心納諫B．善于用人C．開科取士D．愛護英雄

　　9．明經考試有一種叫“貼經”的題型，即考官任選《五經》中的某一段，用紙條

　　遮蓋其中的幾個字或幾句話，要求考生默寫，它類似于今天考試中所做的（）

　　A．選擇題B．判斷題C．問答題D．填空題

　　10．在下列有關科舉考試的空格中填上適當的內容：

　　廢除九品中正制，下令“分科舉人”

　　隋煬帝

　　提高進士科的地位

　　武則天

　　11．閱讀下列材料，正確回答問題：

　　材料一上品無寒門，下品無勢族。

　　材料二一位唐朝官員說：“國家取士，遠法前代，進士之科，得人為盛�！�

　　（1）材料一反映了哪一時期的什么選官制度？

　　（2）材料二中“前代”指哪朝？據材料二寫出唐朝占主導地位的考試。

　　12．閱讀下列材料，正確回答問題：

　　昔日齷齪不足夸，今朝放蕩思無涯。春風得意馬蹄疾，一日看盡長安花。

　　——（唐）孟郊《登科后》

　�。�1）本詩反映了作者什么心情？

　�。�2）唐朝的科舉程序和任用情況如何？

　　13．唐朝科舉制主要分為哪兩類？唐代為什么會有“三十老明經，五十少進士”的說法？

　　延伸閱讀

　　科舉制度的創(chuàng)立教學示例

　　教學重點科舉制度的作用和影響

　　教學難點隋朝創(chuàng)建科舉制度的進步意義

　　教學過程

　　導入新課

　　復習提問：隋文帝、唐太宗、武則天、唐玄宗的統(tǒng)治，在用人方面有什么共同點？（注意任用賢才，選拔有才干、有道德的人當官。）

　　設問過渡：隋朝之前，怎樣選拔官吏呢？原來，必須有地方官吏、高門權貴的推薦，才能當高官。（所謂“高門”就是“高等”的意思。）地方官吏、高門權貴推薦的人當上高官之后，就要“知恩圖報”，往往利用職權來維護推薦者的特權，不利于皇帝加強中央集權。所以，隋文帝為了鞏固自己的地位，實行有效的統(tǒng)治，廢除了舊的選官制度，創(chuàng)建新的選官制度，通過考試來選拔官吏，叫做科舉制度。

　　組織學生學習和探究新課

　　科舉制的誕生

　　學生閱讀15頁課文、插圖和資料，根據教師的提問在書上劃出或標注答案：

　　1、隋文帝開始用什么方法來選拔官吏？（分科考試）

　　2、按考試成績選拔人才的科舉制度，在哪個皇帝統(tǒng)治時期正式誕生？（隋煬帝）

　　3、科舉制度起了什么作用？（從此，門第不高的讀書人，可以憑才學做官；選拔官吏的權力，也從地方集中到中央。）

　　過渡講解：科舉制建立之初的隋朝，選拔的人數不是很多。后來，經過唐初幾位皇帝的完善，通過科舉制度錄取了很多有才學的人。

　　科舉制的完善

　　學生閱讀16頁課文和插圖，根據教師的提問回答：

　　1、唐太宗怎樣發(fā)展科舉事業(yè)？（擴充國學規(guī)模）

　　2、唐太宗“天下英雄，入吾彀中兮”這句話說明了什么？（封建社會的最高統(tǒng)治者是科舉制度的最大獲益者。）

　　3、武則天怎樣發(fā)展科舉事業(yè)？（開始實行“殿試”，在洛陽宮殿親自出題面試應舉者。）