五年級(jí)音樂(lè)上冊(cè)教案【優(yōu)選15篇】
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，時(shí)常需要用到教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。教案應(yīng)該怎么寫(xiě)呢？下面是小編整理的五年級(jí)音樂(lè)上冊(cè)教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
五年級(jí)音樂(lè)上冊(cè)教案1
第一單元
西部風(fēng)情
依馬呀吉松
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲《依馬呀吉松》體驗(yàn)西藏民族風(fēng)情。
2、通過(guò)歌曲練習(xí)表現(xiàn)質(zhì)樸自然、高遠(yuǎn)深邃的感情。
3、注意歌唱的發(fā)聲和吐字。
教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)。
第一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
1、導(dǎo)入新課
（1）復(fù)習(xí)演唱前面學(xué)習(xí)過(guò)的歌曲 。注意引導(dǎo)表達(dá)歌曲的情緒，力求做到有感情地歌唱。
（2）通過(guò)與以前學(xué)習(xí)過(guò)的歌曲情緒的聯(lián)系或?qū)Ρ纫氡菊n將要學(xué)習(xí)的歌曲。
�。�3）聽(tīng)歌曲范唱錄音（合唱）。在聆聽(tīng)之前，提示學(xué)生注意歌曲演唱形式和情緒。聽(tīng)
后引導(dǎo)學(xué)生簡(jiǎn)單討論。
2、學(xué)習(xí)新歌
（1）進(jìn)一步體驗(yàn)歌曲的情感和了解歌曲的背景。
A、學(xué)生朗誦歌詞。教師糾正、解釋歌詞中的個(gè)別字詞。
B、請(qǐng)學(xué)生談這首歌曲的時(shí)代背景和對(duì)歌曲情感的理解。
C、再聽(tīng)歌曲的范唱演唱（最好是教師范唱，也可聽(tīng)獨(dú)唱錄音）。
D、調(diào)查了解學(xué)生對(duì)這首歌曲的熟悉程度（可用舉手統(tǒng)計(jì)方法，也在可課前進(jìn)行）。
�。�2）隨琴視唱歌曲歌詞（為了體驗(yàn)歌曲的情感，也為了實(shí)際檢驗(yàn)一下學(xué)生對(duì)歌曲的熟悉程度）。
A、 指導(dǎo)學(xué)生分析歌曲的節(jié)奏特點(diǎn)。
B、學(xué)生讀節(jié)奏（可用“噠”或其他讀法）。提示讀節(jié)奏時(shí)要注意節(jié)奏的樂(lè)句。
C、 在教師彈奏歌曲曲調(diào)的“伴奏”下，再讀一遍節(jié)奏。
（3）學(xué)習(xí)歌曲的曲調(diào)。
A、學(xué)生隨著教師的琴聲試著視唱曲譜（只唱一遍，以便確定下面的練習(xí)方式）。
B、請(qǐng)學(xué)生分析一下歌曲的“旋律線”（可用手勢(shì)來(lái)表示，注意一個(gè)樂(lè)句用一個(gè)動(dòng)作）。然后一邊作“用手勢(shì)表現(xiàn)旋律線”的動(dòng)作，一邊進(jìn)行視唱曲譜練習(xí)。
�。�4）學(xué)習(xí)歌曲的'歌詞。
A、聯(lián)系前面分析過(guò)的歌詞和情緒唱歌詞。
B、在練習(xí)中提示要注意運(yùn)用氣息的控制唱好連音。
�。�5）用樂(lè)器演奏整首歌曲的曲調(diào)或其中的幾個(gè)樂(lè)句。
3、小結(jié)
�。�1）再聽(tīng)一遍歌曲錄音，請(qǐng)學(xué)生對(duì)比一下，自己的演唱還有哪些不足。
�。�2）了解一下用樂(lè)器演奏這首歌曲的情況。
�。�3）指出下一節(jié)課的任務(wù)或課下的樂(lè)器練習(xí)任務(wù)。
第二課時(shí)
復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容
1、隨琴視唱歌曲歌詞
A、 指導(dǎo)學(xué)生分析歌曲的節(jié)奏特點(diǎn)。
B、學(xué)生讀節(jié)奏。提示讀節(jié)奏時(shí)要注意節(jié)奏的樂(lè)句。
C、 在教師彈奏歌曲曲調(diào)的“伴奏”下，再讀一遍節(jié)奏。
2復(fù)習(xí)歌曲的曲調(diào)。
A、學(xué)生隨著教師的琴聲試著視唱曲譜
B、請(qǐng)學(xué)生分析一下歌曲的“旋律線”進(jìn)行視唱曲譜練習(xí)。
3、復(fù)習(xí)歌曲的歌詞。
A、聯(lián)系前面分析過(guò)的歌詞和情緒唱歌詞。
B、在練習(xí)中提示要注意運(yùn)用氣息的控制唱好連音。
�。�5）用樂(lè)器演奏整首歌曲的曲調(diào)或其中的幾個(gè)樂(lè)句。
4、小結(jié)
�。�1）再聽(tīng)一遍歌曲錄音，請(qǐng)學(xué)生對(duì)比一下，自己的演唱還有哪些不足。
�。�2）指出下一節(jié)課的任務(wù)或課下的樂(lè)器練習(xí)任務(wù)。
五年級(jí)音樂(lè)上冊(cè)教案2
教學(xué)目標(biāo)：
1．能用和諧統(tǒng)一的聲音和愉快的心情演唱二聲部歌曲《清晨》。
2、能和同學(xué)合作，設(shè)計(jì)多種演唱形式來(lái)豐富和表現(xiàn)歌曲《清晨》，并從中享受音樂(lè)的樂(lè)趣。
�。常趯W(xué)習(xí)歌曲中讓學(xué)生懂得珍惜清晨的美好時(shí)光，珍惜兒童時(shí)代的美好時(shí)光。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1．能用和諧統(tǒng)一的聲音演唱二聲部歌曲《清晨》。
２．區(qū)分聲樂(lè)的兩種演唱形式——合唱與重唱。
養(yǎng)成教育訓(xùn)練點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生上課認(rèn)真傾聽(tīng)，勤于動(dòng)腦、大膽發(fā)言的好習(xí)慣。
教學(xué)準(zhǔn)備： 手風(fēng)琴、課件
教學(xué)方法：聽(tīng)唱法、自主學(xué)習(xí)、合作、示范……
教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬┙M織教學(xué)
導(dǎo)課
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)歌曲《清晨》
１、播放《清晨》
師：這是一首校園歌曲，在演唱風(fēng)格上要通俗樸素，像說(shuō)話似的歌唱。首先我們來(lái)聽(tīng)一遍歌曲，請(qǐng)你感受歌曲的`情緒
�。▽W(xué)生答：歌曲情緒……）
�。�、再聽(tīng)歌曲
根據(jù)歌曲情緒的變化可以為歌曲分為幾個(gè)樂(lè)段呢？每段的情緒分別怎樣？
�。ㄈ危旱谝欢位顫�，第二段優(yōu)美，第三段活潑）
�。场⒆詫W(xué)旋律
�。ǎ保┹p輕跟唱旋律，找出你認(rèn)為比較難唱的地方——
�。▽W(xué)生自由發(fā)言）
�。ǎ玻⿴煾鶕�(jù)學(xué)生提出的問(wèn)題和學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題給與幫助，指導(dǎo)學(xué)生唱準(zhǔn)歌曲，引導(dǎo)學(xué)生觀察歌曲旋律的特點(diǎn)，找出相同或相似樂(lè)句，講解“同頭換尾”的概念和D.C.反復(fù)記號(hào)的作用，分析歌曲ABA三段體結(jié)構(gòu)
�。ǎ常┥謩e齊唱一二聲部旋律
�。ǎ矗┥纸M分聲部唱旋律
重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)：每個(gè)聲部的同學(xué)在演唱時(shí)聲音不要太大，相互兼顧，聲音均衡
�。ǘ暡侩y度要大一些，可以讓音準(zhǔn)非常好的學(xué)生唱第二聲部，老師也參與到第二聲部中）
�。�、師示范歌曲
學(xué)生評(píng)價(jià)
�。�、這首歌曲一共幾段歌詞？
學(xué)唱第一段歌詞：悄悄慢唱：間奏（3616-）她使歌曲輕快而活潑更富有動(dòng)感，這一段生動(dòng)地表現(xiàn)了人們?cè)缙鹩筷劐憻捝眢w的情景。----分唱----交換----連起加快一點(diǎn)唱。
第二段：直接唱。
-----分唱---糾正（加手勢(shì)）（板書(shū)）兩條龍，同頭換尾。還有第二部分附點(diǎn)、末尾音的音高。注意看老師手勢(shì)。（山坡）----交換--- ---連快。這一段旋律優(yōu)美舒展，歌曲通過(guò)對(duì)春天的草原，綠油油的秧苗。叢叢的山林等充滿生機(jī)的大自然景色的描繪，不僅表現(xiàn)了人們對(duì)大自然的熱愛(ài)之情，也充分表現(xiàn)了人們只爭(zhēng)朝夕，蓬勃向上的精神面貌。
第三段同前
第四段：直接唱。歌曲在D.C.反復(fù)后又重復(fù)了第一部分的曲調(diào)，在輕松活潑的氣氛中結(jié)束全曲。
四段連起來(lái)（隨琴錄音伴奏）
�。�、指導(dǎo)學(xué)生用輕巧、優(yōu)美的聲音演唱歌曲
�。�、全班同學(xué)一起有感情的演唱《清晨》全曲。
（三）編創(chuàng)
師：我們學(xué)了這么多種演唱形式，你還能為這首歌設(shè)計(jì)一種演唱形式嗎？你覺(jué)得，怎樣唱，才會(huì)讓這首歌唱得更美呢？
分小組討論用什么演唱方式來(lái)演唱這首歌。
學(xué)生分組用不同的方式表現(xiàn)歌曲。
方案范例：
方案1：演唱形式：我唱第一聲部，邀一個(gè)同學(xué)唱第二聲部，一道演唱這首歌，并請(qǐng)全組的同學(xué)為我們伴舞。
方案2：演唱形式：我們?nèi)M的同學(xué)一起來(lái)合唱這首歌。
方案3：演唱形式： 我一個(gè)人獨(dú)唱第一段，再和全組的同學(xué)一起合唱第二段。）
學(xué)生間相互評(píng)價(jià)，評(píng)出唱得最好的一組。
�。ㄋ模�、小結(jié)
師：一年之計(jì)在于春，一日之計(jì)在于晨，希望同學(xué)們正像歌中唱的那樣：“奉勸大家要起早喔喔，美好時(shí)光不要辜負(fù)了�！�
伴隨著歌曲離開(kāi)教室。
五年級(jí)音樂(lè)上冊(cè)教案3
教學(xué)目標(biāo)：
1。通過(guò)樂(lè)曲欣賞，感受圓舞曲的風(fēng)格，廣泛了解異國(guó)文化，豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)，提高舞曲音樂(lè)的鑒賞能力。
2。記憶第一圓舞曲主題旋律，模唱主題旋律，了解圓舞曲的速度、旋律特點(diǎn)，體驗(yàn)樂(lè)曲充滿活力的、抒情優(yōu)美的情緒特點(diǎn)。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1。介紹奧地利作曲家約翰？施特勞斯，了解作曲家創(chuàng)作的其他代表作品。
2。感受圓舞曲的。節(jié)奏速度特點(diǎn)，能夠區(qū)分樂(lè)曲的段落，記憶樂(lè)曲中第一圓舞曲的旋律主題。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課
1。教師講解：
每年在維也納金色大廳舉辦的新年音樂(lè)會(huì)的返場(chǎng)節(jié)目里都會(huì)有一曲藍(lán)色多瑙河。這充分說(shuō)明
了藍(lán)色多瑙河在奧地利人們的心中，乃至全世界人們的心中占有相當(dāng)高的'位置，是世界流傳的經(jīng)典名曲。
2。教師講解樂(lè)曲的作者（約翰？施特勞斯簡(jiǎn)介），并對(duì)樂(lè)曲進(jìn)行全面地分析，使學(xué)生對(duì)樂(lè)曲有一定的了解。
3。播放一段維也納新年音樂(lè)會(huì)演奏《藍(lán)色多瑙河圓舞曲》視頻。
二、欣賞圓舞曲
1。初次聆聽(tīng)樂(lè)曲童聲合唱《藍(lán)色多瑙河圓舞曲》。
教學(xué)要求：聽(tīng)辨五個(gè)圓舞曲主題旋律，能夠分辨樂(lè)曲的段落。感受每首圓舞曲的情緒特點(diǎn)。（圓舞曲旋律聽(tīng)辨）
2。復(fù)聽(tīng)樂(lè)曲《藍(lán)色多瑙河圓舞曲》。
師：歌曲是幾拍子的？
學(xué)生聽(tīng)后自由回答。
3。聽(tīng)賞第一圓舞曲。教師出示第一圓舞曲主題譜例，并播放第一圓舞曲音頻。
教學(xué)要求：記憶第一圓舞曲的旋律，感受圓舞曲節(jié)奏、速度、旋律的特點(diǎn)。
師：請(qǐng)同學(xué)們模唱第一圓舞曲的旋律，說(shuō)說(shuō)圓舞曲的速度、節(jié)奏和旋律有什么特點(diǎn)？
生：旋律優(yōu)美抒情，節(jié)奏舒展，速度輕快……
師：樂(lè)曲輕盈優(yōu)美，描寫(xiě)了在多瑙河畔，陶醉在大自然中的人們翩翩起舞時(shí)的情景。這么的旋律我們來(lái)視唱旋律樂(lè)譜。
�。�1）學(xué)生隨老師琴聲輕聲歌唱，反復(fù)多次，記憶第一主題旋律。
（2）學(xué)生也可以用口風(fēng)琴演奏，熟悉這一主題旋律。感受圓舞曲速度、節(jié)奏、旋律特點(diǎn)。
4。聽(tīng)賞第二圓舞曲。
教師出示第二主題譜例，并播放第二圓舞曲音頻。
教學(xué)要求：感受圓舞曲三拍子動(dòng)作輕快、優(yōu)美，情緒熱烈、歡快的特點(diǎn)，感受弱起小節(jié)的特點(diǎn)。
師：聽(tīng)辨這段旋律在速度、節(jié)奏上有什么特點(diǎn)，表現(xiàn)的是怎樣的一幅場(chǎng)景？
生：情緒熱烈、歡快，速度較快。表現(xiàn)了人們?cè)跉g快地跳著舞。師指導(dǎo)學(xué)生用拍手的方式找出音樂(lè)的強(qiáng)拍，講解弱起小節(jié)的特點(diǎn)。
老師指導(dǎo)學(xué)生哼唱這段旋律，注意弱拍和連線的拍子要準(zhǔn)確，空拍時(shí)要做到聲斷氣不斷。學(xué)生體會(huì)演唱
三、課堂小結(jié)
通過(guò)這節(jié)課，我們欣賞了藍(lán)色多瑙河圓舞曲，它是約翰？施特勞斯的最作品。請(qǐng)同學(xué)們下課利用網(wǎng)絡(luò)
五年級(jí)音樂(lè)上冊(cè)教案4
教學(xué)目標(biāo)：
情感目標(biāo)：
用平穩(wěn)、悠長(zhǎng)的氣息和柔和、連慣的聲音富有表情地歌唱，表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的依戀及對(duì)美好生活的憧憬。
能力目標(biāo)：
用正確的聲音演唱歌曲，提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)的自學(xué)能力以及審美能力。
知識(shí)目標(biāo)：
學(xué)習(xí)弱起小節(jié)的含義和他在音樂(lè)中的表現(xiàn)效果。
教材分析
這是一首廣泛流傳的美國(guó)田園牧童歌曲。四三拍，大調(diào)式，旋律優(yōu)美、流暢。歌曲為帶再現(xiàn)的單二部曲式結(jié)構(gòu)。第一部分由兩個(gè)重復(fù)變化的樂(lè)句構(gòu)成，舒展的節(jié)奏，曲調(diào)在平穩(wěn)中帶起伏，使旋律優(yōu)美而又有蕩漾之感，描繪了綠草茵茵的寬闊牧場(chǎng)，水牛、小鹿、羚羊的歡跳及夜幕下星星閃爍，牧場(chǎng)在寧?kù)o的夜晚中的美麗景象，富有詩(shī)意。第二部分在上移五度跳進(jìn)后，以寬松的節(jié)奏展開(kāi)，使得曲調(diào)更加優(yōu)美而抒情，它不僅表現(xiàn)了開(kāi)闊空曠的家園意境，而且還縱情的抒發(fā)了人們對(duì)可愛(ài)的家園的贊美之情。最后的樂(lè)句再現(xiàn)了歌曲第二樂(lè)句的旋律，曲調(diào)又趨平穩(wěn)，它使人們完全沉浸在這美麗的家園情景之中，感受和表達(dá)了對(duì)可愛(ài)的家甜美生活的熱愛(ài)情感。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1.提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)的審美能力，讓他們熱愛(ài)自己的家鄉(xiāng)。
2.弱起小節(jié)的學(xué)習(xí)；長(zhǎng)音的延長(zhǎng)時(shí)值。
3.歌詞的填入，字與音對(duì)齊。如：那兒的兒化音和那兒沒(méi)有兒話音的填入。
教法
聽(tīng)唱和視唱結(jié)合；引導(dǎo)與自學(xué)結(jié)合。
學(xué)法
為了讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)中，我會(huì)用學(xué)生自學(xué)及讓學(xué)生當(dāng)小老師，利用生幫生的方法，讓能干的學(xué)生幫助有困難的學(xué)生。讓每一位學(xué)生都投入到音樂(lè)學(xué)習(xí)中來(lái)，加深對(duì)音樂(lè)的理解。
教學(xué)準(zhǔn)備
課件、手風(fēng)琴
養(yǎng)成教育訓(xùn)練點(diǎn)
在自學(xué)中遇到困難時(shí)能想辦法解決。（如：音不準(zhǔn)時(shí)借助豎笛練習(xí)或者請(qǐng)音準(zhǔn)好的同學(xué)教唱……）
教學(xué)過(guò)程
一、組織教學(xué)
二、談話導(dǎo)入
我們每個(gè)人都有家，“家”是我們每一個(gè)人的'港灣，是我們生活的依托，在自己溫暖的家里生活是非常幸福的，我們每一個(gè)人都熱愛(ài)自己的家。
在美國(guó)的鄉(xiāng)村有個(gè)同樣溫暖的家庭，讓我們看看①看他們家到底在哪里？②他們家有什么美景？
觀看課件
師生交流。（他們家在草原，他們家有水牛、小鹿、羚羊；那里是快樂(lè)的天堂）
這位美國(guó)小朋友的家真是快樂(lè)的天堂��！瞧！他們還在小院里唱起了家鄉(xiāng)的歌。我們和他們一起學(xué)吧！出示課題：牧場(chǎng)上的家
三、新授歌曲
聆聽(tīng)錄音范唱。讓學(xué)生感受歌曲。
〈一〉學(xué)習(xí)曲調(diào)
1.觀察曲調(diào)。向同學(xué)提出學(xué)習(xí)時(shí)應(yīng)該注意的問(wèn)題（弱起小節(jié)、連音線、附付點(diǎn)四分音符等）。
講解不完全小節(jié)和弱起小節(jié)：第一個(gè)小節(jié)同我們以前認(rèn)識(shí)的有什么不同？（第一小節(jié)不完全……）想想這樣的小節(jié)應(yīng)該弱唱還是強(qiáng)唱？它的不完全部分上哪兒去了？（末尾）這樣的小節(jié)就叫弱起小節(jié)。
2.想想以前我們?cè)谝魳?lè)課中唱過(guò)或聽(tīng)過(guò)的歌曲、樂(lè)曲有哪些是從“弱起小節(jié)”開(kāi)始的？舉幾個(gè)例子。如：（本期的〈晚風(fēng)〉）
3.先學(xué)第一部分。
（1）聽(tīng)琴、劃拍、自學(xué)曲調(diào)。
�。�2）老師有重點(diǎn)地輔導(dǎo)。
�。�3）聽(tīng)一遍唱一遍。第一遍：聽(tīng)琴、劃拍、心里唱；第二遍：聽(tīng)琴、劃拍、唱出聲。（培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聆聽(tīng)的習(xí)慣，以聽(tīng)促唱）。
（4）完整唱一遍。
4.學(xué)第二部分。用同樣方法學(xué)習(xí)。
5.完整、準(zhǔn)確唱全曲。
〈二〉歌詞教學(xué)
1.全班準(zhǔn)確、有感情的朗讀歌詞。思考：歌詞表達(dá)了美國(guó)小朋友對(duì)自己家的怎樣的感情？（對(duì)家的無(wú)限熱愛(ài)之情）
2.填入歌詞。要求：①歌詞要與音對(duì)準(zhǔn)。②不要忘記曲調(diào)。先填第二段。解決那兒的兒化唱法。再加第一段歌詞。
3.完整、準(zhǔn)確唱歌曲。
〈三〉歌曲處理
1.啟發(fā)學(xué)生：你覺(jué)得應(yīng)該用什么樣的聲音來(lái)表現(xiàn)達(dá)小朋友們對(duì)牧場(chǎng)上的家的熱愛(ài)呢？你能邊唱邊想象歌中描繪的美麗牧場(chǎng)上的家嗎？用你們的聲音告訴老師，好嗎？
�。�。帶著你想象的歌曲描繪的意境，有感情地齊唱《牧場(chǎng)上的家》。
�。�。創(chuàng)編歌詞。同桌同學(xué)合作創(chuàng)編一段熱愛(ài)家鄉(xiāng)、歌頌家鄉(xiāng)的歌詞，使情感得到升華。
附老師自編歌詞：我的家在晉城，這里風(fēng)光秀麗，還有很多的名勝和古跡，還有有名的土特產(chǎn)，還有實(shí)驗(yàn)小學(xué)，它們都是我們的驕傲。家！晉城——我的家！這有很多的名勝和古跡，有名的土特產(chǎn)，還有實(shí)驗(yàn)小學(xué)，它們都是我們晉城的驕傲……
四、改編練習(xí)
1.非常熟練唱好前8小節(jié)曲調(diào)。
2.掌握4/4拍或6/8拍的特征。
3.學(xué)生自由選擇兩種拍號(hào)進(jìn)行改編。
4.改編展示：學(xué)生試唱自己的改編曲。鼓勵(lì)學(xué)生的改編曲。
5.小結(jié)：改編也是一種創(chuàng)作，但由于不同的拍號(hào)，所以情緒也不盡相同。
五、課堂小結(jié)
五年級(jí)音樂(lè)上冊(cè)教案5
教學(xué)內(nèi)容：
學(xué)唱歌曲《牧童》
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)小組學(xué)習(xí)和教師指導(dǎo)學(xué)習(xí)等方式，正確掌握歌曲的旋律、節(jié)奏，培養(yǎng)學(xué)生演唱二聲部合唱的能力。
2、感受切分節(jié)奏，并在教師的指導(dǎo)下，把這種節(jié)奏所表達(dá)的快樂(lè)情緒用歌聲表達(dá)出來(lái)。
3、通過(guò)學(xué)唱歌曲，感受體驗(yàn)并用自己自然真摯地歌聲表現(xiàn)歌曲活潑的情緒。
教學(xué)重點(diǎn)：感受體驗(yàn)歌曲活潑的情緒。
教學(xué)難點(diǎn)：訓(xùn)練學(xué)生二聲部的演唱能力。
教具準(zhǔn)備：圖片（牧童、羊、白云、鮮花、綠草……）、音響資料、鋼琴、歌譜。
教學(xué)過(guò)程：
一、激情導(dǎo)入
1、學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)做自己喜歡的動(dòng)作進(jìn)教室，音樂(lè)采用《請(qǐng)來(lái)看看我們美麗的村莊》。
2、師：今天老師帶大家到一個(gè)美麗的地方去玩一玩，豎起你的小耳朵、閉上你的眼睛，仔細(xì)的聽(tīng)聽(tīng)、想想，我們要去的是一個(gè)什么樣的地方？
音樂(lè)起（背景音樂(lè)采用歌曲旋律）
配樂(lè)旁白(藍(lán)藍(lán)的天空，白白的云朵，白云下面一片綠油油的青草地，遠(yuǎn)處，一個(gè)手提著羊鞭、身背著小笛的小孩兒，趕著小黃牛和一群雪白可愛(ài)的小羊兒走了過(guò)來(lái)，小羊兒們看到了清澈的水，高興地在草地上打起了滾兒，津津有味地喝了起來(lái)，小孩兒也高興的取出小笛吹起來(lái)，聽(tīng)，悠揚(yáng)的笛聲傳來(lái)了……)
3、學(xué)生回答
師：“我們?nèi)サ牡胤绞且粋�(gè)什么樣兒的地方？你仿佛看見(jiàn)了什么？”
生：我們仿佛來(lái)到了大草原,看到許多牛羊……
4、請(qǐng)學(xué)生貼出畫(huà)面
�。�1）師：那讓我們把這美麗的地方貼畫(huà)出來(lái)吧。
（2）學(xué)生選擇背景畫(huà)到黑板進(jìn)行貼畫(huà)。
�。�3）點(diǎn)題：師：“猜猜看，牛羊是誰(shuí)趕來(lái)的？牧童是什么意思？”
�。�4）生：“牛羊是牧童趕來(lái)的�！薄澳镣褪欠拍恋膬和�。
�。�5）貼出牧童出示課題
二、學(xué)唱歌曲
�。ㄒ唬┱莆展�(jié)奏
1、師：“看到這么美麗的畫(huà)面，老師不禁想起了一首歌，你聽(tīng)……”
2、聽(tīng)錄音范唱。（出示歌譜）
3、師：“歌曲的演唱情緒是什么樣的？”
4、生：“非常高興、熱烈歡快……”
5、師：“歌曲采用了什么演唱形式？”
6、生：“二聲部合唱”。
7、學(xué)生慢速按節(jié)奏讀第一段節(jié)奏。
8、出示切分節(jié)奏xxx
9、師：“切分節(jié)奏在歌曲的什么地方出現(xiàn)了？共出現(xiàn)了幾次？”（讓學(xué)生指出切分節(jié)奏在歌曲中的運(yùn)用）
10、學(xué)生小組討論。
11、師：“說(shuō)說(shuō)切分節(jié)奏為歌曲增添了哪些音樂(lè)色彩？”
12、生：“切分節(jié)奏的運(yùn)用使得音樂(lè)顯得活潑、跳躍�！�
13、師：“讓我們帶著這種活潑、歡快的情緒來(lái)朗讀歌詞好嗎？”
14、生：“好！”
15、隨音樂(lè)伴奏按節(jié)奏讀歌詞。（用快樂(lè)的情緒讀歌詞）
16、師：“下面我們來(lái)進(jìn)行一個(gè)小比賽，分三組，每組一段，按節(jié)奏讀歌詞，比一比哪組節(jié)奏準(zhǔn)確并能表達(dá)出活潑歡快的情緒�！�
17、小組比賽（老師進(jìn)行評(píng)價(jià)）
�。ǘ┮暢V
1、出示高聲部旋律。
2、師：“以小組為單位，進(jìn)行歌譜學(xué)習(xí)。比一比，看一看哪組學(xué)的最認(rèn)真，速度最快！”
3、小組進(jìn)行學(xué)習(xí)，老師巡視指導(dǎo)。
4、師：“老師要檢驗(yàn)一下，看看大家學(xué)得怎樣，在教師鋼琴伴奏下，演唱歌曲高聲部旋律�！�
5、學(xué)生采用拍手的形式，讓學(xué)生充分感受切分節(jié)奏，體會(huì)樂(lè)曲快樂(lè)的`情緒。
6、學(xué)唱二聲部旋律
�。�1）再聽(tīng)歌曲（完整播放歌曲）
�。�2）師：“你覺(jué)得這次播放的旋律和我們剛才演唱的旋律有什么不同？哪一句有和聲？”學(xué)生回答，并指出歌曲有和聲處。
（3）教師出示二聲部旋律。
�。�4）分小組學(xué)唱第二、三句旋律。
（5）師：“哪組試試演唱其中的一句？”（教師鋼琴指導(dǎo)音準(zhǔn)）
�。�6）小組進(jìn)行演唱。
�。�7）師：“我們來(lái)一個(gè)旋律接龍好嗎？老師演唱第一句，其它三句每組一句怎么樣？”
�。�8）生：“太棒了！”
�。�9）完整演唱歌曲旋律。
�。�10）兩個(gè)聲部完整演唱歌曲旋律。
a、老師演唱高聲部，學(xué)生演唱低聲部。
b、學(xué)生分兩組進(jìn)行合唱。
�。�11）師：“看樣同學(xué)們都迫不及待地想唱詞了，下面我們就試著把歌詞填進(jìn)去演唱好嗎？”
�。�12）生：“好！”
�。�13）分兩聲部進(jìn)行填詞演唱。
三、知識(shí)擴(kuò)展：
1、師：“你們知道歌曲《牧童》是哪個(gè)地區(qū)的歌曲嗎？”
2、生：“是蒙古族的”、“是外國(guó)的”……。
3、教師介紹：《牧童》是斯洛伐克民歌，斯洛伐克是一個(gè)可愛(ài)的國(guó)家，擁有肥沃的平原和連綿的高山峻嶺，牧童們?cè)谧约旱募亦l(xiāng)自由地放聲歌唱。
4、國(guó)旗
5、首都：布拉迪斯發(fā)。人口：539萬(wàn)。面積：4.9萬(wàn)平方公里。
6、風(fēng)景欣賞：
四、小結(jié)：
課下尋找斯洛伐克的相關(guān)材料。
五、隨《牧童》歡快旋律出教室。
教學(xué)反思：
收集整理資料，在音樂(lè)活動(dòng)中積極感受，積極參與。
五年級(jí)音樂(lè)上冊(cè)教案6
教學(xué)目標(biāo)
情感目標(biāo)：有感情的演唱歌曲《外婆的澎湖灣》，體驗(yàn)歌曲中主人公對(duì)美麗的外婆澎湖灣可愛(ài)家園的贊美之情和對(duì)童年美好時(shí)光的懷想。
能力目標(biāo)：在學(xué)唱歌曲中，使學(xué)生對(duì)臺(tái)灣校園歌曲有初步的了解，并感受其清新、輕松、親切的特點(diǎn)。
知識(shí)目標(biāo)：了解歌曲的不同演唱形式，初步感受和聲的美妙。
教學(xué)重點(diǎn)
準(zhǔn)確有感情的演唱歌曲《外婆的澎湖灣》，感受和聲的美妙。
歌曲分析
本課是由臺(tái)灣著名的民謠創(chuàng)始人葉佳修創(chuàng)作的一首民謠歌曲。歌曲以充滿激情的抒懷筆調(diào)，表達(dá)了對(duì)美麗的外婆澎湖灣可愛(ài)家園的贊美之情，同時(shí)也勾起了對(duì)美好童年時(shí)光的懷想。歌曲為4/4拍，宮調(diào)式，兩段體結(jié)構(gòu)。歌曲的第一部分從低音區(qū)緩緩進(jìn)入，曲調(diào)平穩(wěn)，節(jié)奏跳躍富有動(dòng)感，即刻使人聯(lián)想到，漫步在童年時(shí)熟悉的沙灘上，留下一步一個(gè)腳印的生動(dòng)情景，心潮起伏，浮想聯(lián)翩，抒發(fā)了對(duì)美麗家園的贊美之情。
歌曲的第二部分，節(jié)奏頓時(shí)拉寬，旋律舒展，情緒親切熱情，切分音的運(yùn)用，較強(qiáng)的表達(dá)了對(duì)家鄉(xiāng)充滿著激情的抒發(fā)，在“陽(yáng)光”和“沙灘”的句中出現(xiàn)一拍休止符，更近一步的表達(dá)了對(duì)童年時(shí)美好時(shí)光的懷想，句末的旋律在變拍子中有高音，下行結(jié)束，表現(xiàn)了那時(shí)的童年回憶還是那么記憶猶新，歷歷在目。
教學(xué)方法
聽(tīng)唱法，練習(xí)法，啟發(fā)引導(dǎo)式，對(duì)比法，分組合作式
教學(xué)準(zhǔn)備
手風(fēng)琴，課件
養(yǎng)成教育訓(xùn)練點(diǎn)
引導(dǎo)學(xué)生在課堂上要養(yǎng)成認(rèn)真傾聽(tīng)，勇于發(fā)言的好習(xí)慣。
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入
1.復(fù)習(xí)臺(tái)灣校園歌曲《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》，師生一起唱。
�。康模簽楹竺嬉雒裰{這種歌曲的.形勢(shì)做鋪墊，同時(shí)也是為了活躍氣氛。）
2.師：你對(duì)臺(tái)灣有哪些了解？
學(xué)生自由發(fā)言。
師小結(jié)：
師：臺(tái)灣省是由臺(tái)灣島及其周?chē)木G島、澎湖列島等幾十座島嶼組成，是我國(guó)第一大島。還有很多自然景觀象日月潭，北投溫泉風(fēng)景區(qū)，臺(tái)北故宮博物館，號(hào)稱世界第二大斷崖的清水?dāng)嘌隆Ｖ饕褡逵袧h族、高山族。（米倉(cāng)，水果之鄉(xiāng)，蝴蝶王國(guó)，珊瑚王國(guó)，魚(yú)倉(cāng)）使用的語(yǔ)言有普通話、閩南方言和客家方言。
臺(tái)灣所特有的地理環(huán)境，塑造了一批正直、樸實(shí)、真摯、爽朗的臺(tái)灣人，正是臺(tái)灣人的這種性格特點(diǎn)，孕育了具有臺(tái)灣風(fēng)格的藝術(shù)形式。如臺(tái)灣的民歌、臺(tái)灣的校園歌曲等。
師：今天我們將繼續(xù)學(xué)唱一首臺(tái)灣校園歌曲《外婆的澎湖灣》
播放歌曲，談感受
歌曲背景
《外婆的澎湖灣》是由臺(tái)灣著園歌謠的創(chuàng)始人葉佳修寫(xiě)的。他說(shuō)，其實(shí)這首歌是為著名音樂(lè)人潘安邦寫(xiě)的，而且是真的完全為他寫(xiě)的，里頭的外婆就是潘安邦的外婆，澎湖是他外婆住的地方，他告訴葉佳修自己小時(shí)候的風(fēng)景，當(dāng)葉佳修寫(xiě)《外婆的澎湖灣》的時(shí)候還沒(méi)去過(guò)澎湖，但因?yàn)樗麄兊纳畋尘氨容^接近，都是鄉(xiāng)下的孩子，所以葉佳修把潘安邦的外婆想成自己的外婆。很快創(chuàng)作出了這首膾炙人口的歌謠。
潘安邦在唱完這首歌曲之后，一曲成名。澎湖灣也跟著聞名起來(lái)，而且更有趣的是，潘安邦的外婆也如澎湖的景點(diǎn)一樣，成了游客們拍攝的對(duì)象，慈祥的外婆從來(lái)不會(huì)拒絕游客們的要求，因?yàn)樗溃菍O子的歌把他們帶到了澎湖。老師下載了一些澎湖美景的圖片，想不想欣賞一下？
�。ㄕn件：播放澎湖flash由潘安邦演唱）
二、學(xué)唱歌曲：
師：看了這么動(dòng)人的澎湖美景，是不是也激起了你們對(duì)澎湖的向往？現(xiàn)在咱們到臺(tái)灣旅游也很方便，合適的機(jī)會(huì)時(shí)和爸媽一起到澎湖灣游玩了。
1、初聽(tīng)：這首歌曲的情緒、速度……
2、復(fù)聽(tīng)：
思考：歌曲分為幾個(gè)樂(lè)段。
3、誦讀歌詞（放伴奏音樂(lè)）
4、師彈琴
捕捉學(xué)生演唱不準(zhǔn)的地方，進(jìn)行糾正，解決難點(diǎn)，并對(duì)學(xué)生的演唱進(jìn)行鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)。
5、難點(diǎn)突破：切分節(jié)奏，用對(duì)比的方法練習(xí)
6、啟發(fā)學(xué)生用不同的方式練習(xí)歌曲
7、有感情地演唱：
歌曲表達(dá)了對(duì)美麗的外婆澎湖灣可愛(ài)家園的贊美之情，同時(shí)也勾起了對(duì)童年美好時(shí)光的懷想。演唱時(shí)要強(qiáng)調(diào)聲音和情感，不能喊唱。
8、抽查練習(xí)
9、欣賞名家演唱
欣賞著名歌唱家謝莉斯王潔實(shí)演唱的二重唱《外婆的澎湖灣》讓我們仔細(xì)的聽(tīng)一聽(tīng)他們是如何為歌曲進(jìn)行合唱處理的。（課件）
和聲效果
三、拓展延伸：
師：今天讓我們一起走進(jìn)臺(tái)灣校園歌曲“點(diǎn)歌臺(tái)”，一起去欣賞、品味臺(tái)灣校園歌曲。
四、課堂小結(jié)：
今天我們一起吟唱了優(yōu)美的臺(tái)灣校園歌曲，還了解臺(tái)灣其他方面的知識(shí)。臺(tái)灣自古以來(lái)就是我國(guó)的一部分，臺(tái)灣和大陸人民有著同根同源、血脈相連的關(guān)系。他們也深深地思念著祖國(guó)，思念著親人，盼望著相聚。汶川大地震、玉樹(shù)地震，臺(tái)灣同胞都在第一時(shí)間里捐款捐物，讓我們深深感受到在大災(zāi)面前福禍同當(dāng)?shù)难獫庥谒挠H情。讓我們深深地期望他們?cè)缛栈氐侥赣H的懷抱吧。
五年級(jí)音樂(lè)上冊(cè)教案7
教學(xué)目標(biāo)：
1、能用熱情、愉快的聲音學(xué)會(huì)演唱《小鳥(niǎo)，請(qǐng)到這里來(lái)》，積極參與這首歌曲的表演。能主動(dòng)參與即興接唱的音樂(lè)創(chuàng)遍活動(dòng)。
2、能認(rèn)真聽(tīng)賞電子音樂(lè)《森林晨光》，并能用語(yǔ)言描述音樂(lè)所表現(xiàn)的情景。
3、能用歡快，明亮的音樂(lè)跟唱《綠色的歌謠》。體驗(yàn)歌曲中的情感；能主動(dòng)搜集與環(huán)保相關(guān)的資料并參與課堂交流。
教學(xué)重難點(diǎn)
學(xué)會(huì)用輕快、圓潤(rùn)的聲音演唱《小鳥(niǎo)，請(qǐng)到這里來(lái)》。
怎樣指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)遍歌詞、歌曲是本節(jié)課老師值得探討的`問(wèn)題。
教學(xué)準(zhǔn)備：磁帶、錄音機(jī)、電子琴
教學(xué)安排： 兩課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)
講述《小鳥(niǎo)的故事》
二、導(dǎo)入
播放音樂(lè)《阿根廷別為我哭泣》。聽(tīng)了這首曲子后你想到了什么？結(jié)合你看到的一些現(xiàn)象來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
三、導(dǎo)學(xué)
1、范唱
播放歌曲《小鳥(niǎo)，請(qǐng)到這里來(lái)》
2、即興接歌詞
用響板擊拍節(jié)奏：
2 xx xx |xx x| 4
師：小鳥(niǎo) 請(qǐng)到 這里 來(lái)。學(xué)生按此節(jié)奏接著說(shuō)：這里 。 師：小鳥(niǎo) 請(qǐng)到 這里 來(lái)。生：這里 森林 長(zhǎng)成 排。
這里 草地 像綠 海。
這里 鮮花 為你 載。
這里 清泉 為你 開(kāi)。
聽(tīng)老師彈奏四段曲子，想一想：這四個(gè)樂(lè)句之間有什么聯(lián)系。
3、排列旋律
�。�1） 聽(tīng)旋律（1~4句）；
�。�2） 說(shuō)聯(lián)系，組合旋律；
（3） 唱旋律。
四、組裝詞曲
將首先接歌詞的內(nèi)容添到旋律里，大家唱一唱。
五、學(xué)唱歌曲
1、 學(xué)習(xí)歌曲第一樂(lè)段
對(duì)比一下，這首歌曲有那些地方和我們創(chuàng)作的歌曲不同呢？
2、學(xué)習(xí)歌曲第一樂(lè)段
（1）用小鳥(niǎo)展翅的動(dòng)作解決八分休止音的節(jié)奏問(wèn)題。
�。�2）用“啦”輕唱旋律。
�。�3）跟琴模唱第二樂(lè)段。
3、全班齊唱歌曲
第二課時(shí)
一、表現(xiàn)創(chuàng)作
1、情感處理
�。�1）第一樂(lè)段；
①學(xué)生輕聲唱一遍，感受體驗(yàn)歌曲情緒；
②分析討論：小鳥(niǎo)們漸漸地飛回來(lái)了，飛來(lái)了。力度？情緒
�。�2）第二樂(lè)段：
�、佥p唱一遍，感受、體驗(yàn)；
�、诜治鲇懻摚盒▲B(niǎo)多自由吧！多快活呀！小朋友高興地呼喚著小鳥(niǎo)快回來(lái)。這里力度？情緒？
�、劾蠋熆偨Y(jié)：
很好，這一段我們應(yīng)該唱得跳躍一些，用明亮的聲音表現(xiàn)小鳥(niǎo)那種自由飛翔，
自由歌唱，愉快生活的情景。
六、表現(xiàn)歌曲
�。�1） 全班隨樂(lè)輕唱歌曲；
�。�2） 分角色演唱；
�。�3） 用身勢(shì)動(dòng)作為歌曲配節(jié)奏。
七、交流體會(huì)，升華美感
1、和小鳥(niǎo)做游戲
五年級(jí)音樂(lè)上冊(cè)教案8
課時(shí)：第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、能學(xué)會(huì)演唱《祖國(guó)印象》。用深情的歌聲表達(dá)對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)；在聽(tīng)賞合唱《我愛(ài)我的祖國(guó)》時(shí)，感受、體驗(yàn)“我”和祖國(guó)之間永不分割的真摯情感。
2、能積極參與二部輪唱，體驗(yàn)輪唱的樂(lè)趣；能在音樂(lè)活動(dòng)中將曲子按拍號(hào)分類(lèi)存檔。
教學(xué)重難點(diǎn)：了解二部輪唱、體驗(yàn)二部輪唱的樂(lè)趣； 通過(guò)各項(xiàng)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情操。
一、 導(dǎo)入新課
1 、談話導(dǎo)入
你們知道我們?yōu)槭裁丛诿恐芏家M(jìn)行升旗活動(dòng)嗎？每當(dāng)舉行升旗儀式的時(shí)候你都想到了什么？
2、 揭示課題
二、用歌聲表達(dá)對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)
1、全班有感情的朗誦歌詞；
2、聽(tīng)錄音范唱，整體感受歌曲的'情境及節(jié)拍特點(diǎn)；
3、復(fù)習(xí)3/8拍子的含義及強(qiáng)弱規(guī)律；
4、引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出6/8拍子的含義及強(qiáng)弱規(guī)律，并討論歌曲中幾種典型節(jié)奏
5、全班隨著范唱音樂(lè)輕輕劃拍，加深對(duì)音樂(lè)的印象；
6、 隨琴跟唱歌詞三遍，第一遍用“|a”模唱，第二、三遍帶詞演唱；
7、突破難點(diǎn)，分組劃拍演唱；
8、 藝術(shù)處理：
學(xué)生討論，老師歸納。
三、感受《我和我的祖國(guó)》
1、初聽(tīng)全曲，感受歌曲的情緒和節(jié)拍特點(diǎn)；
2、復(fù)聽(tīng)全曲，體驗(yàn)“我”和祖國(guó)永不分割的情感；
3、再聽(tīng)全曲，表現(xiàn)情感，可跟唱，身勢(shì)律動(dòng)等。
四、課堂小結(jié)
第四課 祖國(guó)在我心中
課時(shí)：第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
復(fù)習(xí)演唱歌曲《祖國(guó)印象》，并隨機(jī)評(píng)價(jià)。
二、讀譜學(xué)唱《美妙的歌聲》
1、介紹各種演唱形式；
2、隨琴識(shí)讀樂(lè)譜；
3、熟唱歌曲；
4、將全班分成兩個(gè)輪唱組，并進(jìn)行輪唱練習(xí)
�。�1） 要求：輪唱是不同時(shí)開(kāi)始，但同時(shí)結(jié)束的演唱形式，結(jié)束時(shí)兩個(gè)聲部一定要整齊。
�。�2） 方法：當(dāng)?shù)谝宦暡砍交貢r(shí)，第二聲部從處進(jìn)入，第一聲部將 反復(fù)一次，以便兩個(gè)聲部同時(shí)結(jié)束。
5、說(shuō)說(shuō)輪唱與齊唱的氣份是否一樣，輪唱有何特點(diǎn)。
三、給下載的音樂(lè)存檔
1、 學(xué)生回憶2/4，3/4拍子的含義及其規(guī)律；
2、 教師彈奏譜例，學(xué)生隨及輕輕劃拍，辨別拍子；
3、 請(qǐng)學(xué)生為教師彈奏的譜例存檔，將相應(yīng)的拍子寫(xiě)上序號(hào)。
四、課堂小結(jié)
五年級(jí)音樂(lè)上冊(cè)教案9
一．教學(xué)要求
（一）單元總要求
要求學(xué)生初步了解我國(guó)西部地區(qū)有代表性的音樂(lè)特點(diǎn)及相關(guān)文化，如西藏的拉薩、長(zhǎng)江三峽及三峽工程，西南地區(qū)苗族、彝族的音樂(lè)特點(diǎn)等，通過(guò)音樂(lè)抒發(fā)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)。進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立視譜演唱歌曲、分辨音樂(lè)結(jié)構(gòu)和音樂(lè)情緒的能力，能為歌曲設(shè)計(jì)領(lǐng)唱與齊唱。
�。ǘ┚唧w要求
1．能用熱愛(ài)家鄉(xiāng)那樣的情感演唱《拉薩謠》。
2．能積極地參與“走進(jìn)西藏”音樂(lè)會(huì)。
3．能分辨管弦樂(lè)合奏《北京喜訊到邊寨》的音樂(lè)結(jié)構(gòu)，感受不同樂(lè)段的情緒，背唱其中的一段旋律。
4．能用自豪的心情演唱《三峽的孩子愛(ài)三峽》。
5．能了解一些有關(guān)西藏、三峽的相關(guān)知識(shí)。
二、教學(xué)準(zhǔn)備
（一）教具
布達(dá)拉宮的圖片或錄像；《阿姐鼓》《洗衣歌》《川江號(hào)子》等錄音帶。
（二）資料
有關(guān)西藏、三峽及三峽工程的資料和圖片。
三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
本單元重點(diǎn)：
1．用熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感演唱《拉薩謠》。
2．感受《北京喜訊到邊寨》中苗、彝民族音樂(lè)的特點(diǎn)。
本單元難點(diǎn)：
1．啟發(fā)學(xué)生用熱愛(ài)自己家鄉(xiāng)那樣的情感演唱《拉薩謠》。
2．分辨管弦樂(lè)合奏《北京喜訊到邊寨》的音樂(lè)結(jié)構(gòu)。
3．感受《三峽的孩子愛(ài)三峽》川江號(hào)子的風(fēng)格。
四、教學(xué)設(shè)計(jì)
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容
1 、學(xué)唱歌曲：《拉薩謠》。
2 、了解西部地區(qū)的風(fēng)土人情。
教學(xué)目標(biāo)
1 、能用熱愛(ài)家鄉(xiāng)一樣的情感演唱歌曲：《拉薩謠》。
3 、了解西部地區(qū)的風(fēng)土人情，開(kāi)闊學(xué)生的音樂(lè)視野。
教學(xué)重難點(diǎn)
1 、用熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感演唱歌曲。
2 、能隨教師琴聲視唱曲譜。
教學(xué)準(zhǔn)備
風(fēng)琴、多媒體
教學(xué)過(guò)程
一、欣賞《走進(jìn)西藏》
教師：今天老師給同學(xué)們帶來(lái)一首非常動(dòng)聽(tīng)的歌曲，它會(huì)帶領(lǐng)同學(xué)們來(lái)到一個(gè)神秘的地方，會(huì)給同學(xué)們帶來(lái)美的享受，我們一起來(lái)聽(tīng)。（錄音播放《走進(jìn)西藏》學(xué)生靜聽(tīng)）
提問(wèn)：聽(tīng)到這首優(yōu)美的歌曲，你仿佛來(lái)到了什么地方？你仿佛看到什么美麗的景色？（生回答）
教師出示布達(dá)拉宮的圖片，請(qǐng)同學(xué)們邊觀看邊總結(jié)：西藏位于我國(guó)西南部，那里有世界上最高的山脈，有最美麗的雪域風(fēng)情，有勤勞勇敢的藏族同胞，也有那氣勢(shì)宏偉的布達(dá)拉宮，更有那風(fēng)格獨(dú)特優(yōu)美、粗獷的音樂(lè)。讓我們一起聽(tīng)一聽(tīng)。
二、學(xué)習(xí)歌曲《拉薩謠》
�。ㄒ唬⿲W(xué)唱曲譜
1 、播放歌曲《拉薩謠》學(xué)生靜聽(tīng)，并談一談聽(tīng)后的感覺(jué)，及歌曲的特點(diǎn)。
2 、教師總結(jié)：《拉薩謠》這首歌曲是我國(guó)當(dāng)代作曲家何訓(xùn)田所作的.曲子，樂(lè)曲優(yōu)美獨(dú)特，粗獷樸實(shí)，就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)演唱歌曲，《拉薩謠》吧！
（教師出示曲譜，并播放樂(lè)曲旋律，請(qǐng)學(xué)生邊聽(tīng)邊找出組成旋律的各音：）
�。�1 2 3 6）
3 、教師引導(dǎo)學(xué)生隨琴演唱以上各音。
4 、隨教師琴聲輕聲演唱歌譜（用啦的演唱方式進(jìn)行練習(xí)、哼鳴演唱等）。
�。ǘ⿲W(xué)唱歌詞
1 、引導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀歌詞。
2 、教師介紹歌詞內(nèi)容，使學(xué)生了解西部地區(qū)的風(fēng)土人情。
3 、教師范唱（伴奏）。
4 、在理解了歌詞的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生如何有感情的演唱歌曲。（分句指導(dǎo)、師領(lǐng)唱，生跟唱、師生合作演唱、男女生合作演唱、個(gè)人展示）
5 、在歌曲基本掌握的基礎(chǔ)上，再次欣賞《拉薩謠》進(jìn)一步感受樂(lè)曲的情緒
6 、讓學(xué)生結(jié)合拉薩謠的歌詞談?wù)撘幌伦约杭亦l(xiāng)的風(fēng)土人情，抒發(fā)自己對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。
五年級(jí)音樂(lè)上冊(cè)教案10
教學(xué)內(nèi)容：
欣賞《大河之舞》
教學(xué)目標(biāo)：
1、欣賞樂(lè)曲《大河之舞》，感受愛(ài)爾蘭民族的熱情奔放。
2、結(jié)合相關(guān)資料，了解愛(ài)爾蘭民族特色和踢踏舞。
教學(xué)過(guò)程：
1、播放歌曲。
2、討論：這首歌曲表達(dá)了怎樣的情感？你從歌曲中感受到了什么？
3、第二次播放歌曲，介紹愛(ài)爾蘭民族音樂(lè)舞蹈?jìng)鹘y(tǒng)特色。
4、播放《大河之舞》音像資料，進(jìn)一步感受愛(ài)爾蘭音樂(lè)、舞蹈的熱情奔放。
5、跟著電視學(xué)跳踢踏舞。
6、再聽(tīng)音樂(lè)，感受樂(lè)曲節(jié)奏的變化。并讓學(xué)生用踢踏的形式表現(xiàn)出來(lái)。
7、小結(jié)。
教學(xué)隨筆：學(xué)生能夠積極參與音樂(lè)活動(dòng)。
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
活動(dòng)《稍息立正站好》
教學(xué)目標(biāo)：
1、在聽(tīng)賞中感受歌曲的熱烈，激發(fā)學(xué)生表現(xiàn)音樂(lè)的興趣。
2、能根據(jù)音樂(lè)的節(jié)奏，自編韻律操，表現(xiàn)音樂(lè)。
教學(xué)過(guò)程：
1、復(fù)習(xí)上節(jié)課相關(guān)內(nèi)容。
2、聽(tīng)賞范曉萱翻唱的歌曲《稍息立正站好》。初步感受樂(lè)曲的熱烈和強(qiáng)烈的節(jié)感。
3、說(shuō)一說(shuō)歌曲的.特點(diǎn)。
4、跟著錄音學(xué)唱歌曲第二段。
5、學(xué)生根據(jù)歌曲內(nèi)容、節(jié)奏分組自編動(dòng)作。
6、各組表演。
7、在教師指導(dǎo)下，學(xué)生編排動(dòng)作。
8、跟著音樂(lè)表演韻律操。
9、小結(jié)。
教學(xué)隨筆：學(xué)生積極參與音樂(lè)活動(dòng)，在音樂(lè)伴奏下，大部分學(xué)生肢體協(xié)調(diào)、準(zhǔn)確、具有準(zhǔn)確的節(jié)奏感。
第三課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
欣賞《大家一起來(lái)》
教學(xué)目標(biāo)：
1、在聽(tīng)賞中感受歌曲的熱烈，激發(fā)學(xué)生表現(xiàn)音樂(lè)的興趣。
2、能根據(jù)音樂(lè)的節(jié)奏，自編韻律操，表現(xiàn)音樂(lè)。
教學(xué)過(guò)程：
1、復(fù)習(xí)上節(jié)課相關(guān)內(nèi)容。
2、聽(tīng)賞孫悅演唱的歌曲《大家一起來(lái)》。初步感受樂(lè)曲的熱烈和強(qiáng)烈的節(jié)感。
3、說(shuō)一說(shuō)歌曲的特點(diǎn)。
4、跟著錄音學(xué)唱歌曲。
5、學(xué)生根據(jù)歌曲內(nèi)容、節(jié)奏分組自編動(dòng)作。
6、各組表演。
7、在教師指導(dǎo)下，學(xué)生編排動(dòng)作。
8、跟著音樂(lè)表演韻律操。
9、小結(jié)。
教學(xué)隨筆：學(xué)生在音樂(lè)活動(dòng)中積極參與，大膽表現(xiàn)。
五年級(jí)音樂(lè)上冊(cè)教案11
教學(xué) 目標(biāo)
1、能自主學(xué)唱歌曲并設(shè)計(jì)歌曲的演唱情緒，力度等；合唱時(shí)聲部和諧、聲音優(yōu)美。
2、能注意歌曲中段落的劃分，并通過(guò)歌聲表達(dá)出來(lái)。
教學(xué) 重點(diǎn)
1、學(xué)唱歌曲并設(shè)計(jì)歌曲的演唱情緒，力度等；合唱時(shí)聲部和諧、聲音優(yōu)美�！ �2、能注意歌曲中段落的劃分，并通過(guò)歌聲表達(dá)出來(lái)。
教學(xué)過(guò)程
1、談話導(dǎo)入
2、學(xué)唱歌曲
（1）聽(tīng)一遍范唱錄音。
（2）在音樂(lè)與情感的交織中，歌詞如同橋梁，連接著人心與心靈。兩行簡(jiǎn)潔的旋律，"請(qǐng)將我的旋律帶入你的居所，請(qǐng)讓你的歡笑在此駐足"，猶如微風(fēng)輕拂，將友情的種子播撒。它們不僅僅是一句句歌詞，更是心與心之間的對(duì)話，跨越時(shí)空，傳遞著溫暖與希望。隨著旋律的延展，歌詞描繪了一幅生動(dòng)的畫(huà)面——友誼之花盛開(kāi)，香氣四溢，填滿了生活的每一個(gè)角落。這種情感的擴(kuò)展，不只停留在言語(yǔ)之上，而是深入到我們共有的記憶與夢(mèng)想之中，成為連接彼此最純粹的情感紐帶。這首曲子雖短，卻蘊(yùn)含著深遠(yuǎn)的意義，它提醒我們?cè)诿β蹬c喧囂中，不應(yīng)忘記那份簡(jiǎn)單而真摯的感動(dòng)，以及在日常生活中播種和收獲友情的美好。
（3）在老師的鋼琴伴奏下，學(xué)生們首先學(xué)習(xí)并跟唱第一部分的曲譜。接著，全班同學(xué)一起學(xué)習(xí)并合唱第二聲部的曲譜，特別需要注意的'是，在“3-升5”這一段落中，升5的音準(zhǔn)要把握準(zhǔn)確。
�。�4）在教授學(xué)生學(xué)習(xí)演唱第一樂(lè)段的歌詞時(shí)，應(yīng)特別注重對(duì)聲音品質(zhì)的引導(dǎo)。教學(xué)的關(guān)鍵在于教導(dǎo)學(xué)生避免將低音壓著唱，確保每一個(gè)四拍的長(zhǎng)音都能充分表達(dá)其應(yīng)有的時(shí)值，從而達(dá)到音樂(lè)表現(xiàn)的完整性和情感的傳遞。通過(guò)細(xì)致的示范和耐心的指導(dǎo)，幫助學(xué)生掌握正確的呼吸控制、發(fā)聲技巧以及音準(zhǔn)把握，以期在演唱過(guò)程中展現(xiàn)出自然流暢且富有感染力的聲音。
（5）學(xué)唱第二樂(lè)段的歌詞，重點(diǎn)放在第二聲部（特別是最后兩小節(jié)）。
�。�6）二聲部合唱，最好是男女聲各有一半唱第一聲部，另一半唱第二聲部。
3、小結(jié)
4、為了完成課后的學(xué)習(xí)任務(wù)，請(qǐng)大家參照教材指南，努力背誦并吟唱《歌聲與微笑》這首歌，期望你們不僅能夠熟練掌握主旋律，還能?chē)L試記憶第二聲部的內(nèi)容。課外時(shí)間，多多練習(xí)，以加深對(duì)歌曲的理解和記憶。此外，鼓勵(lì)大家為這首歌曲創(chuàng)作一套集體舞蹈動(dòng)作，讓音樂(lè)與肢體語(yǔ)言相結(jié)合，增加學(xué)習(xí)的樂(lè)趣和互動(dòng)性。在編排舞蹈時(shí)，可以考慮歌曲的情感色彩和節(jié)奏變化，設(shè)計(jì)出既符合原曲風(fēng)格又富有創(chuàng)意的動(dòng)作序列。通過(guò)這樣的實(shí)踐活動(dòng)，不僅能提高音樂(lè)欣賞能力，還能培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神和創(chuàng)新思維。請(qǐng)記住，實(shí)踐是檢驗(yàn)學(xué)習(xí)成果的最好方式，希望你們能在音樂(lè)與舞蹈的世界里盡情探索和享受。
學(xué)唱《在卡吉德洛森林》
這首波蘭民謠以緊湊的結(jié)構(gòu)和三拍子的節(jié)奏，展現(xiàn)了鮮明的舞蹈韻律感。初次聆聽(tīng)時(shí)，建議引導(dǎo)學(xué)生們進(jìn)行體驗(yàn)活動(dòng)：在第一拍上跺腳，緊接著第二、第三拍上拍手，以此感受三拍子音樂(lè)的獨(dú)特魅力。在演唱時(shí)，前兩個(gè)樂(lè)句應(yīng)以流暢、連貫的方式呈現(xiàn)，而后兩個(gè)樂(lè)句則應(yīng)采用輕快、富有彈性的聲音演繹。當(dāng)二聲部的第二樂(lè)句與第三樂(lè)句相接時(shí)，務(wù)必注意準(zhǔn)確把握五度音程，確保音樂(lè)的和諧統(tǒng)一。同時(shí)，結(jié)合教材中的練習(xí)曲目，深入學(xué)習(xí)連音與跳音的演唱技巧，讓音樂(lè)表達(dá)更加細(xì)膩且富有層次感。
�。ǘ┬蕾p男聲合唱《游擊隊(duì)歌》，混聲合唱《茨崗》。
《游擊隊(duì)之歌》是由我國(guó)杰出的老一輩作曲家及音樂(lè)教育家賀綠汀所創(chuàng)作的標(biāo)志性作品，其創(chuàng)作背景是在1937年的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期。這首歌曲以其獨(dú)特的進(jìn)行曲風(fēng)格為特點(diǎn)，旋律明快流暢，節(jié)奏活潑多變，洋溢著充沛的生命力，成功地描繪出游擊戰(zhàn)士們機(jī)敏靈巧、堅(jiān)韌不拔的集體形象以及他們積極向上的精神狀態(tài)。
《茨崗》是一部混聲合唱，主要讓學(xué)生接觸浪漫派音樂(lè)的代表作曲家——舒曼的作品，體驗(yàn)茨崗人豐富的感情和富有異國(guó)情調(diào)的詩(shī)意。
五年級(jí)音樂(lè)上冊(cè)教案12
教學(xué)目標(biāo)：
情感目標(biāo)：
用平穩(wěn)、悠長(zhǎng)的氣息和柔和、連慣的聲音富有表情地歌唱，表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的依戀及對(duì)美好生活的憧憬。
能力目標(biāo)：
用正確的聲音演唱歌曲，提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)的自學(xué)能力以及審美能力。
知識(shí)目標(biāo)：
學(xué)習(xí)弱起小節(jié)的含義和他在音樂(lè)中的表現(xiàn)效果。
教材分析
這首經(jīng)典的美國(guó)田園歌曲以四三拍的節(jié)奏、大調(diào)的形式，展現(xiàn)出優(yōu)美的旋律與流暢的韻律。其曲式結(jié)構(gòu)為帶再現(xiàn)的單二部曲式，由兩個(gè)重復(fù)變化的樂(lè)句構(gòu)成第一部分，節(jié)奏舒展，旋律在平緩中帶有起伏，如詩(shī)般描繪了一片綠意盎然的廣闊牧場(chǎng)，水牛、小鹿與羚羊在其中歡快跳躍，夜幕降臨，繁星點(diǎn)綴，牧場(chǎng)在寧?kù)o夜晚的美景躍然紙上，充滿了浪漫與詩(shī)意。第二部分則通過(guò)向上五度的跳躍，結(jié)合更為寬松的節(jié)奏，進(jìn)一步豐富了曲調(diào)的美感與抒情性，不僅展現(xiàn)了開(kāi)闊、空靈的家園意境，更深情地表達(dá)了對(duì)這片可愛(ài)家園的贊美與熱愛(ài)。最終的樂(lè)句重現(xiàn)了歌曲第二樂(lè)句的旋律，旋律再次趨于平和，引領(lǐng)聽(tīng)者沉浸在這一片美麗的家園之中，深刻感受到了對(duì)溫馨生活的熱愛(ài)與情感的升華。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1.提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)的審美能力，讓他們熱愛(ài)自己的家鄉(xiāng)。
2.弱起小節(jié)的學(xué)習(xí)；長(zhǎng)音的延長(zhǎng)時(shí)值。
3.歌詞的填入，字與音對(duì)齊。如：那兒的兒化音和那兒沒(méi)有兒話音的填入。
教法
聽(tīng)唱和視唱結(jié)合；引導(dǎo)與自學(xué)結(jié)合。
學(xué)法
為了讓學(xué)習(xí)過(guò)程更加生動(dòng)和主動(dòng)，我采取了多元化的教學(xué)策略，包括鼓勵(lì)學(xué)生自我探索與學(xué)習(xí)，以及推行“以生帶生”的互助機(jī)制。具體而言，我讓學(xué)有余力的同學(xué)擔(dān)任小導(dǎo)師，協(xié)助那些在音樂(lè)學(xué)習(xí)上遇到困難的同學(xué)。通過(guò)這種方式，每位學(xué)生都能積極參與到音樂(lè)的學(xué)習(xí)之中，不僅加深了他們對(duì)音樂(lè)的理解，還促進(jìn)了同伴間的合作與相互支持，從而營(yíng)造了一個(gè)充滿活力、互幫互助的學(xué)習(xí)環(huán)境。
教學(xué)準(zhǔn)備
課件、手風(fēng)琴
養(yǎng)成教育訓(xùn)練點(diǎn)
在自我學(xué)習(xí)過(guò)程中遭遇挑戰(zhàn)時(shí)，可以采取有效策略予以克服。例如，當(dāng)發(fā)音不夠準(zhǔn)確時(shí)，可以通過(guò)使用豎笛進(jìn)行練習(xí)，以增強(qiáng)對(duì)音高的感知和控制能力。此外，尋求音準(zhǔn)較好的同學(xué)指導(dǎo)演唱也是一個(gè)不錯(cuò)的方法，通過(guò)觀察和模仿他們的發(fā)聲技巧，有助于提升自己的音樂(lè)表現(xiàn)力。總之，在面對(duì)自學(xué)難題時(shí)，主動(dòng)尋找適合自己的解決途徑是關(guān)鍵。
教學(xué)過(guò)程
一、組織教學(xué)
二、談話導(dǎo)入
每個(gè)個(gè)體都擁有一個(gè)屬于自己的避風(fēng)港——"家"，它是支撐我們?nèi)粘Ｉ畹那楦袣w宿。在溫馨的家庭環(huán)境中生活，是一種無(wú)與倫比的幸福體驗(yàn)，我們每個(gè)人都深深地珍愛(ài)著自己的家園。
在美國(guó)的鄉(xiāng)野間，隱藏著一個(gè)充滿溫馨氛圍的家庭。我們來(lái)探索一下：①這個(gè)家庭坐落在何處？②他們的家園周?chē)泻畏N美麗的景觀？通過(guò)這樣的表述，我們依然聚焦于描繪一個(gè)美國(guó)鄉(xiāng)村中的溫馨家庭及其周邊環(huán)境，但以一種更加簡(jiǎn)潔、原創(chuàng)的方式呈現(xiàn)。
觀看課件
師生交流。（他們家在草原，他們家有水牛、小鹿、羚羊；那里是快樂(lè)的天堂）
這位美國(guó)小朋友的居所簡(jiǎn)直就是一個(gè)歡樂(lè)的樂(lè)土呢！看哪！他們?cè)谧约业男≡鹤永锖叱亦l(xiāng)的曲調(diào)，充滿溫馨與和諧。讓我們一同加入他們的旋律，共享這份愉悅。展示我們的課題：田園間的家。
三、新授歌曲
聆聽(tīng)錄音范唱。讓學(xué)生感受歌曲。
〈一〉學(xué)習(xí)曲調(diào)
1.觀察曲調(diào)。向同學(xué)提出學(xué)習(xí)時(shí)應(yīng)該注意的問(wèn)題（弱起小節(jié)、連音線、附付點(diǎn)四分音符等）。
在音樂(lè)理論中，我們有時(shí)會(huì)遇到一些特殊的小節(jié)結(jié)構(gòu)，比如不完全小節(jié)和弱起小節(jié)。不完全小節(jié)與我們所熟知的小節(jié)有所不同之處在于其長(zhǎng)度或結(jié)構(gòu)上的不完整。例如，在一首4/4時(shí)間簽名的樂(lè)曲中，一個(gè)正常的完整小節(jié)通常包含四個(gè)四分音符。然而，不完全小節(jié)可能只包含其中的一部分，比如三個(gè)四分音符或者兩個(gè)四分音符加一個(gè)八分音符，這取決于具體的時(shí)間劃分。至于弱起小節(jié)，則是一個(gè)小節(jié)的開(kāi)頭部分缺少了一拍，使得整個(gè)小節(jié)的時(shí)值比標(biāo)準(zhǔn)小節(jié)短。這種小節(jié)通常出現(xiàn)在樂(lè)曲的開(kāi)頭，作為對(duì)整首曲子節(jié)奏布局的一種調(diào)整，以適應(yīng)歌曲的整體結(jié)構(gòu)或是為后續(xù)旋律的進(jìn)入做鋪墊。弱起小節(jié)的`處理方式通常是弱唱，即在演唱或演奏時(shí)，這一小節(jié)的音符力度較弱，以便讓聽(tīng)眾或觀眾能夠清晰地感受到曲子的節(jié)奏變化和流暢過(guò)渡。在弱起小節(jié)中，那個(gè)“不完全部分”實(shí)際上就是被省略掉的那一拍。這一拍的位置根據(jù)具體的音樂(lè)作品而定，但通常位于小節(jié)的開(kāi)始處。因此，弱起小節(jié)并不是缺少了一個(gè)完整的節(jié)奏模式，而是通過(guò)這種方式巧妙地調(diào)整了音樂(lè)的起點(diǎn)，從而達(dá)到增強(qiáng)音樂(lè)表現(xiàn)力和結(jié)構(gòu)連貫性的目的。簡(jiǎn)而言之，不完全小節(jié)和弱起小節(jié)在音樂(lè)中扮演著獨(dú)特且重要的角色，它們通過(guò)改變小節(jié)的結(jié)構(gòu)和長(zhǎng)度，為音樂(lè)創(chuàng)作提供了更多元化的表達(dá)空間，同時(shí)也考驗(yàn)著演奏者和作曲者的創(chuàng)新能力和對(duì)音樂(lè)細(xì)節(jié)的敏感度。
2.回溯往昔，在音樂(lè)課堂上我們?cè)餐鞒蝰雎?tīng)過(guò)的旋律中，不乏以"弱起小節(jié)"作為啟程的作品。例如，經(jīng)典的《茉莉花》便以獨(dú)特的方式在第四個(gè)音符開(kāi)始其旋律旅程，巧妙地利用了弱起小節(jié)的特性，營(yíng)造出一種別具風(fēng)味的音樂(lè)體驗(yàn)。再如《梁�！分械哪承┒温洌ㄟ^(guò)弱起小節(jié)的設(shè)計(jì)，不僅增加了音樂(lè)的層次感，還賦予了作品更為豐富的情感表達(dá)。此外，《漁舟唱晚》這首古箏曲也運(yùn)用了弱起小節(jié)的手法，使得整個(gè)曲目在開(kāi)篇便展現(xiàn)出一種寧?kù)o而悠遠(yuǎn)的意境，為聽(tīng)眾帶來(lái)了一次心靈的洗禮。通過(guò)這些例子，我們可以看到弱起小節(jié)在音樂(lè)創(chuàng)作中的獨(dú)特魅力，它不僅僅是一種技術(shù)上的創(chuàng)新，更是情感與藝術(shù)表達(dá)的一種延伸，使得音樂(lè)作品在結(jié)構(gòu)上更加豐富多樣，情感上更加細(xì)膩深刻。
3.先學(xué)第一部分。
（1）聽(tīng)琴、劃拍、自學(xué)曲調(diào)。
�。�2）老師有重點(diǎn)地輔導(dǎo)。
（3）一聆二唱，循音而動(dòng)，心隨旋律。首先，閉目聆聽(tīng)，感受音樂(lè)的流動(dòng)與節(jié)奏的韻律，在心中默唱。接著，再次傾聽(tīng)，手指輕點(diǎn)節(jié)拍，將心中的旋律化為口中的歌聲，讓聲音在空氣中回響。這樣的練習(xí)不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的專(zhuān)注力，還能在聽(tīng)與唱的過(guò)程中深入理解音樂(lè)的情感與內(nèi)涵，從而提升音樂(lè)素養(yǎng)。
（4）完整唱一遍。
4.學(xué)第二部分。用同樣方法學(xué)習(xí)。
5.完整、準(zhǔn)確唱全曲。
〈二〉歌詞教學(xué)
1.全班同學(xué)以精準(zhǔn)且飽含情感的方式齊聲誦讀歌詞。通過(guò)這首歌，我們深刻感受到了美國(guó)孩子們對(duì)其家庭所持有的深厚情感——他們對(duì)家懷有一種無(wú)法言喻的熱愛(ài)與依戀。
2.修改前內(nèi)容：填入歌詞。要求：①歌詞要與音對(duì)準(zhǔn)。②不要忘記曲調(diào)。先填第二段。解決那兒的兒化唱法。再加第一段歌詞。編排旋律。要求：①旋律需與詞匹配。②切勿忽略節(jié)奏。首填副歌部分。攻克“兒”字的卷舌發(fā)音難點(diǎn)。隨后添加第一節(jié)歌詞。
3.完整、準(zhǔn)確唱歌曲。
〈三〉歌曲處理
1.激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)意：你認(rèn)為在表達(dá)達(dá)小朋友們對(duì)于牧場(chǎng)上溫馨家園的深情時(shí)，應(yīng)當(dāng)采用何種聲線最為恰當(dāng)呢？能否一邊歌唱，一邊在心中勾勒出那片風(fēng)景如畫(huà)的牧場(chǎng)與家的模樣？通過(guò)你們的嗓音，向我傳達(dá)這份情感，怎么樣？
�。病е阆胂蟮母枨枥L的意境，有感情地齊唱《牧場(chǎng)上的家》。
�。�。創(chuàng)編歌詞。同桌同學(xué)合作創(chuàng)編一段熱愛(ài)家鄉(xiāng)、歌頌家鄉(xiāng)的歌詞，使情感得到升華。
附老師自編歌詞：我的家在晉城，這里風(fēng)光秀麗，還有很多的名勝和古跡，還有有名的土特產(chǎn)，還有實(shí)驗(yàn)小學(xué)，它們都是我們的驕傲。家！晉城——我的家！這有很多的名勝和古跡，有名的土特產(chǎn)，還有實(shí)驗(yàn)小學(xué)，它們都是我們晉城的驕傲……
四、改編練習(xí)
1.非常熟練唱好前8小節(jié)曲調(diào)。
2.掌握4/4拍或6/8拍的特征。
3.學(xué)生自由選擇兩種拍號(hào)進(jìn)行改編。
4.改編展示：學(xué)生試唱自己的改編曲。鼓勵(lì)學(xué)生的改編曲。
5.小結(jié)：改編也是一種創(chuàng)作，但由于不同的拍號(hào)，所以情緒也不盡相同。
五、課堂小結(jié)
五年級(jí)音樂(lè)上冊(cè)教案13
教學(xué)內(nèi)容：
1、通過(guò)鋼琴和伴奏帶教唱學(xué)生《清晨》和《晚風(fēng)》兩首歌曲。
2、對(duì)比歌曲欣賞描繪早晨的《晨景》和描繪夜幕的中國(guó)箏曲《漁舟唱晚》。
3 創(chuàng)造性地表演及編配打擊樂(lè)為歌曲伴奏。
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)欣賞挪威作曲家格里格的管弦樂(lè)《晨景》感受極為純樸，具有牧歌風(fēng)格的音樂(lè)。
2、通過(guò)欣賞外國(guó)的晨景，學(xué)唱描繪中國(guó)晨景的歌曲《清晨》。學(xué)唱俄羅斯歌曲《晚風(fēng)》，感受中國(guó)器樂(lè)描繪夜幕的音樂(lè)風(fēng)格。
3、對(duì)比國(guó)內(nèi)、國(guó)外描繪早晨和夜幕的不同音樂(lè)風(fēng)格。
4、唱好二聲部合唱，提高合唱表現(xiàn)能力
5、體驗(yàn)音樂(lè)與自然的人文性，激發(fā)對(duì)生活的熱愛(ài)
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、《清晨》因四段歌詞太長(zhǎng)，所以選擇1、3、4段唱，第2段由學(xué)生課后自己學(xué)唱。
2、在教師的指導(dǎo)下學(xué)唱《清晨》第二樂(lè)段的曲調(diào)，重點(diǎn)是音準(zhǔn)：“41|5”中的大跳要唱準(zhǔn)。
3、《晚風(fēng)》第一小節(jié)的弱起部分，低聲部合唱部分的演唱，以及全曲6/8拍的強(qiáng)弱對(duì)比。
4、歌唱為主，欣賞為輔。
教材分析：
1、管弦樂(lè)《晨景》
挪威音樂(lè)巨匠格里格于1888年，為挪威戲劇大師易卜生的五幕戲劇《培爾·金特》創(chuàng)作了共計(jì)二十三段音樂(lè)伴奏。他從中精選了八段，將其重新編排為兩個(gè)交響曲集，其中，《培爾·金特》第一組曲的第一首便源自此。這首曲目原本是戲劇第四幕的一部分，描繪了主角培爾·金特游歷至摩洛哥的情景，以及晨曦初現(xiàn)、大自然蘇醒的美麗畫(huà)面。樂(lè)曲的主題巧妙地限制在五聲音階內(nèi)，呈現(xiàn)出一種極簡(jiǎn)主義的美學(xué)，其旋律簡(jiǎn)潔而純凈，散發(fā)著濃郁的田園詩(shī)氣質(zhì)，仿佛是大自然最原始的呼喚，引領(lǐng)聽(tīng)者進(jìn)入一個(gè)充滿寧?kù)o與和諧的世界。
2、箏曲《漁舟唱晚》
這首傳統(tǒng)箏曲是在20世紀(jì)30年代中期，由近代箏家?jiàn)錁?shù)華根據(jù)古代樂(lè)曲《歸去來(lái)辭》的靈感進(jìn)行創(chuàng)作與改編而成。此曲生動(dòng)描繪了一幅夕陽(yáng)西下，湖面上歌聲飄蕩，充滿豐收喜悅的漁民們駕駛著一片片潔白的帆船，相繼歸來(lái)的情景。其標(biāo)題靈感源自唐代文學(xué)家王勃在其名篇《滕王閣序》中的詩(shī)句“漁舟唱晚，響窮彭蠡之濱”，完美捕捉了那份寧?kù)o而悠遠(yuǎn)的意境。
樂(lè)曲大體分為兩個(gè)部分。第一部分用慢板奏出韻致悠揚(yáng)而富于歌唱性的.旋律，優(yōu)美而舒緩；樂(lè)曲的第二部分清躍歡快，通過(guò)復(fù)式遞升遞降的旋律發(fā)展手法使旋律線循環(huán)往復(fù)、跌宕起伏。
古箏作為我國(guó)歷史悠久的民族彈撥樂(lè)器，其歷史可追溯至兩千多年前的戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，特別是在秦地（即今陜西一帶）頗為盛行，故而得名“古箏”。古箏的外觀設(shè)計(jì)獨(dú)特，呈現(xiàn)出狹長(zhǎng)且扁平的形態(tài)，其琴體面板上方設(shè)置有多根音柱，每根音柱上懸掛著若干根按照五聲音階排列的弦線。古箏的傳統(tǒng)演奏方式主要包括右手彈奏琴弦，以控制音高與節(jié)奏，而左手則負(fù)責(zé)在音柱左側(cè)運(yùn)用按、滑、揉、吟等技法調(diào)整弦音的細(xì)微變化，以此豐富音色，美化旋律。通過(guò)左右手的默契配合，演奏者能夠創(chuàng)造出音色迷人、情感豐富的音樂(lè)作品。
3、歌曲《清晨》
這是一首曲調(diào)規(guī)整，旋律明快而又流暢的歌曲。2/4拍，宮調(diào)式，三段體結(jié)構(gòu)。歌曲的第一部分由四個(gè)方整的樂(lè)句組成，第一、第三樂(lè)句是旋律的重復(fù)，第二、第四樂(lè)句旋律相同只，是在尾音上作了上移四度的變化，其句中插入的一小節(jié)間奏，更使曲調(diào)輕快活潑，富有動(dòng)感，它生動(dòng)地表現(xiàn)了人們?cè)缙鹩筷劐憻捝眢w的情景。第二部分是歌曲的插入部，旋律優(yōu)美舒展，與前段形成了對(duì)比。歌曲通過(guò)了對(duì)春天的草原、綠油油的秧苗、叢叢的山林等充滿生機(jī)的大自然景色的描繪，不僅表現(xiàn)了人們對(duì)大自然的熱愛(ài)之情，也充分地表現(xiàn)了人們只爭(zhēng)朝夕蓬勃向上的精神面貌。隨后，歌曲在“D·S”反復(fù)后又重復(fù)了第一部分的曲調(diào)，在輕松活潑的氣氛中結(jié)束全曲。
4、歌曲《晚風(fēng)》
這是一首富有田園風(fēng)格的歌曲。歌曲以“晚風(fēng)”為題材，生動(dòng)地描繪了大自然的美麗景象�！跋﹃�(yáng)的晚上”、“樹(shù)叢中的夜鶯在歌唱”……。抒發(fā)了孩子們對(duì)大自然的熱愛(ài)。歌曲為6/8拍，大調(diào)式，由三個(gè)樂(lè)句構(gòu)成的一段體。曲調(diào)優(yōu)美抒情，委婉動(dòng)聽(tīng)。第一樂(lè)句在弱起小節(jié)進(jìn)入后以平穩(wěn)的節(jié)奏展開(kāi)，在第1小節(jié)和第3小節(jié)只作了上移一度的小變化，使得曲調(diào)在平穩(wěn)中稍有起伏，似乎音樂(lè)一下子就把人們帶到了黃昏時(shí)刻、當(dāng)晚風(fēng)吹來(lái)時(shí)四周田野一片靜謐的情景之中，富有詩(shī)情畫(huà)意。第二樂(lè)句在四度跳進(jìn)后，出現(xiàn)了全曲的最高音，旋律由上而下形成了一個(gè)較大的起伏，抒發(fā)了人們?cè)诿利惖拇笞匀坏那榫爸邢髽?shù)叢中的夜鶯一樣快樂(lè)的歌唱。第三樂(lè)句完全重復(fù)了第二樂(lè)句的旋律。把贊美、熱愛(ài)大自然的情感得以進(jìn)一步的抒發(fā)。
五年級(jí)音樂(lè)上冊(cè)教案14
一教學(xué)內(nèi)容分配建議表
略。
二教學(xué)要求
�。ㄒ唬﹩卧傄�
1．通過(guò)欣賞歌曲演唱及組織音樂(lè)會(huì)的活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活的情感，培養(yǎng)學(xué)生從小有愛(ài)心，把心中最美好的祝福帶給自己的長(zhǎng)輩老師和小伙伴。
2．進(jìn)一步了解我國(guó)優(yōu)秀的民族音樂(lè)文化，激發(fā)學(xué)生對(duì)民族音樂(lè)的熱愛(ài)之情。
3．在音樂(lè)實(shí)踐中學(xué)會(huì)與人合作組織新年聯(lián)歡會(huì)的活動(dòng)。
�。ǘ┚唧w要求
1．以贊美感恩的心情，和諧統(tǒng)一的聲音演唱歌曲《平安夜》，并了解歌曲的來(lái)歷。
2．以充滿深情的歌聲，喜悅的心情演唱歌曲《難忘今宵》。初步了解詞曲及演唱者的情況。
3．體驗(yàn)感受民樂(lè)《花好月圓》帶給人們的歡樂(lè)情緒。
4．分組準(zhǔn)備新年聯(lián)歡會(huì)。
三教學(xué)準(zhǔn)備教具
1．鋼琴、錄音機(jī)、錄音帶、多媒體設(shè)備、ＶＣＤ光盤(pán)、錄像資料等。
2．沙錘、雙響筒、鈴鼓、碰鐘、響板等打擊樂(lè)器；口風(fēng)琴或豎笛。
3．圣誕節(jié)的賀卡、圣誕樹(shù)、圣誕老人。
四教材分析
�。ㄒ唬┚帉�(xiě)意圖本單元的題目是“美好的祝�！�，由于是教材中的最后一個(gè)單元，按照時(shí)間推算，忙碌了一年的人們就要準(zhǔn)備過(guò)春節(jié)了。對(duì)于老百姓來(lái)說(shuō)，最大的幸福莫過(guò)于接到來(lái)自親朋好友的最真摯的祝福。本單元收集的三首音樂(lè)作品中，合唱歌曲《平安夜》是一首著名的外國(guó)歌曲，是西方人過(guò)圣誕節(jié)時(shí)必會(huì)聽(tīng)到唱到的。而中國(guó)作品《花好月圓》是一首民樂(lè)合奏曲，樂(lè)曲由衷地表達(dá)了人們?cè)诠?jié)日中喜氣洋洋歡樂(lè)歌舞的情景。歌曲《難忘今宵》是每年的春節(jié)晚會(huì)上必會(huì)聽(tīng)到的祝福歌曲。由于詞曲作者滿懷對(duì)美好生活的熱愛(ài)與追求，曲由心生，歌曲表達(dá)了人們希望祖國(guó)繁榮昌盛的真情實(shí)感。因此這三首作品成為膾炙人口的音樂(lè)作品，為人們廣為傳誦。學(xué)習(xí)這三個(gè)作品，我們不僅可以學(xué)習(xí)到優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的旋律，拓展學(xué)生的音樂(lè)視野，而且可以接觸到這些飽含情感的音樂(lè)作品背后的故事。了解到這三個(gè)作品成功的原因：那就是對(duì)人類(lèi)美好幸福生活的贊美與憧憬。音樂(lè)家們用最樸實(shí)無(wú)華的音樂(lè)語(yǔ)言傳達(dá)出內(nèi)心深處對(duì)人類(lèi)的關(guān)愛(ài)，所以作品才會(huì)這樣深入人心經(jīng)久不衰，就像20xx年春節(jié)晚會(huì)上的舞蹈《千手觀音》一樣。這些經(jīng)典作品無(wú)不體現(xiàn)著人文主義思想。作品之所以流傳至今，正是這種人文關(guān)懷的思想的體現(xiàn)。
�。ǘ┙虒W(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)本單元的重點(diǎn)
1．用真摯的情感深情的聲音演唱歌曲《難忘今宵》；用和諧優(yōu)美寧?kù)o的聲音演唱歌曲《平安夜》，表達(dá)人們對(duì)美好幸福生活的期盼之情。
2．小組合作組織新年音樂(lè)會(huì)。本單元的難點(diǎn)：
1．根據(jù)音樂(lè)的情緒為樂(lè)曲《花好月圓》分段。
2．為新年音樂(lè)會(huì)設(shè)計(jì)海報(bào)節(jié)目單等策劃活動(dòng)。
（三）音樂(lè)材料分析
1．《平安夜》這首歌曲是奧地利的一個(gè)小鄉(xiāng)村教會(huì)的神父Joseph·Mohr在1816年寫(xiě)的歌詞，曲作者Franz·Gruber是當(dāng)?shù)匾晃荒瑹o(wú)聞的音樂(lè)老師。據(jù)說(shuō)當(dāng)時(shí)因?yàn)樾〗烫玫墓茱L(fēng)琴壞了，可惡的老鼠把送風(fēng)的皮風(fēng)箱咬出了許多破洞，所以Mohr神父要Gruber先生為他寫(xiě)的這首歌譜上用吉他伴奏的曲子應(yīng)急。Gruber先生被Mohr神父寫(xiě)的小詩(shī)所感動(dòng)，立刻回家，飛快的記錄下他泉涌般的樂(lè)思，只用了兩個(gè)小時(shí)，歌曲寫(xiě)好了。神父集合了唱詩(shī)班的學(xué)生，在吉他的伴奏下，孩子們唱出了沁人心脾的優(yōu)美旋律。樂(lè)譜后來(lái)由修管風(fēng)琴的人帶出來(lái)，外面的世界才得以知道這首歌曲。這首歌很快就被人們廣為傳唱。今天已經(jīng)幾乎成為圣誕節(jié)的官方“節(jié)歌”，被譯成許多種文字。這首膾炙人口的歌曲，旋律動(dòng)聽(tīng)，歌詞優(yōu)美，音樂(lè)語(yǔ)言樸實(shí)無(wú)華，充滿了安祥寧?kù)o的感覺(jué)。可以想象當(dāng)年默默無(wú)聞的Mohr神父在圣誕節(jié)前的晚上，在山坡上望著奧地利鄉(xiāng)村月下的景色，遙想圣經(jīng)中關(guān)于耶穌降生的記載，是如何靈感奔涌，寫(xiě)下這首不朽的詩(shī)篇。歌曲為降Ｂ大調(diào)拍，由三個(gè)樂(lè)句組成的一段體結(jié)構(gòu)。歌曲旋律優(yōu)美，節(jié)奏舒緩，第一樂(lè)句先抑后揚(yáng)，形成一個(gè)大的`起伏，歌唱性極強(qiáng)；第二樂(lè)句由兩個(gè)完全相同的分句組成，帶有敘述性，第三句是歌曲的高潮樂(lè)句，旋律在較高音區(qū)進(jìn)行，格外明朗，似心潮澎湃激蕩。高潮后的回轉(zhuǎn)，旋律一路下行平穩(wěn)地落在主音do上，舒展平和地結(jié)束了全曲。歌曲的旋律完美地抒發(fā)了作者內(nèi)心對(duì)和平與幸福的追求，帶給人們祥和與安寧。
2．《花好月圓》（民族管弦樂(lè)曲）彭修文根據(jù)黃貽鈞同名管弦樂(lè)曲改編，是一首采用帶再現(xiàn)的單三部曲式的輕音樂(lè)作品。ＡＢＡ結(jié)構(gòu)。全曲在熱烈的快板引子中開(kāi)始。Ａ主題柔和輕盈，先由笛子以明亮音色呈示，然后轉(zhuǎn)入高胡和二胡變化重復(fù)，描繪了一幅輕歌曼舞的畫(huà)面。Ｂ主題先在揚(yáng)琴上出現(xiàn)，輕快活潑；然后經(jīng)過(guò)笛子和二胡高胡的變化重復(fù)，通過(guò)一個(gè)切分節(jié)奏的變音“降7”，樂(lè)曲由Ｇ調(diào)轉(zhuǎn)入Ｃ調(diào)，低音樂(lè)器以深厚的音色演奏出有舞蹈性的節(jié)奏型，生動(dòng)地表現(xiàn)了人們?cè)谠孪禄▍脖M情歡舞的場(chǎng)面。最后，樂(lè)隊(duì)以快速的加花演奏，變化再現(xiàn)Ａ的主題，使樂(lè)曲在熱烈歡騰的情緒中結(jié)束。彭修文是杰出的民族音樂(lè)大師，曾任中國(guó)廣播民族樂(lè)團(tuán)首席指揮。1931出生在湖北武漢，彭修文從小學(xué)習(xí)二胡琵琶等民族樂(lè)器。1950年到重慶人民廣播電臺(tái)從事音樂(lè)工作。1954年調(diào)中央廣播民族樂(lè)團(tuán)任指揮和作曲，指揮創(chuàng)作和改編了不少深受群眾歡迎的作品，如《步步高》《彩云追月》《花好月圓》《豐收鑼鼓》《月兒高》《瑤族舞曲》等。1957年在莫斯科第六界世界青年聯(lián)歡藝術(shù)比賽上，由彭修文指揮的民族樂(lè)團(tuán)獲金質(zhì)獎(jiǎng)?wù)隆?977年和1978年赴南斯拉夫羅馬尼亞意大利馬耳他等國(guó)指揮演出，頗受歡迎。
3．《難忘今宵》從20世紀(jì)80年代到今天，在中央電視臺(tái)每一年的春節(jié)晚會(huì)上，都有一首熟悉的旋律伴隨著全國(guó)老人民辭舊迎新，這首歌就是我們百聽(tīng)不厭的《難忘今宵》。每當(dāng)歌聲響起，臺(tái)上臺(tái)下熒屏內(nèi)外，大家都會(huì)情不自禁地隨聲唱和：“難忘今宵，難忘今宵，無(wú)論天涯與海角，神州萬(wàn)里同懷抱，共祝愿，祖國(guó)好；難忘今宵，難忘今宵，無(wú)論新朋與故交，明年春來(lái)再相邀，青山在，人未老……”這優(yōu)美的旋律質(zhì)樸的歌詞，祝福了祖國(guó)，祝福了海內(nèi)外的所有同胞，蘊(yùn)涵著對(duì)過(guò)去一年的眷戀，對(duì)新一年的憧憬。寥寥幾句，言簡(jiǎn)意賅，表達(dá)了春節(jié)晚會(huì)不變的主題，道出了除夕之夜人們共同的心聲，真是恰如其分，情真意切。這首廣泛流傳久唱不衰的經(jīng)典歌曲的歌詞，是被譽(yù)為中國(guó)“詞壇泰斗”的喬羽先生創(chuàng)作的。但是，誰(shuí)會(huì)想得到，當(dāng)年他創(chuàng)作這首歌詞的時(shí)候，是一揮而就，連草稿都沒(méi)打，前后只用了5分鐘的時(shí)間。在他創(chuàng)作的1000多首作品中，這首作品創(chuàng)作耗時(shí)最短。說(shuō)起其中的故事，喬老先生笑著說(shuō)：“這首歌，壓根就是給‘逼’出來(lái)的喲�！眴逃鹦南�，既然是除夕之夜，家家戶戶都在過(guò)年，那么團(tuán)聚祥和祝福就是主要的氛圍，在這樣一種氛圍中，普天下中華兒女最一致的祝愿是什么呢？國(guó)泰才能民安，當(dāng)然是：共同祝愿祖國(guó)好！在全世界華夏子孫最重大的節(jié)日里，在除夕之夜這樣一個(gè)特殊時(shí)刻，就讓大家一起來(lái)表達(dá)自己的美好祝愿吧。于是，喬羽從“難忘今宵”開(kāi)始，讓感情自然流露，信手揮灑，一揮而就，短短幾分鐘，用平實(shí)的話語(yǔ)和深厚的激情，寫(xiě)出了這首傳唱至今的春節(jié)晚會(huì)終曲──《難忘今宵》。當(dāng)時(shí)，喬羽并未想到這樣草就的一首歌詞，竟能打動(dòng)億萬(wàn)觀眾的心，并連續(xù)十幾年成為春節(jié)晚會(huì)的保留曲目。后來(lái)為這首歌詞譜曲的任務(wù)落到了作曲家王酩肩上，這位曾創(chuàng)作過(guò)《邊疆的泉水清又純》《妹妹找哥淚花流》等經(jīng)典歌曲的作曲家，體會(huì)到這首歌在春節(jié)晚會(huì)上的分量，把自己灌得大醉，醉后蒙頭大睡，早上醒來(lái)靈感忽來(lái)，隨口哼出了“難忘今宵……”的旋律，也是一氣呵成，兩位藝術(shù)家珠聯(lián)璧合，推出了傳唱至今的《難忘今宵》。喬羽非常佩服王酩，他說(shuō)，能讓這樣短的一首歌唱出如此大氣深遠(yuǎn)蕩氣回腸的意蘊(yùn)，王酩實(shí)在是居功至高。真是“歌由情發(fā)，詞為心聲”。歌曲為降Ｅ大調(diào)，拍，一段體。前奏是由到5的跳進(jìn)開(kāi)始，緊接著使用了三連音的節(jié)奏，第二小節(jié)依然重復(fù)了這樣的節(jié)奏，只不過(guò)旋律音從下屬音4開(kāi)始，第三小節(jié)仍然有四度1－4 2－6的五度的跳進(jìn)，第四小節(jié)結(jié)尾落在了主音1上。音樂(lè)顯得大氣磅礴感情真摯，是億萬(wàn)人民對(duì)祖國(guó)母親發(fā)自內(nèi)心的祝愿。主旋律親切樸實(shí)，加之旋律的八度大跳，刻畫(huà)出華夏兒女對(duì)祖國(guó)的深情祝愿。從第五小節(jié)開(kāi)始音樂(lè)變得明朗開(kāi)闊了，表達(dá)出每個(gè)中國(guó)人對(duì)祖國(guó)的真摯感情。歌曲的結(jié)尾處，音樂(lè)更加委婉流暢，表達(dá)了人們對(duì)祖國(guó)的美好祝福，祝愿祖國(guó)更加繁榮昌盛。
五教學(xué)設(shè)計(jì)示例
第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容學(xué)習(xí)歌曲《平安夜》。
教學(xué)目標(biāo)
1．用優(yōu)美和諧的聲音演唱歌曲，感受寧?kù)o祥和的氣氛，了解歌曲的創(chuàng)作經(jīng)歷。
2．欣賞不同形式的《平安夜》。
教學(xué)過(guò)程
1．導(dǎo)入部分。師：播放歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》。設(shè)問(wèn)：什么節(jié)日會(huì)聽(tīng)到這首歌？生：圣誕節(jié)。師：與圣誕節(jié)有關(guān)的音樂(lè)你們還知道哪些？生：《平安夜》《新年好》《哈里路亞》等。
2．學(xué)習(xí)歌曲。（1）教師帶領(lǐng)學(xué)生有感情地朗讀歌詞（中文英文）。（2）學(xué)習(xí)高聲部旋律學(xué)習(xí)用口風(fēng)琴吹奏歌曲《平安夜》高聲部的旋律。（3）學(xué)習(xí)低聲部旋律學(xué)習(xí)用口風(fēng)琴吹奏歌曲《平安夜》低聲部的旋律。合奏練習(xí)。
3．分組用各種形式演唱歌曲。（1）分聲部學(xué)習(xí)。（2）合唱練習(xí)（注意保持聲部間的和諧音色）。
4．各組匯報(bào)展示。第一組：齊唱。第二組：用英文唱。第三組：合唱。第四組：口風(fēng)琴合奏。
5．欣賞吉他演奏的《平安夜》和電聲樂(lè)隊(duì)演奏的《平安夜》。教師播放音樂(lè)。學(xué)生分四個(gè)組聽(tīng)音樂(lè)，律動(dòng)（可以搖動(dòng)身體走步慢速轉(zhuǎn)圈或原地做造型等方法）。
教學(xué)評(píng)價(jià)
1．用優(yōu)美和諧的聲音演唱歌曲《平安夜》。
2．分組用不同的形式演唱歌曲。
第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容欣賞民樂(lè)合奏《花好月圓》。
教學(xué)目標(biāo)
1．從音色速度力度節(jié)奏旋律情緒等方面感受體驗(yàn)音樂(lè)，加深對(duì)民族音樂(lè)的喜愛(ài)之情。
2．根據(jù)樂(lè)曲的情緒分段。
3．設(shè)計(jì)節(jié)奏型用打擊樂(lè)為音樂(lè)伴奏。
教學(xué)過(guò)程
1．導(dǎo)入部分。教師出示民族樂(lè)器的課件，介紹樂(lè)曲主奏樂(lè)器的音色（笛子二胡揚(yáng)琴）。學(xué)生了解樂(lè)器的音色和民樂(lè)隊(duì)的組成（拉弦樂(lè)彈撥樂(lè)吹管樂(lè)打擊樂(lè)）。師：今天老師為同學(xué)們帶來(lái)一首民樂(lè)合奏的樂(lè)曲《花好月圓》，樂(lè)曲是由彭修文根據(jù)黃貽鈞同名管弦樂(lè)曲改編的。
2．欣賞樂(lè)曲。（1）欣賞引子部分。師：這段音樂(lè)使人聯(lián)想到什么？伴奏音樂(lè)中出現(xiàn)了什么聲音？生：這段音樂(lè)氣氛熱烈，使人聯(lián)想到過(guò)年時(shí)的情景。（2）欣賞第一段主題。哼唱樂(lè)曲這部分的旋律，訓(xùn)練學(xué)生用串鈴在歌曲長(zhǎng)音處伴奏。教師出示這段主題的旋律并指導(dǎo)學(xué)生視唱。學(xué)生哼唱樂(lè)曲的主題。教師指導(dǎo)學(xué)生用散響樂(lè)器為第一部分音樂(lè)伴奏。學(xué)生在長(zhǎng)音出現(xiàn)時(shí)用串鈴伴奏。引導(dǎo)學(xué)生加入其他伴奏樂(lè)器。（3）欣賞第二段音樂(lè)：教師指導(dǎo)學(xué)生唱第二段主題。教師指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)與第一樂(lè)段的不同（從節(jié)奏速度力度音色情緒等方面）。生：節(jié)奏歡快速度加快力度加強(qiáng)情緒更加熱烈。（4）欣賞最后一部分音樂(lè)。教師出示第三個(gè)主題的片段。學(xué)生唱第三部分主題。師：由大提琴演奏的這段主題性格鮮明感情奔放（播放音樂(lè)）。學(xué)生感受歡快的氣氛。（5）完整欣賞樂(lè)曲。教師播放影音資料。學(xué)生再次完整欣賞音樂(lè)看畫(huà)面。
3．分組設(shè)計(jì)節(jié)奏型為音樂(lè)伴奏。
4．各組匯報(bào)展示。師：小結(jié)一下這節(jié)課你有哪些收獲？學(xué)生自由發(fā)言。
教學(xué)評(píng)價(jià)
1．聽(tīng)辨樂(lè)器的音色并根據(jù)主題的變化為音樂(lè)分段。
2．分組為音樂(lè)伴奏。
第三課時(shí)教學(xué)內(nèi)容學(xué)習(xí)歌曲《難忘今宵》。
教學(xué)目標(biāo)
1．用滿懷深情的歌聲表達(dá)祝福祖國(guó)的心愿，激發(fā)學(xué)生對(duì)美好幸福生活的熱愛(ài)之情。
2．了解歌曲創(chuàng)作的背景，鼓勵(lì)學(xué)生加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高文化底蘊(yùn)。
教學(xué)過(guò)程
1．導(dǎo)入部分。教師播放李谷一演唱的歌曲片段。師：聽(tīng)過(guò)這首歌嗎？歌唱家在什么場(chǎng)合唱的這首歌？生：聽(tīng)過(guò)，在春節(jié)晚會(huì)上聽(tīng)過(guò)。
2．學(xué)習(xí)歌曲旋律。師：指導(dǎo)學(xué)生朗誦歌詞。學(xué)生分組朗讀歌詞師：歌詞寫(xiě)的這么好，知道是誰(shuí)寫(xiě)的么？是怎樣寫(xiě)的？生：是喬羽爺爺。教師給學(xué)生介紹歌曲創(chuàng)作的故事，激發(fā)學(xué)生平時(shí)不斷地學(xué)習(xí)積累。學(xué)生再一次聽(tīng)音樂(lè)朗誦歌詞。教師指導(dǎo)學(xué)生輕聲哼唱旋律。學(xué)生輕聲演唱歌曲的旋律。
3．分組學(xué)習(xí)歌詞。教師指導(dǎo)學(xué)生有感情地演唱歌曲。學(xué)生用不同的形式演唱（女聲男聲領(lǐng)唱齊唱等）。
4．匯報(bào)展示。師：請(qǐng)你用簡(jiǎn)短的話小結(jié)本課的收獲。學(xué)生自由發(fā)言。
5．布置作業(yè)。請(qǐng)學(xué)生課下查找有關(guān)維也納新年音樂(lè)會(huì)的資料（文字圖片影像資料等）。
教學(xué)評(píng)價(jià)
1．有感情地演唱歌曲，表達(dá)對(duì)祖國(guó)的眷戀之情。
2．分組演唱歌曲。
五年級(jí)音樂(lè)上冊(cè)教案15
第一課時(shí)
一、教學(xué)內(nèi)容
欣賞《彼得與狼》
二、 教學(xué)目標(biāo)
通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，復(fù)習(xí)已有的樂(lè)器知識(shí)，對(duì)樂(lè)曲中的所有人物和動(dòng)物進(jìn)行介紹。為整首作品進(jìn)行欣賞前的鋪墊。
三、教學(xué)重難點(diǎn)
記住每種樂(lè)器的聲音，認(rèn)識(shí)樂(lè)器并馬上說(shuō)出樂(lè)器的形狀。
四、教具
圖片 錄音機(jī)
五、教學(xué)過(guò)程
1、導(dǎo)入
西洋樂(lè)器可以分哪幾大類(lèi)？ 每一分類(lèi)各舉兩種樂(lè)器。
弓弦樂(lè)器：大提琴、中提琴、小提琴等。
木管樂(lè)器：長(zhǎng)笛、單簧管、雙簧管、大管等。
銅管樂(lè)器：小號(hào)、長(zhǎng)號(hào)、圓號(hào)等。
打擊樂(lè)：定音鼓、大鼓、小軍鼓等。
教師可根據(jù)學(xué)生的回答展示樂(lè)器的圖片和音響，對(duì)已有樂(lè)器知識(shí)進(jìn)行檢驗(yàn)和復(fù)習(xí)。
2、揭示課題。每一種樂(lè)器都具有獨(dú)特的音色。今天，我們就來(lái)欣賞用各種樂(lè)器講述的一個(gè)故事《彼得與狼>>.
3、故事梗概。有誰(shuí)知道這個(gè)故事的內(nèi)容？
4、人物介紹。
�。�1） 彼得
播放彼得和老爺爺?shù)闹黝}。
師：請(qǐng)聽(tīng)下面的兩段旋律，哪一段描述的是彼得？為什么？
小提琴演奏的音色柔和，節(jié)奏跳躍，似乎彼得是個(gè)活潑可愛(ài)的小孩。
學(xué)生跟琴視唱主題。用有 彈性的聲音，表現(xiàn)彼得活潑的樣子。
�。�2）老爺爺
這段旋律描述的是老爺爺。請(qǐng)問(wèn)這是什么樂(lè)器演奏的？ 音色、速度如何？表現(xiàn)老爺爺什么特點(diǎn)。
大管演奏的音色低沉。爺爺說(shuō)話聲音低，速度慢，說(shuō)明是爺爺?shù)哪挲g特點(diǎn)。節(jié)奏緊奏暗示老人絮叨的特點(diǎn)。
�。�3動(dòng)物
在這個(gè)故事中，有許多的動(dòng)物。每一種動(dòng)物都是用一種樂(lè)器表現(xiàn)的。下面分別播放四段樂(lè)曲，請(qǐng)判斷這段旋律用什么樂(lè)器演奏的？描述的是誰(shuí)？為什么？
播放小鳥(niǎo)的主題：長(zhǎng)笛明亮的音色、流暢的旋律形象的描述了狼的兇狠和惡毒。
分別播放燕鴨子和貓的主題：讓學(xué)生判斷。
鴨子更笨拙，貓更狡猾。
5、總結(jié)：每一個(gè)人物或動(dòng)物都有自己的個(gè)性和特點(diǎn)，他們?cè)诠适轮性鯓颖硌�？這個(gè)故事怎樣用樂(lè)器表現(xiàn)的？我們下節(jié)課分段欣賞。
第二課時(shí)
一、教學(xué)內(nèi)容
繼續(xù)欣賞《彼得與狼》
二、教學(xué)目標(biāo)
在教師的指導(dǎo)下，進(jìn)一步分段欣賞《彼得與狼》。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的音樂(lè)聽(tīng)覺(jué)和想象力，提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)理解的能力。
三、教學(xué)重難點(diǎn)
1、培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的音樂(lè)聽(tīng)覺(jué)和想象力。
2、提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)理解的能力。
四、教具
錄音機(jī) 錄音帶
五、教學(xué)過(guò)程
1、復(fù)習(xí)
作品中每個(gè)人物或動(dòng)物的主題是用什么樂(lè)器演奏的。
2、分段欣賞
�。�1）片段一：彼得出場(chǎng)。
清晨，明媚的陽(yáng)光透過(guò)樹(shù)梢，灑下綠茵茵的草地上。是誰(shuí)走在草地上？他的心情怎樣？你能不能隨著音樂(lè)得旋律，哼唱彼得的旋律，體會(huì)彼得此刻的心情？
�。�2）片段二：小鳥(niǎo)出場(chǎng)。
彼得走著走著，先后遇到了他的三個(gè)朋友。你聽(tīng)他先遇到的是誰(shuí)？（小鳥(niǎo)） 他們?cè)谧鍪裁�？（彼得和小鳥(niǎo)他們?cè)诨ハ鄦?wèn)好、對(duì)話等等。）再聽(tīng)此段旋律。全班分成兩組，一組聽(tīng)到弦樂(lè)演奏的彼得主題，請(qǐng)舉紅牌；另一組聽(tīng)到長(zhǎng)笛演奏的小鳥(niǎo)主題，請(qǐng)舉黃牌。
�。�3）片段三：鴨子出場(chǎng)。
彼得又遇到了誰(shuí)？（鴨子） 下面的旋律描述的是誰(shuí)？它們?cè)诟墒裁�？（鴨子與小鳥(niǎo)正吵得面紅耳赤）怎樣表現(xiàn)他們?cè)诔臣�？（�?jié)奏緊張、速度快）再聽(tīng)此段旋律。全班分成兩組，一組聽(tīng)到雙簧管演奏的鴨子主題，請(qǐng)舉紅牌；另一組聽(tīng)到長(zhǎng)笛演奏的小鳥(niǎo)主題，請(qǐng)舉黃牌。
（4）片段四：貓出場(chǎng)。
這是誰(shuí)？（貓） 貓?jiān)鯓映霈F(xiàn)的？為什么？（貓準(zhǔn)備偷襲鴨子，是小心翼翼的。）
�。�5）片段五：老爺爺出場(chǎng)。正在這時(shí)，誰(shuí)出現(xiàn)了？（老爺爺）
�。�6）片段六：狼出場(chǎng)了？ 從哪走過(guò)來(lái)？怎么聽(tīng)出來(lái)的？（狼從樹(shù)林的深處慢慢走了出來(lái)。音樂(lè)力度漸強(qiáng)，表明狼越走越近。）
（7）片段七：動(dòng)物們的反應(yīng)。
貓見(jiàn)到狼怎樣反應(yīng)。怎么聽(tīng)出來(lái)的？（貓見(jiàn)到狼迅速爬到了樹(shù)上。速度越來(lái)越快，旋律上行，表明貓快速爬到樹(shù)的高處。）
小鳥(niǎo)呢？（長(zhǎng)笛高音區(qū)快速的演奏，表示小鳥(niǎo)飛到高處去。）
鴨子見(jiàn)到狼怎樣反應(yīng)？怎么聽(tīng)出來(lái)的？（鴨子拼命地逃跑。音樂(lè)速度越來(lái)越快，表明鴨子著急得心情。）
結(jié)果呢？（音樂(lè)出現(xiàn)了強(qiáng)音，像是鴨子的慘叫。最終還是被狼抓住了，一口吞了下去。）
�。�8） 片段八：智斗
彼得在屋內(nèi)看到了所發(fā)生的一切。他運(yùn)用智慧與狼周旋。（聽(tīng)音樂(lè)） 音樂(lè)描述了什么？樂(lè)器代表誰(shuí)？音樂(lè)主題是誰(shuí)？說(shuō)明什么？（小鳥(niǎo)在狼的頭上盤(pán)旋。樂(lè)器是代表小鳥(niǎo)的長(zhǎng)笛，音樂(lè)主題是彼得。小鳥(niǎo)代表彼得的智慧與狼周旋。）
�。�9） 片段九：放繩
彼得迅速?gòu)膲︻^順著樹(shù)枝爬到了大樹(shù)上，他用手中的繩子拴了一個(gè)結(jié)，然后…
彼得在做什么？怎么聽(tīng)出來(lái)的？（音階下行表示繩子從樹(shù)的高處順了下來(lái)。）
�。�10） 片段十：捉狼
彼得手中的繩子悄悄地套在狼的尾巴上，用力一拽。（狼拼命掙扎。）
�。�11） 片段十一：獵人出場(chǎng)。
誰(shuí)出現(xiàn)了？（定音鼓和大鼓代表的獵人）
獵人是怎樣從樹(shù)林深處走來(lái)的？（力度由弱到強(qiáng)）
3、總結(jié)
同學(xué)們開(kāi)動(dòng)腦筋、積極參與，下節(jié)課我們完整欣賞這部交響童話《彼得與狼》。
第三課時(shí)
一、教學(xué)內(nèi)容
繼續(xù)欣賞《彼得與狼》
二、教學(xué)目標(biāo)
完整欣賞交響童話《彼得與狼》，能夠真正了解各個(gè)人物的性格特征，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的音樂(lè)想象力，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生良好的意志品質(zhì)。
三、教學(xué)重難點(diǎn)
1、能夠真正了解各個(gè)人物的.性格特征。
2、培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的音樂(lè)想象力。
3、培養(yǎng)學(xué)生良好的意志品質(zhì)。
四、教具
錄音機(jī)
五、教學(xué)過(guò)程
完整欣賞交響童話《彼得與狼》。
總結(jié)人物性格與音樂(lè)的關(guān)系：
彼得--—弦樂(lè)四重奏----勇敢堅(jiān)定
小鳥(niǎo)----長(zhǎng)笛-----靈巧活潑
鴨子----雙簧管----笨拙
貓----單簧管-----狡猾的
老爺爺----大管----絮叨
狼----圓號(hào)----窮兇極惡的
獵人----定音鼓和大鼓----槍聲
六、分解色進(jìn)行表演。
七、總結(jié)
故事到了這里已經(jīng)結(jié)束了。這個(gè)故事告訴我們一個(gè)什么道理呢？
�。ㄓ鍪乱林潇o。要勇敢、不怕困難。要善于動(dòng)腦。）
知識(shí)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)打擊樂(lè)器碰鈴和響板�！阿焙汀阿�，感受音的長(zhǎng)短，并且學(xué)會(huì)正確的演奏方法。
2、通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲，理解歌曲所包括的小知識(shí)。
能力目標(biāo)：
1、學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲，學(xué)會(huì)用正確的口形，姿勢(shì)和呼吸方法歌唱。自然圓潤(rùn)的發(fā)聲，清晰的咬字、吐字。
2、通過(guò)學(xué)習(xí)本冊(cè)教材，認(rèn)識(shí)一些樂(lè)器，初步學(xué)習(xí)演奏方法。
3、通過(guò)音樂(lè)游戲，引起學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)生合作進(jìn)取的精神，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣。
4、通過(guò)聲音創(chuàng)編的活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生對(duì)創(chuàng)造的興趣，并從中獲得成功的喜悅。
情感目標(biāo)：
通過(guò)音樂(lè)教學(xué)，突出其學(xué)科的特點(diǎn)，把愛(ài)國(guó)主義集體主義精神的培養(yǎng)滲透到音色教育中，啟迪智慧，培養(yǎng)合作意識(shí)和樂(lè)觀向上的生活態(tài)度，使學(xué)生成為有理想，有道德，有文化，有紀(jì)律的全面發(fā)展的新人。
質(zhì)量目標(biāo)：
基本上能掌握教材規(guī)定的簡(jiǎn)單的音樂(lè)技能，掌握認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的樂(lè)譜的能力，能夠完整的演唱歌曲，本學(xué)期新擴(kuò)展了音樂(lè)創(chuàng)造和音樂(lè)與之相關(guān)的文化內(nèi)容，發(fā)展學(xué)生創(chuàng)造性思維能力及提高學(xué)生的人文素養(yǎng)。
三、學(xué)生情況分析
二年級(jí)的小朋友活潑好動(dòng)，對(duì)一切新鮮事物都有著濃厚的興趣，對(duì)音樂(lè)也不例外，因此，每周音樂(lè)課都被他們期待著。經(jīng)過(guò)一年的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)于學(xué)校的規(guī)章制度，小學(xué)生守則都有了大概的了解。因此，在上課的時(shí)候他們都比剛來(lái)時(shí)做的更好了。在歌唱，舞蹈方面也許是以前經(jīng)常鍛煉，表現(xiàn)非常好。小朋友情況大同小異，有一小部分雖對(duì)樂(lè)理知識(shí)掌握的不夠，但是模仿能力比較強(qiáng)，而且也能熟練掌握。大約占整體學(xué)生的30%—35%左右。50%的小朋友還可以，20%的小朋友唱歌時(shí)，五音不全，模仿能力又比較差。其中主要原因是沒(méi)有接受過(guò)長(zhǎng)期的訓(xùn)練，還不能很好的表現(xiàn)自己，性格內(nèi)向也是原因之一。因此，利用音樂(lè)課及課外活動(dòng)，培養(yǎng)他們良好的興趣，打好基礎(chǔ)是當(dāng)前首要任務(wù)之一。
【五年級(jí)音樂(lè)上冊(cè)教案】相關(guān)文章：
【精選】五年級(jí)音樂(lè)上冊(cè)教案10-25
（集合）五年級(jí)音樂(lè)上冊(cè)教案10-24
五年級(jí)音樂(lè)上冊(cè)教案(必備)10-24
五年級(jí)音樂(lè)上冊(cè)教案（精選19篇）10-11
五年級(jí)音樂(lè)上冊(cè)教案（精選22篇）08-27
五年級(jí)音樂(lè)上冊(cè)教案(15篇)07-31