實用的小班音樂教案模板集錦5篇
作為一名人民教師，可能需要進行教案編寫工作，教案有利于教學水平的提高，有助于教研活動的開展。那么寫教案需要注意哪些問題呢？以下是小編為大家收集的小班音樂教案5篇，歡迎閱讀與收藏。
小班音樂教案 篇1
活動目標：
1、感知音區(qū)的高和低，并用動作表現(xiàn)。
2、能按節(jié)拍模仿高人、矮人走路的姿勢。
活動準備：
1、高人與矮人的圖片（附教學掛圖）。
2、音樂錄音磁帶。
活動重點：學習高、矮人走路的姿勢。
活動難點：聽音區(qū)變化改變走路的姿勢。
活動過程：
1、想象高人和矮人的姿態(tài)：
出示高人與矮人的圖片，請幼兒觀察討論。
“矮人是怎樣走路的？高人又是怎樣走路的呢？”
幼兒用動作表現(xiàn)高人和矮人走路。
幼兒相互觀察、交流。
“誰扮的高人最高？誰扮的矮人最矮？為什么？”（他把手舉高了；他踮起腳尖；他蹲著走；他彎下了腰；等等。）
2、聽辨高音區(qū)和低音區(qū)：
老師分別按高音區(qū)和低音區(qū)彈奏樂曲，引導幼兒聽辨。
“你們聽，這是誰在走（彈奏低音區(qū)）？再聽聽，現(xiàn)在是誰在走（彈奏高音區(qū)）？”
引導幼兒根據不同的音區(qū)變化相應的.動作。
“現(xiàn)在我們都來和音樂里的高人和矮人交朋友吧！聽到高人出來了，就站起來和他握握手；聽到矮人出來了，就蹲下來和他握手�！�
3、聽音區(qū)變化改變走路的姿態(tài)：
老師在中音區(qū)彈奏樂曲，幼兒按四分音符的均勻節(jié)奏一拍一拍地走步。
老師完整彈奏樂曲三遍，要求幼兒用“小朋友走”（中音區(qū)）、“高人走”（高音區(qū)）、“矮人走”（低音區(qū)）的動作分別對不同的音區(qū)作出反應。
教師在彈奏過程中變化音區(qū)，幼兒仔細傾聽其變化并快速作出反應。
小班音樂教案 篇2
上課思路：
喜羊羊和灰太狼是孩子們喜歡的動畫形象，以它們?yōu)橛螒蚪巧O計音樂游戲是幼兒樂于接受的，更易于引領孩子們進入音樂游戲情境之中，在愉悅的氛圍之中復習鞏固相關知識，培養(yǎng)幼兒的自控能力。
活動目標：
1．幫助幼兒鞏固對基本形象符號實值的認識(四分、八分、空拍)，認識新符號。
2．引導幼兒在活動中按要求控制自己的行為。
3．積極參與活動，體驗游戲的'快樂。
活動準備：
《喜羊羊和灰太狼》片頭音樂、羊羊頭飾、小花鈴、小花傘；活動場景--地板塊拼成的小路、4個小拱門(山洞)、青青草原；協(xié)作教師扮演的花鈴姐姐與灰太狼。
活動過程：
1．教師引導幼兒自然地在《喜羊羊和灰太狼》的音樂中走入活動場地，進入游戲的情景。
在《喜羊羊與灰太狼》歌曲音樂的伴奏下教師扮演的村長與幼兒扮演的羊羊愉快地走過"小路"，鉆過"山洞"，來到"青青草原"。
2．小花鈴的游戲。
(1)羊羊們自然地坐在草地上。出現(xiàn)美麗的花鈴姐姐，以給羊羊送禮物--小花鈴、請羊羊和小花鈴玩游戲的情節(jié)吸引幼兒的興趣。
(2)花鈴姐姐出示小花傘，自然地介紹小花傘的使用方法。
(3)引導幼兒學會看形象符號，拍奏出相應的節(jié)奏
(4)引導鼓勵羊羊隨音樂合節(jié)奏地拍奏小花鈴，與花鈴姐姐的小花傘一起玩游戲--讓小花鈴跳好看的舞，唱好聽的歌。
(5)花鈴姐姐表揚聰明的羊羊；羊羊與花鈴姐姐告別。
3．喜羊羊和灰太狼。
(1)插入灰太狼的聲音(協(xié)作教師扮演的灰太郎出現(xiàn)在活動室一角)："我是灰太狼，今天我要來抓羊，還要搶走所有的小花鈴。我一定要抓住你們!哈哈哈……"
(2)村長提出問題："灰太狼來了，我們怎么辦?"--引導羊羊們知道遵守規(guī)則：灰太狼來時原地不動，不出聲音，把小花鈴藏好；灰太狼走了再站起來玩。
(3)在音樂伴奏下原地游戲一次，提醒羊羊們遵守游戲規(guī)則，不被灰太狼抓走。
(4)在音樂伴奏下離開草地，做四散走游戲。以灰太狼抓走了一只羊羊為新情節(jié)，鼓勵羊羊們勇敢地在灰太狼睡覺時輕輕救回小伙伴。
(5)以灰太狼垂頭喪氣地離開自然地結束。村長："今天我們羊羊真棒，和花鈴姐姐玩游戲，還勇敢地救回了小伙伴。現(xiàn)在天快黑了，我們帶著小花鈴回村吧!在音樂的伴奏下村長帶領羊羊們鉆過"山洞"，走過"小路"，自然愉快地離開活動場地。
小班音樂教案 篇3
一、活動目標
1．初步學會唱歌曲。
2．喜歡參加音樂活動，體驗邊唱邊做動作的快樂。
二、活動準備
小兔、大象、小鴨手偶；立體草叢。
三、活動過程
�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設情境，激發(fā)幼兒的興趣。
今天有三只小動物想和小朋友玩捉謎藏的游戲，我們來看一看，猜一猜，是誰來了。
�。ǘ┙Y合手偶，熟悉理解歌詞
1．分別出示動物身體的一部分，引導幼兒猜一猜。
（1）露出小兔的長耳朵，念歌詞：長長的耳朵，長長的`耳朵，誰來了，誰來了？
請幼兒猜一猜。教師以小兔口吻回答：我是小兔，我是小兔，你好呀，你好呀。
�。�2）露出小鴨的扁嘴巴，念歌詞：扁扁的嘴巴，扁扁的嘴巴，誰來了，誰來了？
請幼兒猜一猜。教師以小鴨口吻回答：我是小鴨，我是小鴨，你好呀，你好呀。
�。�3）露出大象的長鼻子，念歌詞：長長的鼻子，長長的鼻子，誰來了，誰來了？
請幼兒猜一猜。教師以大象口吻回答：我是大象，我是大象，你好呀，你好呀。
2．引導幼兒學念歌詞，并創(chuàng)編簡單的動作
�。�1）小兔露出了什么讓我們來猜？小兔的長耳朵，我們可以做個什么動作來表示長耳朵？小兔怎么說的？（音樂伴奏下念歌詞）
（2）小鴨露出了什么讓我們來猜？扁扁的嘴巴可以怎么表示，小鴨怎么說的？（音樂伴奏下念歌詞）
�。�3）大象露出了什么讓我們來猜？大象的長鼻子我們可以怎么做呢？大象怎么說的？（音樂伴奏下念歌詞）
（三）學唱歌曲
1．老師唱歌曲
2．幼兒學唱歌曲（配上手的動作）
3．在游戲中學習唱歌曲
引導幼兒扮演動物躲在椅子后面，一邊唱一邊表演。
�。ㄋ模┗顒友由�
今天，我們唱的這首歌名字叫《誰來了》，小朋友們表現(xiàn)都非常棒，回家后你們可以和爸爸媽媽去想一想，，還有哪些小動物喜歡玩捉迷藏，把它們唱出來，好嗎？
小班音樂教案 篇4
活動目標：
1.理解歌詞，初步學唱歌曲并愿意用動作表達冬天不怕冷。
2.感受歌曲所表達的冬天不怕冷的積極情緒。
3.能唱準曲調，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。
4.對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。
活動準備：
1.鋼琴。
2.歌詞相對應的圖譜一套。
活動過程：
一、復習律動，談話導入。
�。ㄟm當地加強運動量，讓幼兒感到身體暖和。鼓勵不怕冷、認真做動作的'幼兒）
師：“小朋友，現(xiàn)在是冬天了，你們覺得冷不冷呢？”
幼：“冷�！�
師：“怎樣才能讓我們的身體變暖和呢？”
幼：……
二、教師介紹歌曲（教師朗誦歌詞一遍）。
師：“有一群小朋友告訴老師鍛煉能讓身體變暖和，我們來聽聽他們是怎么鍛煉的。”（教師朗誦歌詞一遍）
師：“北風呼呼，雪花飄飄，小朋友是怎么鍛煉的？”
幼：“小手搓搓、小腳跺跺、小球拍拍�！�
師：“小朋友真棒，老師覺得這兒歌不好玩，我想把它變成一首歌曲。”
三、教師完整演唱歌曲。
師：“小朋友聽老師來唱唱吧�！�
四、幼兒熟悉歌曲旋律，學唱歌曲。
1.教師范唱。（教師出示圖譜，幫助幼兒記憶歌詞）
師：“小朋友，你們想不想學學這首歌��？”
幼：“想�！�
師：“那小朋友再來聽老師來唱一遍吧。”
2.跟著歌曲節(jié)奏一起拍手朗誦歌詞。
師：“我們來跟著歌曲節(jié)奏一起拍手朗誦歌詞�！�
3.幼兒學唱歌曲。
師：“我們來加上動作，來唱唱這首歌吧�！�
五、鼓勵幼兒完整地邊唱邊跟著音樂做模仿動作。
師：“我們加上動作再來一遍吧！”
活動反思與建議：
在這個活動中，教師讓幼兒先看老師做鍛煉身體的動作，讓幼兒說一說；再讓幼兒模仿老師的動作，從中滲透歌詞內容；最后學唱歌曲。但是幼兒興趣點只關注了，如何去學動作，在學唱過程中，有點冷場。在下環(huán)節(jié)教師運用聽、問答、念、唱，改變了學的方式，更能激發(fā)幼兒學的愿望，將歌曲一步一步的滲透到活動當中，幫助幼兒體驗和感受音樂，并學唱歌曲。
小百科：如果一個物體的溫度比較低，那么這個物體就是冷的。溫度越低，則越冷。
小班音樂教案 篇5
【作品分析與設計思路】
1、《小猴與鱷魚》是一首富有童趣的原創(chuàng)歌曲。它歌詞簡單，朗朗上口，曲風幽默，整首歌曲節(jié)奏歡快，富有情境性。歌曲重復回旋的結構可以較好地幫助幼兒把握音樂結構，簡單明了的歌詞內容十分切合小班幼兒玩“躲藏”、與“出現(xiàn)”的游戲，并且能有助于幼兒陜速掌握游戲規(guī)則。
2、小班幼兒對富有情境性的游戲具有較強烈的興趣，活動中“鱷魚來了”帶來的緊張感與“鱷魚走了”帶來的輕松感，形成鮮明的對比，并且，躲藏好不被鱷魚發(fā)現(xiàn)、鱷魚失望的走掉使幼兒放松后帶來的喜悅感、輕松感會更加強烈。
3、為便于小班孩子更清楚明了游戲規(guī)則，我們試圖通過手偶一兩位老師的雙簧示范的方式，幫助幼兒觀察、理解游戲規(guī)則。
一、游戲玩法建議
說明：坐在座位上，用肢體動作進行游戲，右手的食指、中指、無名指分別為三只小猴。
前奏：隨音樂節(jié)奏輕點頭。
1、歌詞：“一只小猴蕩秋千”
動作：伸出右手食指為第一只小猴。
歌詞：“蕩呀蕩呀蕩”
動作：將右手食指輕輕放在左手大拇指上。
念白：嘚兒 嘚兒 嘚兒嘚兒 嘚兒
動作：兩手隨音樂節(jié)奏x-|x-|xxlx-|左右搖晃。
2、歌詞及念白：“兩只(三只)小猴蕩秋千……嘚兒”
動作：同前，反復兩次，依歡伸出中指、無名指作兩只、三只小猴蕩秋千。
3、念白：“呀一一”
動作：做吃驚的樣子。
4、歌詞：“鱷魚來了，鱷魚來了，鱷魚來了，鱷魚來了，快藏好�！�
動作：所有幼兒快速將手藏到身后(或身體的某個部位后面)。
歌詞：“我是一只大鱷魚……沒找到�！�
動作：幼兒繼續(xù)藏好小手，不發(fā)出聲音，靜靜地不要被“鱷魚”發(fā)現(xiàn)了;助教藏在布景后面，用鱷魚手偶隨歌曲節(jié)奏做看、找的動作，樂句唱完后，快速將手偶藏回布景后面。
5、念白：“吔一一”
動作：做勝利的樣子。
●歌詞：“鱷魚走了，鱷魚走了，鱷魚走了，鱷魚走了，快出來�！�
動作：所有幼兒伸出手做歡呼的動作。
●樂曲：565—61 1 |..….3 3 2 2 1 1 . I l
動作：右手的“三只小猴”自由地在身體各部位“跳躍、玩�！�。
二、教學活動建議
【活動目標】
1、在樂曲情節(jié)提示中初步學玩《小猴與鱷魚》的'游戲。
2、能分辨在樂曲“鱷魚來了”處小猴藏起來，在“鱷魚走了”處跑出來自由玩耍，并啟發(fā)幼兒嘗試利用身體不同部位進行“蕩秋千”、“藏起來”。
3、體驗“鱷魚來了”時的緊張感和“鱷魚走了”后的輕松、歡愉感。
【活動準備】
1、幼兒在活動前期已具備蕩秋千的經驗。
2、小椅子圍成大馬蹄形(椅子之間間隔750px)、鋼琴、三個小猴頭偶、一個鱷魚手偶、房屋和樹木等布景。
【活動過程】
1、通過手偶游戲，引導幼兒理解歌曲內容及故事情節(jié)。
(l)師：‘小朋友們，看，我這里有幾只小猴子，今天他們要去蕩秋千，在蕩秋千的時候會遇到什么事情呢?我們一起來聽聽，看看�！�
(2)教師一邊清唱歌曲，一邊演示手偶。
(3)用提問+講述的方式引導動兒理解歌曲內容及游戲要求：
�、賻焼枺骸坝袔字恍『镌谑幥锴�?…‘它們是怎樣蕩的?…‘伸出手指，把你們的小猴也準備好，我們一起跟隨音樂節(jié)奏蕩秋千�！�(教師不戴手指偶，引領幼兒一起跟隨音樂節(jié)奏做“小猴蕩秋千”。)
�、趲焼枺骸『飩兏吒吲d興蕩著秋千，呀，誰來了?”
�、蹘煶骸镑{魚來了，鱷魚來了，鱷魚來了，鱷魚來了�！眴枺骸『飩円趺崔k?” (教師清唱，師幼一同做‘‘小猴藏起來”。)
�、軒焼枺骸澳切『镉质窃诟枨侥蔷鋾r跑出來玩的呀?”(教師清唱，師幼一同做‘小猴藏好不動一小猴出來歡呼一鋼琴伴奏—剛、猴自由玩�！�。
2、邀請幼兒一起玩游戲
(1)教師引領幼兒一起玩第一次游戲;助教躲在布景后面只探出鱷魚手偶。
師：“現(xiàn)在我想要邀請你們的小猴跟我一起玩蕩秋千，玩的時候要注意，鱷魚來了就要趕快怎樣?…‘對，一定要把你的小猴藏好，只要不發(fā)出聲音，就不會被鱷魚發(fā)現(xiàn)。好，先請出你們的第一只小猴�！�
(2)啟發(fā)幼兒探尋小猴在身體不同部位蕩秋千。
�、賻煟何业牡谝恢恍『飫偛攀窃谑稚鲜幍那锴ВF(xiàn)在它想到我身體的另一個地方蕩秋千。(教師清唱并示范“一只小猴”在自己的肩上“蕩秋千”。)
�、趲煟何业牡诙恍『镆蚕霌Q一個地方蕩秋千。你們說，到我身體的那個地方蕩秋千?(教師選擇一個幼兒說的部位，清唱并示范“兩只小猴”在自己身體的該部位“蕩秋千”。)
③師：我的第三只小猴會到哪里蕩秋千呢?在XL，怎樣蕩秋千，誰來做一做?(教師清唱并在某幼兒的身上示范“三只小猴蕩秋千”。)
�、軒煟耗愕男『锵朐谀闵眢w的哪個地方蕩秋千?要怎么蕩呢?(在鋼琴伴奏下，幼兒各自嘗試將‘‘小猴”放在自己身體的各部位練習“蕩秋千”，教師巡回觀察并進行個別引導。)(D教師小結并示范剛才幼兒將“小猴”放在身體不同部位“蕩秋千”的不同方式。
3、師生一同玩第二次游戲
(1)師生一同玩第二次游戲;助教躲在布景后面只探出鱷魚手偶。
(2)引導幼兒探尋把小猴躲藏在身體不同位置
�、賻煟骸澳銈兊男『镆驗榭梢缘缴眢w不同地方蕩秋千，可高興了。不過，他們要是老藏在同一個地方，恐怕就會被鱷魚發(fā)現(xiàn)了。想一想，小猴除了可以到我們背后躲藏，還可以到身體的哪些地方躲藏?”
�、诮處熐宄獦非镑{魚來了”部分，幼兒把‘‘/J、猴”躲藏在身體的不同地方。
4、幼兒第三次玩游戲
(l)幼兒第三次玩游戲;助教戴鱷魚手偶在布景后面來回走，加強找尋的樣子。
(2)關注“蕩”
師：小猴最喜歡跟著音樂節(jié)奏—上二下把秋千蕩得高高的!你們能讓你們的小猴跟著音樂節(jié)奏—上—下的把秋千蕩得高高的嗎?(教師清唱“Ⅱ剮L-”幼兒嘗試讓小猴隨節(jié)奏蕩得高高的。)
(3)關注“藏”
展示布景。
師：剛才，你們的小猴已經學會了尋找不同的地方躲藏，而且能安安靜靜地不被鱷魚發(fā)現(xiàn)。不過，前幾次出來的都是小鱷魚，要是大鱷魚出來，我們就要帶上小猴找到更好的地方躲藏。你們看看，哪些地方可以把我們藏得更好?(引導幼兒可以到各布景、椅子后面躲藏。)
5、幼兒第四次玩游戲
(1)師幼第四次玩游戲，配班老師扮演鱷魚走出來找尋
(2)在音樂尾聲，師生歡呼跳躍著到另外的地方去玩!活動結束。
三、友情提示
1、本活動靈活性較強，在延伸活動里，當幼兒完全熟悉了游戲的玩法后
(l)關于角色分配：可以全部由幼兒當小猴(即每一位幼兒就是一只小猴)，老師扮鱷魚進行游戲;也可以部分幼兒當小猴，一個或多個幼兒當鱷魚(但鱷魚的數量不宜過多)。
(2)關于c小猴蕩秋千”玩法的演變：可以在歌曲“兩只小猴……唰L，’時，幼兒兩兩拉手擺動玩蕩秋千，并將歌曲“三只”改為“四只”，幼兒四A-組拉手擺動玩蕩秋千一躲藏(因為4是2的倍數，這樣便于幺L快速兩兩結隊成4人);待幼兒非常熟練后，可由老師任意唱“X只小猴……”(注意：ij、班X<4、中班X
2、本活動適宜在小、中班進行。教師可以通過改變歌詞里的動物、參與者自由選擇角色等游戲元素，調整游戲難度，刺激幼兒的參與度。
3、在聽到“鱷魚來了”部分幼兒可能會有緊張的情緒，教師需隨時通過空間接近、動作、眼神或語言，幫助幼兒舒緩情緒，積極參與游戲。
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