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小學一年級語文教案：禾竹鳥目馬魚人口木（精選5篇）
作為一名教職工，時常要開展教案準備工作，教案是保證教學取得成功、提高教學質(zhì)量的基本條件。那么應(yīng)當如何寫教案呢？以下是小編幫大家整理的小學一年級語文教案：禾竹鳥目馬魚人口木，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
小學一年級語文教案：禾竹鳥目馬魚人口木 1
教學目標：
1．學認9-15個漢字，繼續(xù)理解字與畫的關(guān)系。
2．繼續(xù)激發(fā)學生學習漢字的興趣。
3．學認圖標“小鉛筆”“小天平”。
教學重點難點：
學認9個漢字，理解字與畫的關(guān)系。
教具準備：
字卡、圖卡。
教學過程：
一、導入：
上節(jié)課我們通過圖學習了8個生字，這節(jié)課我們繼續(xù)用這種方法學習生字。
二、出示生字，明確本課學習任務(wù)
這節(jié)課我們要學會9個生字，下面老師貼出字卡，請同學們看到認識的字就輕輕地點一下頭，看到不認識的字就輕輕地搖一下頭。
老師貼字卡
三、學習第一組生字“禾竹鳥”
1．出示相應(yīng)的圖片，學生據(jù)圖猜字并說理由
2．講解“禾苗”的意思禾苗就是莊稼的幼苗，古人用一棵莊稼的樣子來表示“禾苗”的“禾”字，多么形象！
3．比較圖與字的相似之處，小組合作。
4．觀察漢字的演變過程。
5．讀生字。
四、學習第二組“目馬魚”
小組合作學習：
1.看圖說字音討論：眼睛圖旁邊為什么是個“目”字。
2.比較字與圖，說相似之處。
3.讀生字。
五、第三組“人”“口”“木”由學生自己學習
課中休息-----找朋友
六、游戲
看誰反映快。
要求：老師任意指一幅圖，學生要迅速舉出相應(yīng)的字卡并大聲讀出來。
七、口頭組詞
一字開花--人
八、完成練習
1.認識圖標“小鉛筆”。
2.讀要求。
3.教兒歌。
小鉛筆，已出現(xiàn)，讓我描寫和連線。
4.觀察6幅圖和6個字，哪幅圖和哪個字應(yīng)該連在一起？說理由。
5.指導用尺子連線。
6.認識圖標“小天平”。
7.讀要求。
8.教兒歌。
小天平，左右稱，字音字形分得清。
比較“日”和“目”“月”和“日”借助圖片進行區(qū)分。
小結(jié)：同學們，通過學習“字與畫”一課，我們認識了很多有意思的漢字，借助圖學漢字是一種識字方法，大家可以和家長一起搜集這樣的.漢字，你會發(fā)現(xiàn)漢字真的很有趣。
附：板書設(shè)計
禾竹鳥
目馬魚
人口木
課后反思
通過本課教學，學生在已有知識的基礎(chǔ)上，把字與畫結(jié)合起來，利用圖記字，利用字理解圖，在比較的過程中，學生既動口又動手，調(diào)動了多種感官共同參與，符合學生的年齡特點。教材的特點很好地體現(xiàn)出來。教學中從故事入手，注意調(diào)動了學生的無意注意，使學生學得輕松愉快。課中休息的安排從形式上貼近學生的生活，從內(nèi)容上突出了本課重、難點，既讓學生得到了休息，又在游戲中鞏固了所學知識。一字開花的練習則又一次激活了學生的思維，使教學從課內(nèi)走向課外，從課本走向生活，符合《課標》中“努力建設(shè)開放而有活力的語文課程”的基本理念。
小學一年級語文教案：禾竹鳥目馬魚人口木 2
一、教學目標
認知目標：準確認讀 “禾、木、竹”3 個生字，掌握字形結(jié)構(gòu)，會用田字格規(guī)范書寫。
能力目標：能結(jié)合圖片和生活場景，說出 “禾、木、竹” 對應(yīng)的實物，積累 “禾苗、木頭、竹子” 等詞語。
情感目標：感受植物與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)觀察生活、熱愛自然的情感。
二、教學重難點
重點：認讀、書寫 “禾、木、竹”，理解字義；難點：區(qū)分 “禾” 與 “木” 的字形差異，規(guī)范書寫 “竹” 的撇捺。
三、教學準備
教具：“禾苗、大樹、竹子” 實物圖片，生字卡片，田字格黑板貼，小木棒（模擬 “禾、木” 的.筆畫）。
學具：每位學生準備田字格練習本、彩色鉛筆。
四、教學過程（40 分鐘）
（一）情境導入：“植物小向?qū)А?來做客（5 分鐘）
師：“小朋友們，今天教室來了三位植物小向?qū)�，它們藏在圖片里，誰能認出它們呀？”
出示 “禾苗、大樹、竹子” 圖片，引導學生自由發(fā)言，教師相機板書課題：認識 “禾、木、竹”。
（二）趣味識字：和植物小向?qū)ё雠笥眩?0 分鐘）
認識 “禾”
師：“第一位小向?qū)呛堂�，我們看看它的名字‘禾’怎么寫�！?出示生字卡片，帶領(lǐng)學生讀字音（hé），注意聲調(diào)是第二聲。
字形講解：用小木棒拼出 “禾” 的筆畫，“撇、橫、豎、撇、捺”，強調(diào) “禾” 上面有 “穗子”（對應(yīng)撇捺），下面是 “禾稈”（對應(yīng)豎），讓學生用手比劃筆畫。
字義理解：展示稻田禾苗圖片，問 “禾苗長大后會變成什么？”（稻谷、米飯），引導學生說 “我們吃的米飯來自禾苗”，積累詞語 “禾苗、稻田”。
認識 “木”
師：“第二位小向?qū)谴髽�，它的名字叫‘木’。�?讀字音（mù），聲調(diào)第四聲。
字形對比：用小木棒拼 “木”（橫、豎、撇、捺），和 “禾” 對比，問 “‘木’比‘禾’少了一筆什么？”（中間的橫），引導學生說 “‘木’像大樹，有樹干（豎）、樹枝（撇捺）”。
詞語積累：展示 “木頭、樹木、木馬” 圖片，讓學生連線，學說詞語。
認識 “竹”
師：“第三位小向?qū)侵褡�，它的名字‘竹’有個小秘密 —— 上面像兩個竹節(jié)！” 讀字音（zhú），聲調(diào)第二聲。
字形講解：在田字格黑板貼中書寫 “竹”，強調(diào) “撇、橫、豎、撇、橫、豎鉤”，上面兩筆 “撇、橫” 要對稱，像竹子的竹節(jié)，讓學生用彩色鉛筆在練習本上描紅。
生活聯(lián)系：問 “生活中哪里有竹子？”（竹籃、竹席、毛筆桿），展示實物圖片，加深理解。
�。ㄈ┯螒蜢柟蹋骸爸参镄商健保�10 分鐘）
“看圖猜字”：教師出示植物圖片，學生舉起對應(yīng)的生字卡片，大聲讀出字音。
“筆畫拼字”：分組用小木棒拼 “禾、木、竹”，拼得又快又對的小組獲 “植物小能手” 貼紙。
（四）課堂小結(jié)與作業(yè)（5 分鐘）
小結(jié)：師：“今天我們認識了三位植物小向?qū)�，它們是誰呀？”（學生齊答 “禾、木、竹”），帶領(lǐng)學生齊讀生字和詞語。
作業(yè)：① 在田字格中各寫 3 遍 “禾、木、竹”；② 回家和爸爸媽媽找一找家里的 “木” 和 “竹” 做的東西，明天分享。
五、教學反思
需關(guān)注學生書寫時 “竹” 字撇捺的對稱性，可通過多示范、手把手指導幫助學生掌握；后續(xù)可結(jié)合戶外觀察，讓學生更直觀感受 “禾、木、竹” 的特點。
小學一年級語文教案：禾竹鳥目馬魚人口木 3
一、教學目標
認知目標：認讀 “鳥、魚、馬”3 個生字，掌握讀音和字形，能口頭組詞。
能力目標：通過看圖、模仿動作，理解 “鳥、魚、馬” 的字義，能簡單描述它們的特點。
情感目標：激發(fā)對小動物的喜愛之情，培養(yǎng)愛護動物的意識。
二、教學重難點
重點：認讀 “鳥、魚、馬”，結(jié)合動作理解字義；難點：書寫 “鳥” 的 “點”（代表眼睛），區(qū)分 “魚” 的上下結(jié)構(gòu)。
三、教學準備
教具：“小鳥、小魚、小馬” 動畫視頻，生字卡片，田字格黑板，動物頭飾（鳥、魚、馬）。
學具：學生準備田字格練習本、彩筆。
四、教學過程（40 分鐘）
（一）導入：“動物樂園開派對”（5 分鐘）
播放 “小鳥唱歌、小魚游水、小馬奔跑” 的動畫視頻，師：“動物樂園要開派對啦，來了三位可愛的朋友，它們是誰？我們一起和它們打招呼吧！” 引出課題。
�。ǘ┳R字環(huán)節(jié)：認識動物朋友（20 分鐘）
認識 “鳥”
讀音：出示 “鳥” 字卡片，帶領(lǐng)學生讀（niǎo），注意聲調(diào)第三聲，可通過 “小鳥小鳥，niǎo niǎo niǎo” 的'兒歌輔助記憶。
字形：師：“‘鳥’字里藏著小鳥的眼睛呢！” 指著 “鳥” 的 “點” 說，“這是小鳥的眼睛，下面的‘豎折折鉤’像小鳥的身體和爪子，‘橫’像小鳥的翅膀�！� 讓學生用手模仿小鳥飛的動作，邊做邊讀 “鳥，小鳥飛”。
組詞：展示 “小鳥、鳥窩、飛鳥” 圖片，引導學生學說詞語。
認識 “魚”
讀音：讀 “魚”（yú），聲調(diào)第二聲，教學生用 “小魚小魚，yú yú yú” 的拍手游戲記讀音。
字形：在田字格中書寫 “魚”，講解 “魚頭（撇、橫撇）、魚身（豎、橫折、橫）、魚尾（豎、橫、橫）”，強調(diào)下面的四點底像小魚的尾巴，讓學生用彩筆給 “魚” 涂顏色，畫出魚鱗和尾巴。
字義：播放小魚游水視頻，問 “小魚在哪里游？”（水里），引導學生說 “魚生活在水里，會游水”，積累 “小魚、金魚、魚兒”。
認識 “馬”
讀音：讀 “馬”（mǎ），聲調(diào)第三聲，模仿小馬 “咴咴” 的叫聲，幫助記憶讀音。
字形：用簡筆畫畫小馬，對應(yīng) “馬” 的筆畫（橫折、豎折折鉤、橫），說 “‘橫折’像馬的頭，‘豎折折鉤’像馬的身體和腿，‘橫’像馬的尾巴”，讓學生模仿小馬奔跑的動作，邊跑邊讀 “馬，小馬跑”。
組詞：展示 “小馬、馬車、木馬” 圖片，讓學生連線組詞。
�。ㄈ┯螒颍骸皠游锱蓪Υ箨J關(guān)”（10 分鐘）
“頭飾模仿秀”：學生戴動物頭飾，模仿對應(yīng)動物的動作和叫聲，其他學生猜生字。
“詞語接龍”：以 “鳥”“魚”“馬” 開頭接龍，如 “小鳥→鳥兒→兒歌”，接得最長的小組獲勝。
�。ㄋ模┬〗Y(jié)與作業(yè)（5 分鐘）
小結(jié)：齊唱自編兒歌 “小鳥飛，niǎo niǎo niǎo；小魚游，yú yú yú；小馬跑，mǎ mǎ m�！保柟躺�。
作業(yè)：① 書寫 “鳥、魚、馬” 各 3 遍，注意 “鳥” 的眼睛和 “魚” 的尾巴；② 畫一畫自己喜歡的 “鳥、魚、馬”，并標注生字。
小學一年級語文教案：禾竹鳥目馬魚人口木 4
一、教學目標
認知目標：認讀 “人、口、目”3 個生字，掌握字形和讀音，理解字義。
能力目標：能結(jié)合自己的身體部位，說出 “人、口、目” 的作用，積累簡單詞語。
情感目標：了解身體部位的重要性，培養(yǎng)愛護自己身體的意識。
二、教學重難點
重點：認讀 “人、口、目”，聯(lián)系身體理解字義；難點：規(guī)范書寫 “人” 的撇捺，區(qū)分 “口” 與 “目” 的.字形。
三、教學準備
教具：生字卡片，“人、口、目” 卡通圖片（對應(yīng)身體部位），小鏡子（每位學生 1 面），田字格黑板。
學具：田字格練習本、彩色筆。
四、教學過程（40 分鐘）
�。ㄒ唬⿲耄骸吧眢w小偵探出發(fā)啦”（5 分鐘）
師：“小朋友們，我們的身體藏著很多小秘密，今天我們當小偵探，找一找‘會說話、會看東西、會走路’的部位，它們對應(yīng)三個生字朋友哦！” 引出課題。
�。ǘ┳R字環(huán)節(jié)：探索身體秘密（20 分鐘）
認識 “人”
讀音：出示 “人” 字卡片，讀（rén），聲調(diào)第二聲，帶領(lǐng)學生拍手讀 “人，rén，我們都是中國人”。
字形：師：“‘人’字像兩個小朋友搭肩膀，左邊的撇像左邊的小朋友，右邊的捺像右邊的小朋友�！� 讓學生兩人一組搭肩膀，模仿 “人” 的字形，再用手比劃筆畫。
字義：問 “我們都是什么呀？”（人），展示 “大人、小孩、人們” 圖片，引導學生說 “人會走路、會說話、會學習”。
認識 “口”
讀音：讀 “口”（kǒu），聲調(diào)第三聲，讓學生摸自己的嘴巴，邊摸邊讀 “口，kǒu，我的小嘴巴”。
字形：在田字格中寫 “口”，說 “‘口’像我們的嘴巴，方方正正的”，讓學生用彩色筆在練習本上畫 “口”，并涂上喜歡的顏色。
作用：問 “我們的‘口’能做什么？”（說話、吃飯、唱歌），帶領(lǐng)學生做 “張嘴說‘你好’、做吃飯動作”，積累 “嘴巴、開口、口水”。
認識 “目”
讀音：讀 “目”（mù），聲調(diào)第四聲，讓學生拿出小鏡子照自己的眼睛，說 “‘目’就是我們的眼睛”，邊指眼睛邊讀 “目，mù，我的小眼睛”。
字形：對比 “口” 和 “目”，說 “‘目’比‘口’多了兩橫，像眼睛里的眼珠”，在田字格中書寫，強調(diào)兩橫要均勻。
作用：問 “‘目’能做什么？”（看風景、看書、看動畫片），展示 “眼睛看花兒、看繪本” 圖片，積累 “目光、眼睛、書目”。
�。ㄈ┯螒颍骸吧眢w部位大配對”（10 分鐘）
“我說你指”：教師說生字（如 “口”），學生快速指向自己對應(yīng)的身體部位，邊指邊讀。
“看圖連線”：將 “人、口、目” 生字卡片與 “小朋友、嘴巴、眼睛” 圖片連線，同桌互相檢查。
�。ㄋ模┬〗Y(jié)與作業(yè)（5 分鐘）
小結(jié)：齊說口訣 “我是人，rén rén rén；我有口，kǒu kǒu kǒu；我有目，mù mù mù”，鞏固生字。
作業(yè)：① 書寫 “人、口、目” 各 3 遍，注意 “人” 的撇捺要舒展；② 回家和爸爸媽媽玩 “我說你指” 的游戲，說說 “口” 和 “目” 的作用。
小學一年級語文教案：禾竹鳥目馬魚人口木 5
一、教學目標
認知目標：熟練認讀 “禾、竹、鳥、目、馬、魚、人、口、木”9 個生字，準確區(qū)分字形和讀音。
能力目標：能給生字口頭組詞，簡單運用生字說句子，提高識字運用能力。
情感目標：在游戲中感受識字樂趣，增強學習語文的自信心。
二、教學重難點
重點：熟練認讀 9 個生字，準確組詞；難點：區(qū)分易混淆生字（如 “禾” 與 “木”、“口” 與 “目”），用生字說完整句子。
三、教學準備
教具：9 個生字的大卡片，“生字轉(zhuǎn)盤”（轉(zhuǎn)盤上寫生字），“詞語火車” 卡片（如 “禾苗、竹子、小鳥”），PPT（含生字、詞語、句子圖片）。
學具：每位學生準備 9 個生字的小卡片，練習本。
四、教學過程（40 分鐘）
（一）導入：“生字朋友來聚會”（5 分鐘）
師：“之前我們認識了 9 個生字朋友，今天它們要開聚會啦！誰能一下子叫出它們的名字？” 出示 9 個生字大卡片，學生齊讀，引出課題。
�。ǘ⿵�(fù)習鞏固：生字聚會大闖關(guān)（25 分鐘）
第一關(guān)：“生字轉(zhuǎn)盤轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)”（8 分鐘）
教師轉(zhuǎn)動 “生字轉(zhuǎn)盤”，指針指向哪個生字，學生就舉起對應(yīng)的'小卡片，大聲讀字音、組一個詞。
如指針指向 “鳥”，學生讀 “niǎo，小鳥”，讀對且組詞正確的學生獲 “識字小明星” 貼紙。
第二關(guān)：“易混生字辨一辨”（8 分鐘）
出示 “禾” 與 “木”、“口” 與 “目”、“鳥” 與 “馬” 的對比圖片，問 “它們長得像不像？哪里不一樣？”
引導學生說：“‘禾’比‘木’多一橫，‘目’比‘口’多兩橫，‘鳥’有眼睛（點），‘馬’沒有”，再通過 “找不同” 游戲，圈出字形差異。
第三關(guān)：“詞語火車開一開”（9 分鐘）
出示 “詞語火車” 卡片，車頭寫 “禾”，車廂依次貼 “苗、田、谷”，帶領(lǐng)學生說 “禾苗→禾田→禾谷”；
分組進行 “詞語火車” 比賽，每組選一個生字當車頭，輪流組詞接車廂，接得最長的小組獲 “詞語小火車” 稱號。
�。ㄈ┩卣惯\用：生字句子說一說（7 分鐘）
出示圖片（如 “小朋友在看小鳥”），引導學生用生字說句子：“我（人）用目（眼睛）看小鳥（鳥）。”
學生自由選擇 2-3 個生字，說一句完整的話，如 “小馬（馬）在吃禾苗（禾）”“竹子（竹）旁邊有小魚（魚）”，教師及時表揚說完整的學生。
�。ㄋ模┬〗Y(jié)與作業(yè)（3 分鐘）
小結(jié)：齊唱《生字拍手歌》“禾苗禾，木是樹，竹子高高直又直；小鳥飛，魚兒游，小馬奔跑真快樂；我是人，有嘴巴，眼睛看遍大世界”，回顧 9 個生字。
作業(yè)：① 用 “禾、鳥、人” 各說一個句子，寫在練習本上；② 和家人玩 “生字接龍” 游戲，鞏固識字。
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