圖式理論與英語(yǔ)閱讀教學(xué)

圖式是"先存知識(shí)"或"背景知識(shí)",是人們儲(chǔ)存于頭腦中的對(duì)世界的認(rèn)識(shí).英語(yǔ)閱讀教學(xué)的目的在于提高學(xué)生的閱讀能力.文章的理解被視為文章與讀者背景知識(shí)相互作用的過(guò)程.因此,在閱讀教學(xué)中,只有對(duì)這種交互作用的雙方給予足夠的重視,才能在"培養(yǎng)學(xué)生具有較強(qiáng)閱讀能力"的過(guò)程中收到事半功倍的效果.

作 者： 石蕊   作者單位： 湘潭大學(xué),外國(guó)語(yǔ)學(xué)院,湖南,湘潭,411105  刊 名： 湘潭大學(xué)學(xué)報(bào)（哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版）  PKU CSSCI 英文刊名： JOURNAL OF XIANGTAN UNIVERSITY (PHILOSOPHY AND SOCIAL SCIENCES)  年，卷(期)： 2005 29(z2)  分類號(hào)： H0  關(guān)鍵詞： 圖式   圖式理論   英語(yǔ)閱讀教學(xué)  

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