歧義容忍度對外語學習的影響

歧義容忍度與認知、學習動機、學習風格等因素緊密相關(guān),在外語學習中歧義容忍度低的學習者面對意義不明確的刺激時會體驗到壓力、出現(xiàn)消極反應(yīng)和回避性反應(yīng);容忍度高的學習者對意義不確定的刺激感興趣,不會否認或歪曲其復(fù)雜性.培養(yǎng)學生的歧義容忍度有助于促進外語學習.

作 者： 舒婕   作者單位： 四川大學,外國語學院,四川,成都,610064  刊 名： 西南民族大學學報（人文社科版）  PKU CSSCI 英文刊名： JOURNAL OF SOUTHWEST UNIVERSITY FOR NATIONALITIES(HUMANITIES AND SOCIAL SCIENCE)  年，卷(期)： 2005 26(6)  分類號： H313  關(guān)鍵詞： 歧義容忍度   認知   學習動機   學習風格   外語學習  

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