[精]一堂精彩的課作文

　　在平平淡淡的日常中，許多人都有過(guò)寫(xiě)作文的經(jīng)歷，對(duì)作文都不陌生吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調(diào)節(jié)自己的心情。那么一般作文是怎么寫(xiě)的呢？以下是小編幫大家整理的一堂精彩的課作文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

一堂精彩的課作文1

　　星期六上午，育才作文班的趙老師帶領(lǐng)我們到喀左東蒙民族藝術(shù)館參觀，我們上了一堂生動(dòng)的民間藝術(shù)課。

　　路上，大家都十分好奇和開(kāi)心，嘰嘰喳喳地談?wù)撝�那個(gè)藝術(shù)館的樣子。一跨進(jìn)大門(mén)，我就感受到了濃濃的蒙古族氣息。十多個(gè)展廳讓人看花了眼，但奇石宴和陶瓷展廳卻給我留下了最深的印象。

　　來(lái)到奇石宴展廳，看到一百多盤(pán)饞人的菜肴，要不是保鮮膜封住了，還有小朋友要聞聞宮保雞丁的味道呢。知道了這118盤(pán)大餐，都是天然形成的各種石頭“烹調(diào)”成的'，驚訝道：“太像了，太像了！”我們都贊嘆大自然真的鬼斧神工。看著看著，我都懷疑，這一盤(pán)盤(pán)美味，是不是真的呢？欣賞著我最喜歡吃的紅燒肉、千層肉，口水都要流成一條小河了。

　　戀戀不舍地離開(kāi)奇石宴展廳，導(dǎo)游帶我們來(lái)到了陶瓷展廳。小朋友們像一條條魚(yú)兒，穿行在一件件精美陶器、瓷器和紫砂展品聚成的海洋中�！叭�羊開(kāi)泰”，憨態(tài)可掬，惟妙惟肖，每一根羊毛都栩栩如生，爸爸媽媽和小羊羔組合起來(lái)，好像是歌詞中的“吉祥如意的一家人”。恐龍蛋化石，就像擴(kuò)大了百倍的石頭雞蛋，五彩繽紛，引人關(guān)注。很多種顏色擺放在一起，不但不雜亂，對(duì)比還很強(qiáng)烈，很有藝術(shù)美。

　　最后，親切的導(dǎo)游還帶我們來(lái)到了紫陶制作車間，讓我們動(dòng)手操作，制作了一些簡(jiǎn)單的小玩意兒，帶回了家。

　　當(dāng)趙老師把大家集合起來(lái)，站隊(duì)要回家的時(shí)候，我們都戀戀不舍，一步三回頭，希望有機(jī)會(huì)還要來(lái)這上課。

一堂精彩的課作文2

　　大自然是人類的好老師，我們學(xué)習(xí)完第三單元后，開(kāi)展了“走進(jìn)大自然的活動(dòng)”。

　　這天的語(yǔ)文課，我們開(kāi)展了最后一個(gè)環(huán)節(jié)：用各種方式匯報(bào)小組的成果。首先是小汪一組。一上臺(tái)，小汪就拿起紙朗讀魯班造鋸的故事，小李就用手砍小陳，得到了大家的掌聲。

　　接著是小賀一組。她們一邊做動(dòng)作，一邊把手抄報(bào)的內(nèi)容背給我們聽(tīng)。匯報(bào)完后她們深深地鞠了一個(gè)躬，得到了大家的掌聲。

　　然后是小黃一組。她們排成一字隊(duì)列用輪流讀的方式匯報(bào)了他們的成果。

　　最后是小余一組。我說(shuō)：“歡迎收看由ABTV播出的特別節(jié)目，本節(jié)目邀請(qǐng)了講古學(xué)家小余和發(fā)明人小鄭和小翁。”接著小翁向我們介紹追蹤器的靈感。然后小鄭向我們介紹他從烏龜?shù)玫降膯�發(fā)。最后是小余配上動(dòng)作介紹了戈華德發(fā)明火箭的`故事。我說(shuō)：“今天的節(jié)目就到這里觀，眾朋友們?cè)贂?huì)�！钡玫搅藷崃业恼坡�。

　　這堂匯報(bào)課真精彩�。�

一堂精彩的課作文3

　　“雖然屢受打擊和磨難，失去了很多東西，但始終都要擁有一顆堅(jiān)強(qiáng)不屈的心，這樣才會(huì)有美夢(mèng)成真的希望��！”每當(dāng)我遭受失意時(shí)，耳邊都會(huì)回響著這一句話。那一次，父親給我上了精彩的一堂課。

　　連續(xù)幾次考試，連續(xù)幾次考砸，我心情低落到了極點(diǎn)。望著滿是紅叉的試卷，止不住的眼淚奪眶而出，我悲哀地想：我的輝煌已過(guò)去了，我的考試神話已經(jīng)破滅了。我不再受人矚目了，我開(kāi)始淪落了，我不再有地位了。想到這，傷心、悲憤從心底涌上來(lái)，我的眼淚再次簌簌地流過(guò)臉頰。窗外的小雨也淅瀝瀝地下著。

　　門(mén)外傳來(lái)熟悉的`腳步聲，我趕緊拭干了淚。輕輕地，門(mén)開(kāi)了。是父親，他端來(lái)了一杯熱牛奶和一碟花生。

　　父親看到我臉上的淚痕和桌上的試卷，似乎明白了什么。他拿了一把椅子，坐在我旁邊，輕聲細(xì)語(yǔ)地說(shuō)：“孩子，沒(méi)事，我跟你聊聊天，談?wù)勑��！备赣H遞給我一�；ㄉ�，說(shuō)：“我讓你看看一件有趣的事�！蔽翌D時(shí)來(lái)了興趣�！澳阌昧δ竽筮@個(gè)花生的殼�！�

　　我不知道父親的葫蘆里賣的是什么藥，只好按照他說(shuō)的做。我用力地捏了捏花生，花生殼便碎了，剩下了花生仁。

　　“你再搓搓它試試！”

　　我更疑惑了，我搓了幾下花生仁，紅色的皮也被搓掉了，只留下了白白的果實(shí)。

　　“你再捏一捏或搓一搓試試�！�

　　但這次，我如何用力，如何狠搓，也不能使這粒花生仁碎掉。

　　“雖然屢受打擊和磨難，失去了很多東西，但始終都要擁有一顆堅(jiān)強(qiáng)不屈的心，這樣才會(huì)有美夢(mèng)成真的希望啊！”父親語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)道。

　　哦！我恍然大悟！

　　后來(lái)，遭受失意或挫折，我都能頑強(qiáng)地挺過(guò)。那次，父親給我上了精彩的一堂課，令我受益終生。

一堂精彩的課作文4

　　一提到古文我就會(huì)想到枯燥二字，在我的印象中，它簡(jiǎn)直就是“天書(shū)”！但上周的一堂課讓我開(kāi)始對(duì)古文充滿興趣，并且慢慢喜歡上了它。

　　上個(gè)星期五下午，我們到東南大學(xué)禮堂上一節(jié)古文公開(kāi)課。上課鈴一響，我們抱臂坐直。一位漂亮的老師站在講臺(tái)上，微笑著說(shuō)：“同學(xué)們，我姓朱，你們可以叫我老朱，下面讓我們一起輕松愉快地上課，手不要抱那么緊�！�

　　這堂課從一個(gè)小故事開(kāi)始：一次，有個(gè)人出差坐火車，不知不覺(jué)睡著了，鼻涕慢慢流到嘴巴，于是口鼻之間開(kāi)始了一場(chǎng)口水大戰(zhàn)。怎么大戰(zhàn)呢？朱老師邊講邊演大戰(zhàn)精彩過(guò)程，同學(xué)們笑得前仰后合，課堂氣氛頓時(shí)活躍起來(lái)。

　　這時(shí)，黑板上出現(xiàn)了“口鼻之爭(zhēng)”的'古文，如“口謂鼻曰：我精通古今是非，爾有何功居上我？”朱老師開(kāi)始逐字逐句講解，聯(lián)想到剛才的故事情節(jié)，大家都覺(jué)得不難�！肮适吕^續(xù)，口鼻爭(zhēng)高下時(shí)，眼睛很快加入進(jìn)來(lái)。你們說(shuō)說(shuō)眼睛有什么用處？”大伙你一言我一語(yǔ)討論起來(lái)。老師小結(jié)同學(xué)們的想法：“概括起來(lái)，眼睛的用處就一個(gè)字‘看。”這時(shí)，黑板上出現(xiàn)兩個(gè)小短語(yǔ)“近鑒毫端，遠(yuǎn)觀天際”。朱老師講解了意思后，問(wèn)：“這是一組對(duì)仗句，你們知道對(duì)仗句在古文中又叫什么嗎？”我們都搖搖頭。朱老師在黑板上寫(xiě)下“駢”字，“此字讀啥？”我迅速舉手，老師點(diǎn)了我，我響亮地回答：“讀pián�！崩蠋熯呚Q大拇指邊說(shuō)：“棒極了。兩馬并駕，兩物并列，成雙對(duì)偶為對(duì)仗，所以對(duì)仗句又叫‘駢句�！�

　　隨后，朱老師又繪聲繪色表演眉毛、耳朵如何不服的過(guò)程，并逐字逐句講解古文。至此，五官之爭(zhēng)告一段落。最后，朱老師說(shuō)：“五官爭(zhēng)到這里，主人終于發(fā)話了。到底主人發(fā)何話，請(qǐng)同學(xué)們開(kāi)動(dòng)小腦筋寫(xiě)一寫(xiě)�！辈灰粫�(huì)兒，大家就寫(xiě)好了，朱老師讓三名同學(xué)表演了自己的作品，并一一作了點(diǎn)評(píng)。這時(shí)，下課鈴響了，整堂課在歡聲笑語(yǔ)中圓滿結(jié)束。

一堂精彩的課作文5

　　伴隨著上課鈴聲的響起，同學(xué)們像是一群訓(xùn)練有素的士兵聽(tīng)到了軍號(hào)，以最快的速度回到了座位上，等待老師來(lái)上課。

　　滴答滴答……五分鐘過(guò)去了……十分鐘過(guò)去了……老師還沒(méi)有來(lái)。教室里出現(xiàn)了一陣騷動(dòng)，幾個(gè)壞小子早就按耐不住了，干脆敲打起桌子來(lái)，表示抗議。終于，班長(zhǎng)去辦公室“視察”回來(lái)了：老師不在！這個(gè)激動(dòng)人心的消息傳來(lái)，我們班立刻沸騰了，那場(chǎng)面，那氣勢(shì)，絕對(duì)不會(huì)亞于申奧成功時(shí)舉國(guó)歡騰的場(chǎng)景。還有將近半個(gè)小時(shí)的時(shí)間，壞小子們?cè)缇驮诮活^接耳地討論該怎么樣瘋玩了。終于，在全班的一致贊同下，大家決定——去舉行一場(chǎng)史無(wú)前例的男女籃球賽！

　　走向操場(chǎng)，比賽還沒(méi)開(kāi)始，隊(duì)員們就已經(jīng)摩拳擦掌，躍躍欲試了熱身一番后，激烈的籃球賽將要開(kāi)始了，雙方12個(gè)球員伸出右手互疊一起，彼此傳遞著必勝的信心。隨著體育委員的一聲令下，男方的隊(duì)員仗著身高的優(yōu)勢(shì)，刷，一記漂亮的.空心球，刷，又一個(gè)擦板得分。砰！球一頭撞上籃筐彈回來(lái)，他飛身向前，流星、蝴蝶、劍！刷，又進(jìn)了！拉拉隊(duì)的掌心都拍熱了。女生也不甘示弱，現(xiàn)在圓滾滾的籃球正在女隊(duì)球員手上，運(yùn)球、長(zhǎng)傳，另一個(gè)球員一手接到球，立刻快攻，直竄籃下，閃電似的翻身上籃——“進(jìn)了！”球場(chǎng)邊的拉拉隊(duì)都瘋了，又跳又嚷：“女隊(duì)，加油！女隊(duì)，加油！”也許是女生受到了鼓舞，一個(gè)球員雙手抱球，連連三個(gè)箭步，縱身一躍，一個(gè)騰空，投進(jìn)一個(gè)兩分球！38：36，男方叫暫停。等雙方隊(duì)員都休息好了后，比賽又開(kāi)始了。只見(jiàn)男方球員迅速搶過(guò)女方的球，然后旋風(fēng)般的轉(zhuǎn)身，把球投向籃筐。眼看那球輕輕的擦拭了一下籃筐，又掉落在地了。“唉……”同學(xué)們都為此感到可惜。一個(gè)高個(gè)子球員馬上大步流星接住了球，拍了幾下，沖到籃筐下，躍起—抬臀—壓腕，刷！好一個(gè)“空心球”！下面出場(chǎng)的是一個(gè)小個(gè)子球員，他可以自如地在賽場(chǎng)穿梭。瞧！他一下就搶過(guò)球，正準(zhǔn)備投籃卻被幾個(gè)高個(gè)子對(duì)手擋住了去路，左躲右閃。他機(jī)智地做了個(gè)假動(dòng)作，使對(duì)方撲了個(gè)空。他雙手把球舉起，凌空而躍，只見(jiàn)籃球不上不下，不左不右地向籃筐飛去。大家都屏住呼吸，睜大眼睛注視著籃球。那球就沿著弧線乖乖的“鉆”進(jìn)籃筐�！昂伲�好球�。　蓖瑢W(xué)們高興的合不攏嘴�！凹佑停〖佑�！You are best！”吶喊的浪潮一陣比一陣猛烈。突然，男隊(duì)球員一個(gè)高空球，傳給另一個(gè)隊(duì)員，之見(jiàn)他縱身一躍，把球接住，邊喊邊將球向朝籃框投去，“嘭”球應(yīng)聲入框！隨著男生一個(gè)接著一個(gè)的進(jìn)球，女生們著急起來(lái)了。只見(jiàn)女隊(duì)球員做了個(gè)漂亮的假動(dòng)作，飛身過(guò)人輕輕地將球投入籃框，接著令一個(gè)球員彎弓射月3分球，進(jìn)了！她們掩護(hù)配合，搶斷迅如猛豹，每球必爭(zhēng)。

　　終于，伴隨著下課鈴聲的響起，女隊(duì)以64：62險(xiǎn)勝男隊(duì)，12個(gè)球員在陽(yáng)光下就像12朵鮮花，不停地綻放……旋轉(zhuǎn)……

一堂精彩的課作文6

　　去年有個(gè)老教授來(lái)我們學(xué)校做交流，我去聽(tīng)了她的課，那是我上高中以來(lái)上的最精彩的一堂課，這一堂精彩的課讓我懂得了很多過(guò)去我不懂的事情。

　　這個(gè)老教授其實(shí)還不是很老，只是因?yàn)樗�是個(gè)女教授，還畫(huà)著濃濃的妝，讓我們所有人第一感覺(jué)就是她已經(jīng)很老了，甚至在底下竊竊私語(yǔ)她的妝容。后來(lái)聽(tīng)了她那堂課之后，我們就對(duì)她徹底改觀了，再稱呼她為老教授，更像是對(duì)她智慧的尊敬，就像稱呼一位老師為先生那般的尊敬。

　　聽(tīng)了她的課，我首先明白了，人與人沒(méi)有年齡的區(qū)別，有的只是追求自我和不追求自我的區(qū)別。在教授的眼里，世界上就是有各種各樣的人，正因?yàn)橛兄�各種各樣的人，世界才變得豐富多彩，也正因?yàn)槊總�(gè)人都不一樣，有追求自我的，也有不追求自我的，世界才得以完整。那些追求自我的人是可以沉浸在自己的心靈世界里面，那些不追求自我的人，也可以沉浸在讓所有人開(kāi)心的.外在世界里面，兩種人沒(méi)有什么高下之分，而是統(tǒng)一成為一個(gè)和諧的世界，讓這個(gè)世界充滿著有待發(fā)現(xiàn)的世間秘密，來(lái)構(gòu)成我們的希望和愛(ài)。

　　聽(tīng)了她的課，我還明白了情感勝過(guò)了優(yōu)越的條件。教授說(shuō)她一直沒(méi)有結(jié)婚，一直也住在一個(gè)專門(mén)的公寓別墅里面，她沒(méi)有結(jié)婚而選擇了學(xué)術(shù)是因?yàn)樗�的一個(gè)朋友，她為了幫那個(gè)朋友完成她們共同的夢(mèng)想而做了這樣的選擇，她一直沒(méi)有買(mǎi)房子搬出年輕時(shí)代就租住的房屋是因?yàn)榉繓|女兒看著自己母親帶著行李離開(kāi)這棟別墅時(shí)，她正好在小女孩身邊聽(tīng)到小女孩給自己催眠說(shuō)“媽媽離開(kāi)了，教授有一天也會(huì)離開(kāi)的”，她當(dāng)時(shí)就跟小女孩做了一個(gè)承諾，說(shuō)如果她走了，就把漂亮的蝴蝶胸針?biāo)徒o小女孩，一直到她被遠(yuǎn)方的學(xué)校聘請(qǐng)過(guò)去，她也還是堅(jiān)持著留在小女孩身邊，告訴著小女孩，也有人不會(huì)從她的身邊離開(kāi)。

一堂精彩的課作文7

　　今天的語(yǔ)文課非常有趣，而且知識(shí)也很多。

　　在我們聊天之時(shí)，陳老師邁著天鵝般輕巧的步伐走了進(jìn)來(lái)，教室里頓時(shí)變得悄聲無(wú)息。

　　老師把“ppt”放出來(lái)，說(shuō)：“同學(xué)們，今天我們要學(xué)羅貫中的《三國(guó)演義》之中的'《草船借箭》！”我非常高興，因?yàn)檫@《三國(guó)演義》對(duì)我來(lái)說(shuō)是相當(dāng)有趣了，而今天要學(xué)的還是一個(gè)有名的故事――《草船借箭》，我就更是興奮無(wú)比了。

　　“同學(xué)們，你們知道諸葛亮嗎？”陳老師問(wèn)。

　　“知道！他神機(jī)妙算！”我大聲回答。

　　“對(duì)，今天，我們要講的就是他的故事�！�

　　“大家?guī)е鴨?wèn)題趕快讀讀吧�！�

　　同學(xué)們都津津有味地讀起來(lái)。

　　“誰(shuí)給大家簡(jiǎn)要地講講這個(gè)故事？”老師說(shuō)道。

　　張新旺舉手回答：“周瑜感覺(jué)諸葛亮是強(qiáng)勁的對(duì)手，要?dú)⑺�，于是讓諸葛亮立下三天造十萬(wàn)支箭的軍令狀。但諸葛亮早知道了周瑜的用意，想到了辦法：他向魯肅借了船和草人，在第三天一早江面上起大霧時(shí)去了曹操水寨，假裝攻打，曹操便向諸葛亮他們射箭，但都射在了草人上，于是，諸葛亮帶著十萬(wàn)余支箭返回了�！�

　　我心里暗暗佩服張新旺，心想他一定是看了《三國(guó)演義》，要不怎么講得這樣生動(dòng)形象呢。

　　這堂語(yǔ)文課我學(xué)到了不少東西。以前，我只知道諸葛亮去向曹操“借”箭，但并不知道為什么要借，通過(guò)老師的講述才恍然大悟：原來(lái)周瑜忌妒諸葛亮才發(fā)生了此事。

　　我太佩服諸葛亮的才華了！真是上知天文，下知地理！讓我深刻明白了學(xué)習(xí)天文、地理、歷史等知識(shí)的重要性。

一堂精彩的課作文8

　　“下一節(jié)課是什么？”“生物！”“哦，那我可以再上一節(jié)課�！�

　　當(dāng)生物老師慢慢走向講臺(tái)時(shí)，雖然大部分學(xué)生已經(jīng)站了起來(lái)，但一些調(diào)皮的蛋還坐在椅子上。不知道是強(qiáng)力膠還是下肢松骨。反正我站不起來(lái)。老師沒(méi)在意，就讓大家坐下了。

　　“真菌開(kāi)了嗎？”“沒(méi)有！”“嗯，這個(gè)班會(huì)有真菌！”

　　生物老師說(shuō)了又說(shuō)，沒(méi)完沒(méi)了。就在這時(shí)，一股強(qiáng)烈的方便面味道撲面而來(lái)，我四下張望。原來(lái)小a在偷吃好吃的方便面。伴隨著“呼拉——呼拉——”的'聲音，他做了一桶方便面。哦！這讓我有點(diǎn)餓。

　　在老師講話最精彩的時(shí)候，一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的哈欠從后面?zhèn)鱽?lái)，緊接著是一聲“舒”。一定是一個(gè)好朋友受不了一個(gè)昏昏欲睡的人的攻擊，躺在他的桌子上�；仡^一看，睡了好多！是各種睡姿！你看，有的用胳膊當(dāng)枕頭，枕在上面；有的把臉貼在桌子上，把書(shū)放在右邊，用胳膊圍住頭和書(shū)；其他的都是。一桌子口水流，估計(jì)你進(jìn)入了一個(gè)甜甜的夢(mèng)鄉(xiāng)。

　　“味道！你在看什么？”“什么看什么？我在做作業(yè)！”“寫(xiě)作業(yè)？你就不怕老師拉你？”“哦！怕什么？這里不是有一本書(shū)擋著路嗎？反正她看不見(jiàn)！”"……"

　　鈴響時(shí)，老師慢慢走出教室。教室像燒開(kāi)的水。一團(tuán)糟！可能是被噪音吵醒了，那些睡著的同學(xué)，揉了揉惺忪的眼睛，伸了個(gè)懶腰，打了個(gè)哈欠，然后繼續(xù)睡覺(jué)。對(duì)他們真是無(wú)語(yǔ)了！

　　唉，多么精彩的一堂課。

一堂精彩的課作文9

　　今天下午第三節(jié)課是作文課,老師說(shuō)“同學(xué)們平常喜歡做什么?”我們說(shuō):“做游戲�！崩蠋熣f(shuō):“那我們就做游戲吧!”我既高興又激動(dòng)。

　　游戲開(kāi)始了，老師說(shuō):“你們看我的動(dòng)作說(shuō)出一個(gè)成語(yǔ)�！蓖瑢W(xué)們立刻瞪大眼睛,凝視著老師,只見(jiàn)老師不慌不忙地從提包中掏出一個(gè)又大又紅的蘋(píng)果,在大家面前晃動(dòng)一下，然后就一口一口地吃起來(lái)。頓時(shí),班里一片笑聲。有的同學(xué)已經(jīng)把小手舉起來(lái)了,老師叫了好幾個(gè)同學(xué),都沒(méi)有回答對(duì)。最后老師叫高峰,高峰站起來(lái)說(shuō):“是‘自食其果’�！崩蠋熜α�,說(shuō):“她回答對(duì)了�！�

　　“剛才這道謎語(yǔ)容易,老師再出道字謎,恐怕大家要三天才能猜對(duì)�！崩蠋熒衩氐卣f(shuō)。只見(jiàn)老師大筆一揮,在黑板上寫(xiě)下四個(gè)大字:“九橫六豎�！庇终f(shuō):“看誰(shuí)的小腦袋瓜最聰明�！痹S多同學(xué)都用手托著下巴,還有的用右手在桌面上不停地劃著,嘴里小聲地?cái)?shù)著。忽然李一靜喊道:“是‘唱’字。”老師馬上在黑板上寫(xiě)個(gè)“唱”字,邊寫(xiě)邊說(shuō):“這個(gè)‘唱’字是九橫嗎?”張倩翌受到啟發(fā),立即訂正:“不是唱’,是‘晶’字�！薄笆蔷ё�,是晶字……”同學(xué)們異口同聲地說(shuō)。老師笑著點(diǎn)點(diǎn)頭。這時(shí),班長(zhǎng)李昊陽(yáng)站起來(lái)說(shuō):“老師,你剛才說(shuō)三天我們才能猜對(duì),可我們沒(méi)有三分鐘就猜對(duì)了!”老師不動(dòng)聲色地說(shuō):“這‘晶字不是三日嗎?”大家都笑了。

　　這堂作文課,既生動(dòng)有趣,又提高了我們的觀察能力和思考能力,我喜歡。

　　寫(xiě)后札記:我是一個(gè)愛(ài)動(dòng)腦筋的.小姑娘,《一堂精彩的作文活動(dòng)課》這篇文章寫(xiě)完后,我特別興奮。因?yàn)槔蠋熡H身給我們做精彩的表演，同學(xué)們積極活躍搶著回答問(wèn)題的情景深深地觸動(dòng)著我的寫(xiě)作靈感，于是我寫(xiě)出了這篇真實(shí)的文章。

　　教師點(diǎn)評(píng)1：這篇習(xí)作寫(xiě)了作文課上兩個(gè)有趣的場(chǎng)面：第一個(gè)猜成語(yǔ)“自食其果”； 第二個(gè)猜字謎是“息晶”字。每個(gè)場(chǎng)面都有老師的動(dòng)作、語(yǔ)言，也有同學(xué)們的活動(dòng)，自己的感受，體現(xiàn)了師生雙方的共同活動(dòng)，構(gòu)成了生動(dòng)的場(chǎng)景。

　　教師點(diǎn)評(píng)2:看了小作者的習(xí)作和寫(xiě)后札記，頗有感慨：在課堂上，師生之間的平等是多么重要。小作者人雖小，卻有著敏感而熱情的心靈。她是用心上課，用心來(lái)感受課堂上老師與同學(xué)們的和諧互動(dòng)，并述之于文，使我們共享這一堂精彩的作文活動(dòng)課。

　　家長(zhǎng)點(diǎn)評(píng)：在家庭生活中，我作為孩子的母親，始終力圖為孩子創(chuàng)造一個(gè)能讓孩子健康成長(zhǎng)，增長(zhǎng)知識(shí)的好環(huán)境。在日常生活中，我們特別注得�！兑惶镁�彩的作文活動(dòng)課》她能寫(xiě)得精妙逼真，與她平時(shí)認(rèn)真觀察周圍事物是分不開(kāi)的。

一堂精彩的課作文10

　　“下節(jié)課是什么？”“生物！”“哦，那我又可以休息一節(jié)課了�！�

　　當(dāng)生物老師緩緩地走到講臺(tái)上時(shí)，雖然大部分學(xué)生都已起立，但仍有部分調(diào)皮蛋仍坐在椅子上。不知是涂了強(qiáng)力膠還是下肢骨頭疏松，無(wú)論如何都站不起來(lái)。老師也懶得管，就讓大家坐下了。

　　“真菌上了沒(méi)有？”“沒(méi)！”“那好，這節(jié)課就上真菌！”

　　生物老師滔滔不絕地講著，講著。就在這時(shí)，一股濃重的方便面味傳過(guò)來(lái)，我向四周看了看，原來(lái)小A正在那賊頭賊腦的享受著方便面的美味。伴隨著“呼啦——呼啦——”的聲音，一桶方便面就被他這樣搞定。哦！看得我都有點(diǎn)肚子餓了。

　　就在老師講的最精彩的時(shí)候，一個(gè)很長(zhǎng)的哈欠從后面?zhèn)鱽?lái)，接著又是“嗵”的一聲，這一定是某位仁兄經(jīng)不住瞌睡蟲(chóng)的侵略而趴在桌子上。朝后一看，睡倒一大片！真是各種睡姿聚一處！你看，有的用雙臂當(dāng)枕頭，枕在上面；有的把臉貼在桌面上，把書(shū)放在右邊，用雙臂把頭和書(shū)圍起來(lái)；有的則。則流了一桌口水，估計(jì)是進(jìn)入甜美的夢(mèng)鄉(xiāng)了吧。

　　“味！你在看啥呢？”“什么看啥？我在寫(xiě)作業(yè)呢！”“寫(xiě)作業(yè)。你不怕老師給你扯了？”“哎呀！怕啥？這兒不有書(shū)擋著嗎？反正她又看不見(jiàn)！”“……”

　　下課鈴聲響了，老師又緩緩地走出教室。教室里像煮開(kāi)水一般，亂極了！也許是被這噪聲驚醒了，那些睡覺(jué)的同學(xué)，揉了揉惺忪的雙眼，伸個(gè)懶腰，打個(gè)哈欠，又繼續(xù)趴下睡。真是對(duì)他們無(wú)語(yǔ)了！

　　唉，多么“精彩”的一堂課。

　　誰(shuí)沒(méi)有夢(mèng)想，有些人的夢(mèng)想是當(dāng)一名醫(yī)生，一名警察，一名作家……這讓我想起了那一節(jié)課——放飛夢(mèng)想。

　　老師要班長(zhǎng)帶頭，各種委員接著也上了講臺(tái)。這讓我覺(jué)得班上的同學(xué)都好厲害，他們都能從容不迫地上講臺(tái)大聲的講出自己的夢(mèng)想，完成夢(mèng)想的第一步。

　　到我了。我的心開(kāi)始“撲通撲通”地跳著，像撕破我的外皮，跳出我的胸膛。我站在作為上，看著演講稿。我的腳像是一塊石頭，怎么也抬不起來(lái)，我默念著：我能行的，我能行的。最終我鼓起了我的勇氣，走上講臺(tái)。在來(lái)的路上，像是跨過(guò)了好幾個(gè)世紀(jì)。

　　站在講臺(tái)上，抬起頭，看見(jiàn)臺(tái)下的48雙眼睛，我一下子慌了，低下了頭，我的嘴就好像是被封上一樣，張也張不開(kāi)，也發(fā)不出聲音。“沒(méi)關(guān)系的，不要看同學(xué)，轉(zhuǎn)移自己的.注意力。”老師講道。老師的話像是絕對(duì)能行的一樣，我在自我催眠：同學(xué)都是空氣，都是空氣，都是空氣。

　　我的催眠像是起了作用，“大家好，我的夢(mèng)想、夢(mèng)想是”但是，催眠像是失去了魔法，我說(shuō)不下去了，緊張地只想刨個(gè)坑，把自己埋進(jìn)去，但還是硬著頭皮講下去，“我知道這個(gè)夢(mèng)想很困難，但我一定會(huì)努力的成為一名畫(huà)家�！�

　　我讀完后，快速跑到我的座位上，捂住臉。想我的臉，在此時(shí)此刻，肯定非常的紅。但是，一想到我完成了我夢(mèng)想的第一步，也是最關(guān)鍵的一步，我就很開(kāi)心，臉也褪去了那紅色。

　　想要完成自己的夢(mèng)想，就需要自己的努力、勇氣、堅(jiān)持，夢(mèng)想的第一步，最關(guān)鍵的一步一定要走穩(wěn)。

一堂精彩的課作文11

　　今天上午第三節(jié)課是作文課，我們靜靜地等待著老師來(lái)講作文題及寫(xiě)作提綱，可老師卻端了個(gè)盤(pán)子，盤(pán)內(nèi)有酒精燈、三角鐵架、石棉網(wǎng)、一只報(bào)紙做的紙盒及半杯水。我不禁疑惑起來(lái)，拿了科學(xué)實(shí)驗(yàn)材料來(lái)上科學(xué)課了？同學(xué)們納悶了，老師葫蘆里賣的什么藥？這時(shí)老師似乎看出了大家驚疑的目光，微笑著說(shuō)：“今天啊，我來(lái)給大家表演一個(gè)小魔術(shù)——用紙盒燒開(kāi)水。”話音剛落，教室里頓時(shí)議論紛紛：“這能行嗎，用紙盒燒水，不是紙被水浸爛，就是紙盒被火燒掉…….�！�

　　老師說(shuō)：“別講話，專心看我表演�！敝灰�(jiàn)老師把三角架放好，石棉網(wǎng)放在支架上面，然后在紙盒里倒了些水放到石棉網(wǎng)上，最后把點(diǎn)燃的酒精燈放到三角架下面。當(dāng)酒精燈的火焰慢慢地舔動(dòng)著石棉網(wǎng)上的紙盒時(shí)，我真擔(dān)心紙盒會(huì)被燒掉�？砂敕昼娭�后紙盒安然無(wú)恙，兩分鐘后，紙盒還是好好的，這真使我不得其解。這時(shí)老師讓周元杰上去試水溫，周元杰小心翼翼地把手伸過(guò)去，轉(zhuǎn)過(guò)頭微笑著說(shuō)：“水還是涼的”。我們繼續(xù)等待著，又兩分鐘過(guò)后，老師說(shuō)：“陳可盈去摸水溫。”陳可盈膽小地用手指伸進(jìn)水里，轉(zhuǎn)過(guò)頭來(lái)小聲地說(shuō)：“水是溫的�！蔽蚁氍F(xiàn)在紙盒沒(méi)有被燒掉，可能是時(shí)間不夠吧。又過(guò)了兩分鐘，只見(jiàn)紙盒上方已有水汽出現(xiàn)，老師又叫了個(gè)膽子更小的`徐辰宇去摸水溫，她猶豫再三，學(xué)著陳可盈把手指伸進(jìn)水中，突然看見(jiàn)她像觸電似的，一下子把手縮了回來(lái)驚慌地說(shuō)：“哎呀，這么燙��！”我第一個(gè)沖上去一看，哇！紙盒底層上密密麻麻的水泡正一個(gè)個(gè)往上翻起來(lái)。

　　不久水開(kāi)了，但紙盒一是沒(méi)有被水浸爛，二是沒(méi)有被火燒掉，還是完好無(wú)損。

　　這時(shí)老師說(shuō)，水開(kāi)了，戲法也變玩了，過(guò)程大家卻看到了，但為什么紙盒能燒水，請(qǐng)大家回家后，查閱電腦后把答案找出來(lái)，這就是今天的作文——用紙盒燒開(kāi)水。

　　啊，老師葫蘆里的藥，原來(lái)還是作文課!大家不約而同地笑了起來(lái)。這真是一堂精彩的作文輔導(dǎo)課啊!

　　經(jīng)電腦查閱，得知紙的著火點(diǎn)是183攝氏度，而開(kāi)水是100攝氏度，紙盒沒(méi)有被燒壞，是由于酒精燈的火焰的溫度通過(guò)紙盒傳遞給水，水的沸點(diǎn)是100攝氏度，因此紙盒的最高溫度只有100攝氏度，沒(méi)有達(dá)到紙盒燃點(diǎn)溫度，紙盒當(dāng)然不會(huì)燒掉。

　　實(shí)驗(yàn)告訴我們，生活中處處是科學(xué)。

　　教師點(diǎn)評(píng)：能仔細(xì)觀察，把實(shí)驗(yàn)的過(guò)程寫(xiě)清楚了，把實(shí)驗(yàn)的前因后果寫(xiě)清楚了，習(xí)作中連續(xù)三個(gè)兩分鐘， 把試水同學(xué)的神情、語(yǔ)言、動(dòng)作寫(xiě)得較具體，同時(shí)也寫(xiě)出了自己內(nèi)心活動(dòng)的變化。

一堂精彩的課作文12

　　又是一節(jié)語(yǔ)文課，我心里默默地念叨著。臺(tái)上的孫老師正神采飛揚(yáng)地講著“擊鼓傳花”的玩法。看著同學(xué)們那興高采烈的樣子，我想，我們要遭殃了。

　　老師說(shuō)完，特意清了清嗓子說(shuō)：“如果你們不幸讓這朵‘花’停在你的桌子上，那么你就得上來(lái)抽取一張任務(wù)卡，完不成的話……就得表演才藝哦！”

　　“一、二、三，開(kāi)始！”孫老師一聲令下，我便將手中的“花”立刻傳給了后桌，看著其他人手忙腳亂的傳著“花”，誰(shuí)都不想花停留在自己的面前。我還沒(méi)反應(yīng)過(guò)來(lái)，鼓聲戛然而止，“花”停留在了我的桌子上。

　�。希�，Ｎｏ我不要！別跟我說(shuō)要上去。我感覺(jué)到了游戲深深的惡意，孫老師的嘴角扯出了一個(gè)邪惡的笑容，我后背立刻騰起一絲涼意，她的.表情似乎在對(duì)我說(shuō)“你中獎(jiǎng)了”。我咬咬牙，最終還是上去了。我抽出一張任務(wù)卡，上面寫(xiě)著：“扭扭屁股”，我怎么也不肯就范。這時(shí)，有個(gè)人自告奮勇地說(shuō)：“我來(lái)扭！”他扭得讓全班同學(xué)哈哈大笑，就連老師嘴角也浮起了一個(gè)微笑的幅度。

　　該我擊鼓傳“花”了！呵呵呵……你們的命運(yùn)還掌握在我的手里呢！我像是惡作劇一般的讓那朵“花”停在了我的后桌，看著她那一臉的迷茫，我禁不住放聲大笑。她用怨恨的眼神盯著我，無(wú)奈的打開(kāi)了“潘多拉魔盒”：竟然是擁抱趙校長(zhǎng)，并大聲說(shuō)出我好崇拜你。

　　“她這次慘了！”我心里暗道，看你還笑我。沒(méi)料到的是，孫老師寬容地說(shuō)：“你去擁抱曹老師也可以�。　痹捨凑f(shuō)完，我的后桌飛快地跑向曹老師，給了她一個(gè)大大的擁抱并大聲說(shuō)“曹老師，我好崇拜你！”然后一溜煙跑了出去，只留下一個(gè)懵懂的曹老師。

　　我們這古靈精怪的孫老師，這一堂有趣的語(yǔ)文課，真讓我們難忘。

一堂精彩的課作文13

　　昨天上午第一節(jié)課是語(yǔ)文課，老師帶我們?nèi)ザ喙δ軓d表演節(jié)目。我們一共分為8組，我是第一組，人物畫(huà)像組。首先，是我們的班長(zhǎng)趙佳琪主持宣布開(kāi)始，我們組的組長(zhǎng)是耿小力，他是我們組第一個(gè)上去介紹他畫(huà)的是安東尼奧，接著是陳毅楷、丘嘉霖、肖楨濤，我迫不及待的懷著忐忑不安的'心情上去介紹我畫(huà)的獨(dú)眼貓，我覺(jué)得我們組能把《木偶奇遇記》里的人物活靈活現(xiàn)、栩栩如生的躍然紙上。

　　第二是讀書(shū)小報(bào)組。我最喜歡黃盈杰的讀書(shū)小報(bào)，同學(xué)們?nèi)�神貫注，�?tīng)得津津有味。

　　第三組是ipad繪本組。王老師每打開(kāi)一張幻燈片，讓這一組的同學(xué)看到自己的作品站起來(lái)說(shuō)：“這是我畫(huà)的”就可以了。

　　第四組是故事接龍組出神入化的編寫(xiě)了《木偶奇遇記》續(xù)集。

　　第五組是劇本表演組，他們分上午兩組和下午兩組表演，他們繪聲繪色、形神兼?zhèn)涞难菔玖恕赌九计嬗鲇洝防锏娜宋铩?/p>

　　第六組是才藝展示組，由李想鋼琴配樂(lè)、周躍楚和戴雅琪、吳鴻宇打快板，朱泓宇和王思遠(yuǎn)唱歌，他們聲情并茂的表演，讓同學(xué)們看得目不轉(zhuǎn)睛。

　　第七組是問(wèn)題設(shè)計(jì)組，很遺憾我們組還有幾道題沒(méi)答完。

　　這堂課同學(xué)們惟妙惟肖的表演精彩極了，我很喜歡，希望以后老師多舉行這種活動(dòng)。

一堂精彩的課作文14

　　今天，老師在作文課堂上給我們做了一個(gè)精彩的游戲——做鬼臉。

　　這個(gè)游戲是老師來(lái)念一篇文章，這文章中有許許多多的“坐”與“站”。老師要是念道“坐”時(shí)，我們就都必須坐下，念到“站”時(shí)，我們就要站著。否則，就要罰做一個(gè)鬼臉，我們聽(tīng)了這個(gè)游戲后，個(gè)個(gè)提心吊膽，心里激動(dòng)不已。

　　游戲開(kāi)始了，老師念的時(shí)候，開(kāi)始挺好，可是后來(lái)念到“坐站坐站”時(shí)，竟然虞波最后是站著的!所以虞波只好上臺(tái)來(lái)表演鬼臉了。虞波首先上臺(tái)，將頭朝后轉(zhuǎn)去，先準(zhǔn)備一下，然后將頭扭過(guò)來(lái)，用食指將眼角往上一推，看!一個(gè)活靈活現(xiàn)的狐貍就出來(lái)了!這時(shí)，我們?nèi)�班都捧腹大笑，人仰馬翻。

　　游戲繼續(xù)進(jìn)行。突然，耿傲錯(cuò)了，上臺(tái)又來(lái)表演鬼臉，耿傲先用兩個(gè)大拇指把嘴唇往下勾，右手的中指把右眼往上提，再用左手的食指和中指把左眼拉得老大，我們都露出了詫異的.神色。接著又是段英奇、盧熙奧。他們上去做鬼臉，精彩極了!

　　這次課堂游戲愛(ài)精彩了!不僅讓我明白了臉的用處，而且讓我知道了臉的奇妙，我喜歡這次精彩的課堂!

一堂精彩的課作文15

　　在還沒(méi)有聽(tīng)陳老師這節(jié)作文課之前，我總覺(jué)得那些上得很精彩、很到位的課，一般都是通過(guò)事先千萬(wàn)次的演練，才能取得那樣的效果的�？墒�，今天聽(tīng)了這節(jié)課，我才發(fā)現(xiàn)原來(lái)精彩的課堂也是可以存在我們的周圍的。

　　陳老師上的這節(jié)作文課帶給我的震撼實(shí)在是太大了。我覺(jué)得做陳老師的學(xué)生實(shí)在是太幸福了。想想我們以前，哪里敢奢望能上這樣的課啊！所以說(shuō)，雖然課改在一定的時(shí)期內(nèi)還沒(méi)有取到明顯的效果，但它卻實(shí)實(shí)實(shí)在在地在某些方面起到了較大的作用。現(xiàn)在的教師采取的教學(xué)方法越來(lái)越豐富了。

　　陳老師講授的是關(guān)于寫(xiě)一樣物品的作文。陳老師抓住湛江比較有特色的、并且學(xué)生比較熟悉的物品——椰子，作為例子在課堂上向?qū)W生講授。上課鈴一響，陳老師就進(jìn)入了課堂中了，她真的很像一位表演家，更像一位指揮家在臺(tái)上指揮著臺(tái)下的'幾十位學(xué)生。她一站上講臺(tái)就給人很不一樣的感覺(jué)，那一刻我就在想，也許教師的教風(fēng)就是會(huì)給人一種感覺(jué)吧？她這樣的教風(fēng)是怎樣形成的呢？突然記起王老師曾經(jīng)說(shuō)過(guò)一句話：“班主任的風(fēng)格就是班的風(fēng)格！”我觀察了一下聽(tīng)課的學(xué)生，他們都聽(tīng)得很認(rèn)真，顯然是被老師身上的某種力量給吸引了。學(xué)生的臉上都充滿了期待的目光。作為老師，看到學(xué)生那充滿期待的目光，往往是最幸福的。

　　“湛江出產(chǎn)的水果可多啦！每年湛江都會(huì)舉行一次水果展銷會(huì)。今年水果展銷的負(fù)責(zé)人找到了我，要我?guī)退�在我們班找�(guī)孜煌瑢W(xué)幫他寫(xiě)水果介紹……“老師的這一導(dǎo)入，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了生活中的情境，讓學(xué)生在真實(shí)中寫(xiě)作，這大大激發(fā)了學(xué)生的寫(xiě)作欲望。

　　最讓人驚奇的是陳老師還帶來(lái)了真實(shí)的椰子。同學(xué)們都發(fā)出了驚喜之聲。陳老師把椰子擺在桌面上，讓學(xué)生仔細(xì)觀察，然后步步引導(dǎo)，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)椰子的特點(diǎn)、吃法之類的基本知識(shí)。然后現(xiàn)場(chǎng)叫學(xué)生開(kāi)椰子。開(kāi)椰子的過(guò)程設(shè)計(jì)得比較細(xì)，是叫學(xué)生一步一步來(lái)的。說(shuō)真的，如果沒(méi)有聽(tīng)這一節(jié)課，給一個(gè)椰子讓我來(lái)開(kāi)，我還真的開(kāi)不了呢？聽(tīng)了這一節(jié)課，我終于懂了怎么開(kāi)了。椰子的身上有三個(gè)小口，我們需要用尖銳的東西再小口上戳，三個(gè)小口只有一個(gè)是比較容易開(kāi)的，所以我們一定要找準(zhǔn)；戳穿了口，接著就要把椰子里面的水倒出來(lái)了……

　　從“觀察椰子——談椰子——開(kāi)椰子——吃椰子水——吃椰子肉”每個(gè)環(huán)節(jié)都設(shè)計(jì)得那么好，不得不讓人佩服老師的設(shè)計(jì)精妙。學(xué)生從實(shí)踐中真真實(shí)實(shí)地觸摸到了椰子，這樣，學(xué)生介紹椰子的時(shí)候肯定是有話可說(shuō)了。學(xué)會(huì)了介紹椰子，那么當(dāng)介紹其它的水果時(shí)，學(xué)生就會(huì)很自覺(jué)的運(yùn)用到本節(jié)課所學(xué)習(xí)到的知識(shí)了。

　　像陳老師這樣教作文，教師教起來(lái)輕松，學(xué)生學(xué)得也輕松，學(xué)生的作文也將會(huì)寫(xiě)得輕松！

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