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作業(yè)檢查小結(jié)
指縫很寬，時間太瘦，悄悄從指縫間溜走，我們從中吸收了不少新的知識，該好好寫一份小結(jié)把這些都記錄下來了。那么好的小結(jié)是什么樣的呢？下面是小編精心整理的作業(yè)檢查小結(jié)，歡迎閱讀與收藏。
作業(yè)檢查小結(jié)1
英語課外作業(yè)是對課堂教學的有效延伸，是英語學習的鞏固、發(fā)展、深化，是學生課外學習英語的重要手段。因此，作業(yè)布置是非常重要的一個環(huán)節(jié)，具有診斷補救的功能。對學生來說，通過作業(yè)，可以鞏固所學的知識，及時了解自己的學習情況，在作業(yè)中遇到不懂的地方，可以及時請教老師，從而糾正錯誤，端正學習態(tài)度，改進學習方法，爭取更好的成績。對于教師來說，布置課堂與家庭作業(yè)是英語教學的一個重要組成部分，是獲取教學反饋信息的重要手段。通過批改作業(yè)，教師可以及時獲得教學的反饋信息：發(fā)現(xiàn)學生學習的難點和弱點，同時，教師又可以從學生作業(yè)中的錯誤領悟到自己課堂教學中的弱點或遺漏，以便采取措施加以彌補。為此，學校從各年級抽查了英語同步、活動手冊、配套練習、課堂本、家課本五項學科作業(yè)內(nèi)容，結(jié)合期初下發(fā)的《作業(yè)設置、批改及評選辦法》，圍繞教師作業(yè)設置、批改以及學生作業(yè)情況進行了調(diào)研，現(xiàn)將情況反饋如下：可取之處：
1.作業(yè)內(nèi)容形式多樣，作業(yè)量適中。從抽查結(jié)果來看，各年級都能充分運用英語同步、活動用書及配套練習結(jié)合課堂本和家課本，指導學生完成形式多樣的英語練習。既有基本單詞和句子的抄寫，也有聽力測試和結(jié)合課文填空、選擇、判斷、連線等。同時，結(jié)合低年級學生特點，指導學生通過繪畫、涂色的方式完成練習，賦英語練習以樂趣。從每次的作業(yè)量上看，老師們都能進行合理的、適當?shù)陌才�，避免出現(xiàn)大量重復抄寫或習題過多的情況。
2.教師批閱及時，有等級、有糾錯、有改錯。從作業(yè)批改的日期上來看，無論是各類練習冊還是簿本作業(yè)，老師們都能做到及時批閱，并且有不同形式的等級，如：A+，A，A-，B；優(yōu)+，優(yōu)，優(yōu)-，良；各類笑臉標志等。此外，對于學生出現(xiàn)的問題，老師們也能及時糾正，有的`在原題上范寫，有的用紅筆做了批注，有的在旁批有批語。此外，注意到老師們還充分運用了鼓勵性的語言，激勵學生的每一點進步。對于學生的改錯，老師們也能在第一時間進行批閱，沒有出現(xiàn)大量反復抄寫修改的情況。
3.與家長積極聯(lián)系，確保作業(yè)完成質(zhì)量。在各類作業(yè)的批改旁邊，經(jīng)常能夠見到當天的作業(yè)布置和家長的簽字。這是一個非常好的家校溝通的方式，通過作業(yè)本，家長就能了解當天作業(yè)的項目和內(nèi)容，可以幫助孩子檢查完成情況的同時，也能對孩子前面的學習情況進行了解和掌握。
期待改進：
1.注重規(guī)范書寫，養(yǎng)成良好書寫習慣。在抽查中不難發(fā)現(xiàn)，個別學生或個別年級的練習冊和簿本作業(yè)頁面不夠工整干凈，單詞的拼寫和句型中單詞與單詞之間的距離不均等書寫問題，還需進一步加強練習。對于六年級學生，提倡不論是練習冊中的習題還是簿本中的抄寫，都使用中性筆和圓珠筆，只有在平時養(yǎng)成良好的下筆習慣，才能在今后的考試中做到卷面整潔，書寫認真。
2.遵守作業(yè)設置及批改要求，建議批改標準及用筆要統(tǒng)一。為規(guī)范學校學科作業(yè)設計及批改，學期初就下發(fā)了統(tǒng)一意見，希望同年級不同班教課的老師，能夠在年級間統(tǒng)一批閱等級及標準，使整個年級間盡量保持一致。其次，在批改中要求使用紅色中性筆、鋼筆或圓珠筆，要避免出現(xiàn)紅色水彩筆批閱的情況。
3.結(jié)合教材內(nèi)容，巧妙設計實踐作業(yè)。根據(jù)新課標精神，小學階段，關鍵是讓學生體驗學習英語的樂趣。建議教師們多留意教材內(nèi)容，鼓勵學生多收聽、收看英語節(jié)目，多多注意身邊的英語，比如停車場、醫(yī)院、專有名詞、各類節(jié)日、縮寫等等，用生活中的英語豐富自己的詞匯。
作業(yè)檢查小結(jié)2
新莊小學自建校以來，一向重視對教師教育教學的管理和監(jiān)督，力爭從教案的檢查中及時了解教師教學動態(tài)，發(fā)現(xiàn)問題，及時解決。3月5日，教務處將各老師的任課教案進行了較細致、全面的檢查。現(xiàn)將具體情況總結(jié)如下：
一、整體檢查情況
1、總體檢查情況良好，絕大多數(shù)老師能根據(jù)所任學科教材及所在班級實際，認真制定教學計劃、安排教學進度，課時教案突出“三維”目標，滲透新課程理念，以人為本，面向全體，積極倡導自主、合作、探究的教學模式，有一定的教學準備，過程清晰。
2、大部分老師的教案具有內(nèi)容詳細規(guī)范、項目填寫齊全、突出重難點等優(yōu)點，還體現(xiàn)了學習方法、課后小結(jié)具有實效性，學習形式多樣性的特點。逐步向素質(zhì)教育的目標靠攏。
3、部分教師要備好幾門或好幾個年級的課，任務繁重、備課量大，但他們都能認真對待、仔細備好每一門、每一節(jié)課，充分體現(xiàn)了各位老師對備課工作的重視程度。
4、多數(shù)教師根據(jù)教學對象和培訓項目的不同、科學設計教案、根據(jù)不同年齡、不同層次的學生，采取不同的科學內(nèi)容和進度。
5、教學反思有一定的量，但教學的反思停留在形式化，針對性不強。不能很好地起到反思調(diào)整改進的作用。提倡教師課后如發(fā)現(xiàn)有更好的上課思路、方法，應及時寫在備課本上，補上去或修改好，使下次撒謊那個可更加完美。在為數(shù)不多的優(yōu)秀反思中，也確實有老師做到了課中反思和課后反思，并有針對性地進行了在設計，真正達到了反思的效果。
二、具體情況
1、上交教案的教師及本數(shù)：趙有霞（1本），王舉文（1本），王廷娥（1本），蘇昌莉（1本），羅書彥（1本），羅立鵬（1本），黃麗麗（2本）。都做到了認真?zhèn)湔n、提前備課的要求，為了博采眾長，各位教師充分利用網(wǎng)絡，每人一個單元，分組商討修改，完成集體備課。在此基礎上，每個教師結(jié)合自己對教材的理解，結(jié)合自己的教學風格，多數(shù)教師制作教案詳細，書寫工整，環(huán)節(jié)齊全，部分教師設計思想獨特，體現(xiàn)校園教育的特點，有些教師能充分利用教學資源，使教學更加生動形象。
高語組：
1、上交教案的教師及本數(shù)：李宏榮（1本），常有文（1本），柴莉莉（2本），楊喜洲（1本），陳小霞（3本），武祖周（1本），趙燕勇（1本），李增田（1本），李克勤（2本），武勝（本）柴文娟（1本），張克剛（2本），趙鳳偉（1本），蔡邦聰（1本）。
2、高語組的老師備課情況良好，備課認真仔細，書寫規(guī)范。大部分老師都是備的祥案，教學目標明確、重難點清晰。李金錦、趙麗、翟蘭玉老師的教案做到了教學環(huán)節(jié)緊湊，注重了教學思想的滲透；部分老師還都寫課后反思，如馬志麗、翟蘭玉、寧喜平、任雪瑩等幾位老師。另外，張志猛、吳騫、魏瑞霞、王春玲幾位老師還都對自己的教案內(nèi)容進行了詳細的批注。
數(shù)學組：
1、上交教案的教師及本數(shù)：李景璞（2本），常立鋼（1本），李冬冬（2本），陳紅（2），楊文娟（1本），田娜（1本），王俊明（2本數(shù)學、1本品德），李偉博（1本），米曉莉（2本），師明月（2本數(shù)學、1本品德），羅建青（1本），徐輝（1本），胡瑩（1本）。
2、數(shù)學組的老師備課情況良好，教案書寫認真、仔細，各教學環(huán)節(jié)分布合理，對教學中的關鍵知識有詳細的說明，有周計劃、單元教學目標、教材分析，如李景璞、李冬冬、楊文娟、徐輝、羅建青、胡瑩。還有幾位老師做到了課課有反思，如常立鋼、陳紅、田娜、王俊明、李偉博、米曉麗、師明月。最值得提一下的是王俊明和師明月老師，所教的數(shù)學教案不僅工整詳細，而且品德教案也做到了書寫認真、教學目標明確，并伴有反思。
課任組：
1、上交教案的教師及本數(shù)：海彩麗（2本），張瑞雪（3本），楊月（1本），秦海燕（2本），武瑞卿（2本），姜瑜（1本），李蘭香（1本），吳惠茹（1本），白雪（2本），蘭婷（1本），殷亮（4本）。
2、課任組教師教案基本上都按照教案的格式書寫，字跡工整，教學內(nèi)容詳細，學法具體，教法靈活多樣。課后及時反思教學，對教學工作有很大的促進作用。尤其是英語老師（蘭婷、白雪）的全英教案，展示出自己扎實的基本功，為課堂日常用語做了預設。有的老師寫了兩三本，甚至四本教案，如海彩麗、秦海燕、吳瑞卿、白雪。另外，張瑞雪和殷亮老師分別寫了3本和4本不同年級的科學、品德教案，其中教學目標明確，教學準備充分，教學重難點突出，教學方法新穎。但還是有一些不足之處，個別老師個別課時重難點沒有突出出來，有些課后反思深度不夠深等，這些都有待于提高。
體音美組：
1、上交教案的教師及本數(shù)：周婷（3本），張欣（1本），劉婷（2本），麻白娟（3本），席季孌（1本），朱迎坤（2本），程海（1本），薛靜（2本），陰開端（1本），趙水成（1本）。
2、體音美組的各位老師，都能按照要求上交教案，并做到認真?zhèn)湔n、書寫工整、環(huán)節(jié)緊湊、過程完整具體。每位老師能很好的根據(jù)各年級特點，結(jié)合課程內(nèi)容準確把握教學目標、教學重難點，還能從得和失兩個方面進行反思，達到了教學反思的效果，逐步提高教學質(zhì)量，如趙水成、薛靜、朱迎坤、席季孌、麻白娟、劉婷、張欣、周婷等幾位老師。
三、存在的問題
1、在本次教案檢查中，雖然備課次數(shù)不足的'現(xiàn)象消失了，都能做到先備課，后上課的要求。但是個別老師的教案內(nèi)容沒有趣味性，不能引發(fā)學生思考，應該引起全體老師的重視。
2、個別教師的備課過程過于簡單，教學活動無體現(xiàn)，文字性表述偏少，且字跡不夠工整。
3、部分教師的教案教學過程過于簡單，沒有體現(xiàn)情景的創(chuàng)設，不利于實際教學的操作。
4、堅持寫教學反思的教師不多，大多數(shù)的課后反思過于簡單。但不乏有寫得好的反思，這需要各位老師值得重視。
四、改進措施
1、組織教師學習如何寫好電子備課的教案。
2、教研組要加大檢查的力度，教務處要增加抽查的次數(shù)。
3、必要時，對個別教師進行個別指導。
4、檢查時，對存在的問題進行“一對一”的交流。
以上是我校本次教案檢查的大體情況。教案反映一位教師的教學態(tài)度，希望大家在不斷鉆研教學的同時，認真編寫教案。也希望做的好的繼續(xù)堅持下去，不理想的要端正態(tài)度加以改進，真正把教好書的口號落到實處。
作業(yè)檢查小結(jié)3
為了嚴格執(zhí)行市教學工作會議精神，迎接市教研室對我校的教學工作檢查，根據(jù)開學初制定的我校教學工作的日程安排，經(jīng)學校研究決定對全校教師的備課、作業(yè)、聽課記錄、學習筆記等進行一次全面的檢查�，F(xiàn)將檢查情況總結(jié)如下。
一、檢查時間：
11月22日下午
二、檢查人員及分工：
Xxx：英語備課、作業(yè)等；
xxx：語文備課、語文作業(yè)、大小作文xxx：數(shù)學備課、作業(yè)、口算等；xxx：學習筆記、聽課記錄等
三、具體情況
1、備課：
多數(shù)教師都能按照市教學策略的要求去備，具有較強的實用性。在上次鎮(zhèn)檢查時出現(xiàn)的兩位語文教師的備課不符合教學策略的.要求的，從那次檢查以后所備的課能按照教學策略的要求去備。但是整體上講，備課水平不是很高，存在應付檢查的情況，實用性不是很強，反思書寫不及時，多數(shù)教師寫的次數(shù)很少，有的沒寫反思。從備課上講，數(shù)學好于語文。常識備課多用的是書頭備課，但是整體上講太簡，有幾個科目沒有趕上進度。
2、作業(yè)：
基本上都能按照要求布批作業(yè)，一課一練多能趕上進度，批改及時，學生錯題有訂正，能做到訂正后再批，然后裝訂成冊。但是學生書寫上有待進一步加強。單元試卷做的次數(shù)不夠理想，要抓緊時間做，認真批改，在教研室檢查前趕上進度，以備檢查。
3、學習筆記、聽課記錄：
聽課記錄：多數(shù)教師次數(shù)不達標，要抓緊時間對相關人員的課進行聽、學，按照學校教導處的要求去做，并及時做好記錄，真正達到教學相長的目的，從而互相促進，提高自己的教學水平。
學習筆記：除個別別教師外，多數(shù)教師能夠?qū)虒W策略認真學習，并做好學習筆記，筆記的數(shù)量達到要求。但是從整體上看，多數(shù)教師的學習都是摘抄，寫的心得體會相對較少，以后的學習過程中要注意改進。
四、結(jié)果的運用
對于全體教師的備課作業(yè)的檢查，全部打出了等級，記入個人業(yè)務檔案，作為年終計算個人積分、評先選優(yōu)的依據(jù)。
作業(yè)檢查小結(jié)4
教案的設計能夠反映一位教師的教學態(tài)度和業(yè)務能力，以下是本次教案檢查的情況：
一、優(yōu)點：
1、全體教師作業(yè)、教案數(shù)量達標；能重視學生學習主體性和教師主導作用，注重課堂教學情境設計、合理安排內(nèi)容，不同的教學內(nèi)容采用形式多樣的備課方法。
2、大部分教師教案書寫工整、規(guī)范、教學環(huán)節(jié)齊全、條理清楚。
3、教材基點把握準確，能顯示教研教改思路，注意學法滲透，具有教師活動、學生活動設計及設計意圖。
4、大部分教師的教案具有實用性和可操作性，重視對難點、重點的'反復推敲。
二、不足：
1、個別教師備課過程簡單，教學設計粗略，字跡潦草，龍飛鳳舞，重數(shù)量忽質(zhì)量，更重要的是個別教師有錯字、病句現(xiàn)象。
2、個別教師的教學重點、難點、教學目標與課時不吻合。
3、個別新教師教案只是教材內(nèi)容的羅列或者是教材內(nèi)容的填充，未能體現(xiàn)教學組織和設計，就像是教材的翻版。
4、照抄教案書籍現(xiàn)象嚴重。
作業(yè)檢查小結(jié)5
本次對教師作業(yè)批改的檢查發(fā)現(xiàn)有很大的提高，但同時也存在著許多不足，現(xiàn)做如下小結(jié)：
一、優(yōu)點方面。
1、各位老師批改得很認真、及時，基本沒有誤批現(xiàn)象。
2、學生作業(yè)本比較整潔。
3、大部分班級能夠按照學校的要求，按統(tǒng)一規(guī)格去購買本子作為作業(yè)本。
4、學生作業(yè)有層次。
二、存在的不足。
1、個別班級留的作業(yè)總量過大，不符合留家庭作業(yè)的標準。
2、個別學生沒有寫班級、姓名。
3、對于作業(yè)的字跡，一、二年級用鉛筆，三、四年級練習用鋼筆，五、六年用鋼筆，教師沒有太強調(diào)。
4、個別學生的作業(yè)沒有寫作業(yè)日期。
5、沒有杜絕學生作業(yè)本兩個訂在一起的現(xiàn)象。
6、教師對學生作文的訓練不夠到位。個別教師對作文的'批改次數(shù)沒達到了學校的要求。
7、作業(yè)的評判應重視過程性和激勵性。
作業(yè)檢查小結(jié)6
優(yōu)質(zhì)課堂練習與回家作業(yè)設計，不僅能夠強化學習重點，提高學生的記憶，更能夠反饋課堂學習效果，便于教師對教學作出適當調(diào)整。所以，作業(yè)的布置、完成、批改是教學不可缺少的一個環(huán)節(jié)。
在本學期期中考試后，對全校教學班的語文的書面作業(yè)進行了檢查，現(xiàn)我將檢查的情況作如下總結(jié)：
值得肯定的方面：
一、學生具有良好的書寫習慣和學習習慣。
1.具有良好的書寫習慣，書寫認真、規(guī)范。
此次檢查發(fā)現(xiàn)，老師注重學生書寫習慣的養(yǎng)成，學生書寫質(zhì)量整體較好，不管是描紅本、生字抄寫本、詞語抄寫本、課文抄寫本、練習本還是高年級的作文本和默寫本，大多數(shù)學生都能認真書寫，做到字跡清楚、工整、書寫規(guī)范，有的`學生書寫的漢字還有筆鋒、結(jié)構(gòu)勻稱。
2.具有良好的學習習慣，作業(yè)本干凈整潔。
此次檢查還發(fā)現(xiàn)，無論是低年級、中年級還是高年級，各班學生都養(yǎng)成了良好的學習習慣，作業(yè)本封面干凈整潔，上面的信息清楚可見，里面的頁面沒有卷角，從外部看，就像是新本子一樣。作業(yè)頁面干凈，沒有本子亂涂亂畫，都能保持清潔。
二、教師做到布置作業(yè)有分層，批改作業(yè)有規(guī)范
1．教師布置作業(yè)有分層。
由于特殊學生差異性比較大，所以不是所有的學生都有統(tǒng)一的學習目標、學習過程，所以在作業(yè)環(huán)節(jié)，老師為學生設計了分層練習，將個別化進行到實處。比如高年級的練習，有的以問答題的形式，有的以填空形式，還有的抄寫問題與答案……總之，老師在設計學生作業(yè)上，準確地把握了學生年齡特征和最近發(fā)展區(qū)，依據(jù)學科訓練的重難點設計作業(yè)。
2．教師批改作業(yè)有規(guī)范。
在此次檢查中發(fā)現(xiàn)，每一位教師對于學生的作業(yè)都做到仔細批改，不漏掉任何錯誤，及時讓學生訂正，再批改。批改符號規(guī)范，大多采用小勾判斷正誤，有評價、有日期。在評價方式上，形式多樣，部分班級老師在等級評價的基礎上，還為學生送上紅旗、笑臉、五星等鼓勵符號，主要體現(xiàn)在低年級作業(yè)批改上。
可以說，不管是低年級還是中高年級，每個班級的每一本作業(yè)本都是老師與學生互動的痕跡，從這些作業(yè)可以看出，老師們非常認真地對待學生的作業(yè)。特別是低年級和中高年級的個別同學，不會自己獨立寫字，老師就把每一天的作業(yè)自己先用紅筆寫一遍，再讓學生描紅，整本作業(yè)本都是紅色字跡與黑色鉛筆的重疊。
兩點建議：
1.高年級同學的作業(yè)量要注意數(shù)量的控制，避免學生做重復訓練。
2．中年級的作業(yè)還停留在抄寫上，應該適當加入練習題，便于學生思維能力的提高。
作業(yè)檢查小結(jié)7
依據(jù)學校教學工作計劃，我校英語科組于20xx年10月25日上午對全校三至六年級的英語作業(yè)進行了常規(guī)檢查，檢查的內(nèi)容有抄寫本、聽寫本、小練筆等。本次檢查主要是對教師的批改，學生的'書寫和作業(yè)的格式等進行進一步的規(guī)范，發(fā)掘優(yōu)點，改善不足,進行查漏補缺，促進教學。通過檢查和記錄，本次作業(yè)檢查情況如下：
1、主要優(yōu)點：
�。�1）批改細致：對學生解題錯誤之處用紅筆標出并指正，以利學生迅速查明錯誤原因。
�。�2）注重反饋性：作業(yè)批改及時，做到：題題有批改；錯題有訂正；訂正有反饋。
（3）整潔美觀，抄寫單詞要求為：單詞折四格、詞組折兩格。
2、存在不足：
�。�1）作業(yè)本不夠整潔，有些班的作業(yè)本封面不干凈，有亂涂亂畫現(xiàn)象。
�。�2）作業(yè)不規(guī)范，用多種顏色筆做作業(yè)；
�。�3）訂正不統(tǒng)一：有些班級的學生訂正在正面，有些訂正在反面，比較混亂。
�。�4）學生未按要求及時訂正
�。�4）三年級書寫字母不夠規(guī)范。
3、努力方向：
本次作業(yè)檢查從整體上說是不錯的，但仍一些細節(jié)需要我們不斷
地去改進。作為小學英語教師，我們除了要求學生書寫規(guī)范、端正、整潔之外，更要在作業(yè)設計的科學性和合理性上進行探究，同時注重學生養(yǎng)成保持作業(yè)本外觀整潔、干凈的良好行為習慣。應善于運用激勵性評語：通過Good，OK，Super等激勵性評語以及蓋有英語鼓勵性語言的小圖案印章，激發(fā)學生的學習熱情，只有“親其師”，才能“信其道”。
作業(yè)檢查小結(jié)8
作業(yè)作為教學工作的一部分，不僅能讓學生鞏固所學知識，而且能提高他們分析問題、解決問題的能力。老師則通過批改作業(yè)，檢查教學效果，進而及時地改進教學，提高教學質(zhì)量。本著這樣的工作思路，我們進行了一次全校性的作業(yè)檢查。檢查情況大致如下：
一、主要優(yōu)點：
1、各年級作業(yè)均能依據(jù)課標要求設計。作業(yè)量適當，既能達到訓練目的，又不增加學生的'課業(yè)負擔。作文大部分班級完成了5篇上。
2、通過檢查，我們一致認為本學期大部分學生作業(yè)書寫得比較認真，錯誤率較低。二年級在完成學校布置的作業(yè)情況下，對家長購買的試題也做到全批全改。
3、教師批改作業(yè)認真，做到全批全改。有批改日期，尤其是對作文的批改，中高年級都能按照學校批改作業(yè)的要求進行，正確使用批改符號，對優(yōu)美句子用波浪線畫出來以示表揚，批語富有鼓勵性，針對性，體現(xiàn)了教師對學生的關愛，且打有分數(shù)。像孔麗老師、高菲菲老師能認真指導學生批改作文，作文批閱詳細，這對學生相互學習，提高作文水平，正確使用修改符號有幫助。在改作業(yè)過程中，大部分老師注意到了復批改錯，及時讓學生糾正錯誤進行再批。
二、不足與努力方向：
1、有些班的作業(yè)本不干凈，有亂涂亂沫現(xiàn)象。今后不僅要求學生把字書寫的規(guī)范，端正、整潔，還要教育學生養(yǎng)成保持作業(yè)本外觀整潔、干凈的良好習慣。
2、個別班級的作文量不夠，多練才能提高寫作水平。
3、提倡學生互改作文，但得有個度，得在老師的具體指導下進行。
4、同一班級的作業(yè)質(zhì)量差別有的較大，希望老師多關注那些作業(yè)差的學生，多關心，多督促，縮小差距，盡量照顧到全體學生。
5、學生糾錯后老師一定要再批再改，這樣學生才能知道自己的改錯是否正確，達到改錯的目的。
6、個別教師作業(yè)未及時批改，有些甚至積累到8次以上，不督促學生完成作業(yè)，記下未交作業(yè)學生名字直接送到班主任處。
從作業(yè)檢查來看，各位教師確實很辛苦，盡職盡責的做好了本職工作。作業(yè)中出現(xiàn)的問題應該說是正常的，希望各位老師聽后能有則改之，無則加勉。
作業(yè)檢查小結(jié)9
為全面促進學校的教學工作規(guī)范，同時為進一步深化學校的課堂教學改革，本學期教務處將各老師的任課教案、學生作業(yè)進行了第一次較細致的檢查�，F(xiàn)將具體情況總結(jié)如下：
一、查的時間和范圍
本次教案檢查和學生作業(yè)檢查歷時2周，教案檢查涉及語、數(shù)、英、綜合，作業(yè)檢查涉及1-6年級語文、數(shù)學、美術作業(yè)，3-6年級英語作業(yè)，老師們積極配合教導處的檢查，較好的完成了本項工作。
二、教案檢查
基本情況：本次教案檢查分2次進行，3月1號主要檢查了學科計劃，3月8號主要檢查了教案、教學反饋、二次備課�？傮w檢查情況良好，語文、數(shù)學、英語代課教師能根據(jù)所任學科教材及所在班級實際，認真制定教學進度，以指導自己的教學實際。綜合科學科計劃制定不及時。寫的較好的老師有：語文xx、xx；數(shù)學xx；英語xx；綜合xx、xx、xx。
優(yōu)點：
1、大多數(shù)教師都能按時制定好學科計劃，并及時交到教務處。學科計劃定制詳實，尤其對學困生的轉(zhuǎn)化做足了功夫。
2、每個課時教案突出“三維”目標，滲透新課程理念，以人為本，面向全體，積極倡導自主、合作、探究的教學模式，有一定的教學準備，過程清晰，二次備課充分。大部分老師的教案具有內(nèi)容詳細規(guī)范、項目填寫齊全、突出重難點等優(yōu)點，還體現(xiàn)了學習方法、課后小結(jié)具有實效性，學習形式多樣性的特點。板書合理、簡潔。
不足：1、教學反饋表填寫不詳細，停留在形式化，針對性不強。不能很好地起到反思調(diào)整改進的作用。提倡教師課后如發(fā)現(xiàn)有更好的上課思路、方法，應及時寫在反饋表上，學生反饋的內(nèi)容則在下一節(jié)課上處理。在為數(shù)不多的優(yōu)秀反思中，老師們也確實做到了課中反思和課后反思，并有針對性地進行了在設計，真正達到了反思的效果。特別要提出的'是此次教案檢查也不難發(fā)現(xiàn)幾位教師的優(yōu)秀教案，如數(shù)學組的劉曉晴老師，語文組的姬彥萍老師。望各位老師學習她們的經(jīng)驗，改進自己的不足。
2、部分教師封面書寫不完整，望各位教師寫清“姓名、班級、學科”。
3、個別教師學科計劃中有錯別字，望老師們注意。
4、大多數(shù)教師把二次備課寫成了課后小記。二次備課應記載課前、課后自己對本課的調(diào)整、修改，以達到更好的上課目的。
三、作業(yè)檢查
基本情況：總體情況良好，各班都能及時把本班所有作業(yè)送到教務處。好的班級有語文:六（1）、二（2）；數(shù)學：一（1）；英語：三年級；美術：四（2）。
優(yōu)點：
1、作業(yè)評價語豐富、多彩，每句話都透著對學生的鼓勵。讓學生更有信心完成好自己的作業(yè)。
2、作業(yè)全批全改，且批改認真、細致。極大的讓學生重視起自己的作業(yè)，讓作業(yè)的作用最大的發(fā)揮。
3、作業(yè)內(nèi)容涵蓋面廣，最好的是一（1）班的數(shù)學作業(yè)。
4、美術作業(yè)色彩鮮艷、有創(chuàng)新。
5、英語作業(yè)較以往進步大，批改規(guī)范，月號都寫在了三欄四線中。
不足：
1、多數(shù)作業(yè)層次性較差，作業(yè)內(nèi)容單一，望老師們能根據(jù)學生的不同，布置不同層面的作業(yè)，最大程度的發(fā)揮作業(yè)的作用。
2、有些教師作業(yè)批改不規(guī)范。一道大題只打一個對號，沒有要求補錯，鼓勵性評語較少。
3、部分學科仍然存在誤判、漏判現(xiàn)象，個別班級學科存在著，作業(yè)先集體訂正再統(tǒng)一批閱現(xiàn)象。
4、部分班級作業(yè)糾錯還停留在表面，沒有細化到每位學生。四、建議
1、建議老師們在教案書寫時結(jié)合教學實際，切實選擇適當?shù)慕谭▽W法，避免完全照搬教案集。
2、認真對待課后反饋，力爭在學生、教師反饋的過程中認識不足、改進教法、提高能力。
3、教師應切實把學生的作業(yè)做到規(guī)范化，只有這樣學生才能形成較為規(guī)范的學習習慣和作業(yè)習慣。
4、希望老師們在批該作業(yè)時還要認真仔細，盡量避免錯判、漏判。
5、在對學生進行等級性評價的同時，應盡量多加一些激勵性語言、評語。對學困生也不要放棄，多鼓勵，激勵他們不斷進步�？傊�，本次教案、作業(yè)檢查整體效果較好，我們希望好的做法我們要保持下去，發(fā)揚光大，對于存在的問題要及時解決、不斷完善。作業(yè)、教案的質(zhì)量優(yōu)劣直接關系著教學效果的好與壞，我們決不能走形式，走過程來應付檢查，我們必須不斷地總結(jié)經(jīng)驗與教訓，不斷探索、不斷創(chuàng)新，才能提高教育教學質(zhì)量。
作業(yè)檢查小結(jié)10
本次對教師作業(yè)批改的檢查發(fā)現(xiàn)有很多優(yōu)點，但同時也存在著許多不足，現(xiàn)做如下小結(jié)：
一、優(yōu)點方面。
1、各位老師批改得很認真、及時，基本沒有誤批現(xiàn)象。
2、各位老師對學生保管作業(yè)本的要求非常嚴格，因此學生作業(yè)本比較整潔，很好。
3、大部分班級能夠按照學校的要求，按統(tǒng)一規(guī)格去購買本子作為作業(yè)本。
4、教師對作文的批改次數(shù)都達到了學校的要求。
二、存在的不足。
1、個別班級留的作業(yè)總量過大，不符合留家庭作業(yè)的標準。
2、個別學生沒有寫班級、姓名。
3、對于作業(yè)的字跡，一、二年級用鉛筆，三、四年級練習用鋼筆，五、六年用鋼筆，教師沒有太強調(diào)。
4、個別學生的`作業(yè)沒有寫作業(yè)日期。
5、沒有杜絕學生作業(yè)本兩個訂在一起的現(xiàn)象。
6、教師對學生作文的訓練不夠到位。批閱不夠詳實。
7、作業(yè)的內(nèi)容應突出開放性和探究性。
作業(yè)檢查小結(jié)11
各位領導、老師們，大家下午好!
一、根據(jù)學校的工作計劃和領導的安排，從上個星期四到昨天下午，由我對我校語文的作業(yè)進行檢查，檢查的是內(nèi)容是一二年級的《同步測評》、三四五六年級的作文，首先感謝老師們，因為每一位語文老師都積極主動配合檢查，讓第一次單獨檢查作業(yè)的我，能順利地完成任務，再次表示感謝。以下是檢查的大致情況：
優(yōu)點
1、教師批閱認真、及時，做到全批全改。一二年級學生都能在老師的要求下進行了訂正，老師們也進
行了二次批閱——復批，，及時讓學生糾正錯誤進行再批。并能根據(jù)學生的年齡特點，寫上獎勵性的話語或者是蓋章;中高年級的作文，老師批改時有橫批和總評，對優(yōu)美句子用波浪線畫出來以示表揚，批語富有鼓勵性，針對性。從作文質(zhì)量來看，大部分學生的作文都是二次作文;其中六(1)的作文批改非常細致。
2、學生作業(yè)都能按要求寫上日期，不僅一二年級的同步有家長的簽名，而且三(2)、四(2)、五(2)、五(3)的部分作文也有家長的.簽字;
3、作業(yè)的質(zhì)量：低年級的同步優(yōu)秀率比較高，相對來講，二年級的同步書寫比較工整、本子比較干凈，涂改較少，特別是二(3)的同步作業(yè)書寫得比較認真，錯誤率較低。中高年級的作文中，四(3)班、六(1)、六(2)班得作文高分率占的比率較高，書寫上，四(3)班、五(2)、六(1)、六(2)這幾個班的書寫相對比較工整。
二、發(fā)現(xiàn)的一些問題
1、低年級的同步有個把次漏改的現(xiàn)象，有的是因為學生補寫之后老師沒有得及時批改;
2、中高年級的作文中有些學生的錯字沒有訂正;部分學生書寫不夠工整，特別是男生的書寫要比女生差很多，如五(1)班;每個班都有一小部分學生的寫作水平還有待提高。
從作業(yè)檢查來看，各位教師確實很辛苦，盡職盡責地做好了本職工作，由于檢查得量比較多，難免有些疏漏或者說得不到的地方，希望各位老師批評指正，謝謝!
作業(yè)檢查小結(jié)12
有效的備課是提高課堂教學質(zhì)量的關鍵，同時也是提升教師專業(yè)素質(zhì)、促進教師專業(yè)成長的重要途徑。6月29日，我進行了每月教師備課的例行檢查。從工整的書寫筆跡及規(guī)范的備課格式看出了老師們認真的備課態(tài)度；從準確的教材分析、新穎的教學設計看到了老師們的專業(yè)水平在不斷提高，從有效的個性化復備及深刻、理性的'教學反思看到了老師們的教學智慧。通過本月的例行檢查，我們欣喜地看到老師們能從備課做起，扎扎實實地開展教學工作。尤其是年輕教師的成長，更加快了我校教師隊伍的不斷成熟。
一、優(yōu)秀之處
1、老師們備課態(tài)度認真，工作扎實。能把自己的教學理念融入教學設計之中，注重學生學習興趣的培養(yǎng)和學習能力的提高。如朱孟彩老師課前能根據(jù)學情進行精心的預設，課堂才會有效的生成。
2、教案結(jié)構(gòu)的完整，可操作性也得到了較好地體現(xiàn)，教法、學法指導及學情研究滲透教案。
3、老師們的教學后記真實地記錄教學點滴，寫得很實在，但的的確確在反思自己的教學過程和行為，起到了有效促進教學能力的提高。如陳艷老師能從教學目標和重點入手談自己的教學體會；王紀鳳老師從教學流程與想法入手進行課堂教學的簡要描述，在進行自己的教學思考，有想法有針對性；李美玲老師記錄自己教學中的片段并對其進行反思，語言干練。
4、教師們重視作業(yè)設計和板書設計，使板書真正達到提綱挈領的作用。如王紀鳳老師能貼合一年級學生的特點，設計相應的口頭作業(yè)，符合五嚴的要求；張敏老師的作業(yè)設計讓學生有選擇的空間。
二、不足之處
1、教學反思力度不夠，思想也不夠深刻，不能更好地反思問題的解決方法和指導思想。教學后記要認真思考后再總結(jié)，既要指出本課的成功與不足，又要分析并力求找到解決問題的方法或打算。
2、部分課教學目標的確立還缺少與學生實際的結(jié)合，針對性不強，德育滲透比較生硬。教學過程中重點如何突出，難點怎樣突破沒有體現(xiàn)，個別教師可能在備課時就沒去考慮哪些是重點部分以及應要花的工夫等這些問題。
3、特色教案少。
4、備課的老師應根據(jù)本班的學情，有效地進行備課，及時撰寫教學反思，將教學中的成功之處和不足進行總結(jié)，反思要深刻，務實。
作業(yè)檢查小結(jié)13
通過這次作業(yè)檢查，我們看到了一些亮點：
一、大部分班級作業(yè)次數(shù)充足，布置適量，作業(yè)題型多樣，具有階梯式
這次作業(yè)檢查以35次為標準，一1班42次，一2班43次，一3班45次，二1班41次，二2班41次，二3班31次，二4班44次，三1班39次，三2班43次，三3班41次，三4班40次，四1班38次，四2班32次，四3班27次，五1班41次，五2班42次，五3班43次，六1班38次，六2班37次，六3班41次，六4班43次。
二、作業(yè)批改認真
首先提出表揚的是擔任兩個班數(shù)學的王遠紅老師、尹永田老師、郭春省老師、尹秀明老師、譚廣勝老師和左建安老師，他們批改作業(yè)的工作量更大，但她們幾乎都是全批全改沒有絲毫的馬虎。
在批改作業(yè)方面，大多教師十分認真，批改符號較規(guī)范，學生有訂正，教師有復批，而且有創(chuàng)新，能針對學生的問題所在，批出批語及鼓勵性語言或符號。如谷榮華、郭春省老師的作業(yè)批改，用“優(yōu)、良、中、差”來激勵學生的上進欲望，以培養(yǎng)學生良好的作業(yè)習慣；王遠紅、高丕蓮、尹秀明、譚廣勝、左建安老師用“甲、乙、丙、丁”來促進學生；羅華、馬玉紅、薛素梅、李花、李發(fā)良、王遠紅、尹永田老師用“☆”等圖形符號、王西蘭老師用蘋果圖形符號來激發(fā)學生認真寫作業(yè)的好習慣；王西蘭老師班的學生作業(yè)有改錯，教師也有復批。除此之外，有的老師還利用“a、b、c、d”加鼓勵性評語的評價方式對學生進行了激勵。例如：對待數(shù)學不能錯過每一個細節(jié)，每天前進一小步你終會走向成功，你今天在課堂上聽講很認真等等。從學生的'作業(yè)本中，很明顯地看到了老師們能針對性地抓住問題進行輔導的痕跡，有暗示或啟發(fā)的提示。所有這些優(yōu)點，都是提高教學質(zhì)量不可或缺的，都是以學生發(fā)展為本的教學手段。今后，我們應大力發(fā)揚我們的優(yōu)點，并互相借鑒，用不同的方法來調(diào)動學生的積極性。
借此機會，我談談自己的一些看法，供老師們參考。
作業(yè)是課堂教學的延續(xù)，能幫助學生進一步鞏固和消化課堂上學到的新知識，提高學生運用所學的知識解決實際問題的能力。同時，教師可以從學生的作業(yè)中發(fā)現(xiàn)自己教學的得與失，從而查漏補缺，修改和完善自己的教學方案，進一步指導學生的學習。由此可見，作業(yè)的重要性是不言而喻的。
正如大多數(shù)老師的做法：學生作業(yè)可圈可點之處絕不要吝嗇筆墨，借助問號，下劃線等方式給學生勾出他的錯誤與不足之處，讓學生明白自己的失誤之處，這樣他才能有的放矢的糾錯。作業(yè)后面的評語可以通過解題思路，能力，學習習慣等多方面評價學生，有利于維護學生學習的積極性，養(yǎng)成良好的學習習慣，提高數(shù)學作業(yè)質(zhì)量。
我們都知道：學生甚至是家長都希望看到老師對他的評價，所以我們一定要讓作業(yè)這個交流平臺發(fā)揮它的最大作用。一句關心的話語，一句善意的批評，學生都能感覺到老師對他的關懷，學生學習的努力勁頭也會大增。這樣不但提高了教學效率，也拉近了師生間的距離，作業(yè)成了師生知識與情感交流的信箱。
我們在看到亮點的同時，也發(fā)現(xiàn)了不少問題：
（1）個別班級作業(yè)次數(shù)達不到35次，今后必須保證數(shù)學作業(yè)每天一次。
�。�2）有的班級學生的錯題沒有訂正，以后要做到錯題有訂正，教師也要復批。
�。�3）作業(yè)批改記錄流于形式。
作業(yè)批改記錄能讓我們及時記下當天學生知識的紕漏，記下知識的重難點，方便學生對知識的鞏固提升。但我們很多老師不太重視這個環(huán)節(jié)。
反思：
1、作業(yè)批改記錄便是很好的習題匯集。又是對學生作業(yè)評價的記錄，對于我們表揚及批評學生提供了依據(jù)。
2、作業(yè)批改記錄可以成為我們的工作日志，能讓我們根據(jù)它反思自己的課堂教學是不是有效。
希望我們能從這次作業(yè)檢查活動中找到自己的不足，反思自我，爭取在下學期的工作中能克服缺點、發(fā)揚優(yōu)點，讓自己的課堂生動有效，作業(yè)規(guī)范實效，學生樂學高效。
作業(yè)檢查小結(jié)14
為了全面掌握教學動態(tài)，即使了解教學工作中的各種問題，扎實有效的開展教學工作，保證教學秩序的穩(wěn)定、教學計劃的完成和教學質(zhì)量的提高。根據(jù)學校安排，于20xx年4月27日對高年級四至六年級的數(shù)學祖業(yè)進行了檢查，現(xiàn)將檢查情況總結(jié)如下：
1、作業(yè)情況反饋
1.作業(yè)布置符合新課標要求和學生年齡特點，注重加強計算與綜合能力的訓練。
2.作業(yè)布置數(shù)量適當，難度適中。大多數(shù)學生書寫比較整潔，格式比較規(guī)范。書寫比較認真，也能及時糾正，教師及時批改學生錯題。體現(xiàn)教師敬業(yè)扎實的教學風范。
3.老師對學生的訓練雖無花樣形式，但扎實有效，總批較為齊全，隨筆批改認真，部分教師能運用鼓勵性、激勵性評語或符號。有利于提高學生的積極性。
4.教師批改較為認真，不辭辛苦，體現(xiàn)教師的高度責任感。
2、存在的問題
1.個別學生的作業(yè)本，封面上的班級、姓名、組別等信息不完整。
2.作業(yè)形式較多，但對學生的評價相對單一，過于籠統(tǒng)，缺乏情感互動。而且教師通常只重視師生間的.反饋，卻忽略了學生之間的相互反饋與學生的自我反饋。
3.教師能發(fā)現(xiàn)學生的錯誤，及時指出，租出批注，但以偶寫教師的復批不夠及時。
3、建議
1.多用表揚、鼓勵、期盼、惋惜、等情感語言代替簡單的等級標志，保護學生的自尊心=增強學生的上進心。要讓學生感受到老師的關懷。尤其要注意利用作業(yè)評價這一渠道促進后進生的轉(zhuǎn)變。
2.評價形式可多樣化，同學互評，自評，甚至也可以讓家長參與進來，在批閱中相互學習，相互提高。
3.重視對學生的訂正進行復批。
總之，希望我們能從這次作業(yè)檢查中找到自己的不足，反思自我。爭取在下面的工作中克服缺點，發(fā)揚優(yōu)點，讓自己的課堂生動有效。作業(yè)規(guī)范實效，學生樂學高效。發(fā)揮教師的智慧，利用作業(yè)這一教育渠道，了解學生，與學生進行情感溝通，提高教育教學質(zhì)量。同時通過批閱作業(yè)這一行為為學生做好表率，對學生學習品質(zhì)的養(yǎng)成也起到了關鍵的作用。
作業(yè)檢查小結(jié)15
為規(guī)范教學管理，全面促進學校的教學工作規(guī)范，本周星期二上午，教導處對全校語文老師的教案進行了較細致、全面的檢查�，F(xiàn)總結(jié)如下：
一、優(yōu)點
1、絕大多數(shù)老師能根據(jù)所任學科教材及所在班級實際，認真制定教學計劃、安排教學進度，課時教案突出“三維”目標，滲透新課程理念，教學準備充分，過程清晰，重難點突出，有的還體現(xiàn)了學習方法多樣性、課后練習實效性的特點。
2、大部分老師的教案內(nèi)容規(guī)范、書寫認真、嚴格按照實驗小學的備課要求進行備課，教齡是五年以內(nèi)的新老師備的`詳案很詳細；新調(diào)入老師能認真按照創(chuàng)新備課方案進行備課；原來的老教師則能按照本學期的方案嚴格執(zhí)行。較好的有：謝玉、陳芳、黃玉娟、謝茂秀、劉愛梅、胡芳、劉春艷老師等老師，能嚴格對照學校的備課要求備課，注意到各方面的細節(jié)要求，真可謂無可挑剔。
3、大多數(shù)教師的備課教案詳實、整潔、美觀，試卷分析大部分教師能做到分析得失，查找不足，為學生學習成績的提高做好了準備。部分老師的板書設計新穎，圖文并茂，色彩鮮明。有的老師教學反思寫得很詳細，如鄭立敏老師、肖紅英老師、劉漢琳老師、王芙蓉老師等，希望繼續(xù)保持。
4、從書頭備課中看出教師對教材的鉆研力度是很深的，書上圈圈點點的東西很多，詳細實用，較好的有：xx。
二、存在的問題
1、個別教師板書設計不規(guī)范，太簡單或個別課時缺少板書設計；
2、反思有時寫得比較簡單，應多寫點教學所得，教學所悟�；蛴涗浾n堂中的某個亮點就更完美。
3、有一些老師的語文園地、試卷分析時有時無；
4、試卷分析中，大部分教師沒有成績對照表，沒有改進措施；有的老師單元考試成績登記不全；
5、文字的書寫不算規(guī)范，有的老師的字龍飛鳳舞，叫人很難認識。教師的教學個性和風格，應該先從教案起步。以上是我校本次教案檢查的具體情況。
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