社戲的作文【通用15篇】

　　無論是在學(xué)校還是在社會中，說到作文，大家肯定都不陌生吧，根據(jù)寫作命題的特點，作文可以分為命題作文和非命題作文。那么一般作文是怎么寫的呢？下面是小編收集整理的社戲的作文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

社戲的作文1

　　她站在燦爛的陽光下，神情嚴(yán)肅。也許是因為緊張，她將手中的'排球抓得有些緊，甚至磨掉了些許球面上沾染的灰塵，與她手上的汗混合，使她的手掌更加臟了。但她并不在乎這些，她關(guān)注的僅僅是接下來的發(fā)球，“這次一定要成功”，她暗自為自己鼓勁。隨著一聲哨響，她手中的球被她用力地拋了起來，她便乘勢一扭身，手臂也隨之快速伸出。“咣”，手腕正好撞擊在排球上。由于用力很大，她又旋轉(zhuǎn)了半周才停下。那球被她擊飛出很高，完美地飛躍了排球網(wǎng)，落到了排球場的另一邊。“很好！”老師夸獎道，但她卻僅僅是笑而不語。

社戲的作文2

　　我喜歡下雨天，光與影的界線被抹去，水乳交融，像業(yè)余畫家的調(diào)色盤，薄薄的水霧把窗外的嘈雜隔到更遠(yuǎn)的地方去，窗外遂只余遼闊的空茫。我享受著靜謐的時光，傾聽著雨的訴說，會靈魂游離，到一個置身世外的幻境，雨下著，聲音有律可循，總是安撫著內(nèi)心的浮躁，世界也安逸下來，只有水滴落之音。輕輕地，那水聲扭開銹跡斑斑的`心靈。聽，去聆聽它，山間傳來的鳥鳴聲，雨點在若鏡般的水上打出輕輕漣漪的聲音，若有重疊的和聲，有飄渺的歌吟，有傳說般的回響，有曠遠(yuǎn)的鐘琴，是大自然給我們休息的時間，恬靜又飄逸，純粹又灑脫。

社戲的作文3

　　首先，在迅哥想去看社戲卻無船時，他想到了已經(jīng)回航八叔的船并提出借用，而在母親與祖母遲疑的過程中雙喜察覺到了她們的擔(dān)心，并向她們打包票，因此母親、祖母才同意迅哥外出。從這件事看出雙喜是一個善于觀察機(jī)靈敏銳的人。

　　其次，在看社戲?qū)ρ父缯f鐵頭老生會翻跟頭，而鐵頭老生卻遲遲不翻，迅哥很失望，雙喜立馬安慰迅哥。在老旦唱時大家感到無聊卻無一人說，雙喜則用委婉的話讓大家回家。從中可以看出雙喜是一個善于觀察、善于言語，心細(xì)的人。

　　再次，大家準(zhǔn)備偷豆時他問阿發(fā)偷哪一家的，而偷了一部分阿發(fā)家的之后又偷了些六一公公家，他說總阿發(fā)家的太多會被阿發(fā)娘發(fā)現(xiàn)，她會要哭罵的。煮豆時用了八公公的鹽和柴，雙喜想到八公公是個心細(xì)的人，所以準(zhǔn)備了對付他的方法。吃完豆后他又讓人洗器具把豆莢殼拋到河里，毀滅證據(jù)。這件事看出他是一個細(xì)心、考慮周全的`人。還有，在回到平橋村時看到迅哥母親在等他們大聲喊了一聲“都回來了！那里會錯。我原說過寫包票的！”讓迅哥母親放心。這中雙喜是一個有擔(dān)當(dāng)?shù)娜恕?/p>

　　最后，面對六一公公的質(zhì)問，他是沉著冷靜還反客為主，但也承認(rèn)了偷豆的事。所以雙喜還是一個勇敢，有擔(dān)當(dāng)，機(jī)靈的人。

社戲的作文4

　　首先，文中說到迅哥兒想去趙莊看社戲，但因為沒有合適的船只無法前去看戲而心情低落時，雙喜第一次在文章中表現(xiàn)出了他的聰明。他提議乘坐八叔的航船去看戲，這個想法是在當(dāng)時的情況下最好的辦法，也是其他人都未曾想到的，表現(xiàn)出雙喜的聰明。

　　其次，在文章中寫迅哥一行人在趙莊看戲時，雙喜再次展現(xiàn)出了他的聰明。文中寫到“雙喜分析鐵頭先生不翻跟斗的`原因是晚上看客少，鐵頭先生也懈了，誰肯顯本領(lǐng)結(jié)白地看呢？”這一分析得到迅哥的認(rèn)可。前文中也提到雙喜能數(shù)出鐵頭先生連翻跟頭的數(shù)量，呈現(xiàn)雙喜的聰明與細(xì)心。

　　再次，文中寫一行人月夜歸航途經(jīng)豆田的情節(jié)。 孩子們想先去偷阿發(fā)家的豆，這時雙喜提議“倘給阿發(fā)的娘知道是要哭罵的�！苯ㄗh換田地去偷豆，以防被人發(fā)現(xiàn)。這種偷是天真無邪，沒有壞念頭的“偷”，反映出雙喜辦事細(xì)致，考慮周全的聰明的一面。

　　在文章中出現(xiàn)的關(guān)于雙喜的情節(jié)還遠(yuǎn)不止這些。但這些情節(jié)已經(jīng)能夠印證雙喜的確是一群孩子中最為聰明的一個。他考慮周到，反應(yīng)靈敏，辦事果斷，是孩子們中的領(lǐng)導(dǎo)者。

社戲的作文5

　　昏黃的燈光下，片片楓葉紛飛，似風(fēng)中的蝴蝶，脆弱而又美麗。清風(fēng)吹過林梢，沙沙作響中搖曳著的，是夏的逝去，秋的悲寂。

　　楓葉紅時總多離別，落地成堆的楓葉蓄滿了離人淚。鳥鳴的`凄慘悲涼，隨著遠(yuǎn)處緩緩上升的青煙消逝在風(fēng)中，漫山紅葉不見一絲盎然，如同與世隔絕的桃花源般清靜。溪水向下流去，流過樹林，流過村莊。

　　村口依稀地種著幾棵看不出看不出品種的樹。枝上沒有花，也沒有葉子，只剩滿是滄桑的樹干依然立在這。石橋上的青苔稀稀疏疏地立著，沒有一絲活力，只剩下老鴉回蕩在天邊的叫聲與細(xì)小的流水聲了。

　　天色漸晚，瓦房的煙囪升起了青煙，從窗戶印出的燈光照到地上，與如白霜是的月光交織在一起。風(fēng)吹過，老樹枝上僅剩的葉子也落下，一切歸于平靜。

社戲的作文6

　　這一天我不釣蝦，東西也少吃。母親很為難，沒有法子想。到晚飯時候，外祖母也終于覺察了，并且說我應(yīng)當(dāng)不高興，他們太dài màn( 怠慢 )，是待客的禮數(shù)里從來所沒有的。吃飯之后，看過戲的少年們也都jù lǒng( 聚攏 )來了，高高興興的來講戲。只有我不開口;他們都嘆息而且表同情。忽然間，一個最聰明的雙喜大悟似的提議了，他說，“大船?八叔的航船不是回來了么?”十幾個別的少年也大悟，立刻攛掇起來，說可以坐了這航船和我一同去。我高興了。然而外祖母又怕都是孩子們，不可靠;母親又說是若叫大人一同去，他們白天全有工作，要他ǎo( 熬 )夜，是不合情理的。在這遲疑之中，雙喜可又看出底細(xì)來了，便又大聲的說道，“我寫包票!船又大;迅哥兒向來不亂跑;我們又都是識水性的!”

　　誠然!這十多個少年，委實沒有一個不會鳧( fú )水的，而且兩三個還是弄潮的好手。

　　外祖母和母親也相信，便不再駁( bó )回，都微笑了。我們立刻一哄( hōng )的.出了門。

　　1、選文寫出了“我”看社戲轉(zhuǎn)機(jī)的出現(xiàn)。這轉(zhuǎn)機(jī)全在于哪些人做了哪些事?請你概括出來。

　　答：轉(zhuǎn)機(jī)的出現(xiàn)，一在雙喜的“提議”;二在十幾個別的少年的“攛掇”;三在雙喜“寫包票”。

　　2、雙喜敢寫包票的原因有哪些?從選文中，可看出雙喜是一個什么樣的孩子?

　　答：雙喜敢寫包票，原因有三點：船大，迅哥兒不亂跑，同去的小伙伴們都是識水性的。從選文中可以看出雙喜是個聰明機(jī)靈、熱情自信的孩子。

　　3、找出與畫線句子相照應(yīng)的詞語，把畫線句子改為“這十幾個少年，委實全都會鳧水�！北磉_(dá)效果與原句有何不同?

　　答：“識水性”原句是雙重否定句，強(qiáng)調(diào)突出這十幾個少年無一例外，個個都會鳧水。改后語氣不如原句強(qiáng)烈。

社戲的作文7

　　早晨，我和平橋村一起從睡夢中醒來。出門一看，平橋村的早晨真美��！天色還未明，幾縷淡淡的陽光從厚厚的云層中透出，給清晨的平橋村增添了幾抹淡然的色彩。遠(yuǎn)遠(yuǎn)地望見，那水天相接的地方，一縷縷的陽光映紅了天邊的云彩，形成了一片片鮮紅的朝霞——太陽慢慢地升起來了。清晨的霧還未褪去，像一件輕盈的水紗披在了平橋村靜謐的田地上。朦朦朧朧，似一幅只用墨色渲染，而不用墨線勾勒的水墨畫。嬌艷的荷花上落著清晨的露珠。隨著不時的微風(fēng)，滴落在原本平靜的湖面上，泛起淡淡的漣漪。一件件巧小的`平房錯落在平橋村的土地上。碧綠的茶田已早有人在那采茶。他們帶著斗笠，披著蓑衣在田間穿梭。正應(yīng)了那句詩“青斗笠，綠蓑衣，斜風(fēng)細(xì)雨不須歸�！睆奶镩g飄出那采茶小調(diào)。悠揚(yáng)，婉轉(zhuǎn)，此起彼伏，抑揚(yáng)頓挫。飄向那渺遠(yuǎn)的天際？

　　�。∑綐虼宓脑绯亢盟埔蝗碎g仙境。

社戲的作文8

　　突然，轟的一聲巨響，打了一個驚雷，傾盆的大雨也隨著下了起來。我站在公交車?yán)�，手緊緊地握著扶手，死死地盯著車外的雨。

　　雨越下越大，雨點從天上砸下來，砸在車頂上，砸在地上，激起地上的灰塵，仿佛在薄紗中，又再籠上一層黑紗。

　　我的'心不知為什么跳個不停，越跳越快，越跳越快，心里像有一頭公牛在亂撞，好像隨時可以沖破胸膛。窗外的狂風(fēng)呼嘯著，而我的手心卻滿是汗，雙腳忍不住的發(fā)抖。我沒有帶傘，只好站在那里，雙眼呆呆地望著灰蒙蒙的天空，想象著自己在雨中跑步的樣子，心中害怕到極點。

社戲的作文9

　　迅哥每次回平橋村最盼望的事就是看社戲，但因沒借到大船而失望。此時雙喜看出了問題的關(guān)鍵，提議借八叔的船去帶迅哥看戲。 這下船的問題解決了，這也體現(xiàn)了他的機(jī)智與聰明。雖說船解決了，但迅哥祖母和母親卻擔(dān)心，只是孩子仍不愿讓迅哥去。雙喜馬上就說：“船又大；迅哥向來不亂跑；我們都是識水性的！”這句話是讓祖母和母親放心，又說：“我寫包票！”這體現(xiàn)出雙喜的有擔(dān)當(dāng)，心細(xì)。在看戲偷豆的第二天而對六一公公的責(zé)問雙喜先是認(rèn)下來：“是的�！比缓笳f：“我們請客�！边@句話意思是我們拿你的豆請客，不應(yīng)該很榮幸嗎？接著又說：“我們當(dāng)初還不要你的呢。”言外之意，吃你的`是給你面子，你要知足，應(yīng)感到榮幸。最后又說：“你看，你把我的蝦嚇跑了。”為防止六一公公進(jìn)一步要求賠償，做好了反擊的準(zhǔn)備。這充分體現(xiàn)了雙喜的機(jī)敏與機(jī)警。

　　綜上所述，雙喜的確是一群孩子中“最聰明”的了。

社戲的作文10

　　憶故鄉(xiāng)——《社戲》讀后寫童年

　　我對故鄉(xiāng)的記憶，或許只有與同伴一同玩耍的時光，或許只記得那些零散卻美好的地方，想來多少有些懷念我的故鄉(xiāng)了。

　　故鄉(xiāng)的山，一座接一座的將故鄉(xiāng)包圍，它們沒有泰山那般威嚴(yán)壯觀，沒有五岳那般高聳入云，只是連綿的連成一片，卻也有一點姿色，那兒的山只稱得上丘，可它卻比其他山更加富有。每當(dāng)夜幕降臨，從山頂傳來的狼叫會伴你入夢鄉(xiāng)，第二天早晨可能又傳來誰家上山砍柴時又遇到了老虎，如果你有意的話，方可上山采人參回家熬湯。

　　故鄉(xiāng)的水，是由各個山溝里的泉水匯成的小河，河溝里有時有幾條小魚，一會兒蹦蹦跳跳一眨眼卻不見了，河水格外清澈，石頭下魚兒的蹤跡都被我們摸清楚，不知哪家的娃抓魚技術(shù)好，剛逮著魚兒就捧著往家跑，幾乎每天小伙伴們都會互相約著來小河里玩，你潑一潑我，我呲一呲你，總要把衣服弄濕了才肯回家，外祖母邊給換新衣裳，別罵著不聽話，可我心里卻樂開了花，從窗外望著小河，心想明天再約誰去玩兒。故鄉(xiāng)的人，是勤勞樸實的。外祖父每天四點起床上山放牛，外祖母五點起床，為家人準(zhǔn)備早飯，每當(dāng)清晨的第一縷陽光照進(jìn)窗戶，而各家人卻已開始一天的忙碌，當(dāng)他們過完這忙碌而又充實的一天，總以面子粥和煎餅結(jié)束一天的.疲勞。這一天有可能在吃飯時托腮而被外祖母敲打，也有可能是拿自家的玉米桿喂鄰居家的牛，一個星期后才發(fā)現(xiàn)喂錯了牛，再或者在接收到外祖母“偷雞蛋”的命令后，與小伙伴裝作特工隊的模樣潛伏在母雞身旁“偷蛋”，也許還有半夜與表姐一同上廁所卻因怕鬼跑進(jìn)屋后忘記提褲……

　　在故鄉(xiāng)的淡淡煙火中，偶有行人走過，把恍惚的記憶遺落在時光里，如清茶的淡淡馨香親，飄散在夜空中，如一抹溫暖依舊存在……

社戲的作文11

　　兩岸相連的山，郁郁蔥蔥，樹枝交相遮映著，透過太陽光的斑駁樹影，層云映襯著藍(lán)天，空中群鳥翱翔，江流洶涌澎湃蜿蜒曲折，石頭上長滿嫩綠的苔蘚，水中潛游的魚爭相躍出水面，大地上一片生機(jī)盎然，野花漫山遍野。微風(fēng)拂過帶起片片落葉，晚霞斑瀾照耀綹綹思念……高大的怪石擋不住急湍甚箭的`河水，道路的坎坷擋不住我們奮斗的步伐，前路漫漫，愿不畏風(fēng)雨，沐雨橙風(fēng)。

社戲的作文12

　　菜地里濕潤的泥土與河底水草所發(fā)散出來的清香，夾雜在濕潤的`空氣中撲面地吹來。清晨的太陽便在遠(yuǎn)山中漸漸升起，仿佛剛出生的嬰兒一樣，發(fā)散著柔和的光芒。人們都遠(yuǎn)遠(yuǎn)地躲在屋檐下，望著遠(yuǎn)處的山上。

　　我以為什么人都沒有，便四處張望，竟望見依稀有人出現(xiàn)在山頭上，而且似乎聽到采茶女的歌聲，還有幾個黑點遠(yuǎn)遠(yuǎn)而來，料想便是她的同伴，但或者也許是清晨出來散步的人罷了。

社戲的作文13

　　首先，在所有人都不知道如何帶迅哥兒去看戲時，雙喜卻忽然想出了一個辦法，就是坐八叔叔的航船去。在迅哥兒的外祖母和母親擔(dān)心的時候，又打包票保證迅哥兒的安全，就這樣使得迅哥兒能看上夢寐以求的戲，所以說他機(jī)智聰明。

　　其次便是那鐵頭老生不翻筋斗，便告訴迅哥兒“晚上看客少，鐵頭老生也懈了，誰肯顯本領(lǐng)給白地看呢？”體現(xiàn)了他的細(xì)心和觀察仔細(xì)，而后文，在大家看老旦坐下唱歌興致漸漸淡薄時，馬上發(fā)現(xiàn)了這一點，提議乘船回村，又強(qiáng)調(diào)了他的細(xì)心認(rèn)真。再來便是在乘船回村子的路上，桂生提議偷豆子吃，在偷了阿發(fā)家不少后，為了不使阿發(fā)娘注意到豆子少了許多，就提議去偷六一公公的豆子，使兩邊平衡一點，體現(xiàn)了他的心細(xì)。大家吃完豆子后，都心滿意足，愜意猶生，唯獨雙喜“所慮的是用了八公公船上的柴和鹽，這老頭子很細(xì)心，一定要知道，會罵的'�！斌w現(xiàn)了他的考慮周全，做事謹(jǐn)密。

　　看完戲后的第二天，六一公公詢問雙喜是否偷了豆子，還踏壞了不少田地。而雙喜先是承認(rèn)偷樂豆子，再講偷豆子是因為要招待客人，是請客。又說當(dāng)初本來不要他的豆子，意思是六一公公的豆還委屈了客人，最后還反怪六一公公嚇跑了他的蝦。體現(xiàn)了他的機(jī)敏。

社戲的作文14

　　讀魯迅先生的《社戲》文章時，腦子里冒出這樣一句話�！巴滴覀兊�，我們的大得多�！边@一刻，我的眼前浮現(xiàn)出這樣一個孩子的形象，單純、天真、憨厚、無私。他是魯迅小時候的玩伴——阿發(fā)。

　　具有鄉(xiāng)下人特有的簡單品質(zhì)。每個人偷羅漢豆的時候，他都主動讓朋友“偷”他家的豆子，以減少別人家的損失，讓朋友嘗到更大更好的羅漢豆，可見他無私的品格。也許當(dāng)他父母知道他的.朋友偷了他的羅漢豆后，會憤怒地罵阿發(fā)，但他還是沒有改變。在他的字典里，沒有虛偽和欺騙，只有單純和無私。

　　看完這封信，我真的希望我能來到平橋村，來到那個寧靜祥和的村莊，和那里的阿發(fā)和淳樸的村民交朋友。當(dāng)今社會，勾心斗角太多，社會矛盾太復(fù)雜。能在自己的豆子和別人的豆子面前像阿發(fā)一樣毫不猶豫的貢獻(xiàn)自己的豆子的人太少了。afa可貴的品質(zhì)和高尚的境界值得學(xué)習(xí)。

　　讓我們更單純無私，少虛偽騙人，真誠對待身邊的每一個人，讓世界充滿愛。

社戲的作文15

　　前一段時間，聽了一節(jié)課，魯迅的《社戲》。其中一個環(huán)節(jié)，老師問文章的主人公是誰。起初教室里一片沉寂，老師順勢啟發(fā)：是不是長得好看就是主人公？是不是有名氣就是主人公？是不是篇幅長就是主人公？學(xué)生迷迷糊糊，不知所措，換做我也是，老師究竟想問什么問題？是問這篇文章的主人公，還是判定一篇文章的主人公？

　　陸陸續(xù)續(xù)，有孩子高舉自己的小手，有的說“迅哥兒”，有的說雙喜，有的說六一公公，有的說阿發(fā)，難有定論。尤其是說“迅哥兒”的人占據(jù)主導(dǎo)地位時，老師的臉上很不自然，恨不得一下子報出答案。無奈有不少老師聽課，他只能一次次詢問，一次次啟迪。最終有一個孩子，就坐在聽課老師的旁邊，他站起來，大聲說：平橋村人們。立即，老師的臉上露出欣喜，興奮地說：的確，就是平橋村人們。為什么呢？

　　學(xué)生沒有答案，老師說出自己的答案：判定小說的主人公，不是看他好不好看，不是看他有沒有名，不是看花在他身上的篇幅長不長，而是要看他能不能突出文章中心。這篇文章，作者寫“我”十一二歲時在平橋村夜航到趙莊看社戲的一段生活經(jīng)歷，刻畫了一群農(nóng)家少年朋友的形象，表現(xiàn)了勞動人民淳樸、善良、友愛、無私的美好品德。那么“我”呢？有孩子說配角，有孩子說旁觀者，有孩子說次要人物，老師都一一否決，說他是穿針引線的人物，是線索性人物。

　　如何判定一篇小說的主人公，不看篇幅，不看名氣，不看姿色，這沒有錯，但這是不是唯一標(biāo)準(zhǔn)？顯然不對。的確，人物在小說情節(jié)、結(jié)構(gòu)、矛盾沖突中是否占據(jù)中心地位，是否通過他來表現(xiàn)小說的主題思想，就決定他是否文章的中心人物。然而，現(xiàn)實情況是花在主人公身上的.筆墨越多，反映的東西就越豐滿，也就越能彰顯他在文章中的中心地位。說白了，就是文章主人公。至于筆墨少，而又成為文章主人公的，應(yīng)該是不多見的，或者說不是常態(tài)文所常用的寫法。況且筆墨多與少也不一定是文字，而是要看作者的著力點，或者說通過他來反應(yīng)當(dāng)時社會中存在的種種問題。

　　舉個例子，魯迅的另一篇小說《故鄉(xiāng)》。雖然閏土所占的篇幅比不上文中“我” 所占的篇幅，卻是作者的著力點，通過他來揭示勞動人民走向災(zāi)難的根源：多子饑荒，沉重的苛捐雜稅，以及“歷史遺傳的階級觀念造成人與人之間的不了解，甚至是隔膜”（茅盾語）�？梢哉f閏土對表現(xiàn)小說的主題起到?jīng)Q定性作用。因此，他就是本文的主要人物，而文中的“我”只是線索人物。

　　那么《社戲》呢？主人公是平橋村人們，還是“迅哥兒”？我的答案，可以是平橋村人們，可以是“迅哥兒”，這就要看我們所處的角度。如果側(cè)重平橋村是我的“樂土”，是我童年的“樂園”，所寫的內(nèi)容都是對平橋村生活的熱愛，對深奧難懂的封建教育內(nèi)容的反感，那么主人公就是“迅哥兒”。再說，寫到雙喜，寫到阿發(fā)，寫到桂生，也是進(jìn)一步說明平橋村就是我的摯愛，正因為他們，“我”才能盡情地釣蝦、放牛、看社戲。

　　當(dāng)然說雙喜，兒時的小伙伴，平橋村的人們，也不無道理，理由很簡單，作者正是通過這篇小說塑造了一群淳樸可愛的農(nóng)村孩子形象，如雙喜、阿發(fā)、桂生等。這些小伙伴聰明活潑，膽大心細(xì)，友愛熱情，淳樸善良。有了他們，“我”的沮喪可以在瞬間出現(xiàn)轉(zhuǎn)機(jī)，有了他們，“我”看到了再也沒有看到的好戲，吃到了再也沒有吃到的好豆。

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