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班主任教育敘事
班主任教育敘事1
班里曾經(jīng)有段時間總愛丟東西，每天一進班，孩子們就爭先恐后的報告：“老師我的墨囊丟了”、“老師我的鋼筆丟了”、“老師我剛買的本也丟了”......諸如此類的話讓我頭疼不已，也有些手足無措。作為一個新上任的班主任，我不能對這些壞風氣視而不見，可是我又缺乏經(jīng)驗，不知該如何處理。
直到有一天，一位經(jīng)驗教師告訴我一種方法，他說既可以追回丟失的物品，又可以讓班里不再發(fā)生這種事。
于是周三上午第四節(jié)課我專門空出來跟孩子們面對面談心，先是簡單談了談，這種順手拿別人東西的壞習慣如果不加以遏制，日后就會釀成更大的錯誤。在你走彎路之前，老師和同學們來幫助你走上正確的道路。
接著我讓每位同學拿出一張紙，要求他們寫上曾經(jīng)看到誰愛翻別人的書包、愛拿別人的東西，同桌之間不許互相討論，寫完以后折起來交給我。我看到個別孩子咬著筆頭，好像很苦惱的樣子，而部分孩子很快就寫完了。
我一一翻看這些紙條，發(fā)現(xiàn)孩子們的目標大多指向5位同學，但是我并沒有把名單念出來，而是在放學前說到：“老師已經(jīng)統(tǒng)計完名單了，也知道是誰拿別人的東西。我不希望因為一支廉價的筆、一個便宜的墨囊、一元錢而給你抹上沉重的“偷”的印象。所以老師再給你一次機會，下午來了以后你把別人的'東西還回來，放到他的桌子上，這樣我就不再追究�！�
令人意外的是下午上課前，每個孩子丟失的東西真的回來了。大家都在議論紛紛，還有人問我：“老師到底是誰拿的��？”
我對全班孩子說，誰拿的并不重要，重要的是他能知錯就改，這就是敢作敢當。老師不會批評你，反而要表揚你，孩子，因為你走對了路。
班主任教育敘事2
上課鈴響了，我夾著作業(yè)本，邁著輕快的步子走進了教室。
教室里特別安靜，我習慣地把教室掃視了一圈后，笑了笑，說：“同學們，這次作業(yè)許多同學都全對，我非常高興�！边呎f著，我邊舉起了一疊作業(yè)本，稍作停頓，我接著說：“告訴同學們，今天老師還發(fā)現(xiàn)了一份最滿意的作業(yè)，他是誰的呢？”不待我講完，同學們就一下子把目光投到班長__身上。我再一次停頓了一下，激動地大聲宣布：“X——X——X——！雖然這次作業(yè)中還有兩個小失誤，但老師相信這份作業(yè)是他最努力，也是他最優(yōu)秀的�！睆耐瑢W們的眼神和小聲的嘀咕中，我看出了他們心中的疑惑。于是我翻開作業(yè)本，把上面的“優(yōu)”和三顆鮮紅的“星”展示給大家�！罢埻瑢W們用掌聲向XXX表示祝賀！”我?guī)ь^鼓起了掌，隨即，教室里響起熱烈的掌聲。
要知道，這個“優(yōu)”對于XXX來說可是“放衛(wèi)星”的大事了。一年級剛上學時，我就感到XXX是個“有嘴沒手”的孩子，課堂上夸夸其談，課后作業(yè)邋邋遢遢，在接下來的幾周中，我也真正領教了他的作業(yè)鉛鋼筆描紅筆畫不到位，田字格寫字歪歪斜斜，拼音格里的拼音更是“上天入地”，作業(yè)中錯字連篇。我很快就熟悉了他的“李氏字體”，不用看名字，就能一下認出。
此刻，我望了一眼XXX，平時很能說的他，這時就像旗桿似的'，坐得筆直，臉上有些疑惑與不解，然而，我還是從他的眼神中捕捉到了興奮與激越，這一切來得太快了，他還沒有從課間的那一剎那中回來……
課間十分鐘，我埋頭趕批著作業(yè)，一路打鉤，批到XXX的作業(yè)時卡殼了，我叫同學把他“請”到我的身邊站著面批，他的作業(yè)本上有兩個錯別字了，我用紅筆重重地圈了出來，一臉嚴肅地說：“千叮嚀，萬囑托，不要寫錯別字！要仔細檢查！”聲音不高，分量卻很重。說完，我抬頭冷冷地看了他一眼，想從他臉上找到悔過的表情。他沒有說什么，眼睛睜得大大的，眼神好特別，我驀然發(fā)現(xiàn)一種從心底流淌的渴望，一種對學習的熱情正在悄悄地消逝，他的整個表情變得木然，我的心為之一顫。
等他走后，我又重新審視這份作業(yè)：字的“個子”縮小了許多，在拼音格里的章節(jié)排得很勻稱；一筆一畫寫得重重的，十分清晰有力；他還默了整整兩頁詞語，哦，相當于做了四天的作業(yè)呀！我著實吃驚不小，不覺翻看起他前陣子的作業(yè)，他的作業(yè)整潔了，字跡端正了，每天的默寫總是別人的兩倍，而等來等去卻看不到一個“優(yōu)”。記得前兩天我發(fā)作業(yè)的時候，他老是悄悄地翻看優(yōu)秀作業(yè)的名單，而我當時還曾不屑一顧地阻止他……噢，我對他做了什么？猛然間，我仿佛看到了他那帶著期盼的眼神了，仿佛一下子明白他所有的含義……這份作業(yè)好沉，這是一個孩子用“心”寫的，一個簡單的對錯符號只能來判斷作業(yè)的正誤，而面對一份真正有質(zhì)量的、蘊涵著特別價值的作業(yè)，必須以自己的一顆真誠的“心”去發(fā)現(xiàn)、去觸摸、去呵護……
班主任教育敘事3
教育精彩在細處
我自從開始教美術課起，就自己定了一個規(guī)矩--凡是學生作業(yè)畫的好的，我就給他的畫上畫一個紅五角星，并讓美術課代表把代五角星的畫，粘在班級后面的墻上，算是一塊小小的藝術園地。我想，這樣既給了學生們極大的贊美，也可激勵那些學的不太認真的同學奮進。同時，它更是一個很好的學習與交流的園地(繪畫的進步重在學子之間的交流)。
一天，我的一個學生跑來對我說:“老師，我和楊明的畫，都是優(yōu)，為什么他的有五角星，而我的沒有?”
我說:“是嗎?那你看是他畫的好，還是你畫的好呢?”
她想也不想就說:“都好，不然怎么都是優(yōu)呢?”“呵呵，是啊，都很好。但你看，你的畫畫的是很好，老師本來想給你一個五角星的'，但打上五角星的畫就是要展出去的，你不覺得你的畫有什么不妥嗎?”她淡淡地說:“不就是畫得臟了點兒嗎?我下次注意還不行嗎?”
我其實就是想借機治治她這個邋遢的毛病，于是對她說:“展出去的畫一定要美觀大方，不然別人看了會有意見的。你這一張不小心畫臟了，不要緊。但要是就這么展出去，同學們還以為這就是你的水平呢?那老師可不干，老師認為我們馬月能比這畫的好多了。所以老師給了你優(yōu)，但沒給你畫上五角星，這叫重點保護。等下一張你畫的又好又干凈時，咱們再展出去讓他們看看!看誰還敢說我們馬月邋遢�！彼宦�，樂壞了。連說好。還一個勁兒地下保證。果然，她的下一張畫就好多了，雖然還是有些污痕，但我毫不猶豫地給了她一個大五角星。此后，她的畫一次比一次有進步，甚至還給美術本包上了皮兒，這可是在她那兒決無僅有的事啊。我不僅打心眼里替她高興。
教育學生是老師的本分。不同學科的老師在對學生進行不同學科的教育。但在對學生的常規(guī)教育上是一樣的，應不擇時、不擇地，抓住每一次機會對學生進行科學生動的教育。
在班級辦小畫展是為了營造幽雅的學習氛圍，教育學生整潔也是為了從他們自身做起營造一個良好的學習和生活的環(huán)境。這樣，學生才能更好地學習和生活，科學表明，優(yōu)美的環(huán)境，濃濃的文化氣息會陶冶學生的情操，提高學生的文化品味。
作為教育者，我們應重視從細節(jié)上教育引導學生，營造好自己的那一片天空。
班主任教育敘事4
該寬容時且寬容
批評是一種教育手段，寬容也是一種教育手段，并且有時是很有效的教育手段。
一天中午，我開會回來，一進教室門，就看見課桌椅七扭八歪的，地面雜物也不少，只有兩名同學正忙著補寫作業(yè)，根本找不到值日生的蹤影。我心想:值日生也太不負責任了，我不在教室，他們就不值日了!我真是氣壞了，滿腔怒火不斷往上涌。
我沖下樓梯，老遠就看到值日生與同伴們談笑風生呢。我緊繃著臉，陰沉地度到她們身旁。其中機靈的一個抬起一雙驚恐的眼，不知該怎樣承受我那一噴即出的烈焰。望著那張純真的小臉，我忽然震撼了，人無完人，孰能無過。孩子們是純潔無暇的，他們的心如水晶般的透明，他們會犯錯，但他們是無心的呀!他們正如一株小苗，需要愛的澆灌!我的潛意識告訴我，應該用寬大的胸懷去接受孩子，讓孩子們在愛的海洋中受到潛移默化的感化和啟迪，從而塑造孩子們的靈魂。
怒火在我心中漸漸熄滅，一個寬容的微笑浮上我的臉頰�！澳銈兡軒屠蠋熞粋�忙嗎?”“幫什么，老師?”“回教室就知道了!”“好!”她們愉快地答應了。
走進教室，她們一下就明白了。“老師，剛才同學都在座位上做作業(yè)，沒法做值日，我們就決定先出去玩一會�！蔽椅⑿χf:“老師沒有批評你們啊!老師只想告訴你們，沒有做不了的事，只有不愿做的.事�，F(xiàn)在，我們一起來做值日，好嗎?”“嗯!”她們使勁地點了點頭，麻利地各自做值日去了。
老師的豁達、寬容能感化學生，促其內(nèi)疚，這比批評、訓斥的作用要大得多。一場疾風化作了細雨灑向了孩子的心田。是啊，疾風雖烈，卻空有折物之能事;細雨綿綿，才能潤物無聲。在新世紀的花圃里，只有疾風化雨，才能使我們的花朵競相盛開，綻放出它最美麗的光彩。
班主任教育敘事5
時間過得真快，屈指算來，自己走上教師這個工作崗位已經(jīng)整整10個年頭，做班主任也整整10個年頭。10年，說長不長，說短不短，10年，經(jīng)歷了從缺乏經(jīng)驗的“小”老師，慢慢的成長為一位“老”教師的成長歷程。可是面對繁瑣的班主任工作，有時也會顧此失彼，有時候真是氣不得，惱不得，對他們發(fā)火、訓斥、指責……都于事無補，更何況短時間的效果過后學生又會變得我行我素。當班主任的10年，其中既有苦澀也有甜蜜；既有失意也有成就。
以前面對那些不聽話和淘氣的學生，我用的方法便是“河東獅吼”。一段時間內(nèi)這種方法還是有效的，因為孩子還小，他們也知道只要大人大聲地說話一定是生氣了，可時間長了，隨著孩子逐漸長大，這種辦法似乎就不那么管用，效果也不明顯了。后來有同事告訴我，“你總這么和他們喊，孩子們的耳朵一直處于高音狀態(tài)，以后如果孩子們鬧得越歡，你的音量就要降得越低，這樣沒準會收到意想不到的效果�！甭犃送碌脑�，我決定嘗試一下。
還記得畢業(yè)班發(fā)生的一件事，那天我就用這個新辦法把學生們“治”了一把，那天班里的幾個淘氣包又“鬧事”，我很生氣，回到教室后，我一邊盡量壓制自己的.火氣，一邊壓低聲音教訓他們。這一招果然見效，那幾個淘氣包似乎因為聽不見我在說什么，他們收斂了許多，也是盡量不出聲。又學到一個新招，而且取得了一定的效果，我的心情特高興。下課后，我回到辦公室便迫不及待地備明天的課。突然一個用草紙包著的長方體映入了我的眼簾，又不是教師節(jié)，會是“什么東西？”我自語道。不管是什么，拆開看看，總不可能是炸彈吧！懷著好奇的心情，我拆開了紙包，原來是一盒金嗓子喉寶。誰送的？我的心中畫了一個大問號。就在這時，手機響了一聲，打開一看，是一條短信：“老師您看到我放在您桌子上的金嗓子喉寶了嗎？咱班人多，不聽話的也多，你的嗓子一定受不了吧，今天聽你嗓子有點沙啞了，所以給你買的。
班主任教育敘事6
不知不覺間，竟已站在了xxxx年的尾巴上，又是一年末，校園內(nèi)外張燈結彩，又準備熱熱鬧鬧的辭舊迎新。
每年的元旦匯演是學校的盛大活動，每一位領導、老師都會傾注很大的心血準備，而每一個學生也都會積極為元旦節(jié)目準備。去年，由于我們班的節(jié)目與前年的`節(jié)目有所相似，在學校節(jié)目甄選的過程中鎩羽而歸，準備節(jié)目的同學好不失望，早就摩拳擦掌準備下年再戰(zhàn)。這次，機會來了。
由于學校建議多準備些語言類節(jié)目，因此最初和孩子們在商議的時候偏向話劇和小品的表演，而由于一直沒選定合適的劇本，也為了讓上節(jié)目的同學多一點，班級參演率高一點，又和班長商議改成了歌伴舞《寵愛》，原唱是近來在學生們中間大火的TFboys,很有正能量的三個男孩子，在學生們之中廣受歡迎。節(jié)目敲定甄選人員，不少同學積極報名，在班長及我的合力挑選下。確定了3名主唱及近20名伴舞人員。
感謝我的孩子們，他們非常聰明勤奮，自己在家看視頻學習舞蹈動作，到校集體商議，接受老師指導，一遍一遍地練習，糾正舞蹈動作，甚至在霧霾天里全副武裝在室外練習，都趕不回教室。用班長的話說是：“今年，我們班的節(jié)目一定要上！”功夫不負有心人，在節(jié)目甄選的過程中，我們班的歌伴舞營造了演唱會一般的Feel，大放異彩，一舉通過選拔。
感謝孩子的家長們，是他們的配合才讓孩子在舞臺上有了綻放光彩的機會。不管孩子自愿在校排練多久，家長們都無怨無悔的等待，在節(jié)目選上需要準備正式演出服時，又是二話不說，立馬就幫助孩子們購買。孩子們?yōu)橛兴麄冞@樣的家長而自豪。
感謝學校領導及節(jié)目負責的老師們，是你們的辛勤工作，才使我們的元旦匯演圓滿成功。每一個節(jié)目的安排，每一個細節(jié)的準備，都是那么精心，那么周全，才讓孩子們有條不紊，順利地在臺上展示風采，代表孩子向你們說一句：謝謝老師們，你們辛苦了。
孩子們站在舞臺上邊唱邊跳，帶領師生家長們以最High的心情迎接新年，愿來年，所有人都能獲得更多的“寵愛”，相信上帝會呵護每一個努力奔跑的孩子們。xxxx，伴著歡歌熱舞，我們來啦！
班主任教育敘事7
周五走進教室，看到一雙雙光明的眼睛緊盯著我，一個個紅紅的小嘴抿著笑意——孩子們等著我評價他們的小制作。盡管有心理預備，看到同學擺在課桌上的手工“作品”，我依舊有種失落感。紅土粘泥做的五角星、小花朵、甚至半圓半癟的小泥球……一個個裂紋遍布，丑陋、粗糙、單調(diào)、呆板……
由于要上口語交際課“我的小制作”，我依據(jù)本地紅土多的條件，提前一周布置下了用粘土做小制作的活動。今日，是展現(xiàn)手工成果的時間。
盡管我臉上堅持著習慣性的微笑，心中卻打鼓：這樣的手工如何描述呢這些孩子又能說出什么樣的話來。但我明白，我不能以我自我的標準去評判孩子。
我確定了大家能夠完成作業(yè)，然后先讓同學們在組內(nèi)溝通，說說制作過程，說說自我的想法，聽聽別人的說法，溝通一下制作心得……
立即，班里喧鬧起來。大家七嘴八舌，談笑風生，一改往日的拘束和沉悶：這個告知怎樣找到的紅土，那個講請誰幫了忙，這個說開頭水澆多了團不成外形，那個說越摔覺得泥越有粘勁兒，做小花的告知怎樣掐的花瓣，做小雞的介紹頭是怎樣按在身子上的……
小組溝通的`熱鬧讓我始料未及，全班溝通的精彩更讓我驚喜不已。有的說，找粘土不費勁，我們家里團煤球時剩下好多呢!可是，我嫌表層的泥土不粘，自我深挖了一些;有的說，我團泥球團了好多，要多大團多大，滾起來一點也不比玻璃球差，可好玩了;有的說我做了小母雞，我明白我二叔家有兩只，便到他家里照著做，開頭怎樣也不能把雞頭按在身子上，還是二叔告知我用小棍給連上的……
一節(jié)課，孩子們說的意猶未盡，我聽得如醉如癡。
原先，只要我們給了孩子們制造的機會，孩子就能心靈手巧;只要我們給了孩子表達的自由，孩子就能暢所欲言;只要我們用孩子的眼光去觀賞孩子的世界，粗糙何嘗不是最精致的漂亮!
班主任教育敘事8
作為低年級培智班的班主任，無疑是比較辛苦的，因為孩子們時刻需要你，你也離不開他們，在學校的大部分時間里，我總是和孩子們呆在一起！但我欣慰的是，班里有一個懂事、能干、樂于助人的好班長！
我們班的小班長，扎著烏黑發(fā)亮的馬尾辮，一雙天真活潑的眼睛，見到老師總是開心的問好，她為我們班獻出了自己全部的力量。
每天早上，看到我時，她總是開心的給我問好，快樂的語氣感染的我的心也跟著飛揚了起來！低年級的學生還沒有到學校先打掃衛(wèi)生的習慣，而她不需要我去提醒，就主動拿著盆子去外面接熱水，擰抹布，再給每一位同學發(fā)一塊抹布，告訴他們要擦的地方，勞動完成后，她會再接一盆熱水，要求著每位同學去洗手！
課前，我們有十分鐘的讀書時間，很多同學自己不會從書包中拿書，也分不清哪本是語文書、哪本是數(shù)學書，而我們班的`小班長自己的書拿出來之后，主動幫著同桌拿出語文書，甚至幫著他翻到我們要讀的那一頁。
排隊時，班里很多孩子找不到自己的位置，小班長卻清楚的記著每位孩子的位置，拉著這個，扯著那個，幫助他們找到正確的位置！她可真的像一位小老師一樣，比如今天上午，霧霾比較嚴重，我就告訴同學們今天課間在教室里玩，不要出去外面。一下課，個別孩子總想往外面跑，小班長就跑出去，把他們拉回教室，一邊拉著其他同學一邊說著：“今天霧霾天比較嚴重，我們?nèi)ソ淌彝姘��！?/p>
小班長也很關心老師，元旦期間，我要布置教室，當我拿著氣球要往黑板上掛時，她趕緊給我搬來小凳子，一手扶著凳子，一手扶著我，說著：“老師，您小心點，小心點�！碑斘衣牭竭@句話，心里真的很欣慰，即使你有著殘缺，但你依然是老師心中最美的天使，老師依然很愛你！
班主任教育敘事9
學校無小事，到處有教育。一個簡潔的道理，看似平凡的話，但卻意味無窮。
的確是這樣，老師的一言一行都影響著同學，因此在教學中我到處留心，爭取做好榜樣的力氣�？捎幸痪湓捠沁@么說的：事與愿違。只考慮了自身的問題，卻忽視了同學是不是情愿和你這個“榜樣”x攏。
我的班級中有這樣一個同學，他是個男生，腦袋聰慧的很，脾氣也怪的很。上課時他能樂觀發(fā)言，動腦思索，往往一些難理解的問題，他總最先明白�？蓞s有著至命的'弱點，不愛寫作業(yè)，無論是家庭作業(yè)，還是課堂作業(yè)，一概不寫。看的緊點或許能跟上，只要稍一疏忽他更要逃過“此劫”。為了讓他改掉這個毛病，我實行了許多方法，軟硬皆施，恩威并用，可還是不湊效。
很苦惱，努力做處處處留心，想方法讓這個問題同學變好，可卻發(fā)覺他不愿和你x攏，為什么呢?
我試著讓他的同桌來關心他，留意他平常都在干些什么，經(jīng)了解發(fā)覺，他不但不愛寫作業(yè)，就連練習本為、作業(yè)本都亂糟糟的，經(jīng)常不知作業(yè)寫在了哪個本上，作文草稿本也可用生字本代替，今日用的練習本明天就不易而飛了。還有一個很大的毛病“撒謊”。拿以前寫過湊數(shù)當新的作業(yè)。
讓他知道完不成家庭作業(yè)有多么的不應當，還是......就在我遲疑時，在他不完成的事情上，我沒給任何回應。當其次天我問他：“你為什么又沒寫作業(yè)?”他卻掉下了“珍貴”的眼淚。嗯?......我心中有很多問號，他說：媽媽去加班了，沒給他聽寫生字，讓他自己寫。我說：“那你以后就自己管自己吧!也沒批判他。
從那以后，雖然也有沒完成作業(yè)的狀況，但他不再不以為然，而是感覺有些愧疚。也會為這次聽寫比上次少錯了幾個字而興奮了。或許這樣的問題同學需要點“寬容”，不要對他要求太高吧!
學校無小事到處有教育�？磥砦覍λ睦斫膺�不夠，教育并不肯定就是布滿哲理的美麗語言，蘊含道理的語言行為。有時可能是不經(jīng)意的一句話，一個眼神，一個寬容一點的心。事無大小，教法無形。
班主任教育敘事10
晚上，我剛打開班群，就看到了xx媽媽和xx媽媽一連串的對話。
xx：“xx把xx的英語書撕得不成樣了。孩子還給xx寫了xx欠條！這怎么能撕書呢？”
xx：“我上周在外地出差，周五孩子打電話和我說這個事情了，事出有因，孩子說xx先把孩子的水杯扔地下了，然后又說把你家孩子的書撕了，當時就批評了孩子，告訴她這種做法不對，不論怎樣也不能去撕書，有事可以找老師說。我讓孩子周一去了先找xx道歉，然后賠給孩子書，昨天正好家里出了點事，就耽誤了，不好意思！”
看到這里，我心里很不是滋味。開學第一天，我曾提醒過孩子們，要保護書本，不要在上面亂涂、亂畫更不能弄破弄丟，還要求把封面包上。現(xiàn)在不是撕破書，就是打欠條。前段時間xx和xx的10元錢糾紛，兩件事加起來，我認為這是很嚴重的問題。
整整一晚上，我都在想。應該怎樣處理這個問題呢？明天上午一定要把這件事擺平。剛上課，我先講了一個故事給他們聽：“列寧是外國一個很有名的領導者，這個偉大的領導者也犯過錯誤，想聽嗎？”“想！”他們也許覺得有些怪，事情不處理，反而聽故事。于是我便講了《誠實的孩子》這個故事�！傲袑幮r候，有一次在姑媽家玩，不小心打破了姑媽家的花瓶，他當時不敢承認，心里難受。后來經(jīng)過媽媽的教育，他終于鼓起勇氣寫信給姑媽承認了錯誤，并說明了原因。姑媽不但沒有罵他，反而表揚了列寧，列寧他誠實、勇敢、是個好孩子�！薄吧现�，有個同學把同桌的.水杯摔地上了，同桌氣急之下就把該同學的書撕了。你們認為他們的做法對嗎？”學生們異口同聲地說：“不對！”我又接著說：“有的同學犯了錯誤，老師會不會批評呢？那要看他承認錯誤，改正錯誤的態(tài)度怎樣。如果他認識了錯誤，改正了錯誤，我們還要表揚他誠實、勇敢呢？”我的話音剛落，那個女孩子舉了手，輕聲地說：“老師，這本書是被我撕破的，這樣做確實是太過分了。我已經(jīng)給他在書店又買了一本作為賠償。我再也不會犯這樣的錯誤了，請大家見我以后的表現(xiàn)吧！”我笑著說“好孩子，你已經(jīng)認識到錯誤，并且承認了錯誤，同學們，我們可以原諒他嗎？”答案當然是“原諒”。接著xx也站了起來，低著頭說：“我也有不對的地方，xx把xx的水杯滾到了我桌子上，我就不應該滾回去，這樣也不至于掉到地上�！苯又挷纾艺f：“但是，既然事情發(fā)生了，就應該請老師處理就沒事了，不能要xx打欠條。現(xiàn)在你們聽了老師的話，明白了這個道理，能在大家面前承認錯誤，這是很勇敢的行為，值得我們大家學習�！�
這簡簡單單的幾句話，不僅使撕書的孩子受到了教育，也使全班同學受到了一次誠實教育。最后撕書的同學和被撕壞書的同學互相道了歉，一場風波就這樣順利地平息了。
班主任教育敘事11
告別了大學的校園，心中充滿著對事業(yè)的憧憬，走上了現(xiàn)在的工作崗位。近十四年的工作生活，使我體味到了一個人民教師的人生中的酸、甜、苦、辣。深深的體會到教育人、培養(yǎng)人是復雜的、艱辛的、長期的工作。這項工作需要不但有愛心，還要有耐心，更要有責任心。
面對一些學習習慣和生活習慣不好，對學習沒有太大興趣而且叛逆的孩子，在我校與教學工作相比，班主任工作更加艱巨，更具有挑戰(zhàn)性，對教師的綜合素質(zhì)有更全、更高的要求。要求你有愛心，真誠地關懷每一個學生的學習、生活、思想動態(tài)，真正成為學生的朋友、知心人;要求你有耐心，面對性格各異還不太懂事的孩子，既要嚴格要求，又要學會包容;要求你認真地研究教育理論，研究不同特點的孩子的心理，才能有針對性的進行教育、幫助;要求你盡可能地博學多才，才能和學生更好的溝通，才能站在一定的高度上引導學生。要求你是老師來傳授他知識;要求你是媽媽嘮叨他養(yǎng)成好習慣;要求你是警察時刻關注他們的不良行為;要求你是心理輔導員給他們排解心里的困惑……可即使是這樣，我們面對的工作也是困難重重。但是，沒有壓力也就沒有動力。在這十幾年的工作中，我是也收獲良多。
在從教過程中，我始終把熱愛學生放在第一位。有了這種心境，師生之間就能處于一種和諧的狀態(tài)，許多事情便迎刃而解�？墒牵敽靡幻寣W生喜愛和佩服的班主任是一件很不容易的事情，這期間給我留下了很多經(jīng)驗和教訓。
首先，你要尊重他們、信任他們，更要像一位母親一樣去愛他們。同時還要求你有這樣一種理念：只要是我的學生，無論成績好壞，我都一視同仁，對性格孤傲的學生，更多給以熱情幫助，讓他恢復自信，走出自卑的陰影。人的感覺是相互的，教師的真誠學生是能感受得到的，只有當學生接受了這個人，才可能以主動的態(tài)度接受你的教育。我想以這樣的理念贏得了更多的`學生的尊敬和信任。
其次，了解學生是班主任成功的第一法寶，每個班級都有每個班級的特點，但每個班級都有一個共同的特點：學生多變。正因為如此，在接任班主任工作后，第一點要做的就是必須先摸清楚學生的底，了解學生的情況，家庭背景，學習態(tài)度，人際交往，性格特點等等，以備參考�？墒且灿欣獾臅r候，就是要我們有心里準備，學生也在不斷的變化的，我們要以動態(tài)的觀點去關心學生。因此，以前的都只能做一個參考，不能照搬。否則，很容易出問題。比如，09屆有一個學生，據(jù)了解，經(jīng)常打架，和同學的關系很不好，我就憑此印象，對他不問不理。后來在和其他學生的聊天中了解到，他總是被人欺負，而且也有要好好學習的態(tài)度。我及時轉變
思想觀念，經(jīng)常關心他在學習和生活中的一些瑣事，一段時間后發(fā)現(xiàn)該學生真的已經(jīng)改變了，能和班級同學和平相處了，并且學習的積極性大大提高了。通過這件事讓我感到：老師對學生的全面深入了解有多重要，它不僅直接影響著學生的表現(xiàn)，對班級的穩(wěn)定也有重要意義。
另外，做好班主任工作要與家長溝通。每接一個新班級時，第一項任務是對每個學生進行詳細的登記，一方面對學生的狀況有個初步的了解，另一方面便于和學生家長的溝通。通過學生登記表，發(fā)現(xiàn)班級主要是三大類學生居多：一類是父母離異的，一類是父母一方去世的，還有一類是家庭貧困的，而個別學生是以上情況兼而有之。了解了這些情況，在平時的班級管理中會有所側重。比如哪些學生需要老師的關愛，這類孩子一般都比較敏感，在平時的生活中老師的一句話甚至一個眼神都會讓他感到溫暖;哪些學生需要物質(zhì)上的幫助，學校每學期都會有貧困補助金，對這樣的學生伸出援助之手，學習上他們會更努力。通過電話或家訪的方式了解學生在家里的一舉一動，在家里的平時表現(xiàn)如何，性格如何，這是很必要的，有助于班級的管理。
而在我看來，在班級管理中還有最重要最關鍵一條就是班風。一個有著良好班風的班級，走出來的孩子雖然未必都能考上自己理想的大學。但是，他們在高中階段接受的教育，所形成的良好習慣會影響他們的一生。我有一些已經(jīng)畢業(yè)多
年的學生回來說，當時班級良好衛(wèi)生習慣，學習習慣以及嚴格的紀律要求，對他們走上工作崗位甚至是在他們的日常生活中都有深遠的影響，讓他們成為一個有著良好習慣的人。這也是我管理班級的一個特點吧，開始時，總是一幅嚴肅的面孔，對班級衛(wèi)生，個人衛(wèi)生，個人習慣，言行舉止無一不處處要求做到最好，要他們有禮貌，尊敬師長，親近家長，感恩周圍的人。發(fā)現(xiàn)誰有一點小錯誤都及時糾正。尤其不允許說臟話，上課不允許和老師發(fā)生沖突，不允許做與課堂無關的事。所有的一切都是為了營造一個良好的學習氛圍，為了形成一個良好的班風。在一個學期左右，班風形成后，很多事情就不再用老師操心了，當有事時，每個學生都知道自己要做什么，怎么做，所以到后來，我的班級管理就很輕松，學生也慢慢放開了，和老師的距離也拉近了，因為他們知道老師當初這樣要求他們的目的是什么了。
班主任工作對于一個教師而言，是最有利于自己的快速成長的一項工作。在漫長的執(zhí)教過程中，我非但不厭倦這個崗位，反而更加喜愛這一職業(yè)。在孩子小時有幾年沒有擔任班主任工作，這幾年孩子可以放手了，又挑起了班主任的擔子。雖然在管理學生的工作中會遇到一些不盡人意的地方，但只要有解決辦法的事情都可以不算大事。只要萬事都是以身作則，盡心盡力，服從領導的安排，用一顆真誠的心去面對學生，面對工作，收獲的可能不只是工作上的成就，她會讓你的人生更加多姿多彩!
班主任教育敘事12
孩子們的笑臉每天都是絢爛的，孩子們的身心每天也都在成長。我每天徜徉在孩子們中間，便是歡樂的。這種安靜的幸福感要有一顆懂得感受愛，并會賜予愛的人，才能體會�；蛟S真的是這個世界本身從來就不缺少愛，而是缺少擅長發(fā)覺愛的眼睛。和孩子們在一起生活學習，到處體會著感受著這分無暇的愛。
上次的習作題目是《給爸爸媽媽的心里話》孩子們的文章使我深深的感動。男孩子陳絮在文章中寫道：“爸爸媽媽您是多么的辛苦，您就像是大樹，我是樹上的葉子，爸爸媽媽是我生命的源泉，沒有他們我不會來到這五彩繽紛的世界”。學習一貫刻苦仔細的汪瑩寫道：“媽媽，我最佩服您，我每次做錯事總逃不過你的眼睛，哪怕是錯一個字也能被您發(fā)覺”。狡猾聽話的唐明英說：“我真的想和爸爸媽媽永久生活在一起，離開了他們，我的生活就像被黑夜覆蓋了一樣�！眲⒎茖懙馈埃何倚菹⒌臅r候肯定會幫你們打掃房間、幫你們洗衣服�！备嗟暮⒆觽儗懙溃骸拔铱隙ú还钾摷依锏钠谕W習�！蔽铱吹胶⒆觽冞@些真實的話語，我已經(jīng)走進了孩子們美妙的心靈世界，孩子們已經(jīng)在接受愛的同時懂得感受愛，并懂得真誠的理解與回報。我為孩子們的每個進步感到欣慰，感到幸福!
由此，我想：孩子們對老師有什么心里話要傾訴嗎?每天都是老師在課堂上講，孩子們已經(jīng)長大了，他們的眼睛是一面鏡子，照出老師的美與丑啊。于是，我又布置了習作《給老師的心里話》，這次，我不只是感動，更多的是震撼。女孩子張曉銘在文章中說“：當我還是個無能為力的小孩子，剛走進教室的時候，怕的不得了，是您微笑著看了看我說，任憑坐吧，不用怕，別緊急啊!我當時的心一下子就放松下來了，我知道不用怕了，由于，我知道了，教室里有了一個和氣的老師呀!”胖乎乎特別可愛的藍x說：“老師您使我們領會了西沙群島是那樣的美麗;趙州橋是那樣的結實美觀;槐鄉(xiāng)的孩子是離不開槐樹的”潘x是個小精靈，她說：“老師您就像辛勤的園丁，您辛苦的培育我們，有人生病您第一個問候他，有人學習成果不好，您第一個輔導他，您急躁的教我們各種學問，給我們舉辦各種活動，讓我們健壯成長�！甭敾塾⒖〉年恱說：“我知道老師您在想什么，就是：盼望我們?nèi)嗤瑢W友愛團結，努力學習，每天向上�！蹦昙o最小的饒x說：“老師您是紅燭，燃燒自己，把光明給了別人;你是筆盒，我們是鉛筆，您心中裝著我們。老師像太空，我們是星球，漂亮的太空包著漂亮的星球�！鄙平馊艘獾慕瓁還作了一首小詩：老師啊，老師，你是辛勤的園丁，細心地培育著苗兒長大，我想對您說句靜靜話，您愛我，教我，我想叫您一聲-媽媽!曾x是個學習比較吃力的同學，她在習作中寫道：“老師，你表揚我有進步了，我真的很興奮，我喜愛現(xiàn)在的我，不喜愛原來的我�！痹诤⒆觽兊奶煺鏌o邪的.心里，有著多么深刻而感人的語言，他們真的是成長了，學會了真誠，學會了感恩。孩子們的心里不光是贊美老師的語言，還有對老師懇切的“批判”，李x說：“老師，您總是關注那些學習吃力的同學，還有那些比較優(yōu)秀的同學，我是個悄悄無聞的人，您能不能關懷關懷我呢?”黃x說：“老師，您為什么有的時候聲音很溫柔，為什么有時很大聲?我喜愛你溫柔的聲音。”孩子們的“贊揚”與“批判”真的震撼了我，原來孩子們幼小的心里，能夠體會到微小的感受，每個孩子都渴望老師的關注，老師的賞識。了解了孩子們的心，我感到欣慰的同時又覺得慚愧。但，更多的是興奮，孩子們所期望的就是我要做到的，就是我努力做好老師的方向。
這次習作，加深了我和同學之間的情感溝通，使我更加了解我的同學，也更愛他們了，愛那些--只要在班級里學習的每一個同學，關注他們，賞識他們。讓做老師的我有顆更加光明的眼睛，去發(fā)覺同學的每一個微小的變化，關注同學在學校里學習成長的過程。我體會著孩子給我的愛，我要把更多的愛賜予孩子們，這是我老師生涯最歡樂幸福的，我為之安詳?shù)奈⑿?/p>
班主任教育敘事13
尊敬的各位領導、老師：
大家好！
我是來自臧村鎮(zhèn) 閘板口小學的五年級班主任，我叫劉麗薇。
很榮幸能夠參加今天的班主任素質(zhì)比賽，今天我要演講的題目是《播撒陽光，放飛希望》
此時此刻，我的心情既緊張又激動，在這么多經(jīng)驗豐富的領導、老師面前，來講述自己的一些工作經(jīng)歷，確實顯得有些微不足道。作為一名剛剛從事教育工作不久的年輕教師，我雖然沒有轟轟烈烈的業(yè)績，沒有驚天動地的壯舉，但能與學生魚水相融、共同成長，卻是我最大的收獲。
回首這近兩年的班主任工作，我的確感到當一名小學班主任的勞累，收獲中有汗水也有淚水。之前，我從未考慮過作為班主任，需要講究什么“藝術”，只是覺得自己不過是個最小的“主任”罷了，然而，當我真正的在工作中經(jīng)歷了一些問題之后，我就越發(fā)的覺得“教育不僅是一門技術，更是一門藝術。這是一門愛的藝術”我能夠認識到這一點，還要從我們班的一個孩子說起。
那是在我剛剛工作不久，作為新上任的班主任，還不太了解學生的具體情況，在每次班會上我都會強調(diào)、要求學生不準遲到，可是幾個星期下來，總有學生做不到。有一次，預備鈴都響過了，班里的王夢旺還沒來，我焦急的站在教室門口往外看，連個人影兒也沒有。同學們都在專心的讀書，突然一聲“報告”，同學們都停止了朗讀，看到他，我就氣不打一處來，他經(jīng)常遲到，上課還總是萎靡不振，我昨天找他談話時，他還保證說再也不遲到了。我狠狠地瞪了他一眼，“老師，我在路上…”“你又在路上磨蹭，你看，都幾點了。”我沒等他說完，便接過他的話頭訓斥了他一頓，然后就讓他站在門口，不再理會他了。
事后，我發(fā)現(xiàn)他一連幾天都悶悶不樂，但是沒有再遲到過，我心想：讓他記住這次教訓也好，不然，遲到的壞毛病總是改不了�？墒�，就在我批閱學生日記的時候，卻發(fā)現(xiàn)他的日記中這樣寫道：“老師，我再也不想上學了，老天對我太不公平了，為什么別人都有完整幸福的家，而我卻只能和奶奶相依為命？我真想去找我的媽媽�？赐耆沼�，我才知道，他的父母剛剛離異，母親是外地人已經(jīng)回了老家，父親常年在外打工，留下他只能和奶奶生活在一起，因為奶奶年紀已大，有些事情只能靠他自己來做。這時，我的心為之一震，沒想到這個孩子弱小的心靈，卻承受著這樣巨大的家庭變故。難怪他的內(nèi)心總是布滿了陰云。而我作為班主任，有責任用愛的陽光驅(qū)散他心里的陰霾。
于是，我在他的日記本上留下了這樣的批語：“我們無法選擇自己的父母，也無法選擇自己的家庭環(huán)境，但是，我們完全可以選擇一個積極的心態(tài)，努力地去改變這一切，就像田野里的向日葵，無論生長在怎樣貧瘠的土地上，都要向著陽光生長！”
接下來，我又到他家里去家訪，在家訪中我了解到，王夢旺是個很懂事的孩子，從不讓奶奶生氣，學習也從不讓她操心，她奶奶還說前一陣自己生病時，都是由王夢旺照顧她，每天王夢旺總是早早的起來給奶奶做飯，然后又急著跑去給奶奶拿藥，可孝順了。聽了這些，我才恍然大悟，才知道他之前為什么總是遲到了，這時，我的心里不禁有些酸楚，眼淚也奪眶而出，這么懂事的一個孩子，而我卻······
家訪之后，我很自責，后悔自己那天沒有聽他把話說完，后悔自己當時如果態(tài)度溫和些、耐心一些，語言委婉一點的話，也不至于·····于是，第二天我當著全班同學的面表揚了他是如何孝敬長輩的，針對那天發(fā)生的事，我還誠懇的向他道了歉，并在課下與他談心，鼓勵他堅強的去面對生活中的苦難。在我的鼓勵和大家的'關懷下，他臉上終于又露出了甜甜的微笑。
后來，我反思自己：作為教師，有時憑自己的主觀判斷去對待學生，實在是不應該，我們工作再忙，也要給學生說話的機會，更要尊重他們的人格，認真去傾聽他們的內(nèi)心。古人云：人之相交，貴在交心。所以，通過這件事讓我明白了：我們要放下教師的架子，利用一切可以利用的時間、機會，去聽聽學生們的心聲，去注意他們的情感變化，讓學生充分顯示自己的內(nèi)心世界，使學生真切地感受到老師的關愛。我想，如果能夠讓每一個孩子從心里都感受到我?guī)Ыo他們的一點愛，那就是我最大的成功和收獲。我真的該感謝我的孩子們，是他們讓我懂得了愛是教育的真諦。如果沒有愛，任何說教都無法開啟一顆封閉的心靈，如果沒有愛，任何甜言蜜語都無法打動一顆冰冷的心，唯有愛，才能播撒陽光，放飛希望。
愛可以創(chuàng)造奇跡，愛可以改變命運，所以偉大的馬克思說：“愛就是陽光！”作為一名班主任老師，我的使命就是：播撒陽光，放飛希望！
我的演講到此結束，謝謝大家！
班主任教育敘事14
今天找了我們班最調(diào)皮的一個孩子談話。我跟他說:“你是我在班上第一個這樣談話的人，是因為我認為你能夠成為我們班級的第一，你想不想讓這次談話對你以后的發(fā)展有所提高，能夠讓你在班上成為最優(yōu)秀的人�！边@個孩子爽快的答應了，覺得很神圣，也很榮幸。這個孩子的成績還可以，就是行為習慣很糟糕。和她的.談話中我知道了，他很討厭他的父母，原因就是他父母對他要求太嚴格，每一次對他的期望都太高了。他說他父母要求一個四年級的孩子寫1000字的作文，如果寫不到就不讓他吃飯。這讓他對父母的感情淡化了，也反感了。我第一次知道他為什么會有現(xiàn)在這樣的行為了？其實它就是一種發(fā)泄。我和他交談了半個小時，讓他從現(xiàn)在起，嚴格要求自己上課時不接老師的下句子，不和老師、同學對著干。希望今天的談話能讓他在這一周內(nèi)堅持下去，只有經(jīng)過一個長時間的鍛煉，他養(yǎng)成習慣了就能夠做到最好了。期待他這一周的表現(xiàn)。
兩周過去了，半期測試已經(jīng)結束了，他奇跡般的成為了我們班的綜合排名第二名。我又和他聊了一聊，我說:“得了全班第二的感受是什么？”她羞澀地回答我:“很開心。感覺其他同學對我的看法都有所變化，有的同學還非常羨慕我�！蔽易屗涀〈藭r的這種感覺，并告訴他:“要想得到別人的尊重，要想讓其他同學都高看你，你必須要是自己強大起來，優(yōu)秀起來。我相信接下來的日子里，你一定能夠嚴格要求自己，讓自己一直處在優(yōu)秀的行列里�！彼龍远ǖ狞c點頭。我和他約定，在接下來的一個月里我監(jiān)督他，讓他一直優(yōu)秀下去。
班主任教育敘事15
新接到2年級語文實驗班數(shù)學，看到那些可愛小不點，我什么都不憂郁，就怕他們對數(shù)學沒有興趣，由于他們對語文的興趣實在濃厚，七、八歲能洋洋灑灑寫出千字文章，爸爸媽媽懲罰孩子的辦法不讓他看書，想來都有點害怕! 開學以后，最擔心的事也就出現(xiàn)了，班上一部分孩子反映出對數(shù)學的”淡漠”，家長也和我交換意見，怎樣才能讓孩子對數(shù)學有興趣呢?實在的，應對一群聰明的孩子，怎樣才能讓他們喜歡數(shù)學呢?對我真一個挑戰(zhàn)!
我除了上課盡量使用電教手段，做一些動畫，講一些故事，”放寬”對他們的管束，讓他們慢慢親近我外，我與學生另有一個小秘密。
只要有家長與我交流意見，我就給他們講:”學生對數(shù)學的沒有興趣，關鍵在于他們對數(shù)學的那份自信的喪失!我們要給予他們自信，他們才會喜愛數(shù)學!我計劃把考題提前叫一些同學先做一遍”。有的家長問
我這樣好嗎?我說:”其實，考試不目的，目的怎樣讓他們今后學得更好�！苯酉聛淼娜兆永�，我要考試的題都會在考前3到5天發(fā)布到網(wǎng)上，然后一個一個單獨對”需要自信”的學生說:”我們隔2天要考試，題老師已經(jīng)發(fā)到網(wǎng)上，你去下來做吧!老師只對你一個人講了，千萬別給其他人說�！庇谒麄兌蓟厝フJ真的.做了一次，還有家長幫忙，考試時他們再次簡單愉快的做了一次。評講試卷時，我的表揚了一番突飛猛進的同學，那時我分明看到了他們開心的笑容!
有個學生在網(wǎng)上這樣寫到:”昨日，XXX把試卷發(fā)下來了，我看了一下，等級A，錯了兩道小問題，分數(shù)就說明95分―99分，我唉聲嘆氣地說:要得了A就好了，分數(shù)100，平時上課要專心聽講、用心發(fā)言，成績會越來越好。啊!這真我最滿意的數(shù)學試卷啊�！边�有學生這樣寫:”這天11月5日，星期三。上午，我們第一節(jié)數(shù)學課，XXX先問:你們愿意上課還愿意考試呀?有很多同學都說愿意考試，XXX一聽，就說:數(shù)學書放進書包里，把文具盒留在外面，我們一聽，異口同聲地說:耶!數(shù)學考試嘍!一會兒，XXX把試卷發(fā)了下來，我們就開始做題了，我做到最后一題的時候，我一看，哈哈!我全會做!我必須能得到100分!”
要明白他們都數(shù)學有點”問題”的孩子，看到她們對數(shù)學自信的回歸，我心里激動不已。就這樣，班里幾個上期數(shù)學不好的孩子，都”考”到了很好的成績，上課他們個性的認真，作業(yè)雖不算很好，卻能較好的掌握新資料。
真正的單元測查更令我高興，上期班上補考也不及格的A同學也考了84分，他已經(jīng)成為班上聽課認真、用心舉手的一員了，也成為了一名自信的孩子。但我和他的秘密還要舉行下去，直到他考得更好。
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