【集合】老師的詩15篇
老師的詩1
1、《教師頌》
別人從生活中撈取黃金
您只能獲取花香
您的黃金是早晨的太陽
您的銀子是十五的月亮
但您依然快樂的吹著口哨
您的自豪是桃李芬芳
2、《長大后我就成了你》
一寸一寸的粉筆
染白你的頭發(fā)
騰然而起點燃成燭
照亮別人
讓一個一個象形文字
成為你走過的腳印
攀上崖頂
讓后來者踏上您的雙肩
送一批批學子上路
閃閃的星星
放射著絢麗璀璨
用盡最后一點余熱
這就是老師的一生
人類靈魂的工程師啊！
3、《清茶》
體貼的不能再體貼了
看見那清淺的水底
嗅見那淡淡的茶香
孩子沁人心脾啊
溫潤了所有過往
4、《贊美老師》
九月，如期而至。
世界因此燦爛。
我們歌唱九月，因為這是您永恒的節(jié)日。
我們牢記九月，因為這是我們真誠的表白。
九月，是只情滿四溢的杯子，我們用雙手高高地舉起
一片真誠的祝福聲中，請您干杯。
九月的樂章已經奏響，請接受我們九月的獻禮吧，所有拼搏在教育戰(zhàn)線的老師們。
5、《贊美老師》
你獻上一朵花，我獻上一朵花，讓我們編織個大花環(huán)，獻給親愛的老師媽媽。
是您給了種子，太陽般的溫暖；
是您用汗水，把幼苗澆灌。
您的眼睛像明亮的星星，閃爍著迷人的光華；
你的歌聲像春天的小溪，把歡樂帶給了大家。
無論我們走到哪兒，永遠記住你的情；
無論我們走到哪兒。
永遠記住您的話。
無論我們走到哪兒，永遠記住您的愛；
無論我們走到哪兒，永遠是您的一朵花。
6、《贊美老師》
金風送歡笑，丹桂花香飄。
老師的節(jié)日，今天又來到。
老師為我們的成長，不知付出了多少辛勞。
老師對我們的撫愛，我們永遠不會忘記。
老師，您好！
人們把老師比作紅燭，照亮別人而把自己燃燒。
人們把老師比作園丁，培育桃李開遍天涯海角。
教師是太陽底下崇高的事業(yè)。
老師給了我們理想的陽光和智慧的陽光。
老師引導我們走上灑滿陽光的人生之路。
老師期望我們成為新世紀的太陽。
老師的話兒像春雨滋潤我的心。
老師用知識的雨露澆灌我們成長。
溫柔的春雨，就是老師對我們的撫愛。
老師的言傳身教，像春雨潤物細無聲。
老師甘當綠葉，把我們當紅花托起。
老師是一片綠葉，樂于默默奉獻。
綠葉的綠色象征著老師青春常在。
當我們像鮮花盛開時，永遠忘不了綠葉的恩情。
老師像大樹，頭頂藍天，腳踩大地，默默地為社會造福。
老師是大樹，為世界帶來一片春色。
老師播撒希望的種子，把我們培育成一片樹林。
小樹長成棟梁材，不忘園丁培育恩。
是啊，老師的熱情像太陽，老師的教誨像春雨，老師的風格像綠葉，老師的事業(yè)像大樹，我們的老師就是好。
7、《老師，辛苦了》
是誰——把無知的我們領進寬敞的教室，教給我們豐富的知識？
是您！老師！
您用辛勤的汗水，哺育了春日剛破土的嫩苗。
是誰——把調皮的我們
教育成能體貼幫助別人的人？
是您！老師！
您的關懷就好似和煦的春風
溫暖了我們的心靈。
是誰——把幼小的我們
培育成成熟懂事的少年？
是您！老師！
您的保護讓我們健康成長。
在金秋時節(jié)結下碩果。
您辛苦了！老師！
在酷暑嚴寒中辛勤工作的人們。
您辛苦了！老師！
把青春無么奉獻的人們。
我們向您致以崇高的敬意！
——您辛苦了，老師！
我也只能幫到這里了老師
老師——您如春天中的細雨，滋潤著花兒，灌溉著大地，而我們再著吮吸著細雨茁長成長。
老師——您如秋天里的一絲風，吹黃了大地，喚金了稻谷，而我們得到了豐收的'碩果。
老師——在我黑暗的人生道路上是您為我點燃了一盞最明亮的燈；
老師——再我迷蒙的人生道路上是您做我的了的引路人；
老師——在我跌跌碰碰的人生道路中是您為我指明了前進的方向；
老師——是您給了我一雙強有力的翅膀，讓我在知識的世界里遨游！
8、《千紙鶴》
折折疊疊
都是為了那份情誼
本就是老師教給的
再疊給老師
述說多年的惦念
贊美老師的詩歌
贊美老師的詩句大全
贊美老師的詩
9、《我愛我?guī)煛?/strong>
我愛我?guī)?/p>
老師就象紅燭，燃起了學生心中的火把，卻燃燒了自己，直到紅燭成灰。
老師就象園丁，養(yǎng)育著我們這一株株花朵，卻辛苦了自己，直到體力耗盡。
我們長大了一定要成為國家的棟梁，��！老師就是這么無私！
啊！老師我們愛您！
10、《贊美老師》
四度春風化綢繆，幾番秋雨洗鴻溝。
黑發(fā)積霜織日月，粉筆無言寫春秋。
蠶絲吐盡春未老，燭淚成灰秋更稠。
春播桃李三千圃，秋來碩果滿神州。
11、《獻給老師的詩》
老師像園丁，在呵護著含苞欲放的花朵，老師像蠟燭，點燃自己，照亮學生。
每當看到同學們的寫的作業(yè)整整齊齊，她的臉上掛滿了微笑。
日復一日，年復一內，時光老人的足跡已印上了她的眼角。
每天老師睡的最晚起的最早！
假如沒有老師辛勤的哺育我們，哪里來得一代又一代的人才？……
啊，老師您是多么偉大！
每當我犯錯誤的時候，看到的確是您寬容的目光！
老師您辛苦了！
12、《康乃馨》
小小的那么一朵
被學生舉著高過講臺
剎那間師生眼光匯集
親情與愛交融
誕生永恒
13、《賀卡》
打開居然是個笑臉
還有幾行稚嫩的話語
倏然抹去
老師眼角上的皺紋
只抖著開心的淚花
老師的詩2
那一天，
你們來了，
哭的哭，鬧的鬧，
場面有點亂糟糟……
逗逗這個，摸摸那個，
我的心情越來越好，
啊呀，
在我眼中，
你們頭頂?shù)墓饷ⅲ?/p>
比寶石還閃耀。
你們第一次叫“老師”，
聲音如此美妙。
那一瞬間，
窗外的花草也開始舞蹈，
像是甜蜜到來前的預告。
第一次陪你們睡覺，
我禁不住揚起嘴角，
啊呀，
寶貝們的`微鼾，
比最動聽的音樂還美妙。
第一次看你們吃飯，
到處都是渣渣掉，
一邊撿一邊輕聲教，
我心想，
快點快點吧，
快點學會一粒都不掉。
第一次教你們穿衣服，
不會不會哇哇叫，
抱在懷里手把手，
我心想，
快點快點吧，
快點學會整裝個個俏。
慢慢的，
你們早上不哭鬧了，
會自己吃飯了，
會自己穿衣了，
啊呀，
寶貝們的變化，
讓我的心美得冒泡泡。
慢慢的，
你們會跳好多舞了，
能唱好多歌兒了……
慢慢地，
你們會識好多字了，
能算好多數(shù)了……
可是，啊呀，
慢慢地，
你們也變得有些小壞壞了……
不要搶不要搶，
我一遍又一遍地嘮叨。
不要鬧不要鬧，
我不知不覺變得暴躁。
寶貝，你們可知道，
那些嘮叨，那些暴躁，
轉過身，
就是幸福的偷笑。
我笑，
你們的小個性，
看上去一個比一個可愛。
我笑，
你們的小小壞，
好像一天比一天在減少。
在我生氣的時候，
你們用柔嫩的小手拽拽我的指頭，
老師，給你一個笑笑!
啊呀，
我會不會幸福得暈倒!
在我疲憊的時候，
你們依偎在我身邊，
老師，給你一個抱抱!
這一刻我意識到，
在我心里，
沒有什么比你們更重要!
與你們度過的每一天，
與你們度過的每個月，
與你們度過的每一年，
還有那些充滿愛的分分秒秒，
變成了
我記憶中最最幸福的符號!
我想，
好想好想，
繼續(xù)陪著你，
一天天地走向人生的美好。
老師的詩3
師：我們已經學過不少的古詩，誰能背一首給同學們聽一聽呢？
（指名三位學生背誦古詩，對出現(xiàn)的不準字音予以糾正，并予以鼓勵。）
師：今天，我們再來學習一首唐詩，請大家看老師寫詩的名字。（板書“馬詩”）齊讀課題。同學們見過馬嗎？請說說。（學生交流對馬的認識）在古代戰(zhàn)場上兩軍交戰(zhàn)時，大將軍可都是騎著戰(zhàn)馬，威武得很。今天我們要學的《馬詩》就是寫古代戰(zhàn)馬的。詩的作者是唐朝的李賀，他可是很了不起，7歲就成了全國有名的詩人，是個神童。下面請同學們打開課本101頁。
師：我們先自己讀一讀這首詩，會認的字就讀字，不會認的字先讀讀音節(jié)。要把詩多讀幾遍。
�。▽W生自讀古詩，教師巡堂輔導，了解學情，及時個別輔導。）
師：（指著一位同學）黃可欣同學很會學習，他讀了幾遍詩后，就把生字做上了記號，還把生字多讀了幾遍，這樣就可以把生字記得更牢了。
�。▽W生圈畫生字，自讀生字。）
師：同學們都讀得很認真，我們可不可以再在小組里讀一讀呢？小組長可以把老師發(fā)給你的生字卡片拿出來與小組同學一起讀一讀，考一考。
（小組內學習生字。）
師：同學們讀得非常認真，現(xiàn)在能不能認識這些生字呢？
�。ㄆ聊怀鍪颈臼自姷纳�。指名一個小組先來齊讀生字，再指名一個學生按順序認讀生字，重點指導“燕”“腦”“踏”，再指名一個學生不按順序認讀生字，及時肯定學生，并在肯定中指導讀準字音。）
師：老師還有一樣特殊的本領，就是不用看字，只看你們的嘴巴，只要一做生字的口型，老師就能猜出是哪個字。
�。◣熒娌伦钟螒颍�
師：我們把生字都讀準了，那么把這些生字送回詩句里去，我們能讀準他們嗎？請同學們再來讀詩吧，爭取把句子讀通順。
�。▽W生自讀，教師巡堂輔導）
師：我們也可以在小組里一起讀一讀。
�。ㄐ〗M內一起讀）
師：誰可以來大聲的讀這首詩？其他同學要認真聽，還要評價一下別人讀詩。
生1：（讀完了這首詩）
生：李強同學讀書聲音很大，但是把“月似鉤”的“似”字讀成了“shi”。
師：王娜同學既會聽，又會評。他表揚了李強同學讀書的`聲音大，但又能發(fā)現(xiàn)他的不足之處，真棒！
�。ɡ蠋熡每ㄆ鍪玖俗x得不準的“月似鉤”三個字，組織全班同學鞏固了這三個字的讀音。）
生2：（正確地朗讀了這首詩。）
師：張昕同學讀得很好，不僅讀對了每一個字，還讀得很通順連貫，不是一個字一個字地讀。
師：現(xiàn)在請同學們仔細看看屏幕上的這幅圖。說一說你看到了什么。
�。ǔ鍪菊n件。學生觀察圖畫并練說看到的景象。）
生1：我看到了很大的沙漠。
生2：我看到了彎彎的月亮。
生3：我還看到了遠處有很多山。
師：是啊，你們看得真仔細。這正是“大漠沙如雪，燕山月似鉤�！保ㄕn件在原圖上加上這兩行詩）請同學們讀一讀這兩行詩
（學生自讀并指名讀）
師：我聽了艾芷箐同學的朗讀，好像看見了連綿起伏的燕山上空掛著一輪彎彎的月亮，就像打仗的鐵鉤。月光下，一眼望不到邊的大沙漠就像鋪了一層薄薄的白雪。多么安靜的夜晚啊。我們再來讀讀這兩行，爭取也像艾芷箐一樣，讓同學們和老師聽了你的朗讀，就像到了大沙漠一樣。
�。▽W生練讀，再指名讀。在評議之中不斷肯定、鼓勵學生。齊讀）
師：（接著學生的齊讀后范讀）“何當金絡腦，快走踏清秋�！保ㄕn件出示第二幅圖和三四行詩，并指著詩句描述詩意）駿馬呀，什么時候能戴上昂貴的絡腦，在戰(zhàn)場上奔馳殺敵，為國家立下功勞？
師：聽了老師的朗讀和描述，同學們再來讀一讀這兩行詩吧。
�。▽W生自讀并指名讀）
生1：（較好地讀完了兩行詩）
師：田付志同學讀得很好，尤其是“何當”這兩個字，讓老師一聽就感覺到心里很想早一點上戰(zhàn)場，很急切。
生2：（比生1讀的還好，除了讀出了急切之情，還注意到了“快走踏清秋”的節(jié)奏。）
師：讀得多好！老師不僅聽出了急切之情，還從“快走踏清秋”中似乎聽到了戰(zhàn)馬奔馳的腳步聲。老師很想學習著他們來讀一讀。（再次范讀這兩行）
（學生再次練讀，然后指名讀，分男女讀，齊讀）
師：現(xiàn)在我們再來完整地讀一讀全詩，大家一定要記住剛才是怎樣練習的。
�。▽W生練讀，指名讀，女生一起讀前兩行，男生接著讀后兩行，再齊讀）
師：同學們讀得真好，我們可以不看書把這首詩讀好嗎？
�。ㄈ鄬W生一起誦讀，指名誦讀，小組誦讀，全班再次一起誦讀。）
老師的詩4
紅的、白的、藍的……
它不是石子，卻能使?jié)L滾波濤在我們心中激起，它不會飛，卻能把我們帶到奧妙的寰宇。
它沒有口，卻能讓我聽到，五洲四海的聲響音律。
啊，它是什么？
是老師的粉筆，——老師用智慧和心靈深情地把它澆鑄。
�。ㄒ唬�1、給這首詩加一個標題：__________________。
2、本詩運用的兩種手法是____________和_____________。
3、第一句省略號省略的內容是什么？
_______________________________________________________
4、表達主題的句子是哪句？
_______________________________________________________
5、理解下面句子的含義：
帶到奧妙的`寰宇，聽到五洲四海的聲響音律。
_______________________________________________________
�。ǘ�1．從上看，這是一首________詩。
2．詩中能表達詩歌中心是哪一句？
___________________________________________________________
3．理解下列兩個短語的含義。
A．奧妙的寰宇________________________________________
B．五洲四海的聲響音律________________________________________________
4．詩中連用的三個“它不是”“它不會”“它沒有”，在結構上有什么作用？
____________________________________________________________________
5．老師伴你走過一生，請你也為你的老師寫一首詩，贊美你的老師。
____________________________________________________________________
老師的詩5
校長貴族化， 領導多員化，教師奴隸化， 學生祖宗化，
人際復雜化， 加班日夜化，上班無償化， 檢查嚴厲化，
待遇民工化， 翻身是神話。
滿腔熱血把書學會， 當了教師吃苦受罪。
急難險重必需到位， 教案作業(yè)終日疲憊。
學生犯錯家長問罪，家長告狀回回都對。
一時一刻不敢離位， 下班不休還要開會。
從早到晚比牛還累， 一日三餐時間不對。
屁大點事親自到位，逢年過節(jié)無加餐費。
迎接檢查讓人崩潰， 天天學習不懂社會。
晉升職稱回回被退， 拋家舍業(yè)愧對長輩。
囊中羞澀見人慚愧， 百姓還說胡亂收費。
工資不高還要交稅，如此生活實在無味。
壓力多大不得不背， 甜酸苦辣自己體會。
青春年華如此狼狽， 仰望蒼天欲哭無淚。
哎，當老師啊真累， 漲工資吧!空調陪!
老師的詩6
親愛的孩子們，我們想對你們說：
昨天的小娃娃已經長大，
不久，你們將離開我們，去當一名光榮的小學生。
雖然，老師非常非常舍不得你們，
但是，小雛鷹長大了，
應該到更廣闊的`天空展翅翱翔。
希望你們努力、努力、再努力，
因為只有不斷努力，才會成為一名出色的少先隊員，
再見了，孩子們，我們會想念你們的。
老師的詩7
教師節(jié)祝福詩（一）
一許晨光
溫暖了雨蝶
一支孤笛
喚醒黑暗，
清風蕩著秋千
高歌
教師節(jié)快樂
都道鳥鳴山幽
而今
蕩漾心海
任其澎湃
一條短信，皓月存心，幾多信賴！
課堂之上，蒼穹盡收，幾多感慨！
嘆須臾
同學錄前，滿目瘡痍！
念去去
歲月朝暮
飛鳥還棲
疊疊清云
隨風漸淡！
今天
抓住日月旋轉
獻上一份感謝
直到永遠！
教師節(jié)祝福詩（二）
你是紅燭燃燒著亮麗的生命 ，
奉獻幾多血和汗，不求青史留英名，
你用真情傳播著智慧的火種。
就象那春蠶獻出一生的忠誠，
就象那冬梅吟唱著早春的歌聲。
多少個不眼之夜，多少次燈光長明，
你在漫漫的長夜里有伏案的身影，
青絲之間添華發(fā)，()三尺講臺蕩笑聲，
你用友愛縮短著心與心的路程。
你是那陽光融化冷漠的冰雪，
你是那向導引人走出科學的迷宮。
�。」鈽s的教師，辛勤的園��！
桃李芬芳是你的歡樂，默默奉獻無私的心靈。
啊！光榮的`教師，辛勤的園��！
桃李芬芳是你的歡樂，默默奉獻無私的心靈。
教師節(jié)祝福詩（三）
是誰——
把無知的我們領進寬敞的教室，
是您！老師！
您用辛勤的汗水，哺育了春日剛破土的嫩苗。
是誰——
把調皮的我們
教育成能體貼幫助別人的人？
是您！老師！
您的.關懷就好似和煦的春風
溫暖了我們的心靈。
是誰——
把幼小的我們
培育成成熟懂事的少年？
是您！老師！
您的保護讓我們健康成長。
在金秋時節(jié)結下碩果。
您辛苦了！老師！
在酷暑嚴寒中辛勤工作的人們。
您辛苦了！老師！
把青春無么奉獻的人們。
我們向您致以崇高的敬意！
——您辛苦了，老師！
老師的詩8
當一輪潔白的明月升上天空，
夜已深了。
千家萬戶的燈早已熄滅，
可唯獨一盞燈還亮著。
那是誰呢？
那就是我們可親可敬的老師。
老師，你是一支蠟燭，
照亮別人而燃燒自己。
老師，你是一位辛勤的園丁，
培育小苗長成一棵枝葉茂盛的大樹。
老師，我贊美您，
您就是我們心目中的'天使。
老師的詩9
親愛的老師，
您愛我們，教育我們，照顧我們。
您知道嗎？我們真想叫您一聲——媽媽！
親愛的爸爸媽媽，
您愛我，教育我，照顧我，您知道嗎？
我一直想對您說一聲——謝謝！
親愛的小伙伴，
我們一塊游戲，一塊淘氣，我們一起長大，
我想跟你說——我們的`友誼地久天長！
老師的詩10
您是一位舞蹈家
于三尺講壇舞動生動的思想
唐詩宋詞元曲
在您的指揮下合唱
至今仍是我生命中最美的交響
每一個偏旁部首
把華夏的文明組合
組合成文脈傳承的黃河長江
望著雀躍而去的學子
您笑著淚流
心中卻不是憂傷
那一個個雀躍的身影
是您用雙手托起的太陽
/pic/p>
您是一位魔術師
把每一個數(shù)字的`加減乘除
變幻的像戲法一樣
大腦和化學一起反應
知識在每一根神經里閃亮
我們都進行著物理的位移
而您還堅守在同一個地方
望著揮手而去的學子
您笑著淚流
心中卻不是憂傷
那一個個留戀的身影
是您用雙手托起的太陽
/pic/p>
您是一位心靈的導師
用燃燒的生命將我們的前路照亮
白發(fā)飄去了多少疼愛
皺紋記錄了桃李芬芳
與我屈膝談心的夜晚
猶記得您慈祥的目光
您說——
是鯤鵬就要展翅翱翔
別讓愛你的姑娘空留憂傷
好男兒莫要兒女情長
天空，那是你要去的地方
望著解開惆悵的學子
您笑著淚流
心中卻不是憂傷
那一個個自信的身影
是您用雙手托起的太陽
/pic/p>
您是一位沉穩(wěn)的船長
始終將舵盤掌控在駛往燈塔的方向
把人生的智慧裝滿了我們的行囊
把愛、勇敢和感恩寫在海浪之上
您說——
去征服吧
去擔當吧
像風帆那樣
像雄鷹那樣
像真正的男人那樣
望著踏上征程的學子
您笑著淚流
心中卻不是憂傷
那一個個堅毅的身影
是您用雙手托起的太陽!
老師的詩11
這一部分我會根據(jù)學生對花木蘭的認識，以花木蘭的性格為主線，對文章進行具體的分析。具體如下：
(1)同學們說花木蘭是一個勤勞的女子，你們從哪里可以看出她是一個勤勞的女子?在文中找出來，談一談你對這句話的理解。從這句話中你還能看出什么?我引導學生對找出來的句子進行具體分析，然后讓學生帶著這樣的感情再次朗讀課文，體會人物形象。
(2)有同學說花木蘭是一個深明大義的女子，你們從哪里可以看出她是一個深明大義的女子?在文中找出來，談一談你對這句話的理解。從這句話中你還能看出什么?帶著這樣的感情再次朗讀這句話。
以這樣的形式對花木蘭的性格進行逐一分析，在文中找出依據(jù)，同時分析句中的重點詞語和重點句式，使學生對文章理解透徹，然后我會對學生的理解進行評價，并讓學生通過朗讀體會其中蘊含的情感。
�。�3）通過上一環(huán)節(jié)的具體分析，讓學生再次有感情地朗讀全詩，說說此時自己認為花木蘭是怎樣的一個人?
根據(jù)學生的回答，我將會對花木蘭形象進行總結：花木蘭作為一個巾幗英雄，既有作為女子的柔情，同時又有英雄氣概。她是一個勤勞勇敢、深明大義、堅強剛毅、孝順父母、不慕名利、甘于平淡、溫柔美麗、機智活潑、柔情似水的巾幗英雄。同時進行板書。
(一)朗讀課文，再悟情感
通過對文章的學習和分析，播放花木蘭相關音頻，讓學生和著音樂再次有感情地朗讀全詩，體會花木蘭的感情，并說出感受。
二)展開想象，鞏固情感
在本節(jié)課結束之前，為了讓學生加深對本課的印象，我會在課堂上對學生進行鞏固練習。通過小組討論的'方式，讓學生展開想象，說說下面兩個問題。
1.如果你是花木蘭，你會怎么做?
2.你心中的花木蘭是什么樣的一個人?
結合學生的回答，讓學生互評，我也會對學生的發(fā)言進行評價，但還是以學生互評為主，最好全班都能夠參與其中，活躍課堂氣氛。
3.課堂小結
我會根據(jù)學生的發(fā)言，進行課堂小結：古語有言“自古忠孝兩難全”，而花木蘭作為一個女子，面對國家和父母時，做到了“忠孝兩全”，她是多么令人敬佩的一個人啊。她的身上有很多值得同學們學習的地方，希望同學們能夠向她學習，孝順父母、勇敢堅強，長大以后做一個對國家、對社會有用的人。
老師的詩12
您雖有人類靈魂工程師的桂冠
卻并不引人注目
您雖有父母長輩的職責
卻并不那么炫麗
與凱旋歸來的軍人相比
您沒有光芒四射的勛章
與步入體壇的明星相比
您沒有令人傾慕的.金牌
與救死扶傷的醫(yī)生相比
您沒有感激涕零的瞬間
即使與樸實無華的農民相比
您又沒有青山綠水的休閑
軍人、明星
您就是一群孩子的啟蒙
醫(yī)人、藝人
您就是一名教書的先生
您沒有四季芳菲的鮮花
您沒有頒獎慶典的榮光
您沒有感人肺腑的嘉獎
您沒有游山玩水的心情
您是蠟燭燃燒了自己照亮了他人
您是大樹遮擋了烈日豐富了年輪
您是小草染綠了大地裝點了春天
您是春蠶吐盡了絲帛溫暖了人間
一塊黑板
陪伴您絢麗多彩的青春
一支粉筆
重重復復寫了您的一生
是您用語言堆砌了祖國的文明
是您用思維創(chuàng)造了社會的繁榮
是您用感情培育了人類的真誠
是您用生命升華了歷史的進程
老師的詩13
1、山明水凈夜來霜，數(shù)樹深紅出淺黃�！獎⒂礤a《秋詞二首》
2、輕盈數(shù)行字，濃抹一生人。
3、懷君屬秋夜，散步詠涼天�！f應物《秋夜寄邱員外》
4、春花秋月何時了？往事知多少�！铎稀队菝廊恕ご夯ㄇ镌潞螘r了》
5、玉壺存冰心，朱筆寫師魂。
6、銀燭秋光冷畫屏，輕羅小扇撲流螢�！拍痢肚锵Α�
7、寄望后來者，成功報師尊。
8、云中誰寄錦書來，雁字回時，月滿西樓。——李清照《一剪梅·紅藕香殘玉簟秋》
9、一往情深深幾許？深山夕照深秋雨。——納蘭性德《蝶戀花·出塞》
10、一日為師，終身為父。
11、身為世范，為人師表。
12、辛勤的'園丁，母愛的化身。
13、學貴得師，亦貴得友。
14、落葉他鄉(xiāng)樹，寒燈獨夜人�！R戴《灞上秋居》
15、隨風潛入夜，潤物細無聲。
16、教誨如春風，師恩似海深。
17、經師易遇，人師難遇。
18、桃禮不言，下自成蹊。
19、錢塘蘇小小，更值一年秋�！钯R《七夕》
20、仰之彌高，鉆之彌堅。
21、天階夜色涼如水，臥看牽牛織女星�！拍痢肚锵Α�
22、秋色連波，波上寒煙翠�！吨傺汀短K幕遮·懷舊》
23、十年樹木，百年樹人。
24、舉世不師，故道益離。
老師的詩14
作為一名教師，我一年的大部分時間都在學校度過，從開學初到學期結束，我如同陀螺飛速旋轉，學校的工作繁重、瑣碎而又責任重大，在拼盡心力完成一學期的教學工作后我常常有一種身心俱疲的無力感，于是，趁著假期出去走走換種活法成了我每年假期最渴望的事。我想外出旅游的理由有如下幾種吧。
第一、培養(yǎng)親情，撿拾遺落的愛。
教師的忙與累只有身為教師的人才能感同身受，只有教師身邊的家人才能有目共睹。在忙忙碌碌的工作中，我常常不自覺的忽略了對家人的關愛與陪伴，卻把工作中產生的負面情緒帶回來給他們，我總是把微笑和包容留給外人，卻把最壞的`一面給了我最親近的人，易怒、暴躁和苛責是他們對我最大的微詞。對此，我充滿愧疚。每年假期，為了享受與家人在一起的快樂時光，老公都會休公休陪伴我和孩子外出旅行。出游的時光，我們互相照應，彼此關愛，沒有爭吵，溫馨和諧，一路歡歌笑語讓親情融合的更加緊密、牢固。旅游讓我們不自覺地撿拾了平時忽略掉的、遺失的愛。
第二、開拓視野，增長見識。
每天只顧低頭跟書本、跟學生打交道，我們從課本從網絡可以輕易獲得我們想要的東西，但這些“拿來”略顯膚淺，旅游中的所見所聞才是我們真正的切身體驗，它開拓了我的視野，豐富了我的知識，增長了我的見識，對我的成長非常有幫助。沒有了解就沒有發(fā)言權，我的見識讓我在給學生講解的時候多了不少底氣。
第三、清空自己，陪自己說說話。
穿梭在各地的風景名勝處，寄情山水間，放松休息的間隙讓我有充足的時間開始認真地聆聽自己心底發(fā)出的聲音，諸如：我想要成為怎樣的自己？我對目前的自己滿意嗎？我怎樣才能遇見更好的自己？......人在旅途，腳步匆匆，但我的心卻日漸明朗，亂麻般的過往被我理清了頭緒，舍棄那些令我沮喪的、不滿的人和事，清空過往，從頭再來，重塑自我。
行在路上，悟在吾心，出發(fā)吧！
老師的詩15
親愛的孩子，老師愛你們，
分別的時刻，
老師送給你們深深的祝福，
祝女孩子們越長越漂亮，
男孩子們越長越帥氣，
祝你們好好學習，天天向上。
祝你們健康、快樂、茁壯成長，
祝你們在將來的.學習中都能取得好成績，
老師會永遠為你們加油、喝彩，為你們歡喜!
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