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經(jīng)典楹聯(lián)集錦【15篇】
經(jīng)典楹聯(lián)1
文·薛會兵
丹薇女士出生在涑水河畔，浸潤家學(xué)開蒙，躬耕于夏縣中學(xué)，卓越于河?xùn)|流派，翹楚于三晉聯(lián)壇，并以葳蕤風(fēng)范躋身于全國楹聯(lián)名家。雖為好友，我卻以仰望之姿態(tài)，待之，學(xué)習(xí)之。
一條河流，激蕩著禹都千年文脈風(fēng)流；一方校園，孕育著夏縣千家萬戶明朝希望。臨岸聽風(fēng)，陽光傾心；與愛同行，吟詩賦聯(lián)恰好！
古人云：藝貴造境。丹薇的楹聯(lián)，無論從字面還是到意境，無不體現(xiàn)出她的靈犀才情、她對人生哲學(xué)的虔誠體諒，開筆有悟，自然天成，好評如潮。其聯(lián)融合詩之煉蘊、詞之婉轉(zhuǎn)、賦之鋪張、曲之爽朗，以及散文的自由奔放、小說的通俗漫游，盡囊括其中。我相信，丹薇的努力是值得肯定的，她的博采、她的奚獨、她的覃思、她對傳統(tǒng)圭臬的認同與超越，已達到一個真正的藝術(shù)家追求的境界。
人生如楹聯(lián)，有重有輕，有長有短，而其中的插曲，好比是楹聯(lián)之平仄的跳躍，富有一種本身的旋律美。人生歸根到底要入味，即為對聯(lián)人生。在河?xùn)|聯(lián)界，關(guān)于丹薇的楹聯(lián)風(fēng)格，有“婉約派”與“豪放派”之紛爭。對聯(lián)是文學(xué)作品的一種，是最短小精煉的韻律文學(xué)體裁，因此最講究內(nèi)容的含量和語言的凝練，也就是最需要具備充盈的語言張力。丹薇之作品最大特點也就在于此。主要有四個特征，即語言凝練而新穎、意象鮮活而輻射、意境真實而優(yōu)美、感情真摯而飽綻，從挖掘、拓展、聯(lián)想、引申到突圍，使意象膨化，張力四射。觀其作品，橫看成嶺側(cè)成峰，因而婉約者婉約，浪漫者浪漫。但大家有一個共識：丹薇繼承和開創(chuàng)了河?xùn)|楹聯(lián)流派一代新風(fēng)！
于我來講，丹薇聯(lián)風(fēng)有多維度、立體化的呈現(xiàn)，其作品讀來或回腸蕩氣痛快淋漓，或婉約柔媚如沐春風(fēng)。在生活的原野上、在主觀視覺的天地間，她運用跨界的藝術(shù)表現(xiàn)形式，眼觀微小，胸懷河岳，從恍惚的物象中去追逐捕捉事物的內(nèi)涵，將情與志寓于其中，將大千世界錘煉、概括、濃縮為萬紫千紅的兩行文學(xué)。現(xiàn)實物象是真實的，真正的楹聯(lián)藝術(shù)家對現(xiàn)實的感悟應(yīng)超越現(xiàn)實，達到看山非山，看水非水的境地。大氣、厚重、自然、寧靜之中有靈感流動，其以一名婉約女子的詩意情結(jié)，引領(lǐng)我們走進一個悠遠蓬勃的人生境界：時間在深谷凝聚，歲月在小溪流淌，山水本是禪意，鳥鳴更顯浪漫，讀之不覺物我兩忘。
且賞其幾幅楹聯(lián)吧！如《坐看云起時聯(lián)》：“心如可泊，借一葉扁舟，任它與白云歸去；窮即是通，坐三生片石，問誰待孤鶴飛來�！闭缭娙刖埃�(lián)融情，情與景的交融，抒寫著人生的真諦，久讀則味之愈濃，體味愈深。
人生何處不是緣。我曾與丹薇幾位文友赴泗交厚民茶園品茶，歸來后她便有《偕文友訪泗交茶山歸而有記》：“勝日喜清游，記山光物態(tài)如何，最難忘一澗松云，三千槐雪；茶香縈古意，有石友鷗朋對坐，看效取盧公新詠，蘇子狂歌�！钡ま币耘蕴赜械募毮伜屠寺�，把茶園的景致描繪得淋漓盡致，讀來讓人心旌搖蕩。靈魂在這種純凈的境界中安靜地棲居，是何等殊勝的前緣？滾滾紅塵中奔波勞碌的蕓蕓眾生，幾人能有這樣的緣？所以我愿與丹薇結(jié)緣，分享這純美的'境界，就如在清澈的溪水中洗一把蒙滿塵垢的臉，然后，讓風(fēng)輕輕地吹干水滴。這樣的境，這樣的緣，就是丹薇的價值了。
兩京鎖鑰無雙地，萬里長城第一關(guān)。站在山海關(guān)前,丹薇衣襟帶風(fēng)，望著巍然矗立的點將臺，用手指摩挲著歷經(jīng)風(fēng)風(fēng)雨雨的墻磚, 感受那些久遠的蕩氣回腸和悲壯情懷，感嘆歲月的無情、朝代的更迭、英雄的老去，激情吟誦《題山海關(guān)》：“巍巍也雄關(guān)，得之者武，失之者困；慨彼時封疆擘吏，竟翻手成云，覆手為雨；浩浩乎大義！天昭其魂，地昭其人；期后來塞上長城，須俯不愧海，仰不怍山�！蔽羧盏慕鸶觇F馬、刀光劍影都印刻城墻青磚條石的縫隙之間，印刻在彈痕遍布的瓦當和樓柱之中。讀罷，令人不由得不感嘆光陰荏苒，逝者如斯�。�
婉約乎？浪漫乎？丹薇之作品數(shù)以千計，林林總總，無法一一列舉，只待大家手捧其聯(lián)的那一天，與其人交流，與聯(lián)香同醉。巾幗不讓須眉，一個胸藏萬般錦繡的女子，必懂得登高才能博見的道理；一個深諳登高博見道理的人，必會有強烈的求知欲望；一個具備求知欲望的人，必能達到積跬步致千里、積小流成江河的境界。
蒙崔玉龍局長垂青，囑我為丹薇寫點東西，不敢不遵命。其實早想為其寫點什么，卻唯恐筆力不逮，不敢班門弄斧。這算不得什么之類，只是作為好友，在丹薇楹聯(lián)的大花園里隨意拋置的一塊粗鄙的石頭，上面刻著歪歪扭扭的字：“曲徑通幽”。大家往前走，去拜讀丹薇，去欣賞河?xùn)|流派冉冉升起的一顆新星！
最后，還是引用其榮膺“山西首屆楹聯(lián)高手電視大賽冠軍”聯(lián)共勉：“際會以風(fēng)云，試斗才力筆鋒，落箋敢映雁門月；文章須砥礪，莫論新朋舊雨，把盞長傾汾水潮�！�
祝福丹薇！祝福河?xùn)|楹聯(lián)！
經(jīng)典楹聯(lián)2
1、書里乾坤廣；心中日月明。（毛定波）
2、書林含馥郁；藝海匯英華。
3、書載千秋事；店迎百業(yè)人。（葉善勝）
4、欲知千古事；須讀五車書。
5、集書山名典；呈學(xué)海大觀。（馮萌獻）
6、書中自有千秋事；店里能知萬種情。（史寶明）
7、書似明燈輝世路；文如麗日耀人生。（馮萌獻）
8、書求善讀無新舊；學(xué)欲通研有古今。（陳志歲）
9、書香總引求知者；店客皆為開卷人。（程經(jīng)華）
10、書添智慧知識富；店倡文明服務(wù)優(yōu)。（丁玉群）
11、世上真知原是寶；人生好友莫如書。（康在彬）
12、樂觀名店圖書錦；苦讀華章智慧新。（張玉復(fù)）
13、飽覽詩書知典故；縱觀歷史曉興亡。（馬駿英）
14、學(xué)海揚帆尋益友；書山辟徑作良師。（喻斯美）
15、欲問寰中千載事；來翻架上五車書。（康永恒）
16、博古通今登此店；看書益智進斯門。（曹樹漢）
17、錦繡成文非我有；琳瑯滿目待人求。（蘇自寬）
18、腹內(nèi)無才休想貴；書中有我自成家。（康在彬）
19、好書多讀，能成大器；妙語長存，可著華章。（景宇輝）
20、識字清風(fēng)，翻書古趣；蕓城斗富，文海擷珍。（常江）
21、欣遇好書，若逢益友；靜觀典籍，如晤圣賢。（陳華峰）
22、新華溢彩，亙古名篇光古邑；書店盈輝，當今巨著譽今朝。（常春）
23、莫吝幾文錢，應(yīng)備些精神糧食；欲擔(dān)千載業(yè)，且登夫知識階梯。（吳亞卿）
24、綜新舊之編，莫謂今文無古文有；統(tǒng)中西之學(xué)，請看近者悅遠者來。（鐘云舫）
經(jīng)典楹聯(lián)3
仁者必有勇；君子以自強。
神州爭飛躍；健兒勇攀登。
驊騮開道路；騏驥出風(fēng)塵。
華夏健兒雄心在；體壇驕子壯志存。（歐陽海洲）
向世界紀錄瞄準；為祖國人民爭光。
體壇兒女多壯志；華夏英雄著先鞭。
旋轉(zhuǎn)乾坤任本事；競爭勝負仗功夫。（李求真）
田徑場上，龍騰虎躍；游泳池邊，燕舞魚翔。
好成績，靠勤學(xué)換取；新紀錄，從苦練得來。
杰出健兒，翩翩小將；高超絕技，鼎鼎大名。
群星耀體壇，神州振奮；健兒揚國威，舉世歡騰。
亞歐非美澳，五環(huán)結(jié)友誼；男女中老青，萬眾健身心。（石廷秀）
歲月崢嶸，今日神州顯身手；精神抖擻，明朝奧運競風(fēng)流。（歐陽海洲）
神州健兒，虎躍龍騰立壯志；體壇新秀，鶯飛燕舞展英姿。
學(xué)子駕長風(fēng)，勇奪金牌登虎榜；健兒騰巨浪，拼爭桂冠跳龍門。（張耕余）
體壇驍將馳騁世界，英名傳四海；中國巨人屹立東方，美譽震寰球。
冰刀掣電，雪板穿云，兒女風(fēng)流今勝昔；攔網(wǎng)傾山，投籃灌海，國歌雄壯慨而慷。
奪銅牌、奪銀牌、奪金牌，沖出亞洲爭寶座；戰(zhàn)小球、戰(zhàn)大球、戰(zhàn)全球，走向世界占鰲頭。
經(jīng)典楹聯(lián)4
楹聯(lián)是我國博大精深的國學(xué)文化中一顆璀璨的明珠，承載著中國傳統(tǒng)文化中豐富的文學(xué)藝術(shù)、道德價值、禮儀習(xí)俗等，質(zhì)高韻美的楹聯(lián)對學(xué)生情操是一種美好的陶冶。學(xué)校以楹聯(lián)為載體，深入挖掘楹聯(lián)內(nèi)隱的價值因素，通過實施楹聯(lián)德育，弘揚國學(xué)文化，傳承民族精神和傳統(tǒng)美德，潤澤學(xué)生的生命成長。
一、營造楹聯(lián)教育校園環(huán)境
校園是學(xué)生主要的活動場所。為此，學(xué)校圍繞楹聯(lián)主題，充分利用校園空間和設(shè)施，營造楹聯(lián)特色教育氛圍，讓校園成為楹聯(lián)教育的承載空間。
開設(shè)楹聯(lián)園地，豐富楹聯(lián)知識。每個班級通過在墻報開辟楹聯(lián)專欄，介紹和分享學(xué)生收集和學(xué)習(xí)到的楹聯(lián)知識，使學(xué)生在信息的整理和提取中感受到學(xué)習(xí)國學(xué)文化的愉悅。學(xué)校還在樓梯間層和走廊專門開辟了楹聯(lián)宣傳欄和懸掛楹聯(lián)書法作品等，創(chuàng)設(shè)公共環(huán)境的楹聯(lián)宣傳氛圍，讓學(xué)生在耳濡目染中受到知識的教化和楹聯(lián)書法藝術(shù)的熏陶。
設(shè)置楹聯(lián)展板，促進文化踐行。學(xué)校將楹聯(lián)教育與踐行傳統(tǒng)美德結(jié)合起來，創(chuàng)建了以傳統(tǒng)美德命名的楹聯(lián)社，如愛博、尚禮、智信、浩然、廉儉等，每個楹聯(lián)社都記錄活動情況，不定期在走廊展板上展示，使學(xué)生享受到踐行國學(xué)文化的快樂。
二、實現(xiàn)楹聯(lián)教育學(xué)科滲透
課堂是學(xué)校德育的主陣地。為此，學(xué)校立足學(xué)科特點，挖掘其中的德育因素，找準與楹聯(lián)教育的結(jié)合點，在學(xué)科教學(xué)中滲透國學(xué)教育，實現(xiàn)學(xué)科教學(xué)與楹聯(lián)教育的有效融合。
例如，語文學(xué)科注重普及楹聯(lián)知識，提升學(xué)生的國學(xué)文化修養(yǎng)。學(xué)校根據(jù)學(xué)生不同年齡特點制定不同要求，分年段進行梯度不同的'楹聯(lián)知識滲透和學(xué)習(xí)：低年段重在激發(fā)興趣，每學(xué)期每人至少能背誦5副楹聯(lián)，講述3個楹聯(lián)故事；中年段能掌握基本的楹聯(lián)知識，會對楹聯(lián)進行填空、屬對和引用；高年段能自行搜集和匯編楹聯(lián)知識，整理成冊，逐步學(xué)會欣賞和創(chuàng)作楹聯(lián)。同時，學(xué)校建立楹聯(lián)資源庫，收集和整理語文教材中的楹聯(lián)和與教材內(nèi)容相關(guān)的楹聯(lián)及楹聯(lián)知識，在課堂教學(xué)中進行有機滲透，不斷豐富學(xué)生的楹聯(lián)認知，提升他們的國學(xué)文化修養(yǎng)。
品德學(xué)科則挖掘每一單元每一主題蘊含的傳統(tǒng)美德滲透點，搭建與單元主題相關(guān)聯(lián)的楹聯(lián)教育框架。教師將美德滲透點和相關(guān)的楹聯(lián)及楹聯(lián)故事相結(jié)合，拓展課堂內(nèi)容，豐富學(xué)生的道德認知，深化學(xué)生的道德情感，堅定學(xué)生的道德意志，為學(xué)生道德行為的外顯進行鋪墊。
品德課教師還結(jié)合教學(xué)目標，搜集相關(guān)楹聯(lián)資料，根據(jù)學(xué)生的心理特點及認知水平進行歸類整理，形成了系列廣播稿，推出了“楹聯(lián)小講壇”�！靶≈v壇”中，既有對楹聯(lián)分類、特點、修辭手法等知識的介紹，也有對名家楹聯(lián)、名勝古跡楹聯(lián)以及節(jié)日楹聯(lián)的賞析，更有生動有趣的楹聯(lián)小故事。雖然“小講壇”每次只有十分鐘，但學(xué)生卻在不知不覺中熟悉了楹聯(lián)，加深了對國學(xué)文化的認識。為激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，廣播結(jié)束前還安排了有獎問答環(huán)節(jié)，有效調(diào)動了學(xué)生聽廣播的熱情和專注度。
三、開發(fā)楹聯(lián)教育校本課程
楹聯(lián)教育校本課程的開發(fā)和實施是楹聯(lián)教育的重要組成部分。為此，學(xué)校根據(jù)學(xué)生的年齡特征和成長規(guī)律，分年段開發(fā)了架構(gòu)清晰、富有地域特點的楹聯(lián)教育校本教材，對學(xué)生進行有層次、有梯度的楹聯(lián)教育。
楹聯(lián)教育校本教材以楹聯(lián)為載體，以中華傳統(tǒng)美德為主要內(nèi)容，分低、中、高年段，根據(jù)學(xué)生的年齡特征，結(jié)合思想品德學(xué)科的教育目標，圍繞“仁、義、禮、智、信、忠、孝、廉、勤、誠”等德育主題編寫教材。每課包含德育學(xué)習(xí)主題闡釋、楹聯(lián)集錦、楹聯(lián)故事、楹聯(lián)知識、楹聯(lián)實踐、主題德育實踐、思考題、評價、小鏈接等板塊，內(nèi)容既有楹聯(lián)知識的滲透學(xué)習(xí)和實踐，又兼顧傳統(tǒng)美德的教育與實踐。
教材內(nèi)容難度呈梯度上升。低年段重在激發(fā)興趣，要求學(xué)生對楹聯(lián)的起源、分類和特點等有基本的認識，能夠背誦簡單的楹聯(lián)和講述簡單的楹聯(lián)故事；中年段重在了解楹聯(lián)的用字方法、修辭手法，能夠理解上下聯(lián)的邏輯關(guān)系，并進行簡單的屬對；高年段則重在了解和掌握楹聯(lián)的基本作法，對好聯(lián)具有初步的鑒賞能力，且能進行簡單的創(chuàng)作。在目標設(shè)計上，低年段重在個人良好習(xí)慣的培養(yǎng)和對人類美好情感的認知，如珍惜時間、獨立自理、勤思好問、感恩父母、尊敬老師、遵守紀律等；中年段則注重個人修養(yǎng)和行為的培養(yǎng)和形塑，如珍愛生命、言行一致、知錯能改、勤儉樸素、尊老愛幼、關(guān)心集體等；高年段則注重社會層面學(xué)生美德的建構(gòu)和修為，如修身立志、自尊自強、誠實守信、正義勇敢、熱愛科學(xué)、關(guān)心公益等。
課程評價多元化。評價主體的多元性，是新課改的核心理念之一，學(xué)校邀請家長參與楹聯(lián)課程評價。如低年段背誦楹聯(lián)、講述楹聯(lián)故事，采取家長評價和教師評價相結(jié)合的方式。在楹聯(lián)教育校本課程的編寫中，學(xué)校邀請家長通過直接評論或寄語的形式參與評價。父母和老師的參與，有效地提高了學(xué)生學(xué)習(xí)楹聯(lián)的熱情。
四、開展楹聯(lián)教育綜合實踐
1.楹聯(lián)主題研究性學(xué)習(xí)
研究性學(xué)習(xí)是德育實踐的重要形式，將楹聯(lián)教育和本土文化實踐活動結(jié)合起來，對深化學(xué)生的道德體驗和弘揚本土文化具有積極意義。為此，學(xué)校制定了《荔灣楹聯(lián)研究性學(xué)習(xí)校本開發(fā)方案》，建立了愛博楹聯(lián)社團，開展了荔灣楹聯(lián)探究學(xué)習(xí)活動�；顒臃珠郝�(lián)索源、荔灣勝景、名人名聯(lián)、商鋪食肆、社區(qū)民俗5個小組，對荔灣楹聯(lián)的歷史沿革，全景風(fēng)貌進行探究和搜集。如楹聯(lián)索源小組主要通過搜集、整理荔灣楹聯(lián)的發(fā)展資料，了解荔灣楹聯(lián)的發(fā)展史；荔灣勝景小組主要通過搜集、整理、分析與“荔灣勝景”有關(guān)的楹聯(lián)，挖掘楹聯(lián)背后的故事；名人名聯(lián)小組則通過搜集、整理、分析“荔灣名人名聯(lián)”，發(fā)掘荔灣名人與楹聯(lián)的故事，認識荔灣深厚的人文積淀；商鋪食肆小組主要通過搜集、整理、分析與“荔灣商鋪食肆楹聯(lián)”有關(guān)的資料，獲取楹聯(lián)基本知識，了解荔灣商業(yè)文化；社區(qū)民俗小組主要通過收集荔灣社區(qū)楹聯(lián)，感受荔灣的風(fēng)土人情。最后，學(xué)校將5個小組的探究成果匯集，制作成荔灣楹聯(lián)集錦。
荔灣楹聯(lián)研究性學(xué)習(xí)的開展，不僅幫助學(xué)生總結(jié)和弘揚了荔灣楹聯(lián)文化，更培養(yǎng)了學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛西關(guān)文化的情感。
2.校園楹聯(lián)特色活動
校園是學(xué)生的主要生活場域，學(xué)校立足校園，開展了豐富多彩的楹聯(lián)特色活動。
楹聯(lián)入門講解會。開學(xué)初，每個班級都以班主任為講師召開楹聯(lián)入門講解會。低年級主要介紹楹聯(lián)基本知識，對學(xué)生進行國學(xué)文化啟蒙，在低年級學(xué)生中撒下喜愛楹聯(lián)的種子；高年級則介紹對仗、平仄等知識，喚醒高年級學(xué)生潛在的觀察力、想象力、文字表達力等，使其在楹聯(lián)學(xué)習(xí)中，自然地得到國學(xué)文學(xué)的滋養(yǎng)。
節(jié)日楹聯(lián)燈籠制作。每年中秋節(jié)，學(xué)校都會開展楹聯(lián)燈籠制作評比活動。學(xué)生或在自制的燈籠上抄寫自己創(chuàng)作的中秋楹聯(lián)，或抄寫名家名聯(lián)，將傳統(tǒng)節(jié)日與楹聯(lián)教育進行有機融合，使節(jié)慶活動更具傳統(tǒng)文化韻味。
楹聯(lián)主題匯演。學(xué)校將楹聯(lián)教育寓于舞臺表演，使國學(xué)文化寓教于樂。學(xué)校根據(jù)楹聯(lián)的特點和創(chuàng)作規(guī)則，發(fā)動師生編寫三句半、相聲、小品、舞臺劇等，舉辦校園楹聯(lián)主題匯演。如相聲《對對子》、小品《倫文敘》、舞臺劇《暢游陳家祠》等，小演員精彩的表演贏得了觀眾的陣陣掌聲，學(xué)生在笑聲中領(lǐng)略了楹聯(lián)這一精致文學(xué)樣式的魅力。
楹聯(lián)主題競賽。競賽是激發(fā)學(xué)生持續(xù)學(xué)習(xí)的動力源泉，學(xué)校根據(jù)楹聯(lián)教育不同階段的內(nèi)容，分年段舉辦楹聯(lián)知識競賽和楹聯(lián)賞析作文大賽。學(xué)生積極參與，優(yōu)秀作品層出不窮，有效提高了學(xué)生對楹聯(lián)的理解和應(yīng)用能力。
3.社區(qū)楹聯(lián)實踐活動
學(xué)校積極挖掘社區(qū)和家庭資源，搭建家校、社區(qū)一體的楹聯(lián)學(xué)習(xí)圈，營造全員學(xué)習(xí)楹聯(lián)的氛圍，在社區(qū)和家庭中普及和弘揚國學(xué)文化，為學(xué)生創(chuàng)造良好的成長氛圍。
經(jīng)典楹聯(lián)5
千山綠水映華廈；萬座青峰飾新居。
門外青山水流秀；戶內(nèi)人旺財源興。
門對青山龍虎地；戶納綠水鳳凰池。
門迎春夏秋冬福；戶納東南西北恩。
門前綠水聲聲笑；屋后青山步步春。
五柳舊稱陶令宅；百花新構(gòu)杜陵莊。
日月光華成畫棟；山川環(huán)拱映雕欄。
古槐樹下聽琴韻；新屋樓頭傳書聲。
舊宅慣生如意草；新居又放吉祥花。
舊時客燕來尋主；今日流鶯洽比鄰。
且看朱履和云集；共慶華筵映日開。
華堂建就六親力；玉宇落成百匠功。
華廈生輝三春暖；錦堂添福五世昌。
創(chuàng)立棟宇千載盛；締造華堂萬年長。
江山聚秀歸新宇；奎壁聯(lián)輝映華堂。
紅磚構(gòu)造成新宇；紫燕盤旋尋舊居。
旭日朝臨新氣象；吉星拱照大文章。
紅杏枝頭春氣鬧；綠楊煙外曉寒輕。
宏基地厚勤中出；大廈天高儉里生。
啟宇廣涂詩禮璧；專家隆起棟材梁。
詒謀悠裕輝紅日；結(jié)構(gòu)巋昂耀紫云。
坤正奠定千秋業(yè)；基實撐起萬年梁。
鳴花炮聲聲道喜；起大梁步步登高。
金門映日新大廈；玉柱擎天展雄才。
簾前燕子和云剪；砌上桃花向日嬌。
房建福地風(fēng)更暖；身居樂土苦也甜。
春發(fā)南枝新棟宇；名高東里大門庭。
經(jīng)典楹聯(lián)6
萬樹桃花，笑迎滄海日；一腔熱血，勤育棟梁材。
世界偉人，都由名教出；國家賢士，俱自讀書來。
園丁勤澆灌，花木遍地；教師苦耕耘，桃李滿園。
妙手良工，雕塑心靈美；雄軍猛將，攻開要害關(guān)。
喜看園丁，辛勤一堂秀；笑談桃李，成材四海春。
求學(xué)應(yīng)以宏博漸進為貴；讀書必由基礎(chǔ)次第而升。
引萬條清泉，潤祖國花朵；傾一腔熱血，鑄人類靈魂。
玉筆墨紙，描繪天文地理；碧血丹心，鑄就畫棟雕梁。
冬去春來，喜見新苗破土；嫣紅姹紫，笑看桃李爭榮。
攻難關(guān)，挾雷逐電摘星月；追科學(xué)，倒海翻江鎖蛟龍。
爭分奪秒，打開知識寶庫；披荊斬棘，攀登科學(xué)高峰。
樹木樹人，同系千秋大業(yè)；愛民愛國，常存一片丹心。
讀書治學(xué)，心懷千秋事業(yè)；立說成家，志在兩個文明。
喜今日，育李栽桃結(jié)碩果；看明朝，出類拔萃盡英才。
黑板一方，演繹幽微世界；講臺三尺，集成浩瀚乾坤。
經(jīng)典楹聯(lián)7
下清宮所處的位置，是在邙山翠云峰的南側(cè)，這幾年做了擴建，看上去比上清宮還要整肅。最北端高阜上的三清殿，乃新修，雕梁畫棟，建筑體量可觀。而下清宮的山門還是舊形制，嬌小玲瓏，門洞兩層，朱門紅墻，歇山式，黛色瓦，當門楹柱上有一副對聯(lián)，上聯(lián)：紫氣氤氳混元洞洞天福地地澤萬物；下聯(lián)：祥云縹緲下清宮宮觀傳道道濟來生。一看對聯(lián)的用語和用典，便知與老子有關(guān)了。
說是與老子有關(guān)，最初卻是為紀念一頭青牛，舊名喚作“古青牛觀”。登上臺階，進入門洞，就見一方石碑，上寫“古青牛觀”，四字赫然，嵌于門洞墻壁上。
若問上清宮附近，為啥要修青牛觀？原因簡單：當年老子擔(dān)任東周守藏史，一直居于洛陽城中。后來，周王室發(fā)生內(nèi)亂，老子掌管的圖書典籍被王子朝搶運到了楚國，老子見周室衰落，自己又無書可管，只好來到城北邙山上，結(jié)廬翠云峰，動了道家思。
老子悟道之后，決定離開洛邑，西出函關(guān)，傳道化胡。他來到翠云谷，牽起正在吃草的`青牛就走。那牛眼見要離開此地，對著西方吼了三聲，這就是“青牛吼峪”典故的由來。到了隋朝，人們?yōu)榧o念老子，在翠云峰建“老子廟”，至唐又改稱“上清宮”，后又在拴牛處建“青牛觀”。這些故事，我早就寫過。如今重提，還是原話。
且說下清宮的對聯(lián)，特點是駁雜多元。除三清殿、道德洞、混元洞主殿之外，還有文昌殿、財神殿、藥王殿、龍王殿、牛王殿、鬼王殿等配殿。不同的配殿內(nèi)，供奉不同的神靈，信客們各取所需，各處進香磕頭，倒也方便。其實表明在某個歷史階段內(nèi)，翻蓋寺廟的資金短缺，不能單門別院，各起高樓，各敬專神，也只好“萬教合一”，寺廟雜糅，湊在一塊。這種現(xiàn)象在偏遠農(nóng)村，則更為常見。有趣的是當各路神仙，本來各有分司，經(jīng)管的領(lǐng)域不同，但被湊在一起后，也能和平相處。只見一個個燒香的老太太，挨門進香，見神磕頭。結(jié)果呢，財神殿的香煙，飄到了藥王殿內(nèi)，藥王爺聞到了，竟然不嫌有銅臭味；藥王殿的香煙，飄到了財神殿內(nèi)，財神爺亦不嫌有苦藥味，和睦相處，其樂融融。
先看道德洞，上面有一聯(lián)：道在圣傳修在己，德由人積命從天。上下聯(lián)第一字，連成“道德”，既應(yīng)景道德洞，又暗含《道德經(jīng)》，設(shè)字巧妙，促人聯(lián)想，使人覺悟。再看文昌殿對聯(lián)：月映文星光射斗，風(fēng)吹桃浪錦上花。文昌殿敬奉的是文曲星，他是專管科舉的神，這種寫法，也算貼切。然后你看財神殿，對聯(lián)很容易理解：敬財神財星入戶，尊福圣福德臨門。這邊還有藥王殿，對聯(lián)是：一粒仙丹昭日月，萬年妙藥濟生民。上下聯(lián)都用了數(shù)量詞，對仗工整，意思簡單。接下來，就是龍王殿對聯(lián)了，寫的是：出龍宮風(fēng)調(diào)雨順，歸北海國泰民安。此聯(lián)的下聯(lián)，需要解釋一下：民間傳說中，四海各有龍王，分別是東海龍王、南海龍王、北海龍王、西海龍王，那為啥這里絕口不提東海、南海、西海龍王，而僅寫北海龍王（下聯(lián)中有“歸北�！�3個字，說明寫的是北海龍王）呢？原來，道家自古尚北，即此因也。
下清宮除了配殿，還有兩個道院。東道院大門對聯(lián)曰：仙李五千言道德，大彭八百記春秋。上聯(lián)說老子以五千字《道德經(jīng)》涵蓋洪荒宇宙人事，下聯(lián)頌彭祖得八百年陽壽親歷八百個春秋輪回。西道院大門對聯(lián)曰：問青牛何人騎去；有黃鶴自天飛來。這副對聯(lián)，亦曾見于成都市青羊?qū)m，上聯(lián)寫法是：明知青牛由老子騎走了，卻偏要問“何人騎去”？這是因老子騎青牛西出函關(guān)之后，不知所終，虛無縹緲，道家飄逸的形象便從此奠定。下聯(lián)的寫法：借用道教常見的意象載體黃鶴從天上飛來，寓意東漢道教的孕育是從洛陽開始的。上聯(lián)中的“青�！�，對仗下聯(lián)中的“黃鶴”，顏色搭配，很有詩意。而且青牛是道家（屬哲學(xué)）的意象，黃鶴是道教（屬宗教）的意象，兩兩相對，也十分貼切。同時，青牛由地上走去，黃鶴自天上飛來，高低對比，俯仰轉(zhuǎn)換，空間、形象、意境都極好。
最后兩副對聯(lián)。其一：道生一一生二二生三三生萬物，人法地地法天天法道道法自然。其二：老子以道德為宗四方日月，圣祖與天地齊壽萬代乾坤。這兩副對聯(lián)似曾相識，好像在哪里見過？您說對了！這屬于道觀常用聯(lián)，司空見慣，不需贅談。
經(jīng)典楹聯(lián)8
鴛鴦福祿；鸞鳳吉祥。
鳥語紗廚曉；鶯啼繡閣春。
屏中金孔雀；枕上玉鴛鴦。
瓊樓新眷屬；洞府美鴛鴦。
花間金作屋；燈下玉為人。
金風(fēng)過清夜；明月懸洞房。
香溢芙蓉帳；燭輝錦繡幃。
錦瑟調(diào)鴻案；香詞譜鳳臺。
日麗風(fēng)和桃李笑；珠聯(lián)璧合鳳凰飛。
如月之恒蟾對鏡；其風(fēng)肆好鳳調(diào)笙。
燈下一對幸福侶；洞房兩朵愛情花。
杯交玉液飛鸚鵡；樂奏瑤笙引鳳凰。
金屋交杯浮巹酒；玉堂燃燭燦瓊花。
金屋笙歌偕彩鳳；洞房花燭喜乘龍。
結(jié)彩張燈良夜美；鳴鸞和鳳伴春來。
對對蓮開映碧水；雙雙蝶舞乘東風(fēng)。
伉儷好合般般好；家庭新建樣樣新。
芙蓉鏡映花含笑；玳瑁筵開酒合歡。
意似鴛鴦飛比翼；情如鸞鳳宿同林。
金屋春濃花馥郁；瓊樓夜永月團圓。
情投兩姓結(jié)伉儷；意合百歲稱祝梁。
人間樂事，今宵最樂；盛世新婚，此日尢新。
大地春光，喜期新歲；洞房花燭，吉日良辰。
開鏡香生，門迎皓月；啟窗花暖，座有清風(fēng)。
經(jīng)典楹聯(lián)9
十里滄洲趣；一行秋水篇。
水邊紅藕榭；橋畔綠楊堤。
月漾三篙水；風(fēng)開四面窗。
石榻看云坐；溪窗聽雨眠。
竹影侵棋局；荷香入酒杯。
柳塘春水滿；花塢夕陽遲。
面山如對畫；玩水愛臨池。
清風(fēng)兩窗竹；明月一池蓮。
綠沼看魚樂；青云羨鳥飛。
蛺蝶穿花舞；蜻蜒點水飛。
橫琴彈流水；倚檻聽鳴泉。
好鳥枝頭朋友；落花水面文章。
牽船在岸上住；邀客到水邊來。
一心似水惟平好；萬事如棋不著高。
云影蕩搖依碧岸；水光瀲滟上朱闌。
水色山光皆畫本；花香鳥語是詩情。
月移花影魚皆戲；德有鄰居鳥亦朋。
竹韻松濤清自逸；風(fēng)臺月榭悄無言。
何處更尋書畫舫；此身疑住水云鄉(xiāng)。
低動水簾穿翡翠；閑看池沼戲鴛鴦。
披襟檻外當風(fēng)快；近水樓臺得月先。
雨余千疊暮山綠；花落一溪春水香。
春風(fēng)臺榭新歌舞；秋水蒹葭舊溯洄。
笑折花枝驚蛺蝶；戲拋蓮子打鴛鴦。
流水莫非遷客意；夕陽疑是美人魂。
湖上藕花橋上月；窗前流水枕前書。
新添水檻供垂釣；低筑垣墻好看山。
樓臺蜂抱花須落；池面魚吹柳絮行。
水繞一灣，幽居足適；花為四壁，小住最佳。
在山泉清，出山泉濁；陸居非屋，水居非舟。
楊柳蔭中，憑欄垂釣；藕花香里，倚檻招涼。
契水觀懷，臨風(fēng)流詠；修竹娛靜，崇蘭喻幽。
俯水鳴琴，游魚出聽；臨流枕石，化蝶忘機。
濠上觀魚，秋水是樂；溪頭泛鹢，清風(fēng)徐來。
經(jīng)典楹聯(lián)10
[上聯(lián)]：一園奇妙能攻玉
[下聯(lián)]：五彩嶙峋可補天
[上聯(lián)]：傳情何必題霜葉
[下聯(lián)]：作簡應(yīng)當念蔡侯
[上聯(lián)]：寧粉身而存潔白
[下聯(lián)]：雖著墨卻透清香
[上聯(lián)]：大河鬧市開新景
[下聯(lián)]：竹海幽街有古風(fēng)
[上聯(lián)]：石秀于林，群峰拔地
[下聯(lián)]：竹奇成海，萬笛吟風(fēng)
[上聯(lián)]：雅不嫌孤，梅鶴或?qū)と龔窖?/p>
[下聯(lián)]：清而有伴，丹青自染一竿風(fēng)
[上聯(lián)]：倚石舉樽，月入壺中天亦小
[下聯(lián)]：步林唱韻，人居竹下夢生香
[上聯(lián)]：泉水高噴，灑落石街珠一地
[下聯(lián)]：樓臺毗接，勾留竹海綠三分
[上聯(lián)]：野徑入仙鄉(xiāng)，百里溪山皆種竹
[下聯(lián)]：白云浮翠海，一樓風(fēng)月不知秋
[上聯(lián)]：深山蘊玉，有酈氏注經(jīng)，徐公作記
[下聯(lián)]：竹海揚波，邀龍亭造紙，子美吟詩
[上聯(lián)]：登斯樓，看云卷云舒，休怨塵緣若此
[下聯(lián)]：觀此海，念潮升潮落，須知逝者如斯
[上聯(lián)]：竹本無奇，喜看此碧綠如茵、翻騰似海
[下聯(lián)]：性原有節(jié)，最令人食寧缺肉、居必為鄰
[上聯(lián)]：竹海醉清游，我欲追在晉七賢、在唐六逸
[下聯(lián)]：蔡侯留故跡，人猶說功成一紙、功利千秋
[上聯(lián)]：經(jīng)年青未了，看百尺竿頭，居高益發(fā)云天志
[下聯(lián)]：倚月瘦何妨，秉千秋駿骨，在野猶聞風(fēng)雨聲
[上聯(lián)]：小樓容我靜，對煙雨空蒙，午夜笛聲吹澹月
[下聯(lián)]：大浪盡風(fēng)流，任海天浩蕩，一襟竹氣快平生
[上聯(lián)]：喜賓朋遠脫塵氛，接踵而來，遍地清涼薰肺腑
[下聯(lián)]：有將士長存高節(jié)，并肩以立，連天蒼翠護瀟湘
[上聯(lián)]：礦擁五洲聲譽，想砥礪形成，曾經(jīng)水火三千劫
[下聯(lián)]：石為七彩精靈，欲心思猜透，須溯時光億萬年
經(jīng)典楹聯(lián)11
山頹木壞；風(fēng)慘云凄。
功德無量；青史永垂。
光明正大；磊落清白。
壽終正寢；鶴駕西天。
芳名永在；松柏長青。
音容宛在；笑貌長存。
前世典范；后人楷模。
流芳百世；遺愛千秋。
容貌在目；德澤銘心。
悲歌慟地；典范存天。
一世行好事；千古流芳名。
一生樹美德；半世傳嘉風(fēng)。
天不留耆舊；人皆惜老成。
天不慭一老；人已足千秋。
云樹離群久；風(fēng)塵解脫先。
風(fēng)悲浮云去；日覺冰壺清。
壽終德望在；身去音容存。
芙蓉城縹緲；松菊徑荒蕪。
蒼松長聳翠；古柏永垂青。
憂國身先殉；游仙夢不回。
忍別親人去；還期化鶴歸。
英靈垂天地；美德傳室家。
知君以憂死；愧我猶醉生。
駕鶴西天去；留名人世間。
美名留千古；忠魂上九霄。
洪福隨天盡；清輝萬古存。
素心懸夜月；高義薄云天。
高風(fēng)傳梓里；亮節(jié)昭后人。
海內(nèi)存知己；云間渺嗣音。
提耳言猶在；捫心齒欲寒。
痛心傷永逝；揮淚憶深情。
化悲痛為力量；繼遺志寫春秋。
壽終德望猶在；人去徽音長存。
赤心光昭日月；清名終古長留。
身逝音容宛在；風(fēng)遺德業(yè)長存。
悵望白楊衰草；長懷矩范高風(fēng)。
青山永志芳德；綠水長吟雅風(fēng)。
英靈流芳千古；忠魂與世長存。
直道至今猶在；清名終古長留。
終生辛勤勞動；一世淳樸為人。
美德堪稱典范；遺訓(xùn)長昭子孫。
經(jīng)典楹聯(lián)12
儲秀宮，內(nèi)廷西六宮之一，明清時為妃嬪所居。始建于明永樂十八年（1420），原名壽昌宮，嘉靖十四年（1535）改曰儲秀宮。清代曾多次修葺，光緒十年（1884）為慶祝慈禧五十壽辰，耗費白銀63萬兩進行大規(guī)模整修，現(xiàn)存建筑為光緒十年重修后的形制。儲秀宮原為二進院，清晚期拆除了儲秀門及圍墻，并將翊坤宮后殿改為穿堂殿，稱體和殿，連通儲秀宮與翊坤宮，形成相通的四進院落。儲秀宮前廊與東西配殿前廊及體和殿后檐廊轉(zhuǎn)角相連，構(gòu)成迴廊。迴廊墻壁上鑲貼的琉璃燒制的萬壽無疆賦是眾臣為祝慈禧壽辰所撰。儲秀宮為單檐歇山頂，面闊5間，前出廊。檐下施斗栱，梁枋飾以淡雅的蘇式彩畫。門為楠木雕萬字錦底、五蝠捧壽、萬福萬壽裙板隔扇門；窗飾萬字團壽紋步步錦支摘窗。內(nèi)檐裝修精巧華麗。明間正中設(shè)地屏寶座，后置5扇紫檀嵌壽字鏡心屏風(fēng)，上懸“大圓寶鏡”匾。東側(cè)有花梨木雕竹紋裙板玻璃隔扇，西側(cè)有花梨木雕玉蘭紋裙板玻璃隔扇，分別將東西次間與明間隔開。東次、梢間以花梨木透雕纏枝葡萄紋落地罩相隔；西次、梢間以一道花梨木雕萬福萬壽紋為邊框內(nèi)鑲大玻璃的隔扇相隔，內(nèi)設(shè)避風(fēng)隔，西梢間作為暖閣，是居住的.寢室。儲秀宮的庭院寬敞幽靜，兩棵蒼勁的古柏聳立其中，殿臺基下東西兩側(cè)安置一對戲珠銅龍和一對銅梅花鹿，為光緒十年慈禧五十大壽時所鑄。東西配殿為養(yǎng)和殿、緩福殿，均為面闊3間的硬山頂建筑。后殿為麗景軒，面闊5間，單檐硬山頂，有東西配殿曰鳳光室、猗蘭館。慈禧入宮后曾居住儲秀宮后殿，并在此生下同治皇帝。光緒十年慈禧五十大壽時又移居儲秀宮，并將后殿定名為麗景軒。
云鶴有奇翼；
瑤花無塵根。
——乾隆題儲秀宮
琪花銀樹三千界；
霞彩瑤臺十二層。
——佚名題儲秀宮
彩云長繞甘泉樹；
淑景初臨建始花。
——乾隆題儲秀宮
雙闕晴煙籠菡萏；
九城初日照蓬萊。
——乾隆題儲秀宮
龍銜寶蓋承朝旭；
鳳吐流蘇帶晚霞。
——佚名題儲秀宮
萬象曉歸仁壽鏡；
百花春隔景陽鐘。
——佚名題儲秀宮
庭小有竹春常在；
山靜無人水自流。
——佚名題儲秀宮
錦繡春明花富貴；
瑯玕書報竹平安。
——佚名題儲秀宮
百福屏開，九天迎瑞靄；
五云景麗，萬象入春臺。
——乾隆題儲秀宮
瑞集瑤圖，融和開壽宇；
祥呈閬花，熙皞樂康衢。
——乾隆題儲秀宮
龍影玉柯聯(lián)，花明御路；
鸞聲珠履玉，日瓦天衢。
——佚名題儲秀宮
龍影：皇帝的身影；鸞聲：車鈴聲
經(jīng)典楹聯(lián)13
春光明媚萬花艷，
國運昌隆百姓歡。
春和景泰千秋盛，
政惠民強四季興。
載一路春風(fēng)麗日，
賀滿堂笑語歡歌。
神清氣爽合家樂，
業(yè)順家和萬事興。
事成業(yè)旺全家福，
鄰睦家和四季春。
家和業(yè)順滿堂福，
國泰民安四季春。
春光明媚千山秀，
家業(yè)輝煌萬事興。
如意平安連四季，
健康快樂暖三春。
如意新春臻百福，
隨心好運納千祥。
鴻運隨心人愉悅。
新春如意業(yè)興隆，
一生知足心常樂，
萬事真誠業(yè)自興。
勤勞就是搖錢樹，
和睦方為聚寶盆。
經(jīng)典楹聯(lián)14
[上聯(lián)]：茶酒琴聲添雅韻
[下聯(lián)]：亭臺水榭聚良朋
[上聯(lián)]：東親旭日西懷月
[下聯(lián)]：早叩神鐘晚悟禪
[上聯(lián)]：風(fēng)送花香憑沐浴
[下聯(lián)]：鳥銜山色任吟哦
[上聯(lián)]：風(fēng)偕水色三山綠
[下聯(lián)]：日映荷花十邑香
[上聯(lián)]：人醉茶亭欣曉日
[下聯(lián)]：荷迷月色仰清風(fēng)
[上聯(lián)]：文涌千秋天籟雅
[下聯(lián)]：瀾翻萬里畫圖新
[上聯(lián)]：一城山水千幀畫
[下聯(lián)]：滿地人文萬卷詩
[上聯(lián)]：一館藏書知今古
[下聯(lián)]：七星拱月賞春秋
[上聯(lián)]：竹風(fēng)柳浪桃花面
[下聯(lián)]：水榭木蓮西子魂
[上聯(lián)]：漁梁夜月灘流韻
[下聯(lián)]：盧洞嵐光水洗魂
[上聯(lián)]：萬卷人文，眼前江畔
[下聯(lián)]：一城山水，詩里畫中
[上聯(lián)]：柳絲滴翠，蓮花迎客
[下聯(lián)]：水榭觀魚，雅座品茗
[上聯(lián)]：茶醇曲雅，賞荷塘月色
[下聯(lián)]：亭古廊新，聽綠島琴聲
[上聯(lián)]：朝露晨光，霧鎖三江柳
[下聯(lián)]：殘陽晚照，燈鑲兩岸樓
[上聯(lián)]：潮漲潮消，月鎖千重碧
[下聯(lián)]：花開花謝，亭收十里香
[上聯(lián)]：登絕頂為趕一江春潮水
[下聯(lián)]：步天階可追萬里西流云
[上聯(lián)]：古亭品茗，賞十番雅月
[下聯(lián)]：水榭觀荷，聽一曲漁歌
[上聯(lián)]：山環(huán)八面，云中千嶂樹
[下聯(lián)]：水匯三江，浪里滿城樓
[上聯(lián)]：天地人一家，同住同助
[下聯(lián)]：儒釋道三教，共融共榮
[上聯(lián)]：文筆凌云，書人間萬象
[下聯(lián)]：中流砥柱，安福地三江
[上聯(lián)]：巖立三江，天賜黔東凈土
[下聯(lián)]：舟行四海，風(fēng)吟勝境桃源
[上聯(lián)]：七星一月賞春夏秋冬美景
[下聯(lián)]：萬水千山繪東南西北宏圖
[上聯(lián)]：崇文尚武，千載風(fēng)華入卷
[下聯(lián)]：傍水依山，萬般春色開屏
[上聯(lián)]：亭翼然，碗茶待客談七事
[下聯(lián)]：荷莞爾，勝地留人捧一杯
[上聯(lián)]：西嶺歸樵，肩頭抖落天邊日
[下聯(lián)]：漁梁夜月，江上浮來水底星
[上聯(lián)]：細柳聞鶯，一聲金曲一聲浪
[下聯(lián)]：雜花生樹，十里錦江十里春
[上聯(lián)]：信是瑤池，馳情一歇白云客
[下聯(lián)]：豈無雅韻，乘興再題黃鶴詩
[上聯(lián)]：雁影松風(fēng)，岸柳閑鉤江里月
[下聯(lián)]：漁家燈火，扁舟輕剪水中天
[上聯(lián)]：楊柳風(fēng)煙，勾留王謝翩躚燕
[下聯(lián)]：樅川云月，擁抱秦淮金粉春
[上聯(lián)]：要塞風(fēng)高，百代滄桑歸筆架
[下聯(lián)]：崇樓月上，一江浩淼鑒旗山
[上聯(lián)]：云彩江聲，彈來妙曲催詩韻
[下聯(lián)]：玉屏晴雪，飛入長廊添畫情
[上聯(lián)]：中流柱，南岳泉，江聲疊彩
[下聯(lián)]：西嶺樵，東山寺，文筆凌云
[上聯(lián)]：玉潔冰清，荷香一郡稱君子
[下聯(lián)]：虬枝鐵干，榕蔭三山仰有司
[上聯(lián)]：一閣擎旗，已領(lǐng)樅川新氣象
[下聯(lián)]：三峰架筆，再題桐派大文章
[上聯(lián)]：文壇綻艷，國粹詩風(fēng)隨處見
[下聯(lián)]：瀾水流芳，翠園景物縱眸觀
[上聯(lián)]：銅巖馭浪，沉浮記取釋儒道
[下聯(lián)]：錦水繞城，旦暮吟哦日月星
[上聯(lián)]：旗映山青，展給樅川千幅畫
[下聯(lián)]：江流水碧，連朝皖境一行詩
[上聯(lián)]：山水交融，搖勻春色飛晴雪
[下聯(lián)]：煙波互映，揉碎金鱗洗碧峰
[上聯(lián)]：樹翳四圍，六七月間無暑氣
[下聯(lián)]：風(fēng)來八面，二三里外有江聲
[上聯(lián)]：水汲三江，賒來景色和茶煮
[下聯(lián)]：香飄四海，溢出詩情與客吟
[上聯(lián)]：水色長新，好夢每隨江影醉
[下聯(lián)]：詩情不老，濤聲猶伴月光閑
[上聯(lián)]：山寺無塵，云彩江聲吟曲去
[下聯(lián)]：銅巖有約，漁梁夜月照波來
[上聯(lián)]：山以旗名，龍虎精神威四海
[下聯(lián)]：閣憑筆勢，文章氣脈貫三峰
[上聯(lián)]：山峙三峰，千古為誰當筆架
[下聯(lián)]：江橫一水，四時由我作琴弦
[上聯(lián)]：山峙三峰，猶如筆架猶如筆
[下聯(lián)]：江橫一水，也似琴弦也似琴
[上聯(lián)]：任我催舟，波光帆影來三水
[下聯(lián)]：與君把盞，明月清風(fēng)共一樓
[上聯(lián)]：詩酒逍遙，清風(fēng)明月無人管
[下聯(lián)]：英雄喟嘆，鐵馬冰河入夢來
[上聯(lián)]：天染錦江，花紅四季蝶飛畫
[下聯(lián)]：人傾魅力，雨綠一廊我上心
[上聯(lián)]：喝茶歇腳，古道繁華留勝跡
[下聯(lián)]：游憩消閑，新園景趣醉黎民
[上聯(lián)]：江流萬里樅川緩，留連畫境
[下聯(lián)]：客賞千城此刻舒，飽醉春光
[上聯(lián)]：江是貴賓，捎來梵凈千年錦
[下聯(lián)]：園成名畫，繪出武陵四季春
[上聯(lián)]：江水波清，清潤江淮千里綠
[下聯(lián)]：旗山景艷，艷輝旗幟四時紅
[上聯(lián)]：江水揚歌，歌唱江淮千里美
[下聯(lián)]：旗山溢彩，彩輝旗幟四時鮮
[上聯(lián)]：拔地樓臺，竟敢翻新十二景
[下聯(lián)]：順流江水，悄然復(fù)活萬千詩
[上聯(lián)]：抱水環(huán)山，一亭盡攬三江秀
[下聯(lián)]：流芳挹翠，十里爭榮兩岸春
[上聯(lián)]：碧水清流，樅陽自有新天地
[下聯(lián)]：和風(fēng)麗景，盛世猶多美畫圖
[上聯(lián)]：茶且細斟，低徊菡萏飄香處
[下聯(lián)]：亭當小憩，后賞嬋娟照影時
[上聯(lián)]：暢想古今，三江漁火三江月
[下聯(lián)]：共撐天地，一座銅巖一座城
[上聯(lián)]：城倚青山，跨江虹影三維畫
[下聯(lián)]：樓連碧落，映水星輝兩岸燈
[上聯(lián)]：荻埠歸帆，蘆花飛雪舟不數(shù)
[下聯(lián)]：竹湖落雁，月影沉江水自流
[上聯(lián)]：飛彩流光，廊柱牌坊爭倜儻
[下聯(lián)]：賞心悅目，漁歌人偶競風(fēng)流
[上聯(lián)]：高廈四圍，偶得休閑珍此地
[下聯(lián)]：新荷三面，頓教清逸勝他鄉(xiāng)
[上聯(lián)]：孤閣稱雄，撐起旗山天一片
[下聯(lián)]：群峰競秀，擺開筆架景千重
經(jīng)典楹聯(lián)15
一、活動目的
為了貫徹落實《教育部關(guān)于中小學(xué)開展書法教育的意見》精神，進一步普及規(guī)范漢字的.書寫，培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生把漢字寫得正確、規(guī)范、整潔、美觀，激發(fā)學(xué)生練字的興趣，并讓學(xué)生在此項活動中互相交流，取長補短，營造良好的校園文化氛圍。
二、活動時間：
20xx年5月8日下午14：30
三、活動地點
中心校多媒體教室
四、 參賽名額分配
中心校、潯北分校4—6年各8名；樂陶小學(xué)、蒲坂小學(xué)4—6年各3名；
五、書寫規(guī)則及要求
1.字體：楷書、隸書
2.學(xué)生必須在規(guī)定時間現(xiàn)場獨立完成作品書寫，時間為1小時。
3.比賽專用紙由學(xué)校統(tǒng)一提供，毛筆、墨、硯、氈等書寫用品自備。
4.要求作品整潔、美觀、大方，使用規(guī)范漢字，提倡寫簡化字，不得有錯字、別字。不漏字添字，不涂改。
5.在參賽紙的背面寫上姓名、所在年級、班級、指導(dǎo)老師。
6.各校將“XX中心小學(xué)第十二屆藝術(shù)節(jié)暨第十屆讀書節(jié)活動報名表”于5月7日前郵箱發(fā)送至**郵箱。
六、評分標準
1 點畫準確，筆畫清晰，線條勁健，用筆嫻熟。 35分
2 版面整潔，布局合理，章法自然。 30分
3 字結(jié)構(gòu)正確，字、行距恰當。 20分
4 書寫內(nèi)容完整、正確，無錯別字。 10分
5 在規(guī)定時間內(nèi)完成。 5分
七、評選辦法
1.學(xué)校臨時通知評委對參賽作品進行認真評選。
2.評獎以年級為單位，評出一、二、三等獎若干名。