小學生守則通用

　　今天帶學生一起學習了20xx版《中小學生守則》，總的有十條，簡潔凝練。每一條的第一句是高度的概括。然后就是具體方面的內容，貼近生活，注重生活實際，標準定的可行性實際性很強。如：“不比吃喝穿戴”，“虛心接受批評”，“文明綠色上網”等。

　　再如學習方面：“積極發(fā)表見解，養(yǎng)成閱讀習慣�！卑l(fā)表見解，得有自己的思考，不可在發(fā)言中人云亦云，敢于提出問題，課堂要與同學老師互動才真正是一種主動性學習。學習即生活，有苦有樂，但樂需要學生自己去發(fā)現去創(chuàng)造，如：課堂上第一次舉手有戰(zhàn)勝自己膽怯的勇氣，答對了老師的提問有自豪感和成就感，不會的問題在老師和同學的互動中得到解決的快樂……守則是綱，老師和學生一起解讀會展開更多的細節(jié)。另外在電子產品充斥的時代，紙質閱讀仍是不可替代的重要，“養(yǎng)成”二字，提煉了閱讀是一種生活的常態(tài)，是一種習慣的養(yǎng)成，在閱讀中豐富內心涵養(yǎng)精神。

　　其次，“奉獻”，“勤勞”納入守則�，F在的學生物質條件有了，在家又是獨生子女，有父母有爺爺奶奶甚至外公外婆寵愛，嬌氣懶惰，以自我為中心的太多，動手勞動的少，自理能力自然也差。我地的實驗小學聽說有家長到學校代替孩子值日，書包由家長來背，甚至現在入初中了，家長仍認為書包太沉孩子背不了。開學一周以來，學生值日真有點讓我費神，除卻個別勞動利索的，多數是不會掃地，拖地是一只手拿著拖把在地面上帶動一下，下課不記得擦黑板的有之，忘記鎖門鈴聲一響就收拾書包回家的有之，課桌椅在走動中撞得東倒西歪也視而不見的有之……把勞動納入中小學生行為規(guī)范實在是太有必要。在勞動中才會鍛煉生活的能力，才能提高生活的幸福指數，自己動手，豐衣足食不說，自己動手，到哪都能獨立，都能應對自如。學習的目的是為了更好的生活，只顧學習就是當了學霸、考上名牌大學、薪水拿得再高，不會勞動的將來也很難有出息。整理好自己的房間書桌，自己設置早起的鬧鐘，做值日時細致用心，把地面弄得干凈整潔，把黑板擦得锃亮如新，把講臺收拾得一塵不染等，在給班級服務中能促學生學會盡責，學會擔當，學會奉獻。

　　俞敏洪說過自己的故事：“從上小學第一天起，上學前必須先疊好被子掃完地，才能去上學，這樣堅持到18歲上了大學。我認為做這些的好處，大家認為我比較喜歡為同學服務，都認為我是一個不錯的人�！比说姆瞰I精神，“人的生存和發(fā)展所需要的團隊意識，協作精神等需要在主動奉獻中培養(yǎng)，這是時代交給我們的功課�！�

　　再就是第四、五條：“明禮守法講美德”， “孝親尊師善待人”，生活處處是禮儀，親人要孝，老師要敬，善待身邊的人，“孝、敬、善待”三個動詞運用準確貼切。且從我一個教師的感受說起。教師在社會的一些負能量下被妖魔化，老師的心也弄得如玻璃般脆弱和敏感，懷著一顆完全服務的心、付出百倍的努力有時也很難得到相應的肯定和評價，其實教師不怕清貧，小清高的職業(yè)病也就要人給個“敬”字而已。

　　但我發(fā)現這一屆太多的學生真的見人不夠熱心和禮貌，在路上、樓梯道上、進門的瞬間見人就招呼的基本禮節(jié)不少學生都做不到，倒不是老師有多惡使之反感，因為開學才一周。我們孩子的教育真的出了問題了，這些責任是不該全有教師來擔責的吧?以往，嘴巴甜見人微笑的多是可愛的小新生，見了自己任課老師道好，見了別班的老師也問好，見了校長也道好，見了同學的爸爸媽媽也是叔叔阿姨甜甜地叫。家長社會對孩子的教育似乎是重視了，但孩子們的禮儀似乎又在退步或說有些方面還真的有些扭曲了。一周多以來真是感慨很多，也正是這些心結，我?guī)ьI學生學習《中小學生守則》時在黑板上寫下：成為一個合格的公民，做一個幸福的普通人。我們的家庭，我們的學校，應該教孩子做一名合格的中學生，做一個合格的公民，做一個不給集體不給社會添麻煩的人，做一個傳遞正能量的人。

　　社會精英畢竟少數，學霸畢竟少數，做好一個普通人，成為一個有幸福力的人才是教育和學習的初衷。

　　于是感慨，家長望子成龍望女成鳳，我們帶孩子學習這補習那，不如好好解讀守則，不如讓孩子首先學習好新守則，做好一名中學生的角色。

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