【必備】高三作文集合10篇
無(wú)論在學(xué)習(xí)、工作或是生活中，大家都跟作文打過(guò)交道吧，作文根據(jù)體裁的不同可以分為記敘文、說(shuō)明文、應(yīng)用文、議論文。一篇什么樣的作文才能稱之為優(yōu)秀作文呢？以下是小編為大家整理的高三作文10篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
高三作文 篇1
總是聽老人說(shuō)，黑與白是最原始的色彩時(shí)尚臺(tái)的主持人卻說(shuō)，黑與白是今年春秋季服飾顏色的主角，他們是主角，但不是新寵，因?yàn)楹诎资钦麄�(gè)服裝界顏色的經(jīng)典，永不沉淪。
然而，黑與白在我的世界里也將一直延續(xù)，沒有偶然的，因?yàn)槲沂莻�(gè)色盲患者，超級(jí)嚴(yán)重的。我從來(lái)沒有對(duì)顏色的感性認(rèn)識(shí)，從小很痛苦地將綠色與小草連線，藍(lán)色與天空對(duì)應(yīng)，太陽(yáng)是紅的……那全是我小時(shí)候的噩夢(mèng)。
漸漸地，我對(duì)那些裝在鐵皮管里，據(jù)說(shuō)是“彩色”牙膏的東西著了迷。美術(shù)老師告訴我，紅、黃、藍(lán)是三原色。按照那些印在鐵皮管上的中文字，我“認(rèn)識(shí)”了世界上所有的顏色。那時(shí)我的畫只能叫填色，按照人腦中特定的顏色為那些特定的東西上色。老師、家長(zhǎng)認(rèn)為我沒有藝術(shù)天賦�？墒怯幸惶�，老師又告訴我，當(dāng)所有“牙膏”混在一起時(shí)，最終的結(jié)果必然是黑色而所有彩色光交織在一起時(shí)，那就是白色。那一剎那，我認(rèn)為我找到了世間最絢麗的.顏色黑與白。
此后，我的畫再也不拘泥于色彩，而是隨心所欲地使用著顏色，媽說(shuō)，那是涂鴉，可我依舊涂我的那只鴉，我要我的鴉。我按照心里給七彩定義的顏色涂抹著我的畫，填充著我的靈魂。
“獨(dú)特的見解，對(duì)于顏色敏感，完全駕馭顏色，不受時(shí)間、空間的阻隔“這是一名藝術(shù)家看完我的畫所發(fā)表的感想。我笑著告訴他：“我的眼睛里只有黑與白，可是彩虹的顏色卻再我心里！”我成功了，好友文對(duì)我說(shuō)，我領(lǐng)獎(jiǎng)的時(shí)候，對(duì)著鏡頭笑，他想不出詞來(lái)形容，美得他沒法說(shuō)。他問(wèn)我：“我說(shuō)，彩虹啊，你要不要把你的秘密公之于眾呢？”我答道：“你認(rèn)為大家會(huì)相信一個(gè)搞藝術(shù)的而且又叫彩虹的人會(huì)是色盲嗎？”
我們相視而笑。
黑與白，黑得那么凝重，白得那么純粹。你知道黑與白的世界是怎樣的嗎？就像咬一口黑巧克力，再喝一口純正的牛奶，巧克力在口中融化的那種絲滑，心中就像雨過(guò)天晴后，彩虹與百花一同出現(xiàn)，你敢說(shuō)不美嗎？
電視中，時(shí)尚臺(tái)的主持人說(shuō)，下一季的流行色依舊是黑與白。就讓黑與白的世界永遠(yuǎn)延續(xù)下去吧，永不沉淪。
高三作文 篇2
輕輕捧起桌上的香茗，輕抿一口，清香四溢�？粗帐幨幍闹車�，靜靜地，就想心里的感覺一樣，寧?kù)o，輕松。
每天，人們不停地奔走，孩子們?cè)趯W(xué)校里的書聲朗朗，成年人在自己的工作崗位上的兢兢業(yè)業(yè)，老年人也不停地忙著手里的活兒。其實(shí)很多時(shí)候，我們都應(yīng)該要停下忙碌的心，享受一下一個(gè)人的時(shí)光。
獨(dú)處的時(shí)候，我們可以在茶香繚繞中，捧上一本書，徜徉在一個(gè)個(gè)故事里，隨著故事里的人物一起成長(zhǎng)，一起笑，一起哭�？粗鴦e人的處世態(tài)度，想想自身，學(xué)著用更合適的.心態(tài)面對(duì)世事滄桑。獨(dú)處，是一次情操的陶冶，是為完善自己的必要準(zhǔn)備。
有時(shí)，我們也可以收拾行囊，帶上忙碌的自己，帶上蒙了煙塵的心，開始一個(gè)人的旅程。我們可以走在溪邊，聽水聲叮咚，聽鳥鳴聲，聽樹葉在輕風(fēng)的吹拂下，輕輕搖曳，讓心也慢慢融化在這一片祥和之中，讓自然的聲音洗滌自己的心靈，讓功名利祿的丑惡被最原始的純凈所替代�；蛘�，我們可以登上高處，看著蒼翠的遠(yuǎn)山，看著遠(yuǎn)處奔騰的長(zhǎng)河，大好河山盡收眼底。張開雙臂，擁抱一個(gè)人的空間，大聲喊出心中的想法，盡情宣泄那些不能告訴別人的心情，釋放自己的壓力。為下山之后，為回歸城市，為回歸凡塵做好最充足的準(zhǔn)備。讓自己有足夠的信心，有足夠的力量，去為自己的家，為自己去打拼，取得自己一直在找尋的東西。這時(shí)候的獨(dú)處，是一次全身心的釋放，全部的壓力得以解脫。做一次充分的準(zhǔn)備，讓自己積蓄力量。
亦或者，一個(gè)人，靜靜坐著，獨(dú)處。推開窗，讓花香，土香，吹在臉上，吹進(jìn)心里。也可以什么都不想，靜靜看著花朵隨著風(fēng)搖晃，就像一個(gè)優(yōu)雅的舞者，輕輕擺動(dòng)自己的雙臂，跳出迷人的舞步。看著綠葉在狂風(fēng)暴雨的肆虐下，頑強(qiáng)的屹立在枝頭，演繹出人生舞臺(tái)上鏗鏘的一幕。讓我學(xué)會(huì)在人生路上，不論是遇到多大的困難，都要像孤單屹立在枝頭的綠葉，努力綻放在陽(yáng)光下。獨(dú)處能夠教給人們做人，生活上很多的真理。
獨(dú)處，在漆黑的夜，蒙上被子，細(xì)數(shù)自己的淚水，歡笑。淡淡的回憶著甜蜜的，幸福的，悲傷的。一點(diǎn)一滴的回憶，教會(huì)自己更要珍惜幸福，珍惜自己所擁有的快樂的日子。黑夜，可以用來(lái)思念，可以用來(lái)想像。獨(dú)處在黑夜，一切都是屬于自己的，可以盡情的徜徉在想象的海洋里。
獨(dú)處，是每個(gè)人都需要的空間。獨(dú)處，可以給人們帶來(lái)最真實(shí)的美麗。
高三作文 篇3
三年，曾以為這是個(gè)漫長(zhǎng)艱辛的旅程。耗盡所有的心血和努力拼一個(gè)與夢(mèng)接近的機(jī)會(huì)，押上三年的青春時(shí)光賭一個(gè)不可預(yù)期的未來(lái)。可幸的是，我們都如此勇敢。
未經(jīng)風(fēng)浪時(shí)，勇敢是初生牛犢的無(wú)知無(wú)畏。而對(duì)彼時(shí)高三的我們來(lái)言，它則是風(fēng)欺雪壓后仍要破冰前行的執(zhí)著。
我?guī)е謨e幸七分忐忑進(jìn)入了全校最好的班級(jí)。這才信誓旦旦地喊著非某某大學(xué)不進(jìn)的口號(hào)，轉(zhuǎn)而又在周遭學(xué)霸的陰影下黯然神傷。一邊幻想著大學(xué)生活的綺麗多姿，一邊只能灰頭土臉地接受現(xiàn)實(shí)的沖擊。趕在月白未褪前沖進(jìn)教室，待到夜深露重時(shí)，回望教學(xué)樓的洞黑空寂，吝惜一聲疲憊的怨訴，把自己拖回家去。一堆堆慘白的試卷發(fā)下，收上，發(fā)回。刺眼的紅叉是最有效的清醒劑。最怕聽到的，是老師和父母失望的嘆息。料峭春寒，足不出戶竟也領(lǐng)略的如此真切。
“那些惴惴不安又充滿好奇的未來(lái)，會(huì)在心底隱隱覺得是明亮的`�！碑�(dāng)好不容易積累起來(lái)的零星自信被一次次失利的頹喪擊散，逃離的念頭不可遏制地滋長(zhǎng)蔓延。時(shí)常會(huì)走到窗邊，與被四面圍困的雪松惺惺相惜，聽樹上的鳥兒自在放歌�，F(xiàn)在想來(lái)，也許正是這鳥鳴時(shí)的寧?kù)o，成為了我心中的一道光亮，引領(lǐng)我繼續(xù)下一夢(mèng)。
純粹的心境在那段時(shí)光的映襯下變得更為極致。元旦前夕，我們呈現(xiàn)了一場(chǎng)五個(gè)小時(shí)的精彩晚會(huì)，狂歡，以青春之名；荊山蒼蒼，我們一路飛歌，相互鼓勵(lì)，共攀高峰；課堂時(shí)光，眾老師妙語(yǔ)連珠，我們樂得前合后偃，拍案叫絕；古銀杏下，碎金滿地，我們細(xì)心擷取，欲寄詩(shī)箋送遠(yuǎn)……
最后一個(gè)共同奮戰(zhàn)的夜晚，我們齊刷刷地跑到空曠的廣場(chǎng)。沒有盛大莊嚴(yán)的畢業(yè)典禮，沒有激情澎湃的考前宣誓。僅有幾盞涼星，綴出溫柔夜色。我們手拉手團(tuán)團(tuán)坐下，用歌聲紀(jì)念即將散場(chǎng)的青春。孔明燈載著我們虔誠(chéng)的祝愿遠(yuǎn)逝，我們含笑一一告別。
想起五月天的《星空》：那一年我們望向星空/有那么多燦爛的夢(mèng)/至少回憶會(huì)永久/像不變星空/陪著我。
曾多少次看過(guò)對(duì)于高三的描述，充斥著劍拔弩張的競(jìng)爭(zhēng)和不分日夜的苦讀。在我看來(lái)，它更像是一樁偉業(yè)。由明確的目的和未知的無(wú)數(shù)考驗(yàn)組成，每一個(gè)能站到最后的人，都是真的勇士。
終有一日，高考的記憶會(huì)隨時(shí)間風(fēng)化，而奮斗的足跡和簡(jiǎn)單的快樂卻留在我們的紀(jì)念冊(cè)中，永不消蝕。
多年以后，我想我會(huì)感謝那時(shí)勇敢的自己。
高三作文 篇4
巷口，傳來(lái)一陣清脆的車鈴聲，“叮鈴鈴……”初升的太陽(yáng)剛綻放光芒，清晨的微風(fēng)沁人心脾。
伴著微風(fēng)出現(xiàn)在眼前的是一輛老式鳳凰自行車，車前那個(gè)碩大的車籃，白布覆蓋其上，顯得十分神秘。這輛活在記憶中的自行車啊，象征著無(wú)限美好的回憶——每當(dāng)白布掀開，騰騰熱氣拌著白面和黑棗的香甜，撲面而來(lái)……靜靜地臥在竹籃里的，是一整塊色彩斑斕的蜂糖糕。大叔嫻熟的切糕動(dòng)作，總能引起我和小伙伴們的雀躍歡呼。
騎老“鳳凰”的中年男子做的便是賣蜂糖糕的交易，而他騎車的身影自是每天巷口的一道亮麗風(fēng)景。猶記得冬日的清晨，天還未亮，我縮在溫暖的被窩里，絲毫不知窗檐上的冰柱已掛下三尺，井邊的水盆已凍得結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)。只是在睡夢(mèng)中，依稀聽到車輪滾過(guò)的聲音，聽到一陣清悅的車鈴，聽到父母的.呼喊，聽到那簡(jiǎn)明而帶有鄉(xiāng)音的叫賣：“蜂糖糕——蜂糖糕——”鈴聲漸行漸遠(yuǎn)……待到白日高掛，窗外的冰開始融化，我這才爬起，看到桌上那塊似蜂窩累累的糕，突然明白，早晨的一切不是夢(mèng)，而皆為現(xiàn)實(shí)。
糕面蓬松隆起，加上五顏六色的點(diǎn)綴，饑腸漉漉的我早已垂涎三尺，鼻隙間滿是桂花、葡萄干、黑棗、青梅絲的香氣，更是令我欲罷不能。輕輕地咬一口，甘沁邑潤(rùn)，綿軟可口，正如那大漢所說(shuō)：“自家制作，美味健康�！泵髅魇敲�，卻似蜜一般甜，細(xì)細(xì)咀嚼，肥腴松軟，纏綿不已。
老“鳳凰”的車籃上，神秘的白布下，像藏了個(gè)聚寶盆，里頭的蜂糖糕取之不盡，食之不絕。只要這黑色的老“鳳凰”駛過(guò)大街小巷，總能滿足每家每戶嘴饞的孩子和念舊的老人。賣糕的大叔臉上和煦的笑容似是快樂喜悅，似是心滿意足。
那車，那糕，給我留下了香甜的回憶；那大叔，更是我心中勤勞樸實(shí)的模范。那輛普通的老舊鳳凰自行車，在清晨的微風(fēng)中，漸漸駛進(jìn)我的心里。這是一份不變的堅(jiān)守，不畏寒暑，不懼風(fēng)雨，每日清晨平緩地穿行于大街小巷。這是一種簡(jiǎn)單的人生，日日夜夜不變不休；這是一道甘為他人的真情，繼承了中國(guó)貨郞的大美——經(jīng)千戶之門，利萬(wàn)家之人……
冬至近了，寒氣日漸逼人，清晨我忽然醒來(lái)。窗外，天朦朦亮，齒間隱隱嘗到了童年蜂糖糕的那份香甜，宛如又回到了那條小巷，大漢的身影溫暖愜意，耳畔又接連響起了那清悅的旋律——“叮鈴鈴，叮鈴鈴……”
高三作文 篇5
在人眼中，無(wú)非“物”與“我”。“物”乃外界的人，事，物，“我”為自己靈魂之所在。正如照鏡子來(lái)欣賞自己的像，認(rèn)識(shí)“我”也需要對(duì) “物”的認(rèn)識(shí)來(lái)指導(dǎo)，從一個(gè)對(duì)立面來(lái)對(duì)自己作全面的評(píng)價(jià)。
莊子臨淵羨魚之樂，有人曰：“子非魚，何知魚之樂？”莊子曰：“子非吾，豈又何知吾？”二者均以主觀的“我”而臆斷“物”的得失，未見其明，雖含玄機(jī)，不過(guò)方圓之辯，一面之辭，白費(fèi)口舌也。
方圓之辯，所在皆是，非獨(dú)此一例。兩小兒辯日，一曰初大如斗為近，一曰正午烘熱近如咫尺。各持己見，頑固不化，若能換位思量相互比較權(quán)衡，或用以精確天文計(jì)算，而非徒口相爭(zhēng)且議主觀臆斷，則有何爭(zhēng)辯之理？
世間揮斥著各種的爭(zhēng)辯與紛擾，永無(wú)寧日，若各持異意的兩方能從各自的對(duì)立面發(fā)現(xiàn)別人的長(zhǎng)處，了解別人的道理，從客觀的角度綜合評(píng)定自身的問(wèn)題或是自己對(duì)問(wèn)題的看法，冷靜全面地分析與思考，何必大張旗鼓地為片面觀點(diǎn)辯白。有人認(rèn)為“真理越辯越明”，但若雙方的觀點(diǎn)均非真理，又有什么必要辯呢？就像兩小兒辯日，他們辯上五千年，才發(fā)現(xiàn)離太陽(yáng)的距離在早上和正午是相同的.，這真是貽笑大方。從對(duì)立面思考，可以先認(rèn)定自己的認(rèn)識(shí)不夠正確與完美，然后再思考并證明兩種不同結(jié)論的正確度，這才是明智之舉。
在我們周遭，方圓之辯擠占著我們的時(shí)間，浪費(fèi)著精力，破壞人們之間的感情，障礙人們正確認(rèn)識(shí)自己。只能將人的認(rèn)識(shí)從一個(gè)極端推向另一個(gè)極端。
國(guó)家之間的紛爭(zhēng)也不過(guò)方圓之辯。今天你認(rèn)為我們的國(guó)家有大殺傷性武器，是危險(xiǎn)分子，故要誅滅。明天我們以“圣戰(zhàn)勇士”突襲你們“求和平”。多國(guó)之間常有摩擦，種族文化的差異，意識(shí)形態(tài)的不同使國(guó)家驚為各自的“真理”而動(dòng)武，如果都退一步，換個(gè)位置思量，讓美國(guó)反思自己的霸道，讓各國(guó)改進(jìn)自己的不民主，不人道的暴政，那么“克什米爾”危機(jī)不復(fù)存在，“海灣戰(zhàn)爭(zhēng)”的陰霾也將散去，甚至于我們的國(guó)家，在充分的交流與互換位置的思考后，也將達(dá)到完美的一體。
問(wèn)世間，就是孰非，即使圣人在世，未可名也。有須以“方圓之辯為己任，互換，交流才是真。
高三作文 篇6
好山，好水，好桂，好茶�！}記。
秋日的和風(fēng)帶著淡淡的清涼，不緊不慢地，在江南如畫的美景里悄悄地定居了。與她一同前行的，是嬌小玲瓏的桂花。滿城的桂花香，滿樹的金黃。是不是人們又會(huì)忍不住地心醉呢？
周末，與家人一同前往湘湖喝茶。走進(jìn)那家臨湖而建的茶館，青黛色德瓦，米白色的強(qiáng)，襯著水聲潺潺與鳥兒間的私語(yǔ)，仿佛這里不和喧囂的車水馬龍擁有同一個(gè)世界，而是心靈最深處恬靜的居所。
沿湖坐下，木質(zhì)的座椅讓我倍感自然的魅力。清澈的湘湖水觸手可及，波光粼粼的水面如一明鏡，映著我們開心的笑臉。玻璃杯里，龍井茶安靜地立在溫?zé)岬乃�，翠綠得像是春天剛抽的新芽。抿一口茶，再看看那湖上的仿古船，岸上的古柏樹，腳下的青石板，這又是何等的愜意。
品茶之余，爸爸講起他的大學(xué)時(shí)光與他們一起去西湖游玩的經(jīng)歷。在秋日不溫不火的陽(yáng)光下，我看到爸爸眉飛色舞的神情，仿佛是回到過(guò)去的青春年少一般，帶著那么多的懷念，那么多的感觸。我安靜地聽著，不顧一切地大笑著，笑著。我想，秋高氣爽，人得心情也會(huì)變得舒暢罷。忽的，一陣風(fēng)吹來(lái)，空氣里突然傳來(lái)一陣濃郁的桂花香，椅子上也灑滿了桂花——原來(lái)就在我們頭頂，就有一棵桂花樹。再定睛一看，茶杯里也不知道何時(shí)留下了幾瓣桂花。在綠葉的襯托下，它們旋轉(zhuǎn)著，如同熱情奔放的舞者，仿佛風(fēng)聲就是他們的`舞曲。它們從容不迫地交換位置，時(shí)而舒展手臂，時(shí)而揮舞衣袖，真是美麗至極。我就這樣看著小小水杯里的表演，看得入了迷。直到身邊的妹妹再一次被爸爸講起的有趣經(jīng)歷逗得笑出了聲，我才停止無(wú)邊的想象，轉(zhuǎn)而繼續(xù)當(dāng)一個(gè)傾聽者，傾聽長(zhǎng)輩記憶中的盛夏光年。
遙想記憶中，這片如今已是名聲在外的湘湖，曾經(jīng)是怎樣的無(wú)人知曉。四年前，當(dāng)我第一次來(lái)到這片美麗的湖泊時(shí)，樹木才剛剛種下，茶館還在裝修，路面還在施工，船埠還沒有完工……四年后，當(dāng)我再一次來(lái)到這片我已經(jīng)熟悉得不能在熟悉的土地，品茶，觀花，憶事時(shí)，樹林已是初具規(guī)模，茶館已是生意興隆，船埠也是人來(lái)人往……游人換了一波又一波，心情卻是一如當(dāng)初的開心快樂，從未曾改變過(guò)。
青山，怡人；秀水，養(yǎng)眼；香桂，悅心；好茶，抒情。偶爾我也在想，真的沒有什么好地方能比湘湖更好了。
這里，有好茶品，有好桂看，有好水戲，有好山登。
更何況，這里是我親愛的故鄉(xiāng)。
高三作文 篇7
最后還是會(huì)覺得其實(shí)，沒有什么是吧？過(guò)去有多么的在乎過(guò)去，他表現(xiàn)的多么在乎也只是一些配合啊，就像自己這樣子，雖然說(shuō)自己過(guò)去是真的發(fā)自內(nèi)心的想要去對(duì)他好，是真的把自己的好都給他了，沒有配合這一說(shuō)法，可是現(xiàn)在認(rèn)真想起來(lái)的話，其實(shí)也就只是配合而已，也只是演戲而已，畢竟人的情商是可以培養(yǎng)的，是可以提高的，如果是一個(gè)無(wú)知孩童的話，他不會(huì)做出那一些表達(dá)愛的舉動(dòng)，所以自己也只是在學(xué)習(xí)而已。
現(xiàn)在會(huì)讓自己覺得無(wú)比往昔無(wú)比懷念的是那一些他過(guò)去在乎的那一些表現(xiàn)，可是認(rèn)真想一想，其實(shí)也就只是配合嘛，畢竟自己那個(gè)時(shí)候?qū)λ敲春茫樯逃帜敲锤�，他怎能不表現(xiàn)出自己的一些好呢，怎么不對(duì)自己好呢？他難道是一個(gè)沒心沒肺的人嗎？不是啊，他有心有肺。所以自己給他的一些好了，他也應(yīng)該給自己一定的回應(yīng)，他在那一段感情中確實(shí)是處于被動(dòng)的狀態(tài)，所以他沒有因此而看到不一樣的自己，而自己會(huì)一直相信其中，是因?yàn)樽约涸谀且欢胃星橹锌吹搅瞬灰粯拥淖约�，畢竟自己終于在感情中學(xué)會(huì)了主動(dòng)，一直扮演著主動(dòng)的角色，也正是如此自己會(huì)很貪戀和他相處的感覺吧。
有的時(shí)候就會(huì)特別想要去打擾對(duì)方，但有的時(shí)候就覺得還是不要?dú)У粑易约涸趯?duì)方心中的形象吧，畢竟我們兩個(gè)人對(duì)彼此的形象評(píng)述其實(shí)還是挺好的，我覺得我自我感覺雖然說(shuō)有的時(shí)候會(huì)受朋友的影響，對(duì)他也有一些不好的評(píng)價(jià)，可是最后自己反思了一下還是會(huì)讓他美化，還是會(huì)看到他身上的'所有優(yōu)點(diǎn)，而忽略了他的那一些缺點(diǎn)，會(huì)覺得確實(shí)是太陽(yáng)一出來(lái)星星就不見了，如果星星是缺點(diǎn)。
而對(duì)于他來(lái)說(shuō)，從他的那一些歌曲里面來(lái)看，其實(shí)也是希望自己過(guò)得好的，其實(shí)對(duì)于他這一個(gè)人的了解的話，自己也可以猜測(cè)得到，他對(duì)自己沒有過(guò)多的不好的評(píng)價(jià)，畢竟自己在那一段相處中也沒能讓他討厭起來(lái)，再分開之后也沒有辦法讓他挖掘自己太多的缺點(diǎn)，更多的只是兩個(gè)人單純的不合適，但是兩個(gè)人的人品都是沒有問(wèn)題的。所以也是要很感謝，那個(gè)時(shí)候兩個(gè)人的配合也要感謝，在那一段感情中兩個(gè)人都沒有撕扯的不要臉，沒有撕扯的毀掉自己的人品，以至于在這最后分開的時(shí)候，還能夠彼此保留彼此在自己心目中的那一些美好形象。
高三作文 篇8
某大學(xué)四年級(jí)學(xué)生于同學(xué)的高齡祖母身患癌癥病情加重，于同學(xué)向老師請(qǐng)假欲回家探望。老師不僅強(qiáng)力拒絕準(zhǔn)假，還勸其將生死置之度外，投入學(xué)習(xí)。于同學(xué)將此事公布網(wǎng)絡(luò)引起廣泛熱議。
在我看來(lái)，于同學(xué)的想法與投身學(xué)習(xí)并無(wú)矛盾，老師的勸說(shuō)太過(guò)于生硬，無(wú)情，以學(xué)業(yè)未滿作為理由拒絕請(qǐng)假未免有些“趨利避害”了。但同時(shí)我認(rèn)為于同學(xué)后來(lái)的做法也略有炒作的嫌疑。
首先可以看出于同學(xué)的孝心，高齡祖母日薄西山，于同學(xué)回家探望本就無(wú)可非議，奈何老師一番苦心的反對(duì)。于同學(xué)已經(jīng)讀大四，按理來(lái)說(shuō)課業(yè)應(yīng)該不重。若說(shuō)學(xué)習(xí)的話也應(yīng)該是在社會(huì)中實(shí)踐，并非在象牙塔內(nèi)一味地沉浸于課本理論，因此老師一言就無(wú)理可據(jù)了。再者說(shuō)將生死置之度外的學(xué)習(xí)態(tài)度并不正確，至少在當(dāng)今時(shí)代之下是如此。這位老師用"曠課"作為威脅于同學(xué)的理由，顯然就有違常理規(guī)定。所謂在任何情況下都要支持學(xué)習(xí)的人生態(tài)度也與道德綁架無(wú)異。似乎從哪一方面看都有可能覺得這位老師的言語(yǔ)行為都不合情理，太生硬無(wú)情。
當(dāng)然，這其中也能體現(xiàn)出老師的良苦用心。老師也許是出于善意，關(guān)心學(xué)生，畢竟老師和學(xué)生還是有過(guò)交流，也可能是因作文為老師的過(guò)度關(guān)心使得老師的言語(yǔ)行為顯得生硬無(wú)情，令人一下子無(wú)法理解。不過(guò)，仔細(xì)想想則不盡然，高齡祖母日薄西山，不敬地說(shuō)一句，可能是時(shí)日不多了，而于同學(xué)學(xué)業(yè)未成，來(lái)日方長(zhǎng)，這顯然是會(huì)有矛盾的，這位老師的行為則體現(xiàn)了這個(gè)矛盾。很明顯，矛盾如何產(chǎn)生?無(wú)疑就是功利性在作怪，這位老師過(guò)于功利了，于是忽視了這世間珍貴的人情。
周國(guó)平曾在書中感嘆過(guò)人情淡漠是人性中的一個(gè)巨大弱點(diǎn)，想必這位大學(xué)老師，正是如此吧。社會(huì)的高速發(fā)展之下，人情逐漸被淡化，人的功利性則越來(lái)越重，很容易忽視人情，如此“趨利避害"不可為。聯(lián)想到李密的《陳情表》，李密上表國(guó)君拒絕任用，選擇留家照看"日薄西山"的`祖母。這等孝心應(yīng)該感化了許多人的心吧，難道這位大學(xué)老師還會(huì)無(wú)法理解嗎?孝作為中華傳統(tǒng)美德，難道抵不過(guò)"生死度外"的學(xué)習(xí)態(tài)度嗎?答案都很明顯，那位大學(xué)老師被功利心蒙蔽了，孝心孝行都被"趨利避害"的功利心給蒙蔽了。
正確的學(xué)習(xí)態(tài)度絕非將生死度外地投入學(xué)習(xí)，那一個(gè)個(gè)被功利蒙蔽雙眼，真情淡漠的人需要靜下心來(lái)好好學(xué)習(xí)，那一顆顆"趨利避害"的功利心需要在充滿真情之水的河中蕩滌。
高三作文 篇9
看一眼我們被歲月劃傷的臉
摸一下我們被憂傷剪斷的發(fā)端
唱一首離別恨晚的詩(shī)篇
說(shuō)一聲再見 致徘徊青春渡口的少年
�。ㄒ迹�
這一季的青春是迷茫的,春花已落，夏葉衰老，彌望滿目的是：落錦紛紛。在潮濕的水泥地上，呻吟歲月那些是世間零星的美好景致，都被時(shí)光解。
微笑與淚水沉淀為傷痕，烙印在，歲月的年輪里，成為我們心中漸行漸遠(yuǎn)的疼痛。
如果沒有高考，如果沒有別離、、、、、、
或許我們現(xiàn)在還會(huì)笑容滿面的看隱如碧波的夕陽(yáng)。亦或在青蔥的草地上看云舒卷。
而今的我們，蝸居青春的的傷口上。聽淚水跌落在青石巷里，縈回不散的歌聲。
生生如年，夜夜靜寞。
（ 貳）
偶爾飛鳥從湛藍(lán)的天空掠過(guò)，我悄悄的的'打斷奮筆疾書的同學(xué)，說(shuō)我看見了翅影，是一抹 屬于青春的綠色，是一道劃破明媚青春的憂傷。
天哭了，下了一場(chǎng)久違而至的雪。
我哭了，錯(cuò)過(guò)看雪的時(shí)節(jié)。
�。ㄈ�)
150天，黑板左上角得倒計(jì)時(shí)清晰可見，也許我們?cè)撁つ啃驗(yàn)槊つ靠梢宰屛覀冃腋５淖咄晗乱徽尽?/p>
教室靜的僅聽得見筆與紙的干戈，這兵荒馬亂的學(xué)生時(shí)代，我們窮得只剩下大把的時(shí)間和寂寞。
瀟瀟月色，日日如棱。
�。ㄋ粒�
一個(gè)少年，告別放肆、淺薄、逐漸蛻變成另外一種更為平和以堅(jiān)韌的姿態(tài)，誠(chéng)實(shí)生活。
我們都在成長(zhǎng)，既然選擇成長(zhǎng)，就應(yīng)該學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)、學(xué)會(huì)與想念與希望斗爭(zhēng)。然后，從容的邁著步伐，走向荒蕪的未來(lái)。
將盛大的記憶，遺留在人阜鼎沸的虛空里，同江流興合，同四季交錯(cuò)，同人世顛簸。
�。ㄎ椋�
窗外天空暮靄重重，我掩埋雙眼，冥想這世界上該上演怎樣的悲歡離合。來(lái)謝幕，我青春的最后征程。一路刻在沿途的風(fēng)景，我該如何祭奠。
悠然而逝的風(fēng)，匆匆拂面飛過(guò)。
我明白
沒有撕心裂肺般的疼痛，哪有對(duì)青春刻骨銘心的記憶。
走吧，離別吧！
我們的青春因此而附麗�。�！
（終）
青春的時(shí)光如同走進(jìn)了狹隘的胡同，我們無(wú)法逆轉(zhuǎn)回頭
再見��！
致，一百五十天后的高中時(shí)光，你們將沉積在我記憶的河床
永遠(yuǎn)！
高三作文 篇10
眾多的大智慧者，在這一個(gè)物欲橫流的年代里正走向平庸。拒絕平庸，對(duì)他們而言，是如此必要，卻又相當(dāng)艱難。
還記得一年前的四月，在校禮堂聆聽周國(guó)平先生演講的情景。我懷著一顆極為敬重的心，去感受一位寫出澄明而深刻文字的大智慧者的思考�？山Y(jié)果很是失望，我沒觸摸到他的深度思考，反而，在會(huì)場(chǎng)中，充斥著惡俗的商業(yè)味道。
沒有人否認(rèn)周國(guó)平先生是一位不平庸的哲學(xué)家，善從哲學(xué)的高度辨析人生和世態(tài)。我也不能說(shuō)他已變得平庸，只是，無(wú)可置疑，在那個(gè)無(wú)法用哲學(xué)氣息掩蓋商業(yè)味道的上午，他在某種程度上正在走向平庸。他自己很清楚，他說(shuō)：“成為一個(gè)職業(yè)作家本身就是一種墮落，一種平庸�！彼麩o(wú)力拒絕。
而對(duì)于有“舞神”之稱的楊麗萍而言，現(xiàn)實(shí)同樣如此。
當(dāng)她在自己的舞劇中加入類似“親愛的觀眾朋友們，你們好嗎”的吆喝吶喊時(shí)，一位著名的舞評(píng)家說(shuō)，這是中國(guó)舞蹈界一根脊梁的坍塌！
但楊麗萍又能如何？當(dāng)《云南印象》這樣的精品都帶動(dòng)不了所謂的票房，“拒絕平庸”四個(gè)大字顯得多么蒼白無(wú)力。變得平庸，乃是無(wú)奈之舉。
是什么，讓這些大智慧者的`拒絕平庸變得如此艱難？
答案很簡(jiǎn)單，是當(dāng)下文化環(huán)境與文化品位的日漸“平庸化”。
在這樣的文化境遇中，留給大智慧者的生存空間少之又少。而就在這樣的空間中，還擠占著商業(yè)利益等許多相斥之物！越來(lái)越狹小的生存空間，逼迫他們漸漸放棄自己的堅(jiān)守。因?yàn)榫芙^平庸，可能意味著放棄生存的機(jī)會(huì)。
但一個(gè)時(shí)代不能沒有不平庸的大智慧者。他們的精神與思考，引領(lǐng)大眾思考的航線。帕斯卡爾說(shuō)過(guò)：“人是能思考的葦草”、“人全部的價(jià)值在于思考”。如果缺少了不平庸人們的思想航標(biāo)，那將會(huì)有一大批人找不到生存的意義與價(jià)值。只是太多的人并沒有意識(shí)到這樣的問(wèn)題。他們覺得大智慧者的拒絕平庸與自己無(wú)關(guān)，于是站在一旁冷眼相看，保持著集體的冷漠。
為大智慧者提供拒絕平庸的空間，是一個(gè)時(shí)代的任務(wù)、一個(gè)民族的任務(wù)。
拒絕平庸，更是每個(gè)人的任務(wù)。
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