四年級數(shù)學(xué)除法教案（必備15篇）
在教學(xué)工作者實際的教學(xué)活動中，總歸要編寫教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。來參考自己需要的教案吧！下面是小編收集整理的四年級數(shù)學(xué)除法教案，歡迎大家分享。
四年級數(shù)學(xué)除法教案1
教學(xué)目標(biāo)：
知識目標(biāo)：進(jìn)一步掌握除數(shù)是整百數(shù)除法的口算方法，進(jìn)一步掌握除數(shù)是三位數(shù)的試商方法和除法計算方法。
能力目標(biāo)：能夠熟練地進(jìn)行除數(shù)是整百數(shù)的除法口算和筆算試商，正確計算除數(shù)是三位數(shù)的除法。
情感目標(biāo)：培養(yǎng)對知識的整合能力和自主學(xué)習(xí)的能力。
教學(xué)重難點：進(jìn)一步掌握除數(shù)是三位數(shù)的試商和除法計算方法。
教學(xué)過程：
一、整理知識
1、翻到目錄P2：這一單元的知識包括哪些部分？
生：除數(shù)是三位數(shù)的除法，商不變性質(zhì)，乘除法的`關(guān)系。
2、指明學(xué)習(xí)任務(wù)
這節(jié)課來復(fù)習(xí)第1部分：除數(shù)是三位數(shù)的除法。翻開書P104-119頁，想一想找一找，第1部分又包括哪些知識？
生答師板書：（1）口算（2）試商（3）除法的計算方法P116
二、自主合作復(fù)習(xí)
1、提供材料
�。�1）完成口算P133第1題--小組校對--說一說6300÷700口算的思考方法。
�。�2）試商。說一說下面題目中把除數(shù)當(dāng)作什么數(shù)試商較方便。
124√2234353√1765202√6000199√47700
3、P133頁第3題。
9
36
124
2232÷=
比較除數(shù)的特點，回顧，當(dāng)除數(shù)是一位數(shù)，兩位數(shù)，三位數(shù)時除法的計算方法。
三、匯報。
除法的計算方法
四、練習(xí)
25235÷2459280÷29
練習(xí)，小小組內(nèi)校對，糾正錯誤，說一說計算方法。
匯報：說一說，要注意什么？（商中間和商末尾的0不能丟）
四、課堂作業(yè)。
板書：除數(shù)是三位數(shù)除法復(fù)習(xí)（一）
1、除數(shù)是三位數(shù)的除法
�。�1）口算（2）試商（3）除法計算方法
2、商不變性質(zhì)
3、乘除法的關(guān)系。
四年級數(shù)學(xué)除法教案2
四年級數(shù)學(xué)下冊《乘法和除法的意義及各部分間的關(guān)系》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：
1、借助解決問題概括乘除法的意義，理解除法是乘法的逆運算，并會在實際中應(yīng)用。
2、總結(jié)乘、除法各部分間的關(guān)系，并會應(yīng)用這些關(guān)系進(jìn)行乘、除法的驗算。
3、在分析過程中，培養(yǎng)學(xué)生的推理、概括能力。
教學(xué)重點：總結(jié)乘、除法各部分間的關(guān)系，并會應(yīng)用這些關(guān)系進(jìn)行乘、除法的驗算。
教學(xué)難點：理解除法的意義及乘除法的互逆關(guān)系
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課
1、談話。師生相互交流興趣愛好。
（1）生談愛好
（2）師：老師的愛好是插花，昨天下午老師老師就在花瓶里插了幾瓶花，來看看吧
�。�3）投影展示課本插圖
二、新知學(xué)習(xí)
（一）理解乘法的意義
1、從圖中，你能獲得哪些數(shù)學(xué)信息？
2、根據(jù)獲得的信息，你能提出一個數(shù)學(xué)問題嗎？學(xué)生口答教師課件出示（1）
3、會解決這個問題嗎？請大家快速列式計算。
4、學(xué)生匯報算式：用加法算：3+3+3+3=12；用乘法算：
5、哪個算式簡單？比較這兩個算式，你能說說怎樣的運算叫做乘法？
6、學(xué)生匯報后小結(jié)：求幾個相同加數(shù)的和的簡便運算，叫做乘法。
7、師說明乘法各部分名稱并板書在下邊。
（二）理解除法的意義
1、能不能試著把這道乘法應(yīng)用題改編成除法應(yīng)用題呢？
2、學(xué)生回答后教師出示例2（2）（3）。
3、學(xué)生獨立解決問題并思考：與第（1）題比，（2）（3）題分別是已知什么，求什么？第（2）（3）題，有什么相同的地方？三個問題有什么聯(lián)系？
4、小組交流后匯報，教師板書算式
5、過解決問題與對比思考，大家都清楚了三個題的聯(lián)系與區(qū)別，請觀察板書，想想什么樣的運算叫做除法？
6、根據(jù)回答板書：已知兩個因數(shù)的積與其中一個因數(shù)，求另一個因數(shù)的`運算，叫做除法。并說明除法各部分名稱 。
7、我們來簡單回顧一下，第1題是求4個3的 和，用乘法計算，第2、3題正好相反，是已知4和3的積是12，還知道其中一個因數(shù)是34或者4，求另一個因數(shù)，用除法計算，從這三道題的計算和除法的意義可以看出，除法運算和乘法運算實際上是相反的運算，所以，我們說除法是乘法的逆運算（板書）
（三）理解乘除法各部分間的關(guān)系。
1、乘法算式和除法算式各部分之間都有什么關(guān)系？怎樣求因數(shù)？怎樣求被除數(shù)和除數(shù)？
2、會用等式表示各部分之間的關(guān)系嗎？
3、展示乘除法各部分之間的關(guān)系，思考交流：在有余數(shù)的除法里，被除數(shù)、商、除數(shù)和余數(shù)之間有什么關(guān)系？
三、課堂總結(jié)1、板書課題
2.通過今天的學(xué)習(xí)，對乘除法是否有了新的認(rèn)識呢？誰來說說你的收獲？
四年級數(shù)學(xué)除法教案3
教學(xué)內(nèi)容
蘇教版九年義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書第八冊教科書第85-86頁例題，第86頁“想想做做”第1-4題。
教學(xué)目標(biāo)
1、讓學(xué)生探索筆算被除數(shù)和除數(shù)末尾的除法的簡便算法，并加深對商不變的規(guī)律的理解。
2、讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)體會解決問題方法的多樣性，培養(yǎng)優(yōu)化問題意識。
教學(xué)重點
通過探索筆算被除數(shù)和除數(shù)末尾都有的除法的簡便算法加深加商不變的規(guī)律的理解。
教學(xué)難點
教學(xué)被除數(shù)和除數(shù)末尾都有0的有余數(shù)的除法，對余數(shù)的理解。
設(shè)計理念
注重培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)，探索意識。
教學(xué)步驟
教師活動
學(xué)生活動
一、導(dǎo)入新課
1、標(biāo)題目根據(jù)360÷30=12，直接寫出下面的商
720÷30=
180÷50=
60÷5=
讓說出是怎樣想的？
2、利用商不變的規(guī)律可以使一些除法計算轉(zhuǎn)化成簡單的除法計算，這節(jié)課我們就學(xué)習(xí)這種簡便計算的方法。
學(xué)生口答，并說說是怎么想的。
二、教學(xué)新課
1、探究如何使除法計算簡便
2、探究用商不變規(guī)律計算后余數(shù)的變化
出示例題：籃球的單價是50元，王老師帶了900元，可以買多少個？
師：怎樣列出算式？
師：觀察算式900÷50，被除數(shù)和除數(shù)都有什么特點？想一想能不能使900÷50的筆算變得簡單些，又使商不變？
教師小結(jié)學(xué)生的觀點：被除數(shù)和除數(shù)的末尾都有0，想使計算簡便可以把它們同時除以一個數(shù)再計算。
出示豎式后提問：你打算把900和50同時除以幾能使筆算簡便？
師：你把被除數(shù)和除數(shù)同時除以了這個數(shù)，新的被除數(shù)和除數(shù)分別是什么？商變不變？（指別的同學(xué)）你是除以幾的？（問3～4個同學(xué)，盡量問出有除以10的同學(xué)）
請同學(xué)們用新的被除數(shù)除以除數(shù)，看看商是多少？
（指名板演）
師：這幾個同學(xué)算出的商都是18，你們算出的商也是18嗎？為什么大家的商都是一樣的`？
師：現(xiàn)在咱們來比一比，這些方法中哪種看起來簡便一些？
師：被除數(shù)和除數(shù)同時除以10，在豎式上只要怎么辦？
教師在原先的豎式中板書，在被除數(shù)和除數(shù)的末尾各劃去一個O。
師：這樣就是把900除以50轉(zhuǎn)化成了90除以5，好算嗎？誰來說計算過程，我把它寫下來。
師：被除數(shù)900末尾有兩個0，為什么只劃去1個0？如果把被除數(shù)末尾的兩個0都劃去行不行？在小組內(nèi)討論后指名回答。
師：再用這種方法算一遍，并在第85頁的橫線上填一上得數(shù)。
談話：現(xiàn)在如果籃球的單價降為40元王老師帶的錢可以買多少個，還剩多少元？你會算嗎？
師：（指學(xué)生板演的算式）你們能看出他是怎么使計算簡便的嗎？
師（指著式中余下的“2”）：想一想．余數(shù)應(yīng)該是幾？為什么？
師：余數(shù)是20對不對呢？我們可以驗算一下。這道題你會驗算嗎？如果你認(rèn)為余數(shù)是2也可以驗算一下。
師：通過驗算．我們可以進(jìn)一步明確余數(shù)應(yīng)該是20。
學(xué)生讀題
學(xué)生列出算式
學(xué)生討論、交流
生交流匯報
學(xué)生獨立列式，并嘗試自己用簡便方法計算，指名板演。
學(xué)生思考、討淪，交流想法。
學(xué)生試著進(jìn)行驗算。指名板演驗算過程。
學(xué)生討論得出：把被除數(shù)和除數(shù)同時除以10的計算起來比較簡便
學(xué)生獨立寫算式、計算、比較。
討論后得出被除數(shù)和除數(shù)同時劃去一個0后，實際上是用90個十除以4個十，余下的“2”表示2個
十，是20。
三、鞏固練習(xí)
1、做“想想做做”第2題。
學(xué)生獨立幾算。做好后在小組里交流算法和計算結(jié)果。
提問：怎樣算能算得又對又快？
學(xué)生說算法，集體交流反饋。
提問：像480÷20這樣的題目過去你們也會口算，誰能說一說，現(xiàn)在的口算與過去的口算相比，在思考方法上有什么進(jìn)步？
2、做“想想做做”第3題。
讓學(xué)生觀察算式，找出題目中的錯誤之處。
在小組里討論錯在哪里。
提問：誰能說說這兩題計算得對嗎？不對，錯在哪里？
學(xué)生交流，分析錯題原因，各自在書上改正，在小組里互相檢查改得對不對。
提問：這兩道題給你的體會是什么？
學(xué)生直接寫在書上。
獨立思考
學(xué)生辨析、改正
四、全課總結(jié)
師：什么樣的題目可以運用商不變的規(guī)律進(jìn)行簡便計算？計算時要注意什么？
五、作業(yè)設(shè)計
完成“想想做做”第4題。
六、教后反思
四年級數(shù)學(xué)除法教案4
教學(xué)目標(biāo)
通過計算練習(xí)，提高學(xué)生對除數(shù)是三位數(shù)除法的試商能力，并能正確地計算。
教學(xué)準(zhǔn)備
小卡片，投影儀，投影片。
教學(xué)過程
�。ㄒ唬┙沂菊n題
1、這節(jié)課我們一起來復(fù)習(xí)前面學(xué)過的知識。
2、請同學(xué)們說說除數(shù)是三位數(shù)除法的內(nèi)容：有口算、筆算等。
3、總結(jié)歸納，板書課題。
�。ǘ┗居�(xùn)練
“練習(xí)六”第1題。（用卡片出示）
2400÷3002800÷4005600÷700
3500÷5004200÷6006300÷900
請同學(xué)們看得準(zhǔn)、想得清、說得快。（想好一起說）
（三）校對訓(xùn)練
“練習(xí)六”第2題。（投影出示）
1．學(xué)生在課本中練習(xí)，邊算邊想在什么情況下初商容易過大？什么情況下初商過�。磕闶窃鯓诱{(diào)商的？
2．一生板演，校對。
3．引導(dǎo)學(xué)生討論自己各自所想的問題。
4．歸納：除法筆算的關(guān)鍵是正確試商，我們學(xué)過的.試商方法有兩種。（“四舍”法，“五人”法）
�。ㄋ模┚C合訓(xùn)練
1．“練一練”第3題。（投影出示）
比一比，看誰能靈活運用“四舍五人”法來試商，并算得又對又快。（巡視輔導(dǎo)差生）
2．剛才同學(xué)們做了許多除法試題，下面做幾道文字題和應(yīng)用題。
�。�1）“練習(xí)六”第4題。
請學(xué)生默讀題目，獨立完成，要求只列式不計算。
�。�2）“練習(xí)六”第5題。
A、列式并計算。
B、請同學(xué)們說說你是怎樣對待益蟲的？
�。ㄎ澹┧伎碱}
揭示：關(guān)鍵找到哪兩個數(shù)？0能作百位上的數(shù)嗎？
（六）總結(jié)
我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了除數(shù)是三位數(shù)的一些知識，但還有許多新的知識有待于同學(xué)們繼續(xù)探索。
（七）作業(yè)
1．“練習(xí)六”第6刀題。
2．《作業(yè)本》第22頁（二十二）。
四年級數(shù)學(xué)除法教案5
教學(xué)目標(biāo)
�。�1）使學(xué)生能比較熟練地口算除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法，能用筆算比較熟練地計算除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法
（2）能運用乘除法的關(guān)系，正確地求除法算式中的未知數(shù)，掌握驗算方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的驗算習(xí)慣。
重點難點
訓(xùn)練口算除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法、計算除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法以及驗算方法，達(dá)到熟練。
主要教學(xué)方法
練習(xí)法
操作過程
板書過程：練習(xí)一
5、杭州到上海的.鐵路長189米，一列火車從杭州開往上海，平均每小時行60千米，幾小時到達(dá)？
分析：路程÷速度=時間
189÷60=
6、一個旅游區(qū)的第三產(chǎn)業(yè)蓬勃發(fā)展，一至六月總收人達(dá)到435萬元，平均每月收入多少萬元？
分析：總數(shù)÷分?jǐn)?shù)=平均數(shù)
435÷6=
教師活動
預(yù)計時間 分鐘
學(xué)生活動
預(yù)計時間分鐘
二、練習(xí)
1、基本練習(xí)
1）口算
0.7÷76÷40.72÷9
5.1÷173.2÷411÷22
8.4÷79÷15
2)填空
÷40÷27
5286.4
5.22.97
0.521.35
3)豎式計算，并有用乘法驗算
374÷551.029÷491071÷35
33.8÷65103.04÷92287.3÷221
4)求未知數(shù)χ
95×χ＝342χ×15=1.95
28.6÷χ=11χ÷32=0.04
2、應(yīng)用題練習(xí).
1）第5題
2）第6題
3、發(fā)散練習(xí)
1）書上思考題
2)補(bǔ)充
三、總結(jié)
！)指名口答
2)全班齊練
3)全班齊練，前6名板演
4)全班齊練，要求寫出根據(jù).
1）讀題，弄清題意，列式計算
并說說列式理由。
2）讀題，弄清題意，列式計算
并說說列式理由。
1）讓學(xué)生先各自思考練習(xí)，并說說思考理由.
根據(jù)：同數(shù)相除得1，同數(shù)相減得0，乘法意義，可得■=1，●=2▲，★=0，由此推得1+2▲+0=11.4，從而可以求得▲=5.2
2)讓學(xué)生先各自思考練習(xí)
三、總結(jié)后做目標(biāo)檢測4
延伸練習(xí)
四年級數(shù)學(xué)除法教案6
教學(xué)目標(biāo)：
1、結(jié)合具體情境，體會小數(shù)除法在日常生活中的應(yīng)用，進(jìn)一步體會除法的意義。
2、利用生活經(jīng)驗和已有知識，經(jīng)歷探索小數(shù)除以整數(shù)計算方法的過程，發(fā)展推理能力。
3、正確掌握小數(shù)除以整數(shù)的計算方法，并能利用這些方法去解決日常生活中的問題。
基本教學(xué)過程：
一、 創(chuàng)設(shè)情境：比較哪個商店的牛奶便宜？
1、引入小數(shù)除法，使學(xué)生體會到數(shù)學(xué)與日常生活的密切關(guān)系。
2、先讓學(xué)生獨立看懂圖的意思，引導(dǎo)學(xué)生自己提出問題、列出算式。
3、組織學(xué)生自主探索怎樣求出11.2÷8和7.2÷5的'得數(shù).，學(xué)生可能從不同角度想出很多方法，通過交流和比較，使學(xué)生體會到只要商的小數(shù)點和被除數(shù)的小數(shù)點對齊就可以了。
4、在求乙商店每盒牛奶多少元時，除到小數(shù)部分還有余數(shù)，引導(dǎo)學(xué)生可以在余數(shù)的末尾添0再繼續(xù)除。
一、二、鞏固與應(yīng)用：
二、第1題：注意商中間要補(bǔ)0；
三、第2題：要注意除到小數(shù)部分有余數(shù)，補(bǔ)0后再繼續(xù)除；
四、第3題：被除數(shù)的整數(shù)部分比除數(shù)小，商的整數(shù)部分要補(bǔ)0。
四、總結(jié)。
根據(jù)學(xué)生的練習(xí)情況。
教學(xué)反思：大部分同學(xué)掌握了小數(shù)除以整數(shù)的計算方法，但有個別同學(xué)計算時容易出錯，特別是商中間要補(bǔ)0的題；如：7.42÷7，還要加強(qiáng)這方面的練習(xí)。
四年級數(shù)學(xué)除法教案7
教學(xué)內(nèi)容：教科書第13—14頁第7—10題
教學(xué)目標(biāo)：
1、能運用學(xué)會的計算解決實際外呢體，提高分析問題、解決問題的能力。
2、通過復(fù)習(xí)進(jìn)一步提高學(xué)生學(xué)習(xí)的能力和興趣。
教學(xué)重點、難點：
正確地解答實際問題。
教學(xué)過程：
一、口算；
完成口算本上口算一條，學(xué)生先獨立完成，并集體訂正，了解學(xué)生的計算正確率。
二、筆算，在規(guī)定的時間內(nèi)完成計算題，并進(jìn)行評比，看誰能做計算小能手。
完成第13頁第7題。
⑴出示第7題，指名讀要求。
�、普埻瑢W(xué)們先估計商的最高位可能是幾。
⑶同學(xué)們分別筆算，并指名板演。
�、葘⑺愠龅纳膛c估計的商對比，說說試商、調(diào)商的方法。
三、解決問題：
⒈復(fù)習(xí)的第8題。
�、懦鍪绢}目，說明題意。
�、茖W(xué)生獨立完成，并在小組內(nèi)說說解題思路。
�、侨嘟涣�，交流時應(yīng)鼓勵學(xué)生提出不同的問題。
�、矎�(fù)習(xí)第10題。
⑴指名讀題。
⑵出示第1個問題，幫助學(xué)生理解每千克什錦糖的售價，就是三種糖售價的平均數(shù)。
學(xué)生解答第1，2個問。
�、欠中〗M討論：還能提出什么問題？
�、热嘟M織交流。
四、思考題
指名讀題。先讓學(xué)生獨立思考，再組織全班交流。注意：右邊一題答案不惟一。
五、你知道嗎？
五、布置作業(yè)。
第7題和第9題。
課前思考：
第7題學(xué)生需要應(yīng)用筆算、口算和試商、調(diào)商中獲得的經(jīng)驗來判斷和估計。要注意通過估計和交流來了解學(xué)生對除法計算的掌握情況，采取一些有針對性的措施。
第8題讓學(xué)生了解問題的要求，明確其中隱蔽的條件，一年有12個月，使學(xué)生體會審題的重要。
思考題的關(guān)鍵是依據(jù)豎式筆算方法和豎式中各部分?jǐn)?shù)之間的關(guān)系選擇合適的突破口進(jìn)行分析、思考。
授后小記：
今天計算占時不多，主要練習(xí)一些應(yīng)用題，發(fā)現(xiàn)學(xué)生審題不認(rèn)真，只看題目的表面情況，求平均數(shù)就把有幾個數(shù)相加就除以幾，不管求的是什么？也不管算出的是什么？練習(xí)后我請各種各樣的計算方法都拿出來比較，看看誰對誰錯？錯的可以怎樣改？錯的求的到底是什么？組織學(xué)生探究、分析。提高學(xué)生理解題意的能力。
教后反思：
今天是本單元復(fù)習(xí)的.最后一課時，從學(xué)生課堂上的表現(xiàn)可以看出，學(xué)生對于除數(shù)是兩位數(shù)的除法掌握的較好，能正確掌握試商、調(diào)商的方法。但今天在練習(xí)解決實際問題的題目時，我發(fā)現(xiàn)許多同學(xué)對于上學(xué)期學(xué)習(xí)的年月日以及求平均數(shù)的知識有些遺忘，特別是年月日�？磥硪榭諒�(fù)習(xí)一些以前學(xué)過的知識點。
授后反思：
通過本課的練習(xí)，第一單元的練習(xí)算是告一段落了，細(xì)思量學(xué)生的掌握的情況，真是令我擔(dān)憂。作為老師，面對學(xué)生那樣的錯誤真是可以說矜驢技窮。而學(xué)生面對繁復(fù)的計算不是這兒錯就是那里錯，也顯得無可奈何，對于這個問題，我的結(jié)論是態(tài)度決定一切。
四年級數(shù)學(xué)除法教案8
教學(xué)目標(biāo)：
1、結(jié)合生活實際情景，探索并掌握除法是整十?dāng)?shù)除法、試商、改商的算法
2、體會發(fā)現(xiàn)的商不變規(guī)律，運用大小括號進(jìn)行運算。
3、能正確應(yīng)用進(jìn)行計算，并能解決生活中的實際問題。
4、在計算中增強(qiáng)學(xué)生用多種策略解決問題的意識，培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較及發(fā)散思維的能力。
重點難點：
能正確應(yīng)用進(jìn)行計算，并能解決生活中的實際問。
教學(xué)過程：
一、“熱身運動”：口算比賽
學(xué)生搶答，小組完成。
二、模型練習(xí)；
1、學(xué)生根據(jù)課件，獨立完成筆算，小組進(jìn)行評比，看哪個小組完成得又快又好，同學(xué)們的.正確率高？。
2、引導(dǎo)學(xué)生觀察，估一估、連一連、算一算
345÷31
商是一位數(shù)312÷54商是兩位數(shù)
315÷35
465÷46
�。ㄊ紫葘W(xué)生獨立試做，然后以小組合作的方式進(jìn)行探究。探究時要求學(xué)生說自己估算的理由，最好不要通過列豎式來得出正確結(jié)果）
電腦出示情景圖：開完運動會了，四（3）班的同學(xué)獲得了年級第一的優(yōu)異成績，為此學(xué)校獎勵500元給你們購買獎品，你們能幫老師設(shè)計購買方案嗎？并說明理由
3、學(xué)生獨立完成運動會采購獎品，讓學(xué)生大膽想，誰會有什么不同的方案？在班上交流。
4、老師點出商的末尾“0”的問題。
學(xué)生用自己的話說一說怎樣確定商？舉例計算。
5、舉出一些估算的例子，引導(dǎo)學(xué)生先用估算的方法，然后再進(jìn)行計算。
三、知識應(yīng)用及拓展。
1、你覺得為什么商的個位要補(bǔ)“0”？
2、完成“練一練”，特別是第7題，要求學(xué)生小組討論，合作完成。
說一說從第7題圖中了解到的信息，完成書中的問題，提出新的數(shù)學(xué)問題并解決它。
四、回顧知識：
1、各小組完成知識構(gòu)架圖
2、說出自己容易出錯的地方，提示同學(xué)。
完成實踐活動：大數(shù)估算問題。
四年級數(shù)學(xué)除法教案9
教學(xué)內(nèi)容：
新課標(biāo)人教版四年級上冊，P81，筆算除法（除數(shù)是整十?dāng)?shù)，商是一位數(shù)）。
教學(xué)目標(biāo)
知識與技能：學(xué)生掌握除數(shù)是整十?dāng)?shù)除法方法，并能熟練進(jìn)行計算。
過程與方法：使學(xué)生經(jīng)歷筆算除法計算的全過程，幫助學(xué)生理解算理。
情感、態(tài)度和價值觀：培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真計算的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)重難點
定商，商的位置。
一、熱身運動。
1、看著算式直接報出答案。
60÷20 120÷30 80÷20 360÷40
180÷30 240÷40 420÷60 240÷30
2、括號里能填幾？
30×（）＜280 20×（）＜82 40×（）＜278
70×（）＜165 30×（）＜182 90×（）＜620
3、筆算87÷3和427÷6。
4、反饋。結(jié)合這兩道題說說你是怎么算的。生說師適當(dāng)板書除法法則。
5、揭題。筆算除法。
二、探究新知
1、出示主題圖。說說你從圖中了解到哪些數(shù)學(xué)信息？可以提出什么數(shù)學(xué)問題？怎樣列式？
�。�1）板書：可以分給幾個班？92÷30，口算，估算。
�。�2）學(xué)生嘗試筆算。學(xué)生自練，師巡視收集學(xué)生的各種典型情況。并進(jìn)行板書。
反饋。
�、倥袛鄬﹀e。你能告訴老師哪一個豎式是正確的？為什么？另外三個豎式錯在哪里？為什么？
�、诮Y(jié)合小棒圖理解算理。
�、劢Y(jié)合正確的豎式說說92÷30是怎么算的？提問：商為什么寫在個位上？
�、茏鲆蛔�。30÷10 40÷20 64÷30 85÷40。請四位同學(xué)上臺板演。
�。�3）筆算192÷30。
學(xué)生列式筆算。
反饋。結(jié)合正確的豎式說說：你是怎么算的？商4，你是怎么想的？
（4）比較：在筆算192÷30和92÷30的過程中，有什么相同的地方，有什么不同的地方？
�。�5）做一做：140÷20 280÷50 565÷80請三生上板演。
2、小結(jié)
我們今天學(xué)習(xí)了什么知識？在筆算除數(shù)是兩位數(shù)的除法時，要注意哪些方面？
三、練習(xí)
1、選擇其中一組完成計算。
A 82÷30 102÷30 280÷70
B 78÷20 197÷80 364÷40
2、下面的計算對嗎？把不對的改正過來。練習(xí)十四，第2題。
3、體育用品商店正在搞促銷活動：
陳老師原來打算買12只足球，用這些錢現(xiàn)在可以買多少只足球？你還可以提出什么問題？
四、總結(jié)
這節(jié)課你有哪些收獲？
教學(xué)設(shè)想：
1、計算教學(xué)之前還要不要“復(fù)習(xí)鋪墊”呢？
建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論認(rèn)為，學(xué)習(xí)總是與一定的社會文化背景即“情境”相聯(lián)系的，在實際情境下進(jìn)行學(xué)習(xí)，有利于意義建構(gòu)。的'確，良好的問題情境能有效地激活學(xué)生的有關(guān)經(jīng)驗、體驗�！稑�(biāo)準(zhǔn)》也非常強(qiáng)調(diào)，計算教學(xué)時“應(yīng)通過解決實際問題進(jìn)一步培養(yǎng)數(shù)感，增進(jìn)學(xué)生對運算意義的理解”；“應(yīng)使學(xué)生經(jīng)歷從實際問題中抽象出數(shù)量關(guān)系，并運用所學(xué)知識解決問題的過程”；“避免將運算與應(yīng)用割裂開來”。
然而，任何事物都不是絕對的。計算教學(xué)之前還要不要“復(fù)習(xí)鋪墊”呢？其實，新課前的復(fù)習(xí)鋪墊主要目的，一是為了通過再現(xiàn)或再認(rèn)等方式激活學(xué)生頭腦中已有的相關(guān)舊知，二是為新知學(xué)習(xí)分散難點。前者，只要有必要，則無可厚非。問題在于后者，有一些計算教學(xué)中，常常有人為了使教學(xué)“順暢”，設(shè)計了一些過渡性、暗示性問題，甚至人為設(shè)置了一條狹隘的思維通道，使得學(xué)生無需探究或者稍加嘗試，結(jié)論就出來了。這節(jié)課，它是在學(xué)生學(xué)習(xí)了多位數(shù)乘一位數(shù)、除數(shù)是一位數(shù)的除法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。用整十?dāng)?shù)除整十?dāng)?shù)、幾百幾十?dāng)?shù)的口算，是學(xué)習(xí)除數(shù)是兩位數(shù)筆算除法的重要基礎(chǔ)。為了激活學(xué)生頭腦中已有的相關(guān)舊知，我覺得有必要在課前安排一個復(fù)習(xí)鋪墊的環(huán)節(jié)。因此我在課前安排了3個小練習(xí)：1、看著算式直接報出答案；2、括號里能填幾；3、筆算87÷3和427÷6。
2、要注重計算與日常生活的聯(lián)系。
誠然，計算本身具有抽象性，但其反映的內(nèi)容又是非�，F(xiàn)實的，與人們的生活、生產(chǎn)有著十分密切的聯(lián)系。新課程注重計算的現(xiàn)實意義，適當(dāng)讓學(xué)生在實際情境中通過活動體驗、感受和理解運算的意義、來源、現(xiàn)實背景和本質(zhì)。
《標(biāo)準(zhǔn)》注重了通過實際情境使學(xué)生體驗、感受和理解運算的意義。在“總體目標(biāo)”中提出：“經(jīng)歷將一些實際問題抽象為數(shù)與代數(shù)問題的過程，掌握數(shù)與代數(shù)的基礎(chǔ)知識和基本技能，并能解決簡單的問題�！薄敖�(jīng)歷運用數(shù)學(xué)符號和圖形描述現(xiàn)實世界的過程，建立初步的數(shù)感和符號感，發(fā)展抽象思維�！�
3、解決問題與技能形成。
過去計算教學(xué)中單調(diào)、機(jī)械的模仿和大量重復(fù)性的過度訓(xùn)練是要不得的，但是，在計算教學(xué)時只注重算理理解和解決實際問題，對計算技能形成的過程如蜻蜓點水一帶而過，也是不利于培養(yǎng)學(xué)生的計算能力的。特別需要指出的是，在學(xué)生初步理解算理，明確算法后，不必馬上去解決實際問題，因為這時正是計算技能形成的關(guān)鍵階段，應(yīng)該根據(jù)計算技能形成的規(guī)律，及時組織練習(xí)。具體地說，可以先針對重點、難點進(jìn)行專項和對比練習(xí)，再根據(jù)學(xué)生的實際體驗，適時縮減中間過程，進(jìn)行歸類和變式練習(xí)，最后讓學(xué)生面對實際問題，掌握相應(yīng)策略。
四年級數(shù)學(xué)除法教案10
教學(xué)內(nèi)容：
本單元主要內(nèi)容是讓學(xué)生探索并掌握除數(shù)是兩位數(shù)的除法的計算方法，能正確的進(jìn)行計算，在具體的生活情景中，理解路程、時間與速度之間的關(guān)系，能夠解決生活中簡單的問題。通過學(xué)習(xí)，體會萬、億等大數(shù)的實際意義，經(jīng)歷探索的過程，發(fā)現(xiàn)商不變的規(guī)律，并能夠靈活運用。在解決實際問題的過程中，認(rèn)識中括號的必要性，能夠進(jìn)行簡單的整數(shù)四則混合運算。
單元教學(xué)目標(biāo)：
1、結(jié)合實際情景。探索并掌握除數(shù)是兩位數(shù)的.除法的計算方法，能正確的進(jìn)行計算。
2、在具體的生活情景中，理解路程、時間與速度之間的關(guān)系，并能解決生活中簡單的問題。
3、結(jié)合具體的生活情景，體會萬、億等大數(shù)的實際意義。
4、經(jīng)理探索的過程，發(fā)現(xiàn)商不變的規(guī)律，并能夠運用發(fā)現(xiàn)的規(guī)律進(jìn)行簡便計算。
5、在解決實際問題的過程中，認(rèn)識引入中括號的必要性，并能夠進(jìn)行簡單的整數(shù)四則混合運算。
課時安排：
內(nèi)容 課時數(shù)
1、買文具 2課時
2、 路程、時間與速度 2課時
3、參觀苗圃 1課時
4、秋游 1課時
5、國家體育場 1課時
6、探索與發(fā)現(xiàn)（四） 1課時
7、中括號 1課時
買文具
第一課時
教學(xué)目標(biāo)：
1、結(jié)合生活實際情景，探索并掌握除數(shù)是整十?dāng)?shù)除法的算法。
2、能正確應(yīng)用進(jìn)行計算，并能解決生活中的實際問題。
3、在計算中增強(qiáng)學(xué)生用多種策略解決問題的意識，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)生估算意識。
4、通過小組合作交流，培養(yǎng)學(xué)生的思維靈活性和語言表達(dá)能力；
教學(xué)重難點：
1、掌握除數(shù)是整十?dāng)?shù)除法的算理。
2、解決商的定位問題。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體、練習(xí)本
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
1、口算：（借助視頻）
40×2 = 50×5 = 90×3 = 20×7 =
30×3 = 70×4 = 80×6 = 9 ×10=
30×6 = 40×3 = 60×2 = 2 ×70=
（ ）×30=60 （ ）×60=180 （ ）×50=200
�。� ）×40=80 （ ）×40=40 （ ）×20=180
90×（ ）=180 40×（ ）=120 70×（ ）=140
師： 全對的同學(xué)請舉手，祝賀你們成為這節(jié)課的“口算之星”
�。ㄔO(shè)計意圖：為本節(jié)課學(xué)生準(zhǔn)確試商奠定基礎(chǔ)）
2、板演（除數(shù)是一位數(shù)除法的豎勢計算方法）
68÷2 = 648÷8 = 567÷5 =
【設(shè)計意圖】：結(jié)合這3道題總結(jié)除數(shù)是一位數(shù)除法的豎勢計算方法，為本節(jié)課學(xué)生推理除數(shù)是兩位數(shù)除法的豎勢計算方法做好準(zhǔn)備。）
師：請同學(xué)們想一想，你在生活中做什么的時候用過除法呢？
生：我們在分東西、買東西的時候會用到除法。
師：你真是個細(xì)心的孩子。
二、探索商是一位數(shù)、除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法
1、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題。
師：我們學(xué)校每學(xué)期開學(xué)初，校長都會拿出一部分錢資助那些品學(xué)兼優(yōu)，家庭困難的同學(xué)，鼓勵他們努力學(xué)習(xí)。這學(xué)期，校長把負(fù)責(zé)購買任務(wù)交給了老師，我準(zhǔn)備到文具店為同學(xué)們購買文具，你們想和老師一同去嗎？
�。ò鍟n題）
生：想。
師：（出事教學(xué)情境圖。）誰來說一說，你在文具店里看到了哪些數(shù)學(xué)信息？
生：鋼筆8元一支，
文具盒10元一個，
書包20元一個，
計算器30元一個。
師：同學(xué)們，我們到文具店干什么來了？
生：買文具。
師：怎么沒有同學(xué)關(guān)心老師帶了多少錢呢？
生：老師，您帶了多少錢？
師：老師帶了——一邊說，一邊拿出80元錢。（8張10元）為了公平老師打算用這80元錢都買一樣的文具，請你們結(jié)合80元這一信息，提出只買一樣文具的數(shù)學(xué)問題？
生：80元可以買多少支鋼筆？
80元可以買多少個文具盒？
80元可以買多少個書包？
80元可以買多少個計算器？……
師：老師請同學(xué)們在小組內(nèi)先研究80元可以買多少個書包？
�。ㄐ〗M合作的要求）
先在小組內(nèi)說出自己的想法，然后在本上寫出你的計算方法。
（教師參與學(xué)生活動）
2、獨立探索商是一位數(shù)、除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法
師：好，誰來說一說你是怎么想，怎么列式的？
（學(xué)生匯報自己的解答方法，并說出理由）
生：因為1個書包是20元，2個書包是40元，3個書包是60元，4個書包80元，所以80元可以買4個書包。
我列的算式是 20+20+20+20 = 80（板書學(xué)生算式）
生：我用的是20乘多少等于80的方法，因為20乘4等于80，所以80元可以買4個書包。
我列的算式是20×（4） = 80（板書學(xué)生算式）
生：我是用80連續(xù)減20的方法，即買1個剩 60元，買2個剩下40元，買3個剩下20元，買4個后就沒有錢了。所以80元可以買4個書包。
我列的算式是80-20-20-20-20 = 0（板書學(xué)生算式）
生：我想80里面有幾個20，有幾個20就可以買多少個書包。80里面有4個20，因此80元可以買4個書包。
我列的算式是80÷20 = 4（板書學(xué)生算式）
生：……
3、探索豎式計算的方法。
師：你們的想法都不錯，那你們會用豎式計算80÷20 = 多少嗎？
�。ɡ蠋熖貏e請剛才用列豎式的同學(xué)來板書，當(dāng)小老師講解，再請一個錯誤的同學(xué)板書。）
生1 4 生2 4
20 ）8 0 20 ）80
8 0 80
0 0
師：誰有什么疑問，請?zhí)岢鰜恚?/p>
四年級數(shù)學(xué)除法教案11
教學(xué)內(nèi)容：教師出題練習(xí)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)除數(shù)是整十?dāng)?shù)除法方法。
2、讓學(xué)生鞏固除法豎式的書寫格式。
3、使學(xué)生經(jīng)歷筆算除法計算的全過程，鞏固算理和計算方法。
4、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真計算的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)重點：使學(xué)生掌握除數(shù)是整十?dāng)?shù)的豎式書寫格式。
教學(xué)難點：除數(shù)是兩位數(shù)，先看被除數(shù)的前兩位和商的書寫位置。
教具媒體：練習(xí)卡。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入；
1、口算
80÷20320÷8040×70240÷6060×90270÷904×60210÷70350÷50
2、脫式計算
75×4＋630376＋280÷709×60－3206400÷80－64
2、筆算：63÷20260÷80
筆算除法的計算方法是什么？
板書課題：筆算除法練習(xí)
二、練習(xí)內(nèi)容：
1、筆算：310÷50170÷30643÷80406÷60285÷40111÷20478÷70163÷30294÷60
2、應(yīng)用題
1）一個足球30元，用75元錢可以買幾個小足球，還剩多少錢？
2）有飼料100千克，這些豬每天要吃30千克飼料，一袋飼料夠喂幾天？還剩多少千克？
3）計劃生產(chǎn)400臺電視機(jī)，每月生產(chǎn)70臺，半年內(nèi)是否可以完成任務(wù)？
4）每節(jié)車廂限乘60噸，有500噸貨物，需要多少節(jié)車廂才能裝完？
三、思考：
如○是□的.20倍，下面哪些是對的。
○×20=□□×20=○○÷20=□□÷20=○○÷□=20□÷○=20
四、總結(jié)：今天你都學(xué)會了什么？
五、作業(yè)：自主練習(xí)計算題。
四年級數(shù)學(xué)除法教案12
教學(xué)內(nèi)容：
練習(xí)三第9~14題
教學(xué)目標(biāo)：
1、繼續(xù)進(jìn)行一些計算方面的練習(xí)，努力提高學(xué)生的計算技能技巧
2、用所學(xué)知識解決一些實際問題，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用知識的意識與能力
教學(xué)重點：
計算技能的提高。
教學(xué)難點：
提高學(xué)生解決實際問題的能力。
教學(xué)過程：
一、計算：
1、口算：
15×5 90÷45 64÷4 84÷6
48÷16 12×7 6×16 60÷12
76÷2 5×14 91÷7 96÷24
給學(xué)生一定時間完成，交流時注意正確率，如果有典型的錯誤再說說口算的方法。
2、筆算（完成第11題上面的4題）
指名板演，講評時說清楚試商、調(diào)商的過程
二、解決實際問題
1、（第9題）要求學(xué)生讀懂題目意思后，分別算出用各種交通工具各需要幾小時？
結(jié)合講評，讓學(xué)生明白這樣幾個問題：
這類問題，我們可以把它稱之為“行程問題”。這類題有三個基本信息：路程、時間和速度。（結(jié)合題目中的信息，具體說說路程、時間、速度分別指的是什么？）
剛才我們解決的問題，都是求出其中的時間，用的是除法，這里有一個基本的.方法：時間=路程÷速度，誰能舉例來說明根據(jù)這個關(guān)系，還有哪些基本關(guān)系呢？
從算出的結(jié)果來看，你有什么發(fā)現(xiàn)？
（速度越快，需要的時間也就越少。）
根據(jù)這些速度數(shù)據(jù)的特點，你有沒有其他算時間的巧辦法么？
�。ū热缯f在算出騎自行車需要18小時后，發(fā)現(xiàn)公共汽車的速度是自行車的3倍，但需要的時間應(yīng)該是反過來的3倍，也就是18÷3=6小時……）
�。ㄟ@個發(fā)現(xiàn)有一定的難度，需要給學(xué)生比較多的時間去發(fā)現(xiàn)、驗證、應(yīng)用等）
你還能提出用除法計算的其他問題嗎？
指出：最早我們想到用除法計算，是因為平均分。學(xué)到現(xiàn)在，我們的經(jīng)驗會告訴你，一些常見的數(shù)量關(guān)系也常會用到除法。比如說求幾倍的問題，上面說到的求時間或速度的問題、單價或數(shù)量的問題等等，還有我們前面練習(xí)中遇到的根據(jù)面積和長求寬的問題等等。
2、完成第12題
學(xué)生讀題，回憶上次我們講到這類問題的時候是怎么想到用除法來計算的呢？
完成該題。交流。
3、對比練習(xí)（第14題）
讀題后讓學(xué)生先獨立去解答。
交流時要請學(xué)生說清楚自己每步算的是什么？或者自己為什么會這么算的？
建議：當(dāng)題目不能一步解決的時候，最好是一步一步地分開了寫清楚，且在前面有簡單的提示，這樣不僅可以培養(yǎng)自己解題的好習(xí)慣，而且也能使別人很清楚地看出你是怎樣思考這個問題的。
4、思考題：
可以先提示學(xué)生根據(jù)算式（）÷27=26……18求出被除數(shù)是720，再根據(jù)720÷72求出正確的計算結(jié)果是10，從而解決問題。
三、課堂總結(jié)
四、布置作業(yè)：
該頁剩下的練習(xí)。
四年級數(shù)學(xué)除法教案13
教學(xué)內(nèi)容：教科書第36頁整除的概念和有余數(shù)的除法，完成第36頁“做一做”中的題目和練習(xí)八的第1-3題。
教學(xué)目的：使學(xué)生初步認(rèn)識整除，并在已有的基礎(chǔ)上能夠進(jìn)一步認(rèn)識有余數(shù)的除法。
教學(xué)重點：進(jìn)一步認(rèn)識有余數(shù)的除法。
教學(xué)難點：培養(yǎng)學(xué)生能力。
教具準(zhǔn)備：將下面復(fù)習(xí)中第3道復(fù)習(xí)題和新課中的6道除法題寫在黑板上。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)
教師出示復(fù)習(xí)題：
(1)13×x＝182(2)x÷20=54(3)517÷x=47
提問：第幾題中的未知數(shù)怎樣求？根據(jù)是什么？
教師結(jié)合學(xué)生回答的情況作些說明。并指出，這是我們上一節(jié)課學(xué)過的應(yīng)用乘法和除法各部分間的關(guān)系來求未知的因數(shù)、被除數(shù)和除數(shù)。
二、學(xué)習(xí)新知
1．教師出示題目：
24÷3＝25÷3＝38÷2＝
180÷12＝39÷2＝184÷12＝
讓學(xué)生算出每一題的得數(shù)。提問：
“你能按得數(shù)將這六道除法題分一下類嗎？”學(xué)生回答后教師板書：
(1)24÷3＝(2)25÷3＝
8÷2＝39÷2=
180÷12＝184÷12=
“比較一下這兩組題各有什么特點？”(第一組題都沒有余數(shù)，第二組題都有余數(shù)。)
2．學(xué)習(xí)整除。
(1)自學(xué)例題。
教師引導(dǎo)學(xué)生先看第一組題。然后帶著問題自學(xué)。
�。ǎ保┻@一組題的被除數(shù)都是整數(shù)，除數(shù)也都是不為0的整數(shù)，它們的得數(shù)有什么特點？
�。ǎ玻┠隳芘e出像這樣的除法算式嗎？
學(xué)生回答后，教師總結(jié)：剛才大家又舉出了很多被除數(shù)是整數(shù)，除數(shù)是一個不為0的整數(shù)，商也是整數(shù)，并且沒有余數(shù)的除法，我們把這樣的除法叫整除。如果把被除數(shù)看做第一個數(shù)，把除數(shù)看做第二個數(shù)，通常也說第一個數(shù)能被第二個數(shù)整除，比如：24能被3整除；38能被2整除；180能被12整除。
(2)做第36頁中間“做一做”中的題目。教師首先明確這一道題是要求判斷在下面的除法算式中，哪些題的第一個數(shù)能被第二個數(shù)整除。學(xué)生回答后，再提問：
“你是根據(jù)什么判斷的.？”
(3)做練習(xí)八的第1題，先讓學(xué)生獨立做，做完后集體核對。3．教學(xué)有余數(shù)的除法。
(1)學(xué)習(xí)例題。
教師：剛才我們看的是被除數(shù)都是整數(shù)，除數(shù)都不為0的整數(shù)，商也是整數(shù)而沒有余數(shù)的除法。下面我們再來看-看第二組題，它們的被除數(shù)也都是整數(shù)，除數(shù)也都不為0的整數(shù)，商有什么特點？(商是整數(shù)但都有余數(shù)的。)
教師：像這一組除法題目，都是一個整數(shù)除以不為0的另一個整數(shù)，得到整數(shù)商以后還有余數(shù)，這樣的除法叫做有余數(shù)的除法。
“看一看這些題中的余數(shù)有什么特點？”(余數(shù)都比除數(shù)小。)
“想一想，過去在學(xué)習(xí)有余數(shù)的除法時，學(xué)過被除數(shù)與除數(shù)、商、余數(shù)有什么關(guān)系？”
學(xué)生回答后，教師板書：被除數(shù)＝商×除數(shù)+余數(shù)。
教師：應(yīng)用這個關(guān)系，可以驗算有余數(shù)的除法。
教師：以后在計算有余數(shù)的除法時，都可以根據(jù)被除數(shù)與除數(shù)、商以及余數(shù)的關(guān)系來驗算。
(2)做教科書第３６頁下面“做一做”中的題目。先讓學(xué)生自己做，然后核對。核對時先讓學(xué)生說一說題中的除法計算是不是正確，再說一說是怎樣驗算的。
(3)做練習(xí)八的第２題。讓學(xué)生獨立做，然后再集體核對。
三、作業(yè)
練習(xí)八的第4、5題。
課后附記：
整理和復(fù)習(xí)
四年級數(shù)學(xué)除法教案14
教學(xué)內(nèi)容：p.14第8~10題，及思考題。第15頁的“你知道嗎？”
教學(xué)目標(biāo)：
通過一些具體的解決實際問題，理清楚一些常見的數(shù)量關(guān)系及其解答方法，提高學(xué)生解決問題的能力。
教學(xué)重點：對題意的理解，以及解答方法的選擇。
教學(xué)過程：
一、估算，說說商的最高位是哪一位，商幾？（復(fù)習(xí)的第4題）
二、解決實際問題
1、第8題。指出：電的單位名稱是“千瓦時”，自己在寫單位名稱的時候要注意了。
讀懂表格，指名口述。
�。�1）問：要求他家去年平均每月用電多少千瓦時？誰來說說自己的.解答想法？
學(xué)生回答后，再問：為什么是除以12？這里不是用4個數(shù)在加的嗎？為什么不是除以4呢？
通過回答，使學(xué)生明確：要求的是“每月”，那就應(yīng)該除以全年的“12個月”。
（2）再問：如果我這么問，仔細(xì)聽，有什么不同？“平均每天用電多少度？”想一想該怎么解決？（只要說算式不說具體的得數(shù)。）
這個問要讓學(xué)生明白：現(xiàn)在是考慮全年的每天，應(yīng)該除以全年的天數(shù)。
可能會有除以365和除以366兩種答案。
請學(xué)生想一想：今年是20xx年，那去年是20xx年，究竟全年有多少天呢？
�。�3）如果我真的只是把4個數(shù)加起來后除以4，那算出來的是什么問題呢？
（是平均每個季度的用電量）
對比3問，說說你覺得解答這類問題要注意什么？
你還能提出什么數(shù)學(xué)問題？
2、第9題�？磮D后，問：這類問題我們以前學(xué)習(xí)過，我們把它稱之為什么問題？其中有哪幾個基本的量？
�。烦虇栴}，時間、速度、路程）
摸底：分別請學(xué)生說說求其中某一個量的方法。
讀題目信息。先說說3段路程，再找找從家到學(xué)校用了13分
問：對應(yīng)從家到學(xué)校的時間和路程，你可以解決什么問題？
�。ㄋ乃俣仁嵌嗌�？）
列式845÷13。先估算，再完成。算出她的速度是65米/分。
問：她用同樣的速度，是怎樣的速度？
這回要求從家到少年宮要走幾分？這是求的時間，應(yīng)該怎么求？
列式后先估算，再豎式計算。
繼續(xù)解決：從學(xué)校到少年宮呢？
指出：解決這類問題，可以讀題后先思考需要解決的是哪一個量，再去尋找需要的條件。
3、第10題。先復(fù)習(xí)這類問題的基本量及其中的關(guān)系
�。▎蝺r、數(shù)量、總價……）
重點理解“取同樣的重量”是什么意思？分別請學(xué)生舉例說明。
問：現(xiàn)在要算“平均每千克什錦糖的單價？”用剛才哪位同學(xué)的舉例更利于計算呢？
�。ǜ魅�1千克）
想：12＋10＋20這個算式表示什么意思？
怎么算單價呢？
“李老師帶了140元錢，能買這樣的什錦糖多少千克？”這個問題是求哪個量？怎么算？
你還能提出什么數(shù)學(xué)問題？
三、思考題：
先給學(xué)生一定的時間獨立思考，再交流。
交流的時候注意讓學(xué)生說清楚自己的思考過程，比如左邊的題，可先確定第一條橫線下面的數(shù)肯定是46，那其他的數(shù)就很容易填寫出來了。
四、閱讀理解“你知道么？”
理解“同頭無除商8、9”和“除數(shù)折半商4、5”。
嘗試用該方法試商，完成最下面的4題練習(xí)。
四、課堂總結(jié)
四年級數(shù)學(xué)除法教案15
教學(xué)目標(biāo)：
知識與技能：
1、復(fù)習(xí)除數(shù)是整十?dāng)?shù)除法方法。
2、讓學(xué)生鞏固除法豎式的書寫格式。
過程與方法：使學(xué)生經(jīng)歷筆算除法計算的全過程，鞏固算理和計算方法。
情感、態(tài)度和價值觀：培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真計算的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)重點：
使學(xué)生掌握除數(shù)是整十?dāng)?shù)的豎式書寫格式。
教學(xué)難點：
除數(shù)是兩位數(shù)，先看被除數(shù)的前兩位和商的書寫位置
教具 練習(xí)卡
教學(xué)過程：
教師導(dǎo)學(xué)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、口算
8020
32080
4070
24060
6090
27090
460
21070
35050
2、脫式計算
754＋630
376＋28070
960－320
640080－64
3、筆算
6320 26080
筆算除法的計算方法是什么？
板書課題：筆算除法練習(xí)
二、練習(xí)內(nèi)容
1、判斷并改錯。
說一說找到的`錯處和糾正的結(jié)果、錯的原因和怎樣避免。
2、筆算
31050
17030
64380
40660
28540
11120
47870
16330
29460
3、應(yīng)用題
1）一個足球30元，用75元錢可以買幾個小足球，還剩多少錢？
2）有飼料100千克，這些豬每天要吃30千克飼料，一袋飼料夠喂幾天還剩多少千克？
3）計劃生產(chǎn)400臺電視機(jī)，每月生產(chǎn)70臺，半年內(nèi)是否可以完成任務(wù)？
4）每節(jié)車廂限乘60噸，有500噸貨物，需要多少節(jié)車廂才能裝完？
三、思考
如○是□的20倍，下面哪些是對的。
○20=□ □20=○
○20=□ □20=○
○□=20 □○=20
四、總結(jié)
今天你都學(xué)會了什么？
五、作業(yè)
自主練習(xí)計算題
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