實用的小學數(shù)學教案

時間：2025-12-02 06:48:56 小學數(shù)學教案我要投稿

實用的小學數(shù)學教案范文匯編七篇

　　作為一名默默奉獻的教育工作者，總歸要編寫教案，編寫教案有利于我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當?shù)慕虒W方法。來參考自己需要的教案吧！下面是小編收集整理的小學數(shù)學教案7篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

實用的小學數(shù)學教案范文匯編七篇

小學數(shù)學教案篇1

　　教學內容：九年義務教育六年制小學數(shù)學第一冊第54～55頁。

　　教材簡析：

　　"10的認識"是小學生認數(shù)的一個重點內容。這節(jié)課是在學生學習了0～9的數(shù)的基礎上進行教學的。它的編排與前面類似。教學內容包括數(shù)數(shù)量是10的物體，10的讀、寫，10以內數(shù)的順序、大小比較，10的組成等知識。由于日常通用的計數(shù)法是十進制計數(shù)法，滿十就要進1，所以10的組成特別重要，它是10以內進位加法的基礎。本節(jié)課通過讓學生數(shù)、擺、寫、比、分等實際操作認識10。培養(yǎng)學生的有序思維，逆向思維，同時，配合課本主題圖，有機滲透熱愛祖國和民族團結的教育。

　　教學目的：

　　l．能數(shù)出數(shù)量是10的物體的個數(shù)，知道10以內數(shù)的順序，會比較10以內數(shù)的大小。

　　2．會讀、寫10，掌握10的組成。

　　3．學習按照一定順序和從不同方向想問題的方法。結合主題圖進行愛國主義教育。

　　教學重點：10認識。

　　教學難點：10的組成。

　　教具準備：電腦課件、主題圖、1～10的數(shù)字卡片

　　教學過程：

　　一、創(chuàng)設情境，提出課題

　　1．電腦顯示數(shù)字娃娃圖，講數(shù)字娃娃比大小的故事引出數(shù)字10。

　　2．通過質疑方式提出學習目標。

　　二、進行新課

　　1．認識10。

　�。�1）出示主題圖，指導學生看圖數(shù)一數(shù)，抽象出數(shù)字10。圖上有幾個小朋友？有幾個汽球？可以用幾來表示？

　�。�2）動手操作：從學具盒中數(shù)出數(shù)量是10的任意一種學具。

　�。�3）想一想，我們身體哪一部分的個數(shù)可以用10來表示？

　�。�4）電腦屏幕上出示10根小棒，直觀展示數(shù)字10包含的意義。

　　2．書寫10。

　　（1）老師示范在田字格內寫10。

　�。�2）學生在田字格里寫10。

　　3．10以內數(shù)的順序。

　　（1）電腦顯示撥珠過程：先撥了9顆，又添上1顆。

　　問：現(xiàn)在是幾顆珠？

　　9添上幾是10？

　　10去掉1就是幾？

　　那么，10應該排在誰的后面？

　�。�2）按數(shù)的順序，讓學生把直尺上的數(shù)字填完整，然后，屏幕上的直尺圖抽象成數(shù)軸圖，再把數(shù)軸上的空白位置填上數(shù)。

　　4．比較10以內數(shù)的大小。

　�。�1）比較10和9的大小。

　�。�2）觀察直線上的數(shù)說一說，除了9小于10，還有哪些數(shù)小于10？比10小的數(shù)都排在10的哪邊？排在10的右邊還有很多數(shù)，它們比10怎么樣？誰能說出一兩個？

　　5．區(qū)別10個和第10個。

　　10可以表示10個物體的個數(shù)，還可以表示排列順序中的第10，誰能說從左往右數(shù)，閃藍光的珠子排第幾？（電腦屏幕上第10顆珠子閃藍光。）

　　學生聽口令，伸手指，親自體會"10個"和"第10個"的區(qū)別。課間休息（活動一分時間）。

　　6．10的組成和分解。

　�。�1）分小棒。

　　用學習9的組成的方法來分小棒，學習10的組成，同桌合作，一個分，另一個記錄。問學生：可以分幾種？你是怎樣分的？根據(jù)學生回答電腦顯示：

　　10 10 10 10 10

　�。� ／＼／＼／＼／＼

　　9 1 8 2 7 3 6 4 5 5

　　10 10 10 10

　�。� ／＼／＼／＼

　　1 9 2 8 3 7 4 6

　�。�2）歸納記憶10的組成的方法。

　　10的組成一共有幾種？你用什么方法能很快地記住它呢？（引導學生討論、發(fā)表自己的意見。）

　�。�3）強化記憶10的組成。

　　請幾個學生每人說一個10的組成，其他學生馬上說出想到的另一個組成。

　　三、鞏固練習

　　1．完成課本練習：把第55頁組成填上，完成"做一做"的第2題。

　　2．記組成。

　�。�1）擊掌組成10：老師先拍，學生后拍，所拍次數(shù)要組成10。

　�。�2）說數(shù)組成10：老師說的數(shù)與學生說的數(shù)組成10。

　　3．10的組成和分解的運用。

　　小動物舉行投圈比賽，每個小動物投10個圈，根據(jù)投中的`圈數(shù)讓學生搶答說出有幾個沒投中？

　　四、游戲

　　1．游戲。

　　2．讓學生。

　　這節(jié)課你學會了什么？

　　五、聰明題練習

　　今天，我們學習了10可以分成兩個數(shù)，10能不能分成三個數(shù)？四個數(shù)？試一試。

　�。郯鍟O計］

　　教學設想

　　"10的認識"是在學生認識了0～9各數(shù)的基礎上進行教學的，它是小學生認數(shù)的一個重點內容，也是20以內進位加法的基礎。本節(jié)課知識點多、容量大，面對厭靜好動的低齡兒童，我力求激發(fā)學生學習的積極性和主動性，使學生在愉悅和諧的課堂氣氛中獲取新知。

　　1．開講激趣，萌發(fā)學生求知欲望。

　　以新穎的故事（數(shù)字娃娃比大�。﹦�(chuàng)設情境、巧設疑問：10比9大嗎？從而激起學生求知欲望，把學生帶入積極思維的學習境地。

　　2．重視引導學生運用多種感官，獲取知識。

　　本課教學設計遵循學生的認識規(guī)律，讓學生通過數(shù)、擺、寫、比、分等實際操作認識10，培養(yǎng)學生的思維能力，在教學中，首先通過觀察主題圖初步感知10，再通過動手擺數(shù)量是10的學具，進一步增加對10的感性認識，最后，在學生積累了豐富的感性認識后從中抽象出數(shù)10，培養(yǎng)學生從形象到抽象的思維能力。

　　10的組成是本節(jié)課的重點，先讓學生同桌協(xié)作探求10的各種分法，充分發(fā)揮學生動手能力、合作，再讓學生觀察每種組成左邊和右邊的數(shù)，分別是按什么順序排列的，教會學生有序記憶的方法，充分調動了學生獲取新知的主動性。

　　3．通過多媒體計算機的演示，激起學生的學習興趣，突破教學的難點。

　　區(qū)別"10個"與"第10個"是本課難點，我借助多媒體屏幕演示：圈住的10顆珠與閃動的第10顆珠，使學生建立清晰表象，加以對比從中發(fā)現(xiàn)"10個"與"第10個"的不同點。另外，在本課的開始、學習10的含義，1o的書寫及重點處都分別運用多媒體輔助教學，通過形象生動的畫面，多層次、多角度地刺激學生感官，從而提高了課堂教學的效率。

小學數(shù)學教案篇2

　　教學目標：

　　通過學生自己調查生活中的睡眠時間，讓他們經歷收集數(shù)據(jù)、數(shù)據(jù)，用統(tǒng)計表、條形統(tǒng)計圖的方式呈現(xiàn)數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù)的全過程。同時對學生進行“充足睡眠”的健康教育。

　　教學重難點：

　　1讓學生經歷收集數(shù)據(jù)、數(shù)據(jù)，用統(tǒng)計表、條形統(tǒng)計圖的方式呈現(xiàn)數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù)的全過程。

　　2調查過程中遇到的“計算睡眠時間的方法”。

　　教學準備：

　　1每人1份統(tǒng)計表、統(tǒng)計圖。

　　2每人1份記錄單。

　　3教師準備“全班同學睡眠時間記錄單”。

　　教學過程：

　　一談話引入。

　　教師引導：老師知道，每個同學都希望自己有一個好的身體，那么怎樣才能有一個好的身體呢？

　　學生圍繞合理的飲食、適當?shù)?運動、充足的睡眠、講究衛(wèi)生與預防疾病等多方面展開交流、討論。

　�。航裉�，我們就一起來研究有關“睡眠時間”的問題。

　　二正確計算睡眠時間。

　　1討論：你每天睡眠幾小時？是怎樣算出來的？

　　2交流：

　　（1）以某某同學晚上9時睡覺，早上6時起床，午休1小時為例。

　　從晚上9時到12時是3時，從晚上12時到早上6時是6時。3+6+1=10（時）

　　（2）以某某同學晚上8：30開始睡覺，早上5：30起床，午休30分為例。

　　從晚上8：30到12：00是3十30分，從晚上12：00到早上5：30分是5時30分。3時30分+5時30分+30分=9時30分。

　　……

　　3計算。

　　請學生按正確的方法重新計算自己每天的睡眠時間，并寫下來。

　　三收集數(shù)據(jù)，數(shù)據(jù)。

　　1數(shù)學“分段時間記錄法”。

　�。�1）時間段的規(guī)定可以是這樣的：11時以上，含11時；10—11時，含10時，不含11時；9—10時，含9時，不含10時。以此類推。

　　（2）可以自主選擇句路方法，即在相應時段內記上你喜歡的符號。

　　2小組活動：在小組內調查，收集本組成員每天睡眠時間的數(shù)據(jù)，記錄好。小組長把結果填入本組的“睡眠時間記錄單”。

　　3全班匯總。

　　教師出示“全班同學睡眠時間記錄單”，隨著各小組的匯報，依次記錄出相應時間段的人數(shù)，然后共同計算匯總出各時間段的總人數(shù)。

　　四呈現(xiàn)數(shù)據(jù)。

　　1填寫統(tǒng)計表。

　　每位同學把統(tǒng)計的結果填入統(tǒng)計表中，并提示學生注意把班級和填表時間寫完整，然后集體展示交流。

　　2繪制統(tǒng)計圖。

　�。�1）出示空白統(tǒng)計圖，看清每格表示幾人。

　�。�2）學生自主選擇涂色或陰影的形式繪圖。

　�。�3）集體展示、交流。

　　五分析數(shù)據(jù)。

　　1觀察統(tǒng)計表和條件圖，你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　例如，可能會有以下發(fā)現(xiàn)。

　　（1）睡眠10—11時的人數(shù)最多。

　�。�2）睡眠8時以下的人數(shù)最少。

　�。�3）大部分同學每天睡眠時間是10時左右，全班共36人，有28人集中在10—11時和9—10時這兩個階段。

　　2小組展開討論：你還有什么發(fā)現(xiàn)？或是有什么想法大膽提出來小組內交流交流？

　　六。

　　板書設計

　　小調查

　　收集數(shù)據(jù)

　　數(shù)據(jù)

　　每天睡眠保證10小時

　　呈現(xiàn)數(shù)據(jù)

　　分析數(shù)據(jù)

　　反思：

小學數(shù)學教案篇3

　　教學內容：教材第48～49頁的24時計時法，例1、例2和練一練，練習十第1～5題。

　　教學要求：

　　1、使學生認識24時計時法，會用24時計時法表示時刻。

　　2、使學生初步認識時間和時刻的區(qū)別，學會計算簡單的求經過時間的問題，并培養(yǎng)學生初步的推理能力。

　　教學具：教具鐘面、學生準備學具鐘面

　　教學過程：

　　一、復習引新

　　1、提問口答。我們學過哪些時間單位？1個世紀是多少年？一年是多少個月？1個月的天數(shù)有哪幾種情況？

　　2、引入新課。一天又叫做一日。一日是多少小時呢？這就是我們今天要學習的內容：24時計時法。

　　二、教學新課1、教學24時計時法。

　　（1）說明：1天就是1日，1日的時間就是一晝夜。在一日的時間里，鐘表上的時針正好走兩圈。想一想，一日共多少小時？

　�。�2）演示：第一圈從夜里12時也就是0時起，夜里1時、2時、3時上午8時、9時、到中午12時，是12時。

　　提問：這是從夜里12時起走了幾圈？現(xiàn)在是什么時候的12時？經過了多少小時？

　　板書下面的直線圖：第二圈再從中午12時走，下午1時、2時、3時、晚上8時、9時、再到夜里12時，也就是第二天的0時，也是12小時。提問：第二圈是從中午12時到什么時候的12時？也就是經過了多少小時？板書直線圖：

　　提問：誰來說一說在一日里，鐘表上的時針走了怎樣的兩圈，共多少小時？

　　追問：一日等于多少小時？板書：1日＝24小時

　　指出：從夜里12時起，走一圈正好是中午12時，是12小時；再走一圈到午夜12時又走了12小時，共24小時，所以1日等于24小時。

　�。�3）認識24時計時法。說明：像上面這樣分上午幾時和下午幾時來記時的方法，通常叫做普通計時法。郵電、交通、廣播電視等部門為了記時方便，不使上午和下午時間混淆，一般都采用的是從0時到24時的.記時方法。就是把時針走第二圈時，時針所指的鐘表上的數(shù)分別加上12：下午1時叫13時、下午2時教14時晚上12時叫幾時？24時也就是第二天的幾時？

　　指出：像這樣的0時到24時的記時方法，通常叫做24時計時法。與普通計時法比，上午的時刻相同，下午的時刻要把普通計時法的時刻數(shù)加上12。中央電視臺每天19時播放新聞聯(lián)播節(jié)目，這里的19時就是下午幾時？

　　說明：在24時計時法里只要直接說幾時，比較方便，在普通計時法里，一定要說明是上午幾時或者是下午幾時。

　�。�4）鞏固練習練一練第1題。指名板演，其余學生做在課本上。練習十第1題。小黑板出示，學生口答。練習十第2題。小黑板出示，指名板演，其余學生寫在作業(yè)本上。集體訂正。強調普通計時法要說明是上午還是下午。

　　2、教學求經過時間。

　　（1）教學例1。出示例題，讀題。畫直線圖。

　　提問：題里用的是什么計時法？

　　這輛汽車從南京的開車時刻是什么時候？

　　到達上海的時刻是什么時候？要求什么？

　　說明：求路上用了多少小時，就是求14時30分到18時30分經過了多少時間？

　　追問：路上用了多少小時？你是怎樣想的？這里的14時30分、18時30分指的是什么？4小時指的是什么？

　　（2）教學例2。出示例2，指名讀題。提問：題里用的是什么計時法？在24時計時法里，這兩個時刻各是幾時？每天從8時到19時，營業(yè)了多少時間怎樣計算？老師板書。

小學數(shù)學教案篇4

　　教學內容：教科書第51～52頁和練習十二中的第1～2題．

　　教學目的

　　1．使學生理解兩位數(shù)加一位數(shù)、整十數(shù)不進位加法的算理，掌握口算方法，并能準確進行口算．

　　2．培養(yǎng)學生的動手操作能力及主動獲取知識的能力．

　　3．培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣和自信心，使學生從小養(yǎng)成認真、主動學習的習慣．

　　教具、學具準備：多媒體電腦，自制教學課件，實物投影儀，小棒；學生準備小棒．

　　教學過程

　　一、創(chuàng)設情境，作好鋪墊

　　1．談話：小朋友們，今天這節(jié)數(shù)學課，我把小白兔請到我們課堂上，它有幾句話要和同學們講，請同學們注意聽．

　　2．（電腦演示）小白兔講話：小棒，是我們數(shù)學課堂上的好朋友．小朋友，你能根據(jù)要求迅速拿出相應數(shù)目的小棒嗎？（要求學生操作．）

　�。�1）34，請拿出34根小棒，先拿3捆，再拿幾根？學生擺完后出示填空：34＝30＋（）．

　�。�2）57，先拿7根，再拿多少？學生擺完后出示：57＝7＋（）．

　�。�3）小白兔：下面這兩道題你們會做嗎？請說出先算什么？再算什么？

　　5＋3＋40＝ 20＋70＋6＝

　　二、動手操作，探索新知

　　1．出示例1：34＋2＝

　　（1）通過擺小棒，理解算理．

　�、偻纼扇艘贿吷塘恳贿厰[，并說說先擺多少根小棒，接下來再擺多少根．最后一共有多少根小棒？

　�、趯W生討論后回答（電腦演示擺小棒的過程）．

　�。�2）如果不擺小棒，怎樣想34＋2得多少呢？

　�、僬n件演示計算的過程，讓學生邊看邊口述計算方法，用自己的語言與同桌講講“悄悄話”．

　�、趯W生口述計算方法．（把34分成30和4，先算4＋2＝6，再算30＋6＝36）．

　�、蹘熜〗Y：計算34＋2，應先算4＋2，也就是個位上的數(shù)和個位上的數(shù)相加，邊講邊用紅粉筆把4和2連起來，注明得6；再算30加6得36．

　　（3）想一想，練一練．

　　2＋34＝_____ 想一想，這道題應該怎樣算？先算什么？再算什么？得數(shù)是多少？

　　練習：

　　43 ＋ 6 ＝ □ 3 ＋ 55 ＝ □

　�。� ＼ │ ／＼

　　40 □─┘□ □ □

　　2．教學34＋20．

　�。�1）讓學生自己先用小棒擺一擺．

　�、傧胍幌耄哼@回擺小棒的方法跟剛才一樣嗎？

　�、谥该麑W生上臺擺一擺，說一說，為什么不加2根呢？（因為要加2個十，而不是2個一．）

　　（2）不擺小棒，你會算嗎？

　�、僬埻瑢W們打開書第51頁，完成34＋20＝，并給同桌講講“悄悄話”，這道題先算什么？再算什么？

　　②指名說說這道題的計算方法．

　�、鄹鶕�(jù)學生回答，教師在式子下面用線段把34分成30和4，先算30＋20，也就是整捆和整捆相加，得5個十，然后再加上個位上的數(shù)4，得54，教師強調先把整捆和整捆相加，也就是十位上的數(shù)和十位上的數(shù)相加，然后再加上個位上的數(shù)．

　�。�3）想一想，練一練．

　　20＋34＝，想一想應該怎樣算？提問：先算什么？再算什么？為什么？

　　54 ＋ 40 ＝ □ 70 ＋ 27 ＝ □

　　／＼／＼

　　40 □ □ □

　　3．分析比較，揭示課題．

　　大家觀察一下這兩個算式34＋2和34＋20，它們有沒有相同的地方和不同的地方呢？（相同點：第一個加數(shù)都是34，不同點：一個是加2，一個是加20．）誰來給今天學的內容起個題目，板書課題，齊讀課題．

　　4．比較34＋2和34＋20，兩道題的算法有什么不同的地方？請同桌討論一下．（加2，從個位加；加20，從十位加）．教師指出：計算時要幾個十和幾個十相加，幾個一和幾個一相加，也就是相同單位上的數(shù)才能相加．

　　三、鞏固練習

　　1．小白兔：看到剛才小朋友們學得那么認真，我真高興，下面我們放松一下，一起來玩一個打靶游戲，（電腦演示）你們看，每個氣球上都有一道題，如果你能做對的話，就會得到一份意想不到的禮物，加油吧！

　　2．完成教科書第52頁“做一做”第1、2題，做后集體訂正．

　　3．完成第52頁“做一做”第3題．

　�。�1）審題，圖中畫的是什么？左邊多少？右邊多少？

　　（2）分析題意，列出算式．

　�。�3）算出得數(shù)，說說第（1）小題是怎樣算的．

　　4．改錯．

　　小白兔：小朋友們，下面我?guī)銈內游镝t(yī)院去看一看，動物醫(yī)院里住著小豬，小狗和小猴，他們每個做的'題都出了問題，要請小朋友們當醫(yī)生給他們看看病，看誰治得好！

　　43＋3＝72

　　50＋32＝37

　　71＋20＝90

　　5．奪紅旗游戲．

　　完成練習十二第1、2題，（限時3分鐘），看誰做得又對又快，做后集體訂正，獎勵前5名一人一面小紅旗．

　　四、課堂小結

　　小白兔：小朋友們，今天這節(jié)課，你們學習了什么？你學會了什么？這節(jié)課有許多知識是通過同學們獨立學習、合作學習學會的，希望同學們今后能更好地掌握學習方法，學好數(shù)學．

　　五、發(fā)展性訓練

　　今天我們學習了兩位數(shù)加一位數(shù)、整十數(shù)，你能自己編一道兩位數(shù)加整十數(shù)題嗎？（28＋30＝）誰能很快說出得數(shù)，誰還能編一道兩位數(shù)加一位數(shù)的？（23＋6、44＋5）當出現(xiàn)55＋6時，問：你能很快說出得多少嗎？小結：當個位相加不滿10時，就是我們這節(jié)課所學的不進位加．（板書：不進位），當個位相加滿10時，就是下節(jié)課所要學的進位加．你們回去后可以想想55＋6怎么算？

　　教學設計說明

　　兩位數(shù)加一位數(shù)、整十數(shù)（不進位）是學生在掌握整十數(shù)加減整十數(shù)的基礎上進行教學的．根據(jù)學生已有的知識，在設計這節(jié)課時，主要從以下兩方面考慮．

　　一、溝通情感，激發(fā)動力

　　創(chuàng)設愉悅的課堂教學情境，是溝通師生情感的一種手段，是學生情感發(fā)展的一個重要因素．一上課，教師通過親切的語言以及學生喜聞樂見的小白兔來和同學們一起學習，拉近學生與老師的情感距離，起到“親其師，信其道”的作用．從而激發(fā)學生參與本節(jié)課學習的積極性．整堂課小白兔都伴隨著同學們，采取激趣的方法，激起學生強烈的學習欲望，使學生進入到樂學的狀態(tài)．

　　二、鞏固運用，承前啟后

　　鞏固有助于由知識轉化為能力，而運用則是對學生掌握知識形成能力的檢驗和深化．通過鞏固、運用，力求使學生能夠舉一反三，達到融匯貫通．在這一階段，依據(jù)大綱，憑借教材，針對學生實際，設計了多樣化訓練：安排了“打靶”游戲，改錯和“奪紅旗”游戲，以鞏固“雙基”，訓練思維的靈活性，達到讓學生在訓練中掌握知識，發(fā)展智能的目標要求．在課的最后，根據(jù)教材前后之間的聯(lián)系，設計了學生自編題練習，在編題中學生自己發(fā)現(xiàn)個位相加滿十的情況，興趣很高，順水推舟布置學生自己試著做的家庭作業(yè)，激發(fā)學生探究新的知識的興趣，培養(yǎng)學生的學習能力，起到了承前啟后的作用．

小學數(shù)學教案篇5

　　教學總目標：

　　使學生認識自然數(shù)和整數(shù)，掌握十進制計數(shù)法，會根據(jù)數(shù)級正確地讀、寫含有三級的多位數(shù)。

　　使學生理解整數(shù)四則運算的意義，掌握加法與減法、乘法與除法之間的關系。

　　使學生掌握加法和乘法的運算定律，會應用它們進行一些簡便運算；進一步提高整數(shù)口算、筆算的熟練程度。使學生理解小數(shù)的意義和性質，比較熟練地進行小數(shù)加法和減法的筆算和簡單口算。

　　使學生初步認識簡單的數(shù)據(jù)整理的方法，以及簡單的統(tǒng)計圖表；初步理解平均數(shù)的意義，會求簡單的平均數(shù)。

　　使學生進一步掌握四則混合運算順序，會比較熟練地計算一般的.三步式題，會使用小括號，會解答一些比較容易的三步計算的文字題。

　　使學生會解答一些數(shù)量關系稍復雜的兩步計算的應用題，并會解答一些比較容易的三步計算的應用題；初步學會檢驗的方法。

　　結合有關內容，進一步培養(yǎng)學生檢驗的習慣，進行愛祖國、愛社會主義的教育和唯物辯證觀點的啟蒙教育。

　　教學的主要知識及結構：

　　本冊教材包括下面一些內容：混合運算和應用題，整數(shù)和整數(shù)四則運算，量的計量，小數(shù)的意義和性質，小數(shù)的加法和減法，三角形、平行四邊形和梯形。

　　學法及能力培養(yǎng)的主要方向：

　　培養(yǎng)學生的抽象、概括能力。

小學數(shù)學教案篇6

　　學習目標：

　　1、借助已有的生活經驗，在熟悉的生活情境中交流、合作，學會認讀整時。

　　2、結合日常生活作息時間，培養(yǎng)學生珍惜時間的態(tài)度和合理安排時間的良好的習慣。

　　3、通過觀察、討論、比較等活動，初步培養(yǎng)學生的探究合作的學習意識。

　　學習重點：1、學會認識鐘表的時針和分針，會看鐘表上的整時。

　　學習難點：

　　學會兩種表示時間的方法。

　　教具準備：道具鐘若干個，實物鐘，課件。

　　教學環(huán)節(jié) 教學內容設計意圖課件截圖

　　一、課前準備

　　1、師:同學們看看今天來了那些客人?(播放《喜羊羊與灰太狼》的視頻片段)

　　2、師：羊村里的小羊們今天來到了我們的課室和我們一起上課呢?看，村長慢羊羊想給我們玩一個拼圖游戲,你們想不想玩呀?

　　3、生齊答：想。

　　4、師：那么老師就請一位男同學和女同學上講臺來比一比吧!(學生熱烈舉手參與)

　　5、師:看看他們倆誰最快把這個圖案拼完，好嗎?(男女同學齊叫加油)

　　6、師：比賽已有結果了，你們知道他們拼出來的是什么嗎?

　　7、生：是一個鐘

　　8、師：對了，這節(jié)課我們就一起來認識鐘表(板書課題) 通過運用拼圖游戲來調動學生的學習興趣，激發(fā)學生的求知欲望，營造了一種積極活躍的學習氛圍。學生的拼圖體現(xiàn)出學生在日常生活經驗中已對鐘面有了初步的認識，教師根據(jù)學生的拼圖順勢揭題就能水到渠成地將最基本的認識遷移到課堂上。

　　二、自為學習二、新授——認識鐘面

　　1、師：現(xiàn)在就請你們仔細地觀察這兩個鐘表上都有什么?

　　生1：有12個大格

　　生2：有兩根針

　　生3：有數(shù)字1-12

　　2、師：分針和時針長得一樣嗎?

　　生：不一樣，一長一短、一粗一細

　　師：又短又粗的叫什么?又細又長的叫什么?

　　生：又短又粗的是時針，又細又長的是分針(板書：分針，時針)

　　師：你們知道分針、時針是往那個方向運動的嗎?用你的小手來表示一下。

　　生：分鐘和時針是按照這邊的方向走的(做手勢)

　　師：這個方向也就是順時針方向，伸出你們的右手，和老師一起來做運動。邊指邊說順時針。(全班跟做手勢)

　　師：你們知道是分針走得快，還是時針走得快嗎?

　　生：分針

　　3、師：同學們，鐘表上除了有分針和時針以外，當然還有更細更長的秒針，以后我們會慢慢地學得到。

　　4、師：你們有什么好辦法記住這12個數(shù)字的位置呢?

　　生1：是按順序的123……到12

　　生2：12在中間

　　5、師：同學們，剛才我們認識了鐘面的秘密，美羊羊說要現(xiàn)在要考考大家，讓我們一起看看。

　　生：好

　　師：看，美羊羊多高興，它很滿意我們的回答。 1、要求學生眼到、心到、口到仔細觀察，并按照“占有表象”——“比較差異”——“篩選要點”等步驟引導學生觀察，符合學生的認知心理特點。

　　2、讓學生做手勢，感受分針與時針運動的方向，調動了學生的多種感覺器官參與到學習中。

　　3、在講授完鐘面的知識后出示小練習可以及時鞏固新知。

　　三、認識整時

　　1、師：咦，聽，是什么聲音呢?原來是懶羊羊家的鬧鐘響了,它要起床去大肥羊學校上學啦!我們也要做到每天早睡早起，不要懶床。

　　師：現(xiàn)在是什么時間?

　　生:7點

　　師：我們要用規(guī)范的語言說，7點是我們的口頭語，我們應該說7時。

　　師：你是怎樣認出來的?

　　生：分針指著12，時針指著7

　　2、師：(出示課件)一群羊正在午休了，現(xiàn)在是幾時呢?

　　生：1時。(出示鐘)

　　師：你是怎樣認出來的?

　　生：分針指著12，時針指著1

　　3、師：(出示課件)經過一天的學習小羊們放學了，現(xiàn)在是幾時呢?

　　生：4時。(出示鐘)

　　師：你是怎樣認出來的?

　　生：分針指著12，時針指著4

　　4、師：(課件重現(xiàn)7時、1時、4時)，看一看這三個鐘表都有什么共同的地方?

　　生：分針都指著12。把你想到的認識整時的方法介紹給大家聽聽。小組討論

　　生：分針指著12，時針指著幾就是幾時。

　　師：聰明的班長暖羊羊跟我們說：“分針指著12，時針指著幾就是幾時”。

　　5、師：暖羊羊現(xiàn)在要考考我們會不會看鐘面，我們一起來看看吧!

　　(出示課件)，看鐘面，說時間

　　生1：6時生2：9時生3：8時 1、卡通人物“懶羊羊”上學引入，并以羊羊們在學校的生活貫穿教學，充滿趣味。

　　2、卡通人物班長暖羊羊的個性是聰明善良，采用有特色的'卡通人物作小結對識記認整時的方法有著重要的輔助作用。

　　四、教學整時的兩種寫法

　　1、師：同學們，現(xiàn)在讓我們再來看看黑板上的這三個鐘表，大家已經能說出時間來，那你能不能寫出來呢?

　　生1：能

　　師：好，現(xiàn)在請大家聽聽喜羊羊介紹一下怎樣寫“7時”吧?(師示范板書)

　　師：后面的兩個鐘誰會寫呢?

　　生1：到黑板上板演

　　師小結：這種表示法叫做文字表示法，幾時只要在幾的后面加寫“時”字就可以了。

　　2、師：還有一種表示方法(課件出示電子鐘)。這是什么?

　　生：電子表。

　　師：這種像電子表一樣的記時方法，我們叫他數(shù)字表示法。

　　師：誰上來寫一寫1時和4時的數(shù)字表示法?

　　生：到黑板上板演

　　師小結：(出示課件)班長暖羊羊跟我們說，用數(shù)字表示整時，冒號右邊是2個“0”，冒號左邊是幾就是幾時。(生跟讀)

　　(強調兩個小圓點不能寫成句號)

　　3、師：黑板上的三個鐘表，你能不能用數(shù)字表示法寫出它的時間呢?

　　4、師：下面老師給大家玩一個小游戲“喜羊羊對戰(zhàn)灰太狼”，灰太狼說如果喜羊羊回答錯了，就把它吃掉，看看你們能不能幫幫喜羊羊，好嗎?

　　練習相對比較簡單，設計有層次的練習，讓中下層有發(fā)揮的機會，體驗成功的喜悅。

　　五、鞏固練習

　　1、師：在同學們的幫助下喜羊羊終于戰(zhàn)勝了灰太狼，逃離了被吃的命運�；姨遣环䴕�，要求老師再來考考大家，看看同學們學會了這節(jié)課的內容沒有。

　　2、練習1：老師撥一撥，學生說一說(2時、5時、12時)(大道具鐘)

　　3、練習2：學生甲撥整時，學生乙說一說

　　4、練習3：寫一寫，用兩種表示法寫出時間。

　　5、練習4：畫一畫，(出示鐘面，時刻)，學生畫出分針或時針。

　　用投影更正答案

　　六、總結

　　愛睡覺的懶羊羊對我們同學們說，時間是寶貴的，我們利用了40分鐘學習了如何看鐘表，還有兩種表示時間的方法，對于我們來說，時間就是知識。希望同學們今后能用好時間，珍惜時間，做時間的小主人。

　　1、通過師撥生說、生撥生說、寫一寫、畫一畫等形式豐富的習題加深學生的認識，鞏固學習內容，讓學生在實際操作中領悟知識、內化知識，從而完成認知的建構。

　　2、通過卡通人物的話語教育學生——時間是寶貴的，教育學生珍惜時間，做時間的小主人。體現(xiàn)了教師善用教學資源，貫徹德育思想，從而達到教書育人的目的。

小學數(shù)學教案篇7

　　教學目標

　　1．使學生理解加法的意義，并會應用解答實際問題．

　　2．進一步認識加法算式中各部分的名稱以及明確0在加法中的特殊性．

　　3．使學生理解并掌握加法交換律并能運用這一定律進行驗算．

　　教學重點

　　使學生對加法的意義的建立，加法交換律的概括及對它們的理解、掌握．

　　教學難點

　　學生對加法意義、加法交換律運用．

　　教學步驟

　　一、鋪墊孕伏．

　　1、口算．

　　44＋56 37＋23 180＋20 42＋8＋10

　　12＋0 0＋17 386＋124 124＋235

　　2、導入：以前我們學過了加法的計算方法，這節(jié)課我們還要進一步學習、掌握加法的一些規(guī)律性知識，這將對我們以后的學習有很大幫助．

　　二、探究新知．

　�。ㄒ唬┙虒W加法的意義．

　　1、加法的意義．

　　（1）例1 一列火車從北京經過天津開往濟南，北京到天津的鐵路長137千米，天津到濟南的鐵路長357千米．北京到濟南的鐵路長多少千米？

　　教師提問：這題怎樣解答？

　�。ㄒ驗橐阎本┑教旖蜩F路長是137千米，又知道天津到濟南的鐵路長是357千米，要求北京到濟南的鐵路長，就是把137與357合起來，所以要用加法計算．）

　　教師提示：把137與357合并起來用加法計算，加法是什么樣的運算呢？

　　（板書：兩個數(shù)合并成一個數(shù)的運算就叫加法）

　　教師明確：這就叫加法的意義．

　�。ò鍟杭臃ǖ囊饬x）

　　（2）練習：小強有125枚郵票，小明有75枚郵票．小強和小明一共有多少枚郵票？

　　說明理由：已知小強與小明的郵票張數(shù)，要求小強與小明共有多少張郵票，就是把兩人的郵票數(shù)合并起來．加法就是把兩個數(shù)合并成一個數(shù)的運算，所以這道題要用加法計算．

　　2、加法等式中各部分名稱．

　　教師提問：我們已經學過加法各部分的名稱，在137＋357＝494算式中，各部分的名稱是什么？（板書：加數(shù) 加數(shù) 和）

　　3、有關0的加法．

　　教師提問：一個自然數(shù)和0相加，得到的和與加數(shù)比較會怎樣呢？有關0的加法可有

　　哪幾種情況呢？

　　小結：任何數(shù)和0相加都得原數(shù)．

　　（二）教學加法交換律

　　1、教師談話：通過以上學習，我們知道了加法的意義，加法各部分的.名稱以及有關0的加法的特殊性．除此之外，關于加法的運算還有一些基本性質，它對我們以后的計算將起到很大的作用．

　　2、教師提問：137＋357＝494（千米），表示求的是什么？

　　如果要求濟南到北京的鐵路長又該怎樣列式計算呢？

　　357＋137＝494（千米）

　　3、引導學生觀察，比較兩種解法的結果．

　　教師板書：137＋357＝357＋13

　　4、出示例2，引導學生歸納規(guī)律．

　　18＋17○17＋18

　　124＋235○235＋124

　　0＋25○25＋0

　　規(guī)律：

　　①每個等式中，每組算式中有兩個加數(shù)，而且兩個加數(shù)相同，只是交換了位置．

　　②每個等式中，左右兩邊的加數(shù)的和相等．

　　教師說明：兩個數(shù)相加，交換加數(shù)的位置，它們的和不變，這叫做加法交換律．

　　教師強調：我們要看一些等式哪些符號不符合加法交換律就必須看兩個加數(shù)的位置變不變，它們的和變不變．當然前提是等號兩邊的兩個加數(shù)必須相同．

　　5、練習：判斷：下面各等式運用了加法交換律，對嗎？為什么？

　　9＋7＝7＋9 10＋1＝10＋1

　　20＋8＝2＋26 2＋0＝0＋2

　　6、用字母表示加法交換律．

　　教師指出：以上我們學習了加法的交換律，并運用它做了練習，這一定律若用字母該怎樣表示呢？

　　教師強調：用字母表示這一運算定律更簡單清楚．如果用字母a和b分別表示兩個加數(shù)（注意：a、b是拉丁字母），在這我們讀作ei和bi，（教師領讀幾遍，提醒學生不要按漢語拼音來讀）

　　教師板書：a＋b＝b＋a

　　提醒注意：a與b可以表示0、1、2、3、中任意整數(shù)，如1＋2＝2＋1，9＋20＝20＋9等，所以a＋b＝b＋a表示任意兩個數(shù)相加，交換加效的位置，和不變．而像這些（指其中的等式）一個用數(shù)字表示的等式只能表示兩個具體的數(shù)，交換位置，和不變．a＋b＝b＋a這一公式表示的一類所有符合條件的式子，交換加數(shù)位置，和不變．

　　7、學生分組自由舉例說明加法交換律．

　　8、學習、掌握了加法的交換律，目的在于更好地運用．實際上，在以前我們早就應用它解決計算問題．同學們想一想：在哪些計算中都用了加法交換律呢？（驗算）

　　9、練習：運用加法交換律，在下面的□里填上適當?shù)臄?shù)．

　　766＋589＝589＋□ 257＋□＝474＋257 a＋15＝15＋□

　　三、鞏固發(fā)展．

　　1、填空．

　�。�1）把（）數(shù)合并成（）數(shù)的運算叫做加法．

　　（2）一個數(shù)加0，還得（）．如12＋0＝（）．

　　2、下面各等式哪些符合加法交換律？符合的畫．

　　230＋370＝380＋220 30＋50＋40＝50＋30＋40

　　a＋10＝100＋a 230＋420＝430＋220

　　四、課堂小結．