初中音樂教案（精選15篇）

　　作為一位杰出的老師，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時間。那么寫教案需要注意哪些問題呢？下面是小編為大家收集的初中音樂教案，歡迎大家分享。

初中音樂教案1

　　一、課題：我們的牧場（人教版七年級）

　　二、課時：2 課時

　　三、教學(xué)內(nèi)容

　　學(xué)唱歌曲《我們的牧場》，感受柯爾克孜草原音樂的特點； 根據(jù)歌曲《我們的牧場》即興創(chuàng)編。

　　四、教學(xué)目標(biāo)

　　通過聽唱、舞蹈表演等形式，學(xué)唱歌曲《我們的牧場》，使學(xué)生充分感受草原民族音樂的特點，喜歡新疆柯爾克孜族音樂。激發(fā)學(xué)生了解新疆、熱愛新疆的熱情； 充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣和積極性，引導(dǎo)他們積極探索和體驗草原民族所特有的音樂風(fēng)格和特點，有創(chuàng)造性地參與音樂實踐活動；

　　根據(jù)《我們的牧場》音調(diào)進(jìn)行創(chuàng)編，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

　　五、教學(xué)重難點

　　柯爾克族音樂風(fēng)格的特點及根據(jù)歌曲《我們的牧場》進(jìn)行創(chuàng)編。

　　六、教學(xué)準(zhǔn)備

　　教材選自人民教育出版社《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書音樂七年級》上冊第四單元《遼闊的草原》。

　　多媒體課件、合成器、庫姆孜琴、民族服裝等。

　　七、教學(xué)過程

　�。ㄒ唬┞犚魳凡旅褡�

　　師：首先請大家欣賞三個音樂片段并說說你聽到的音樂是我國哪個少數(shù)民族的？

　　生：藏族；蒙古族；柯爾克孜族（學(xué)生不知道）。

　　師：同學(xué)們剛剛聽到的'第三個音樂片段是新疆的柯爾克孜族音樂。大家知道這個民族主要生活在新疆什么地方嗎？想了解這個民族嗎？

　　生：想。

　　師：老師今天專程請到了一位客人，請他來給我們簡單介紹一下柯爾克孜這個民族，大家歡迎不？

　　（二）該學(xué)生自我介紹本民族

　　生：我叫阿孜古麗，來自柯爾克孜族。我們這個民族主要生活在新疆維吾爾自治區(qū)西部，目前人口約有十七萬人，主要分布在克孜勒蘇柯爾克孜自治州的阿合奇、阿克陶、烏恰縣及伊犁地區(qū)的新源、特克斯鞏留等地，歡迎大家到我們柯爾克孜草原去做客。

　　（三）教師介紹柯爾克孜族

　　師：今天我們就和阿孜古麗同學(xué)一起走進(jìn)柯爾克孜族，并了解一下他們的民族風(fēng)情。（課件展示）

　　1．壁掛：它是柯爾克孜民族手工藝品及家庭必備的裝飾，也是小伙子選擇新娘的重要條件。

　　2．追姑娘是柯爾克孜族在喜慶集會和婚嫁喜事時舉辦的傳統(tǒng)活動，同時也是青年男女表達(dá)愛慕之情和求婚的一種最佳機(jī)會與方式。

　　3．《瑪納斯》：《瑪納斯》是柯爾克孜族英雄史詩，也是我國三大史詩之一，在國內(nèi)外享有盛名，被譽(yù)為民間藝術(shù)的奇葩。居素普·瑪瑪依被國內(nèi)外專家稱為“當(dāng)代荷馬”，也是唯一的一位能唱 8 部 20 多行《瑪納斯》史詩的大瑪納斯奇。4．服飾：柯爾克孜族主要聚居在帕米爾高原上，所以他們的服裝有高原的特點。由于從事畜牧業(yè)，所以他們的服飾多用牲畜的皮毛制作，服飾艷麗多彩。

　　5．庫姆孜樂器：柯爾克孜語，意思是“奇妙之口”，是一種全木質(zhì)三弦彈撥樂器，民間有句諺語說：“伴著你生與死，是一把‘庫姆孜’琴。”琴型有七、八種之多。

　　師：俗話說“一方水土養(yǎng)一方人，一方人養(yǎng)一方藝”，柯爾克孜族所處的特殊地理環(huán)境以及悠久的歷史和豐富多彩的民族文化、民族音樂，造就了他們勤勞善良、憨厚質(zhì)樸、勇敢剽悍、充滿智慧的品格。（四）欣賞、學(xué)唱歌曲《我們的牧場》

　　請大家和我一起來感受柯爾克孜族的歌曲，聽一聽這歌聲會把我們帶入怎樣的情境中？

　　1．聽柯語演唱

　　師：聽完這首歌曲后大家能不能談?wù)剬Ω枨�的感受。生：（發(fā)言）

　　師：同學(xué)們說得真好，那我們就一起來學(xué)唱。

　　2．教師范唱

　　師：下面老師為大家用漢語演唱一遍。同學(xué)們聽老師唱得好嗎？

　　生：好!師：謝謝同學(xué)們對老師的夸獎，我相信你們唱得會比我更好。

　　3．視譜教學(xué)

　　師：下面老師唱譜，請同學(xué)默唱歌譜。

　　師：會唱的同學(xué)唱歌譜，不會的學(xué)生可以用“啦”模唱。

　　4．填詞演唱（1）朗讀歌詞

　　教師：學(xué)生有感情地朗讀歌詞并感受歌詞的美。

　�。�2）聽琴填詞演唱

　　教師：學(xué)生說出不好演唱的地方，教師進(jìn)行教唱。

　　5．鞏固歌曲

　　師：下面我們做個游戲叫接龍演唱，老師唱一句同學(xué)們接一句。師：下面請你們分成四大組，一組一句來接龍。

　　6．總結(jié)草原音樂的特點

　　師：有誰可以總結(jié)今天我們學(xué)唱的歌曲的特點呢？

　　生：旋律比較歡快，優(yōu)美動聽。

　　7．有感情地演唱

　　生：用情演唱歌曲《我們的牧場》。

　�。ㄎ澹┞牳枨�《我們的牧場》即興創(chuàng)編

　　師：同學(xué)們唱得真棒。老師都被你們的歌聲所感染了。想給大家表演一段柯爾克孜舞蹈了。同學(xué)們你們想看老師表演嗎？（利用學(xué)生演唱歌曲的同時教師換好柯爾克孜服裝）

　　生：想……鼓掌

　　師：下面你們想不想表現(xiàn)這段音樂呢？

　　生：想啊……

　　師：大家就根據(jù)這首歌曲進(jìn)行創(chuàng)編，比如：詩詞創(chuàng)編，舞蹈創(chuàng)編，游戲創(chuàng)編，雙簧，樂器等。

　　師：巡視與學(xué)生共同參與活動。（師生互動）各小組同學(xué)根據(jù)《我們的牧場》中的音樂，相互商量、現(xiàn)場即興創(chuàng)編。（庫姆孜樂器彈唱、舞蹈表演、游戲追姑娘、創(chuàng)編歌詞、口哨表演）（六）總結(jié)

　　學(xué)生小結(jié)：學(xué)生談自己在這節(jié)課上所學(xué)到的知識。

初中音樂教案2

　　第一課時

　　教學(xué)內(nèi)容:

　　1.歌曲:《渴望春天》。

　　2.創(chuàng)編:為歌曲配打擊樂伴奏。

　　3.配樂散文:《春》。

　　教學(xué)準(zhǔn)備:

　　鋼琴、錄音機(jī)、錄像機(jī)、磁帶、錄像帶、CD、打擊樂、鈴鼓、三角鐵、響板、沙錘等。

　　教學(xué)目標(biāo):

　　1.學(xué)會歌曲《渴望春天》,并在反復(fù)地練唱中體會拍子活潑歡快的特點。

　　2.通過對散文《春》的配樂朗誦,使學(xué)生感受音樂與文學(xué)的密切關(guān)系,審美內(nèi)涵。

　　3.鼓勵學(xué)生大膽地參與音樂實踐活動。

　　教學(xué)過程:

　　1.教師要充分注意“教學(xué)導(dǎo)入”環(huán)節(jié)的重要性,精心設(shè)計。如1)可以通過教科書上的彩色畫面啟發(fā)學(xué)生的想象力,用語言描述春天的景色;(2)可用優(yōu)美的旋律導(dǎo)入;(3)可用簡短的詩句導(dǎo)入;(4)可用錄像資料(風(fēng)光片,春景圖,配樂散文)導(dǎo)人。要求學(xué)生共同參與。

　　2. 請學(xué)生朗誦散文詩《春》,并選擇適當(dāng)?shù)臉非�做背景音�?有感情地表演。

　　教師也可以發(fā)動學(xué)生自主找一些抒情音樂的錄音并請大家邊聽邊討論,選擇合適的`作為背景音樂。

　　3.播放歌曲《渴望春天》請學(xué)生仔細(xì)聆聽,聽后用語言描述歌曲所表達(dá)的情緒。

　　4.隨錄音輕聲哼唱歌曲。其間,教師可以為學(xué)生范唱,也可以用鋼琴伴唱,通過多種形式的練唱,使學(xué)生逐漸熟悉歌曲。

　　5.請學(xué)生從曲譜中找出相同的旋律片斷。并打著拍子反復(fù)地唱一唱,加深印象。

　　6.請學(xué)生從曲譜中找出變化音。如:

　　(第三樂句)

　　在演唱中注意唱準(zhǔn)音高及旋律對感情表達(dá)的作用。

　　7. 再次播放歌曲《渴望春天》的錄音。提示學(xué)生從以下幾方面感受音樂:

　　①音樂的速度是什么樣的?快,稍快,很快,極快。結(jié)合詞、曲特點,談一談為什么用這樣的速度來表達(dá)。

　�、诟枨�演唱的力度是什么樣的:很弱(pp)、弱(p)、中強(qiáng)(mf)、強(qiáng)(f)、很強(qiáng)(ff)。你認(rèn)為歌曲應(yīng)該用哪種力度表現(xiàn)最合適。

　�、蹜�(yīng)該用怎樣的情感才能恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)歌曲的情緒?

　　④你喜歡這首歌曲嗎?為什么?談?wù)剬φ�首作品的感受�?/p>

　　8.在老師鋼琴伴奏下,(或用錄音帶伴奏;老師指揮)全體學(xué)生有感情地演唱歌曲《渴望春天》演唱形式可采用領(lǐng)唱、齊唱。之后,也可由學(xué)生獨(dú)唱或小組唱。

　　9.請學(xué)生選擇打擊樂器,為歌曲伴奏。伴奏型可師生共同設(shè)計,更多的是鼓勵學(xué)生自己設(shè)計,邊唱邊加入打擊樂伴奏。

初中音樂教案3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、了解黃自生平，能感知其藝術(shù)歌曲的風(fēng)格；

　　2、學(xué)會歌唱歌曲《踏雪尋梅》，體會歌曲美好的意境，品味歌曲的風(fēng)格韻味。

　　3、為歌曲即興創(chuàng)作陪襯聲部，主動參與音樂表現(xiàn)。

　　重點與難點：

　　1、為歌曲即興創(chuàng)作陪襯聲部；

　　2、體會歌曲情韻。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　課件、鋼琴

　　教學(xué)過程：

　　一、組織教學(xué)

　　媒體播放音樂《送別》，引入課堂

　　二、導(dǎo)入

　　師：剛才我們聽到的這首歌曲《送別》是《城南舊事》中的插曲，這首二、三十年代的老歌是用一首歌曲的曲調(diào)，由李叔同填詞而成的。在這個時代，我國出現(xiàn)了一位著名的'作曲家——黃自。多媒體出示黃自照片及簡介。他創(chuàng)作了大量的既古典又有西洋風(fēng)格的音樂作品。

　　三、新授

　　師：今天我們要學(xué)的《踏雪尋梅》就是這種風(fēng)格的歌曲。

　　1、媒體出示歌詞，播放音樂，學(xué)生想象意境；

　　2、提問：聽了這首詞，你想到了什么樣的畫面？你的心情怎樣呢？

　　3、（多媒體出示）敘情景，配合情景畫面

　　4、學(xué)唱歌曲（解決難點）

　　四、激勵表現(xiàn)：

　　1、歌曲處理：討論、互評、集體評議

　　2、即興創(chuàng)作

　　五、拓展、延伸

　　聽賞黃自的作品《抗敵歌》，并由此延伸開，讓學(xué)生搜集更多關(guān)于黃自的資料，為接下來的欣賞課做準(zhǔn)備。在音樂聲中結(jié)束課堂。

初中音樂教案4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過演唱和欣賞活動，讓學(xué)生知道非洲音樂的風(fēng)格特點，同時認(rèn)識非洲鼓、馬林巴等代表性民族樂器。

　　2、聆聽《布隆迪—鼓舞》片段，讓學(xué)生能夠模仿簡單的非洲音樂節(jié)奏。

　　3、能以積極的態(tài)度感受非洲音樂的風(fēng)格特點，喜愛非洲音樂，并知道非洲音樂對現(xiàn)代音樂的影響。

　　教學(xué)重點：

　　了解非洲音樂的主要風(fēng)格特點，并能夠模仿簡單的非洲音樂節(jié)奏。

　　教學(xué)難點：

　　非洲音樂的主要形態(tài)及節(jié)奏的練習(xí)體驗。

　　教學(xué)用具：

　　PPT課件、非洲鼓、鼓

　　教學(xué)過程：

　�。ㄒ唬�導(dǎo)入

　　1、教師直接演唱《非洲贊歌》引出課題。師：老師演唱一首歌曲，同學(xué)們猜猜它是哪里的歌曲？（老師拍非洲鼓演唱）

　　2、說說你眼里的非洲：那你們眼里的非洲是怎樣的呢？非洲給你們什么印象？

　　3、介紹非洲的人文風(fēng)景

　　（二）新課:

　　一、歌唱中的靈感

　�、判蕾p《非洲贊歌》;

　�、傩蕾p音樂片段一;

　�、谡垎枺耗阍谶@段音樂當(dāng)中感受到什么？師：現(xiàn)在請同學(xué)們睜開眼睛，誰來說說：你在這段音樂當(dāng)中感受到什么？

　�、坌蕾p音樂片段

　　二，請同學(xué)們帶著問題欣賞：（出示幻燈片）：

　　1、旋律、節(jié)奏、歌詞有什么特點;

　　2、歌曲的演唱形式是怎樣的？

　　⑵學(xué)生演唱《非洲贊歌》

　　1、學(xué)生學(xué)唱。

　　2、欣賞提示：

　　①這首歌曲的旋律和節(jié)奏有什么特點？

　　旋律簡單、樂句短小。

　�、谧⒁飧惺茉摳枨�的伴奏樂器的音色特點？

　　師：這是非洲的木琴，名字叫做馬林巴，是非洲常用的'一種打擊樂器。

　　③歌曲的演唱形式是怎樣的？

　　說唱結(jié)合。師：在非洲，音樂不僅僅用來演奏，還常常模仿語言傳遞信息。請再聽一遍《非洲贊歌》的開頭部分。歌詞與樂器的節(jié)奏、音高進(jìn)行對比，找出相同點，并得出結(jié)論：樂器模仿歌詞。

　　二、樂器中的靈感——鼓

　　1、觀看世博視頻引出——鼓

　　2、出示圖片，簡單介紹非洲鼓及其功能。師：非洲鼓的大小、形態(tài)不一，具有自己民族特色，無論是制鼓的材料，還是演奏的技巧都是獨(dú)特的。鼓在非洲被譽(yù)為—非洲音樂之魂。

　　3、欣賞《鼓宴》師：下面我們來欣賞一首鼓樂《鼓宴》。在欣賞的時候請同學(xué)們注意音樂中節(jié)奏的變化。

　　三、節(jié)奏中的靈感

　　（1）單線條節(jié)奏練習(xí)。

　　1、拍打出《鼓宴》基本節(jié)奏；

　　2、歌曲的演唱形式是怎樣的？

　　3、節(jié)奏練習(xí)。

　�。�2）多線條節(jié)奏練習(xí)

　　1、用手把三條節(jié)奏分別拍出來。

　　2、分組練習(xí)。

　　3、合奏。

　　4、加鼓合奏。

　　四、舞蹈中的靈感

　　1、欣賞視頻片段。

　　2、概括非洲舞的特點。

　　動作簡單隨意，熱情奔放，具有號召力，舞蹈時常常光腳。他們祭祀，歡慶、娛樂、狩獵、戰(zhàn)爭、表白等等都舞，舞蹈與人們的生活息息相關(guān)，有生活就有節(jié)奏，有節(jié)奏就有舞蹈，音樂與舞蹈密不可分。

　　（三）總結(jié)非洲音樂的風(fēng)格特點。

　�。ㄋ模╈`感拓展。問：非洲音樂對現(xiàn)代音樂的影響？

　　組織學(xué)生積極發(fā)言。

　�。ㄎ澹┱n堂小結(jié)。

　　結(jié)語：在現(xiàn)代音樂生活中，爵士樂、搖滾樂、拉丁音樂都有著非洲音樂的深深烙印，非洲音樂靈感無處不在。今天，我和同學(xué)們一起去感受了激情的非洲音樂，同學(xué)們在觸摸非洲音樂靈感的同時，也讓老師觸摸到你們敏銳的音樂靈感，希望同學(xué)們帶著這樣的靈感去生活、去學(xué)習(xí)，不斷開啟靈感之旅！下課

初中音樂教案5

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1.通過聆聽歌曲《故鄉(xiāng)的云》，感受四重唱的魅力，體會歌曲中對故鄉(xiāng)的思念之情。

　　2.通過聆聽、賞析和小組討論等方法，能夠提高賞析歌曲的能力。

　　3.了解四重唱的特點以及作用，完整地聆聽和欣賞歌曲。

　　二、教學(xué)重難點

　　【重點】

　　聆聽歌曲，體會對故鄉(xiāng)的思念之情。

　　【難點】

　　了解四重唱的特點，并且感受四重唱在歌曲中的作用。

　　三、教學(xué)過程

　　(一)新課導(dǎo)入

　　音頻導(dǎo)入，播放《故鄉(xiāng)的小路》并提問：這是什么歌曲?

　　同學(xué)自由回答。

　　老師總結(jié)：這是學(xué)習(xí)過的《故鄉(xiāng)的小路》，除了故鄉(xiāng)的小路，我們來看看在歌曲中還唱了故鄉(xiāng)的什么景物。

　　由此，順勢引入課題《故鄉(xiāng)的云》。

　　(二)初步感知

　　1.老師播放音樂并提問：歌曲的演唱形式是怎樣的?

　　同學(xué)自由回答。

　　老師總結(jié)：是男聲四重唱。其中包括了第一男高音、第二男高音(也叫次男高音)、男中音與男低音。

　　2.老師再次播放音樂并提問：歌曲可以分為幾段?

　　同學(xué)自由回答。

　　老師總結(jié)：歌曲可分為兩段。

　　(三)深入賞析

　　1.教師播放第一段樂曲并提問：歌曲演唱了什么內(nèi)容?四重唱具有怎樣的效果?

　　學(xué)生舉手回答。

　　老師總結(jié)：在第一段中，歌詞采用了擬人的.手法，對“我”呼喚。點出“我”是游子，“我”漂泊。這里通過四重唱的形式，使得“云”與“我”的對話更加飽滿和生動，將擬人手法發(fā)揮得淋漓盡致，同時也使“歸來吧”的召喚更具氣勢和感染力。

　　2.教師播放第二段樂曲并提問：歌曲演唱了什么內(nèi)容?四重唱又有怎樣的作用?

　　學(xué)生舉手回答。

　　老師總結(jié)：第二段樂曲主要描繪的是“我”的狀態(tài)，并且這種狀態(tài)是不好的，是疲憊的和酸楚的。但是故鄉(xiāng)的云可以抹去我這種狀態(tài)，從而點題。四重唱在這里段里，使“我”不好的狀態(tài)更為真實和逼真，同時在最后也將歌曲推向高潮，加大了“云”對“我”的治療效果，一正一反，使強(qiáng)烈的思念故鄉(xiāng)之情烘托而出。

　　3.老師繼續(xù)提問：根據(jù)我們的分析，同學(xué)們以小組的形式來總結(jié)一下四重唱這種演唱形式有什么特點?

　　學(xué)生討論后舉手回答。

　　老師總結(jié)：四重唱豐富了音響效果，四個聲部之間互相配合，使旋律更加飽滿。在情緒情感上，四重唱可以使樂曲快速推向高潮并且加劇歌曲的感染力�？傊�，四重唱可以使音樂更具有表現(xiàn)力，讓人聽了感同身受。

　　4.老師再次播放音樂，并且提出有能力的同學(xué)可以跟著哼唱。

　　(四)拓展延伸

　　老師播放獨(dú)唱版本《故鄉(xiāng)的云》，并提問：與重唱版本有何不同?

　　學(xué)生自由回答。

　　老師總結(jié)：獨(dú)唱形式更容易抒情，情感更加細(xì)膩，仿佛歌曲中的“我”就是演唱者本人。

　　(五)小結(jié)作業(yè)

　　師生共同回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，熟悉四重唱的特點以及作用。

　　布置課后作業(yè)：搜集兩首其他四重唱歌曲。

　　四、板書設(shè)計

　　故鄉(xiāng)的云

　　男聲四重唱

　　1=降E 4/4

　　中速

　　四重唱特點

　　思念故鄉(xiāng)

初中音樂教案6

　　一、初識名人

　　課前大家廣泛搜集了貝多芬的資料，請展示一下好嗎？

　　我給大家準(zhǔn)備了貝多芬的《命運(yùn)交響曲》，聽完后，告訴我你的感受，《音樂巨人貝多芬》教案設(shè)計8。

　　二、聽《命運(yùn)交響曲》片段，交流感受。

　　生1：感覺很震撼，很有氣勢，仿佛是激烈的敲門聲。

　　生2： 。

　　這部宏偉的充滿哲理和英雄史詩般的巨作，貝多芬創(chuàng)作了6年時間。此時的他已在無聲的世界里孤獨(dú)地掙扎了二十余年。是什么力量使他超越了自身的痛苦，成為偉大的音樂巨人呢？讓我們一起走近名人。

　　三、走近名人

　　1、 布置大家預(yù)習(xí)了課文，誰先來讀一下生字？齊讀。

　　2、課文從客人來訪談起，請你概括其中寫了哪幾件事？

　　（客人參觀貝多芬工作室——客人與貝多芬會面——貝多芬回憶最后一次指揮的情形）

　　四、解讀名人

　　1、 作家何為寫人物傳記非常善于塑造生動的人物，你覺得文章寫的最精彩地方在哪里？(肖像、語言)

　　我們先來剖析肖像描寫部分，誰來讀？

　　3、請你按照“從 中，我讀出了一個 的貝多芬，初中一年級語文教案《《音樂巨人貝多芬》教案設(shè)計8》�！边@一句式，說說你的理解。師舉例。

　　學(xué)生讀外貌描寫部分，交流。

　�、偻饷玻海�雙肩、眼睛、嘴）—堅忍無比

　�、诒容^閱讀 羅曼羅蘭的《名人傳》片斷，比較寫法的異同。

　�。ㄏ嗤�：觀察角度相同，著眼點相同

　　不同：課文抓住典型特征，語言簡練，著力表現(xiàn)貝多芬堅忍無比的生的意志；選文描寫全面細(xì)致，突出了貝多芬相貌平庸甚至丑陋，與下文寫貝多芬不朽的貢獻(xiàn)、偉大的人格相對比。）兩段描寫各有千秋，都服務(wù)于作者的寫作目的.，都能以形傳神，課文尤其如此。

　　③寫法：以形傳神

　　仿寫練習(xí)：抓住某位同學(xué)的一個面部特點寫一、二句話、交流。

　　4、內(nèi)心（語言）

　　古語說：言為心聲，透過貝多芬的語言，我們走進(jìn)他的心靈。揣摩貝多芬的語言，說說你的理解。

　　a 一株樹：苦悶、絕望 熱愛自然

　　b 火山： 堅強(qiáng) 與厄運(yùn)抗?fàn)帯�獻(xiàn)身音樂

　　c 心里的音樂： 用生命創(chuàng)作

　　d “永恒”：超越自我 音樂相伴 （用苦痛換來歡樂）

　　5、概括貝多芬給你的總體印象：獨(dú)立堅強(qiáng)，嚴(yán)肅善良、熱愛自然、酷愛音樂、不屈服于厄運(yùn)。

　　1、作者為什么稱貝多芬為“音樂巨人”？ 信念、巨人、貝多芬

初中音樂教案7

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、通過演唱歌曲，讓學(xué)生能用自然圓潤的聲音歌唱。

　　2、通過演唱歌曲，使學(xué)生敢在同學(xué)面前大膽自信有感情地歌唱。

　　3、通過創(chuàng)作與表演，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力、培養(yǎng)學(xué)生的自我規(guī)劃、組織能力。

　　4、以審美教育為核心，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國、熱愛幸福美好生活的情感。讓學(xué)生充分理解歌曲的文化內(nèi)涵，并用積極的態(tài)度參與音樂活動。

　　重點、難點

　　用自然圓潤的聲音演唱歌曲。

　　理解歌曲的文化情感內(nèi)涵，對其進(jìn)行創(chuàng)作與表演。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　鋼琴、多媒體、春晚解說詞背景音樂：《春節(jié)序曲》 《再見警察》 《手牽手》

　　教學(xué)過程一：師生問好

　　發(fā)聲練習(xí)

　　a i y o u

　　二：導(dǎo)入，實踐體驗

　　師：同學(xué)們，你們喜歡看春節(jié)聯(lián)歡晚會嗎？

　　生：喜歡�。�

　　師：春晚開始的時候放的那首曲子叫什么？

　　生：春節(jié)序曲

　　師：在春晚出現(xiàn)次數(shù)最多的歌曲節(jié)目是什么？

　　生：難忘今宵

　　師：下面老師給大家演唱一下《難忘今宵》

　　師：剛才老師演唱了《難忘今宵》，大家看一下黑板，我們剛才發(fā)聲練習(xí)時練習(xí)的這五個音。a i y o u這是意大利語中的五個元音。盡管是意大利語，但這五個元音在中國歌曲演唱中也有著很重要的作用。我們現(xiàn)在打開我們的課本，看一下每一句歌詞的最后一個字與哪個字母有聯(lián)系。

　　生：o

　　師：好我們現(xiàn)在就來練習(xí)一下"o" 。

　　練習(xí)o

　　[5 4 3 2 1———————]

　　師：下面老師再給大家演唱一遍。大家要仔細(xì)的聽一下每一句最后的一個與o有聯(lián)系的長音。

　　師：我們大家一起來演唱一下歌曲的旋律。

　　鋼琴伴奏演唱旋律。

　　師：我們的旋律演唱先告一段落。下面，有哪位同學(xué)能說說你知道的歌詞作者？

　　生：方文山林夕

　　師：他們寫過很多風(fēng)花雪月的歌詞。但他們很少寫自己關(guān)于祖國的詞。

　　因為祖國很難寫，中國很大有56個民族。熱愛祖國這四個字在每個人的心中都有者不同的理解。那位同學(xué)能用簡單的語言說一下我們的祖國？什么能代表中國？中國是個什么樣的地方？中國的人民是什么樣？中國人民對朋友什么樣對侵略者是什么態(tài)度？

　　生：略

　　師：中國有一個人通過一段簡單的文字，描繪出我們偉大的`祖國。

　　一條大河波浪寬風(fēng)吹稻花香兩岸

　　我家就在岸上住聽?wèi)T了艄公的號子看慣了船上的白帆

　　姑娘好像花兒一樣小伙兒心胸多寬廣

　　為了開辟新天地喚醒了沉睡的高山讓那河流改變了模樣

　　這是美麗的祖國是我生長的地方

　　在這片溫暖的土地上到處都有燦爛的陽光

　　師：這首詞的作者名字叫喬羽。1984年中央電視臺春節(jié)文藝晚會總導(dǎo)演黃一鶴覺得，缺少一首與整臺節(jié)目相配合的歌曲。他想到了喬羽。此時，喬羽正為組拍《中國革命之歌》的創(chuàng)作、排練而疲于奔命。黃一鶴匆匆忙忙地走進(jìn)喬羽的辦公室說：“我是來求援的，你馬上給我寫首歌詞，春節(jié)晚會要用！”喬羽一驚問道：“你說的‘馬上’，是什么概念？”黃答：“就是現(xiàn)在，我坐在這里等你寫，寫好就拿走！”喬羽一看黃導(dǎo)急得不行，嘆口氣說：“你早晨5點鐘來拿吧！”喬羽送走黃一鶴，已是凌晨3點鐘。喬羽在回憶當(dāng)時的情景時說：由于當(dāng)時大家都忙昏了頭，我也沒來得及問黃一鶴到底要寫點什么。因此，在動筆時已經(jīng)來不及想更多了。我只想大年三十除夕晚會，家家戶戶的人都是要看的。各家的情況雖然不同，但是中國人都把這一天晚上安排得最溫馨、最高興。團(tuán)聚、祥和、祝福，大概家家如此，要概括和表達(dá)這時人們的感情，我認(rèn)為億萬人最一致的就是這句話：共同祝愿祖國好。這個“共同點”，引發(fā)了我創(chuàng)作的“興奮點”，很自然地，我就有了第一個句子“難忘今宵，難忘今宵，無論天涯與海角�！备墒裁茨�？“神州萬里同懷抱，共祝愿，祖國好�！睂懙竭@里，我很痛快地舒了一口氣，我覺得有了這幾句話，這首歌的價值也就出來了，轉(zhuǎn)而又想，這是咱們中國人最吉祥的一個夜晚，再來一段吧！“告別今宵……”就是這么簡單，《難忘今宵》誕生了。凌晨5點，喬羽把稿子交給黃一鶴派來的一位編輯。一首歌詞在兩小時內(nèi)完成，這在他的創(chuàng)作生涯中還是第一次。

初中音樂教案8

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過一組中外作品的演唱和欣賞，感受作品流露出的對親人，對祖國，對家鄉(xiāng)的思念和熱愛之情，故鄉(xiāng)的云-中學(xué)音樂教案。

　　2、結(jié)合具體作品初步理解節(jié)奏和旋律是音樂表現(xiàn)的兩大要素。能用連貫的氣息，圓潤和諧的聲音，演唱《故鄉(xiāng)的親人》和《故鄉(xiāng)的小路》，抒發(fā)熱愛家鄉(xiāng)的情感。

　　3、積極參與《思鄉(xiāng)情》詩歌朗誦音樂會的表演和創(chuàng)作實踐活動，并做出恰當(dāng)?shù)脑u價。

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　1、復(fù)習(xí)《故鄉(xiāng)的親人》、學(xué)唱《故鄉(xiāng)的小路》

　　2、聽賞《故鄉(xiāng)的云》、《那就是我》

　　3、學(xué)生創(chuàng)作和表演

　　教學(xué)重點：感受、比較作品的不同風(fēng)格。

　　教學(xué)難點：對作品進(jìn)行對比、聯(lián)想、分析。

　　教學(xué)過程：

　�。ㄒ唬�導(dǎo)入

　　師：在每個人的.心里，都有一方魂牽夢縈的土地，古今中外思鄉(xiāng)之情人皆有之。走遍天涯海角，眷眷的思鄉(xiāng)情意，總是常駐胸間。唐朝詩人李白有這樣一首詩，讓我們來欣賞一下。（出示課件）

　　生：跟著朗讀

　　師：現(xiàn)代詩人余光中先生也寫過這樣的詩，請一位學(xué)生朗讀一遍。（放背景音樂）

　　生：有感情地朗讀。

　　師：是啊，思鄉(xiāng)之作舉不勝舉，永唱不絕。

　�。ǘ�）復(fù)習(xí)《故鄉(xiāng)的親人》

　　聆聽歌曲，投影有關(guān)圖片，音樂教案《故鄉(xiāng)的云-中學(xué)音樂教案》。

　　學(xué)生齊唱《故鄉(xiāng)的親人》

　　師：這首歌曲該用哪種情緒來演唱？節(jié)奏怎樣？

　　生：回答。

　　師：這首歌曲表現(xiàn)了什么情感？

　　生：回答。

　　師：讓我們帶著這種情緒來唱《故鄉(xiāng)的親人》。

　　生：深情、思念地唱《故鄉(xiāng)的親人》。

　　（三）學(xué)唱《故鄉(xiāng)的小路》

　　導(dǎo)入語：剛才我們復(fù)習(xí)了《故鄉(xiāng)的親人》，通過思念故鄉(xiāng)的人來表現(xiàn)思鄉(xiāng)之情，那么現(xiàn)在請你聽一下這首歌曲是從哪個角度來表現(xiàn)這種情緒的呢？

　　生：聆聽歌曲

　　師：這首歌曲分幾部分？每一部分的情緒怎樣？

　　生：討論后回答。

　　師：請你輕聲跟唱。

　　生：跟唱《故鄉(xiāng)的小路》。

　　師：你認(rèn)為這首歌曲采用哪種演唱形式最能表達(dá)思鄉(xiāng)之情？（獨(dú)唱、齊唱、領(lǐng)唱合唱）

　　生：回答。

　　采用學(xué)生選擇的演唱形式唱《故鄉(xiāng)的小路》

　�。ㄋ模┞犢p《故鄉(xiāng)的云》。

　　導(dǎo)入語：天邊飄過故鄉(xiāng)的云，它不停地向我召喚，好象在對我說，歸來吧！歸來吧！（出示相應(yīng)的畫面）

　　生：聆聽《故鄉(xiāng)的云》

　�。ㄎ澹┞犢p《那就是我》。

　　師：朗讀歌詞，讓學(xué)生感受歌曲的意境。

　　生：聆聽歌曲

　　師：在這首歌曲中你感受到了哪些美麗的景色？最使你感動的是哪一句？

　　生：回答。

　�。�六）比較與分析。

　　歌曲

初中音樂教案9

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能說出一些常見西洋樂器的名稱及其分組，能辨別他們的音色。

　　2、能夠記住《青少年管弦樂隊指南》、《日出》的主題音樂。

　　3、在欣賞《日出》的活動中，能用簡單的語言描述聽后聯(lián)想到的景色，讓大家分享。

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　1、西洋管弦樂隊的分類。

　　2、《青少年管弦樂隊指南》

　　3、《日出》

　　教學(xué)重點：

　　聽賞《青少年管弦樂隊指南》

　　教學(xué)難點：

　　同類樂器音色特點對比認(rèn)識。

　　教具準(zhǔn)備：VCD、錄音機(jī)、磁帶、幻燈片、投影儀。

　　教學(xué)過程：

　　一、組織教學(xué)

　　二、導(dǎo)入新課

　　現(xiàn)在隨著人們生活水平的提高，許多同學(xué)為了提高素質(zhì)，學(xué)習(xí)掌握了一門樂器演奏技術(shù)。下面請同學(xué)上來為大家演奏。（直觀性原則）A、小提琴B、單簧管C、小號

　　師：你們認(rèn)識這些樂器嗎？

　　生：

　　師：它們屬于民族樂器，還是西洋樂器？

　　生：

　　師：你還知道哪些樂器屬于西洋管弦樂器？

　　生：

　　三、新課

　　1、根據(jù)發(fā)音原理和制做材料不同，介紹西洋管弦樂隊的.分類。（啟發(fā)性原則）老師出示幻燈片（西洋管弦樂器的分類）

　　2、出示課件（直觀性原則）讓學(xué)生了解樂器形狀，同時了解主要樂器的音色。

　　師：下面請大家在樂曲中進(jìn)一步的了解樂器的音色特點及各種樂器擅長表現(xiàn)的情緒，抒發(fā)的感情。

　　四、《青少年管弦樂隊指南》（老師主導(dǎo)）

　　師：下面請大家聽賞一首由西洋管弦樂隊演奏的樂曲《青少年管弦樂指南》（學(xué)生主體）作者：英國本杰明·布里頓，樂曲為了使青少年了解西洋管弦樂曲作。老師放VCD《青少年管弦樂隊指南》片段。

　　1、學(xué)生回答：1）演奏中樂器的先后順序。2）學(xué)生談?wù)勗谛蕾p不同類樂器演奏的不同片斷的感想。例：小提琴：優(yōu)美、抒情單簧管：圓潤、流暢大管：低沉、恢諧（注重學(xué)生感受，教師只作補(bǔ)充性引導(dǎo)。）

　　2、放錄音片段（鞏固性原則）師：聽錄音后請同學(xué)回答由哪些樂器演奏？

　　生：

　　五、《日出》

　　1、初聽全曲師：下面我們將要聽賞的這支曲子，是由管弦樂隊演奏的作品。選自美國作曲家格羅非的《大峽谷組曲》第一樂章。題目是《日出》，請大家靜靜地聽賞，細(xì)細(xì)地品味，充分體驗音樂為我們描繪的美好情境，說出每種情景有特色的樂器。（聽全曲一遍）（學(xué)生自主）師：1）描繪一下你從樂曲中感受到的情境，或體驗到的情緒。（學(xué)習(xí)原則）2）主要情景中的主要演奏樂器。生：……

　　2、復(fù)聽片段，主題音樂視唱。出示幻燈片《日出》的主題音樂，老師伴奏，學(xué)生視唱主題音樂。師：大家唱的好，請記住這個主題，并想一想這段樂曲是用什么樂器演奏的？生：

　　3、復(fù)聽全曲。

　　六、小結(jié)

　　師：引導(dǎo)同學(xué)們通過學(xué)習(xí)，我們了解了許多西洋樂器，通過聽賞我們了解了西洋管弦樂隊演奏的經(jīng)典樂曲片段，你們說交響樂美不美？

　　生：

　　師：可是有許多同學(xué)卻只欣賞流行音樂，這種做法好嗎？

　　生：

　　師：大家在學(xué)習(xí)和了解交響樂之后，要更多地聽賞它才能使自身素質(zhì)不斷提高，使自己的人格更加完善。

初中音樂教案10

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　�。ㄒ唬┲�識與技能

　　1.學(xué)習(xí)用悠長的氣息、優(yōu)美的聲音演唱歌曲。

　　2.感受3/4拍的律動，通過速度、力度等音樂要素體會歌曲的情感。

　　（二）過程與方法

　　體會歌曲中人民渴望幸福、安定的生活，和人民對祖國熱愛的情緒。

　�。ㄈ�）情感、態(tài)度及價值觀

　　培養(yǎng)喜愛多元的音樂文化，樹立寬容待人、熱愛祖國的高尚情操。

　　二、教學(xué)重難點

　　（一）教學(xué)重點：

　　1.歌曲第五樂句的視唱。

　　2.啟發(fā)、指導(dǎo)學(xué)生深情并茂地演唱歌曲。

　�。ǘ�）教學(xué)難點

　　“前半拍休止，后半拍起唱”節(jié)奏的'把握。

　　三、教學(xué)方法

　　體驗法、情境法、

　　四、教學(xué)準(zhǔn)備

　　多媒體課件、

　　五、教學(xué)過程

　�。ㄒ唬┱勗拰�(dǎo)入，揭示課題

　　師：同學(xué)們，抗日戰(zhàn)爭歌曲我們聽過、唱過不少，你能說出一、兩首來嗎？

　　學(xué)生回答：《黃河大合唱》、《大刀進(jìn)行曲》、《游擊隊歌》、《歌唱王二小防牛郎》等。

　　師：今天讓我們一起聆聽一首70年前世界反法西斯斗爭年代里的一首外國歌曲《雪絨花》。

　�。ù笃聊怀鍪菊n題，播放男聲英文獨(dú)唱，flash動畫）

　�。ǘ�）感知歌曲，熟悉旋律

　　1.聽完英文版《雪絨花》，請學(xué)生說說歌曲的情緒是怎樣的?（抒情優(yōu)美）

　　2.欣賞教師中文演唱《雪絨花》。

　　師：同樣是反法西斯歌曲，請學(xué)們從情緒情、感兩方面對比中國歌曲，有什么異同？

　　學(xué)生回答：略。

　　教師小結(jié)：這首歌曲表達(dá)感情比較含蓄，而大多數(shù)中國抗戰(zhàn)歌曲情緒上鏗鏘有力，表達(dá)感情比較直接。

　　（三）歌曲學(xué)習(xí)，表達(dá)感情

初中音樂教案11

　　一、教學(xué)內(nèi)容

　　1.唱歌《茉莉花》

　　2.拓展欣賞《茉莉花》(東北民歌、河北民歌)

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　(一)情感·態(tài)度·價值觀

　　1.通過學(xué)唱、欣賞不同地區(qū)的民歌《茉莉花》，感受中國民族音樂的魅力。

　　2.通過學(xué)習(xí)豐富多彩的民族音樂，增強(qiáng)民族認(rèn)同感和自豪感。

　　(二)過程與方法

　　通過演唱、對比、聆聽等方式，分辨各地民歌的不同特點。

　　(三)知識與技能

　　1.學(xué)唱江蘇民歌《茉莉花》，能夠用流暢圓潤、有呼吸支持的聲音演唱歌曲，表現(xiàn)歌曲音樂形象。

　　2.對比、探究江蘇、東北、河北三地不同版本《茉莉花》的異同，能夠辨識這三種音樂風(fēng)格。

　　三、教學(xué)重難點

　　歌曲的.演唱及感受

　　四、教學(xué)過程

　　(一)導(dǎo)入

　　1.聆聽《茉莉花》

　　2.師生交流

　　(二)學(xué)唱江蘇民歌《茉莉花》

　　1.教師范唱歌曲，學(xué)生揮拍聆聽。

　　2.復(fù)聽歌曲

　　3.再次聆聽

　　4.輕聲跟唱

　　5.學(xué)習(xí)歌詞

　　6.隨琴演唱

　　(三)拓展學(xué)習(xí)

　　1.東北民歌《茉莉花》

　　2.河北民歌《茉莉花》

　　五、課堂小結(jié)

　　回顧上過的內(nèi)容。

　　六、作業(yè)布置

　　鞏固所學(xué)習(xí)的內(nèi)容，加深熟練程度。

　　七、板書設(shè)計

　　見教學(xué)過程

　　八、安全提示語

　　請同學(xué)們注意安全

　　九、課后反思

　　同學(xué)們對所學(xué)知識掌握很好

　　第2課時

　　一、教學(xué)內(nèi)容

　　(一)欣賞《玫瑰三愿》

　　(二)聽豎笛演奏《送我一枝玫瑰花》

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　(一)情感·態(tài)度·價值觀

　　1.繼續(xù)學(xué)習(xí)優(yōu)秀的中國藝術(shù)歌曲，感受其魅力。

　　2.通過聽豎笛合奏《送我一支玫瑰花》，體驗合作演奏所帶來的愉悅感受。

　　(二)過程與方法

　　教師從歌曲結(jié)構(gòu)、演唱方法、歌詞、旋律發(fā)展、伴奏等方面帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行梳理，進(jìn)一步了解藝術(shù)歌曲的特點。幫助學(xué)生從感性認(rèn)識提升到理性認(rèn)識。

　　(三)知識與技能

　　1.通過欣賞藝術(shù)歌曲《玫瑰三愿》，能夠了解、分辨音樂創(chuàng)作常用方法“模進(jìn)”，體會其在音樂創(chuàng)作中的作用。

　　2.了解藝術(shù)歌曲價值及其發(fā)展，探究我國藝術(shù)歌曲發(fā)展趨勢，并用“模進(jìn)”創(chuàng)作手法完成旋律編創(chuàng)。

　　三、教學(xué)重難點

　　有關(guān)豎琴的相關(guān)知識

　　四、教學(xué)過程

　　(一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1.師生交流

　　2.教師總結(jié)

　　(二)欣賞《玫瑰三愿》

　　1.初次聆聽歌曲

　　2.兩次聆聽

　　3.小組探究

　　(三)探究藝術(shù)歌曲的特點

　　1.教師指導(dǎo)

　　2.師生總結(jié)

　　(四)豎笛演奏《送我一枝玫瑰花》

　　1.教師示范演奏

　　2.學(xué)生自學(xué)

　　3.分聲部練習(xí)

　　4.合奏練習(xí)

　　五、課堂小結(jié)

　　回顧上過的內(nèi)容。

　　六、作業(yè)布置

　　鞏固所學(xué)習(xí)的內(nèi)容，加深熟練程度。

　　七、板書設(shè)計

　　見教學(xué)過程

　　八、安全提示語

　　請同學(xué)們注意安全

　　九、課后反思

　　同學(xué)們對所學(xué)知識掌握很好

初中音樂教案12

　　一、說大綱

　　根據(jù)《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》的第三部分“內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)”，其中領(lǐng)域之四“音樂與相關(guān)文化”要求“

　　初一學(xué)生能夠結(jié)合所熟悉的影視片，表述對音樂背景或主題音樂的認(rèn)識”，“能夠運(yùn)用綜合藝

　　術(shù)表現(xiàn)手段，進(jìn)行班級文藝活動的創(chuàng)意與設(shè)計”。教師要充分調(diào)動學(xué)生的興趣，促進(jìn)學(xué)生對音

　　樂的體驗與感受，讓每個學(xué)生都能在寬廣的領(lǐng)域中發(fā)展自己的創(chuàng)造性潛能。

　　二、說教材

　　1、教材內(nèi)容：

　　本課選自人民教育出版社出版的音樂教科書七年級下冊，根據(jù)第六單元“銀屏之聲”為教學(xué) 內(nèi)容。

　　本單元賞析的音樂作品為依據(jù)我國四大古典名著《西游記》、《三國演義》、《水滸傳》、《紅樓夢》改編的電視劇主題歌曲——《敢問路在何方》、《滾滾長江東逝水》、《好漢歌》、《枉凝眉》。

　�。�、教材的地位和作用

　　四大古典名著是我國文化的瑰寶，尤其在中央電視臺將其拍攝成電視劇后，其主題旋律傳遍 了大江南北，成為廣大群眾非常喜愛的電視歌曲。主題歌曲恰如其分的突出作品的主題，起到

　　了歌頌主題思想，幫助觀眾明確理解作品思想內(nèi)涵的作用。

　　與其它類型的音樂相比，影視音樂與影視劇情密切聯(lián)系，易于理解，傳播途徑也比其他僅通

　　過現(xiàn)場演出或錄音的音樂更為順暢。把“銀屏之聲”納入初一學(xué)生的音樂教材，使學(xué)生能夠結(jié)

　　合所熟悉的電視劇，做到自主分析其中音樂的作用，從中感受音樂魅力，并進(jìn)一步培養(yǎng)和激發(fā)

　　學(xué)生理解和熱愛祖國的民族文化藝術(shù)和民族自豪感。這是十分必要的。

　　5 ３、教學(xué)目標(biāo)：

　　a、認(rèn)知目標(biāo)：了解什么是主題音樂，主題音樂的作用。知道四大名著及電視劇主題音樂的相 關(guān)常識知識。

　　b、能力目標(biāo)：能夠?qū)Α陡覇柭吩诤畏健贰ⅰ稘L滾長江東逝水》、《好漢歌》、《枉凝眉》樂

　　曲風(fēng)格、演唱方式等做表格對比分析，從而總結(jié)出影視主題音樂的作用，并能由此引伸到音樂

　　與姊妹藝術(shù)的關(guān)系。

　　c、德育目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生感受音樂與視覺影象相結(jié)合所產(chǎn)生的美感和魅力。進(jìn)一步培養(yǎng)和激發(fā)

　　學(xué)生理解和熱愛祖國的民族文化藝術(shù)和民族自豪感。４、教學(xué)重點、難點

　　重點：主題音樂的功能及對主題歌曲內(nèi)涵的理解。難點：音樂與其它藝術(shù)之間千絲萬縷的聯(lián)系。

　　三、說學(xué)法

　　學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，要讓學(xué)生能主動積極地學(xué)習(xí)，選擇方法是很重要的。根據(jù)教材的內(nèi)容和

　　學(xué)生年齡特點，我在學(xué)法的指導(dǎo)時緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)，主要通過“聽”“唱”等要素，讓學(xué)生

　　去感知歌曲的情緒、演唱方式。通過列出表格，直觀地對比分析的方法，使學(xué)生自主地得出結(jié)

　　論從而來完成能力目標(biāo)，最后通過親身體驗，驗證結(jié)論。

　　四、說教法

　　四首歌曲的風(fēng)格各不相同。為了能幫助學(xué)生在對比中尋找共性，使他們更好地掌握音樂的作用。我采用了以下的教學(xué)方法。

　　1、視覺圖象法：

　　一般學(xué)生對《四大名著》的梗概都了解，但對作品主旨未必理解到位。在樂曲欣賞的同時，配以電視劇照，給學(xué)生視聽結(jié)合，避免枯燥的說教形式，使本來抽象的內(nèi)容變得具體形象化，有利于學(xué)生理解和分析主題曲。

　　2、對比欣賞法：

　　對于四首主題歌曲風(fēng)格之間的區(qū)別以及主題歌曲與劇情的關(guān)聯(lián)，我運(yùn)用表格的形式將四首歌

　　曲的作品風(fēng)格、主人公性格、主題歌曲風(fēng)格、演唱方式作對比，從而使學(xué)生較直觀地理解主題 音樂的作用。

　�。�、體驗法：

　　音樂審美必須要求體驗到音樂的意境。在教學(xué)中我還創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生以相同的劇情體驗恰

　　當(dāng)和不恰當(dāng)?shù)囊魳穼Ρ硌莸淖饔谩?/p>

　　五、說教學(xué)程序

　　6 本課主要是欣賞“四大名著”的主題歌曲，了解主題歌曲的作用，在教學(xué)過程中，我將采用環(huán)環(huán)相扣的目標(biāo)教學(xué)模式進(jìn)行。

　　1、提問導(dǎo)入

　　這環(huán)節(jié)中我采用提問法直接導(dǎo)入新課。

　�、�、課前播放學(xué)生熟悉和喜愛的主題曲《敢問路在何方》。

　�、�、首先簡單了解學(xué)生對文學(xué)作品和影視作品《西游記》知道多少。如：主人公、作者、故事梗概等。然后提問了解學(xué)生對主題歌曲的感受。（認(rèn)知目標(biāo)）

　�、�、用簡練語言介紹《西游記》的`文學(xué)地位與影響（德育目標(biāo)），引出其他三部名著。

　　2、認(rèn)定目標(biāo)

　　列出表格，將學(xué)生的回答歸納到《敢問路在何方》的表格中。（能力目標(biāo)）并口述3個目標(biāo)。（略）

　　3、導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)

　　在這一環(huán)節(jié)中，我用感性的到理性的教學(xué)法。

　�、拧⑴c學(xué)生交流《水滸傳》和《三國演義》的劇情、主人公、作者、主題曲等常識和文學(xué)地

　　位與影響。（德育目標(biāo)）（認(rèn)知目標(biāo)）

　�、啤Ⅰ雎�、跟唱《好漢歌》和《滾滾長江東逝水》體會兩首主題歌曲的樂曲風(fēng)格和情緒，思考為何同為贊頌英雄的影視作品，主題曲風(fēng)格和曲調(diào)會相差那么大。

　　⑶、將學(xué)生的回答歸納到《好漢歌》和《滾滾長江東逝水》的表格中。（能力目標(biāo)）

　�、�、情景體驗。播放《三顧茅廬》片段，先請學(xué)生配以《滾滾長江東逝水》模仿創(chuàng)編表演，后請學(xué)生配以《枉凝眉》表演同樣的劇情。最后請表演的學(xué)生談?wù)勛约涸趦纱问褂貌煌�音樂表演中的體會。（體驗與感受）

　�、�、將學(xué)生的回答歸納到《枉凝眉》的表格中。（能力目標(biāo)）

　�、�、探討研究 以小組為單位，根據(jù)表格和其他學(xué)生喜歡的主題歌曲以及影片討論“主題音樂的作用”，而后各小組將討論結(jié)果進(jìn)行交流。從而總結(jié)出影視作品主題歌曲可以起到豐富銀幕形象，加強(qiáng)影

　　視藝術(shù)表現(xiàn)力和感染力的作用的結(jié)論。（完成能力目標(biāo)和教學(xué)重點）

　�、�、內(nèi)容引伸

　　音樂是我們大家非常喜愛的一種藝術(shù)形式，那么除了這種形式之外還有哪些形式？（文學(xué)、美術(shù)、舞蹈、戲劇、影視等）音樂與這些藝術(shù)之間有沒有聯(lián)系？ 引導(dǎo)學(xué)生理解音樂與其它藝術(shù)和我們的生活有著不可分割的聯(lián)系。音樂還可將繪畫、雕塑和建筑的藝術(shù)美轉(zhuǎn)化為聽覺的藝術(shù)美，總之音樂與其它藝術(shù)之間有著千絲萬縷的聯(lián)

　　7 系。（完成能力目標(biāo)和教學(xué)難點）

　　4、達(dá)標(biāo)測評

　　這環(huán)節(jié)我緊緊圍繞學(xué)習(xí)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計了2個練習(xí)，為檢測學(xué)生對本課內(nèi)容是否掌握達(dá) 標(biāo)。

　�、拧⒔o影視片段，選擇恰當(dāng)?shù)囊魳?/p>

　�、啤�將文學(xué)、美術(shù)、舞蹈等藝術(shù)形式配合恰當(dāng)音樂，進(jìn)行綜合藝術(shù)表演。

　　5、最后教師總結(jié)本堂課，出示本節(jié)學(xué)習(xí)目標(biāo)，加深印象。

　　六、自評 本課優(yōu)勢：

　　1、教學(xué)內(nèi)容均為學(xué)生喜愛的音樂作品

　　2、教師的精講與學(xué)生的自主學(xué)習(xí)相結(jié)合，充分體現(xiàn)學(xué)生主體地位和教師角色的轉(zhuǎn)換。

　　3、運(yùn)用綜合藝術(shù)手段，啟發(fā)學(xué)生在積極體驗的狀態(tài)下感受、模仿、探究，體現(xiàn)“過程與方法”的課程目標(biāo)。

初中音樂教案13

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　一、情感態(tài)度價值觀：

　　1、引導(dǎo)學(xué)生喜歡我國彝族音樂，感知音樂中的民族風(fēng)格和情感，了解彝族的音樂傳統(tǒng)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛我國這個多民族的大家庭。

　　2、通過學(xué)習(xí)彝族民歌《阿西里西》，激發(fā)學(xué)生熱愛生活、熱愛勞動的情感。

　　3、在音樂實踐中，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣和寬容理解、互相尊重、共同合作的意識和集體主義精神。

　　二、過程與方法：

　　1、運(yùn)用多媒體電教手段，使學(xué)生置身于彝族山寨，在歡快、熱情的彝族歌曲聲中，充分展開想象，了解彝族風(fēng)俗人情，初探彝族民歌的音樂元素。

　　2、在學(xué)習(xí)歌曲的過程中，采用自主學(xué)習(xí)的方法，引導(dǎo)學(xué)生自主參與各項學(xué)習(xí)活動并順利完成學(xué)習(xí)任務(wù)，同時培養(yǎng)學(xué)生良好的合作意識和協(xié)調(diào)能力。

　　三、知識與技能：

　　1、有興趣地學(xué)唱歌曲，能用自然圓潤、略帶彈性的'聲音和歡快活潑的情緒演唱《阿西里西》，并根據(jù)自己對歌曲的理解設(shè)計表現(xiàn)形式。

　　2、在歌唱中注意音樂基本表現(xiàn)要素的作用，如力度、速度、音色等對歌曲表現(xiàn)的重要性。

　　教學(xué)重點、難點：

　　一、重點：通過各種手段的學(xué)習(xí)，在理解的基礎(chǔ)上，積極主動的把《阿西里西》的風(fēng)格特點恰當(dāng)自然的表現(xiàn)出來。

　　二、難點：調(diào)動學(xué)生積極參與到實踐活動中來，掀起各環(huán)節(jié)的小高潮，以獲取良好的學(xué)習(xí)效果。

　　教具：

　　多媒體課件、鋼琴、紅綢、彝族民族服等

　　教學(xué)過程：

　　課 堂 設(shè) 計

　　教 師 活 動

　　學(xué) 生 活 動

　　設(shè) 計 意 圖

　　一、導(dǎo)入階段

　　課前播放《阿細(xì)跳月》的mtv，創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生在走進(jìn)音樂教室時就走進(jìn)了彝族山寨。

　　1、組織學(xué)生進(jìn)行肢體活動節(jié)奏型是即興的，動作采用彝族舞蹈的素材三步一跺、三步一跳、吸跳、擊掌等。

　　2、教師演唱一首歌曲《趕圩歸來啊哩哩》。

　　問題：你知道這是哪個民族的歌曲嗎？給你留下印象最深的是什么？你有什么聯(lián)想？是什么因素使你產(chǎn)生了這種聯(lián)想？

　　3、根據(jù)學(xué)生的回答作恰當(dāng)?shù)目偨Y(jié)和評價。

　　4、對于“彝族”同學(xué)們了解多少？

　　5、教師利用課件梳理有關(guān)內(nèi)容。

　　彝族主要分布在云南、四川、貴州等省，有十幾個支系。

　　彝族崇尚火，是追求光明的象征。在彝族地區(qū)，最隆重的傳統(tǒng)節(jié)日是火把節(jié)，火把節(jié)多在農(nóng)歷六月二十四或二十五日舉行。

　　彝族民居、服飾、歌舞、樂器等。

　　有秩序的進(jìn)入教室并分組坐好準(zhǔn)備上課。

　　1、學(xué)生隨教師打節(jié)奏作肢體活動。

　　2、學(xué)生欣賞教師的演唱然后各抒己見。

　�。ㄒ妥� 啊哩哩 載歌載舞的節(jié)日歡慶的場面 節(jié)奏感強(qiáng) 歡快熱烈……）

　　3、學(xué)生互相點評。

　　4、學(xué)生交流研究性學(xué)習(xí)的內(nèi)容有關(guān)彝族風(fēng)情的知識。

　　5、聆聽教師簡介，感受西南風(fēng)情。

　　課前幾分鐘的肢體活動即可以放松師生情緒，拉近師生關(guān)系，又可以為下一步的彝族舞蹈創(chuàng)編提供了素材，作好了鋪墊。在這一環(huán)節(jié)中還注意滲透了同學(xué)間的合作關(guān)系。

　　教師的真情演唱引出彝族民歌的風(fēng)格特點，使學(xué)生從音樂的角度去分析感受，引起他們的有意注意。

　　多媒體課件演示相關(guān)內(nèi)容，為教學(xué)創(chuàng)設(shè)了意境，學(xué)生視聽結(jié)合走進(jìn)彝族山寨了解民俗風(fēng)情。課件的背景音樂是童聲合唱《阿西里西》，已經(jīng)在不自覺中進(jìn)入到新課教學(xué)中。

初中音樂教案14

　　一、編寫意圖

　　從形式上看，這個單元是七年級上冊中第四單元“神州大地(1)──遼闊的草原”的延續(xù)，在具體內(nèi)容上選取了具有典型意義的贊頌祖國大江大河的音樂作品，如《長江之歌》《黃河船夫曲》《烏蘇里船歌》《塔里木河》等。在這個單元里，不僅突出了江河的自然美，而且還更加強(qiáng)調(diào)孕育中華民族七千年文明史的長江、黃河所具有的象征意義。比如，《江河萬古流》中有“天下興亡多少事，莽莽我神州。中華自有雄魂在，江河萬古流”等詩句，《保衛(wèi)黃河》中的“黃河”象征著中華民族。很自然地，本單元可以和地理知識相互貫通。在音樂知識方面，對旋律、曲式結(jié)構(gòu)、散板、切分節(jié)奏等提出了要求，安排了一個綜合性練習(xí)，幫助學(xué)生及時總結(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容。

　　二、教學(xué)安排

　　本單元可以安排為2～3課時。第一課時可安排“唱歌”或“欣賞”兩項內(nèi)容，第二課時為“欣賞”和各種旨在掌握音樂基礎(chǔ)知識的活動，第三課時可安排欣賞和器樂合奏等內(nèi)容。

　　從材料上看，本單元所包含的歌頌祖國江河的音樂作品易于激發(fā)學(xué)生的愛國之情，同時有助于學(xué)生自由展開聯(lián)想，認(rèn)識到音樂的抒情性、描繪性特征。從學(xué)科知識上看，本單元包含民歌知識、歌曲結(jié)構(gòu)手法、演奏演唱形式等。教師可以充分調(diào)動學(xué)生的積極性，搜集大量有關(guān)的文字、圖片、錄音、影碟等資料，在課堂教學(xué)時相互分享。

　　第四單元第一課

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　唱歌《江河萬古流》；欣賞《黃河船夫曲》、《保衛(wèi)黃河》。

　　教學(xué)目的：

　　學(xué)會歌曲《江河萬古流》，理解歌曲中旋律、節(jié)奏與歌詞的密切關(guān)系，兩段相同結(jié)構(gòu)的歌詞與不同旋律和節(jié)奏達(dá)到的藝術(shù)效果。欣賞《黃河船夫曲》和《保衛(wèi)黃河》，了解黃河──中國的母親河，體會在《保衛(wèi)黃河》中所表現(xiàn)的黃河的洶涌氣勢和中華民族的精神。

　　教學(xué)過程：

　　1．以提問導(dǎo)入新課。

　　我國幅員遼闊，有很多江河、湖泊，在眾多的江河中，最的是哪兩條？為什么？它們流經(jīng)的'省份有哪些？

　　黃河和長江（可出示地圖）

　　黃河：青海省、甘肅省、寧夏回族自治區(qū)、內(nèi)蒙古自治區(qū)、陜西省、山西省、河南省、山東省。

　　長江：青海�。ㄍㄌ旌樱�、西藏自治區(qū)、云南省、四川省、重慶市、湖北省、湖南省、江西省、安徽省、江蘇省。

　　黃河、長江是中華民族的發(fā)源地，中華民族對它們有著特殊的感情。《江河萬古流》中寄托了我們對黃河、長江的感情。

　　2．教唱《江河萬古流》。

　�。�1）播放歌曲《江河萬古流》。

　�。�2）講解歌曲中的節(jié)奏難點，并做練習(xí)。體會歌詞與節(jié)奏、曲調(diào)結(jié)合在一起所表達(dá)的情感。

　　（3）教唱歌曲，并打拍子唱樂譜。用自然的、較深沉的聲音演唱歌曲。

　　（4）學(xué)唱歌曲后，啟發(fā)學(xué)生體會歌曲的結(jié)構(gòu)──單二部曲式（二段體）。兩段開始處的不同旋律所表達(dá)的不同情感，旋律的再現(xiàn)起到歌曲“統(tǒng)一”的作用。

　　3．欣賞《黃河船夫曲》（2遍）

　　以提問引入欣賞內(nèi)容：

　　你是否知道與黃河、長江有關(guān)的故事，或以黃河、長江寄托某種感情的音樂作品？

　�。�1）欣賞一首描寫黃河邊人們生活的歌曲──《黃河船夫曲》（第一遍）。

　�。�2）參考譜例找出歌曲中的“重復(fù)”部分。

　�。�3）其旋律是由幾句構(gòu)成的？歌曲的分句與歌詞的寫法（排比）和內(nèi)容有著直接的關(guān)系。

　�。�4）跟著錄音模唱這首歌曲（第二遍）。

　　4．欣賞《保衛(wèi)黃河》

　�。�1）以“抗日戰(zhàn)爭”引入欣賞──鋼琴協(xié)奏曲《保衛(wèi)黃河》。提問：在這個作品中感受到了怎樣的氣勢？強(qiáng)調(diào)中華民族不畏強(qiáng)暴的精神和樂曲中所表現(xiàn)出的滔滔河水奔涌向前的宏偉氣勢。

　�。�2）介紹《黃河大合唱》及其詞作家光未然，曲作家冼星海。簡單介紹鋼琴協(xié)奏曲《黃河》的創(chuàng)作背景。

　　（3）介紹《保衛(wèi)黃河》中的主題旋律。分段欣賞，感受不同音樂形象：引子、主題旋律（第一、二部分）、主題展開（第三部分）、寬廣的旋律（第四部分）、主題再現(xiàn)（第五部分）。

　�。�4）完整欣賞。

　　5．小結(jié)

　　通過唱歌和欣賞，感知歌曲的二段體結(jié)構(gòu)和音樂中的再現(xiàn)、重復(fù)，感受和體會歌曲的不同風(fēng)格，什么叫做鋼琴協(xié)奏曲，以及不同作品中的不同音樂形象。

初中音樂教案15

　　教學(xué)內(nèi)容：《青春舞曲》

　　課時：第一課時教具：鋼琴、多媒體課件、打擊樂器(若干)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過學(xué)唱歌曲，使學(xué)生體驗作品中輕快活潑的情緒。

　　2、通過表現(xiàn)歌曲的創(chuàng)作練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和小組協(xié)作能力。

　　3、通過欣賞，使學(xué)生了解新疆或西部民歌的風(fēng)格特點，培養(yǎng)熱愛民族音樂的感情。

　　4、通過學(xué)唱歌曲，使學(xué)生懂得青春如小鳥一般一去不復(fù)返的道理，啟發(fā)學(xué)生自覺珍惜時間。

　　教學(xué)重點：學(xué)唱歌曲《青春舞曲》，體驗作品中的情緒。

　　教學(xué)難點：在教師的點撥下學(xué)生自行創(chuàng)作出表現(xiàn)歌曲的方法。

　　教學(xué)過程：

　　一、課前音樂

　　《青春舞曲》音樂風(fēng)光欣賞

　　二、導(dǎo)入新課

　　剛才我們欣賞的是什么地方的音樂風(fēng)光呢?(新疆)那么今天我們就來欣賞一首新疆的民歌--《青春舞曲》(多媒體課件揭示課題：青春舞曲)

　　三、學(xué)唱歌曲

　　1、教師范唱《青春舞曲》教師用卡拉OK式范唱歌曲，學(xué)生跟隨音樂輕輕擊拍。

　　2、學(xué)生試填歌詞

　　3、練唱美麗小鳥處;我的青春小鳥一樣處(放慢速度唱準(zhǔn))練唱別的那呀喲別的那呀喲處("別"字語氣要加重)

　　4、完整連唱歌曲(可唱兩遍歌詞)要求用一半音量，吐字清晰有彈性

　　5、再次完整連唱歌曲(加適當(dāng)律動)要求唱出歡快的情緒和拍的韻律感

　　四、表現(xiàn)與創(chuàng)造

　　1、討論和練習(xí)節(jié)奏組：運(yùn)用不同的伴奏音型，節(jié)奏樂器的組合等來表現(xiàn)歌曲演唱組：運(yùn)用改變速度、力度、演唱形式等來表現(xiàn)歌曲

　　2、各組匯報設(shè)計思路并展示

　　五、拓展階段1、聽一聽《金梭和銀梭》思考：與《青春舞曲》相比，有何相同之處?(告誡人們要珍惜寶貴的青春)

　　2、布置課后作業(yè)：為《青春舞曲》創(chuàng)編一段歌詞。

　　3、介紹王洛賓及其作品：他一生經(jīng)歷坎坷，但執(zhí)著地?zé)釔垡魳�，搜集、整理和改編了大量的西部民歌，被譽(yù)為西部歌王。他的音樂作品大多浪漫熱情，不僅是我國民族音樂中的瑰寶，也在世界舞臺上大放異彩。

　　我們大家熟悉的'有：《在那遙遠(yuǎn)的地方》、《半個月亮爬上來》《大板城的姑娘》、《掀起你的蓋頭來》(用多媒體課件播放這些歌曲)

　　六、結(jié)束部分

　　(背景音樂《青春舞曲》演奏版)1、小結(jié)本課今天，我們學(xué)習(xí)了《青春舞曲》這首歌曲，也欣賞了幾首優(yōu)美動聽的西部民歌，實際上，我國的西部地區(qū)是一片亟待開發(fā)的熱土，多少有識之士、有志青年已經(jīng)投身在大開發(fā)的洪流中，西部今天也正在日新月異

　　教案：我衷心祝愿我們的同學(xué)，能立足現(xiàn)在，珍惜時間，努力學(xué)習(xí)，在不久的將來，也能成為開發(fā)西部的生力軍，成為建設(shè)祖國的棟梁之材。

　　七、學(xué)生在《青春舞曲》的音樂中走出教室。

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