【精華】小學語文教案范文錦集6篇
作為一名默默奉獻的教育工作者，時常會需要準備好教案，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進而選擇科學、恰當?shù)慕虒W方法。那么問題來了，教案應該怎么寫？下面是小編收集整理的小學語文教案6篇，希望能夠幫助到大家。
小學語文教案 篇1
教學目標：
1、理解課文內(nèi)容，感受文中描寫的“鳥的天堂”那人與自然友好相處的和諧之美，增強保護生態(tài)環(huán)境的意識。
2、禮物作者抓住景物特點進行靜態(tài)、動態(tài)描寫和寄情于景的表達方式。
3、有感情地朗讀課文。
教學重點、難點：
1、體會“鳥的天堂”的含義，感受大自然的美。
2、領悟作者的表達方式。
教具準備：投影、vcd光盤
教學過程：
一、檢查復習，引入新課
1、板書：“鳥的天堂”，問：“鳥的天堂”指什么？生活中什么地方用到“鳥的天堂”這個詞。
2、板書課題：20、鳥的天堂。
“鳥的天堂”一定是個美麗的地方，今天我們就和巴金爺爺一起去廣東省新會縣游覽一下鳥的天堂。
二、體會大榕樹的特點
1、出示自學要求，分組討論。
“默讀描寫有關大榕樹的段落。（1）想想這棵大榕樹給你留下什么印象？從那些句子中可以看出這些特點？（2）作者按怎樣的順序來寫大榕樹的？從那幾個方面？”
2、指名匯報自學情況。
教師板書“大、茂盛”
�。�1）出示投影“我有機會看清它的真面目，真是一株大樹，枝干的樹木不可計數(shù)”。
�。�2）有感情地讀這句話。
（3）出示投影“榕樹正在茂盛時期……這美麗的南國的樹。”
�。�4）指導朗讀，要讀己的體會。
（5）觀看錄像，體會榕樹的特點。
�。�6）匯報自學要求。
教師板書“枝、根、葉”
三、體會鳥的特點
1、出示自學要求。
“自由讀課文，看作者第二次去鳥的天堂看到了什么？聽到了什么？感受到了什么？作者從那幾方面來寫鳥的特點？邊讀邊畫�！�
2、匯報自學情況。
3、觀看錄像，感受眾鳥紛飛的壯觀景象。
4、指導學生描寫眾鳥紛飛的情景。
5、要是你看到這眾鳥紛飛的情景，你想說一句什么話？
6、出示：“鳥的天堂”的確是鳥的天堂��！
7、齊讀句子。
8、提問：兩個鳥的天堂分別指什么大榕樹為什么是鳥的天堂？如果鳥的`天堂自我們這里你該怎么做？
四、領悟作者的表達方式
作者第一次去鳥的天堂看到的是一棵大榕樹，采用了靜態(tài)描寫的方法，突出了榕樹的美。第二次去看到的是眾鳥紛飛的情景，采用了動態(tài)描寫的方法，突出了鳥的姿態(tài)美，聲音美，這文章既有靜態(tài)描寫，又有動態(tài)描寫，動靜結合使文章顯得生動、形象，充分表達了作者熱愛大自然的真實情感。
五、布置作業(yè)
“根據(jù)課文內(nèi)容，收集有關資料，寫一導游詞。”
板書設計：
特 點 表達方式
樹：大、茂盛 靜 態(tài)
鳥：多、活躍 動 態(tài)
聲、色、動
小學語文教案 篇2
教學目標
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、讀懂課文內(nèi)容，從課文中感受大海的浩瀚無際和變幻無窮，體會作者對海的深厚感情，培養(yǎng)學生對自然界的感受能力。
3、在閱讀中揣摩課文的順序，學習作者的表達方法。
教學重、難點
1、朗讀課文，感受大海的浩瀚無際和變幻無窮，體會作者對海的深厚感情，培養(yǎng)學生對自然界的感受能力。
2、整體把握課文內(nèi)容，弄清敘述順序，學習表達方法。
教學準備
關于大海的圖片、海浪聲。
教學過程
一、話說“大�！�，揭示課題
1、教師朗誦描寫大海的詩。
2、同學們見過大海吧？在你的腦海中，你會用哪些詞語形容大海？（一望無際、浩瀚無際、波濤洶涌、蔚藍……）教師朗誦贊美大海的詩（出示大海的圖片、傾聽海浪聲）看到美麗的圖片，聽到大海的聲音，此時此刻你有什么愿望嗎？今天我們就來學習一篇描寫大海的文章（出示課題）。
�。ㄈ谌氲秸n文的學習中；質(zhì)疑文本，激發(fā)學生探索的欲望。）
二、初讀“大�！保崂砦拿}
1、帶著問題讀課文，要求讀準字音，讀通課文；找到作者贊美大海的句子。
請同學們把書翻到18頁，大聲朗讀課文，想一想與大海朝夕相處的作者，他心目中的大海是怎樣的 呢？并找到作者直接贊美大海的段落。（大聲朗讀全文）
請找到的同學讀一讀。（我愛海，愛海的浩瀚無際，也愛海的變幻無窮。）
2、分段讀一遍課文，你了解到作者筆下的大海是怎樣順序展現(xiàn)的？（時間順序）匯報清晨，上午，傍晚，夜晚。
3你喜歡哪一時間段的大海，為什么？
學生隨機回答：清晨的海是沉靜的；海是變幻的；海是凄涼的；海是狂暴兇惡的……（交流中，教師提煉詞語板書。）
�。◣е鴨栴}讀課文找到文中中心句，整體感知課文，理清文章脈絡）
三、解讀“大�！�，研讀體會
不管是清晨的海，還是夜晚的海，都令作者深愛不已�？粗@浩瀚無際的海，他不禁傾訴著：我愛海，愛海的浩瀚無際，也愛海的變幻無窮。
2、默讀課文2、3、4、5自然段，思考你為什么愛這一時間段的大海？畫出有關句子。（關注學生的個性解讀。）
3、交流，隨機重點讀3個句子。
�。�1）海是霧蒙蒙的灰色，天色也是灰的，海天一色，仿佛一個巨大的灰色幕布籠罩著陸地。海上風平浪靜，連海濤聲也格外地輕，好像大海剛剛睡醒。（理解“海天一色”“巨大的灰色幕布”“籠罩”，感受海天的闊大無邊，海的'靜。）
�。�2）隨著云的顏色和云層位置的變化，海面的各個區(qū)域也變換著顏色，仿佛一塊碩大無朋的調(diào)色板，由計算機控制著配色。（抓住排比句，感受色彩的豐富，抓住“碩大無朋”，感受大海廣闊，通過想象健身運動員，感受大海的活力。） （3）陰云密布的夜晚，天是烏黑的，海是墨黑的，水天一色，是黑漆漆的一片，仿佛一個黑箱子倒扣在海面上。狂風驟起，海浪呼嘯，巨浪也是黑的，像一頭龐大黑色怪獸，咆哮撲來，要吞沒海中的一切，也要吞沒岸上的一切。（抓住“倒扣的黑箱子”“一葉孤舟’，體會夜晚時大海的漆黑，產(chǎn)生的無邊的恐懼，想象戰(zhàn)勝這份恐懼需要巨大的勇氣，堅定的意志，體會比喻，對比寫法的好處）
4、海的浩瀚無際，海的變幻無窮感動了作者，感動了你我。我們把這份感動用朗讀表現(xiàn)出來。
（課堂上尊重學生個性感受與體會，引導學生體會、讀文、交流、再讀）
四、實踐拓展
1、 欣賞大海圖片
2 寫一篇《我愛大海》
�。▽W語文是為了用語文，學后再來欣賞大海美景，學生會寫出別樣的我愛大海 ）
小學語文教案 篇3
一、揭題導入，導入新課：
小朋友，在家里自己會干什么？是怎么學會的？
1、今天，我們學一篇童話故事，看故事中的小鴨子、小鷹會干什么，它們的本領是怎么學會的？
2、看老師寫課題，你猜老師想寫什么？齊讀課題。
二、初讀課文，學習生字
1、讀一讀課文，用鉛筆標出不認識的字，借助拼音多讀幾遍。
�。ㄗ寣W生圈點，主要引導養(yǎng)成不動筆墨不讀書的習慣。）
2、出示生字卡片，檢查讀音：
小朋友，現(xiàn)在先把你認識的字讀一讀，不認識的字看拼音讀。
3、聽讀課文，識字：
這篇課文講了幾個小故事？從這兩個故事中你挑選一個喜歡的讀給大家聽。（自告奮勇地站起來讀）
4、同桌合作讀課文，讀中鞏固識字：
如果同桌讀對了，你就豎起大拇指夸夸他；如果讀錯了，你就幫幫他。
5、識記生字：
哪些字你以前就認識了？怎么認識的？哪個字你有好辦法記住它？
�。ㄔ谡Z言環(huán)境中識字，通過多讀，聽別人讀等方法，與生字常見面。全部生字的識記體現(xiàn)梯度。最后一問旨在讓學生體驗成功的喜悅，增強學生課外識字、自主識字的意識。）
三、研讀課文第一段，感悟故事內(nèi)涵
1、出示投影片，顯示文中的兩幅圖片：（學生喜歡哪幅就說哪一幅。）請學生看圖，想一想：圖上畫的是誰和誰？他們說什么？（教師板書：小鴨鴨媽媽小鷹鷹媽媽）
2、這節(jié)課我們先學第一段
�、� 課文里是怎么寫的？哪個小朋友把小鴨說的`這句話讀給大家聽？指名讀小鴨說的話。
�、� 這是一只很有禮貌的小鴨，你從哪里發(fā)現(xiàn)的？
�、� 想一想：你該用什么樣的語氣來讀小鴨的話？自己練讀，同桌互相評議。
讀一讀，比一比，媽媽，您帶我去游泳。
媽媽，您帶我去游泳，好嗎？
�、� 小朋友對誰說話會用上"您"?
3、自己讀一讀鴨媽媽的話。
�、� 出示句子：小溪的水不深，自己去游吧！
讀了這句話，有什么疑問要大家?guī)湍憬鉀Q嗎？
分小組討論：鴨媽媽為什么讓小鴨自己去游泳？
�、� 指導朗讀，體會鴨媽媽的話該怎樣讀。（學生評讀。）
采用靈活的形式讀課文，如指名讀、小組讀、打擂臺讀、男女生比賽讀。
4、引讀：小鴨學會游泳了嗎？（齊讀最后一句。）從哪里看出來？出示詞語卡片："幾天"、"學會".（教師板書：學會游泳）你能想象一下小鴨學會游泳對它以后的生活有什么幫助嗎？
5、分角色朗讀課文，注意讀出小鴨和鴨媽媽說話時的不同語氣，讀后評議。
�。ù谁h(huán)節(jié)是從講圖意、感受到通過美讀來抒發(fā)情感，學生融入其中，從讀中領悟小鴨的媽媽為什么讓它的孩子自己去學會生活的本領。）
四、把第一段編成課本劇表演
1、創(chuàng)設情境，進行口語交際訓練：
�、� 小鴨，你學會游泳嗎？你剛學游泳時害怕嗎？為什么不放棄？
�、� 小組合作模擬小鴨和鴨媽媽在小溪旁對話的游戲情境。
�。ㄓ脤W生感興趣的形式進行口語交際訓練，給學生提供說話的機會素材。）
2、戴上頭飾表演。
五、學寫生字
1、這節(jié)課，你有什么收獲？讀一讀：自己能做的事自己做。
2、學寫"自",讓學生觀察字形。
教師問：你發(fā)現(xiàn)了什么？指名說，學生范寫、講評。
�。ㄗ寣W生去發(fā)現(xiàn)，去探究，結果會掌握得更好，進而培養(yǎng)學生的自學能力。）
六、作業(yè)
1、把故事說給爸爸媽媽聽。
2、把第二段也編成課本劇表演。
【板書設計】
鴨媽媽小鴨學會游泳
自己去吧
鷹媽媽小鷹學會飛翔
小學語文教案 篇4
教學目標
1、朗讀課文，知道文中毛毛、亮亮、冬冬三位小朋友在爸爸回來后的不同表現(xiàn)，讓閱讀成為“悅讀”。
2、明辨是非，懂得要熱愛自己的父母、學會體諒父母。
3、理解課文中有關字詞。
教學過程及設計意圖
一、鞏固字詞，導入新課。
二、做記號——在游戲中感知。
1、用自己喜歡的方式讀讀課文、看看插圖。并在圖中毛毛、亮亮、冬冬這三位小朋友的邊上做上簡單的記號，以表明自己對他們的看法。
2、集體交流：你做了怎樣的記號？說說原因。
[“做記號”這一形式給整體感知階段的閱讀增添了不少情趣。看！小朋友們搶著上講臺展示自己做記號，他們給冬冬畫上了★，打上了√，畫上了翹起的大拇指、展開的笑臉；而給毛毛和亮亮打上了×，畫上了哭臉……聽！他們還頭頭是道地說著自己理由以及對文中三個人物的看法�！白x”與“說”中包含著創(chuàng)造的樂趣，自我展示的愉悅。在這時，教育的力量是春風化細雨，澗物細無聲。]
三、賽賽演演——在朗讀中感悟。
1、賽讀描寫毛毛、亮亮表現(xiàn)的段落。
�。�1）請小朋友選擇自己喜歡的一段朗讀，準備參賽。
�。�2）開展“毛毛隊”和“亮亮隊”的朗讀比賽。（隨機指導：毛毛、亮亮—調(diào)皮；爸爸—很累。）
[“閱讀是個性化行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐�！睙釤狒[鬧的比賽極大地調(diào)動了學生的學習積極性，讓學生真切感受到了朗讀的樂趣。]
2、演讀描寫冬冬表現(xiàn)的段落。
�。�1）選演員：誰能學冬冬把話說得很甜很甜？優(yōu)勝者來當冬冬；誰能讀出爸爸激動的心情？主動性是好的來當爸爸。
�。�2）演員上臺表演，集體評議，提出完善的建議。
�。�3）有感情朗讀這一段。
[從形式上看是在選演員、評演技，實際上還是練朗讀、學說話。學生進入了生動活潑的課文情境，親身體驗了冬冬的`正確行為。這樣的設計符合低年級學生活潑好動的特點，滿足了學生好表現(xiàn)的心理。]
四、體驗角色——在說寫中明理。
1、有感情朗讀全文。
2、對毛毛和亮亮說一句心里話：毛毛、亮亮______________________________。
3、想象寫話。（可任選一題）
�。�1）第二天，爸爸回來了，毛毛、亮亮______________________________。
�。�2）我的爸爸回來了，我______________________________。
[原本令學生望而生畏的“說寫任務”，因轉換成一種活潑的形式而使學生感到輕松，激起了學生說寫的興趣。你看，他們教育毛毛和亮亮的樣子多么美好！他們還驕傲地說自己對父母的關心，表現(xiàn)得多么懂事！在角色體驗中，教學難點似乎不攻自破，思想教育也已悄悄落實。]
小學語文教案 篇5
一、對象：三年級學生
二、時間： 10月13日至11月7日
三、活動背景：
三年級，是鋼筆字寫字教學的起步階段，學生初次接觸、使用鋼筆都覺得很新奇，但接踵而來的是：三天兩頭就有學生報告鋼筆壞了、少了，作業(yè)本上的三花臉也比比皆是。究其根源，問題就出在鋼筆的使用方法不當上。
針對這一問題，根據(jù)三年級學生的特點，我們創(chuàng)設問題情境，引導學生留心觀察，認真分析，把多種課程內(nèi)容結合在一起，培養(yǎng)學生的實踐能力、發(fā)現(xiàn)、分析、解決問題的能力。
四、活動目的：
1、培養(yǎng)學生的觀察、想象和實踐能力。
2、通過本次活動學會正確保管和使用鋼筆，延長其使用壽命。
3、能掌握正確的寫字姿勢，利用鋼筆寫出整潔、美觀的作業(yè)。
4、設計出更加實用、美觀的鋼筆。
五、成果形式：
1、學生的習作、作業(yè)、圖畫、攝影等。
2、學生能掌握正確的握筆運筆的`方法和寫字姿勢（圖片、攝影、文字）。
3、學生的經(jīng)歷、體驗、體會等。
4、倡議書。
5、舉行“我愛鋼筆”主題活動，綜合展示活動成果。
六、活動過程：
（一）、教師創(chuàng)設問題情境，引導學生確立活動主題，分析現(xiàn)狀，提出問題。有的人鋼筆沒用多長時間就壞了、少了，有的同學作業(yè)本上有很多墨點，很不美觀，為什么會這樣？該怎么辦呢？
�。ǘ�、學生組建活動小組，選出小組長�；顒觾�(nèi)容分選項目與自選項目，各小組根據(jù)成員特點，制定小組活動。教師做好指導、協(xié)調(diào)工作、審視的可行性。
自選：
A組：調(diào)查同學們在使用鋼筆與保管鋼筆上存在那些問題，想一想該如何改進，寫出收獲、體會。
B組：收集資料并討論；如何正確使用和保管鋼筆？請講解并演示。
C 組：按從外到里以及如何使用的順序，觀察自己的鋼筆，寫一習作。
D組：針對現(xiàn)有不足，設計出更加美觀、實用的鋼筆，爭取申請專利，并可與生產(chǎn)廠家取得聯(lián)系。
必選：
1、每人書寫一份整潔、美觀的作業(yè)參加展覽。
2、交流擬定倡議書。
（三）、活動成果展示
小學語文教案 篇6
【設計理念】
本節(jié)課的設計力求貼近生活，貼近實際，以學生的主體活動作為教學活動的中心，以情為基礎，以“讀”的訓練為主線，讓學生自主發(fā)展，主動探究，增強合作意識。
【學習目標】
�。�、認識１４個生字，會寫９個字。
�。�、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會筍芽兒對春光的向往和奮發(fā)向上的.精神。
�。�、愛讀科學童話故事，能從童話故事中吸取力量，陶冶情操。
【課前準備】多媒體課件、卡片等。
【教學方法】情境式教學法。
【學習方式】采用自主、探究、合作的學習方式。
【課時安排】２課時。
【教學過程】
第一課時
一、創(chuàng)設情境，趣味揭題
�。�、師問：同學們，我們國家的國寶是什么？（生答）
大熊貓最愛吃什么？（生答）
竹子長大了叫竹子，可它小時候不叫竹子，你知道它叫什么嗎？（生答）
出示筍芽兒圖：這就是筍芽兒。
出示竹子圖：這就是竹子。
小筍芽是怎樣長成一株健壯的竹子的？今天，我們就來學習《筍芽兒》一課。
�。病鍟n題：
提醒學生“筍芽兒”的讀法，學生練讀課題。
二、初讀課文，整體感知
�。�、學生自由朗讀課文，注意讀準字音。
�。病⒊鍪旧�，再讀課文，認讀生字，識記字形。
�。�、把生字讀給同桌聽，互相幫助識記生字。
�。础⑿〗M討論交流識字方法，全班交流。
�。�、出示課文中出現(xiàn)的生詞，小組認讀，全班擴詞練習。
�。�、再讀課文，要求讀正確、流利，讀后小組說一說自己讀懂了什么？
�。ǜ鶕�(jù)學生的回答出示課文中小筍芽兒真幸福的句子、春天真美的句子，讓學生練習有感情朗讀，采取個人練習、小組練讀、全班朗讀等多種形式。讀后自己評一評、小組評一評）
三、朗讀感悟
�。�、師范讀，想一想筍芽的生長過程是怎樣的？
小組討論、全班交流。（根據(jù)學生的回答，教師相機板書）
�。�、春天這么美，小筍芽兒在大家的關心、愛護下長成了大竹子，它可真幸福，讓我們大家做一株小筍芽兒吧！讓小筍芽兒帶著對春天的贊美、帶著幸福的感覺來分角色朗讀課文。
以小組為單位，分成：
筍芽兒、春雨、媽媽、旁白幾個角色來讀。
讀后小組同學互換角色再讀，讀后互評。
�。�、再讀感悟，啟迪思維：
你喜歡筍芽兒嗎？為什么？啟發(fā)學生由竹子的成長聯(lián)想到自己的成長：你們在成長過程中得到了哪些關心和愛護呢？
四、指導寫字
指導寫口字旁的字：
“口”字位置要偏上，不宜寫得太大。
三個帶口字旁的字（喊、呼、喚）中，“喚”是新認識的字，可以重點指導，右邊第六筆“撇”，要上下貫通，不能寫成豎、撇。
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