【實用】課題研究計劃
時光飛逝，時間在慢慢推演，我們的工作又進入新的階段，為了今后更好的工作發(fā)展，是時候?qū)懸环菰敿毜挠媱澚�。計劃怎么寫才不會流于形式呢？以下是小編為大家收集的課題研究計劃，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
課題研究計劃1
一、課題名稱：快樂體育在課堂教學中的運用
二、目標和要求
為了響應“我運動、我健康、我快樂”的陽光體育運動號召精神，我校體育教研組的全體教師要充分利用體育課這塊體育鍛煉主陣地，促使學生積極參與到體育活動中來，教師要采取多種科學有趣味的練習方法，讓學生在體育課中愉快的鍛煉，享受體育、享受快樂。為達到以上目標各體育教師要加強理論學習，特別是“活力課堂”理論學習，上好一節(jié)課題研究課，在研究過程中及時寫好教學隨想、教學反思，最后完成一篇高質(zhì)量的`課題研究論文，進行階段性成果的展示匯報、交流。
三、主要工作和活動
1、加強理論學習
各體育教師平時要加強和課題有關的理論知識學習，熟悉“快樂體育”的內(nèi)涵，掌握正確的研究方法，在學習過程中要及時做好筆記，摘錄，以此提高自身的理論修養(yǎng)。
2、讀書心得，《活力課堂—我的思考》
結(jié)合《活力課堂—我的思考》的學習活動，各教師要結(jié)合自己的教學實際，寫一篇讀書心得體會。第5、9、13周
3、讀書交流、研討活動利用學校組織的教研組活動時間，積極開展讀書心得交流活動，每位教師要準備好發(fā)言，發(fā)言時間為5分鐘左右。
4、研究課上課、評課、交流各體育教師要精心設計一節(jié)課題研究課，并在規(guī)定時間內(nèi)進行上課，無特殊情況其他教師要全程參與聽課，課后要及時開展評課、交流活動，第16周
5、教育、教學案例撰寫評比在課題研究實施過程中，各體育教師要積極撰寫教學案例，要體現(xiàn)出“快樂體育”的主題，并進行優(yōu)秀案例的評比活動。第17周
6、課題研究專題論文撰寫評比在課題研究末期，各體育教師要積極撰寫論文，至少1篇，論文的撰寫要圍繞“快樂體育在課堂教學中的運用”這個主題，并參與評比活動。第18周
7、研究課教案、評析撰寫評比各體育教師要精心設計一份詳細的課題研究教案與評析，并參與學校的評比活動。第20周
8、課題研究成果匯報交流學期結(jié)束前，各體育教師要進行課題研究成果的匯報與交流，成果形式有優(yōu)秀課展示、論文案例隨想獲獎、學生獲獎、學生體育運動成績單等。
9、利用網(wǎng)絡平臺開展課題研究交流、成果推行。各體育教師把先進經(jīng)驗及研究成果在校園網(wǎng)上發(fā)布出來，大家進行交流，推廣先進做法。
課題研究計劃2
一、問題的提出：
隨著幼教改革的逐步深入，我們意識到過去只重視幼兒園課堂教學，忽視了家長參與活動，幼兒園單一的課堂教學模式抑制了幼兒的主動性，阻礙了幼兒的全面發(fā)展，不適應當前幼兒教育的需要，因此，科學、合理地組織幼兒家長參與幼兒園教育活動，使他們在全面發(fā)展及個性品質(zhì)、社會交往諸方面都得到發(fā)展，已成為幼教改革的必然趨勢。
二、研究理論基礎：
1、以系統(tǒng)作為研究的理論指導。
系統(tǒng)論認為：世界上的一切事物，一切過程都是相互聯(lián)系、相互作用、相互制約的，因此，我們將幼兒園教育活動的各個環(huán)節(jié)、各種內(nèi)容手段和方法，人與人、人與事等諸因素看成一個整體來研究。
2、 幼兒的年齡特點與生理衛(wèi)生要求。
幼兒活潑好動，求知欲強，穩(wěn)定性差。這就決定了幼兒教育的特殊性——在活動中進行教與學。如果家長積極參與到活動之中，將更有利于幼兒身體健康發(fā)展。今天的幼兒是21世紀的建設者，必須要全面發(fā)展，這僅靠單一教育方式是遠遠不夠的，而必須按照“綱要”精神和“寓教育于活動之中”才能達到此目的。
三、研究目標
�。ㄒ唬┐龠M幼兒良好社會性品質(zhì)（民族自豪感、傳統(tǒng)美德、合作交往、良好個性等）、語言表達等多元能力的發(fā)展。
�。ǘ┰诨顒又幸龑Ъ议L領悟我園教育理念，逐步增強家長合作共育的觀念和行為，提高家庭教育的成效。
（三）形成我園教育活動與家長的互動。增強教師設計、組織活動以及有效進行家園互動的能力和技巧。
�。ㄋ模┱宫F(xiàn)我園師生積極向上、活潑大方的風采，使我園的辦園理念、辦學成效進一步贏得社會和家長的認同。
四、遵循的原則
�。ㄒ唬┯變簣@家長參與教育的活動主題必須吻合民族精神和優(yōu)良傳統(tǒng)；必須與時代的潮流相合拍、活動的內(nèi)容必須能促進幼兒社會性等多方面發(fā)展；活動的過程必須能有機地使主題內(nèi)容整合到社會、家庭節(jié)日環(huán)境和活動中去。
�。ǘ┘覉@互動的主體是幼兒、家長、教師三者，而互動的核心是幼兒。主體三方的地位是平等的，關系是和諧的.。幼兒不再是活動的局外者、旁觀者，也不僅僅是被教育者，而是以一個完整的、獨立個體的“人”成為活動不可或缺的主角，家園互動的過程是多向的、積極的、整合的。
�。ㄈ┙處熢诨顒又幸I的作用。其作用表現(xiàn)在能有效地激發(fā)幼兒活動的內(nèi)在主體性以及調(diào)動家長參與活動的積極主動性之上，表現(xiàn)在根據(jù)不同活動蘊涵的不同主題設定目標、根據(jù)不同年齡幼兒的身心發(fā)展水平設計組織不同層面（課程、家園互動等）的活動。
�。ㄋ模┗顒拥某尚嵌嘈У�、深遠的：其多效性表現(xiàn)在活動的主體三方均能獲得不同層面的發(fā)展，幼兒園與家庭進一步建立起理解、信任、合作的橋梁；其深遠的意義體現(xiàn)在作為社會教育機構(gòu)的幼兒園，用自身的實際教育行動影響著家庭對傳統(tǒng)幼兒教育的觀念，積極地應和著時代的步伐，從而溶入到“弘揚中華傳統(tǒng)美德，創(chuàng)建和諧家庭”的社會主旋律中去。
五、研究的內(nèi)容和方法
研究的內(nèi)容是：以豐富多彩的活動內(nèi)容吸引家長參與到幼兒園的日常教育活動中。如：一日開放活動，親子活動，家長助教活動等，以培養(yǎng)幼兒的各種能力。
研究的方法： 以行動研究法為主，輔以調(diào)查法、比較法、個案追蹤法。
六、實驗方法步驟：
1、實驗對象：
面向全體幼兒，為每一個幼兒的成長奠定基礎。要求教師自覺、嚴格地執(zhí)行。
2、實驗時間：
20xx年xx月——20xx年xx月
3、實驗教師：
組長：陳桂娟
成員：黃小玲 許愛華 夏秋芹 申秀鳳
劉亞平 申明鳳 陳雪情
4、研究中應注意的問題
�。�1）、家長會是建構(gòu)家園的橋梁
家長會的作用是幼兒園與家長之間的紐帶、是家園合作的橋梁。我園每年九月為新一輪家長會成立時間，各班推薦一名家長為家委會委員，并在公布欄中向家長公布，由負責人作具體分工，明確各自的任務。定期召開家委會會議，讓他們參與幼兒園的管理，共同討論審議，大型共育活動也請家委會代表參與制定方案、并一起組織實施。平時，家委會幫助家長了解幼兒園教育計劃與要求，反映家長對幼兒園的意見和要求，溝通、協(xié)調(diào)家園關系，家委會還可以配合園內(nèi)作好期末家長評議工作，家長對幼兒園的教育教學、保健、伙食帳目以及教師的教養(yǎng)水平等方面進行全面評價，由家委會成員收集匯總、轉(zhuǎn)達給幼兒園，以便幼兒園改進工作，提高保教質(zhì)量。
�。�2）、尋找載體活動形式的多樣性 趣味性 參與性
a、家長的參與性。
以活動為載體，加強家庭、幼兒園的溝通，增強家庭教育工作合力。在往年的活動中，我們發(fā)現(xiàn)家長學校到課率越是大班的孩子，家長到課越低，我們則通過家委會活動得到反饋信息，應從活動形式上去適應家長的需求，于是我們注重家長學校的活動形式，注意多樣性、趣味性、參與性，在近年把活動搞的有聲有色，使他們從不怎么參加幼兒園家教活動到愿意參加甚至是渴望參加的程度。一方面根據(jù)計劃實施，另一方面根據(jù)實際需要和時態(tài)的發(fā)展作相應的變動。如：組織與開放半日活動。往年的活動總是請全體家長統(tǒng)一時間來園，今年我們改變?nèi)藬?shù)少一點，家長可以看得細一點，了解得深一點，也便于教師隨時交談，探討孩子的教育問題。雖然我們是農(nóng)村幼兒園，但父母一般都在鎮(zhèn)辦廠或私營企業(yè)上班，所以在時間上我們也作了相應的調(diào)整，如看半日活動：在上午有時間的家長就請他們參加活動，其他家長就在下午3：30開始活動，做到工作與孩子教育兩不誤。寧愿教師辛苦一點，把活動做二次進行，使家長都能實實在在的看到孩子的成長，以便更好的配合。
b、環(huán)境孕育家庭教育
在幼兒園設置的環(huán)境中，也充分體現(xiàn)出家教的特色。如：家長園地的名稱有家園連心橋、你我他、家教熱線、家園碰碰車、家教信箱、家教博覽等等；在內(nèi)容方面更體現(xiàn)出多角度：結(jié)合班級課題研究目標，向家長發(fā)出活動信息，教學動態(tài)、父母茶座、衛(wèi)生保健、一周重點、每周一星等欄目，與家長共同關注孩子的成長。如：當一個主題活動進行到某一點時，需父母幫助孩子一起了解信息，便在這欄目中發(fā)出信息，同時教師與家長面對面的交談，挖掘活動信息，搜集資料，使父母與孩子一起學習，獲得知識、積累經(jīng)驗。
c、形式的多樣性。
在家庭教育指導方面如專題講座、案例分析、情景分析、辨析活動、座談會、經(jīng)驗交流；一日活動中的隨機家教指導有：教師與家長、家長與家長之間的對話活動、廣播、電視、咨詢等；有針對性的家庭教育指導活動，如家訪、建立家庭友好小組、對家長分層分類指導等多中形式，使家長都來關心孩子成長，形成家園互動的平臺。
d 、活動的趣味性。
結(jié)合各種節(jié)日活動，我們不斷挖掘活動的趣味性，設計出文藝活動、家園同樂、化妝晚會、小小運動會、園藝會等形式多樣的活動，請家長與孩子一起享受快樂的童年生活。在辭舊迎新活動時，分年級組進行賀新年父子、母女做新年禮物活動（評出特等獎、愛心獎、創(chuàng)意獎、巧手獎、優(yōu)秀獎并張榜公布，發(fā)給獎狀獎品）、游藝活動、小巧手比賽等。我們還組織家長與孩子一起遠足活動，從中讓孩子學做小主人，提高自我服務能力，關心父母、幫助同伴等良好品質(zhì)形成。
課題研究計劃3
一、指導思想
堅持課題研究“從實踐中來，到實踐中去”的原則，要求課題來源于學校的教育教學，服務于學校的教育教學，切實解決教師在教育教學中遇到的問題，有效地提高教師的理論水平和科研能力。力爭做到組組有課題，人人參與課題研究。
二、工作內(nèi)容
�。ㄒ唬┥陥笳n題
1、物理組申報一個市級以上課題；
2、數(shù)學組、政治組、歷史組、地理組分別申報一個校本課題。
�。ǘ┱n題管理
目前，我校正在進行研究的課題共有五個，其中，市級課題三個，即語文組韋茜老師主持的課題“高中語文合作學習的實踐研究”、英語組黃桂榮老師主持的課題“農(nóng)村普通高中英語學困生的成因調(diào)查及教學策略”、化學組陶代武老師主持的課題“鹿寨中學化學三階段探究式教與學實驗研究”；校本課題兩個，即語文組歐有萍老師主持的課題“初高中語文文言文教學銜接”、生物組陳軍老師主持的課題“以圖為核心，提高生物課堂學習的有效性”。每個學期初，科研處要檢查課題組的計劃，每個月檢查課題研究的實施情況，每個學期末檢查課題的階段性成果，以此促進課題研究工作的正常開展。
�。ㄈ┱n題結(jié)題
20××年9月，我校有兩個校本課題結(jié)題，科研處將組織有關人員進行結(jié)題鑒定工作，幫助課題組認真總結(jié)好經(jīng)驗，力爭將成果在教研組里推廣。
�。ㄋ模┱n題成果推廣
近年來，我校已結(jié)題的`課題比較多，科研處需大力做好課題成果的推廣工作，要求教師把課題的成果運用到教育教學的實踐中去，并在完成中不斷總結(jié)，不斷完善課題的成果，使課題研究更好地服務于我校的教育教學。
課題研究計劃4
一、任教學科：語文。
二、研究課題：《小學生閱讀習慣培養(yǎng)的研究》
三、個人研究方向：培養(yǎng)學生不動筆墨不讀書的的閱讀習慣
四、研究目標：
1、改變目前小學生“動口不動手”的閱讀現(xiàn)狀，逐步到達“不動筆墨不讀書”的閱讀所要求。
2、經(jīng)過研究，探索適于培養(yǎng)和提高學生閱讀本事的閱讀教學模式和方法。
3．在研究、學習、培訓的過程中，提高自我、豐富自我，使自已得到不斷的發(fā)展，成為終身學習型的教師。
五、研究措施：
1、理論學習：認真系統(tǒng)地學習有關的理論，相關的`教育雜志，學習一些相關的專著和他人的經(jīng)驗性文章，在學習中提高認識，提高自身的實踐本事。
2、實踐參與：認真參加課題組組織的各種研究活動，探索適于培養(yǎng)和提高學生閱讀本事的閱讀教學模式和方法，提高自我的理解和研究本事。
3、忠于課堂：課堂教學是研究校本教研的根源，認真上好每一節(jié)課，并從課堂中發(fā)現(xiàn)問題，及時的`尋找多途徑解決的方法，進一步提高教學質(zhì)量。
4、反思積累：在教學，學習、研討中，要加強自我反思，及時把自我在教育教學中的一些自已獨特的想法撰寫成文，繼續(xù)在自我的校本課題專欄上傳，多多地與同行們交流探討。
課題研究計劃5
（一）指導思想：
《語文課程標準》閱讀教學對低年級段的學生要求“喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣”、“喜愛圖書，愛護圖書。”能“閱讀淺近的童話、寓言、故事，向往美好的情境，關心自然和生命，對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂于與人交流�！比绻芘囵B(yǎng)學生濃厚的閱讀興趣，這將是引領學生邁入閱讀殿堂至關重要的一步。我希望通過參與本課題的研究能運用一些行之有效的策略激發(fā)學生的閱讀興趣，培養(yǎng)學生的閱讀興趣，讓他們的生活充滿閱讀，在閱讀中快樂成長。
（二）研究目標：
通過對培養(yǎng)兒童閱讀興趣的策略研究激發(fā)兒童的閱讀興趣，使學生喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。
1、調(diào)查當前我校低年級學生課外閱讀中普遍存在的問題。
2、結(jié)合兒童的身心發(fā)展規(guī)律和生活實際，采用行之有效的策略培養(yǎng)兒童閱讀興趣的方法研究
3、充分挖掘閱讀教育資源，營造課外閱讀氛圍，改善學生的閱讀環(huán)境，加強閱讀指導，讓兒童在熏陶中愛上閱讀，喜愛好書。
（三）研究措施：
1、結(jié)合《課標》要求，適當?shù)剡M行低年級段的閱讀指導。
2、與課堂教學緊密結(jié)合。我們的語文教材內(nèi)容題材豐富、包羅萬象，引導學生由課內(nèi)向課外延伸，拓展學生知識面，激發(fā)學生閱讀興趣。
3、充分利用早讀、課前幾分鐘的.教學時間給學生講一些名人名著故事或朗讀一些淺顯易懂的名著名篇，并相機提出一些有思考價值的問題，以此引發(fā)學生去閱讀名著名篇，激發(fā)學生的閱讀興趣。
4根據(jù)本班學生的認知規(guī)律及心理年齡發(fā)展的特點，每個月列出一定的推薦好書書目，并積極爭取家長的配合，給孩子一定的課外閱讀時間，家長通過相關閱讀評價量表及時向教師反饋學生的讀書情況。
5、以班級讀書會為主要平臺，開展講故事，朗讀名著名篇比賽，知識競賽等多種豐富多彩的活動鞏固課外閱讀活動，讓學生在這樣的氛圍熏陶中逐漸培養(yǎng)起對閱讀的濃厚興趣。
6、根據(jù)相關的閱讀評價表，進行閱讀評價，評選班級的“閱讀小明星”。
（四）具體時間安排：
九月份：
1、積極參加課題組教師互聽互評課活動。
2、給學生列出推薦書目，制定相關閱讀評價表。
3、結(jié)合本課題，撰寫、并與課題組成員交流學習心得。
十月份：
1、在班級中成立圖書角，開展講故事、朗讀名著名篇等多種活動。
2、上一節(jié)閱讀策略交流課。
3、在研究平臺與課題組教師針對在實施閱讀策略中存在的問題進行討論交流。
十一月份：
1、評選班級“閱讀小明星”。
2、在研究平臺與課題組教師針對在實施閱讀策略中存在的問題進行討論交流。
十二月份：
1、整理資料。
2、撰寫相關總結(jié)和論文。
3、在研究平臺與課題組教師針對在實施閱讀策略中存在的問題進行討論交流。
附本學期推薦書目（可以是連環(huán)畫本）：
《成語故事》、《安徒生童話》（注音版）《伊索寓言》伊索 《一千零一夜》納訓譯
1、整理資料。
2、撰寫相關總結(jié)和論文。
3、在研究平臺與課題組教師針對在實施閱讀策略中存在的問題進行討論交流。
課題研究計劃6
個人課題研究計劃
研究的課題：農(nóng)村小學現(xiàn)代遠程教育教學方法的研究
個人子課題：農(nóng)村小學現(xiàn)代遠程教育模式一教學方法的研究
研究目的：
1、通過本課題的研究，為農(nóng)村小學現(xiàn)代遠程教育資源更好地發(fā)揮作用尋找一些適合本地實際教育環(huán)境的應用方法和模式，使得農(nóng)村遠程教育資源在模式一教學中得到充分利用，以科研促應用、促教改，能夠帶動農(nóng)村地區(qū)小學教育事業(yè)的普遍發(fā)展。
2、在實驗的過程中，學習、培訓、提高自己、豐富自己，成為學習型的教師，走教師專業(yè)化發(fā)展之路。
課題研究的主要內(nèi)容：
農(nóng)村小學現(xiàn)代遠程教育模式一的教學方法—如何將現(xiàn)代遠程教育資源與上課有機整合，即采取什么樣的教學行為方式把農(nóng)村小學現(xiàn)代遠程教育模式一的資源運用到教學中去，從而形成新的理論、新的.教學方法。
研究措施：
1、認真深入系統(tǒng)地學習有關的理論，不斷轉(zhuǎn)變陳舊的觀念，挖掘研究的深度，提高自身的理論水平。
2、教師上課前要利用農(nóng)遠資源進行經(jīng)心備課，寫好農(nóng)遠專用教案，提前供課題組成員網(wǎng)上交流。
3、定期開展現(xiàn)代遠程教育教學交流，積極參與研究工作，營造更為濃厚的現(xiàn)代遠程教育氛圍。
4、課題研究重在過程，在學校研究計劃的“一課兩結(jié)合”下，每學年上好一堂研究課，與全組成員一起探討成敗得失，提高自己的理解和研究能力。
課題研究的實施計劃（分段步驟）：
工作安排
九月份：
1、制定個人工作計劃。
2、上好一節(jié)課題研究課。
十月份：
1、集體備課。
2、上好課題研究課。
3、收集整理成果。找出不足。
十一月份：
1、上好課題研究課。
2、集體備課。
3、收集整理研究成果。
十二月份：
1、上好課題研究課。
2、集體備課。
3、收集整理研究成果。
元月份：
1、聽課題組工作總結(jié)匯報。
2、個人課題組工作小結(jié)。
3、整理收集各項成果。
總之，本期內(nèi)我將發(fā)揮農(nóng)遠工程的優(yōu)越性，利用模式一資源積極開課，及時聽課評課，做好資料的反饋、收集和整理工作，為課題的研究發(fā)展盡自己的一份義務。
課題研究計劃7
對在學校領導的大力支持下，結(jié)合我校的教育資源、人力資源和教育研究實踐的經(jīng)驗，大力進行“思想品德課堂教學活而有效研究”的課題研究，現(xiàn)已取得了階段性的成果及經(jīng)驗，下面作簡要的總結(jié)：
一、學習有指導性的教育教學理論
為了提高“初中思想品德課堂教學活而有效研究”的課題研究水平，我們主要進行了以下理論的學習。
1、中國傳統(tǒng)中“啟發(fā)式”的教育理論
我國古代著名的教育家、思想家孔子在《論語·述而篇》中有“不憤不啟，不悱不發(fā)”之語。這是我國關于“啟發(fā)式教學”的最早論述。它指出了啟發(fā)的時機，即當學生“憤”和“悱”的時候才對他進行“啟”和“發(fā)”，學習離不開啟發(fā)誘導。
2、建構(gòu)主義理論
建構(gòu)主義學習理論認為，學習過程不是學生者被動地接受，而是積極地建構(gòu)的知識的過程。因而，在這一過程中，教師應該發(fā)揮指揮者、組織者、引導者的角色，而學生則真正成為學習的主體，能夠以自己的特長、興趣、愛好等實現(xiàn)自主建構(gòu)。在思品課課堂中，特別是“情境創(chuàng)設”，“合作探究”等環(huán)節(jié)，教師若能在課堂提問教學中進行優(yōu)而化設計，形成有效的提問，必將較圓滿地完成最終的意義建構(gòu)。
3、初中學生的認識特點
初中學生好奇心強，喜歡刨根問底。心理學的研究表明，初中生的思維活動已開始由形象思維向抽象思維過渡，他們的思維活動越來越具有獨創(chuàng)性，并試圖解決問題。
二、研究有特色的教學模式
課堂教學要活而有效，必須發(fā)揮學生的主體作用、培養(yǎng)學生的思維能力，基于此，我們選擇了“優(yōu)化課堂教學提問式”課堂教學模式。
1、課堂教學有效提問的內(nèi)涵。
有效提問是指提出的問題能使人產(chǎn)生一種懷疑、困惑、焦慮、探索的心理狀態(tài)，這種心理能夠驅(qū)使個體積極思維，不斷提出問題和解決問題。
課堂教學的有效提問能夠調(diào)節(jié)課堂氣氛、促進學生思考、激發(fā)學生求知欲望，讓學生學會發(fā)現(xiàn)問題、探索問題，培養(yǎng)學生良好的問題意識。有效性的提問既培養(yǎng)學生口頭表達能力，又能促進師生有效互動，及時地反饋教學信息，提高信息交流效益，從而大大地增強課堂教學的實效性。
2、課堂提問的主要類型。
(1)引發(fā)性提問：主要是吸引學生的興趣，以激發(fā)學生的求知欲的提問。
(2)引導性提問：在讓學生看書預習時，以提問的方法指導他們有目地閱讀，通過閱讀思考了解課文內(nèi)容的大致情況，從整體上把握教材。
(3)深究式提問：指導學生深入研究、更加深入了解教材內(nèi)容，從更高程度了解課文，通過設問、反問等形式。
(4)橋梁式提問：指利用舊知識和新知識之間的聯(lián)系點和共同點，設計好題目，通過提問學生，可以自然地引入我們所要學的知識，達到教學目的。例如我們這節(jié)課講了某事，這事如進一步往前發(fā)展，情形將會怎樣呢?這是我們下一節(jié)課要講的內(nèi)容，請同學們課后去看書預習等等。
3、思想品德學科課堂提問策略
(1)提問設計要求縝密
要根據(jù)教學內(nèi)容和目標要求，事先設計好所要提問的問題，它包括七個方面：
�、俸翁幪釂�;
�、诤螘r提問;
�、厶釂柺裁�;
�、苋绾翁釂�;
⑤提問誰;
�、蘅赡艹霈F(xiàn)的情況;
�、呷绾卧u價等。
(2)提問“三維”要有底數(shù)
思想品德課程的目標由三個維度的目標組成，總目標必須通過分類目標來實現(xiàn)。提問要解決什么問題，教師應做到心中有數(shù)，有的放矢。切忌盲目隨意、信口開河，無意識地隨意提問，結(jié)果是一節(jié)課上下來，提問了什么問題連自己也不知道。因此，提問要把握教學的分類目標，即課堂提問必須根據(jù)“三維目標”來設置。
(3)提問對象要觀神態(tài)
提問要根據(jù)學生的神態(tài)(心理狀態(tài)、行為狀態(tài))，進行有選擇性地提問。有經(jīng)驗的教師，經(jīng)常在提出問題后環(huán)顧全班學生，觀察學生對問題的反映，在提出問題后，教師要根據(jù)自己的教學意圖，有針對性地選擇對象回答。
4、實施有效課堂提問的具體方法
(1)提問要有針對性
針對性是思想品德課的生命所在。過于寬泛、無目的的亂問，為了提問而提問，思維指向不明，使學生猶如“霧里看花”、無所適從。課堂提問設計的問題應緊緊圍繞教學目的、教材重點難點。這就要求教師在備課中要反復推敲，精心設計，有針對性地把課中知識點以提問的形式體現(xiàn)出來。達到課堂教學的實效性
(2)提問要有趣味性
�、倬o扣學生實際。針對學生熟悉的生活環(huán)境設問。在教學實踐中我體會到，教學內(nèi)容與學生生活越貼近，越與學生的實際相聯(lián)系，學生的興趣就越高，注意力就特別集中,也更容易領會教學內(nèi)容。因此，教師在上課前應廣泛收集一些既與當前學習任務有關，又能喚起學生關注、感興趣的生活環(huán)境材料作為問題情境的載體,并在此基礎上設計問題，引導學生運用所學的知識去分析、思考，讓學生感受到思想政治課來源于生活，生活中處處有課本知識，提高他們的學習興趣。初中教材中的許多內(nèi)容都與學生的生活實際密切相關。如;受教育的權(quán)利與義務，關愛集體，關愛社會，保護環(huán)境等等內(nèi)容，教師都可以就地取材，來個現(xiàn)身說法，對學生中存在的不努力學習、不關心集體、不愛護環(huán)境的問題進行直擊，在事實面前，他們會有強烈的震撼，在以后的行為中也就會自律許多。
②緊扣社會實際。設問的情景材料應具有時代性。當今社會是一個的信息社會,學生可以通過報紙、電視互聯(lián)網(wǎng)隨時了解瞬息萬變的經(jīng)濟政治資訊、日新月異的現(xiàn)實生活和紛繁復雜的社會現(xiàn)象，如前年豐富多彩的北京奧運會、“嫦娥奔月”工程、“5.12”汶川大地震、上海世博會等，學生對這些現(xiàn)實問題有強烈的探究欲望,課堂上引進這些學生感興趣的社會現(xiàn)實，容易吸引學生去認真思考、分析，產(chǎn)生想說的強烈愿望。當學生的興奮點被激發(fā)時，就能積極思考教師提的問題。
(3)提問要有層次性
問題猶如山峰，坡度太陡，無法攀登：坡度太緩，也會使人喪失攀登的興趣。提問應設置合理的坡度。根據(jù)由近及遠、由淺入深、從具體到抽象、從現(xiàn)象到本質(zhì)的認識規(guī)律，提問要注意圍繞一個中心，層層深入地提出一系列問題，使學生的認識逐步深入。先易后難，由淺入深，循序漸進，把學生的思維一步一個臺階地引入求知的高度。如學習九年級思品課《走科教興國之路》，在學生閱讀有關數(shù)據(jù)與資料后，我設置了以下幾個問題：1、我國是否是科技強國呢?如何看待我國的科技總體水平?2、我國與發(fā)達國家的主要差距是什么?3、我國該如何縮短與發(fā)達國家的主要差距?4、是否只要有了經(jīng)費的保障與法律的規(guī)定，我國目標就能實現(xiàn)?還需要依靠什么?人才的'創(chuàng)新能力從何而來?這幾個問題，有一定的層次性，通過這樣的層層深入地提問，培養(yǎng)了學生的思考、分析、解決問題的能力，同時落實了教學目標，又取得了較好的效果，使得課堂教學活而有效。
(4)提問要有時效性
教師的提問要選擇最佳時機，即在不同的時間提出適宜的問題，主動地創(chuàng)設能夠激發(fā)學生的問題情境。如，剛開始上課時，學生的思維正趨于較為平靜的狀態(tài)，這時可以提出一些回憶性的問題來引起學生的注意力;當學生的思維處于活躍狀態(tài)時，則應多提一些分析性和評價性較強的問題，有助于培養(yǎng)學生的創(chuàng)造思維;當學生處于疲憊狀態(tài)時，就應提一些放松性和幽默性的問題，這樣可以重新激發(fā)學生的學習興趣，活躍課堂氣氛;當學生的思路受阻時，教師要看準時機，把握火候，在問題的關鍵點上加以“點化”，用語言的燧石去敲擊學生思維的火花，使學生的的思路豁然開朗，由“山重水復疑無路”引入“柳暗花明又一村”的思維境界。
(5)提問要適度
�、賳栴}難度要適度。問題廣度要適度。
(6)提問要有靈活性
思想品德課堂教學有效提問具有靈活性，課堂教學有效提問可以幫助教師及時了解學生的知識現(xiàn)狀和掌握程度，當學生答不出或者答案偏離預期時，教師要能夠根據(jù)學生的具體表現(xiàn)和思維狀況，動態(tài)地生成新的問題。教師可以適度點撥，提供必要的幫助;也可以適當轉(zhuǎn)換角度提問;還可以鼓勵學生多角度思考。課堂教學如果沒有學生情感和思維的投入，學生的主體就難以發(fā)展。因此，教師必須具備敏銳的洞察力，善于掌握學生的各種心理動態(tài)，提高靈活機智的應變能力，加強教與學的和諧互動。課堂環(huán)境的多變性，要求思想品德課堂教學有效提問必須做到“靈活”，才能提高思想品德課堂教學的活而有效。
5、恰如其分的提問評價
(1)把握評價的主導性
教師對學生的“激勵與賞識”在課堂評價中處在主導地位。在課堂上，教師的教學評價要能準確簡練、自然真誠，能使學生產(chǎn)生情感的體驗，品味到成功和被老師賞識的喜悅，從而煥發(fā)出更大的學習積極性和主動性。
(2)把握評價的多元性
教師還應把評價的權(quán)利交給學生，釋放了評價的空間，也開放了學生的思路，開發(fā)了學生的潛能。在教學中，當教師提問“你感受到臨沂的變化了嗎?”學生講述了臨沂的變化，教師如能再追問：“他講述了臨沂的變化，你想對這位同學說點什么?”、“對于他的回答，有沒有什么需要補充或提問?”這就使得每個學生都成為平等的參與者和對話者，都可以自由表述自己的觀點，有時是對他人意見的認可，有時是對別人舉例的補充和更正。在評價中教師適當?shù)亍白寵?quán)”給學生，讓學生參與評價過程中來,把師評、生評、自評結(jié)合起來，引導學生對學習情況包括知識掌握情況、能力發(fā)展情況、學習態(tài)度和情緒情感等方面進行評價，從而達到自我激勵、自我教育、自我完善和自我發(fā)展的目標。
三、體會思考
課堂提問是一種教學手段，更是一種教學藝術(shù)。教師要不斷優(yōu)化課堂提問的方法、過程、內(nèi)容、途徑、角度，通過科學的課堂提問，多角度、多層次地調(diào)動學生學習的內(nèi)動力，加強教與學的和諧互動，充分發(fā)揮提問的有效價值，從而極大地提高教學的有效性，真正激發(fā)學生的思維。當然，課堂環(huán)境的多變性，也會使實際的課堂提問活動表現(xiàn)出更多的獨特性和靈敏性。教師只有在實踐中充分發(fā)揮課堂提問的靈活性與有效性，才能事半功倍，使課堂教學活而有效。
總之，一位真正優(yōu)秀的思品課教師應在教學實踐中，重視課堂提問、精心設計提問、講究提問藝術(shù)，在思想品德課中充分發(fā)揮提問的作用，“問”出學生的思維，“問”出學生的激情，“問”出學生的創(chuàng)造!從而使思想品德課堂教學活而有效。
課題研究計劃8
一、指導思想：
歷史的車輪即將駛?cè)胫R經(jīng)濟時代。學生應不滿足于學校里取得的知識。使“學會”這種適應性學習變成“會學”這種創(chuàng)造性學習。故積極開展課外閱讀指導有助于開拓學生視野，培養(yǎng)學生終身學生能力。
我們常說“興趣是最好的老師”，而興趣對于低年級孩子來說又尤為重要，如果能培養(yǎng)學生濃厚的閱讀興趣，這將是引領學生邁入閱讀殿堂至關重要的一步。因此，本課題研究旨在通過運用一些行之有效的策略激發(fā)學生的閱讀興趣，培養(yǎng)學生的.閱讀興趣，讓他們的生活充滿閱讀，在閱讀中快樂成長。
二、推薦書目：
《伊索寓言》。
三、十月份：
1、每位課題組的老師在廣西教研網(wǎng)上注冊成為會員，建立自己的空間，并加入本課題的圈子。
2、每位課題組的老師參照課題組的總計劃和月計劃，針對本班實際情況撰寫本班課外閱讀計劃。
3、以班級為單位成立讀書會，開展如講故事、朗讀名著名篇等多種活動。
4、建立相關網(wǎng)站。
5、教給學生課題查找資料的方法，學會在網(wǎng)上找到作者相關介紹的方法。
6、指導學生摘抄好詞好句。
課題研究計劃9
一、研究背景：
隨著素質(zhì)教育的不斷深入，隨著新課程改革的全面實施，"反對填鴨式、注入式教學，解放學生的思維，尊重學生的人格，發(fā)展學生的獨立性、自主性和創(chuàng)造性"已成為廣大教育工作者的共識。面向新時代的素質(zhì)教育要求，學生在學習過程中不僅要學習知識，更重要的是掌握學習方法，學會如何學習，實現(xiàn)由"學會"到"會學"的轉(zhuǎn)變，在學習上獲得主動、自主和獨立
二、指導思想：
本學期我校語文課題組將在上級相關部門和學校教科室的領導下，以推進課程改革為核心，加強我校的教學常規(guī)建設，完善我校的語文師資隊伍建設，大力開發(fā)語文課程資源，認真進行課題研究，充分利用現(xiàn)代教學媒體，為學生創(chuàng)設和提供良好的語文學習環(huán)境，提高語文教育教學質(zhì)量，讓每個孩子都接受良好的語文熏陶。
三、課題研究的目標
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1、培養(yǎng)學生課前預習的習慣。
2、拓寬學生自主性閱讀的渠道，擴大閱讀面，提高學生獨立閱讀的.能力。
3、培養(yǎng)學生閱讀文言文的能力。讓學生能讀通文言文。
4、通過無命題自由習作方法的指導，培養(yǎng)學生審題，立意，自由寫作的能力。
�。ǘ╊A期目標
1、使學生"會學"、"善學"，養(yǎng)成良好的學習習慣；
2、不斷提高教師的教學水平和教學藝術(shù)，特別是在學法指導方面的能力，并不斷總結(jié)，不斷實踐，從而達到提高教學質(zhì)量的目的；3、探索初中生學習方法指導的途徑及方式，形成系統(tǒng)、實用、開放的以學生為主體的學習方法指導模式。
四、研究措施：
1、建立課題組，形成管理網(wǎng)絡。
由校長顧問，教導處監(jiān)督，教研組長組織實施，教研組長、組員具體開展，做到分層管理，步步落實，確保課題研究順利運行。
2、注重教師培訓，加強理論學習。
實施"學法指導"的實驗研究，對教師的教育思想和業(yè)務素質(zhì)提出更新更高的要求。組內(nèi)首先組織教師進行理論學習，更新教育觀念，弄清"學法指導"的實質(zhì)和任務，明確課題研究的目標。
3、強化過程，加強全程管理。
首先開展課題研討活動，使研究者明確研究的任務和目標；其次是加強調(diào)查研究，把握學生在實驗前、中、后三個不同階段的學法水平，以有的放矢的實施指導，不斷修正課題研究方案，使課題研究工作更趨科學化和規(guī)范化；再次是開設學法指導課，選擇課題承擔者根據(jù)各自研究的內(nèi)容上好實踐課，供大家觀摩學習；第四是督促全體組員不斷總結(jié)，積極撰寫論文、心得體會、個案分析等。
4、改革課堂教學，促進學生主動的發(fā)展。
課堂教學是實施學法指導實驗研究的主渠道。在課堂教學的改革中，我們的研究重點要放在以下三個方面的學法指導上：
�、呸D(zhuǎn)變教學觀念。以學生為主題地位。
�、浦笇W習方法。主要是根據(jù)學生的不同年齡特征和心理傾向在課堂上進行滲透，在課堂后進行交流總結(jié)。
⑶培養(yǎng)學習習慣。幫助學生在自主學習、自主管理中不斷完善自我、不斷發(fā)展自我。
五、研究方法
本課題研究主要運用行動研究法，同時綜合運用調(diào)查研究法、經(jīng)驗研究法、文獻法、個案法及總結(jié)法等教育科研方法。
六、實驗的組織與領導（指導小組）
實驗小組：組長：崔登基
成員：楊克河王艷麗劉艷麗張玲娟
七、活動安排：
1、制定課題實驗的方案、計劃。
2、進行課題工作分工
3、進行理論學習
4、整理課題研究活動資料
5、每學年自主學習策略的研究階段總結(jié)
6、總結(jié)課題研究活動成果
課題研究計劃10
一、指導思想：
在羅莊區(qū)教科研重要精神的指引下，我校將繼續(xù)開展好課題研究工作，努力研究出一套具有科學、實效的預防學生厭學的方法，消除部分學生的厭學情緒，使變得愛學、樂學。
二、重點工作：
1、利用周三下午召開課題組研討會，收集、反饋實驗中老師們普遍遇到的問題和困難，分析學生行為問題產(chǎn)生的原因；集思廣益，解決問題，保證課題研究的有效推進，活動有確切的目標和內(nèi)容，做到有記錄。
2、繼續(xù)加強對實驗教師的培訓，本學期進行“充滿生命活力課堂的基石”為主題的專題講座。
3、開展實驗教師“關注課堂教學行為，打造充滿生命活力的課堂”課題研討課活動。
4、加強科研成果的整理和積累，學期末每位實驗教師要撰寫一篇課題研究案例。
三、具體工作安排：
9月份：
1、 課題組會議。布置本學期的研究工作重點。
2、 實驗教師指定個人研究計劃。
10月份：
1、“充滿生命活力課堂的'基石”專題講座。
2、交流、整理實驗教師收集的教育學生養(yǎng)成良好習慣的材料。
3、實驗教師的課題研討課活動。
11月份：
1、“充滿生命活力課堂的基石”專題講座。
2、研討課綜合場活動展示。
12月份：
1、 課題研討例會。
2、實驗教師的研究總結(jié)交流會。
3、課題組實驗階段小結(jié)。
課題研究計劃11
一、指導思想
本學期我校將以教師崗位練兵為載體，以聚焦有效教學，構(gòu)建生命課堂為重點，以教師實施課堂教學能力為主線開展崗位大練兵活動，以加強課題管理、提高課題研究水平為重點，加強過程管理，把課題研究工作融入日常的教育教學與教研活動當中，確保課題研究工作扎實有效地進行。結(jié)合課題的總的指導思想，發(fā)揮本鄉(xiāng)青年教師們的集體智慧和團結(jié)奮斗精神，圍繞提高農(nóng)村青年教師專業(yè)素質(zhì)的主題，把工作重點放在對以往科研成果進一步提煉、深化和推廣上。
二、研究內(nèi)容
繼續(xù)強化理論學習成果，深化研究水平，整理研究材料，推廣研究成果。
成果形式：論文、研究報告或現(xiàn)場展示。
三、工作措施：
�。ㄒ唬⒗^續(xù)進行基本功訓練
教師的專業(yè)素質(zhì)包括很多方面，而教師基本功是其中最重要的.一部分。本學期，我鄉(xiāng)將繼續(xù)進行常規(guī)的基本功訓練，要求課題組教師抓住自己的薄弱方面進行強化訓練。
（二）、結(jié)合開拓進取杯和區(qū)教學大賽，開展最后一次課題研究課活動。
（三）每一位教師要根據(jù)自己的研究課題、研究目標，抓住新課程實施，提煉成功的經(jīng)驗，多學習、多實踐、多思考、多動筆、多參賽、多投稿。
（四）做好教科研成果的總結(jié)和推廣工作。通過組織現(xiàn)場會或研討課等形式，對較好的研究成果和改革成果加以宣傳，打造學校的特強學科和特色學科。
�。ㄎ澹┡e辦課題研究成果交流活動。交流展示材料：最終成果（成果主件及必要的附件）、工作報告、研究總報告、體現(xiàn)本課題研究成果的一堂課題研討課等。
四、月份工作安排
9月：
1、各課題組制訂本學期課題研究工作計劃。
2、召開課題組長會議，明確任務。
3、組織好常規(guī)研究活動。
4、基本功訓練
10月：
1、課題研究課活動
2、子課題組教師整理資料，撰寫撰寫研究報告或論文。
3、中心校課題組進行材料整理，撰寫研究報告，準備結(jié)題。
4、接受區(qū)級、市級驗收。
課題研究計劃12
一、研究的背景
如何使學生對語文產(chǎn)生興趣，這是我們每一位語文教師務必思考的問題。很多時候，一堂成功的語文課源于教師合理的導入，然后學生學習興趣倍增，課堂所顯現(xiàn)出的效果也出乎意料。因此，我將“情趣導入”作為語文課堂教學的問題研究。
二、研究的理念
“良好的開端是成功的一半”，只有勾起了學生的好奇心，讓學生有了學習的欲望，他們才能更用心地參與到課堂教學中來。
三、研究的目標
1、本課題研究，旨在激發(fā)學生的學習興趣，讓學生用心參與課堂教學，喜歡語文，會運用語文。
2、本課題研究，旨在使教師樹立新的教學理念，在指導學生探求新知時，能夠因材施法、有章可循。
四、研究的主要資料
�。ㄒ唬┵|(zhì)疑導入
教師在檢查學生預習狀況時，能夠抓住學生的疑惑，圍繞本課所要解決的主要問題質(zhì)疑。便于分解學生的理解困難，易激起學生的`求知欲，也有助教師對知識和課堂的駕馭。
�。ǘ┕适聦�
圍繞課文資料選取或編寫故事，繪聲繪色地講述，既能夠激發(fā)學習興趣，又可起到知識的傳授。甚至能夠和教學重難點結(jié)合起來，加強學生的理解與感悟潛力。
�。ㄈ﹫D像導入
能夠利用多媒體或掛圖，更直觀形象地展示與課文有關的資料。這樣既能幫忙學生理解課文，又在學生腦中留下了深刻的畫面，有助于提高語文課堂的效率……
五、研究的預期成果。
透過本次研究的教學實踐，能提高自己的教學水平和學生的學習興趣，預期成果如下：
1、問題導入新課，能夠拉近文本與學生的距離。
2、小故事揭題，利于學生語言的積累。
3、用謎語揭示課題，利于學生思維的發(fā)展。
4、生活搬進課堂，學生樂于參與。
課題研究計劃13
本學期的課題研究工作繼續(xù)依據(jù)進度計劃完成本人承擔的課題研究工作，為使本學期的課題研究工作扎實開展，現(xiàn)計劃如下：
一、本學個人研究目標
1. 繼續(xù)深入學習賞識教育理論相關知識，并運用到課題研究工作中。
2. 對學生個別教育、個案追蹤及案例分析
3.通過本學期的`課題研究，探索新的賞識教學方法和思路，關注自身的專業(yè)化成長，逐步提高自己的業(yè)務素質(zhì)，優(yōu)化教學過程，提高教學質(zhì)量。
二、研究重點
逐步把課題研究的關注點轉(zhuǎn)移到小學生的課堂教學中及一日生活中，理論實踐相結(jié)合。這是本學期課題研究的重點。
三、研究措施
1、加強理論學習，主動運用到課題研究實踐中。
2、加強與其他參研教師的合作溝通，交流心得，交換研究方法。
3、做好自我反思，促進自身素質(zhì)的提高
四、具體工作安排：
03月撰寫個人研究計劃
研討課活動
4月對學生個別教育、個案追蹤及案例分析
依據(jù)計劃展開課題研究實踐
5—6月理論學習
7月研討課活動
課題研究計劃14
本課題經(jīng)過上學期的研究與實踐，已經(jīng)取得了較好的成果，每位教師的業(yè)務水平有了很大的提高，學生的學習能力也有了較大的提高。本學期針對教材的特點，采取相應的方法，提高學習語文的能力。當然在課題的實施過程中，還需要進一步研究和提高，因此特定本學期的實施計劃如下：
一、指導思想
在當前素質(zhì)教育的研討下，發(fā)展學生創(chuàng)造思維的過程，顯得尤為重要。教育家葉圣陶先生曾經(jīng)說過：“教師教任何功課，教都是為了達到不教�！弊魑慕虒W同樣如此。我們教學生作文是為了達到將來即使沒人教，他們自己也能寫文章。自課題研究開展以來，我們在作文教學中培養(yǎng)寫作興趣，開拓寫作思路，讓學生在多種題材的寫作過程中鍛煉寫作興趣，發(fā)展寫作的創(chuàng)造力。結(jié)合教改的新思路，擴大好作文的范圍，張揚學生個性，培養(yǎng)學生的寫作興趣。
二、工作要點
1、深入學習新課標、學習本課題有關方面的理論，在其指導下，通過研究，形成有利于培養(yǎng)學生語文綜合素養(yǎng)的作文教學新觀點、新理念及作文教學目標體系和模式。
2、在進行理論研究的同時，加強作文教學改革的實踐，使理論研究和實踐探索密切結(jié)合，更新觀念，形成新的作文教學模式，激發(fā)學生的寫作熱情、寫作興趣，讓學生的.個性在作文中張揚，不斷提高學生習作的水平。
三、研究內(nèi)容
本年度我們著力于習作課堂的教學研究：
1、著力于學生習作興趣的培養(yǎng)，養(yǎng)成習作習慣。
（1）興趣是最好的老師，興趣是最直接的學習動力，興趣是健康美好的情感。學生對寫作訓練有濃厚的興趣是教學的最大成功。
教師要帶領學生走出課堂，親近大自然、親近生活和活動的場所，增加作文的素材，發(fā)揮潛能，陶冶情操，增進學識，鍛煉能力。
教師要注重課堂教學的研究，在課堂作文訓練中，教師根據(jù)各年級學生的主導活動，找準小學生生活的熱點、焦點，創(chuàng)設一定的生活情景，縮小作文和生活的距離，讓作文成為兒童生活的有趣部分。作文內(nèi)容要讓學生想表達，要讓學生寫他們感興趣的作文，讓學生漸漸喜歡習作。
教師要改變傳統(tǒng)的習作評價方式，如取消不及格分，作文實在不行的暫不打分等方式，實行自批互批，家長批，面批，重批等。讓所有的學生在各自的基礎上都不同程度地獲得成功，這是我們的習作教學所要追求的。
�。�2）在培養(yǎng)良好的讀寫習慣上下功夫。良好的習慣有賴于長時間的培養(yǎng)，但一旦習慣養(yǎng)成就會接響一生。為了兒童一生的發(fā)展著想，在我們小學作文教學改革的實踐過程中，要把培養(yǎng)良好的讀寫習慣作為一個重要的教學策略。著重培養(yǎng)下列習慣：獨立主動地讀書看報，聽廣播看電視的習慣；重談、跳讀、精讀、猜讀的習慣；將觀察到的情況用一句話記錄，作素材筆記的習慣；做資料卡式剪報等詞句段積累的習慣；認真讀題審題的習慣；讓耳朵做“老師”，自己當堂修改，請別人修改的習慣；保存作文本重讀整理的習慣；主動應用語言的習慣。
2、著力于學生習作能力的提高，發(fā)展學生語言。
�。�1）教師的習作指導課要研究一些新訓練：如口語交際的訓練、大膽的想象創(chuàng)作訓練、序列作文的訓練、實踐應用的訓練等。特別要注意因材施教，多層次訓練。
�。�2）小學作文教學語言訓練的中心任務是發(fā)展兒童的語言。因此，根據(jù)兒童語言發(fā)展的實際，不要強求兒童選材典型，結(jié)構(gòu)獨特嚴謹；不要希望全體學生的作文文句生動優(yōu)美，但是必須要求學生作文文句具體通順。具體通順是小學生學習語言合理合適的要求，字正句順，把事情寫得比較具體清楚，學生應該也可以通過努力做到。只有做得到的要求，才有意義；讓學生用自己的語言作文，是作文教學語言文字訓練的關鍵要求，也只有訓練和發(fā)展兒童自己的語言，作文教學才有價值，學生對作文產(chǎn)生興趣才有可能。用兒童語言表達兒童生活和情感是順暢的、自然的、優(yōu)美的。四、工作安排
1、加強理論學習，每月召開一次課題例會，定期進行集體理論學習。同時抓好個人學習，隨時將學習心得體會、教學隨筆記載下來。把握教改動態(tài)，更新
教學理念，提高自身的理論水平。組織教師向書本學習。發(fā)動教師查閱、收集、印發(fā)各種學習資料，組織教師學習，更新教學觀念，豐富作文教學的經(jīng)驗。
2、搜集作文素材。從學校到社會，從課內(nèi)到課外，以學生的生活、思想、情感為出發(fā)點，選取作文素材。
3、請進來，交流信息。邀請專家、學者上門指導，并作專題報告。
4、走出去，吸收信息。盡量提供每位語文老師外出學習、聽課、培訓回校后匯報、交流。
5、鼓勵教師上作文研討課，對取得研究成果的教師給予獎勵。
6、重視課題過程資料的積累工作，包括實施計劃、活動記錄、理論學習材料、階段性情況匯報、研討課教案、專題總結(jié)等內(nèi)容，使課題有一套比較完整的資料。根據(jù)課題研究方案，結(jié)合上一年度課題研究情況，制定本年度課題研究計劃。
研究目標與內(nèi)容
1.圍繞民俗節(jié)日(清明、端午、中秋、重陽)和節(jié)假日、紀念日（婦女節(jié)、勞動節(jié)、母親節(jié)、父親節(jié)）或游戲活動等小學語文課程資源，開展閱讀和作文活動，開闊學生視野，豐富學生人生閱歷。搜集整理相關資料作文主題教學內(nèi)容序列。
2繼續(xù)重視中高年級個案研究，加強及時總結(jié)，自覺積累并撰寫教學案例和故事。組織學生積極進行作文比賽，努力選優(yōu)秀習作見報見刊。
4.規(guī)范課題檔案管理，每位課題組教師發(fā)表不少于一篇的課題日記或案例，健全課題紙質(zhì)檔案資料。
落實研究目標相關措施
一、完善課題研究制度，加強課題組管理。充分認識課題研究價值，進一步明確課題組成員分工，確保課題組每月至少召開研討會(專題研究匯報會、個案研究會、課題論文交流會、學生行為分析會、習作賞析會等)一次、每月召開抽樣學生調(diào)查或訪談一次，確保課題按計劃推進。
二、加強課堂研討，每位課題組教師本學期均應上一節(jié)課堂研究課，課題組成員深入探討，提高課堂教學效率，讓感恩閱讀的課堂不僅在“情感的激蕩”更有語文“智慧的創(chuàng)生”。每位教師上課結(jié)束后，及時撰寫研究心得，整理資料，匯編成冊。
三、加強學生作文的指導與修改，讓更多的孩子獲得作文能力的提高，讓他們在更多的優(yōu)秀作品變成刊物中作品，以在成功激勵下，以行引文，以文導行。獲得課題研究的雙效增長。
四、加強課題的實用價值研究，讓課題貼著課堂與生活行走，在日常課堂中滲透教育，讓作文成為每個月一次的教學特色，避免課題研究浮淺和浮躁，每位課題組教師應充分準備、及時反思，用筆記錄自己的所思所感，積極嘗試下水作文，為學生作好示范。
五、充分重視研究資料的搜集與整理，讓資料記錄并能反應課題研究的過程，加強學生日常日記的寫作指導與批改，引導學生在讀書中發(fā)現(xiàn)自己，積極嘗試感悟閱讀、批判閱讀及主題閱讀，促使學生寫出具有真情實感的作文。學期末將日記在征得學生同意后，收回存檔。
課題組人員分工（略）各月工作安排
二月
1、制定新學期課題研究計劃，明確各自任務。
2、組織學生每周進行一次讀書交流活動。
3、督促學生寫家庭日記（或周記）。
4、指導學生課內(nèi)外小練筆。老師根據(jù)教材隨文設計讀寫結(jié)合訓練點，組織學生練寫，老師擇優(yōu)朗讀評講。
5、保證每兩周交一次作文教案并指導學生習作（根據(jù)百花園作文訓練要求進行），一個月交一次教師下水作文歸檔。并把自己的習作教學經(jīng)驗刊登在《芝溪小學校報》習作指導專欄上。
6、每兩周選出三篇學生作文刊登在《小溪文學社》上，使文學社的作用發(fā)揮出來。也可向其它刊物投稿。
三月
1、組織學生每周進行一次讀書交流活動。
2、督促學生寫家庭日記（或周記）。
3、指導學生課內(nèi)外小練筆。老師根據(jù)教材隨文設計讀寫結(jié)合訓練點，組織學生練寫，老師擇優(yōu)朗讀評講。
4.即景作文，從身邊找素材：春雪、找春天
5.教師下水作文，學生優(yōu)秀素材上交。
6.3月底前教案一篇，下水作文一篇，學生作文三篇（可為優(yōu)秀片段），編輯在《芝溪小學校報》。并把自己的習作教學經(jīng)驗刊登在《芝溪小學校報》習作指導專欄上。
四月
1、組織學生每周進行一次讀書交流活動。
2、督促學生寫家庭日記（或周記）。
3、民俗節(jié)日生活作文整理（清明節(jié)）或?qū)W生游戲活動作文，學生作文匯編，清明節(jié)教師下水作文。
4.5年級課題組教師作文公開課，內(nèi)容不定。
5、課題組教師寫階段性研究論文一篇，4月底組織交流會。
五月
1.生活化作文，感恩母親，
2.母親節(jié)感恩實踐活動。感恩母親，當天為母親做一次家務或洗一次腳。（制作感恩卡）
3.學生感恩作文比賽，學生作文匯編
4.教師習作指導策略匯編。
5.假期記事（五一勞動節(jié)外出旅游，假期見聞等）
6.分析學生個案研究實施情況，對優(yōu)秀案例課題教師寫出案例分析，歸檔。六月
課題研究計劃15
課題研究的第一階段已基本結(jié)束，根據(jù)安排，幾個方面也基本得出了真實的數(shù)據(jù)，從調(diào)查報告中可以看出師生互動階段的現(xiàn)狀和存在的問題，為我們第二階段將要展開的研究提供了可靠的第一手資料。
一、研究的內(nèi)容 我們?nèi)匀灰勒盏谝浑A段的`分類從兩個方面依次展開研究，即：
1、師生互動環(huán)節(jié)的發(fā)展現(xiàn)狀
2、學生情緒和人格發(fā)展現(xiàn)狀
二、形式和要求
1、根據(jù)課題研究實施方案安排，第二階段將要轉(zhuǎn)入具體的過程研究，結(jié)合我校實際，根據(jù)我們在第一階段研究的經(jīng)驗，經(jīng)課題組成員討論決定，第二階段的過程研究我們將依托公開課的形式展開。
2、根據(jù)分工，具體負責某一個方面研究課的教師要根據(jù)第一階段的調(diào)查報告制定研究課的實施計劃（計劃中需涉及重點關注的方面以及有針對性的具體措施），在該方面研究課的開展過程中密切關注資料的收取情況，該方面的研究課結(jié)束后要撰寫出詳細的方面總結(jié)材料。
3、研究性的公開課由具體負責的同志領頭落實，這主要包括選定有針對性的教學內(nèi)容，集體備課（要求全體人員都提供說課稿），教學人員設計教學方案和撰寫教學反思，聽課教師開展有針對性的評課，并提供評課稿。以上環(huán)節(jié)所提供的文字性材料原則上不少于1500字，要求內(nèi)容充實，有一定的理論高度，涉及到的專業(yè)理論知識要提供出處。
4、執(zhí)教研究課的教師要開展比較研究，在不同的班級開展包含和不包含課題研究內(nèi)容的課堂教學活動，關注兩種不同類型的課后學生的感受，收集一定數(shù)量學生材料，力圖真實地反映學生的體會和感受，通過比較得出第一手數(shù)據(jù)，撰寫出相關方面的研究小結(jié)。
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