教師家訪記錄合集【15篇】
教師家訪記錄1
家訪時間：20xx年XX月XX日
家訪老師：xxx
被訪學生：六年級 白東升
家庭住址：xxxx工貿(mào)區(qū)
該生基本情況：
父母及哥哥長年在外打工，她是家中的老小，平時她跟奶奶一起生活。在學校里她是個品學兼優(yōu)的好學生。尊敬老師，團結(jié)同學，成績在班里始終是前十名。和別的留守學生不同，她屬于特別上進，自理能力強，自覺性也強的學生。本次家訪我除了想看望看望她以外，更主要的，我想知道到底是什么樣的環(huán)境，或者教育方法造就了這一個好孩子。
家訪經(jīng)過：
去之前我先給她家里打了個電話，是她父親接的，聽得出來他對我的家訪感到很意外。農(nóng)村人樸素的`念頭認為只有孩子犯了錯誤，才需要找家長。
現(xiàn)在是春節(jié)期間，選擇這個時間家訪，我當然是希望能和她的父母交流一下。到她家的時候，只有她父女兩個人在家，媽媽去買東西了。他們熱情地請我進屋坐。鹿芬家房屋雖說有些陳舊，但家具及擺設讓人看了很舒服，屋里屋外打掃得干干凈凈，雖不是很闊氣，也算是很溫馨了。
當我說到她在校的優(yōu)秀表現(xiàn)時，她的父親絲毫不掩飾對女兒的驕傲之情。說她是個從小就很讓人省心的孩子。鹿芬又是倒水又是拿水果，做事情很是得體。在沒有父親囑咐，也沒有別人提示的情況下，鹿芬待人接物表現(xiàn)出的落落大方，足以看出這些已經(jīng)成為良好的習慣。在學習上鹿芬向我反映了一個問題，她說一天下來學習很累，好像沒有時間休息，永遠是做不完的作業(yè)。我建議她統(tǒng)籌安排時間，先做急需上交的作業(yè)，課間一定要休息，這并不是浪費時間，只有勞逸結(jié)合，才能事半功倍。
我問她父母不在身邊會不會想念他們，希望父母留在身邊嗎。還沒等她回答，她的父親就搶先說開了。他說上年他們大年初四就離開家去北京打工了。她只好跟奶奶一起生活。直到八月份他們才回家一趟。在外打工的時候媽媽由于思念女兒，擔心她吃不好，怕女兒受委屈，有時候整夜整夜地睡不著覺。今年他們不打算出遠門了她的父親說過幾天就和孩子的媽媽一起在附近干建筑隊，這樣可以多照顧照顧家，多關(guān)心關(guān)心孩子。我沒有多說什么，我想這對父母的決定是明智的。我只是說她以后要享福了。我看見她臉上露出了甜美的笑容。
一點感悟：
這次家訪唯一讓我遺憾的是沒有能和她的奶奶談一談。我想知道平時父母不在家的時候，一個老人，一個臨時監(jiān)護人又是隔代親，是怎樣教育她的，是否在學習上經(jīng)常過問，還是像其他的老人一樣只管孩子的生活不管學習。但是不管怎樣，我覺得家長對孩子的影響是重大的，在性格、行為、習慣、態(tài)度、價值觀等方面都會潛移默化地成為孩子的榜樣。但愿所有家長都能像她的家長一樣關(guān)心孩子的成長，但愿所有的學生都能像她一樣自立自強。
教師家訪記錄2
xxx
家訪事由：
向家長反映該生的學習、活動等各方面的狀況。
家訪資料：
〔1〕家長向教師反映該生在家表現(xiàn)：孩子在家十分聽話，照看弟弟，媽媽不在家的時候能夠做些簡單的飯菜。父母對她的學習成績很是關(guān)心，但凡需要的書籍，雖然經(jīng)濟條件有限但還是盡量滿足孩子。
〔2〕教師向家長匯報孩子在校表現(xiàn)：該生十分認真，作為語文課代表，從收作業(yè)到作業(yè)檢查到安排早自習都很用心，是教師的得力助手。從該生的家庭作業(yè)能夠看到家長的細心和關(guān)注，但該生的心理素質(zhì)還有待鍛煉，在參加大賽時往往怯場。我期望她能多積極參加一些活動，及時調(diào)節(jié)心理狀態(tài)。
家訪手記：
經(jīng)常會看到他的媽媽，也屢次交流。這是一位樸實、嚴厲和艱辛的媽媽，雖然生活很難，但她很注重對女兒的培養(yǎng)，每一天都把女兒打扮得漂漂亮亮的，孩子也在母親的教誨下慢慢成長，并嶄露頭角。芮芮是一個十分重情感的孩子。記得一天午時，我讓她幫助去買份午飯。當我從外邊回到辦公室時，我的桌子上放了這樣一張紙條，上頭寫著：
對不起，郭教師，我因有急事而忘記給您買飯，請您原諒，但愿我的`失誤不會造成您中午沒吃飯，就讓這朵花〔旁邊畫有一朵漂亮的小花〕代表我深深的歉意。
衷心的提醒：教師，我發(fā)現(xiàn)您有點不舒服，如果吃藥會讓您睡覺的話，那您就多喝點水。
您最可愛的喜歡藍色的學生：xxx
那一刻，我感動，我真想立刻擁抱一下芮芮，還有什么能比學生的情感更能打動人心呢？
教師家訪記錄3
學生姓名：xxx
家訪時間8年1月19日
參加家訪人員：xxx教師
家訪對象：該生爸爸
家訪資料記錄：該生自進校以來學習成績一向?qū)儆谥械绕希墒怯幸粋�頑疾始終改正不了——遲到。雖然進行過屢次的教育，可是效果仍不明顯。該生仍然我行我素，致使班級常規(guī)評比始終落后于同級其他班級。所以為了找出問題的'癥結(jié)，防止成績下降，我決定進行家訪。家長明白小孩就是這個毛病卻絲毫沒有要糾正的意思。就是一個勁的說我們也沒有方法�？墒侵档脩c幸的是經(jīng)過耐心的交流，說明家訪的來意后，最終從家長口中得知，原因可能有幾方面。第一，該學生做事情慢，每一天必須要等到很遲才走，所以經(jīng)常遲到。第二，家長很溺愛孩子覺得還小不予糾正長此以往構(gòu)成了壞毛病最終家長容許我，會積極配合我們教師對孩子進行教育。
教師家訪記錄4
學生姓名
xxx
就讀班級
五、三班
家庭住址
育才都市家園二期
學生在校表現(xiàn)：該孩子在校表現(xiàn)較好，能尊敬教師，團結(jié)同學，按要求完成各項任務，可是該孩子學習根底很差，尤其是語文相當吃力，上課也經(jīng)常開小差，作業(yè)不能獨立完成。
家訪時間
09年8月25日晚
家訪形式
到家中交流
家訪資料：〔學生在家學習、生活等情景：〕
暑假，孩子大多數(shù)時間在老家犍為度過，由于父親常年在外，主要由母親照顧孩子生活，輔導孩子學習。假期中，家長加強了對孩子的語文輔導，堅持給孩子聽寫，和孩子一齊閱讀，幫助孩子解決一些識字問題和理解問題。家長耐心輔導了孩子的家庭作業(yè)，但由于孩子根底和記憶力太差，所以要求積累和背誦的沒能完成，孩子在家長比擬聽話，能幫助家長做一些力所能及的事，參加了一些有意義的活動。
〔家長對學校、教師的意見及提議：〕
家長對學校和教師的`工作很滿意，感謝教師們?yōu)楹⒆拥哪托母冻�，期望在今后能繼續(xù)加強對孩子的學習的輔導，讓孩子能縮小與同學的差距。
教師家訪記錄5
家訪時間：
20xx年5月22日
家訪資料：
xx老愛管別人的閑事，自己做的不好，還去管別人。上課時也坐不住，好動。但他很聰明，老師教的東西他都能學會，每個孩子都有自己的長處和短處，也有其自身的閃光點。
其爸爸說：我們的`孩子太調(diào)皮，在家也是這樣，把家里搞的亂七八糟。家長同意協(xié)助老師嚴格管教，該掉一切壞習慣，灌輸紀律觀念。
教師家訪記錄6
家訪目的：該學生自進校以來學習一直很努力，雖效果不是很理想，但積極性一直很高。上課不懂就問，有時問題很簡單，作為教師的我也是認真解答并且很有耐心，不知最近為什么，學習的畏難情緒很嚴重，明顯的厭學。問原因，不愿和老師作深層次的交流，為了幫助她克服現(xiàn)在的困難，我決定家訪。
家訪情況：學生父母和本人均在家等候我這位老師，家長非常熱情，又是倒水又是沏茶。聽家長說，該學生有一種不想讀書的念頭，原因是現(xiàn)在學不懂數(shù)學，學習付出了沒有收獲，幾次考試距自己想象的還差很遠，付出與收獲不成正比�？吹揭恍┩瑢W天天耍，生活也輕松，所以自己也有了此念頭。這實在太可怕了，如果不及時幫助她，時間一長還真的不好辦了。針對她說的`問題，我和家長耐心解答，最后她答應我和家長，將認真學習，不要讓困難把自己打倒。我知道問題還沒有完全解決，不過我們想看到的已經(jīng)看到了。
感觸：教師要細心觀察學生，及時發(fā)現(xiàn)學生的問題，盡量幫助其解決問題。
教師家訪記錄7
該生在校行為規(guī)范，能與同學和睦相處，自覺遵守學校及班級規(guī)章制度，不足的是該生在課堂上的.注意力不夠集中，所完成的各科作業(yè)字跡較為潦草。
該生父母生意較忙，沒有時間顧及到孩子的學習，只是把孩子的學習都歸咎為老師。在學習上也顯得不夠主動，比較好玩，沒有進取心。
希望在校期間，老師能夠更加嚴格的監(jiān)督、管理，改掉拖拉的毛病，養(yǎng)成良好的學習習慣，提高學習質(zhì)量。
教師家訪記錄8
夕陽的余輝斜照在我們的身上，我們幾位老師拿著必備的家訪宣傳資料，在學校張校長的帶領(lǐng)下，在沒有濃蔭的柏油路上尋找著學生的住址。
第一站，我們到李晟光家里去。
李晟光是個普通的孩子，普通得連他的媽媽都沒有足夠的自信。
他媽媽問我們：是不是我兒子在學校出了什么事情了?我馬上解釋說：你不要誤會，我們來家訪并不是因為你的孩子出了什么事情，而是我們需要了解一下學生的家庭環(huán)境和生活環(huán)境。聽到這里，他爸爸媽媽才露出笑容。
然后，我們談了孩子在學校里的表現(xiàn)：這是個基礎(chǔ)比較差的孩子，貪玩，上課總是魂不守舍，下課卻精神煥發(fā)。盡管近期有所好轉(zhuǎn)，但是，家庭作業(yè)只要有一點難度就不做。希望家長能夠督促孩子完成好作業(yè)，培養(yǎng)孩子良好的學習習慣。
家長表示十分愿意與老師配合，但也說出了自己的困難：孩子爸爸的工作性質(zhì)決定了他沒有時間照顧孩子，媽媽在孩子的心目中威信不高，兒子的學習習慣又不是太好，每天回到家里，第一件事情不是完成當天的作業(yè)，而是與小朋友一起玩耍，直到天黑才回家吃晚飯，吃完了又開始看電視，直到睡覺。因此，他的家庭作業(yè)總要打折扣。家長盼望老師對他的孩子嚴加管教。
望著家長帶著歉意又滿懷期待的目光，我明白，工作有一定的難度。但我們?nèi)愿械绞中牢�，畢竟我們的家訪是有收獲的，收獲了老師與家長的溝通，收獲了家庭的理解。
我們明白，孩子是家長的希望，而教師又是希望的助推器。對于孩子，我們需要了解的確實很多，對于李晟光這樣的家庭，我們應給予他更多的關(guān)愛。
夜幕降臨，我們向劉子堯家走去。
進了他的家門后，他那么彬彬有禮地問好，給我們倒茶。孩子他媽和我們聊天的時候，他就靜靜地開始寫作業(yè)。
我和他媽媽說起了孩子在學校的表現(xiàn)：劉子堯不但能管好自己的學習，還能幫忙管理其他同學，真是個不錯的小能手呢。聊著聊著，劉子堯媽媽談到了孩子每次作文總是感到很為難，家長自己卻無能為力。望著家長擔憂的眼神，我告訴她，因為孩子閱讀量太少，沒有詞匯，文章就沒有起色，使得興趣索然。我會在以后的教學中幫助這個孩子提高寫作的興趣，也希望家長引導孩子多讀書、多積累。我們共同配合，提高孩子的寫作水平。
家訪中，我們發(fā)現(xiàn)了劉子堯的過人之處，他的英語尤其突出，詞匯量豐富，口語好。一同家訪的教英語的王老師說：劉子堯不愛在課堂上表現(xiàn)自己，是家訪讓我發(fā)現(xiàn)了他，也是家訪讓我和這么出色的孩子有了充分的接觸!
家訪是一把鑰匙，走入學生家庭，走入學生心靈，打開的是教師、學生、家長間的千千結(jié)，架起的是學校溝通的希望橋;家訪是一罐蜜汁，凝望家長的笑臉，手與手相牽，雖然累，心里卻甜透了。
昏黃的路燈照亮著前方的路，我們的目標是張佳玉的家。張佳玉是一個乖巧的女孩子，但在學校里缺乏自信和活力。
來到了張佳玉的家里，映入我們眼簾的是溫暖舒適的小臥室，在臥室一角擺放著多功能電子琴，書架上滿滿的畫冊，應有盡有的故事書，再加上一家人和睦幸福的微笑，這是多么令人羨慕的一幅畫面呀!
再坐下來細細聊，知道了孩子在家的表現(xiàn)及她的愛好、特長，我當即讓拘謹?shù)暮⒆咏o我們表演了一段電子琴演奏，在流動的`旋律中，我感受到了那顆可愛的童真童心。一曲演奏完畢，我們報之以熱烈的掌聲。
看到孩子露出的害羞又喜悅的笑臉，我想，在提高學生的基本素質(zhì)的同時，我們總是把更多關(guān)愛留給那些學習上有困難的孩子，經(jīng)常對他們進行個別輔導和家訪。但事實告訴我：優(yōu)秀學生同樣期待老師的關(guān)愛。
這次家訪，我相信我找到了培養(yǎng)她自信心的方法，我也相信內(nèi)向的女孩在夢想的天空一定會飛得更高更遠!
夜色漸濃，我們結(jié)束了這次家訪，但是留給我們的不僅是對孩子的了解，與家長的溝通，更多的是對如何幫助學生健康成長的思考。
學生是稚嫩的，是需要呵護的。在學校，我們面對幾十個孩子，可能顧及不到每一個孩子。而家訪恰恰可以彌補我們工作的不足，可以讓我們跟學生走得更近，讓學生感覺到老師在關(guān)心他，老師是愛他的。
古人說：師者，所以傳道授業(yè)解惑也。哲人說：教師是太陽底下最光輝的職業(yè)。詩人說：教師是無私的蠟燭和辛勤的園丁。從這些話語中，我懂得了作為一名教師的責任，也找到了作為一名教師的心理坐標。然而，要回答怎樣做教師，我以為還應賦予更為深厚的內(nèi)涵，那就是，教師必須有博大的胸懷和深沉的愛，對學生要有滿腔熱情的期待和細致入微的關(guān)愛，要用情、用心去傾聽花開的聲音。我相信，只要用心去傾聽那花開的聲音，我們面前一定是一片姹紫嫣紅的花海。
教師家訪記錄9
學期：20xx秋季學期
單位：x中學
教師：歐x華
任教年級：八年級
學生姓名：周xx
家庭地址：x州
1、學生信息：自習課不遵守紀律，好講話，自控本事差，學習成績差，但天資比較聰明，是可塑之才。
2、目的：了解父母對他的教育方法，改善學習習慣，增強學習興趣和信心。
3、解決方案：在全家人面前聊天，在表示完對他們現(xiàn)實情景理解的情景下，跟他們分析小毛病的大危害，并在適當時候要家長對我們或?qū)W生的意見表態(tài)，讓學生盡快的進入初中八年級的學習生活，發(fā)揮自我的潛力，取得好的成績。
家訪時間：20xx年9月22日下午5：30--6：30
家訪情景：經(jīng)過午時的家訪，我們了解到，周承良同學在家中是“太子”，父母相當?shù)膶檺墼撋�。�?jù)七年級時的了解，周承良同學在小學的時候也是一個好動的'調(diào)皮的學生，經(jīng)常受到教師的批評，成績不穩(wěn)定。他天資比較聰明，只要用功成績就能夠提高，可是，該生所以自從進入初中來不求上進，為所欲為；再加上自制力差，上課不專心，屢犯的不安分的老毛病，所以成績很糟糕。家訪中，其母透露家長管不住這個學生。
家訪過程中：周xx同學在教師和家長面前表態(tài)，以后做到：遵守校規(guī)班規(guī)；上課認真聽講，不影響教師講課；自習課提高效率，不講話。努力學習，爭取在期末考試時有所提高。
結(jié)果：該生一如既往，自我保證的什么都不做到，此刻學習成績很差，半期考試成績已經(jīng)落到班級倒數(shù)第三。
教師家訪記錄10
父母及哥哥長年在外打工，鹿芬是家中的老小，平時她跟奶奶一起生活。在學校里鹿芬是個品學兼優(yōu)的好學生。尊重老師，團結(jié)同學，成績在班里始終是前十名。和別的留守學生不同，她屬于特別上進，自理能力強，自覺性也強的學生。本次家訪我除了想看望看望她以外，更重要的，我想知道到底是什么樣的環(huán)境，或者教導方法造就了這樣一個好孩子。
去之前我先給她家里打了個電話，是她父親接的，聽得出來他對我的家訪感到很意外。農(nóng)村人樸素的念頭認為只有孩子犯了毛病，才需要找家長。
現(xiàn)在是春節(jié)期間，選擇這個時間家訪，我當然是盼望能和她的父母交換一下。到她家的時候，只有她父女兩個人在家，媽媽去買東西了。他們熱情地請我進屋坐。鹿芬家房屋雖說有些迂腐，但家具及擺設讓人看了很舒服，屋里屋外打掃得干干凈凈，雖不是很闊氣，也算是很溫馨了。
當我說到鹿芬在校的優(yōu)良表現(xiàn)時，她的父親絲毫不粉飾對女兒的自滿之情。說她是個從小就很讓人省心的孩子。鹿芬又是倒水又是拿水果，做事情很是得體。在沒有父親吩咐，也沒有別人提示的情況下，鹿芬待人接物表現(xiàn)出的`落落慷慨，足以看出這些已經(jīng)成為良好的習慣。在學習上鹿芬向我反響了一個問題，她說一天下來學習很累，好像沒有時間休息，永遠是做不完的作業(yè)。我建議她兼顧安排時間，先做急需上交的作業(yè)，課間必定要休息，這并不是糟蹋時間，只有勞逸聯(lián)合，才干事半功倍。
我問鹿芬父母不在身邊會不會想念他們，盼望父母留在身邊嗎。還沒等鹿芬答復，她的父親就搶先說開了。他說上年他們大年初四就離開家去北京打工了。鹿芬只好跟奶奶一起生活。直到八月份他們才回家一趟。在外打工的時候媽媽由于思念女兒，擔心她吃不好，怕女兒受委屈，有時候整夜整夜地睡不著覺。今年他們不打算出遠門了。鹿芬的父親說過幾天就和孩子的媽媽一起在附近干建筑隊，這樣可以多照顧照顧家，多關(guān)心關(guān)心孩子。我沒有多說什么，我想這對父母的決定是明智的。我只是說鹿芬以后要享福了。我看見鹿芬臉上露出了甜蜜的笑容。
這次家訪唯一讓我遺憾的是沒有能和鹿芬的奶奶談一談。我想知道平時父母不在家的時候，一個老人，一個臨時監(jiān)護人又是隔代親，是怎樣教導鹿芬的，是否在學習上經(jīng)常過問，還是像其他的老人一樣只管孩子的生活不管學習。但是不管怎樣，我感到家長對孩子的影響是重大的，在性格、行動、習慣、態(tài)度、價值觀等方面都會潛移默化地成為孩子的榜樣。但愿所有家長都能像鹿芬的家長一樣關(guān)心孩子的成長，但愿所有的學生都能像鹿芬一樣自立自強。
教師家訪記錄11
日期：20xx年4月14日
時間：下午2點
學生姓名：李四
年級：小學五年級
家庭住址：XX市XX區(qū)XX路XX號
家訪目的：
了解學生在家庭環(huán)境中的情況和家長對學生學習的態(tài)度和期望。與家長溝通學生的學習情況，了解學生在學校中的表現(xiàn)和需要進一步提升的地方。
建立家校合作關(guān)系，共同關(guān)注學生的學習和成長。
家長介紹：
家長是李四的父親，名叫李先生。李先生是一名白領(lǐng)，工作繁忙，但非常關(guān)注孩子的學習和成長。李先生性格開朗，善于溝通，非常愿意與老師合作，共同關(guān)注和支持孩子的學習和成長。學生情況：
李四是一個聰明好動的男孩，喜歡運動和游戲。他在學校中表現(xiàn)良好，成績在班級中居于中等水平。在學習方面，他較為獨立，但有時也會有些懶散和馬虎，需要老師和家長的提醒和督促。
家庭情況：
李四是家中的獨生子，父母對他非常關(guān)注和疼愛。家庭氛圍比較和諧，父母經(jīng)常與孩子交流和互動。家庭條件較好，家中有足夠的`書籍和學習資源，也有一些運動器材供孩子學習和娛樂。
學生的學習情況和表現(xiàn)：
根據(jù)學生的平時表現(xiàn)和考試成績，李四的學習表現(xiàn)還有提升空間。他的語文、數(shù)學、英語等學科成績在中等水平，需要進一步鞏固和提高。在學校生活中，李四表現(xiàn)比較活潑好動，善于與同學交流和互動，但有時也會有些分心和沖動。
家長對學生學習的態(tài)度和期望：
李先生非常重視孩子的學習和成長，他認為學習是孩子成長的重要途徑之一，希望孩子能夠在學習上取得更好的成績。他希望老師能夠在學校中多多關(guān)注李四的學習情況，及時反饋在學校中的表現(xiàn)和需求，幫助李四更好地適應學校生活和學習環(huán)境。同時，李先生也希望老師能夠關(guān)注李四的身體健康和情感發(fā)展，幫助孩子全面成長。
教師對學生的評價和建議：
在家訪過程中，教師對李四的表現(xiàn)給予了肯定和贊揚，并提出了一些建議和希望。教師認為李四是一個很有潛力的學生，具有一定的學習能力和自學能力，但也有一些需要進一步提升的地方。教師建議李四能夠更加認真細致地完成作業(yè)和課堂練習，避免粗心和馬虎的錯誤。同時，教師也建議李四能夠更加積極主動地參與課堂和社交活動，增強自信和團隊意識。最后，教師表示將與家長一起關(guān)注和支持李四的學習和成長，幫助他成為一個更加優(yōu)秀的學生和人。
家長和教師的溝通和合作：
在家訪過程中，家長和教師進行了積極的溝通和交流，共同探討了李四的學習和成長情況，建立了起家校合作的良好基礎(chǔ)。雙方都表示愿意積極參與孩子的教育，共同關(guān)注和支持孩子的成長。教師承諾將及時反饋學生在學校中的表現(xiàn)和需求，與家長保持聯(lián)系和溝通，共同制定有針對性的教育計劃和方案。同時，家長也表示將配合學校和教師的工作，關(guān)注孩子的學習和成長情況，積極支持教育工作。
總結(jié)：
此次家訪是一次成功的家校合作，通過與家長的交流和了解，教師更加全面地了解了學生的學習和生活情況，制定了更加有針對性的教育計劃和方案。同時，家長也更加了解了學校和教師的工作，積極參與了孩子的教育工作。相信在雙方的共同努力下，李四能夠取得更好的學習成績，成為一個更加優(yōu)秀的學生和人。
教師家訪記錄12
家訪對象：xxx
xxx是個活潑愛動的孩子，這次到他家家訪才知道他爸爸一人在外面工作，媽媽在家照看他的衣食起居，這次接待我的是他和他的媽媽，他站在一邊聽我們談話，時不時的看看我，我從他的家庭情況開始入手，他媽媽說：他平時很聽話，就是愛玩。
聽了這些之后，我向他們反映了孩子在學校的學習及活動中的表現(xiàn)，當然我著重講的是孩子在學校尊敬師長，樂于助人的事情。并說明這個孩子屬于比較聰明的學生，接受能力特別強，只是不夠用心，同時也就學習情況和他父母一起進行了交流并且明確了家長在家里需要輔導的`部分是什么。但他并不是沒有缺點的，特別是前一段時間對在電腦上花了太多時間，導致學習成績出現(xiàn)滑坡。有的時候還會再現(xiàn)得比較浮躁，書寫也還需要加強，等等。但總體來看，還是一位很懂禮貌、有責任心的好孩子。
在送我出來的路上，金樂樂說老師，聽說你要家訪，我真是緊張死了。緊張什么呀?怕你告狀唄!不會的，如果有什么缺點我會在學校里與你交流，覺得有必要家長配合的才會跟家長說，不會亂告狀的。他聽了之后馬上說老師今后我一定好好學習，把落下的知識用假期的時間補上。并和我約好不會的就會打電話給我。
不由得又想起了好幾個孩子，一說到家訪，先是歡迎后又緊張的神情。原來是他們怕告狀!好的孩子亦如此，那學困生、貧困生呢?
莫讓家訪成告狀!在家訪中走進孩子，多聆聽他們的聲音;走近家長，與他們一起探討教育問題。
也許，這才是家訪最重要的目的!
教師家訪記錄13
家訪時間
5月11日
家訪對象
紀昱安
家訪教師
李老師 劉老師
幼兒在園情況
昱安是個活潑的小朋友，，大膽表現(xiàn)，語言能力較好。但個別時候在學習上較易開小差,沒有自信。
家訪過程
1.向家長了解幼兒在家的'情況(優(yōu)點和缺點)。
2.了解家長對園和老師的要求與建議。
3.針對孩子的弱點談談家園共同引導的措施。
4.向家長說說本班教學情況。
要求家長配合情況
根據(jù)孩子愛學習的興趣加強學習要求，家園共同培養(yǎng)孩子良好的飲食習慣提高幼兒身體素質(zhì)
教師家訪記錄14
在一個冬意嚴寒的雨夜，我來到了學生xxx的家。從平日他的生活里，我觀察到他家庭生活條件很富足，生活無憂無慮，父母也必須是放逐其自身發(fā)展。這孩子盡管他不是異常頑皮，但在學習上也存在不少問題，主要表現(xiàn)為：課堂上注意力容易分散，自制力較弱，課堂上經(jīng)常做小動作，常常左顧右盼，影響別人聽課，學習自覺性較差，時刻需要教師監(jiān)督。這次家訪我的目的是全面了解孩子的家庭成長環(huán)境和性格愛好，拉近與孩子及家長的距離，共同為孩子的成長鋪設一條陽光之路。
在與他媽媽的交談中我得知，xxx的父母都是生意人，文化程度不高，整日忙于生意，無暇顧及孩子。很少有時間與孩子在一齊交流，缺少對孩子學習習慣的培養(yǎng)，缺少與孩子的溝通，根本談不上去為孩子預設未來的發(fā)展方向。父親三十多歲年紀的臉上鐫刻著艱辛的生活滄桑，感覺比實際年齡要老許多。對孩子學習成績的好壞、思想品德的優(yōu)劣、行為規(guī)范的養(yǎng)成采取的是不加過問或放任自流的態(tài)度。母親雖然在家，卻忙于生意，同樣沒有時間和孩子坐在一齊，也沒時間陪孩子看看書或檢查檢查孩子的作業(yè)，再加上爺爺奶奶的溺愛包容，所以孩子的學習習慣不能很好的養(yǎng)成，使得教師和學校的教育暗淡無色，使得孩子對學習越來越缺乏主動性。這樣的'家庭對孩子根本不存在教育，家長認為“教育是學校的事，是教師的事”。我們身為師者，當然明白教育孩子需要耐心和恒心，需要家、校、社會三結(jié)合。而家長是孩子的第一任教師，沒有正確的引導與教育，我們的孩子怎能提高?所以我很擔憂。
本次家訪，我們在十分融洽和諧的氛圍中開始，也在潛移默化和深情愛意中深入，讓家長“曉之以理，教之以法”，家長認識到了家庭教育的重要性，表示愿意與學校密切配合，共同教育好孩子。同時也讓我感悟到了學生家庭教育和成長的差異性，“因材施教”不是一句空話，更是為師者一生的鐫刻。
家訪結(jié)束了，我的心卻久久不能平靜!作為教師，我們無力改變他們的現(xiàn)狀，但我們有職責去了解他們，關(guān)心他們，不僅僅要關(guān)心孩子的學習，更重要的是要關(guān)注他們的生活環(huán)境，關(guān)愛他們的成長空間，從而找到更夢想的方式引導教育他們，讓他們成長為一名自信、自立、自制、自強的陽光少年。
教師家訪記錄15
家訪時間：xxxxxxx
地點：家
家訪對象：xx
家訪過程：xx是個性格比較內(nèi)向的`孩子，平時不愛說話，課堂上不主動回答問題，可是個性不聽話，經(jīng)常動手動腳，對此我利用課余時間，到他家里跟他父母談了談。說：這個孩子的性格很內(nèi)項，在學校不愛講話，不愿回答教師的問題，也不愛參加游戲。家長反映：孩子在家很活潑，很大方，每一天回家都把在學校的狀況和家長說一說，在學校孩子不好意思。針對這一狀況，家長和教師配合，要教育好孩子，以后慢慢的培養(yǎng)學校家園一致。
【教師家訪記錄】相關(guān)文章：
教師家訪記錄11-29
家訪記錄內(nèi)容11-16
家訪記錄內(nèi)容[推薦]11-25
【優(yōu)選】家訪記錄內(nèi)容11-17
幼兒園家訪記錄11-17
幼兒園家訪記錄【經(jīng)典】11-26
家訪記錄內(nèi)容15篇（精選）11-20
班主任家訪記錄11-19
家訪記錄內(nèi)容（匯總15篇）11-17