漁舟唱晚15篇（優(yōu)選）

漁舟唱晚1

　　古箏獨奏《漁舟唱晚》是近代古箏家婁樹華在20世紀30年代中期，根據(jù)古曲《歸去來辭》的素材，加工改編而成的一首傳統(tǒng)箏曲。表現(xiàn)了夕陽西下、湖面歌聲四起，滿懷豐收喜悅的漁民，駕著片片白帆，紛紛而歸的動人畫面。

　　為了讓孩子們了解我們的民族樂器古箏，并激發(fā)他們的聆聽興趣，我首先請學古箏的同學結合古箏的`圖片，向同學們介紹古箏的結構及演奏手法，接著聆聽樂曲，讓會彈奏古箏的同學，繼續(xù)擔任小老師，上臺跟著音樂，徒手模仿彈奏樂曲，接下來讓他們分別視唱兩個主題旋律，請其他同學在黑板上板書圖形譜。接著集體跟著音樂模仿彈奏樂曲，當聽到第二個樂段出現(xiàn)時，讓他們邊模仿彈奏，邊一起哼唱主題曲調，進一步感受樂曲優(yōu)美、舒緩、寧靜、悠長的音樂風格及古箏特有的音色。

　　為了讓孩子們喜歡我們的民族音樂，聆聽此曲后，又讓他們聆聽了《高山流水》、《瀏陽河》、《戰(zhàn)臺風》等古箏曲片段，聽后小組討論談感受，并說說自己還知道哪些民族樂器，它們的模樣、音色有什么不同。通過此活動，激發(fā)他們學習民族音樂的興趣，做個民族音樂傳承的小使者！

漁舟唱晚2

　　教學目標:

　　1.能識別箏的形狀和音色特點.能隨同音樂唱熟旋律

　　2.讓同學對旋律等音樂語言的分析。來感受和理解音樂內(nèi)容的初步 能力，獲得美的體驗。

　　教材重點和難點：

　　1.能根據(jù)音樂旋律想象音樂畫面并能根據(jù)樂曲意境聯(lián)想與之相對的古詩。

　　教具準備： 課件、 古箏、 《豐收鑼鼓》VCD

　　一、導入新課：

　　師：今天這節(jié)課，我們的教室里多了一樣樂器，大家看這是什么樂器？

　　師：古箏是一種彈撥類樂器，音色優(yōu)美、旋律流暢，似天上的行云、低上的流水。用箏彈奏的曲目很多。今天，我想向大家推薦一首經(jīng)典的古箏獨奏曲《漁舟唱晚》。這首樂曲是古箏家婁樹華先生在三十年代改編的婁樹華先生根據(jù)樂曲的意境引用了唐代王勃《滕王閣序》里：“漁舟唱晚，響窮彭蠡之濱”的'佳句作為樂曲的標題。請同學們仔細欣賞，有兩個問題帶給大家：1、這首樂曲表示了一幅什么樣的畫面？ 2、樂曲大體可分為幾樂段？

　　二、理解樂曲：

　�。ㄒ唬┩瑢W完整曲欣賞一遍。

　�。ǘ�）同學回答問題。

　　（三）師小結： 同學們說的都非常不錯，每個站在不同的角度去欣賞樂曲就會出現(xiàn)不同的感受和聯(lián)想。這首樂曲描繪了一幅夕陽西下，漁翁滿載豐收的喜悅，放歌歸航的詩情話景。

　　師：你們說樂曲可以分為幾局部呢？

　　生：三個局部

　�。ㄋ模┓侄涡蕾p

　　欣賞第一局部

　�。�1）師：是的。下面，老師請我們班的鄔欣寧為大家演奏第一局部，請你們想一想這一局部樂曲的節(jié)奏、情緒、速度、旋律是怎樣？描繪了什么樣的畫面?

　�。◤椬嘁痪植亢笊�回答）

　　節(jié)奏：平穩(wěn) 情緒：寧靜 速度：徐緩 旋律：優(yōu)美、恬靜

　　師小結：這一局部描繪了夕陽在漸漸西沉，船帆在緩緩移動，漁民在輕輕歌唱，真是一幅迷離而動人的風情畫。

　　學唱主題旋律：讓我們在這么美麗動人的畫面中隨著鄔欣寧同學的琴聲一起來唱一唱吧。

　　（2）欣賞第二局部

　　在這一樂段中，你們聽到了一種什么聲音？（ 流水聲、一連串加快的音等）

　　花指，古箏演奏一種指法記號。師示范

　　師：一連串的音，通過一次比一次加快速度的反復， 你們似乎看到了什么？ 聽到了什么？（生答 ）

　　師小結：這一局部讓我們仿佛看見湖面上一艘艘漁船滿載豐收的喜悅，展開了一場別具一格的劃船競賽。搖櫓聲、船漿聲、水花飛濺聲越來越響，漁船越來越近。聽到了漁民們開心的笑聲。同學們說的這些，構成了湖面上一部快樂的交響曲。這也是這首《漁舟唱晚》樂曲的高潮局部，和第一局部的節(jié)奏、情緒、速度、旋律進行比較。

　　節(jié)奏：緊密，跳躍；

　　情緒：活潑，激動人心

　　速度：快速

　　旋律：熱鬧、歡騰

　　師：這一局部主要描繪了什么？

　　師：描繪了一派熱鬧歡騰、漁歌飛揚的景象，這熱鬧的景象表達了漁民開心的心情。

　　（3）欣賞第三局部

　　師：你們聽！此刻湖面上又是一番什么景象？

　�。ㄉ鷱椬辔猜暰植浚�

　　師：夕陽沉入水里，月亮爬上樹梢，暮色籠罩了整個湖面，湖面的平靜已取代了開始的喧鬧，就連最后一個水波漣漪也在裊裊余音中消失。

　　師：尾聲的節(jié)奏、情緒、速度，旋律又是怎樣了呢？

　　節(jié)奏：平穩(wěn)

　　情緒：優(yōu)美、恬靜

　　速度：漸慢

　　旋律：平穩(wěn)、

　�。ㄆ撸�師：第一局部與尾聲主要寫景，二局部豐收的喜悅之情，與第一局部和尾聲情景交融，構成了一幅漁舟唱晚的美麗畫面。

　　三 、完整欣賞

　　（配上一首古詩）

　　四、拓展欣賞《豐收鑼鼓》

　　古箏的表示力可謂是豐富多彩、淋漓盡致，不但能表示優(yōu)美恬靜的畫面，也能表示熱鬧歡騰的勞動局面，今天，我們一起再來感受一下《豐收鑼鼓》中古箏的音樂表示力。

　　1、教師作簡單介紹

　　2、完整欣賞

漁舟唱晚3

　　教學目標:

　　1、介紹民族樂器--古箏，了解古箏的音色和表現(xiàn)力，它怎樣體現(xiàn)樂曲表達的 情緒和意境。

　　2、通過欣賞《漁舟唱晚》，讓學生感受樂曲的意境，深化學生對民族樂器豐富表 現(xiàn)力的了解，激發(fā)喜愛民樂的情感。

　　3、引導學生聽辨、討論、聯(lián)想，綜合感受樂曲的音樂形象，培養(yǎng)良好的欣賞習 慣，發(fā)展學生的想象力和創(chuàng)新思維。

　　教學重點: 了解古箏的音色和表現(xiàn)力，體驗樂曲表達的情緒和意境 教學準備: 古箏、多媒體課件

　　教學流程:

　　一、師生問好。

　　導入

　　上節(jié)課我們認識了民族樂器—塤，這節(jié)課老師又給大家?guī)�來一個新朋友—古箏，首先請同學聽一下那首樂曲是用古箏演奏出來的。

　　【教學意圖:初步了解古箏音色，充分想象】

　　2、認識古箏:師:老師今天也帶來了一架古箏。(教室里擺放一架古箏)，同學們一定對它充滿 了好奇，你們想認識它嗎?那么，一起來研究一下吧，從古箏的結構、音色及演 奏方式這幾個方面來研究，小組內(nèi)交流，然后把交流的結果告訴老師。

　　學生活動，學生交流。

　　【教學意圖:通過了解古箏的音色，結構及演奏方式，激發(fā)學生興趣，合作探究， 自主學習】

　　師:古箏，是我國古老的民族彈撥樂器。被譽為“東方鋼琴”，是民樂之首，以優(yōu)美典雅為特色，深受人們喜愛。古箏音色清越、高潔、典雅、委婉動聽、色彩華麗、富有神韻。輕拂宛如行云流水，重掃勢若山崩濤嘯。是一種具有獨特神韻的獨奏樂器，所響之處，煩念盡拋，寧靜與松弛由心而生，令人心曠神怡……現(xiàn)在多數(shù)演奏的琴為21 弦，它的音域更寬廣，表現(xiàn) 力更強。

　　三、揭示課題

　　1、揭示課題《漁舟唱晚》介紹題目來源、作者。

　　師:《漁舟唱晚》是一首古箏獨奏曲，也是近代古箏家婁樹華在本世紀三十年代 中期根據(jù)古曲《歸去來辭》的素材加工改編而成的一首傳統(tǒng)箏曲，表現(xiàn)了夕陽西 照、湖面歌聲四起，滿懷豐收喜悅的漁民，駕著片片白帆，紛紛而歸的動人畫面， 標題取自唐代王勃《騰王閣序》中“漁舟唱晚，響窮彭蠡之濱”句中。

　　【教學意圖:了解樂曲背景，豐富學生的知識】

　　四、 引入欣賞

　　初聽，說說聽完這首樂曲，你仿佛看到了什么畫面？

　　【教學意圖:初聽音樂，初步感受音樂，充分想象】

　　教師彈奏《漁舟唱晚》

　　5、分段欣賞 師:同學們分得很好，這首樂曲分為三大段。為了更好的理解欣賞樂曲，下面我 們分段欣賞。

　　第1部分: 教師演奏通過古箏的花指“吟、揉、按、滑”技巧，演奏第一部分音樂并提問:

　　1、樂曲中的花指讓你們想到了什么?

　　2、這一部分表現(xiàn)了怎樣的意境?

　　3、速度有怎樣的'變化?

　　4、出示譜例，讓學生哼唱樂曲主旋律，對比加入技巧后的樂曲有什么不同

　　【教學意圖:分段欣賞，分析細節(jié)】

　　師小結:第一段，抒情的慢板。以韻致悠揚而富于歌唱性的旋律，同時配合左手 “吟、揉、按、滑”等裝飾技巧，描繪出一幅夕陽映照萬頃碧波的畫面，抒發(fā)了作 者內(nèi)心的感受和對景色的贊賞。

　　第2部分

　　教師演奏樂曲中的琶音，然后演奏第二部分音樂并提出問題

　　1、樂曲中的琶音讓你想到了什么?

　　2、聽錄音，全班用身體語言模仿“百舸競歸”，并體會喜悅情緒。

　　3、這部分音樂表現(xiàn)了怎樣的意境?速度有怎樣的變化?

　　【教學意圖:通過回答老師的問題了解樂曲，感受樂曲的情緒，同時通過肢體活 動，活躍課堂氣氛】

　　師小結:第二部份，音樂節(jié)奏加快，情緒趨于熱烈，起旋律是從第一段八度跳進 的音調中發(fā)展而來。富有韻味的如歌旋律，排比的小分句使樂曲情調活潑，跌宕 起伏，猶如水波蕩漾，形象地表現(xiàn)了漁夫蕩槳歸舟、相互問候、乘風破浪前進的 歡樂情緒，把打魚的樂趣展現(xiàn)得惟妙惟肖。

　　第3部分

　　教師演奏樂曲中的“雙劈”，然后演奏第三部分音樂并提出問題

　　1、樂曲中的雙劈讓你想到了什么?同學們來模仿拖劈，由慢漸快

　　2、這部分音樂表現(xiàn)了怎樣的意境?

　　3、速度有怎樣的變化?

　　4、哼唱這段樂曲開始的主題曲調，把每小節(jié)的第一個音連起來唱一唱，觀察發(fā) 現(xiàn)幾個音回旋環(huán)繞層層下落，并認識五聲音階。

　　【教學意圖:學生通過模仿，感受樂曲的情緒，速度，力度，通過自己演唱發(fā)現(xiàn) 五聲音階，激發(fā)學生的想象力和創(chuàng)新思維】

　　師小結:第三段，快板。在旋律的進行中，運用了一連串的音型模進和變奏手法， 形象地刻畫了蕩槳聲、搖櫓聲和浪花飛濺聲。隨著音樂的發(fā)展，速度逐漸加快， 力度不斷加強，運用右手拇指較有力度的“雙劈”，音色既明亮又渾厚，再加上“花 指”及“按滑迭用”等古箏特有的各種手法予以輔奏，很好地展現(xiàn)出漁舟近岸、漁 歌飛揚的熱烈情景。

　　尾聲

　　教師展示古箏的“刮奏”技巧，然后演奏尾聲部分音樂并提出問題

　　1、樂曲中的“刮奏”技巧，讓你想到了什么?

　　2、尾聲音樂表現(xiàn)了怎樣的意境?

　　3、速度有怎樣的變化 師小結:尾聲部分，在高潮突然切住后，尾聲緩緩流出。用右手刮奏，突出古箏 特有的韻味，展現(xiàn)水流在滿載而歸的小船沖擊下，激流拍岸的美妙聲響。緊接之 后，逐漸過渡到原來的慢板節(jié)奏，營造出一種余味無窮的氛圍，描繪出晚霞里漁 舟滿載而歸的情景。

　　5、完整欣賞，教師演奏，出示幻燈片

　　師:現(xiàn)在，我們完整地欣賞一遍這首樂曲，好好品味樂曲給我們帶來的美妙感受

　　【教學意圖:再次完整的欣賞，結合畫面音效，讓學生更好地理解樂曲】

　　六、總結。

　　流行音樂如流星一般璀璨奪目；古典音樂，經(jīng)歷了多少個世紀，依舊被人們緬懷與沉浸�！毕Ｍ�同學們在喜歡流行音樂的同時，也要重視古典音樂，多去了解世界上不同的音樂文化，汲取它們的精髓，去創(chuàng)造更多更美好的音樂作品。

漁舟唱晚4

　　夕陽西下，落日的余輝灑在了江面上，像是給江面抹上了一層神秘的色彩。晚風吹過江面，江邊的蘆葦也被吹的左搖右擺，甚至還有幾聲鳥鳴聲從遠處傳來。而岸上一座座山峰高大聳立，在云霧的環(huán)繞下，猶如一列巨人在靜默地守護著這片江河。這時，江面上的波紋突然開始一圈圈的擴大，幾艘漁船從遠處緩緩駛來。隨著船只的越來越近，遠處的波紋又“銷聲匿跡”。

　　天色漸漸的暗下來，歸來的漁船也越來越多。只見遠處一艘漁船上的漁夫朝他附近的漁船大喊：“老王，今天收獲如何�。课也稉频聂~都滿的快裝不下了�！薄拔乙彩�，今天真是大豐收了，哈哈！”附近漁船上的漁夫聲音響亮地回應著，并豪邁地拿起船上的一條大魚向剛才的喊話的漁夫展示。前后漁船上的漁夫也都看見了這條大魚，紛紛喝彩。在互相的吹捧中，大家的'歡笑聲響徹整個江面。

　　突然，一位漁夫大聲提倡：“今天大伙兒都這么高興，要不咱們來賽舟吧！”“好啊好��！”大家紛紛響應。隨著大家齊聲喊：“賽舟啰！”所有的漁船都開始加快速度。頓時，江上沸騰了起來。大家都使出全身的力氣，賣力地劃船。瞧，一位年輕的漁夫由于太用力，當漿劃過水面時，都濺起大片的水花，他自己更是全身都濺濕了。另一邊，一位中年漁夫也不服軟，雖然力氣沒有青年漁夫大，卻經(jīng)驗老到，只見他嘴里很有節(jié)奏地喊著“嘿呦，嘿呦！”，手跟著節(jié)奏劃著漿，最后竟得了第三名。眼看大家都要沖過終點了，還剩下一位白胡子的老漁夫遠遠地落在后面。大概意識到爭不過這些年輕的漁夫，所以老漁夫慢悠悠的劃著漁船，一點都不著急。但在這時，岸邊傳來了他不滿十歲的孫子的吶喊聲：“爺爺，加油！”聽到孫兒的加油聲，老漁夫仿佛突然渾身充滿了力量，他一下子加快了速度，最后竟然沖進了前十名。岸上的人紛紛為老漁夫鼓掌！當然，不管第幾名，所有的漁船都受到了岸邊家人的熱情迎接。

　　比賽結束，大家都帶著自己捕獲的魚回家了，那最后的一抹晚霞也消失在天際。天色完全暗了下來，除了夜空中一輪皎潔的月亮，一切都歸于平靜和黑暗，靜靜地等待著明天的到來！

漁舟唱晚5

　　1、山有木兮木有枝，心悅君兮君不知�！�—佚名《越人歌》

　　2、世間無限丹青手，一片傷心畫不成�！�—高蟾《金陵晚望》

　　3、此情可待成追憶？只是當時已惘然。——李商隱《錦瑟》

　　4、自在飛花輕似夢，無邊絲雨細如愁�！�—秦觀《浣溪沙·漠漠輕寒上小樓》

　　5、少年不識愁滋味，愛上層樓。愛上層樓。為賦新詞強說愁�！�—辛棄疾《丑奴兒·書博山道中壁》

　　6、時光只解催人老，不信多情，長恨離亭，淚滴春衫酒易醒�！�—晏殊《采桑子·時光只解催人老》

　　7、一聲梧葉一聲秋，一點芭蕉一點愁，三更歸夢三更后�！�—徐再思《水仙子·夜雨》

　　8、人面不知何處去，桃花依舊笑春風�！�—崔護《題都城南莊》

　　9、疏影橫斜水清淺，暗香浮動月黃昏�！�—林逋《山園小梅·其一》

　　10、抽刀斷水水更流，舉杯消愁愁更愁。——李白《宣州謝脁樓餞別校書叔云/陪侍御叔華登樓歌》

　　11、還君明珠雙淚垂，恨不相逢未嫁時�！�—張籍《節(jié)婦吟·寄東平李司空師道》

　　12、問君能有幾多愁？恰似一江春水向東流�！�—李煜《虞美人·春花秋月何時了》

　　13、夜來幽夢忽還鄉(xiāng)。小軒窗。正梳妝。相顧無言，惟有淚千行。——蘇軾《江城子·乙卯正月二十日夜記夢》

　　14、醉臥沙場君莫笑，古來征戰(zhàn)幾人回？——王翰《涼州詞二首·其一》

　　15、落紅不是無情物，化作春泥更護花。——龔自珍《己亥雜詩·其五》

　　16、醉后不知天在水，滿船清夢壓星河�！�—唐溫如《題龍陽縣青草湖》

漁舟唱晚6

　　各位評委好，我今天說課的內(nèi)容是欣賞樂曲《漁舟唱晚》、《夜鶯》

　　一、說教材

　　（一）教材分析本課是人音版初中八年級教材第三單元欣賞樂曲《漁舟唱晚》、《夜鶯》。古箏獨奏曲《漁舟唱晚》是一首著名的北派箏曲�！稘O舟唱晚》的曲名取自唐代詩人王伯在“漁舟唱晚，響穹彭蠡之濱”中的“漁舟唱晚”四個字，詩句形象地表現(xiàn)了古代的江南水鄉(xiāng)在夕陽西下的晚景中，漁舟紛紛歸航，江面歌聲四起的動人畫面�！兑国L》是一首充滿中國古典音樂情調的現(xiàn)代電聲音樂作品，是雅尼在北京紫荊城和印度泰姬陵及各種專輯中最吸引人的作品之一。（根據(jù)教學內(nèi)容和學生認知的水平，我確定本課的教學目標為）

　�。ǘ�）教學目標

　　1、通過本課的教學，使學生了解電聲樂隊和電子音樂的相關知識。

　�。�、欣賞《夜鶯》，感受電聲樂隊的音響效果，對現(xiàn)場演奏的電子音樂也有一定的了解，同時激發(fā)學生對電聲音樂的興趣。

　　3、通過對比欣賞古箏演奏的和電子合成器演奏的《漁舟唱晚》片段的感受、體驗我國古典音樂的美感和電子音響合成器的效果。

　　（三）教學難點體驗古典音樂的美感與電子音響的合成的效果。

　�。ㄋ模┙虒W重點感受電聲隊的音響效果，體會音樂的特點。欣賞古箏演奏《漁舟唱晚》與電子合成器演奏的《漁舟唱晚》進行對比。（根據(jù)本課的教學內(nèi)容和教學重難點，我設置了以下教學設計）

　　二、說教法

　　在音樂欣賞的教學法中，應充分注意比較和對比的方法在音樂欣賞教學中的重要作用。音樂作品的豐富多彩，決定于音樂表現(xiàn)的手段和諧、有序的變化組合。所以，用比較和對比的方法指導學生欣賞音樂，能使學生比較準確地感受、領會不同音樂作品所表達的不同思想感情，這種比較和對比的方法，可以用在不同音樂作品之間，也可以用在同一音樂作品的不同樂句，樂段之間。因此我在教學中引用了以下教學方法。運用了體驗—比較—探究—合作的教學模式，欣賞比較和對比法，興趣引入法等等，很好的調動學生的興趣，突出音樂學科的特點，我還充分利用多媒體，使之貫徹整個教學過程，讓學生更直觀的感受音樂的意境。創(chuàng)設一個電子音樂的情境，讓學生們了解電聲音樂的了解，培養(yǎng)學生對電聲音樂的興趣。

　　三、說學法

　　新課程標準要求我們：要引導學生學會自主學習、合作學習、探究學習。學生是學習的主體，選擇要讓學生能積極的學習的方法是很重要的，根據(jù)教材的內(nèi)容和學生學習的年齡特點，我在學法上緊緊圍繞教學目標和新課程，通過欣賞電聲音樂，讓學生去感受體驗電聲音樂的魅力。

　　四、教學過程

　　教學過程、教學內(nèi)容、設計意圖、創(chuàng)設情境(5分鐘)

　　一、導入

　　1．老師帶來電子琴，用電子琴的不同音樂（鋼琴、小號、小提琴）演奏相關片段讓學生聽辨，摸擬鼓聲、海浪聲及鳥叫聲讓學生感受電子琴的豐富音色。（電子琴：可以模仿許多音樂，可以存儲數(shù)十種舞曲的節(jié)奏型，并且每種節(jié)奏型還可以在進行各種音色的變化，聆聽華爾茲、探戈、迪斯科等舞曲的節(jié)奏型）

　　2．介紹電子音響合成器：一種能夠產(chǎn)生各種復雜的電子樂器系統(tǒng)。從學生熟悉的樂器入手，激發(fā)學習興趣，引出課題。

　　討論交流(10分鐘)

　　一．提出問題，讓學生進行討論

　　1哪些是電聲樂隊？

　　2電聲樂器有哪些樂器組成（歸納：電聲樂隊的概念：指電子樂器為組成的樂隊。電子樂器指運用電子元件產(chǎn)生和修飾音響的樂器）

　　二．簡單介紹電吉他、電貝司。播放關于電聲樂隊的相關影片的音樂。通過學習電聲音樂的相關知識，讓學生對電聲音樂有所了解。新課教學(15分鐘)

　　一、欣賞《夜鶯》

　　1、聆聽引子（讓學生思考是樂器演奏的？它模擬了什么聲音？）（歸納：樂器是中國的竹笛，它模擬了夜鶯的叫聲。）

　　2、作者介紹雅尼：(希臘血統(tǒng)的美國音樂家，被稱為“世界一流鍵盤奇才”，是一個用音樂講述生活的人。他小時候因為家境不好，無法受到正規(guī)的音樂教育，他的成就來自他的音樂天賦和對音樂的熱愛和執(zhí)著.)3、作品簡介：《夜鶯》是一首充滿中國古典音樂情調的現(xiàn)代電聲音樂作品，是雅尼為華人而作的，全曲洋溢著中華民族的風格。

　　4、學習樂曲的一個主題音樂譜:（一段主題的歌譜）

　　5、欣賞樂曲《夜鶯》

　　二、古箏演奏和電子合成器演奏的《漁舟唱晚》

　　１、聆聽電子版的《漁舟唱晚》的片段。(讓學生思考：電子版的《漁舟唱晚》采用了什么樂器的音色演奏？同時還加入了什么音響？)

　　歸納：采用了古箏的音色演奏，還加入大自然的各種聲音，使這個樂曲增添了現(xiàn)代的氣息。

　　２、古箏：中國古老的民族彈撥樂器，最早見于《史記》記載。

　�。�、聆聽古箏獨奏《漁舟唱晚》的片段。思考：

　　1）這首曲子的片段帶給你怎樣的音樂意境？

　　2）比較古箏演奏和電子合成器演奏的《漁舟唱晚》，感受其不同的效果.(讓學生說說喜歡哪種樂器演奏，為什么？)

　　歸納：古箏用悠揚如歌、平穩(wěn)流暢的抒情性樂段展示了優(yōu)美的湖光山色。通過分析欣賞《夜鶯》，讓學生感受古典交響樂與絢麗的現(xiàn)代電聲樂巧妙結合的'美感，同時對現(xiàn)場演奏的電子音樂也有一定的了解。通過學唱一個主題和聆聽兩個主題音樂，加深學生對作品的理解。聆聽電子版的《漁舟唱晚》片段，提高學生的聽辯能力，同時培養(yǎng)了學生對電聲音樂的興趣。通過古箏演奏和電子合成器演奏的《漁舟唱晚》的對比欣賞，使學生進一步了解古典音樂的美感和現(xiàn)代音樂的時代氣息。）、

　　歸納：作品將高雅的古典交響樂與絢麗的現(xiàn)代電聲樂巧妙地結合起來，使得現(xiàn)場演奏效果很好古典樂器與現(xiàn)代電聲各有不同的優(yōu)點和魅力，互相不能完全替代。

　　創(chuàng)作表演(10分鐘)

　　一，拓展思維訓練

　�。�1）欣賞雅尼在中國紫禁城音樂會的作品。讓學生對音樂的深刻體味，邊欣賞邊思考雅尼的電子音樂的風格與特征.讓學生用他們自己的語言去表達己的欣賞體會雅尼音樂的風格特點.(雅尼的音樂充滿著清新.浪漫.積極向上的精神，充滿對世界.生命的那種磅礴.激昂.積極進取的力量)

　　通過欣賞雅尼的音樂，培養(yǎng)學生開拓思維和總結概括的能力評價作業(yè)小結:高科技手段的電聲音樂與其他音樂具有同樣的魅力，隨著科學的發(fā)展和科技的進步，電子音樂越來越普及，接觸的面越來越廣，希望同學們在課余能多關注和參與電子音樂的發(fā)展。評價激勵學習音樂的興趣和信心，教學內(nèi)容的深化和延伸

　　五、教學反思

　　通過這堂的教學，學生們對電聲音樂有了很好的了解，并且學習興趣很濃，多媒體的播放音樂視頻，大大提高了教學的質量.初中音樂新課程標準基本理念告訴我們:要以音樂審美為核心，應貫穿于音樂教學的全過程，在潛移默化中培育學生美好的情操、健全的人格。要以以興趣愛好為動力，讓學生與音樂保持密切聯(lián)系、享受音樂、用音樂美化人生的前提。這節(jié)課緊緊地圍繞新課標，達到了很好的效果.

漁舟唱晚7

　　夕陽的余暉灑落在無邊的大海面上，舟影飄飄擺擺浮曵在金色的綢緞上，一聲歌唱回應了寂靜的沉默，整個海都開始活動起來，歲月被一把櫓所搖響，并在節(jié)奏的伴隨下蕩漾開來。

　　趕在暴風雨來前，許多漁民早已躲在舒適平靜的家里，但有時也會有個別不安分的漁民的身影出現(xiàn)在陡直的浪墻前。黑暗籠罩著天空，不時又被閃電劃出一道長長的亮痕，涌起的浪墻崩塌后又重新筑起一排更高，更陡的城墻。那渺小的葉舟卻如湖水里的魚般征服了一個又一個的浪頭，爬上浪頂后又如俯沖的鳥般奔沖下來。手中的槳便是一把利劍，揮舞自若，巨浪仿佛千軍萬馬奔騰，他卻處之泰然，伴著一聲海燕的長嘯沖將過去，奪下一座座城池。

　　又或者類似于海明威筆下的《老人與�！分械哪俏挥赂业睦蠞O夫，為了保護剛捕獲的大魚而與一群鯊魚搏斗到底，并聲稱“人可以被毀滅，但不可以被打敗”。這是生活中真正的強者。

　　也許他們并沒有另一些漁民那么幸運。輕輕的小舟飄蕩在琉璃般平滑的水面上，微微的風拂過，圈圈的漣漪散開，緊接著灌入船中，化作陣陣的清涼。此時即便是在白天，也能舒適地躺在船艙內(nèi)平坦的船板上，靜靜地睡過去。等到再次醒來的`時候，船已駛入蘆葦深處淺水邊，突被驚擾的沙禽振動翅膀，掠岸而去。

　　可大部分的漁民是沒有這么悠閑自在的。漁夫捕魚歸來，正在將船泊在岸邊，系好繩索。不遠處他的兒女們在砌著城堡，或提著個小桶拾撿一些貝殼，偶爾會抓到幾只緩慢行走的小螃蟹，遠遠看見漁夫，便趕緊掙扎起來，拍拍小手奔跑過去圍住他，讓他看他們的城堡，貝殼和螃蟹。漁夫便在兒女們的簇擁下回到家中。

　　海水漲潮，淹沒了城堡，將它重新抹平。

　　晚飯時，在昏暗的燈光下，漁夫高興地談著一些捕魚時的見聞，他的妻子安靜地傾聽著，臉上露著微笑。惟有他們的兒女吵鬧著硬是要插上幾句。

　　相反，有些漁民是以船為家，四處漂泊的。黃昏時漁船上升起一陣炊煙，伴著隱隱的飯香，這時他們總是看著兒女奔跑的身影默默哀傷流淚。

　　如今，也許他們不再晚唱，也唱不出聲來，唯有一種悲苦在他們內(nèi)心久久地低唱，然后化為一曲無聲的漁歌在廣闊的水面上回蕩。

漁舟唱晚8

　　教學目標:

　　1.能識別箏的形狀和音色特點.能伴隨音樂唱熟旋律

　　2.讓學生對旋律等音樂語言的分析。來感受和理解音樂內(nèi)容的初步 能力，獲得美的體驗。

　　教材重點和難點：1.能根據(jù)音樂旋律想象音樂畫面并能根據(jù)樂曲意境聯(lián)想與之相對的古詩。

　　教具準備：課件、 古箏、 《豐收鑼鼓》VCD

　　一、導入新課：

　　師：今天這節(jié)課，我們的教室里多了一樣樂器，大家看這是什么樂器？

　　師：古箏是一種彈撥類樂器，音色優(yōu)美、旋律流暢，似天上的行云、低上的流水。用箏彈奏的曲目很多。今天，我想向大家推薦一首經(jīng)典的古箏獨奏曲《漁舟唱晚》。這首樂曲是古箏家婁樹華先生在三十年代改編 .......請同學們仔細欣賞，有兩個問題帶給大家：1、這首樂曲表現(xiàn)了一幅什么樣的畫面？ 2、樂曲大體可分為幾樂段？

　　二、理解樂曲：

　�。ㄒ唬�學生完整曲欣賞一遍。

　�。ǘ�）學生回答問題。

　�。ㄈ�）師小結： 同學們說的都非常不錯，每個站在不同的角度去欣賞樂曲就會出現(xiàn)不同的感受和聯(lián)想。這首樂曲描繪了一幅夕陽西下，漁翁滿載豐收的喜悅，放歌歸航的詩情話景。

　　師：你們說樂曲可以分為幾部分呢？

　　生：三個部分

　　（四）分段欣賞

　　欣賞第一部分

　�。�1）師：是的。下面，老師請我們班的鄔欣寧為大家演奏第一部分，請你們想一想這一部分樂曲的節(jié)奏、情緒、速度、旋律是怎樣？描繪了什么樣的畫面?

　�。◤椬嘁徊糠趾笊�回答）

　　節(jié)奏：平穩(wěn) 情緒：寧靜 速度：徐緩 旋律：優(yōu)美、恬靜

　　師小結：這一部分描繪了夕陽在漸漸西沉，船帆在緩緩移動，漁民在輕輕歌唱，真是一幅迷離而動人的風情畫。

　　學唱主題旋律：讓我們在這么美麗動人的畫面中隨著鄔欣寧同學的琴聲一起來唱一唱吧。

　�。�2）欣賞第二部分

　　在這一樂段中，你們聽到了一種什么聲音？（ 流水聲、一連串加快的音等）

　　花指，古箏演奏一種指法記號。師示范

　　師：一連串的音，通過一次比一次加快速度的`反復， 你們似乎看到了什么？ 聽到了什么？（生答 ）

　　師小結：這一部分讓我們仿佛看見湖面上一艘艘漁船滿載豐收的喜悅，展開了一場別開生面的劃船比賽。搖櫓聲、船漿聲、水花飛濺聲越來越響，漁船越來越近。聽到了漁民們開心的笑聲。同學們說的這些，構成了湖面上一部快樂的交響曲。這也是這首《漁舟唱晚》樂曲的高潮部分，和第一部分的節(jié)奏、情緒、速度、旋律進行比較。

　　節(jié)奏：緊密，跳躍； 情緒：活潑，激動人心

　　速度：快速 旋律：熱鬧、歡騰

　　師：這一部分主要描繪了什么？

　　師：描繪了一派熱鬧歡騰、漁歌飛揚的景象，這熱鬧的景象表達了漁民開心的心情。

　�。�3）欣賞第三部分

　　師：你們聽！此刻湖面上又是一番什么景象？

　　（生彈奏尾聲部分）

　　師：夕陽沉入水里，月亮爬上樹梢，暮色籠罩了整個湖面，湖面的平靜已取代了開始的喧鬧，就連最后一個水波漣漪也在裊裊余音中消失。

　　師：尾聲的節(jié)奏、情緒、速度，旋律又是怎樣了呢？

　　節(jié)奏：平穩(wěn) 情緒：優(yōu)美、恬靜

　　速度：漸慢 旋律：平穩(wěn)、

　　（七）師：第一部分與尾聲主要寫景，二部分豐收的喜悅之情，與第一部分和尾聲情景交融，構成了一幅漁舟唱晚的美麗畫面。

　　三 、完整欣賞

　　配上一首古詩（指一個學生朗誦）

　　四、拓展欣賞《豐收鑼鼓》

　　古箏的表現(xiàn)力可謂是豐富多彩、淋漓盡致，不但能表現(xiàn)優(yōu)美恬靜的畫面，也能表現(xiàn)熱鬧歡騰的勞動場面，今天，我們一起再來感受一下《豐收鑼鼓》中古箏的音樂表現(xiàn)力。

　　1、教師作簡單介紹

　　2、完整欣賞

漁舟唱晚9

　　教學目標：

　　引導學生聽辨、討論、聯(lián)想，綜合介紹民族樂器——古箏，欣賞《漁舟唱晚》，讓學生了解并熱愛祖國的民族音樂文化，激發(fā)學生愛國主義熱情和民族自豪感。感受樂曲的音樂形象，培養(yǎng)良好的欣賞習慣，發(fā)展學生的想象力和創(chuàng)新思維。

　　能力目標：

　　通過欣賞《漁舟唱晚》，了解古箏的音色和表現(xiàn)力，體現(xiàn)樂曲表達的情緒和意境，從而提高學生的欣賞能力、審美能力。

　　情感目標：

　　介紹民族樂器——古箏，欣賞《漁舟唱晚》，讓學生了解并熱愛祖國的民族音樂文化，激發(fā)學生愛國主義熱情和民族自豪感。

　　教學重點：

　　了解古箏的音色和表現(xiàn)力，體驗樂曲表達的情緒和意境。教學難點：引導學生發(fā)現(xiàn)并體驗音樂中細小之處的美。

　　教學準備：

　　古箏、多媒體

　　教學過程：

　　一.師生問好，用古箏伴奏復習歌曲，導入古箏欣賞曲目《漁舟唱晚》，板書課題。

　　二.認識古箏，聽賞樂曲

　　1.這是什么樂器？（古箏）你一定對它充滿了好奇，你想認識它嗎？

　　誰來說說，你所認識的古箏，知道那些關于古箏的知識，能分享給同學們。

　　2教師補充介紹：古箏的歷史，型質，特色，演奏形式等

　　3教師彈奏《漁舟唱晚》：請同學們帶著問題欣賞，你結合題目，說說自己腦海里想象出了什么樣的畫面。

　　4教師總結學生所說的，講述《漁舟唱晚》的.內(nèi)容，5分段欣賞，細節(jié)分析。

　　第一樂段悠閑自得，滿載而歸

　　1）體會古箏技巧：滑音、顫音、刮奏，分別讓你想到了什么？

　　2）教師彈奏，出示投影片，邊聽樂曲邊分辨技巧并體會技巧的意境。

　　速度力度旋律線體現(xiàn)情景

　　第二樂段

　　從第一樂段發(fā)展而來，漁船破浪疾馳，活躍歡快3）討論速度、力度、旋律

　　4）出示三幅畫，你覺得哪幅畫能表現(xiàn)這部分意境？

　　第三樂段

　　高潮部分

　　，百舟競歸，歡暢熱烈，在高潮處切住，速度徐緩，在寧靜的氣氛中結束，耐人尋味。

　　1）選畫。

　　2）聽錄音，全班用身體語言模仿“百舟競歸”，并體會喜悅情緒。并思考：

　　速度力度旋律線體現(xiàn)情景高潮部分

　　3）討論

　　3.尾聲

　　1）聽老師彈奏，思考：

　　速度力度旋律線體現(xiàn)情景尾聲部分

　　2）討論

　　3）選畫

　　示三個樂段的圖片請學生選擇。

　　5師分段再次演奏，并且請生唱唱書上歌譜，再次感受古箏的獨特韻味。三.再次感受，知識拓展。

　　1.師講述漁舟唱晚的創(chuàng)作歷程，曲調創(chuàng)作取材于《歸去來辭》，樂曲題目取自《滕王閣序》。

　　2欣賞走向世界的《漁舟唱晚》，欣賞小提琴協(xié)奏曲《漁舟唱晚》，感受走向世界的中國音樂

　　3欣賞走進百姓生活的《漁舟唱晚》，聽聽天氣預報曲片段《漁舟唱晚》。

　　3、總結，分析，知識框架。

　　四.提高欣賞，開闊視野。欣賞現(xiàn)代箏樂《天山之歌》

　　五.總結。

　　今天這堂課，你有什么收獲？生總結，師總結。

　　我們中國的民族音樂是非常豐富美好的，希望大家都去關心它、發(fā)現(xiàn)它的美，從小就學習它的博大精深的知識，傳承發(fā)展它，熱愛我們的祖國，更熱愛我們的民族音樂文化，提高我們的修養(yǎng)，讓他走向世界，更要從進我們每個人的心中！

漁舟唱晚10

　　以往傳統(tǒng)的古箏教學，往往是按照“范奏――講解――練習――指導”這樣的模式來進行教學，曲子的處理也是按照老師要求的強弱快慢來完成，依樣畫葫蘆地彈奏好一首曲子。長此以往，學生自學一個曲子時就不會自己去處理，不懂得怎樣表現(xiàn)出樂曲的韻味。

　　箏彈出韻味來，這是習箏者時刻追求的。箏這件樂器所以能夠傳留至今并能發(fā)揚光大，就是它的鮮明民族風格和醇厚的音韻特色，如單是音的堆砌，毫無聲色，毫無修飾，那能算作音樂嗎？音樂是一種感情的表達，讓音流動起來，表達出意境、情趣及各種豐富的感情變化，讓人感動，引起共鳴，這是音樂要達到的目的。所以囿于單純的技術演練，會使箏的演奏誤入歧途。單純技術觀點的形成也是由于不理解音樂內(nèi)容，缺少音樂修養(yǎng)所致。

　　讓音樂感人，必須彈奏的`細膩，做到細膩，必先對音樂內(nèi)容的有好的理解。

　　一、 認真研究分析作品、了解作品。

　　首先要反復讀譜，認真研究分析作品，不僅要讓學生知道作品表現(xiàn)的思想內(nèi)容和作者意圖，也要讓他們了解該作品的風格、藝術特點特色、技法特點、調式、和聲復調、曲式結構、樂段、句法的劃分、力度層次和高潮處理等。

　　二、 創(chuàng)設情境，讓學生充分感受和理解音樂內(nèi)容。

　　創(chuàng)設情境就是通過創(chuàng)設與教學內(nèi)容相關的情境，讓教學進入情感領域，激發(fā)起學生的學習興趣，并憑借情境，把知識的教學、能力的培養(yǎng)、智力的發(fā)展以及道德情操的陶冶，有機得結合起來，從而促進兒童的全面發(fā)展。

　　案例中錄像所描繪的景色與樂曲所要表現(xiàn)的思想感情融合一致而形成的一種濃郁的氛圍，虛實相生、意與境諧，《漁舟唱晚》的藝術形象變得鮮明生動，產(chǎn)生強烈的藝術感染力，使學生產(chǎn)生想像和聯(lián)想，如身臨其境，在思想感情上受到感染。學生充分理解了樂曲的內(nèi)容，強烈地感受到樂曲的意境，他們看到了“夕陽西下，湖面上靜靜的，非常美麗”；“看到了湖面上波光粼粼的景象”。他們“感覺到“好像微風在輕輕吹過來”；“曲子里的滑音好像是槳在水里面劃動的聲音，我覺得漁翁們很開心”；感覺“船開得越來越快，船頭的波浪在嘩嘩地拍著船，還濺到了船上面”。

　　通過情境的創(chuàng)設，他們感受和理解了音樂的內(nèi)容、所含的感情，并用熟練的技巧表現(xiàn)出來，這樣演奏出來的音樂才是具有生命力和感染力的。

　　三、 音由心間出，功夫在弦外。

　　古箏藝術有著悠久的歷史和豐厚的文化底蘊。在學生感受和理解樂曲內(nèi)容的同時，要趁熱打鐵，及時加以鞏固。案例中用一段文字來描繪樂曲的情緒發(fā)展，讓學生感受到了古箏豐富的文化底蘊。在學生感受和理解樂曲的同時，要趁熱打鐵，及時加以鞏固。案例中用一段文字來描繪樂曲的情緒發(fā)展，讓學生感受到了古箏豐富的文化內(nèi)涵。然后再讓他們進行練習，最拿手的片段展示。只有對樂曲長期演奏并不斷推敲、琢磨、加工使其更臻完美，才能更準確地掌握古箏演奏要領。一個演奏者的文化修養(yǎng)和實踐，對他的音樂表現(xiàn)力具有重要意義。所謂“音由心間出，功夫在弦外”。

　　我們在古箏教學中，只要教者有心，學者有意，定可從那豐富的文化內(nèi)涵中得到更多的收獲。

漁舟唱晚11

　　漁舟唱晚的相關知識

　　《漁舟唱晚》是婁樹華以古曲《歸去來》為素材發(fā)展而成，又說是金灼南根據(jù)山東傳統(tǒng)箏曲《雙板》等改編而成。標題取自唐代詩人王勃《滕王閣序》中：“漁舟唱晚，響窮彭蠡之濱”。

　　現(xiàn)在廣為流傳婁本前半部分與金本相同，后半部分為婁本所獨有的曲子。樂曲以優(yōu)美典雅的曲調、舒緩的節(jié)奏，描繪漁人在夕陽西下、湖光山色無比優(yōu)美的時刻，滿載著勞動豐收的喜悅，蕩槳歸舟的歡快情景，表現(xiàn)了作者對祖國美麗山河的贊美和熱愛。

　　樂曲共有3個部分：

　　第一部分，是樂曲的“起”、“承”兩個段落，開始是4/4拍子的慢板，以優(yōu)美典雅的曲調、舒緩的節(jié)奏，描繪出一幅夕陽映照萬頃碧波的畫面。。

　　第二部分，是樂曲的“轉”段，2 /4拍子。通過清角音轉入下屬調性，并逐層向下移位，表現(xiàn)漁人蕩槳歸舟、一路“唱完”的歡快情緒。

　　第三部分，是樂曲的'“合”段，旋律先遞升后遞降，速度不斷加快，繼而結合成一個循環(huán)圈，加以多次反復，并且速度逐次加快，表現(xiàn)漁人悠然自得，片片白帆隨波逐流，漁舟滿載而歸的歡樂場面。

　　由于《漁舟唱晚》旋律優(yōu)美動聽，情調樂觀向上。因此，被許多樂壇名家改編成高胡、二胡、小提琴等各種不同形式的獨奏、重奏、合奏，收到國內(nèi)外廣大聽眾的喜愛。一位外國豎琴演奏家聽了《漁舟晚唱》大加贊賞，稱這首樂曲是“富有東方風味的世界名曲”，并把它改編成豎琴曲。

　　《漁舟唱晚》一曲的古箏版旋律優(yōu)美動聽，而改編的高胡、二胡、小提琴等弦樂器的版本，由于旋律的線條更連貫、明晰，聽后會有另種韻味和美感。

漁舟唱晚12

　　《漁舟唱晚》是一首古箏獨奏曲，是小學音樂第九冊的一首欣賞曲目。它的標題選自唐代詩人王勃《滕王閣序》中的“漁舟唱晚，響穹彭蠡之濱”。樂曲的意境優(yōu)美，好像是一幅水墨畫。其表現(xiàn)了夕陽西下，落日的余輝映照在湖面上，遠處青山朦朦，白帆點點，隨風飄來陣陣歡快的漁歌聲，漸漸地，歌聲遠去，湖邊只留下了一片寂靜。

　　在這節(jié)課的導入環(huán)節(jié)中我借助多媒體設備，不僅僅將古箏的圖片呈現(xiàn)在同學們面前，我還運用“mp3 sound cutter輯工具，將圖片與音頻來作一個進一步處理與制作，使之成為圖片與聲音構成的生動場景，讓音樂變的更具形象化，從而創(chuàng)設出教學情境，給學生一種身臨其境的感覺，情不自禁的投入到教學中來。我認為課堂的導入環(huán)節(jié)是拉開一堂課的序幕。就像著名的特級教師于漪曾說過：“課的第一錘要敲在學生的心靈上，激發(fā)起他們思維的火花，或像磁石一樣把學生牢牢的吸引住�！焙玫恼n堂導入就變成了磁石，可以把學生們的思維一下子聚攏起來；課堂導入也可以成為思想的電光實火，能給學生思想以啟迪，提高學生智力活動的積極性；課堂導入還可以變成一部巨著的提要，讀懂了提要就抓住了巨著的精髓。所以信息技術在優(yōu)化課堂教學當中就起到了舉足輕重的作用。它不僅可以提供良好的教學導入；還可以提供給學生正確的感知形象；又可以提供陶冶情感的素材；最重要的是它可以提供解決難點的方法，直接提高了教學效率。而在這堂課中，我通過運用信息技術教學，借助多媒體工具選擇圖片及”mp3 sound cutter音頻作進一步的.處理和制作，使之成為圖片與聲音構成的生動場景，讓音樂變的更具形象化，從而創(chuàng)設出教學情境，給學生們帶來更加深刻的情感體驗。

　　而在本節(jié)課的講授環(huán)節(jié)中，我則利用多媒體資源制作出不同樂段的音頻供同學們分段欣賞；運用打譜軟件制作三個部分的主題譜例；制作ppt課件，根據(jù)《漁舟唱晚》這首古詩的詩詞內(nèi)容，插入故事情節(jié)圖片以及《漁舟唱晚》的音樂，制作出《漁舟唱晚》的動畫故事，并配合音樂讓同學們進行配樂朗誦，將孩子們的目光始終吸引在課堂的教學環(huán)節(jié)當中，讓孩子們學在其中，樂在其中。本課的講授環(huán)節(jié)的目的是通過分段欣賞樂曲，通過每段樂曲速度和力度的不斷變化讓學生感受樂曲的音樂形象和表達的情緒與意境，能夠隨琴學唱主題旋律，引導學生聽辨，討論，聯(lián)想，綜合感受樂曲的音樂形象，培養(yǎng)良好的欣賞習慣，發(fā)展學生的想象力和創(chuàng)造思維，積極主動地參與到課堂教學當中。

　　在評價環(huán)節(jié)中我利用信息技術讓學生欣賞不同風格的作品，教師舉例使學生感受了音樂中的動與靜之后，學生便根據(jù)自己的音樂體驗，在因特網(wǎng)上搜尋以動為主的音樂以及以靜為主的樂曲，同時將自己的收集成果展示給全班欣賞。這樣，不僅即時反饋了學生對靜的理解，同時還培養(yǎng)了學生收集信息，篩選信息的能力，也使學生從一個被動接受者轉化為一個主動學習者，更使學生興趣盎然地欣賞了許許多多的曲目，使課堂容量在不知不覺中大大的增加了。

　　通過上這節(jié)課，讓我學會了結合音樂學科特點以及本校實際情況，運用信息技術提升自身教學水平，能夠初步掌握PPT、Word、excel等軟件的操作基礎，能夠為音樂課堂教學打造強有力的技術支撐。運用技術優(yōu)化音樂教學信息的呈現(xiàn)，優(yōu)化教法，實現(xiàn)“化靜為動”、“化難為易”。用技術激發(fā)學生學習動力，改善教學模式，運用信息技術，讓學生更好的體會到學習音樂的樂趣和意義，提升整體教學水平，優(yōu)化交流方式、培養(yǎng)孩子的成就感。而以往的音樂教學太枯燥，樂趣太少。很多學生喜歡音樂確不喜歡音樂課，很多學生流行歌曲唱的很好音樂課上的歌曲卻唱的不盡人意，這都是因為傳統(tǒng)的音樂教學太過于枯燥，沒有更多信息技術的融入導致的。很多學生都是滿懷著憧憬來到音樂課堂，期望著老師能夠帶他們在音樂的殿堂里遨游；期望著能夠通過音樂觸碰心靈但是 只憑著老師的“三寸不爛之舌”空洞的講解，盡管說的天花爛墜也不會引起學生的共鳴。

　　在今后的教學中我會利用此次磨課到的知識備好每一節(jié)課。今后的音樂課，包括唱歌課還有欣賞課我都會廣泛閱讀瀏覽網(wǎng)上優(yōu)秀教師提供的Flash、語音、視頻等素材，結合學生的欣賞水平、接受能力等實際情況，找出需要增加的教材以外的資源，借助Overture打譜軟件、ACDSee圖片編輯等軟件，精心制作教案。

漁舟唱晚13

　　根據(jù)小學音樂課中多媒體輔助教學有效性研究的課題，本課我運用的是信息技術情境下與課程整合的教學模式。

　　《漁舟唱晚》是由古曲改編而成，意境悠遠，對于小學生而言，欣賞這種古典的器樂曲是比較困難的，所以我在這節(jié)課的課堂設計中，精心組織和設計了多種方法來解決這個難題。

　　本節(jié)課，我一開始就利用演奏古箏直觀的讓學生感受，并用音樂語言導入課堂，給學生一種新鮮感，很好的創(chuàng)設了教學情境，吸引了學生。隨后通過采用音畫結合的教法，增強教學的形象性和創(chuàng)造性，在強調欣賞的同時分析樂曲，讓學生聽了想，想了說，說了動，動了畫。一系列的活動，使學生一直處于積極的參與中，課堂自始至終有很濃的音樂氣氛。在分段欣賞時，我通過課件播放和親身演奏的方法，幫助學生想象樂曲所塑造的音樂形象，使直觀、生動、感性的圖象與抽象、理性的音樂節(jié)奏、意境有機聯(lián)系起來，還引導學生通過參與關注旋律、節(jié)奏、速度、力度四要素，明白了不同的音樂語言表示不同的情景，提高了學生音樂鑒別能力和分析能力。

　　整節(jié)課層次清楚，教學效果明顯，我從學生的表情和肢體語言中就看出他們已經(jīng)讀懂了音樂，受到了感染，進入了意境。特別是欣賞配樂沙畫表演時，響起了學生的`陣陣掌聲，透過掌聲我深深感覺到學生被民族音樂的魅力所震撼。但由于這首樂曲比較大，所以一節(jié)課是遠遠不能夠詮釋音樂的、對于這種樂曲的欣賞教學怎么樣更好的激發(fā)學生的熱情呢？我想只有用新課程理念做指導，深挖教材、合理設計，反復實踐，總結方法，欣賞教學一定會有更大的飛躍，這既是我努力的方向，也是我追求的最終目標。

漁舟唱晚14

　　《漁舟唱晚》是一首頗具古典風格的河南箏曲。樂曲描繪了夕陽映照萬頃碧波，漁民悠然自得，漁船隨波漸遠的優(yōu)美景象。這首樂曲是20世紀30年代以來，在中國流傳最廣、影響最大的一首箏獨奏曲。

　　取自唐代詩人王勃《滕王閣序》中：“漁舟唱晚，響窮彭蠡之濱”的詩句。樂曲描繪了晚霞輝映下漁人載歌而歸的動人畫面。樂曲開始，以優(yōu)美典雅的曲調、舒緩的節(jié)奏，描繪出一幅夕陽映照萬頃碧波的畫面。接著，以音樂的主題為材料逐層遞降，音樂活潑而富有情趣。當它再次變化反復時，采用五聲音階的回旋，環(huán)繞一段優(yōu)美的旋律層層下落，此旋律不但風格性很強，且十分優(yōu)美動聽，確有“唱晚”之趣。最后先遞升后遞降的旋律接合成一個循環(huán)圈，并加以多次反復，而且速度逐次加快，表現(xiàn)了心情喜悅的漁民悠然自得，片片白帆隨波逐流，漁舟滿載而歸的情景。這首富于詩情畫意的箏曲曾被改編為高胡、古箏二重奏及小提琴獨奏曲。

　　有關樂曲的`由來，眾說紛紜尚無定論，一種認為是30年代中期古箏家婁樹華根據(jù)明、清時期的古曲《歸去來》加以改編而成的，另一說法是山東古箏家金灼南早年將家鄉(xiāng)的民間傳統(tǒng)曲《雙板》等樂曲改編而成的�，F(xiàn)廣為流傳的婁本前半部分與金本同，后半部分為婁本所獨有。

漁舟唱晚15

　　太陽漸漸向西邊落了下去，一抹濃郁的晚霞掛在了天邊。小魚村里四處充滿了歡聲笑語。滿載魚兒歸來的漁船令人們的心里充滿了喜悅�？梢晃簧倥畢s焦急的站在岸邊，不停的向遠處眺望。因為，她的父親打魚還沒有歸來。

　　眼見岸上等候的人群漸漸散去，只剩下自己獨自在等待，女孩的.內(nèi)心不免擔憂起來。突然，遠處出現(xiàn)了一個小黑點。女孩激動得幾乎要叫出來。可是等那黑點慢慢游進，女孩才發(fā)現(xiàn)那不是她心愛的父親，而只是一只在戲水的白鷺。女孩的心疼痛地收縮在了一起。生怕父親出了什么意外。

　　月色靜悄悄，只有星星還在眨著眼睛。女孩小聲地抽泣起來，慢慢哭出了聲。正當她近乎絕望的時候，蘆葦叢中卻傳出了陣陣洪亮、悠揚的漁歌。女孩定睛一看“�。　彼�叫出了聲，正是父親。遠處，一艘在月光下若隱若現(xiàn)的小船正向岸邊飛速的駛來。

　　父親的船靠岸了，父女倆提著父親一天的“收獲”踏上了回家的小路。

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