家訪記錄內(nèi)容簡短
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家訪對象：xx
家訪教師：xx
學生信息：自習課不遵守紀律，好講話，自控能力差，學習成績差，但天資比較聰明，是可塑之才。
目的：了解家長對他的教育方法，改進學習習慣，增強學習興趣和信心。
解決方案：在全家人面前聊天，在表示完對他們現(xiàn)實情況理解的情況下，跟他們分析小毛病的大危害，并在適當時候要家長對我們或?qū)W生的意見表態(tài)，讓學生盡快的進入高中學習生活，發(fā)揮自己的潛力，取得好的'成績。
經(jīng)過下午的家訪，我們了解到，李同學家中的主要由他奶奶負責他的學習生活。但據(jù)了解，李同學在初中的時候也是一個好動的學生，經(jīng)常受到老師的批評，成績不穩(wěn)定，有偏科現(xiàn)象。但他天資比較聰明，只要用功成績就可以進步，所以，在初中學習階段，也取得的較好的成績。進入中學，在眾多優(yōu)秀的學生當中，他也想積極要求進步，但在經(jīng)過前幾次的失敗以后，他信心有些不足，再加上自制力差，上課不專心，又屢犯自習課的不安分的老—毛病，所以成績總不見起色。李同學在家經(jīng)常和家長交流，他其實也很想進步，就是覺得總是管不住自己�？荚囈步�(jīng)常會犯，為此，他很苦惱，不知如何如何才能避免這些情況，因此想請求老師的幫助。
李同學在老師和家長面前表態(tài)，以后做到：遵守校規(guī)班規(guī)；上課認真聽講，不影響老師講課；自習課提高效率，不講話。努力學習，爭取在下一次考試時前進5個名次。
結果：學生學習認真了，基本做到自己的保證內(nèi)容，現(xiàn)在學習進步很大。
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原因：
佳妮小朋友近段時間經(jīng)常和蘇琦棟小朋友呆在一起，本來很乖的他變的得上課不專心聽講，午睡時兩個人湊在一起講悄悄話�？紤]到她爸爸媽媽工作較忙，我們就電話聯(lián)系了她的媽媽。
老師：
朱佳妮的媽媽，你好！近段時間，你家朱佳妮小朋友經(jīng)常同蘇琦棟小朋友在一起玩，無論干什么，她們兩人總喜歡粘在一起，現(xiàn)在，朱佳妮小朋友上課時比以前少認真了許多，總是乘我們老師不注意偷偷地同蘇琦棟講話，午睡時也是如此。
家長：
�。▼寢專├蠋煟愫茫∥覀冏罱容^忙，感謝你們與我們及時溝通讓我們了解了他在學校的情況，我們會與他溝通了解情況，同時我們也會進行適當?shù)慕逃?/p>
效果：
通過這次的.電訪及我們對佳妮小朋友的家訪，在我們的共同努力，佳妮小朋友在上課時能認真聽講，午睡方面也有了一定的改善，現(xiàn)在朱佳妮小朋又成為了原來班上那個聰明、活潑的孩子。
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學生現(xiàn)狀分析：學習上缺乏自覺性，基礎很薄弱，尤其是數(shù)學和英語學科，成績不理想。生活上聽話懂事，做事細心，能夠聽得進老師的勸告，很有可塑性。
家長的反饋：孩子媽媽在聽我講她的孩子在校表現(xiàn)時不時點頭，表示認同。她透露，孩子在家做作業(yè)也不夠自覺，做事比較磨蹭，經(jīng)常熬夜補作業(yè)，早上起不來。
明確家訪目的：家訪決不是告狀，而是本著促使孩子進步的誠意來的。結合成績分析對策，合理規(guī)劃寒假學習時間。我堅信這孩子在學習方面還有很大的潛力可以挖掘，因為孩子閱讀分析的能力、語文綜合運用的能力是可以的，在學習上如果肯花工夫，能夠扎扎實實學好基礎知識，就一定能創(chuàng)造喜人的'進步。
家訪效果：她需要進步，也能夠進步。學生本人表示會按老師的建議重新制定假期學習計劃并認真落實；家長也表示全力配合老師及學校的工作。
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上個星期，我們在園領導的指導下，開始了教師家訪活動。家訪，對我們教師來說，并不是一個陌生的詞。作為聯(lián)系家庭與幼兒園的一條紐帶，它發(fā)揮了無可替代的作用。通過家訪能讓教師及時了解幼兒學習和生活的情況以及思想動態(tài)，能傾聽到家長對我們工作的反饋和建議，取得家長對幼兒園和教師的理解和支持，同時還加深了教師與家長的感情。因此，我和韋老師懷著極大的熱情積極地去每一位小朋友的家家訪。在家訪前我們做好了充分的準備，制定了家訪計劃，針對每一名幼兒的性格特點，設計好家訪的內(nèi)容，預先通知家長，約定時間，在在園領導規(guī)定的時間內(nèi)認真完成了任務。
平時，我們雖然會每天與家長送孩子來園時作溝通，也會與有特殊情況沒來園的家長做電話家訪，但是走進孩子的家庭，與家長面對面的家訪總能讓我體會到了電訪所不能達到的效果。老師來到孩子家中，一方面有利于老師更全面地了解孩子，另一方面家長在自己的環(huán)境中也更容易敞開自己的.心扉，有利于老師和家長互相交換意見達成共識。孩子們也更能感受到老師的關注與重視，這也是對孩子的鼓勵。 我們大B（孔子）班共有31名幼兒，家訪31戶，訪問率達100%。31個幼兒31個家庭，每個幼兒的家長都非常地熱情接待我們，家訪時我們做到了態(tài)度和藹可親，語言簡潔明了，向家長反映幼兒在園的表現(xiàn)，肯定幼兒的優(yōu)點，甚至是家長還沒注意到的閃光點，誠懇地指出幼兒的缺點。我們也從跟家長的交流中，了解到幼兒一些第一學期家訪時沒有了解到但又對老師教育孩子有很大幫助的信息。例如：家庭結構，成長經(jīng)歷等（像：寡言少語的x柔小朋友的復雜身世我們家訪之前是一點也不知道的）。同時，我們也婉轉(zhuǎn)的讓家長知道幼兒的健康成長不僅是幼兒園的責任，也是家
庭的責任，提醒家長不僅要關心幼兒的學習，生活，更要關心幼兒的情感和品德。 我們與家長就“怎樣引導教育各不相同的孩子？”達成共識。
臨走前，家長的一聲聲：“老師你們辛苦了！”讓我們感到欣慰。從“家長意見”欄處一個個“滿意、滿意”和一句句“感激、感謝”的話語中，我們教師對幼兒的教育教學工作是獲得了家長的尊重與認可的。因此，也讓我們感受到教師工作的神圣，我們今后的工作熱情會更加高漲的。
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家訪事由：
向家長反映該生的學習、活動等各方面的狀況。
家訪內(nèi)容：
（1）家長向老師反映該生在家表現(xiàn)：孩子在家十分聽話，照看弟弟，媽媽不在家的時候能夠做些簡單的飯菜。父母對她的學習成績很是關心，凡是需要的書籍，雖然經(jīng)濟條件有限但還是盡量滿足孩子。
�。�2）老師向家長匯報孩子在校表現(xiàn)：該生十分認真，作為語文課代表，從收作業(yè)到作業(yè)檢查到安排早自習都很積極，是老師的得力助手。從該生的家庭作業(yè)能夠看到家長的`細心和關注，但該生的心理素質(zhì)還有待鍛煉，在參加大賽時往往怯場。我期望她能多積極參加一些活動，及時調(diào)節(jié)心理狀態(tài)。
家訪手記：
經(jīng)常會看到他的媽媽，也多次交流。這是一位樸實、嚴厲和艱辛的媽媽，雖然生活很難，但她很注重對女兒的培養(yǎng)，每一天都把女兒打扮得漂漂亮亮的，孩子也在母親的教誨下慢慢成長，并嶄露頭角。芮芮是一個十分重情感的孩子。記得一天下午，我讓她幫忙去買份午飯。當我從外邊回到辦公室時，我的桌子上放了這樣一張紙條，上面寫著：
對不起，郭老師，我因有急事而忘記給您買飯，請您原諒，但愿我的失誤不會造成您中午沒吃飯，就讓這朵花（旁邊畫有一朵漂亮的小花）代表我深深的歉意。
衷心的提醒：老師，我發(fā)現(xiàn)您有點不舒服，如果吃藥會讓您睡覺的話，那您就多喝點水。
您最可愛的喜歡藍色的學生：xx
那一刻，我感動，我真想立刻擁抱一下xx，還有什么能比學生的情感更能打動人心呢？
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1、學生信息：自習課不遵守紀律，好講話，自控能力差，學習成績差，但天資比較聰明，是可塑之才。
2、目的：了解父母對他的教育方法，改進學習習慣，增強學習興趣和信心。
3、解決方案：在全家人面前聊天，在表示完對他們現(xiàn)實情況理解的情況下，跟他們分析小毛病的大危害，并在適當時候要家長對我們或?qū)W生的意見表態(tài)，讓學生盡快的進入高中學習生活，發(fā)揮自己的潛力，取得好的成績。
家訪情況：經(jīng)過下午的家訪，我們了解到，蔡同學家中的主要由他媽媽負責他的學習生活。但據(jù)了解，蔡同學在初中的時候也是一個好動的`學生，經(jīng)常受到老師的批評，成績不穩(wěn)定，有偏科現(xiàn)象。但他天資比較聰明，只要用功成績就可以進步，所以，在初中學習階段，也取得的較好的成績。進入澄邁二中，在眾多優(yōu)秀的學生當中，他也想積極要求進步，但在經(jīng)過前幾次的失敗以后，他信心有些不足，再加上自制力差，上課不專心，又屢犯自習課的不安分的老—毛病，所以成績總不見起色。
蔡同學在家經(jīng)常和媽媽交流，他其實也很想進步，就是覺得總是管不住自己。考試也經(jīng)常會犯，為此，他很苦惱，不知如何如何才能避免這些情況，因此想請求老師的幫助。
蔡同學在老師和家長面前表態(tài)，以后做到：遵守校規(guī)班規(guī)；上課認真聽講，不影響老師講課；自習課提高效率，不講話。努力學習，爭取在下一次考試時前進5個名次。
結果：學生學習認真了，基本做到自己的保證內(nèi)容，現(xiàn)在學習進步很大。
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家訪目的：
交流學生的學習狀況
家訪過程：
1、與家長見面，互相認識；
2、詢問學生在家的各方面的表現(xiàn)；
3、向家長說明孩子在校的學習狀況；
4、教師與家長攜手共同教育好孩子。
家長的推薦和要求：
1、多開家長會，讓家長們更加地了解學校、班級和學生的'狀況。
2、針對孩子的特點，幫忙他、督促他。
教師給家長的推薦：
1、關心他，但勿侵擾他
2、愛真實的他，而不是你期望的他
3、多傾聽孩子的看法，少一些主觀臆斷
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幼苗茁壯成長離不開精心的侍弄，什么時候澆水，澆多少？什么時候施肥，施哪種肥？這都要經(jīng)過了解，掌握了幼苗的生活習性才能做好。教育孩子更是如此，尤其是有問題的孩子。我們走進了他的內(nèi)心世界，真正了解了孩子的需求，才能結合現(xiàn)實，對癥下藥。這就要走進孩子的心靈，拉緊孩子的手，與孩子一齊應對困難，迎接每一天的朝陽。透過家訪，我與孩子一齊經(jīng)歷了一段成功的轉(zhuǎn)變過程。
家訪對象：
剛轉(zhuǎn)入班級半年的跳級生劉xx，男生，13歲。
基本狀況：
這是個及其頑劣的學生，是原班級中的老大，老師他都不放在眼里。在他入學前父親因為疾病離開了他，多年來，他一向跟母親一齊生活。由于在單親家庭中長大，母親總怕孩子受到委屈，對他個性溺愛，慣就他很多不良習慣，導致此刻他完全不聽母親的教導，唯我獨尊，為所欲為。但他的本質(zhì)不壞，他善良，樂于助人。還是個個性聰明的孩子，學習的功課他帶學不學就能理解得很好，在班級的成績名列前茅�；谶@種狀況，母親決定讓他跳級，由四年級直接進入六年級。為了讓他在比自己大的孩子面前張揚不來，收斂行為，改掉習慣。他也欣然理解，因為在他眼里這樣說明他夠威風。
進入新班級他真的安靜了陣子，學習上的落差讓他感到了壓力，他很努力，也讓老師看到，這孩子的思維個性敏捷。但好景不長，很快他就和新班級里的幾個淘氣孩子熟悉了。所以，有些原形畢露。老師反復進行了幾次家訪，狀況很好。
第一次：
時間：20xx年10月13日
紀要：老師發(fā)現(xiàn)劉翰林有些變化，愛動了，作業(yè)有時不完成，還有蒙混過關的現(xiàn)象。與母親溝通后了解到，他自己說了開始時有壓力，此刻覺得自己還能夠，就有些放松了。我又與劉翰林溝通讓他回憶自己以前的輝煌，告訴他，老師會給他時間改掉不良習慣，但不是無限期，他有潛力更好。并激將他，你這樣要面子的男子漢，能甘于落后嗎？不想讓別人仰視了嗎？
反饋：他主動提出，如果他再有毛病甘愿受罰。之后，他做操和值日工作都個性認真，作業(yè)能按時完成了。
第二次：
時間：20xx年11月24日
紀要：這一次我是去報喜的。單元考試結束了，他的成績個性好，這是他的媽媽一向盼望的，所以我要先告訴他的媽媽，也借此讓他了解媽媽的辛苦，和對他的關注。還告訴他，我班要擔任校園的升旗任務了，他好好表現(xiàn)老師，推薦他為護旗手，我們已經(jīng)六年級了，這樣的機會不多了，期望他加油。
反饋：他對媽媽的抱怨少了，當媽媽問起在校園發(fā)生的事情時，他不再回避，愿意和媽媽講講。有些老師看到他的改變，驚訝的問他怎樣不淘氣了呢？他說蔡老師對他那么好，再淘氣就對不起老師了。
第三次：
時間：20xx年1月9日
紀要：假期快要開始了，我擔心一個假期沒有人系統(tǒng)的.管理他，好容易改掉的習慣再撿回來（因為今年的期末復習時間較長，對于這樣一個平時理解還不錯的學生來說，有些倦怠了，那段時間學習任務少，他迷上了電腦，有時玩到很晚）。幫忙他媽媽想出一個好主意。讓他出去鍛煉一下。在春節(jié)前給他報了一個軍事冬令營班，春節(jié)后姥姥陪他去長春舅舅家。他佩服舅舅，讓舅舅去感染熏陶他。
反饋：這個愛動的家伙，爽快的答應了。還說老師幫他規(guī)劃的假期生活貼合他的要求，他會過一個有好處的寒假。
第四次：
時間：20xx年2月20日
紀要：孩子剛剛回來，他媽媽就打來電話，交流他的表現(xiàn)，到達了我們預期效果，他媽媽的高興之情溢于言表。我們還簡單制定了下學期的管理計劃，跟緊、提高目標、多表揚。
反饋:這樣的假期安排還不錯，使長期沒有父親教導的孩子，在舅舅那里他感受到了，明白了一個男子漢的偉岸不是耍出來的，也不是靠面子贏得的，要有真本領。他也明白了外面世界的精彩，以前鼠目寸光，假期作業(yè)也完成得很好。
家訪感悟：我秉承著一個都不放棄的原則，耐心、用心地關注、疏導、理解、感化著每一個學生，尤其是問題學生，我明白學生看起來最不值得愛的時候，恰恰是最需要愛的時候，透過家訪活動，我對這一點的認識更深刻了。因為看到孩子有良好表現(xiàn)的時候，是我最幸福的時刻。如果說校園是一本書，孩子就是書中最美的故事；校園是一首歌，孩子就是歌中跳躍的音符。我們要在溝通中，讓每一個故事都精彩，讓每一個音符都動聽。走進孩子的心靈，拉緊孩子的手，與孩子一齊應對困難，迎接每一天的朝陽。
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家訪對象：xx
家訪教師：xx
自進入初中以來，學習雖不甚努力，但還跟得上班級同學，成績一直居于中等。期中考試，成績突然急劇下降，總分班級倒數(shù)第一。
老師觀察的現(xiàn)象：自恃小聰明，上課不怎么聽講，作業(yè)多有不交或遲交現(xiàn)象；喜讀文學理論方面的經(jīng)典著作，但不求甚解；有一定的寫作能力，但行文較花哨，有嘩眾取寵的意思；近期特別注重自己的外表，在服裝和發(fā)式上比較下工夫；與別的班級的某個女生過從甚密，課間常常找其閑聊，并多次護送其回家。
與家長交流的結果：回家基本不做作業(yè)，時間一般都用來看文藝書籍；鐘情于某女生，但該女生對其追求不予理會，他陷入感情的泥潭中，整天痛苦不堪，學習根本提不起神。家長對他的教育一向比較民主，認為他已經(jīng)很痛苦了，就不必在言語上刺激他了，所以目前還沒有什么好的措施。
初步的對策：可不觸及他的傷口，多關心他，可利用春節(jié)的時機與他做平等的交流，主要與他談成績退步的問題，利用迂回包抄的方法，達到糾正目的。
初步的反應：
春節(jié)后，新學期開始，上課依然心不在焉，作業(yè)還是有不交或遲交現(xiàn)象，有事沒事還是去找某女生搭訕，特別是他家長應他要求給他買了手機，他卻在晚自習時用手機給某女生發(fā)信息。他的`一篇小作文特別能反映他此時的心態(tài)，內(nèi)容大概是他星期天在家無聊，面對白紙無意識地畫出了一堆線條，他畫的線條，雜亂扭曲，可見他此時的情緒是相當茫然若失和躁動不安的。
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家訪狀況：
經(jīng)過下午的家訪，我們了解到，李曉波同學家中的主要由他媽媽負責他的學習生活。但據(jù)了解，李曉波同學在初中的時候也是一個好動的學生，經(jīng)常受到老師的批評，成績不穩(wěn)定，有偏科現(xiàn)象。但他天資比較聰明，只要用功成績就能夠進步，所以，在初中學習階段，也取得的較好的成績。進入揚州中學，在眾多優(yōu)秀的學生當中，他也想用心要求進步，但在經(jīng)過前幾次的失敗以后，他信心有些不足，再加上自制力差，上課不專心，又屢犯自習課的'不安分的老毛病，所以成績總不見起色。
另一方面，從跟家長的交流中得知，家長對孩子的期望值很高，但欠缺恰當?shù)慕逃椒āＶ蛔⒅睾⒆由钌系募毠?jié)，對孩子的學習習慣和行為習慣重視的不夠。導致孩子沒有養(yǎng)成一個良好的學習習慣和行為習慣。通過跟家長推心置腹的交談，首先解除了家長心中的誤解，老師平時批評孩子是對孩子的關心和愛護，并不是討厭孩子，是想幫助她趕快進步，希望家長能理解。然后，再跟家長探討教育孩子的問題：最重要的是培養(yǎng)孩子良好的習慣。做事要專注，不能三心二意的。還要訓練孩子正確的坐姿和自制力。從生活中的點點滴滴的小事做起。至于學習，由于家長文化水平很低，輔導不了孩子，只有在學校有老師抓緊，盡量抽出時間給孩子多輔導輔導，希望通過家校共同的努力，讓李曉波宇早日進步
李曉波同學在家經(jīng)常和媽媽交流，他其實也很想進步，就是覺得總是管不住自己。考試也經(jīng)常會犯，為此，他很苦惱，不知如何如何才能避免這些狀況，因此想請求老師的幫忙。
李曉波同學在老師和家長面前表態(tài)，以后做到：遵守校規(guī)班規(guī)；上課認真聽講，不影響老師講課；自習課提高效率，不講話。努力學習，爭取在下一次考試時前進5個名次。
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