認(rèn)識(shí)方向教學(xué)實(shí)錄

時(shí)間：2026-01-03 19:35:27 好文我要投稿

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認(rèn)識(shí)方向教學(xué)實(shí)錄1

　　教學(xué)目標(biāo)：

認(rèn)識(shí)方向教學(xué)實(shí)錄

　　1、結(jié)合具體情境，使學(xué)生認(rèn)識(shí)東、南、西、北四個(gè)方向。

　　2、給定一個(gè)方向，能辨認(rèn)其余三個(gè)方向，并能用這些詞語(yǔ)描述物體所在的方向與位置。

　　教學(xué)過程：

　　一、游戲活動(dòng)，導(dǎo)入新課：

　　今天上課前，我們先一起來(lái)做個(gè)拍手游戲，看誰(shuí)聽得仔細(xì)，拍得準(zhǔn)確。

　　師示范邊拍邊說：上拍拍，下拍拍，左拍拍，右拍拍，前拍拍，后拍拍，上、下、左、右、前、后，全拍對(duì)。

　　師：你們拍得真整齊，你們有沒有注意剛才的拍手游戲中，老師說到了哪些有關(guān)方向的詞語(yǔ)？

　　生：上、下、左、右、前、后。

　　師：生活中還有哪些詞語(yǔ)可以表示方向呢？

　　生：東、南、西、北。

　　師：今天我們就一起來(lái)認(rèn)識(shí)這四個(gè)方向。（板書課題：認(rèn)識(shí)方向）

　　二、認(rèn)識(shí)生活中的東南西北：

　　1、學(xué)習(xí)辨認(rèn)方向：

　　師：你們知道每天早晨太陽(yáng)從什么方向升起的？

　　生：東方。

　　師：哪一面是東方呢？你能用手指一指東方嗎？

　　師：對(duì)，那邊是東方，同學(xué)和老師一起指。

　　師：好，我們知道了那邊是東，全體起立，讓我們一起面向東方。

　　師：請(qǐng)你向右轉(zhuǎn)，再指一指，東方在哪？再請(qǐng)你向右轉(zhuǎn)，東方在哪？

　　師：同學(xué)們，你們發(fā)現(xiàn)了什么？

　　生：不管我們?cè)趺崔D(zhuǎn)，東方永遠(yuǎn)不變。

　　師：無(wú)論我們?cè)鯓愚D(zhuǎn)東方永遠(yuǎn)在哪？（生指出來(lái)）看來(lái)東方是確定的。

　　師：東方你認(rèn)識(shí)了，你能用小手指一指西方在哪嗎？

　　生：……

　　師：怎么知道哪邊是西方？

　　生：東西對(duì)著/太陽(yáng)從西方落下

　　師：說得真好！東方和西方可以根據(jù)太陽(yáng)升起和落下的方向去找。

　　師：我們現(xiàn)在知道了東和西，你還想認(rèn)識(shí)哪幾個(gè)方向？

　　生：南和北

　　師：那怎樣才能找到南和北呢？

　　生自由說。

　　2、借助兒歌，記憶方向

　　師：便于同學(xué)們記憶，請(qǐng)看老師這里的一首兒歌。

　　師出示兒歌：早上起來(lái)，面向太陽(yáng)，前面是東，后面是西，左面是北，右面是南。

　　學(xué)生一起面向東方站立，邊說邊指方向。（2次）

　　師：站在原地仔細(xì)想一想東、南、西、北。

　　生：邊指邊說

　　改編兒歌（課件出示）

　　3、小游戲：聽口令，做動(dòng)作。（課件出示）

　　4、觀察發(fā)現(xiàn)：

　�。�1）請(qǐng)你觀察一下我們教室的東南西北各有什么？

　�。�2）你座位的東南西北各坐的是誰(shuí)？

　�。ㄟ@位同學(xué)說到誰(shuí)的名字，誰(shuí)就站起來(lái)，其他同學(xué)判斷看他說的對(duì)嗎。）

　　（3）咱們校園里的東南西北各有什么？

　　5、咱們的'校園咱都很熟悉了，你愿意到小軍的學(xué)�？纯磫�？出示情境圖，讓學(xué)生說一說小軍的東南西北各有什么？

　　6、小游戲：聽口令，站位置。

　　三、課堂小結(jié)：

　　師：同學(xué)們，想一想，這節(jié)課我們都學(xué)了什么呢？

　　師：要是你在野外迷了路，該怎么辦呢？

　　其實(shí)啊，大自然有很多天然的指南針，播放視頻。

認(rèn)識(shí)方向教學(xué)實(shí)錄2

　�。▽W(xué)生分成四組，分布于教室的東、南、西、北四個(gè)方向）

　　一、引入

　　師：同學(xué)們，告訴大家一個(gè)好消息：咱們南通市要建“奧林匹克廣場(chǎng)”啦！這個(gè)現(xiàn)代化的體育活動(dòng)中心就建在我們學(xué)校的正南方向。你們知道哪個(gè)方向是南嗎？用手指一指。

　�。▽W(xué)生紛紛用手指南）

　　師：哦！大家都知道這一面（手指南）是南。那么，除了南以外，你們還知道哪些方向？

　　生：除了南，還有北。

　　生：還有東、西。

　　二、展開

　　師：人（和物體）總是位于一定的方向和位置的。我們?cè)鯓颖鎰e方向呢？你們有什么辦法嗎？

　　生：我看太陽(yáng)認(rèn)方向。太陽(yáng)升起的一方是東。面向東，背后就是西，左面是北，右面是南。

　　師：這個(gè)辦法真好！我們一起學(xué)一下。

　　（學(xué)生紛紛面向太陽(yáng)升起的東方，分辨西、北、南）

　　生：不對(duì)！早晨可用這個(gè)方法。下午，面向太陽(yáng)落山的方向是西，背后是東，左面是南，右面是北。

　　師：對(duì)！傍晚與早晨的情況正相反。要是陰天、雨雪天呢？

　　生：可以用指南針，指南針的箭頭一端總是指向南。

　　生：我看房屋認(rèn)方向，房屋的大門一般都是朝南的。

　　生：我看人們曬衣服，搭衣服的曬架總是裝在房屋南邊陽(yáng)臺(tái)上的。

　　生：冬天，積雪幾天不化的一面肯定是北，冰雪很快融化的一面肯定是南。

　　生：山坡上，草木茂盛的一面是南。

　　評(píng)析：調(diào)度學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和“數(shù)學(xué)現(xiàn)實(shí)”，讓學(xué)生自己運(yùn)用各種方法認(rèn)識(shí)東、南、西、北的方向。通過交流和對(duì)話，使每個(gè)學(xué)生都個(gè)性化地學(xué)會(huì)辨認(rèn)方向。

　　師：同學(xué)們有這么多辨認(rèn)方向的辦法，現(xiàn)在就請(qǐng)大家用這些方法確定你們組在教室中處在什么方向。

　　生：我們組在東邊，因?yàn)樘?yáng)從我們這邊升起。

　　生：我們組在東的對(duì)面，是西。

　　生：教室是朝南的，我們組正好在教室靠南的.這邊。

　　生：我們組在北邊，在南的對(duì)面。

　　師：（把南通電視塔的模型放在教室中間）現(xiàn)在，南通電視塔就聳立在我們的中間。誰(shuí)能說說電視塔與你們組的方向位置關(guān)系？

　　生：電視塔在我們組的東邊，我們組在電視塔西邊。

　　生：電視塔在我們組的西邊，我們組在電視塔東邊。

　　評(píng)析：學(xué)生被置于生動(dòng)、現(xiàn)實(shí)的生活空間，運(yùn)用各自的方法辨認(rèn)四個(gè)方向之間的位置關(guān)系，真實(shí)而親切。

　　師：南通電視塔一直在我們的中間，位置沒有變，怎么一會(huì)兒在東，一會(huì)兒在西，一會(huì)兒在南，一會(huì)兒又在北呢？

　　生：因?yàn)槲覀冊(cè)诓煌恢每措娨曀?/p>

　　生：從不同的角度看電視塔，就有不同的方向。