托班的語(yǔ)言教案

時(shí)間：2026-01-02 11:37:47 教案我要投稿

托班的語(yǔ)言教案

　　作為一名教師，時(shí)常要開展教案準(zhǔn)備工作，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應(yīng)該怎么寫？下面是小編收集整理的托班的語(yǔ)言教案，希望能夠幫助到大家。

托班的語(yǔ)言教案

托班的語(yǔ)言教案1

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、初步欣賞故事，了解故事名稱及故事情節(jié)。

　　2、在教師帶領(lǐng)下，學(xué)習(xí)逐頁(yè)翻閱幼兒用書，并能根據(jù)畫面中動(dòng)物某部位身體特征，猜測(cè)出相應(yīng)的動(dòng)物。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、教學(xué)大書、幼兒用書、學(xué)習(xí)單和教學(xué)DVD

　　2、收集沐浴乳、洗發(fā)露、香皂、沐浴球及浴巾等洗浴用品

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、出示洗浴用品，引導(dǎo)幼兒觀察了解其用途，引入主題。

　　師：

　�。�1）小朋友，你們看老師帶來(lái)了什么？（出示洗浴用品引導(dǎo)幼兒觀察并了解其用途）

　�。�2）今天，老師要講一個(gè)故事，名字叫《我愛(ài)洗澡》。我們一起聽(tīng)一聽(tīng)，看一看！

　　2、師邊翻閱大書，邊用清晰而緩慢的語(yǔ)調(diào)講述畫面內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒初步感知、欣賞故事情節(jié)。

　　3、師以啟發(fā)式的提問(wèn)，幫助幼兒梳理故事中的'角色與主要情節(jié)。

　　師：

　　（1）故事里有誰(shuí)？它們?cè)诟墒裁矗?/p>

　　（2）小動(dòng)物們洗澡時(shí)，發(fā)生了什么有趣的事？我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)故事！

　　4、幼兒傾聽(tīng)第二遍故事，師引導(dǎo)幼兒注意觀察小兔子的神態(tài)和位置的變化，幫助幼兒理解小兔子最后為什么喜歡洗澡。

　　（1）師：小兔子一開始喜歡洗澡嗎？

　　（2）師重點(diǎn)指出每頁(yè)中的小兔子，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)小兔子在干什么。

　�。�3）師：小兔子最后跑到哪里去了？后來(lái)，小兔子為什么喜歡洗澡了？

　　5、師再次帶領(lǐng)幼兒閱讀大書，進(jìn)一步感知、理解故事中有趣的洗澡情節(jié)。

　　6、結(jié)合故事，引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)洗完澡后是什么感覺(jué)。

　　師：

　�。�1）洗完澡，身上的皮膚會(huì)變得怎么樣？（好香、好滑）

　　（2）你們喜歡洗澡嗎？你們洗過(guò)澡，身體有什么感覺(jué)？（好舒服）

　　7、引導(dǎo)幼兒嘗試自己翻閱幼兒用書，再說(shuō)說(shuō)看藏在泡泡中的動(dòng)物在哪里，激發(fā)幼兒再次閱讀的興趣。

　　延伸活動(dòng)：

　　1、在區(qū)角中擺放幼兒收集到的洗浴用品，引導(dǎo)幼兒用看、摸、聞等方法了解洗浴用品的名稱、外形及氣味。

　　2、操作游戲：學(xué)習(xí)單《洗澡用什么》

托班的語(yǔ)言教案2

　　1、培養(yǎng)幼兒學(xué)會(huì)認(rèn)真傾聽(tīng)故事。

　　2、鼓勵(lì)幼兒大膽地跟老師學(xué)說(shuō)故活動(dòng)準(zhǔn)備：塑封的各種故事人物�；顒�(dòng)過(guò)程：

　　一、音樂(lè)歌曲導(dǎo)入。

　　1、出示小白兔頭飾。師：小朋友們，上次我們給小白兔

　　做了好吃的胡蘿卜，瞧，今天它又來(lái)了，我們一起唱歌給它聽(tīng)，好嗎?

　　2、幼兒跟老師一起來(lái)唱。

　　二、講述故事。

　　1、師：你們看，今天小白兔還給我們帶來(lái)了一個(gè)新朋友，它是誰(shuí)呢?

　　2、我們也來(lái)給它唱首歌好嗎?

　　3、今天，松鼠媽媽還帶來(lái)了三個(gè)松鼠寶寶呢!她們今天要去看他們的奶奶，松鼠媽媽怕太陽(yáng)曬著她們，給了她們每人一把傘。穿紅裙子的小松鼠，舉著小紅傘。穿藍(lán)裙子的'小松鼠，舉著小藍(lán)傘。穿黃裙子的小松鼠，舉著小黃傘。三只小松鼠唱著歌，向奶奶家走去。可是她們?cè)趺匆矝](méi)想到，她們會(huì)被風(fēng)吹上天，可她們更沒(méi)有想到她們會(huì)剛巧落在了松鼠奶奶住的那棵樹上。松鼠奶奶怎么也沒(méi)想到，她住的樹上會(huì)“開出”三朵美麗的“小花”會(huì)是她的三個(gè)寶貝孫女!

　　4、圖書

　　師：剛才老師講的故事就在這本書里，現(xiàn)在我們一起來(lái)看著書，聽(tīng)聽(tīng)這個(gè)

　　故事，好嗎?

　　5、教師講故事。

　　三、家長(zhǎng)給幼兒講故事。

　　1、老師這還給你們準(zhǔn)備了好多好看的書，想看嗎?

　　2、教幼兒正確的看書姿勢(shì)。

　　3、幼兒取書，并請(qǐng)家長(zhǎng)和幼兒看書。幼兒園托班教案

　　4、請(qǐng)2到3對(duì)家長(zhǎng)來(lái)給大家講故事。

　　四、教師小結(jié)。

托班的語(yǔ)言教案3

　　一、活動(dòng)目標(biāo)

　　1、幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)故事，感受故事中真摯的母子情深。

　　2、引導(dǎo)幼兒了解信的作用，懂得用信表達(dá)對(duì)別人的感情。

　　3、幼兒用自己的表達(dá)方式給最愛(ài)的媽媽寫信，給媽媽說(shuō)我愛(ài)您，母親節(jié)快樂(lè)。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、教師制作故事的圖片

　　2、制作一封小蝸牛送給媽媽的信（裝在信封里）

　　3、故事《給媽媽的信》

　　4、信紙、彩筆、寫信用品

　　三、活動(dòng)過(guò)程

　　1、教師出示制作的信封，激發(fā)幼兒參與探索求知的欲望和興趣。

　�。�1）小朋友們請(qǐng)看老師的手上拿的是什么？你們認(rèn)識(shí)它嗎？

　　（2）請(qǐng)仔細(xì)看看上面有什么內(nèi)容？你知道人為什么要寫信嗎？

　　2、教師出示圖片，請(qǐng)幼兒觀看小蝸牛寫給媽媽的信。

　�。�1）小朋友看完圖片后，請(qǐng)告訴我這是誰(shuí)寫的.信？她為什么要畫這么多的愛(ài)心呢？

　�。�2）這封信是送給誰(shuí)的呢？你們想知道嗎？下面我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這個(gè)有趣的故事，《給媽媽的信》！

　　3、教師深情、生動(dòng)地向幼兒講述故事《給媽媽的信》。

　�。�1）小烏龜給誰(shuí)寫了信？信里寫了什么內(nèi)容？

　�。�2）小烏龜?shù)膵寢屖盏叫藕笫切那樵趺礃樱繌哪睦锟梢钥闯鰜?lái)呢？

　　（3）小蝸牛又為什么要給媽媽寫信呢？可是小蝸牛不會(huì)寫字，他是怎樣給媽媽寫的信？

　　（4）小蝸牛的媽媽收到信后，有沒(méi)有看懂小蝸牛的信呢？小蝸牛在信中表達(dá)了對(duì)媽媽的什么情感？

　　4、教師組織幼兒交流：談?wù)勛约郝?tīng)完故事后的感受，體會(huì)故事中小烏龜和媽媽、小蝸牛和媽媽之間深厚的母子情！

　　5、教師指導(dǎo)幼兒用自己的方式寫信給媽媽，融入本周主題，祝媽媽母親節(jié)快樂(lè)！

　�。�1）小朋友們，母親節(jié)是媽媽的節(jié)日，看著小烏龜和小蝸牛給媽媽寫信表達(dá)感情，如果你們寫信你最想寫給誰(shuí)？

　　（2）你為什么要給她寫信？你想在信里寫什么內(nèi)容？

　　（3）教師鼓勵(lì)幼兒用自己的方式寫信，講明目的性，信中要有關(guān)心、愛(ài)和感恩！教師指導(dǎo)并幫助。

　　6、幼兒寫好信之后，請(qǐng)幼兒向同伴展示自己的作品，并分享自己寫信的感受。

　　四、活動(dòng)延伸

　　教師把美工材料分發(fā)各組，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行信封裝飾，給媽媽制作精美信封，拿回家送給媽媽。

　　五、資料庫(kù)

　　信、寫信、信封：

　　一般的信封上由郵政編碼、郵票、地址、收信人和寄信人，寫信是一種傳遞信息的方式，表達(dá)自己的情感和想法，也是一種通訊工具。當(dāng)你想念一個(gè)人的時(shí)候，你可以給他寫信，把你想對(duì)他說(shuō)的話，把你的心情告訴對(duì)方。

托班的語(yǔ)言教案4

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、引發(fā)孩子仔細(xì)觀察，練習(xí)講述自己看到的事物。

　　2、練習(xí)說(shuō)兒歌時(shí)吐字清楚，口齒流利。

　　3、建立初步的安全意識(shí)，知道外出時(shí)不離開成人。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：《小鴨找媽媽》的flash、dvd機(jī)、電視。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、觀看flash(集體觀看，教師注意幼兒的觀看姿勢(shì))

　　1、畫面上有什么？

　　2、它們?cè)趺戳�？小鴨子為什么哭�?/p>

　　3、其它的鴨子是怎樣做的？

　　教育要求：

　　1、鼓勵(lì)幼兒大膽，清楚地表達(dá)自己的想法和感受，能描述出鴨媽媽帶小鴨子們?nèi)ネ�，小鴨子光顧著玩了，跑丟了，鴨媽媽找不到小鴨子了，急得到處找，到處喊，最后也沒(méi)有找到他們。

　　2、給幼兒思考的時(shí)間，尊重孩子的差異。由于自身的個(gè)體差異，幼兒觀看畫面、理解畫面的能力也不同，這時(shí)教師不要著急，要給能力差的幼兒思考的余地和時(shí)間。

　　二、討論講述(分組討論)

　　1、小鴨子為什么會(huì)跑丟？

　　2、鴨媽媽是怎么找小鴨子的？

　　3、小鴨子究竟去哪了呢？

　　教育要求：

　　1、對(duì)于孩子們的討論教師要仔細(xì)傾聽(tīng)，并給予充分的'肯定。

　　2、教師在巡視每組討論時(shí)，可以參與到其中一組，使幼兒更好的組織語(yǔ)言，學(xué)習(xí)用適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)來(lái)表達(dá)自己的想法或建議。

　　三、學(xué)說(shuō)兒歌(集體活動(dòng)與個(gè)別活動(dòng))

　　1、教師通過(guò)flash滲透兒歌內(nèi)容。

　　2、教師帶動(dòng)作朗誦兒歌，幼兒仔細(xì)傾聽(tīng)。

　　3、幼兒逐句學(xué)說(shuō)兒歌并帶動(dòng)作表演。

　　教育要求：

　　1、教師在說(shuō)兒歌時(shí)速度要放慢并帶有動(dòng)作，使幼兒輕松記憶兒歌內(nèi)容。

　　2、鼓勵(lì)幼兒大膽表演。

　　四、總結(jié)(集體討論)

　　1、我們外出的時(shí)候應(yīng)該怎么做才對(duì)？

　　2、如果找不到媽媽了，我們應(yīng)該怎么辦？

　　教育要求：

　　1、教師要激發(fā)幼兒的想象力，請(qǐng)幼兒結(jié)合自己的親身體會(huì)談?wù)劇?/p>

　　2、教師要滲透給幼兒相關(guān)的安全意識(shí)和安全小知識(shí)。

　　建議：

　　1、可以將兒歌改編成小故事，請(qǐng)幼兒來(lái)表演。

　　2、可以請(qǐng)幼兒回家表演給爸爸、媽媽看。

　　3、可以將此活動(dòng)延伸，對(duì)幼兒進(jìn)行簡(jiǎn)單的安全知識(shí)滲透。

　　附兒歌：小鴨找媽媽一只鴨，兩只鴨，三只小鴨找媽媽，四天前，五只小鴨跑丟了，媽媽急得嘎嘎嘎，到處喊，到處找，究竟小鴨去哪了？

托班的語(yǔ)言教案5

　　一、活動(dòng)目標(biāo)

　　1、理解兒歌《春天是這樣來(lái)的》，了解春天里的一些常見(jiàn)事物。

　　2、嘗試在教師指導(dǎo)下續(xù)編兒歌，會(huì)使用象聲詞。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、課件《春天是這樣來(lái)的》

　　2、對(duì)春天的景物有一定的了解。

　　三、活動(dòng)過(guò)程

　　1、教師出示春天的圖片，引導(dǎo)幼兒感知春天的特點(diǎn)。

　�。�1）教師播放兒歌欣賞，讓幼兒欣賞春天的相關(guān)圖片

　　（2）教師帶領(lǐng)幼兒欣賞課件《春天是這樣來(lái)的》。

　　2、教師播放春天是這樣來(lái)的，引導(dǎo)幼兒理解兒歌。

　　（1）教師先讓幼兒仔細(xì)聽(tīng)兒歌，并回答老師的提問(wèn)。

　�。�2）小河、柳樹、春筍說(shuō)春天是怎么來(lái)的呢？

　�。�3）小河、柳樹、春筍說(shuō)春天是什么樣的聲音呢？這些聲音有什么特別的地方？

　�。�4）幼兒跟隨課件學(xué)念兒歌，教師注意引導(dǎo)幼兒發(fā)音正確。

　　3、教師帶領(lǐng)幼兒繼續(xù)編兒歌，討論春天的美麗特征。

　�。�1）春天的時(shí)候還會(huì)有哪些花開，還會(huì)有哪些小動(dòng)物？

　�。�2）教師示范仿編兒歌，聽(tīng)小朋友說(shuō)了這么多春天的花和小動(dòng)物，我也知道春天怎么來(lái)的了：青蛙告訴我--"呱呱，呱呱！

　�。�3）青蛙伸了個(gè)懶腰，�。〈禾焓墙兄鴣�(lái)的！"還有桃花告訴我--"哈哈，哈哈！桃花開心地笑著，�。〈禾焓切χ鴣�(lái)的！"

　　4、教師引導(dǎo)幼兒仿編兒歌，教師做與指導(dǎo)。

　　（1）教師可以幫助幼兒完整語(yǔ)句，并注意引導(dǎo)幼兒想象出適當(dāng)?shù)南舐曉~來(lái)仿編兒歌。

　�。�2）小朋友知道是春天怎么來(lái)的了嗎，他們的聲音是怎么樣的呢？

　　5、教師整理幼兒仿編的兒歌。

　　教師播放課件兒歌仿編里的'青蛙、桃花、燕子、小草，幼兒欣賞。

　　四、資料庫(kù)

　　春天是這樣來(lái)的

　　叮咚，叮咚！小溪哼著歡快的曲子，啊，春天是唱著歌來(lái)的！

　　呼啦，呼啦！柳枝彎彎柔軟的腰，啊，春天是跳著舞來(lái)的！

　　嗶剝，嗶剝！春筍快活地鉆出泥土，啊，春天是放著鞭炮來(lái)的！

　　五、仿編兒歌

　　春天是這樣來(lái)的

　　呱呱，呱呱！青蛙伸了個(gè)懶腰， ��！春天是叫著來(lái)的！

　　哈哈，哈哈！桃花開心地笑著，��！春天是笑著來(lái)的！

　　喳喳，喳喳！燕子歡快地唱著歌，��！春天是乘著燕子的尾巴飛來(lái)的！

　　哎喲，哎喲！小草一個(gè)勁地往上長(zhǎng)，��！春天是從土里鉆出來(lái)的！

托班的語(yǔ)言教案6

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、踴躍參與集體游戲，體會(huì)大伙兒一塊兒玩的愉快。

　　2、學(xué)習(xí)句式：我是（紅、黃）蘋果娃娃。

　　3、在游戲中學(xué)習(xí)認(rèn)知并準(zhǔn)確區(qū)別紅、黃、兩種色彩。

　　二、教學(xué)預(yù)備：

　　1、紅、黃蘋果胸前飾配各20個(gè)

　　2、2棵大蘋果樹。

　　三、教學(xué)過(guò)程：

　　（一）一一展示紅、黃兩種色彩蘋果的小卡片

　　1、幼兒教師：寶貝們，我家今日來(lái)了很多的水果客人，他們長(zhǎng)得圓的，猜猜是啥？

　�。ê⒆影l(fā)散思維，自由猜）

　　到底是啥哩？是否想來(lái)認(rèn)知他們呀？（與孩子一塊兒變戲法念咒語(yǔ)后再展示）展示紅蘋果娃娃，“大伙兒好，我是紅蘋果娃娃！”來(lái)吧，我們一塊兒跟紅蘋果娃娃問(wèn)好�！凹t蘋果娃娃你好！”（導(dǎo)出紅、黃蘋果）另外還有一名客人等著我們請(qǐng)他出來(lái)，我們一塊兒來(lái)念神奇的咒語(yǔ)吧！

　　2、看誰(shuí)講得快：教師一一改變蘋果色彩，孩子講出蘋果名稱。

　　幼兒教師：哦哦哦，歡迎歡迎/歡迎蘋果娃娃到我家！今日呀，蘋果娃娃有禮品要贈(zèng)送給你們，可是呢他有一個(gè)要求，誰(shuí)能高聲的喊出他的名稱，喊的又對(duì)又快！禮品就贈(zèng)送給誰(shuí)！

　�。ǘ┯螒颍簩W(xué)講1句話“我是*蘋果娃娃”

　　1、請(qǐng)孩子從籃內(nèi)取出蘋果胸前飾配掛在胸口

　　幼兒教師：哇，寶貝們真優(yōu)秀，來(lái)來(lái)來(lái)，給我們自個(gè)兒放個(gè)大禮花吧�。�***）好啦，你們是否想來(lái)扮演蘋果娃娃呀？蘋果娃娃把禮品送來(lái)啦，請(qǐng)寶貝們把禮品戴起來(lái)吧！此刻你們均是蘋果娃娃啦，誰(shuí)能告知我，你是啥色彩的蘋果娃娃？（要求能完好無(wú)損答道：我是*蘋果娃娃）

　　2、孩子飾演蘋果娃娃，聽(tīng)命令開展游戲。

　　教師講：“紅蘋果娃娃站起來(lái)！”色彩一樣的蘋果娃娃站起來(lái)。

　　問(wèn)：你是啥蘋果娃娃？（向個(gè)別孩子提問(wèn)）來(lái)來(lái)來(lái)，紅蘋果娃娃跳起來(lái)。好了，紅蘋果娃娃請(qǐng)歇息。（拍一拍手、搖了搖頭、笑一笑……）

　　黃蘋果娃娃和上面的一樣

　�。ㄈ└栉琛队淇斓奶O果娃娃》

　　師：好了，此刻我們請(qǐng)全部蘋果娃娃都來(lái)跳舞吧！

　�。ㄋ模┩杲Y(jié)：送蘋果娃娃回家

　　1、展示2棵樹母親

　　師：好嘍，蘋果娃娃們?cè)摶丶依�，我們將它們送回家行不行？呀？他們的家在哪兒？我�?lái)念個(gè)咒語(yǔ)，將它變出來(lái)。紅色樹母親講：“紅色的蘋果娃娃請(qǐng)進(jìn)來(lái)。�！秉S蘋果娃娃回哪兒哩？哦，黃色樹母親講：“黃色蘋果娃娃請(qǐng)進(jìn)來(lái)�！�

　　2、幼兒教師演示送蘋果娃娃回家

　　師：，我這兒有一個(gè)蘋果娃娃，他應(yīng)該回哪兒哩？他是啥色彩的'？指一指它的家在哪？哦哦哦，孩子們真機(jī)靈！

　　3、孩子送蘋果娃娃回家

　　好嘍，你們的蘋果娃娃也應(yīng)該回家啦，將它取下來(lái)，送往他的小床上去吧！好，跟蘋果娃娃們?cè)僖?jiàn)！拜拜！（勉勵(lì)成功把蘋果娃娃送回家的孩子講再見(jiàn)）

托班的語(yǔ)言教案7

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、觀察梨子、蘋果等水果的顏色，初步嘗試根據(jù)圖譜學(xué)念兒歌。

　　2、培養(yǎng)幼兒樂(lè)意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說(shuō)普通話。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、梨子、蘋果、葡萄、西瓜等水果的圖片（正面沒(méi)涂色，反面涂有顏色）。

　　2、水果掛飾（梨子、蘋果、葡萄、西瓜）若干。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、出示小老鼠導(dǎo)入

　　“今天呀，小老鼠還帶了幾位水果寶寶來(lái)做客。你們猜猜都有誰(shuí)呢？好，現(xiàn)在就請(qǐng)它們出來(lái)和大家見(jiàn)見(jiàn)面。”

　　1、教師逐一出示蘋果、梨子、葡萄、西瓜等水果圖片（沒(méi)涂顏色的一面），并引導(dǎo)幼兒說(shuō)出是什么水果。

　　2、“仔細(xì)看看，它們有顏色嗎？”（沒(méi)有）

　　3、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)蘋果是什么顏色的，說(shuō)對(duì)了，老師則將圖片翻過(guò)來(lái)，即紅紅的蘋果。

　　4、用同樣的方法，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)其它水果的顏色，如說(shuō)對(duì)了，老師則將該水果的圖片翻過(guò)來(lái)，即黃梨子、紫葡萄、綠西瓜。

　　5、教師小結(jié)：邊告訴幼兒紅紅的蘋果，黃黃的梨子，綠綠的西瓜，紫紫的葡萄都是水果邊出示水果文字。

　　二、學(xué)念兒歌《水果歌》

　　接下來(lái)，小老鼠還帶來(lái)了幾道小難題想請(qǐng)大家?guī)蛶兔�，我們一起先�?lái)看看小老鼠的第一道小難題。

　　1、學(xué)念蘋果。

　　引導(dǎo)幼兒看圖譜引導(dǎo)幼兒說(shuō)：什么水果紅紅的`？（請(qǐng)幼兒回答，互動(dòng)）啟發(fā)幼兒編第二句：蘋果蘋果紅紅的。

　　2、學(xué)念梨子。

　　（幼兒看圖譜教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)：什么水果黃黃的？（啟發(fā)幼兒說(shuō)出“梨子梨子黃黃的。”

　　3、學(xué)念葡萄。

　　請(qǐng)一能力強(qiáng)的幼兒編第一句：什么水果紫紫的？再由大家編出第二句：葡萄葡萄紫紫的。

　　4、請(qǐng)幼兒把剛才編的兒歌連起來(lái)念一遍。

　　什么水果紅紅的？蘋果蘋果紅紅的。什么水果黃黃的？梨子梨子黃黃的。什么水果紫紫的？葡萄葡萄紫紫的。

　　5、“小朋友們編的兒歌真好聽(tīng)�，F(xiàn)在我們?cè)俳o西瓜編。誰(shuí)會(huì)把兩句一下子編出來(lái)？”

　　6、請(qǐng)幼兒模仿前面的句式編出：什么水果綠綠的？西瓜西瓜綠綠的。

　　7、請(qǐng)幼兒試著把編的兒歌連起來(lái)念一遍。

　　三、游戲：水果歌。

　　分角色，聽(tīng)到相應(yīng)的角色的幼兒起身應(yīng)答。

　　四、鼓勵(lì)幼兒回家后把其它水果編進(jìn)兒歌，并念給爸爸媽媽聽(tīng)。

　　附兒歌：水果歌

　　什么水果紅紅的？

　　蘋果蘋果紅紅的。

　　什么水果黃黃的？

　　梨子梨子黃黃的。

　　什么水果紫紫的？

　　葡萄葡萄紫紫的。

　　什么水果綠綠的？

　　西瓜西瓜綠綠的。

托班的語(yǔ)言教案8

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　初步發(fā)展幼兒口語(yǔ)表達(dá)能力，通過(guò)活動(dòng)讓幼兒初步懂得有朋友是快樂(lè)的，初步知道朋友之間要和睦相處。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　《小鴨找朋友》VCD一盤、電視機(jī)、DVD機(jī)。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、談話：

　　1、畫面（一）：有一群小鴨在河邊、河里嬉戲、玩耍，小黃鴨看見(jiàn)了，高興得跳起來(lái)，它走向小鴨們，和小鴨一起游戲，小黃鴨的臉上露出了歡快的'笑臉。

　　師：小鴨高興的笑了，小鴨為什么笑了？

　　幼：小鴨找到了朋友。

　　幼：小鴨有朋友了。

　　幼：小鴨心里不難受。

　　2、畫面（二）：有一只在哭泣的小黃鴨。

　　師：小鴨為什么哭了？

　　幼：小鴨找不到爸爸媽媽了。

　　幼：小鴨沒(méi)有媽媽。

　　幼：沒(méi)人跟小鴨玩。

　　幼：小鴨找不到朋友。

　　幼：小鴨沒(méi)有朋友。

　　幼：小鴨心里難受要打人。

　　3、畫面（三）：小黃鴨一路在找朋友，一直找不到朋友。

　　師：小鴨為什么找不到朋友？

　　幼：因?yàn)樾▲啿还浴?/p>

　　幼：小鴨愛(ài)哭，不勇敢，我沒(méi)有哭。

　　幼：小鴨打人就沒(méi)有朋友，不是好寶寶。

　　幼：小鴨玩具不讓小朋友玩就沒(méi)有好朋友。

　　幼：叫小鴨要乖，才有好朋友。我和茜彬是好朋友。

　　自由交流：

　　師：你和誰(shuí)是好朋友？

　　幼：我和慧英是好朋友。

　　幼：我和宋北航、陳鷺是好朋友。

　　幼：我和小鴨是好朋友。

　　幼對(duì)幼：我們倆個(gè)是好朋友。

　　師：家里的朋友多還是幼兒園的朋友多？

　　幼：幼兒園的朋友多。

　　幼：周毓熙、黃筱丹、鄭秉政……是我的好朋友，我有許多好朋友……

　　二、小結(jié)：

　　1）師：幼兒園的朋友多，幼兒園有許多小朋友，還有老師這個(gè)大朋友，只有到幼兒園，才有許多朋友玩，玩起來(lái)可快樂(lè)了。

　　2）請(qǐng)小朋友找自己喜歡的朋友拉拉手，相互擁抱，體驗(yàn)有朋友的快樂(lè)。

　　師：與好朋友抱一抱，心里怎么樣？

　　幼：高興。

　　幼：舒服。

　　師：讓我們天天上幼兒園，天天跟好朋友玩，好嗎？

　　幼：好！

托班的語(yǔ)言教案9

　　活動(dòng)目標(biāo)

　�、崩斫夤适聝�(nèi)容，感受糖果雨給人們帶來(lái)的快樂(lè)與甜蜜。

　�、材苣懘笙胂蠛捅磉_(dá)下神奇雨的愿望。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　ppt課件

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、談話導(dǎo)入

　　我們都看見(jiàn)過(guò)下雨，可是，有一次天空中下了一場(chǎng)奇怪的雨，你們猜猜會(huì)是什么雨呢？（幼兒自由猜測(cè)）

　　二、理解故事內(nèi)容

　　㈠完整欣賞故事

　�、钡降资鞘裁礃拥挠昴兀覀儊�(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

　�、餐暾蕾p故事。

　�、程炜罩邢缕鹆耸裁礃拥挠�？這些糖果雨有哪些顏色？

　�、娣侄涡蕾p第一段

　�、眹L的.是什么顏色？是什么樣的味道？

　�、策€可能是什么顏色？什么味道？

　　㈢分段欣賞第二段

　�、闭l(shuí)來(lái)?yè)焯枪吭鯓訐斓模繐炝朔旁谑裁吹胤剑?/p>

　�、矒斓竭@么多的糖果，心里很開心，還想等更多的糖果雨，可是后來(lái)還有嗎？

　　三、拓展想象神奇的雨

　　如果你下一場(chǎng)神奇的雨，你會(huì)下什么樣的神奇的雨呢？（請(qǐng)幼兒大膽想象進(jìn)行講述。）

托班的語(yǔ)言教案10

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.理解故事內(nèi)容，樂(lè)于參與講述表演故事。

　　2.初步了解蚯蚓的形態(tài)特征和生活習(xí)性，知道蚯蚓和泥土的關(guān)系。

　　3.培養(yǎng)幼兒樂(lè)意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說(shuō)普通話。

　　4.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.蚯蚓圖片一張，《誰(shuí)松的土》故事掛圖。

　　2.小動(dòng)物頭飾。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1.出示蚯蚓圖片，引導(dǎo)幼兒看一看，說(shuō)一說(shuō)，做一做。

　　(1)小朋友們你們認(rèn)識(shí)它嗎?它叫什么名字?

　　(2)它長(zhǎng)得什么樣子?它是怎么走路的?學(xué)一學(xué)蚯蚓爬行的樣子。

　　(3)蚯蚓生活在什么地方?有什么本領(lǐng)?

　　2.出示掛圖講故事，提問(wèn)引導(dǎo)幼兒思考。

　　(1)春天來(lái)了，你們看小桃樹的花開的漂亮嗎?你們知道是誰(shuí)偷偷的幫了小桃樹的忙讓它變得這么漂亮嗎?讓我們來(lái)一起找一找吧!

　　(2)小桃樹都問(wèn)過(guò)哪些小動(dòng)物?

　　(3)到底是誰(shuí)幫小桃樹松的.土呢?

　　小結(jié)：原來(lái)小蚯蚓是生活的潮濕的土壤中的，他們能夠幫植物松土，讓植物快快長(zhǎng)大。

　　3.分段講故事，引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)角色對(duì)話。

　　(1 )小桃樹、小蝴蝶、小蜜蜂、啄木鳥都是怎么說(shuō)的?

　　(2)小桃樹說(shuō)“謝謝小蚯蚓”，小蚯蚓是怎么回答的?

　　4.情景表演，引導(dǎo)幼兒嘗試說(shuō)出角色對(duì)話。

　　幼兒自由選擇角色并戴上頭飾表演故事。

　　活動(dòng)延伸：

　　在表演區(qū)進(jìn)行角色表演，進(jìn)一步模仿簡(jiǎn)單的對(duì)話。

托班的語(yǔ)言教案11

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　1、了解爸爸媽媽和自己是一家人，爸爸媽媽愛(ài)自己，自己也愛(ài)爸爸媽媽。

　　2、學(xué)習(xí)用口頭語(yǔ)言片段地說(shuō)出畫面內(nèi)容。

　　3、體驗(yàn)一家人相親相愛(ài)的快樂(lè)情感

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　教學(xué)大書、幼兒用書、教學(xué)CD

　　活動(dòng)內(nèi)容：

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一導(dǎo)入

　　1、老師出示教學(xué)大書，帶領(lǐng)幼兒指讀書名。

　　老師：瞧，今天老師給你們帶來(lái)了什么？（一本大書）這是什么故事呢？故事的名字叫《寶寶的一家》，我們一起伸出手指“親親”名字，讀一個(gè)字“親”一下。

　　2、老師示范用手指指一個(gè)字讀一個(gè)字，并請(qǐng)幼兒模仿指讀。

　　一、過(guò)程

　　1、引導(dǎo)幼兒自己閱讀幼兒用書，根據(jù)畫面猜測(cè)故事內(nèi)容。

　　老師：寶寶家里有誰(shuí)呢？他們?cè)谝黄鸶墒裁矗?/p>

　　2、老師一邊講故事，一邊看教學(xué)大書。

　　老師：他們是誰(shuí)？他們?cè)诟墒裁�？他們�(yōu)槭裁匆H親寶寶？這是誰(shuí)？爸爸的手怎么樣？

　　這是誰(shuí)？媽媽的臉怎么樣？爸爸媽媽和寶寶一起在做什么？他們開心嗎？

　　3、老師引導(dǎo)幼兒說(shuō)出自己喜歡和爸爸媽媽一起做的事。

　　老師：書上的.寶寶喜好和爸爸、媽媽一起逛公園、做游戲。你們和爸爸、媽媽一起做什么呢

托班的語(yǔ)言教案12

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　能夠大膽的表達(dá)自己的想法，并積極與他人交流

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　紅心卡磁帶活動(dòng)室布置懸掛紅心卡的細(xì)繩

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、交流、回顧“媽媽愛(ài)我”的故事

　　上次活動(dòng)的時(shí)候，我們進(jìn)行了“媽媽愛(ài)我”的活動(dòng)，我們都知道了媽媽非常的愛(ài)我們，在她們的關(guān)心下，我們一天天的長(zhǎng)大，在我們成長(zhǎng)的過(guò)程中，媽媽為我們付出了很多，上次活動(dòng)中，我們還和媽媽一起制作了紅心卡，我們一起來(lái)看一下。

　　1、分組交流，要求幼兒將事情基本上講清楚。

　　2、展示幼兒的紅心卡，請(qǐng)幾個(gè)幼兒講述自己的故事，要求幼兒聲音洪亮，有感情。

　　3、教師講述自己和媽媽的一件感人的事情，引起幼兒共鳴。

　　二、討論、表達(dá)“我愛(ài)媽媽”的想法

　　“老師講了自己的媽媽的`故事，還聽(tīng)了小朋友講的媽媽的故事，老師非常地感動(dòng)，我們的媽媽為了我們能夠健康的成長(zhǎng)，付出了很多很多，那我們應(yīng)該怎么做來(lái)報(bào)答我們的媽媽呢？”

　　1、請(qǐng)幼兒大膽想象，說(shuō)出自己愛(ài)媽媽的想法，要求說(shuō)話要完整。

　　2、結(jié)合幼兒年齡小的實(shí)際情況，討論：我們現(xiàn)在能為媽媽做點(diǎn)什么去回報(bào)媽媽？

　　3、根據(jù)幼兒在園的實(shí)際情況，請(qǐng)幼兒說(shuō)出自己在幼兒園怎么樣做，才能讓媽媽放心，開心。

　　引導(dǎo)幼兒說(shuō)出自己在幼兒園好好吃飯、和小朋友友好相處、認(rèn)真完成各項(xiàng)活動(dòng)……，都是對(duì)媽媽的愛(ài)。

　　三、書面記錄，制作“我愛(ài)媽媽”的紅心卡，并展示交流自己的紀(jì)錄。

　　“我們講了很多的愛(ài)媽媽的想法，小朋友就要按照自己說(shuō)的去做，這樣?jì)寢屢欢〞?huì)很開心，快樂(lè)的�，F(xiàn)在我們把自己的想法畫在紅心卡上，告訴媽媽和其他的小朋友，讓我們大家共同學(xué)習(xí)，共同為媽媽獻(xiàn)上一份愛(ài)心�！�

　　1、請(qǐng)幼兒將自己愛(ài)媽媽的想法用圖文并茂的方法記錄在紅心卡的背面。

　　2、請(qǐng)先完成的幼兒把自己記錄的內(nèi)容講給客人老師聽(tīng)。

　　3、幼兒完成后，請(qǐng)幼兒交流自己的記錄，引導(dǎo)講述的幼兒要聲音洪亮，其他的幼兒要認(rèn)真地傾聽(tīng)。

　　4、教師講述自己愛(ài)媽媽的想法，同時(shí)告訴幼兒老師也會(huì)像媽媽一樣的愛(ài)他們，引導(dǎo)幼兒知道，我們不僅媽媽愛(ài)我們，還有很多的都對(duì)我們付出了很多的愛(ài)，我們小朋友不僅要愛(ài)媽媽，還有很多人需要我們?nèi)?ài)他們，這樣，我們就會(huì)有一個(gè)美好的世界。

　　四、小結(jié)、延伸

　　幼兒在《讓愛(ài)住我家》的音樂(lè)中，幼兒懸掛紅心卡，并且互相交流自己愛(ài)媽媽的想法。

托班的語(yǔ)言教案13

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、感受家庭和友情的溫暖。

　　2、能感知理解故事的主要內(nèi)容。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　故事

　　1、觀察圖片，看看猜猜圖中的意思。

　　2、教師運(yùn)用圖片有感情地講故事1-2遍。

　　3、用問(wèn)題幫助幼兒感受和理解故事。

　　———誰(shuí)迷路了？

　　———小鴨子找不到家，著急不著急？它是怎么說(shuō)的？一起學(xué)一學(xué)鴨子講話。

　　———誰(shuí)幫助了小鴨子？兔媽媽是怎么幫助小鴨子的？

　　———第二天，兔媽媽幫小鴨找到了家，鴨媽媽是怎么說(shuō)的.？一起學(xué)鴨媽媽講話。

　　附：

　　迷路的小花鴨

　　冬天的一個(gè)晚上，刮大風(fēng)，下大雪，天氣冷極了。一只小鴨找不到家了，他一邊走，一邊叫：“嘎嘎！我的肚子餓，我的身上冷�。　�

　　忽然，他看見(jiàn)一間小房子，這是兔媽媽的家。兔媽媽帶著小兔睡覺(jué)哩。小鴨敲著門說(shuō)：“我是小鴨，我找不到家了。讓我進(jìn)來(lái)暖和暖和吧！”兔媽媽開門說(shuō)：“快進(jìn)來(lái)吧！小鴨�！�

　　兔媽媽給小鴨喝了熱粥，還讓他睡在暖和的被窩里。

　　第二天，兔媽媽幫小鴨找到了家，鴨媽媽說(shuō)：“兔媽媽，太謝謝您了！”

托班的語(yǔ)言教案14

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)游戲活動(dòng)，激發(fā)幼兒愿意幫助別人的情感，培養(yǎng)幼兒對(duì)圍攏搭建的興趣。

　　2、鞏固幼兒對(duì)大小的辨別能力，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言和創(chuàng)造性。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、5種玩具動(dòng)物，每種動(dòng)物各一大一小，玩具老虎一只。

　　2、5筐不同材料的建構(gòu)積木。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、導(dǎo)言興趣：

　�。�1）出示小動(dòng)物，分別與各種小動(dòng)物打招呼，如：“小牛媽媽你好！小牛寶寶你好！”知道大的是媽媽，小的是寶寶。

　�。�2）冬天到了，小朋友你們的家里暖和嗎？可是這些小動(dòng)物也想有一個(gè)溫暖的家，我們一起來(lái)幫幫它們的忙，幫它們?cè)煲粋€(gè)溫暖的家，你們?cè)敢鈫幔?/p>

　　2、感悟表現(xiàn)：

　�。�1）老師先給小牛媽媽和小牛寶寶造一個(gè)溫暖的家。（老師講解示范圍攏搭建的方法）要求把小動(dòng)物圍在當(dāng)中，不能有漏縫的地方。

　�。�2）現(xiàn)在就請(qǐng)小朋友為你們的小動(dòng)物朋友造一個(gè)溫暖的家吧�。ㄓ變簞�(dòng)手操作，老師觀察指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒搭建不同的家）

　�。�3）引導(dǎo)幼兒與動(dòng)物交談，如：“你喜歡什么樣的家��？”“等家造好了你就不冷了�！�

　　3、點(diǎn)撥指導(dǎo)：

　�。�1）出示大老虎，創(chuàng)設(shè)夜晚小動(dòng)物睡覺(jué)的情景。（關(guān)掉一半的燈或全部的燈，小動(dòng)物倒下表示睡覺(jué)。）

　　（2）情景表演：大老虎天都沒(méi)有找到東西吃了，肚子好餓��！咦，這里有好幾個(gè)小動(dòng)物的家，看看哪個(gè)小動(dòng)物家的門和窗沒(méi)關(guān)好，我就可以進(jìn)去把它吃掉了。

　�。�3）老虎依次觀察每個(gè)小動(dòng)物的家：

　　這個(gè)小動(dòng)物家的門和窗都關(guān)好了，看來(lái)吃不到它了。

　　這個(gè)小動(dòng)物家的門沒(méi)有關(guān)好，我可以進(jìn)去吃掉它了。（老師或其它幼兒提醒主人趕快進(jìn)行補(bǔ)救）

　�。�4）老虎還是沒(méi)有找到吃的，就活活餓死了。（引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)出高興的情緒）

　　4、擴(kuò)展延伸：

　　你們?yōu)樾?dòng)物們?cè)炝撕軠嘏募遥?dòng)物們都非常高興，它們想和你們做好朋友，你們?cè)敢鈫幔?/p>

　　請(qǐng)幼兒每人抱一個(gè)小動(dòng)物，帶小動(dòng)物到綠草地玩。

　　尋找生活中的數(shù)字過(guò)程：

　　幼兒介紹自帶的有數(shù)字的'實(shí)物，說(shuō)明物體上的數(shù)字各表示什么意思。

　　引導(dǎo)幼兒回憶已有的生活經(jīng)驗(yàn)，想一想還在哪些地方或物體上看到過(guò)數(shù)字，并猜想數(shù)字所表示的意思以及它們?cè)谌藗兩钪械墓τ茫ㄈ玳T牌、車牌、交通燈、聲音分貝表等）。

　　教師出示帶有數(shù)字的其他實(shí)物或圖片，啟發(fā)幼兒說(shuō)出每種物體上數(shù)字的用途，讓幼兒體驗(yàn)到數(shù)字與人們生活的密切關(guān)系。如：說(shuō)說(shuō)家里哪些物體上有數(shù)字，它表示什么意思？想想你還在哪些地方或物體上看見(jiàn)過(guò)數(shù)字，它們各有什么用處？

　　討論：假如生活中沒(méi)有數(shù)字，會(huì)怎么樣？