(經(jīng)典)數(shù)學(xué)二年級上冊教案15篇
在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前，時常需要用到教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動的開展。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫？以下是小編精心整理的數(shù)學(xué)二年級上冊教案，歡迎大家分享。
數(shù)學(xué)二年級上冊教案1
第12課時 練習(xí)十四
教學(xué)內(nèi)容：
課本第86頁的練習(xí)十四。
教學(xué)目標：
1、使學(xué)生熟記全部乘法口訣，進一步掌握乘除法計算的方法。
2、能正確、熟練地口算表內(nèi)乘、除法，進一步提高學(xué)生的計算能力。
3、通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)來源于生活。
教學(xué)重難點：
增強數(shù)學(xué)意識，發(fā)展數(shù)學(xué)思考，提高解決實際問題的'能力。
教學(xué)準備：
課件。
教學(xué)過程：
一、揭題
我們已經(jīng)學(xué)完了表內(nèi)乘、除法。今天這節(jié)課，我們主要來復(fù)習(xí)表內(nèi)乘、除法。通過復(fù)習(xí)，希望每個小朋友能更加正確、熟練的口算表內(nèi)乘、除法。
二、口訣
1、指名背。
2、完成練習(xí)十四第1題。
三、乘、除法口算練習(xí)
1、請學(xué)生在乘法口訣表中找到積是十二的口訣，并列出相應(yīng)的算式。再說說積是18、36的乘法算式。
2、完成練習(xí)十四第2題。學(xué)生采用游戲方式完成。
3、完成練習(xí)十四第4題。
引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合圖理解題意，然后獨立列式計算，集體交流時訂正。
4、完成練習(xí)十四第5題。
學(xué)生獨立完成列式計算，集體交流時訂正。
5、學(xué)生口答第6題，并說說是怎么想的？
四、課堂總結(jié)
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢？
教學(xué)過程：
讓學(xué)生在整理乘法口訣表的過程中，初步培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)簡單規(guī)律的能力；進行有關(guān)的表內(nèi)乘、除法計算。在解決簡單的實際問題的過程中，進一步體驗數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，增強數(shù)學(xué)意識，發(fā)展數(shù)學(xué)思考，提高解決實際問題的能力。
數(shù)學(xué)二年級上冊教案2
課題：我家漂亮的尺子
年級：二年級
教學(xué)內(nèi)容：長度和尺子的使用
教學(xué)目標：
1.能正確使用尺子測量物體的長度。
2.能理解長度的概念，掌握長度的單位。
3.能進行簡單的長度比較。
4.能運用所學(xué)知識解決實際問題。
教學(xué)重點：學(xué)生能正確使用尺子測量物體的長度。
教學(xué)難點：學(xué)生能進行簡單的長度比較。
教學(xué)方法：講解、實驗、操作、討論、問答。
教學(xué)過程：
1.導(dǎo)入
教師拿出一把尺子，讓學(xué)生觀察，問：“大家知道這是什么嗎？”引出尺子的名稱。然后，教師展示一些物品（如書、鉛筆、橡皮、桌子、椅子等），讓學(xué)生用眼睛估測它們的長度。
2.講解
教師向?qū)W生介紹如何使用尺子測量物體的長度，并講解長度的概念和長度的單位。教師要注重語言的簡單易懂，幫助學(xué)生更好地理解。
3.實驗
教師讓學(xué)生進行實驗，讓他們用尺子測量各種物品的`長度，并記錄下來。學(xué)生可以在小組里進行，互相幫助，共同完成實驗。教師要給予及時的指導(dǎo)和幫助。
4.操作
教師放一些不同長度的物品在桌子上，讓學(xué)生組成小組，用尺子進行測量，并比較物品的長度，看哪個物品最長、最短。然后，讓學(xué)生將物品按照長度從小到大排列。
5.討論
教師引導(dǎo)學(xué)生進行討論，讓他們說一下測量中遇到的問題和困難，互相分享經(jīng)驗和解決方法。
6.問答
教師針對測量中容易出現(xiàn)的問題，進行問答，確保學(xué)生掌握了正確的使用方法和注意事項。
7.作業(yè)
布置家庭作業(yè)：學(xué)生需要在家里測量一些物品的長度，并填寫在作業(yè)本上。學(xué)生還需要寫一篇關(guān)于尺子的使用方法的作文。
教學(xué)資源：
1.尺子
2.各種長度不同的物品
3.作業(yè)本
評估方法：
1.觀察學(xué)生在實驗和操作中的表現(xiàn)。
2.檢查學(xué)生在作業(yè)本里的完成情況。
3.聽學(xué)生的匯報和討論情況。
4.考試或小測驗。
數(shù)學(xué)二年級上冊教案3
教學(xué)內(nèi)容：
北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級上冊教科書P74-75頁。
教學(xué)目標：
1、通過具體的情境創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生在觀察、思考、推理的活動中，經(jīng)歷7的乘法口訣的整理過程。
2、培養(yǎng)學(xué)生獨立思考、合作交流的能力，并能運用所學(xué)的知識解決實際問題。
3、讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。
教學(xué)重點：
經(jīng)歷7的乘法口訣的整理過程，并運用口訣解決問題。
教學(xué)難點：
獨立整理7的乘法口訣。
設(shè)計思路：
本節(jié)課的主要內(nèi)容是對7的乘法口訣的整理。一星期正好是7天，本設(shè)計通過創(chuàng)設(shè)情境，在體育用品商店中的幾個同學(xué)的對話進行引入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，借機引導(dǎo)學(xué)生回答問題，調(diào)動起學(xué)生主動的參與意識，創(chuàng)造了良好的學(xué)習(xí)氛圍。
第二環(huán)節(jié)是師生互動、探索新知。先是讓學(xué)生獨立填寫表格，并說出為什么填得這么快，特別是7個星期、8個星期、9個星期各有多少天的算法，讓學(xué)生充分的交流。然后根據(jù)所填表格的數(shù)據(jù)小組合作整理7的乘法口訣，學(xué)生很容易就能完成了。接下來是引導(dǎo)學(xué)生對口訣進行整理和記憶。為了幫助學(xué)生記憶，設(shè)計了對口令的游戲，使枯燥的記憶變成了有趣的數(shù)學(xué)活動。
最后是7的乘法口訣的應(yīng)用。通過看口訣寫算式，解決實際問題和看算式編故事等多種形式的數(shù)學(xué)活動，讓學(xué)生充分地體會到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，也培養(yǎng)了學(xué)生的口頭表達能力。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣
1、師：同學(xué)們，老師告訴大家一個好消息：那就是我們學(xué)校再過四個星期就要廣播操比賽了，你們想?yún)⒓訂�？有誰知道2個星期有多少天？
同學(xué)們，再過4個星期就是元旦了，你們高興嗎？有誰知道4個星期有多少天？
2、知道了2（4）個星期是14（28）天，那3（5）個星期、4（6）個星期呢？算才最簡便呢？如果學(xué)習(xí)了7的乘法口訣我們就能很快的算出來了。
揭示課題：7的乘法口訣
二、師生互動、探索新知
1、填一填
出示表格，師：仔細觀察你發(fā)現(xiàn)這張表格向我們提出了什么問題？你能獨立把這張表格填完嗎？
學(xué)生同桌交流后，獨立完成表格的填寫。
師：同學(xué)們這么快就填寫完了，而且完成得很好，說說你的竅門好嗎？
生：我按每次都加7算的。
生：從1個星期到6個星期的填寫，可以運用前面學(xué)過的乘法口訣來算，從7個星期到9個星期的填寫，是按每次都加7算的。
生：
師：真棒！你們都有自己不同的解決方法，而且問題都解決得很好。那你們能根據(jù)自己填寫的表格的數(shù)據(jù)，四人小組合作，編出7的乘法口訣嗎？
2、理一理
�。�1） 學(xué)生四人小組合作進行7的乘法口訣的整理，寫到小組記錄單上。
�。�2） 全班交流編寫的7的乘法口訣。
�。�3） （師在黑板上出示從學(xué)生編的口訣中整理出來的一張大的`7，8并排的乘法口訣表。）師：你們仔細觀察，發(fā)現(xiàn)7的乘法口訣中有哪些秘密？師：你們仔細觀察，發(fā)現(xiàn)7的乘法口訣中有哪些秘密？
3、記一記
�。�1）口訣意義的理解
師：（指口訣：六七四十二）誰知道這句口訣表示什么意思？
生：六七四十二表示6個7相加是42，也表示7個6相加是42。
師再指兩個口訣讓學(xué)生進行練習(xí)。
（2）引導(dǎo)學(xué)生記住口訣，讓學(xué)生交流如何記得又快又準的？
（4） 對口令
同桌進行如：四七二十八的對口令游戲。
三、聯(lián)系生活，鞏固應(yīng)用
師：口訣記熟了嗎？老師來考考你們行嗎？
1、搶答比賽
如：7（ ）=（ ）
2、解決問題
學(xué)生獨立完成練一練的第3題，全班交流。
3、編有趣的數(shù)學(xué)故事
電腦顯示：78
師：同學(xué)們，這是一道普通的乘法算式，但它蘊藏著好多有趣的數(shù)學(xué)故事，你能看算式編出一個有趣的數(shù)學(xué)故事嗎？比一比，誰編的故事最動聽。
四、情境交流、全課總結(jié)
師：同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲嗎？
數(shù)學(xué)二年級上冊教案4
學(xué)習(xí)內(nèi)容：
人教版《義務(wù)教育課程標準實驗教科書·數(shù)學(xué)（二年級上冊）》第五單元“觀察物體”第一課時（第67、70頁內(nèi)容）。
學(xué)習(xí)目標
1、知道在不同的位置上，觀察到物體的形狀是不同的。
2、通過學(xué)學(xué)生活動，正確辨認從正面、側(cè)面、背面觀察到的物體。
3、培養(yǎng)學(xué)學(xué)生的合作意識，讓學(xué)學(xué)生在合作中交流、學(xué)習(xí)、互動。
學(xué)習(xí)重難點：
使學(xué)學(xué)生能辨認從不同位置觀察到的簡單物體的形狀。
教、學(xué)具準備：
學(xué)學(xué)生喜歡的玩具、小黑板等。
學(xué)習(xí)過程
一、用學(xué)學(xué)生喜愛的游戲入手，創(chuàng)設(shè)情境
1、 播放有多種動物叫聲的vcd，請學(xué)學(xué)生猜一猜都有動物（如孔雀、恐龍、獅子等），同時問：“你是怎樣猜出這些可愛的動物的？”（學(xué)學(xué)生回答說是根據(jù)動物的聲音。）
2、 出示幾張動物卡片，遮住動物的一部分，又請學(xué)學(xué)生是什么動物？
3、 根據(jù)學(xué)學(xué)生的回答，逐步撤掉遮住動物的紙片，問學(xué)學(xué)生是怎樣猜出來的？
4、 學(xué)生：我看見大象的長鼻子；我看見老鼠的尾巴；我看見駱駝的駝峰……
老師：你們看見了動物的不同形狀，有正面的、側(cè)面的、后面的。那今天我們就玩一玩，從不同位置觀察物體，你看到了什么？（出示課題）
二、引導(dǎo)探索，體驗不同位置觀察到的不同的物體形狀
1、 老師：請同學(xué)拿出汽車玩具放在桌面上，小組內(nèi)的同學(xué)互相玩耍，并說出自己在座位上所看到的汽車的形狀。
小組匯報：看到的是什么形狀？
××學(xué)生：我看到的是它的車門和車輪；我看到的是它的車燈；我看到的是它的車尾。
2、 畫學(xué)學(xué)生看到的汽車形狀。老師：咱們來一個畫畫比賽，看誰能把自己看到汽車的形狀簡單而又比較準確的畫出來。（小組活動）
3、展示圖畫。請每組小組長把本組的畫收集到一起，并貼在黑板上。
老師：請小朋友來介紹自己的畫，講講畫出來的形狀是在什么位置看到的？為什么汽車有這么多不同形狀？
學(xué)生：因為我是從側(cè)面看的；因為我是從正面看的'；因為我是從后面看的……
老師：原來站的位置不同，看到的汽車形狀也不同。
4、 老師：請學(xué)學(xué)生交換位置，再觀察，說說自己在座位上所看到的汽車的形狀。
××學(xué)生：我看到的是它的車門和車輪；我看到的是它的車燈；我看到的是它的車尾。（讓學(xué)學(xué)生回原位。）
5、請學(xué)學(xué)生拿出自己喜愛的玩具（每組一個）放在桌上，坐在現(xiàn)在的位置上觀察玩具的形狀并把它畫出來。（全班交流，介紹畫出來的形狀是在什么位置上看到的。）
三、應(yīng)用拓展
1、找朋友。請小組每一個成員將自己的數(shù)學(xué)書合在一起，擺放在桌上，再請每一個同學(xué)從自己所在的位置介紹看到書的形狀。老師同時出示圖片請學(xué)學(xué)生判斷。
2、連線游戲。教科書第70頁第一題，請學(xué)學(xué)生仔細觀察從不同的位置所看到的汽車形狀。
四、小結(jié)評價
我們的學(xué)生活中有許許多多從不同位置看到的物體的形狀，（出示卡片）所以在我們的眼睛里世界是多姿多彩的，而這里面有我們許多數(shù)學(xué)的知識。因此我們更應(yīng)該熱愛我們的學(xué)生活。
數(shù)學(xué)二年級上冊教案5
教學(xué)內(nèi)容：
北師大版數(shù)學(xué)第三冊第6667頁的內(nèi)容。
教學(xué)目標：
1.知識目標：在實際情境中，讓孩子建立一分鐘和一秒鐘的概念，體會分與秒的關(guān)系。
2.情感目標：讓學(xué)生充分感受生活和數(shù)學(xué)的密切關(guān)系，培養(yǎng)孩子的估測能力。
教學(xué)重點：
建立一分鐘的概念。
教學(xué)難點：
估計一分鐘有多長。
教學(xué)準備：
多媒體課件
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
師：我們一起來欣賞一段音樂。（播放音樂的同時課件出示鐘面走一分鐘的情況。）
師：聽了這段音樂后，你有什么感覺？
你知道這段音樂有多長嗎？
是嗎，我們再來看一看。（出示剛才鐘面的.課件，并伴隨著秒針走動的滴答聲）
二、探究新知
1、分與秒
師：剛才是什么發(fā)出的聲音呢？
師：這根最細最長，跑得最快車的是秒針。鐘里面滴答滴答的聲音就是秒針走動時發(fā)出的聲音。一秒有多長呢？一起感受一下。（跟著課件用拍手的方式感受一秒）
師：你們還能觀察到了什么？再來看一看。（再次出現(xiàn)鐘面上一分鐘走動的情景。要求學(xué)生重點觀察分針和秒針的變化情況，并隨著秒針的聲音從一開始輕聲的數(shù)數(shù)）
師：你們有什么新的發(fā)現(xiàn)？想一想，在小組內(nèi)說一說。
生：分針走了一小格，秒針正好走了一圈。
生：秒針走一格是1秒。
生：秒針走一圈是60秒。
師：是��！秒針走一圈是60秒，分針走一小格是一分鐘。（1分=60秒）秒針可以記錄比1分還短的時間。
2、剛才通過觀察與討論，同學(xué)們得出了上面這些結(jié)論。不知道智慧老人對這些知識是怎么想的，翻開書一起來看看。
3、通過體驗活動，感受一分的長短
師：一分鐘究竟能干什么呢？下面我們一起來感受一分的長短（板書課題：一分能干什么）
活動一
你們都會背乘法口訣嗎？老師請一個同學(xué)背口訣，其他同學(xué)邊看課件鐘面，邊數(shù)數(shù)他一分鐘能背多少句口訣。
活動二
師：這是他在剛才的一分鐘做的事，想看看自己在一分鐘內(nèi)能做多少道口算題嗎？
活動三
今天老師帶了跳繩、皮球，再加上同學(xué)們自己的嘴和手，我們一共來做四項活動。在小組內(nèi)分工，每人選擇一項活動，看看一分鐘可以干什么？
詢問學(xué)生選擇的活動。先估計一下自己能完成多少。
現(xiàn)在老師為你們計時。
匯報。
昨天老師請孩子們回家搜集做一些小事情需要用多長時間，能說說嗎？
生：我洗臉用了兩分鐘，
師：兩分鐘里面有多少個一分鐘？今天老師請孩子們繼續(xù)回家搜集，看看自己一分鐘能干什么。
師：是的，一分鐘雖短，但是可以做很多的事。
一分鐘，銀行點鈔機大約可以點1500張人民幣。
一分鐘，中央電視臺播音員大約可以播800個字。
一分鐘，人大約可以走80米。
一分鐘，汽車大約可以跑1200米。
一分鐘，激光大約可以走1800萬千米。所以同學(xué)們一定要珍惜身邊的每一分鐘。
4、估計較短的時間
活動：請全體學(xué)生起立，背對黑板，課件同時出示鐘面走動一分鐘的情景，感覺到了一分鐘就轉(zhuǎn)過身來。比一比誰估計的最準確。
匯報。你是怎么估計的？
三、單位換算
活動：用剛才的這些辦法估計時間象小馬車這首歌大約有多長時間。
聽了以后，學(xué)生估計，教師公布時間：一分十秒。
師問：大家知道一分二秒就是多少秒嗎？
完成66頁想一想：75秒等于幾分幾秒
四、全課小結(jié)
師：學(xué)習(xí)了今天的內(nèi)容，你有什么感受呢？
師：今天我們共同度過了愉快的40分鐘，孩子們學(xué)到了不少的知識，感受了一分的長短。老師最后想送大家一句話：一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。希望大家都做一個珍惜時間的好孩子。
數(shù)學(xué)二年級上冊教案6
第3單元角的初步認識
第5課時練習(xí)課
【教學(xué)內(nèi)容】：課本P42
【教學(xué)目標】：
通過活動，加深對各類角的理解。
【教學(xué)準備】：三角板
【教學(xué)過程】：
一、創(chuàng)設(shè)情境
你會玩三角尺嗎？
今天這節(jié)課我們就來玩一玩三角尺。
[設(shè)計意圖]：情境學(xué)習(xí)，進入新課。
二、合作探究
1、提出問題。
用一副三角尺拼出一個鈍角。
2、解決問題
（1）知道了什么？
要拼出一個鈍角
觀察三角尺，你還發(fā)現(xiàn)了什么？
指名匯報并說明你發(fā)現(xiàn)了什么。
�。�2）應(yīng)該怎樣做？
想一想，應(yīng)該怎樣做？
動手拼一拼，試一試。
思考：鈍角比直角大，可以用兩個什么樣的.角來拼呢？
1）拼出的是鈍角嗎？
用三角尺的直角比一比。
思考：用一個直角和一個銳角拼出的角一定是鈍角嗎？
為什么？
三、知識拓展
1、完成做一做。
從兩副三角尺中選出兩個，拼出銳角、直角和鈍角。
指名匯報展示。
2、完成第45頁練習(xí)八第13題。
玩七巧板思考問題。
四、課堂總結(jié)
今天你有什么收獲？
【教后反思】：
數(shù)學(xué)二年級上冊教案7
教學(xué)內(nèi)容：教科書98頁例2及相關(guān)內(nèi)容
教學(xué)目標：
1.借鑒排列問題的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，通過擺一擺、寫一寫、畫一畫等活動找出組合數(shù)。
2.在排列問題與組合問題的對比中，感悟兩類問題的聯(lián)系與區(qū)別，進一步體會解決問題的策略與方法。
3.培養(yǎng)學(xué)生有序全面的思考。
教學(xué)重點：
經(jīng)歷探索最簡單事物的組合數(shù)的過程。
教學(xué)難點：
初步感受排列與組合的區(qū)別。
教學(xué)準備：課件，數(shù)字卡片。
教學(xué)過程：
一、設(shè)置情境激趣導(dǎo)入
師：這是誰？出示課件懶羊羊圖片。大家看懶羊羊怎么了？大哭。他為什么哭？饞哭了。原來慢羊羊村長做了一個大蛋糕，但是想吃到蛋糕人呢必須要做出慢羊羊村長出的這道題�？磻醒蜓蚩薜媚敲纯蓱z，我們還是幫幫他吧！
二、復(fù)習(xí)舊知引出新知
蛋糕上面放著一張紙條謎語如下：用三個數(shù)5、7、9組成兩位數(shù)，每個兩位數(shù)的十位數(shù)和個位數(shù)不能一樣，能組成幾個兩位數(shù)？
1.明確問題，交流思路師：自己讀一讀，和小組成員交流一下
2.獨立完成此題。師:同學(xué)們，你可以擺一擺，畫一畫，列表等方法找到自己的問題的答案。
3.匯報交流解題思路。
師：你是怎么想的？
師：你能做到不重不漏嗎？（設(shè)計意圖：讓學(xué)生在解題的過程中，回顧解題策略，調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)驗。）
三、親歷探索感受新知
師：大家做得很好！我們幫懶羊羊解決了困難，可是調(diào)皮的沸羊羊把懶羊羊的蛋糕藏了起來，非要懶羊羊幫他做作業(yè)，不然沸羊羊就吃掉蛋糕，懶羊羊又哭了起來，我們怎么辦？好人做到底吧！
1.明確問題
教師出示題目：有三個數(shù)579，任意選取其中2個數(shù)求和，得數(shù)有幾種可能？
師：請同學(xué)們認真讀題，你知道了什么？
師：求和是？得數(shù)有幾種可能是什么意思？生答。
2.小組合作，自主探究
師：同學(xué)們猜一猜，有幾種可能？
師：有不同意見了，那么到底是多少呢？請大家動起手來驗證一下。
擺一擺，畫一畫，利用表格都可以，你喜歡怎么做就怎么做。
3.交流分享
�。�1）同桌交流組內(nèi)交流，師：得數(shù)有幾種可能呢？同桌先交流一下，把自己的想法說給他聽。然后組內(nèi)的.同學(xué)互相交流想法。（2）全班展示交流師：現(xiàn)在，誰愿意把自己的想法說給大家聽？讓大家分享你的精彩！學(xué)生代表到臺前講解，教師配合板書。有不同思路的學(xué)生到臺前交流，教師引導(dǎo)歸納。
（3）對比分析
師：剛才我們成功做對了兩道難題。但是現(xiàn)在老師糊涂了，為什么排數(shù)字卡片時用3個數(shù)可以擺6個數(shù)，而兩數(shù)求和時3個數(shù)卻只有3個和呢？都是3，為什么出現(xiàn)的結(jié)果不同呢？
�。ㄔO(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生思考，進而梳理知識，總結(jié)歸納）結(jié)論：擺數(shù)與順序有關(guān)，求和與順序無關(guān)。擺數(shù)可以交換位置，而求和交換位置沒意義
四、拓展思維深化體驗
1．師：今天，咱們合作的真是太愉快了！讓老師握握你的小手吧！2.老師隨意與學(xué)生握手，使秩序亂了起來。
師：哎呀！老師剛才和幾位小朋友握了手？我記不清了。還是你們來表演一下吧！
3.設(shè)置情景表演
三個小朋友，每兩個人只能握一次手，一共要握幾次手呢？師：一人做裁判，小組的其他三個同學(xué)握一握，試一試，到底幾次？學(xué)生匯報表演。
師：他們握手，咱們一起來數(shù)吧！（注意：握過小朋友一邊休息）
師：A和B握手了嗎？B和A握手了嗎？這算一次還是兩次呀？師：三個小朋友握手只有三次，那剛才三個數(shù)卻擺了六個數(shù)，是怎么回事呢？
小結(jié)：看來，兩個人相互握手，只能算一次。剛才排數(shù)，交換數(shù)的位置，就變成另一個數(shù)了。
四、課堂小結(jié)
師：通過這兩節(jié)的學(xué)習(xí)，我們又學(xué)會了什么？你有什么收獲？教師引導(dǎo)梳理。
五、作業(yè)
回到家，你和爸爸媽媽拍全家福，交換位置再拍（咔嚓），再來一張，試試看能拍幾張不同的全家福？
數(shù)學(xué)二年級上冊教案8
教學(xué)目標：
1、能將一個數(shù)表示成多種形式的乘加，豐富對數(shù)的感覺。
2、初步理解所加的尾數(shù)是不能再分，為學(xué)有余數(shù)除法做準備。
3、通過動手操作和總結(jié)歸納學(xué)會將一個數(shù)表示成多種形式的乘加。
4、探究將一個數(shù)分拆為乘與加的思考方法，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維。
5、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，體驗成功的喜悅。
教學(xué)重點：通過分雙色片學(xué)會將一個數(shù)表示成乘加算式的過程。
教學(xué)難點：探究將一個數(shù)分拆為乘與加的思考方法。
教學(xué)準備：雙色片、牙簽。
教學(xué)過程：
一、情境引入
1、小巧有19只草莓，請你幫她分一分。要求：每堆有2個，可以分幾堆？還多幾個？請用雙色片來代替草莓分一分。
（1）請用一個算式表示？（19=9×2+1）
�。�2）9、2、1各表示什么？
�。�3）這個算式表示什么意思？（19里面有9個2，還多1個）
2、還可以有不同的分法嗎？請同桌兩人合作分一分，并寫出乘加算式，能有幾種方法就寫幾種方法。
（1）學(xué)生操作，教師巡視。
（2）匯報：你們是怎么分的？算式怎么列？
板書：19=9×2 + 1
19=6×3 + 1
19=4×4 + 3
19=3×5 + 4
19=3×6 + 1
19=2×7 + 5
19=2×8 + 3
19=2×9 + 1
19=1×10 + 9
在匯報的時候解決多出來的數(shù)比每份數(shù)大的情況。
師：仔細觀察，這些算式有什么特點？（小組討論）
交流：
生1：都是先乘后加；
生2：每份的個數(shù)增加1，份數(shù)越來越小。
生3：最后加的數(shù)要比每份的個數(shù)小。
生4：在寫乘加算式時，我們可以按照每份的個數(shù)從2開始，這樣就不容易漏掉。
老師也發(fā)現(xiàn)多的數(shù)都比每份的`個數(shù)要小，為什么？
3、小結(jié)：剛才我們把19這個數(shù)分拆為乘與加，這就是今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容（出示課題）分拆為乘與加。在寫分拆的算式時，我們可以按照每份的個數(shù)從2開始，這樣就不容易漏掉，最后加的數(shù)要比每份的個數(shù)小。
二、探討思考方法
1．出示：18=（）×5+（）
如果再用圓片來擺，是不是太麻煩了。那怎么辦呢？（想口訣）
為什么填3不填4？
18=（）×4+（）
想哪句口訣，輕輕地告訴你的同桌。
2、口答
18=（）×8+（）
18=（）×（）+（）
三、鞏固練習(xí)
1、完成書上P52頁21的分拆。如果有困難，請旁邊的數(shù)射線幫忙。
2、實踐與應(yīng)用
你們?nèi)ュ\江樂園玩過嗎？小胖他們上星期去了，他們四個人想玩激流勇進，現(xiàn)在他們有23元活動費，而每張票要5元，最多能買幾張票呢？小胖這樣想：23=（3）×5+8所以23元最多能買3張票。
師：小胖分得對不對，你是怎么想的？
四、全課總結(jié)
你有什么收獲？還有什么問題？
五、提高拓展
師：你們收獲真不小，現(xiàn)在火柴盒里面有38根火柴，小丁丁用他們搭出了許多漂亮的圖案，現(xiàn)在我們也要用這些火柴來拼搭一些圖案。
1、用四根火柴搭一個正方體，桌上38根火柴能搭出幾個這樣獨立的正方形？
師：你是怎么想的？
2、還是38根火柴，要搭小房子，能搭幾個？
3、還是38根火柴，能搭多少個單獨的三角形？
作業(yè)布置：練習(xí)冊P38—39
檢測練習(xí)：
填空：
1、一共有多少個蘋果？
�。ǎ粒ǎ�+（）=（）個
2、圈一圈，填一填：
★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★
★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★
★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★
�。ǎ剑ǎ粒ǎǎ�
3、照樣子填空：
26＝（8）×3＋（2）（）×5＋（2）＝52
33＝（）×5＋（）（）×9＋（）＝44
板書設(shè)計：分拆為乘與加
19=9×2 + 1
19=6×3 + 1
19=4×4 + 3
19=3×5 + 4
19=3×6 + 1
19=2×7 + 5
19=2×8 + 3
19=2×9 + 1
19=1×10 + 9
數(shù)學(xué)二年級上冊教案9
學(xué)習(xí)內(nèi)容：
新北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級上冊第30-31頁《數(shù)松果》。
學(xué)習(xí)目標：
1、結(jié)合數(shù)松果的具體情境，經(jīng)歷5的乘法口訣的編制過程。
2、理解5的乘法口訣，會用5的乘法口訣進行計算和解決簡單的實際問題。
3、初步培養(yǎng)遷移類推和按規(guī)律識記的能力。
教學(xué)重點：
熟記5的乘法口訣。
教學(xué)難點：
學(xué)會乘法口訣的編制方法。
課型：
新授課（計算教學(xué)）
教學(xué)時數(shù)：1課時
教學(xué)準備：
課件、圓片、5的乘法口訣卡片。
教學(xué)過程：
�。ㄒ唬﹩栴}情境
師：同學(xué)們，你知道小松鼠喜歡吃什么嗎？
師：小松鼠喜歡吃松果，所以經(jīng)常采集很多的松果。你瞧，小松鼠們正在忙著收集采到的松果呢！
課件出示：教材第30頁情景圖。
師：你從圖中發(fā)現(xiàn)了什么？
生1：兩只小松鼠在采集到了多少個松果。
生2：它們是5個5個地數(shù)的。
�。ǘ� 自主探究
1、數(shù)一數(shù)，填一填。
師：是啊，這些松果有多少個呢？1堆有幾個松果？2堆呢？讓我們邊數(shù)邊整理數(shù)據(jù)填在表格中吧。
課件出示：教材第30頁表格。
學(xué)生匯報，教師填寫，師生共同完成表格。
2.算一算，說一說。
師：這些松果，小松鼠是幾個擺成了1堆？
生：5個。
師：好。請同學(xué)們拿出5個小圓片擺好，表示1堆有5個松果，我們可以用乘法算式表示出來嗎？
生：
乘法算式應(yīng)該是1X5=5。
師：現(xiàn)在我們繼續(xù)擺圓片，表示出2堆松果的數(shù)量，然后用乘法算式表示出來。
生：2X5=10。
師：一直這樣擺下去，直到擺好9堆，你能用乘法算式一次表示出來嗎？在小組內(nèi)分工合作，擺好小圓片，做好記錄。
學(xué)生在小組里進行擺小圓片活動，并把相應(yīng)的.乘法算式記錄下來。
組織匯報交流，教師根據(jù)學(xué)生的回答，板書相應(yīng)的乘法算式。
師：看著這些乘法算式你有什么想法？
生：算式和得數(shù)都有一定的規(guī)律。
師：你能記住這些算式嗎？動腦筋想一想，然后小組里商量一下，看誰有好辦法記住這些算式和得數(shù)。
學(xué)生討論。
生1：多讀幾遍就記住了。
數(shù)學(xué)二年級上冊教案10
一、教學(xué)目標。
�。ㄒ唬┲R與技能。
熟悉解決問題的一般步驟，能根據(jù)四則運算的意義，選擇合適的運算解決問題。
（二）過程與方法。
經(jīng)歷用畫圖、語言敘述等方式表征數(shù)學(xué)問題的過程，積累解決問題的經(jīng)驗和策略，培養(yǎng)學(xué)生的審題能力、分析和解決問題的能力。
�。ㄈ┣楦袘B(tài)度和價值觀。
1、在解決實際問題過程中，建立與運算意義之間的聯(lián)系，體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
2、本課教學(xué)目標是在學(xué)生已學(xué)習(xí)100以內(nèi)的加減法和2～6的乘法口訣的基礎(chǔ)上定位的，讓學(xué)生在畫一畫、說一說、比一比等活動中，學(xué)會用畫圖、語言敘述等方式表征數(shù)學(xué)問題的方法，感受將實際問題抽象成數(shù)學(xué)問題的過程，建立與運算意義之間的聯(lián)系，并能夠運用加法、減法和乘法解決簡單的實際問題，體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
二、教學(xué)重難點。
1、教學(xué)重點：根據(jù)四則運算的意義解決問題。
2、教學(xué)難點：用畫圖、語言敘述等方式表征數(shù)學(xué)問題。
三、教學(xué)準備。
課件等。
四、教學(xué)過程。
�。ㄒ唬﹦邮植僮�，鋪墊導(dǎo)入。
1、動手操作。
用小棒擺一擺下面算式表示的意思，并說一說。
2、揭示課題。
（1）復(fù)習(xí)乘法和加法的意義。
�。�2）引出課題并板書。
復(fù)習(xí)導(dǎo)入，通過動手擺小棒，了解學(xué)生對乘法和加法算式的含義的理解與掌握情況，激活學(xué)生已有的認知經(jīng)驗，為用運算的意義解決問題奠定基礎(chǔ)。
�。ǘ┙涣骼斫�，探究新知。
1、提出問題，理解題意。
�。�1）課件出示例7：
比較這兩道題，選擇合適的方法解答。
�、儆�4排桌子，每排5張，一共有多少張？
�、谟�2排桌子，一排5張，另一排4張，一共有多少張？
�。�2）審題交流下列問題：
①你知道了什么？
兩題都是求一共有多少張桌子
②這兩道題的條件和問題分別是什么？
第①題的條件是有4排桌子，每排5張，問題是一共有多少張桌子；第②題的條件是有2排桌子，一排5張，另一排4張，問題是一共有多少張桌子。
�、郾容^這兩道題有什么相同點，又有什么不同點？
相同點：都是求一共有多少張桌子，條件中都有4和5；不同點：第①題有4排桌子，第②題有5排桌子，兩題條件中4和5表示的意義不同。
引導(dǎo)學(xué)生仔細讀題，關(guān)注題目中的數(shù)量關(guān)系，明確題目條件和問題，為后繼理解題意、分析數(shù)量關(guān)系作好鋪墊。
2、自主探究，解決問題。
（1）嘗試解題，教師指導(dǎo)。
�。�2）匯報交流，教師板書。
�、�54=20（張）
�、�5+2=7（張）
�。�3）多種表征，溝通聯(lián)系。
�、儆枚喾N方式表征數(shù)量關(guān)系。
a、這兩道題都有4和5，為什么解答方法不一樣？（條件中4和5表示的意義不同）
b、你能用擺學(xué)具或畫圖等方法說明自己的想法嗎？
�、诮涣髡故荆瑴贤ㄖ庇^圖與實際問題及運算意義之間的聯(lián)系。
�。�4）用語言表征數(shù)量關(guān)系，明確運算的意義。
結(jié)合圖說說兩道題中4和5分別表示什么？4和5之間分別有著怎樣的關(guān)系？
第①小題中4表示排數(shù)，5表示每排桌子的張數(shù)，要求的.是4個5相加的和是多少可以用乘法計算；第②小題中，4表示第一排有4張桌子，5表示第二排有5張桌子，要求的是4和5合起來是多少可以用加法計算。
小結(jié)：這兩道題雖然都是求一共有多少張桌子，但題目給的條件中4和5表示的意義不同，解決問題的方法也不同。
3、檢驗結(jié)果，梳理強化。
（1） 回顧反思：這兩道題的解答正確嗎？
�。�2）討論檢驗的內(nèi)容和步驟。
①先檢查什么？再檢查什么？為什么？
�、诎磿系膬�(nèi)容和步驟進行檢驗。
本環(huán)節(jié)設(shè)計遵循提出問題解決問題檢驗結(jié)果的思路，結(jié)合教材中知道了什么？怎樣解答解答正確嗎？三個環(huán)節(jié)展開教學(xué)，使學(xué)生在提出問題后自主探究方法，學(xué)會用多種方式表征數(shù)量關(guān)系，根據(jù)四則運算的意義選擇合適的運算解決問題，并將自己的想法表達出來，說明選擇不同運算的道理。通過反思回顧，明確檢驗的內(nèi)容和步驟，進一步深化理解數(shù)字相同，但條件表述的意義不同，解決問題的方法也不同，滲透思考問題的基本方法。
�。ㄈ╈柟踢\用，深化理解。
1、基本練習(xí)。
第64頁練十四的第1題和第2題。
�。�1）二年級舉行攝影展，如果每個班要要選出5張照片，6個班一共要選多少張照片？
�。�2）小明和伙伴們租了兩條船，一條坐了4人，另一條坐了6人。一共有多少人？
以上兩題讓學(xué)生獨立完成，集體講評時讓學(xué)生說說這么做的理由。
2、變式練習(xí)。
�。�1）教材第64頁練習(xí)十四的第4題。
學(xué)生自主練習(xí)，靈活運用加、減、乘法的意義解決實際問題。
（2）教材第65頁練習(xí)十四的第8題。
漢字木筆畫是4畫。
�、贊h字森的筆畫是幾畫？你是怎樣知道的？
�、谠~語森林的筆畫一共是幾畫？你是怎樣知道的？
學(xué)生獨立完成，建立數(shù)筆畫問題與乘法意義的聯(lián)系。
3．綜合練習(xí)。
教材第65頁練習(xí)十四的第11題。
引導(dǎo)學(xué)生正確審題，找出隱含信息，再獨立思考，綜合運用所學(xué)知識解答。
通過層層遞進的練習(xí)，讓學(xué)生在解決實際問題的過程中，靈活運用四則運算的意義，選擇合適的運算解決問題。培養(yǎng)學(xué)生審題能力、分析和解決問題的能力，以及認真觀察、獨立思考的良好習(xí)慣。感受將實際問題抽象成數(shù)學(xué)問題的過程，建立與運算意義之間的聯(lián)系，體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
�。ㄋ模┱n堂總結(jié)，拓展延伸。
這節(jié)課我們運用數(shù)學(xué)知識解決了生活中的問題，想一想，我們是按什么步驟解決問題的？解決問題時需要注意什么？你有什么好方法？
通過歸納總結(jié)，讓學(xué)生重溫回顧本課內(nèi)容，同時對解決問題的方法步驟進行歸納，讓學(xué)生在反思學(xué)習(xí)的過程中享受成功的快樂。
數(shù)學(xué)二年級上冊教案11
教學(xué)目的：
1、在觀察簡單物體的活動中，初步發(fā)展學(xué)生的空間觀念。
2、讓學(xué)生經(jīng)歷觀察的過程，體驗到：從不同的位置觀察物體，所看到的形狀是不同的，最多能看到物體的三個面。
教學(xué)重點：
讓學(xué)生體驗到：從不同的位置觀察物體，所看到的形狀是不同的，且最多能看到物體的三個面。
教學(xué)教具：
特殊長方形、房子模型、各個角度的長方形面圖、電腦。
教學(xué)學(xué)具：
課桌、多個正方體、水彩筆和圖畫本。
教學(xué)過程：
一、情境引入。
今天我們到小白兔家玩，好嗎？師出示課題。
二、建立模型。
1、認一認。電腦出示房子模型，你們看前面是小白兔家，你們說出所看到的面的名稱。師貼上正面、上面和側(cè)面。
2、看一看。（實踐活動）
師：下面我們以四人小組為單位，每人選一個位置來觀察特殊長方體，互相說一說你看到了它的哪面；然后再交換位置觀察交流，你們能得出什么結(jié)論？
�。▽W(xué)生活動。后匯報并在講臺上貼出所看到的位置。師出示兩面和三面的圖片。）
生1：我站在前面看，只能看到長方體的前面和上面。
生2：我站在側(cè)面看，只能看到長方體的上面和右面。
生3：我站在這里（角兒）看，能看到長方體的前面、上面和左面。
生4：我蹲著看，只能看到長方體的后面。
生5：我拿起長方體就能看到它的下面。
師：你們觀察得都很仔細，如果不停地換位置觀察，從中你能發(fā)現(xiàn)什么？
四人小組討論一下。
生1：站在不同的地方看這張課桌，看到的形狀不一樣。
師：太好了，通過剛才的觀察活動，你們已經(jīng)發(fā)現(xiàn)站在不同位置觀察物體，所看到的形狀是不一樣的。請你們再觀察每個位置能看到課桌的幾個面。（學(xué)生活動）
生1：有的位置能看到一個面，有的位置能看到兩個面。
生2：有的位置能看到三個面。
生3：最多能看到三個面。
師用電腦出示各個角度的長方形面圖。
3、師出示結(jié)論：從不同的位置觀察物體，所看到的形狀是不同的，最多能看到物體的三個面。
讓學(xué)生通過觀察活動，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。
三、解釋與應(yīng)用。
我們一起看看淘氣和笑笑在干什么，電腦出示書中練習(xí)題。
學(xué)生打開教科書第26和27頁獨立完成下面的3題。
1、下面這些圖分別是誰看到的？請同學(xué)們在書上連線。
2、觀察長方體，正面畫，上面畫，側(cè)面畫О。
3、連一連，說一說。
電腦出示答案。同桌互相檢查。以上3題檢查學(xué)生對知識的.理解和掌握程度。
四、操作活動。
1、拼積木游戲。（4人小組活動）
這里是一個拼好的積木模型正面的形狀，請你們用學(xué)具按照下面的要求拼一拼，看誰拼得對。拼好后，請你們在練習(xí)本上畫出從上面看和從側(cè)面看的形狀。（電腦出示答案）
從正面看從上面看從側(cè)面看
通過逆向思維，使學(xué)生更加理解觀察物體的含義。畫圖可檢查教學(xué)質(zhì)量是否達標。
2、畫房子。
師：小白兔想請大家?guī)兔χ匦路鬯⒎孔拥耐鈮�，你們愿意嗎？生：愿意�?/p>
師：同學(xué)們可自由上臺把自己想粉刷的面畫下來，可以畫幾個面。畫得好的，老師就放給大家看。
學(xué)生下位觀察，先畫完的，師選部分有創(chuàng)意和空間想象能力的優(yōu)秀作品用實物投影儀投出來給學(xué)生看，激發(fā)其他學(xué)生的創(chuàng)意。有些學(xué)生給屋頂?shù)臒煕_加了炊煙，有些學(xué)生在房子的前面畫了花，有些學(xué)生在房子的后面畫了瓜果。學(xué)生情緒高漲，課堂氣氛非常活躍。
看實物畫圖，鍛煉學(xué)生的觀察能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和空間想象力。
布置作業(yè)：生活運用：畫一幅《美麗的學(xué)�！�。要求畫學(xué)校最美麗的兩面或三面。
數(shù)學(xué)二年級上冊教案12
教學(xué)目標：
1、在豐富的感性認識3的乘法口訣，然后記住3的乘法口訣，并能運用3的乘法口訣進行計算。
2、培養(yǎng)學(xué)生觀察、操作、類推、概括、理解、記憶等方面的能力。
3、通過各式和樣的練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生樂于探索、勇于爭先的優(yōu)秀品質(zhì)。
教學(xué)重點：
3的乘法口訣的編制、記憶和運用。
教學(xué)難點：
對“數(shù)學(xué)故事”的理解、表述和解疑。
教學(xué)準備：
掛圖乘法口訣卡片。
教學(xué)過程：
一、情景創(chuàng)設(shè)
師：“同學(xué)們，你們喜歡做手工嗎？誰能說說你會用自己的這雙小手做些什么呢？”
“這是一個周末，方方想給自己的`好朋友每人送一輛自制的三輪車，就把各個零件拿出來進行組裝，聰明的小朋友們，你能幫他算算，一共需要幾個輪子嗎？”
二、問題探究
談話：1輛三輪車需要3個輪子，2輛需要6個，那么3、4、5、6、7、8、9輛三輪車要幾個輪子？
三、體驗感悟
1、拿小棒擺三角形。
2、一個三角形用幾個小棒？能列乘法算式嗎？編制口訣？
3、板書：1×3=3。
一三得三
4、組織學(xué)生擺2、3、4、……個三角形，寫算式，編制口訣。
四、實踐應(yīng)用
1、找朋友
2、找規(guī)律填數(shù)
3、動物運動會
數(shù)學(xué)故事
五、小結(jié)
這節(jié)課你學(xué)懂了什么？
六、布置作業(yè)
一課一練第10頁。
教學(xué)反思：
這節(jié)課學(xué)生掌得不錯，記憶方法也能掌握�？谠E大部分同學(xué)能在課堂上背出來。應(yīng)用方面還有欠缺。
數(shù)學(xué)二年級上冊教案13
第1單元長度單位
第1課時認識厘米用厘米量
【學(xué)習(xí)內(nèi)容】：
課本P2—3，例1、2、3
【學(xué)習(xí)目標】：
1、學(xué)生初步經(jīng)歷長度單位形成的過程，體會統(tǒng)一長度單位的必要性，知道長度單位的作用。
2、讓學(xué)生在具體活動中用身體作計量單位去測量同一長度，來經(jīng)歷統(tǒng)一長度單位的必要性。
3、認識尺子并知道尺子的作用，能用尺子進行正確地測量物體。（限整厘米）
4、讓學(xué)生通過看一看，比一比，量一量等實踐活動了解認識長度單位厘米，初步建立1厘米的長度觀念。
【學(xué)習(xí)重點、難點】：
認識厘米，并學(xué)會用厘米測量。
【學(xué)習(xí)過程】：
一、情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣
談話：古時候人們是怎樣測量物體的長度呢？
學(xué)生發(fā)揮想象，各抒己見。
[設(shè)計意圖]：從學(xué)生身邊的熟悉的事物引入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
二、組織活動，體驗統(tǒng)一長度單位的必要性
組織學(xué)生用身體作標準量同一長度。
1、教師先明確活動的方法。
2、學(xué)生活動，教師巡視指導(dǎo)。
3、全班交流匯報。
得出：因為每個人的手不同，所以量的結(jié)果不同。因此，有必要用一個統(tǒng)一的'長度來測量物體。
三、認識尺子
1、為了準確、方便地表示物體的長度，人們發(fā)明了帶有刻度的尺子。
2、介紹認識尺子。
為了便于交流，尺子上的刻度作了統(tǒng)一規(guī)定。要知道物體的長度，可以用尺來量。
[設(shè)計意圖]：介紹認識尺子提高學(xué)生的知識面，為下面的學(xué)習(xí)作準備。
四、操作活動，建立表象
�。ㄒ唬⒄J識厘米
1、投影出示厘米尺，師生一起觀察厘米尺子：在尺子上用不同的顏色標出1厘米的長度，說明前面正方體的一邊正好是1厘米。
2、讓學(xué)生量圖釘?shù)拈L度。初步建立1厘米的長度觀念。
師：“請小朋友拿出自己的尺子，量一量圖釘大約有多少長�！�
學(xué)生活動，教師巡視指導(dǎo)。
交流得出一個圖釘?shù)拈L度大約是1厘米長。
3、教師明確量的正確方法：圖釘?shù)囊欢藢食咦拥?刻度，在看另一端對著幾。
4、請小朋友量一量自己的手指，看哪個手指的寬大約是1厘米？
學(xué)生活動，同桌交流。
5、鞏固1厘米的表象。
請小朋友用手勢比劃1厘米的長度。
閉上眼睛想1厘米的長度等。
6、想想在自己的周圍，生活中有哪些事物也是大約1厘米長的？讓學(xué)生去找大約1厘米長的物體。幫助學(xué)生形成1厘米的鮮明表象。
�。ǘ�、用厘米量
1、我們已經(jīng)知道了量的方法，也對1厘米有了初步的表象，下面我們就來量一量物體的長度。請小朋友用手中的尺子量一量老師為你們準備的紙條。注意測量的方法要正確。
2、學(xué)生測量紙條。教師巡視，加強個別指導(dǎo)。
3、交流反饋。教師再次強調(diào)測量的正確方法。
[設(shè)計意圖]：讓學(xué)生在具體的操作活動中，有助于幫助學(xué)生建立1厘米的表象，親身經(jīng)歷學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。
五、鞏固深化，實踐應(yīng)用。
1、請學(xué)生隨意拿出自己的一枝鉛筆，量一量你的鉛筆有多長。量好后同桌交流檢查。
2、4人小組合作，每人分別量出3厘米、5厘米、7厘米、10厘米……給大家看。教師個別指導(dǎo)。
3、學(xué)生自己選擇身邊的物品量一量，如一支新鉛筆的長，數(shù)學(xué)本子的長，橡皮的長等。
[設(shè)計意圖]：學(xué)生在各種實踐活動中進一步鞏固1厘米的長度觀念，初步建立1厘米的表象。
數(shù)學(xué)二年級上冊教案14
教學(xué)目標：
1、知道用力能夠使運動的物體停下來，也能夠使停下來的物體動起來。
2、探究物體動起來與停下來與哪些因素有關(guān)。
3、知道力可以直接作用在物體上，也可以通過其他物質(zhì)作用在物體上。
4、關(guān)注生活中物體停下來與動起來的用力現(xiàn)象。
教學(xué)重點：
怎樣使物體動起來與停下來，探究物體動起來與停下來和哪些因素有關(guān)。
教學(xué)難點：
通過實驗操作，探究物體動起來與停下來和哪些因素有關(guān)。
教學(xué)準備：
乒乓球、不同重量的玩具小汽車2到3輛、課件。
預(yù)習(xí)要求：
觀察生活中物體動起來與停下來的現(xiàn)象，初步思考物體動起來與停下來和什么因素有關(guān)。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課
1、視頻播放：一輛公共汽車慢慢的駛向站臺，停下來，乘客上車之后公共汽車，又開始啟動，繼續(xù)向前開。
2、教師講解：這個視頻播放的情景，大家應(yīng)該非常熟悉，公共汽車到了站臺就會停下來，乘客上車之后，又繼續(xù)往前開。那么公共汽車停下來與動起來和什么因素有關(guān)呢？今天這節(jié)課我們就來討論這個問題。
3、板書課題：9、動起來與停下來
4、學(xué)生齊讀課題，了解學(xué)習(xí)內(nèi)容。
二、怎樣才能停下來與動起來
1、教師提問：同學(xué)們，如果叫你們讓停止的滑板車動起來，你會怎么做？反過來叫你們讓運動的滑板車停下來，你又會怎么做？
2、學(xué)生交流討論。教師相機指導(dǎo)。要想讓靜止的滑板車動起來，我們就要用腳使勁往后蹬一下。而想讓運動的滑板車停下來，就要用腳用力抵住地面，使滑板車停下來。
3、教師小結(jié)：不管是讓靜止的滑板車動起來，還是讓運動的滑板車停下來，都要用到力，只有借助力的作用才能使停止的滑板車動起來，或者讓運動的滑板車停下來。
三、探究讓小車動起來停下來與哪些因素有關(guān)
1、出示幾輛不同重量的玩具小汽車。同學(xué)們，大家看老師手上有幾輛小汽車，這些小汽車型號不一，大小不同，重量也不同。老師手中的.這些玩具小汽車動起來或者停下來，與什么因素有關(guān)呢？
2、學(xué)生提出自己的假設(shè)，教師相機指導(dǎo)。
教學(xué)目標：
1、經(jīng)歷計算帶有小括號的兩步混合運算過程，初步體會帶有小括號的兩步混合運算順序并能正確計算。
2、體會小括號的作用，并能正確使用小括號。
3、培養(yǎng)學(xué)生觀察的能力，養(yǎng)成認真計算的良好習(xí)慣。
教學(xué)重點：
（1）掌握帶有小括號的兩步混合運算的運算順序并正確計算。
�。�2）正確使用小括號。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)
說出各題的運算順序，并計算。
8×9+1320—3×4
7+4×720—8×2
二、新課
出示例3
指名學(xué)生說一說計算順序。
問：用脫式怎樣計算？
指名學(xué)生板演58—（14+6）
=58—20
=38
讓學(xué)生說一說計算順序。
三、做一做
讓學(xué)生在脫式本上完成，叮囑學(xué)生注意書寫格式，集體訂正。
并指明6名學(xué)生板演。
問：想一想，什么時候需要加小括號？指名學(xué)生回答。
板書設(shè)計：
58—（14+6）=58—20=38
數(shù)學(xué)二年級上冊教案15
1、教學(xué)目標
（1）學(xué)生能在具體情境中通過自主探究、合作學(xué)習(xí)，理解乘加、乘減的意義，能正確進行有關(guān)的計算。
�。�2）學(xué)生能初步了解同一問題可以有不同的解決方法，體驗解決問題策略的多樣性。
（3）在探究活動中，使學(xué)生學(xué)會合作，建立良好的人際關(guān)系，感受到數(shù)學(xué)就在我們身邊。
2、學(xué)情分析
學(xué)生已初步認識了乘法，學(xué)習(xí)了1—5的乘法口訣，感受了乘法運算的意義，并初步具有了用乘法來計算的意識。這樣從學(xué)生已有的認知起點出發(fā)，以學(xué)生熟悉的、感興趣的事物作為教學(xué)切入點，為學(xué)生提供了可觀察、思考的素材，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
3、重點難點
重點：學(xué)生能在具體情境中通過自主探究、合作學(xué)習(xí)，理解乘加、乘減的意義，能正確進行有關(guān)的計算。
難點：學(xué)生通過假設(shè)法理解“幾個幾少幾”這種乘減算式，初步了解同一問題可以有不同的解決方法，體驗解決問題方法的多樣性。
4、教學(xué)過程
4。1第一學(xué)時
4。1。1教學(xué)活動
活動1【導(dǎo)入】創(chuàng)境引趣激思遷移
教師：同學(xué)們，你去過游樂場嗎在游樂場里你最喜歡玩什么那么，游樂場里有什么數(shù)學(xué)知識呢讓我們一同走進它吧！
可是一條小河擋住了去路，我們需要通過大石頭，敢不敢來挑戰(zhàn)
快速口算，并說出每個算式表示什么
3×2= 4×4= 5×3= 2+2+2+2=
恭喜你們?nèi)饘α�，那么，就請你們進入游樂場吧！（播放進入游樂場的音樂）
【設(shè)計意圖】鑒于學(xué)生在上這節(jié)課之前，已學(xué)習(xí)了乘法的初步認識，掌握了1~5的乘法口訣，所以本課以“游樂園”境情為基礎(chǔ)，通過快速口算，一方面復(fù)習(xí)了1~5的乘法口訣解決問題，另一方面進一步理解乘法的意義。
活動2【講授】親身實踐感知探究
1、設(shè)置情境：
一群同學(xué)來玩旋轉(zhuǎn)木馬，請你找一找這里有哪些數(shù)學(xué)信息
�。�1）請同學(xué)尋找發(fā)現(xiàn)并回答（有4個轉(zhuǎn)盤上每個都坐3個人）
�。�2）能不能用小棒擺出來（111 111 111 111）
�。�3）提出一個數(shù)學(xué)問題
旋轉(zhuǎn)木馬上一共有多少個同學(xué)評價：不錯的數(shù)學(xué)問題。
�。�4）解答：3×4=12（人）
�。�5）你是怎么想的（圖中有3個4，就用3×4）
【設(shè)計意圖】通過擺學(xué)具的方法，引導(dǎo)學(xué)生回憶“每份數(shù)同相多”，表示“幾個幾相加”可以列成乘法算式。這樣設(shè)計，把握教學(xué)起點，找準學(xué)習(xí)最近發(fā)展區(qū)，為后面的探究積累感性經(jīng)驗。也為學(xué)習(xí)“幾個幾多幾”列成乘加算式，以及“幾個幾少幾”列成乘減算式做好準備，架起新舊知識的橋梁。
2、更該題目：
�。�1）這是，雙胞胎兄弟當中的弟弟因為頭暈還沒有玩就下來了，現(xiàn)在有多少人嗎請用小棒擺一擺。已知條件是不是也要改一改（請1人到黑板上去改111 111 111 11）
�。�2）你擺出了什么（黑板上標出3個3和1個2或4個3少1）
�。�3）你能根據(jù)擺好的小棒算一算現(xiàn)在有多少人嗎小組討論。
�。�4）請你說一說你是怎樣列式的
【設(shè)計意圖】
解決問題這個環(huán)節(jié)，給學(xué)生足夠的時間，從不同角度去思考，列出不同的算式，盡量自主找出解決問題的方法，然后再通過與同學(xué)的交流來完善，培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和表達交流的能力，同時也學(xué)會從他人身上汲取養(yǎng)分。
3、匯報交流：
預(yù)設(shè)1：
3+3+3+2=11
�。�1）你能說一說你是怎樣想的嗎
（2）3個3相加有沒有更簡便的記法（3×3）那么還剩下一個2呢（3×3+2）直接生成預(yù)設(shè)3。
（3）我們先算的誰再算的'誰結(jié)果是多少
�。�4）小結(jié)：像這樣有乘法又有加法的算式，我們給它起個名字吧叫乘加。同學(xué)們真棒，都能按照它的運算順序給它起名字了。
板書：乘加。
預(yù)設(shè)2：
3+3+3+3—1=11
（1）你能說一說你是怎樣想的嗎
�。�2）這道題有沒有簡便的記法4個3相加記成3×4（板書4個3，3×4）比4個3少1，因此要減1。（板書少1，—1）直接生成預(yù)設(shè)4
�。�3）我們先算的誰再算的誰結(jié)果是多少
（4）小結(jié)：像這樣有乘法又有減法的算式，我們我們叫它什么乘減。
預(yù)設(shè)3：
3×3+2=11
�。�1）你能說一說你是怎樣想的嗎
3個3相加，我們就能寫成3×3，這時還剩下2人，因此再加上2。
教師把3個3都畫上圈，使學(xué)生體會有幾個3。
（2）我們先算的誰再算的誰結(jié)果是多少
�。�3）小結(jié)：像這樣有乘法又有加法的算式，我們給它起個名字吧叫乘加。同學(xué)們真棒，都能按照它的運算順序給它起名字了。板書：乘加。
預(yù)設(shè)4：
3×4—1=11
�。�1）你能說一說你是怎樣想的嗎
引導(dǎo)學(xué)生觀察把3個3都圈上圈之后還剩下2個，能不能也圈上圈呢如也圈上圈之后你發(fā)現(xiàn)有幾個3可是還差一個，怎么辦（板書：4個3少1）
�。�2）評價：你們這么小就會用假設(shè)的思想，以后一定會發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)中的更多奧秘的。
（3）我們先算的誰再算的誰結(jié)果是多少
�。�4）小結(jié)：像這樣有乘法又有減法的算式，我們我們叫它什么板書：乘減。
【設(shè)計意圖】
匯報交流的過程中，使學(xué)生會深深的感受到：思考的角度不同，解決問題的方法也不同。學(xué)生通過觀察擺放后的小棒發(fā)現(xiàn)：有3個3還多2個，因此可以列成算式“3+3+3+2”，有的學(xué)生會想到用乘法簡便，進而完善算式為“3×3+2”。還有的學(xué)生在掌握4個3的和用3×4的已有的經(jīng)驗上，用假設(shè)法理解“4個3少1”可以列成“3×4—1”這個乘減的算式。這樣的設(shè)計，減緩了學(xué)生的學(xué)習(xí)坡度，突破了此課難點。
4、活動小結(jié)：
今天我們在探究玩旋轉(zhuǎn)木馬的一共有多少名小朋友這個問題中，同學(xué)們探索出用哪些方法可以解決問題計算順序是怎樣的呢
同學(xué)們今天學(xué)會了用乘加的方法解決問題，還發(fā)現(xiàn)了用假設(shè)的方法使用乘減解決問題，真的太厲害了。其實游樂場中還有很多有趣的數(shù)學(xué)問題，你愿意去發(fā)現(xiàn)并解決嗎
【設(shè)計意圖】這樣設(shè)計幫助學(xué)生從現(xiàn)實情境中梳理解決問題的方法，理解乘加、乘減的計算順序：要先算出乘法的積，再算加法或減法。通過對乘加乘減兩個算式的對比，幫助學(xué)生加強對兩種算式意義的理解。
活動3【練習(xí)】鞏固練習(xí)應(yīng)用拓展
1、便利店里的乘加乘減知識
用心觀察，便利店里有沒有我們剛剛學(xué)習(xí)的乘加乘減知識呢
你能提出問題并解決嗎
2、4D影院左右兩側(cè)觀眾席里各有多少人
3、有多少只熊貓
教師：你喜歡熊貓嗎咱們一起去熊貓館逛逛。
熊貓盼盼：大家好！我是熊貓盼盼，這是我的兄弟姐妹。1只，2只，3只，5只，啊啊，數(shù)不清了，我太笨了，你能幫我數(shù)一數(shù)，我們一共有多少只熊貓嗎
【設(shè)計意圖】開放性強、層層遞進的鞏固練習(xí)，使學(xué)生學(xué)會用數(shù)學(xué)的眼光觀察世界，感受解題方法的多樣化，體會乘法口訣的實用價值。在解決問題過程中，溝通乘加乘減與乘法間的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生靈活運用知識解決問題的能力，使學(xué)生養(yǎng)成認真觀察、獨立思考的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
活動4【活動】課堂小結(jié)反思升華
同學(xué)們，今天我們來到游樂場，逛了這么多有趣的地方，同學(xué)們認真觀察，積極思考，肯定有不少收獲吧！談?wù)勀愕氖斋@吧！
同學(xué)們收獲了用乘加乘減的方法解決問題，知道了乘加乘減的計算順序，還會用假設(shè)的思想去思考，果真收獲不小。
【設(shè)計意圖】通過歸納總結(jié)，暢談收獲讓學(xué)生享受學(xué)習(xí)成功的快樂，分享收獲的同時還要提出自己的困惑，讓學(xué)生帶著思考下課，將課堂學(xué)習(xí)延伸到課后，培養(yǎng)學(xué)生積極的數(shù)學(xué)情感。
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