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八年級物理下冊教案【范例15篇】
作為一名教學(xué)工作者，可能需要進(jìn)行教案編寫工作，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。教案應(yīng)該怎么寫才好呢？以下是小編為大家整理的八年級物理下冊教案，歡迎閱讀與收藏。
八年級物理下冊教案1
知識和技能目標(biāo)
�、倮斫庥杏霉�,額外功,總功,以及三者之間的區(qū)別與聯(lián)系。
�、谡莆諜C(jī)械效率的意義、計(jì)算、測量方法。
過程和方法目標(biāo)
通過實(shí)驗(yàn)和分析,理解功和機(jī)械效率及影響機(jī)械效率的各種因素,并且最終能夠從理論走向生活和生產(chǎn)。
情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)
通過實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生合作的團(tuán)隊(duì)精神,實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度以及理論實(shí)踐相結(jié)合,主動探究尋求真理的科學(xué)精神。
學(xué)習(xí)重難點(diǎn)
重點(diǎn):理解有用功、額外功、總功、機(jī)械效率,能夠進(jìn)行簡單的計(jì)算分析
難點(diǎn):影響機(jī)械效率的因素,區(qū)分功、功率、機(jī)械效率等容易混淆的概念
教具準(zhǔn)備：滑輪、彈簧測力計(jì)、鉤碼、細(xì)線、鉤碼、刻度尺等
教學(xué)過程
一、預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)
1、使用機(jī)械時(shí)，對完成工作任務(wù)有用的功叫做_________，用________表示，對人們無用而又不得不做的功叫做___________，用________表示。
2、 ______________________________________________________叫做總功。
3、人們用水桶從井中提水，對_____做的功是有用功，對______做的功是額外功。如果桶掉到井里，從井里撈桶時(shí)，撈上來的桶帶有一些水，這時(shí)對桶做的功是_____功，對水做的功是_______功。
4、大小為20N豎直向上的拉力F通過一個(gè)動滑輪把重30N的物體向上提升了5m，在這個(gè)過程中，有用功為______J，額外功為______J，總功為______J。
6、_______________________________叫機(jī)械效率。其公式是_________________
7、任何機(jī)械都不可避免地要做額外功，有用功總是______總功，所以，機(jī)械效率總是______1
二、合作探究
㈠ 有用功與額外功
[實(shí)驗(yàn)] 利用動滑輪是否省功（參照課本進(jìn)行）
1．提出問題：使用動滑輪省功嗎？
2．設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)：利用彈簧測力計(jì)將鉤碼提升一定高度，再借助一個(gè)動滑輪將同樣的鉤碼提升相同的高度，計(jì)算拉力做的功
3.進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，并將結(jié)果填入表格
實(shí)驗(yàn)分析：Gh與Fs相等嗎？如不等，哪個(gè)大？為什么？
使用機(jī)械時(shí)，對完成工作有用的功叫做有用功，用W有表示。
對于額外負(fù)擔(dān)而又不得不做的功叫額外功，用W額表示。
有用功與額外功的和叫總功，用W總表示。即W總=W有+W額。
㈡ 機(jī)械效率
有用功與總功的比值叫機(jī)械效率(η)。公式_________
機(jī)械效率總是_________原因是__________________
例題：一臺起重機(jī)將1800N的物體提高2m，起重機(jī)做的有用功是多少？如果額外功是4800J，總功是多少？機(jī)械效率是多少？
[實(shí)驗(yàn)] 測量滑輪組的機(jī)械效率
三次實(shí)驗(yàn)中測得的機(jī)械效率一樣嗎？分析你的測量結(jié)果，看看影響滑輪機(jī)械效率的因素有哪些。
提高滑輪組機(jī)械效率的方法：
(1) 減少額外功（使用較好機(jī)械）
（2） 在額外功一定的情況下，增加有用功（增加物重）
三、鞏固提升
1、下列說法中正確的是（ ）
A、用水桶從井中提水的時(shí)候，對水做的功是總功
B、用水桶從井中提水的時(shí)候，提一桶水和提半桶水做的有用功相等
C、水桶掉到井里，從井里把水桶撈上來的時(shí)候，對水桶做的功是有用功
D、水桶掉到井里，從井里把水桶撈上來時(shí)，水桶里帶了一些水，對水桶和水做的功是有用功
2、用圖示滑輪組把重G=120N的物體勻速提升1m，繩端的拉力為F=50N，則：繩端移動的距離為_____m，有用功W有用=______J，總功W總=______J，額外功W額外= ______，該動滑輪的機(jī)械效率η=______。
3、如上右圖所示，工人用滑輪組提升重為220N的泥桶，動滑輪重為20N，不計(jì)滑輪與軸之間的摩擦及繩重。若工人在5s內(nèi)將繩子勻速向上拉6m，則泥桶上升_____m，手拉繩子的力為____N，拉力的功率為____W，滑輪組的機(jī)械效率為_____。
4、下列關(guān)于機(jī)械效率的說法正確的是 ( )
A. 機(jī)械效率可以提高到100％ B．機(jī)械效率總小于1
C．功率大的.機(jī)械，機(jī)械效率高 D．機(jī)械效率越高，有用功就越多
5、通過測
A．增加動滑輪，減小拉力 B．減少提升重物重力，減小拉力
C．減少提升高度，減少做功 D．增加提升重物重力，增大有用功
四、拓展延伸
1、關(guān)于機(jī)械效率，下列說法正確的是（ ）
A．功率越大的機(jī)械，機(jī)械效率越高
B．機(jī)械效率大小與功率大小有關(guān)
C．機(jī)械效率越低的機(jī)械，做的功就越少
D．由于有用功總小于總功，因此機(jī)械效率總小于1
2、下列關(guān)于功率和機(jī)械效率的說法中，正確的是（ ）
A．功率大的機(jī)械，做功一定多 B．做功快的機(jī)械，功率一定大
C．效率高的機(jī)械，功率一定大 D．做功多的機(jī)械，效率一定高
3、如圖，小馮分別用甲、乙兩滑輪把同一桶沙從一樓地面提到二樓地面，用甲滑輪所做的總功為W1，機(jī)械效率為ηl，用乙滑輪所做的總功為W2，機(jī)械效率為η2，若不計(jì)繩重與摩擦，則 ( )
A．Wl=W2 l=η2 B．W1=W2 ηl<η2
C. W1η2 D．W1>W2 ηl<η2
4、甲乙兩臺機(jī)器,甲的機(jī)械效率是85%,乙的機(jī)械效率是60%,則( )
A.相等的時(shí)間內(nèi),甲機(jī)器所做的功多 B.做同樣多的功,甲機(jī)器花的時(shí)間少
C.甲機(jī)器比乙機(jī)器省力 D.上述說法都不對
5、要提高某機(jī)械的機(jī)械效率，應(yīng)該 （ ）
A．減小外力所移動的距離 B．減小額外功占總功的百分比
C．減小總功 D．減小外力
6、工人師傅常利用斜面把重物搬運(yùn)到汽車上，如圖，車廂底板高度h=1.5m，斜面長度s＝3m，用力F沿著斜面把G=1800N的重物勻速拉到車上，若不計(jì)摩擦，拉力F為多少？若實(shí)際拉力F′＝1200N，則該斜面的機(jī)械效率是多少？
7、用滑輪勻速提升360 N的物體,假若滑輪組的機(jī)械效率為80%,繩子所能承受的最大拉力為100 N,考慮既省力又方便,問:此滑輪組應(yīng)由幾個(gè)定滑輪幾個(gè)動滑輪組成?實(shí)際拉繩的力多大?
八年級物理下冊教案2
教學(xué)目標(biāo)
1、理解功率的公式。
2、知道功率的單位。
教學(xué)重點(diǎn)
1、功率的概念，物理意義。
2、能用公式P＝ EQ F(W,t) 解答相關(guān)的問題。
教學(xué)難點(diǎn)
理解功率實(shí)際上是表示能量轉(zhuǎn)化快慢的物理量
教學(xué)準(zhǔn)備
課件，導(dǎo)學(xué)案
教學(xué)方法
先學(xué)后教，學(xué)案導(dǎo)學(xué)，合作達(dá)標(biāo)
教學(xué)后記
教學(xué)環(huán)節(jié)
教師活動
學(xué)生活動
教學(xué)過程
一、創(chuàng)設(shè)情景，明確目標(biāo)
一、復(fù)習(xí)引入
1、做功的兩個(gè)必要因素是什么？
2、說出功的公式和單位。
3、什么叫功率？它的公式、單位是什么？
二、新課教學(xué)
問題：在施工現(xiàn)場，有一堆磚，需要搬到正在修建的樓房上去，我們可以采用幾種方法搬上去呢？
多種方法：人分批搬上去；用滑輪組分批搬上去；用起重機(jī)一次吊上去。
這幾種方法，做功哪個(gè)多？
有什么區(qū)別？
這幾種方法所做的功是一樣多的，可花的時(shí)間不同。我們說他們做功的快慢是不同的。就是說，物體做功時(shí)有快有慢。為了描述物體做功的快慢，我們引入了一個(gè)新的物理量，叫功率。
在物理學(xué)中用功率表示做功的快慢。單位時(shí)間內(nèi)所做的功叫做功率。用P表示功率。
分析，用比值定義法。
P＝ EQ F(W,t)
P——功率 W——功 t——時(shí)間
功率的`單位：J/s，即瓦特，簡稱瓦，用符號W表示。
其它功率單位：1kW=103W
注：分清表示物理量中W與表示單位中W的含義。
一、復(fù)習(xí)引入
1、做功的兩個(gè)必要因素是什么？
2、說出功的公式和單位。
3、什么叫功率？它的公式、單位是什么？
二、新課教學(xué)
問題：在施工現(xiàn)場，有一堆磚，需要搬到正在修建的樓房上去，我們可以采用幾種方法搬上去呢？
多種方法：人分批搬上去；用滑輪組分批搬上去；用起重機(jī)一次吊上去。
這幾種方法，做功哪個(gè)多？
有什么區(qū)別？
這幾種方法所做的功是一樣多的，可花的時(shí)間不同。我們說他們做功的快慢是不同的。就是說，物體做功時(shí)有快有慢。為了描述物體做功的快慢，我們引入了一個(gè)新的物理量，叫功率。
在物理學(xué)中用功率表示做功的快慢。單位時(shí)間內(nèi)所做的功叫做功率。用P表示功率。
分析，用比值定義法。
P＝ EQ F(W,t)
P——功率 W——功 t——時(shí)間
功率的單位：J/s，即瓦特，簡稱瓦，用符號W表示。
其它功率單位：1kW=103W
注：分清表示物理量中W與表示單位中W的含義。
1、回顧本節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容
2、在交流的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)小結(jié)。
八年級物理下冊教案3
教學(xué)目標(biāo)
知識目標(biāo)：了解二力平衡的概念，掌握二力平衡的條件，理解物體在平衡力作用下的運(yùn)動，作出二力平衡的圖示。
技能目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對物體進(jìn)行受力分析的能力。
情感目標(biāo)：激發(fā)興趣，使學(xué)生能在輕松的愉快中具有更強(qiáng)力的探索問題的。
教學(xué)難點(diǎn)
物體的受力分析。
教學(xué)重點(diǎn)
二力平衡的概念及條件。
教具準(zhǔn)備
彈簧、鐵架臺、鉤碼，課本圖2-22的裝置、細(xì)線。
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)提問（以師生談活式形式進(jìn)行）
力是物體對物體的作用，要有力的作用，至少要有兩個(gè)物體，這兩個(gè)物體中，其中一個(gè)是施力物體，另一個(gè)是受力物體，你能否準(zhǔn)確地分析。下面舉幾個(gè)例子，請同學(xué)們說出它們的施力物體，受力物體各是什么和力的方向是怎樣？①粉筆盒的重力。②手把粉筆盒提起來的力。③用手通過繩子在桌面上水平拉小車的力。④人推墻壁的力。以上問題通過學(xué)生討論分析，然后各人把答案寫出來，再教師分分析，同學(xué)有錯(cuò)進(jìn)行訂正。
二、講授新課
1、邊演示邊問
①用手拿起一只鉤碼，然后放開，鉤碼就往下落，這是為什么？（學(xué)生回答，這是由于鉤碼受到重力作用的緣故）。
�、谘菔驹賹⑦@只鉤碼掛在固定的鐵架臺的彈簧上，問學(xué)生，鉤碼現(xiàn)在還受到重力嗎？為什么不落下來？啟發(fā)學(xué)生分析此時(shí)鉤碼的受力情況，再把同學(xué)位正確的分析結(jié)果填在下表中。
力的名稱 施力物體 受力物體 力的方向 受力物體的狀態(tài)
重力 地球 鉤碼 豎直向下 保持靜止
拉力 彈簧 鉤碼 豎直向上 保持靜止
2、根據(jù)上表，要求每個(gè)學(xué)生獨(dú)立分析吊在電線上的電燈泡的受力情況。
3、再要學(xué)生分析放在水平桌面上的一本書的受力情況。
4、教師和學(xué)生一起以上幾個(gè)例子并得出：一個(gè)物體，受到二個(gè)力的作用，如果保持靜止?fàn)顟B(tài)，我們就說這兩個(gè)力相互平衡。
二、二力平衡條件
一個(gè)物體受到兩個(gè)力的作用時(shí)應(yīng)滿足什么條件才能平衡。
1、問題：
�。�1）只要兩個(gè)力的大小相等就能平衡對嗎？
（2）只要兩個(gè)力的'方向相反就能平衡，對嗎？
�。�3）只要兩個(gè)力在同一直線上就能平衡對嗎？
�。�4）只要兩個(gè)力同時(shí)滿足上面的任意兩個(gè)條件就能平衡，對嗎？
2、按書本圖2-22演示
�。�1）在靜止的小車上加上兩個(gè)大小相等的水平同方向的力，看小車的狀態(tài)有無變化。
�。�2）在靜止小車的一直線上加上方向相反的大小不同的力時(shí)，小車的狀態(tài)怎樣。
�。�3）在小車上加上大小相等，方向相反的力，然后將小車扭轉(zhuǎn)一個(gè)角度，則小車的狀態(tài)怎樣變化？以上實(shí)驗(yàn)問學(xué)生看到小車的狀態(tài)發(fā)生了什么變化？（學(xué)生回答：小車從靜止變?yōu)檫\(yùn)動或轉(zhuǎn)動）。
�。�4）再演示靜止的小車在水平方向上加上二個(gè)力時(shí)，小車仍然處于靜止?fàn)顟B(tài)。通過全體學(xué)生討論分析這兩個(gè)力具有什么特征，共同得出二力平衡的條件。作用在一個(gè)物體上的兩個(gè)力，如果大小相等，方向相反，作用在同一直線上，這兩個(gè)力就彼此平衡。
3、舉例
�。�2）電燈泡用電線懸掛在天花板上不動，下列敘述中是平衡力的是——，不是平衡力的是——－；原因是什么？
a．燈泡的重力和電線的重力。
b．燈泡的重力和燈泡對電線的拉力。
c．燈泡的重力和燈泡對地球的吸引力。
d．燈泡的重力和電線對燈泡的拉力。
e．燈泡對電線的拉力和電線對燈泡的拉力。
�。�3）作用在一個(gè)物體上的二個(gè)力的三要素都相同，這二個(gè)力就是一對平衡力，對嗎？為什么？
針對以上問題的討論再次二力平衡條件。要特別強(qiáng)調(diào)作用在物體上的二力平衡，必須要同時(shí)具備四個(gè)條件，即在同一物體，同一直線，大小相等，方向相反，缺一不可。
4、如果在已經(jīng)作勻速成直線的小車上再加一對平衡力時(shí)，小車的運(yùn)動狀態(tài)是否發(fā)生變化？作圖與學(xué)生一起分析：
�、貴1的作用是什么？②F2的作用是什么？（是阻礙小車的運(yùn)動速度加快），所以小車仍然作勻速成直線運(yùn)動。
，物體在平衡力的作用下，總保持勻速直線運(yùn)動狀態(tài)或靜止?fàn)顟B(tài)。
三、鞏固練習(xí)。
1、靜止在水平桌面上的一本書重1.5牛頓？它受到哪幾個(gè)力的作用，這幾個(gè)力的關(guān)系怎樣？請作出這些力的圖示。
2、在書圖2-22的演示中，除了水平方向的二個(gè)力外，還受到哪些力的作用，它們共有幾對平衡力？請用力的示意圖將小車受到的力都表示出來。
3、起重機(jī)的鋼繩吊著400千克的貨物，當(dāng)貨物以0.4米/秒的速度勻速上升時(shí)，鋼繩對貨物的拉力為多少？當(dāng)貨物以0.2米/秒的速度勻速下降時(shí)鋼繩對貨物的拉力為多少？
四、布置作業(yè)
1、課本30頁第①、②、③題。
2、作業(yè)本
八年級物理下冊教案4
教學(xué)準(zhǔn)備
教學(xué)目標(biāo)
1.1 知識與技能：
1.認(rèn)識定滑輪和動滑輪。
2.知道使用滑輪的好處，理解定滑輪、動滑輪、滑輪組的作用。
3.會根據(jù)滑輪的掛線判斷省力情況，會根據(jù)要求正確組裝滑輪組
4.掌握滑輪組的規(guī)律及公式，能應(yīng)用做題。
1.2過程與方法 ：
1、經(jīng)歷“探究滑輪的使用方法及工作特點(diǎn)”過程，運(yùn)用實(shí)驗(yàn)歸納法得出結(jié)論。
2、通過將定滑輪抽象成等臂杠桿、將動滑輪抽象成省力杠桿的過程，感受建模的科學(xué)方法
1.3 情感態(tài)度與價(jià)值觀 ：
1、培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)，探索真理，實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S習(xí)慣
2.通過了解簡單機(jī)械的應(yīng)用，初步認(rèn)識科學(xué)技術(shù)對人類社會發(fā)展的作用
教學(xué)重難點(diǎn)
2.1 教學(xué)重點(diǎn)
1.理解定滑輪、動滑輪、滑輪組的特點(diǎn)。
2.會根據(jù)滑輪的掛線判斷省力情況，會根據(jù)要求正確組裝滑輪組
3.掌握滑輪組的規(guī)律及公式，能應(yīng)用做題。
2.2 教學(xué)難點(diǎn)
1.會根據(jù)滑輪的掛線判斷省力情況，會根據(jù)要求正確組裝滑輪組
2.掌握滑輪組的規(guī)律及公式，能應(yīng)用做題
教學(xué)工具
彈簧秤、鉤碼、動滑輪、定滑輪、繩、小木塊
教學(xué)過程
6.1 引入新課
【師】定滑輪在生產(chǎn)、生活中比較常見，比如每周一早上升旗時(shí)就要用到滑輪。目的就是要改變動力的方向，人站在地上就可以把國旗升到旗桿頂。
生活中的定滑輪：旗桿的頂端、起重機(jī)、打樁機(jī)等。
6.2 新知介紹
【師】情景創(chuàng)設(shè)：
工人要裝修三樓的房子，他們需要把貨物從地面運(yùn)到三樓。工人甲在底樓地面，工人乙站在三樓。他們都想利用一根繩子和一只滑輪將貨物從地面運(yùn)到三樓。
提出問題：如果你是工人甲，你該怎么使用滑輪，將貨物從地面運(yùn)到三樓？如果你是工人乙，你又該怎么使用滑輪，將貨物從地面運(yùn)到三樓？
【生】可以用滑輪。
【師】那么用什么滑輪呢？我們剛看到的升國旗，是人站在地面上，把國旗升到上面去了，那么剛剛說的，如果人也在上面呢，這個(gè)時(shí)候怎么把貨物運(yùn)到上面呢？
所以我們不能用定滑輪，但是可以使用動滑輪。下面我們來介紹一下滑輪的幾種類型：
1 定滑輪
�、俣x：中間的軸固定不動的滑輪。
�、趯�(shí)質(zhì)：定滑輪的實(shí)質(zhì)是：等臂杠桿。
③特點(diǎn)：使用定滑輪不能省力但是能改變動力的方向。
④對理想的定滑輪(不計(jì)輪軸間摩擦)F=G。
繩子自由端移動距離sF (或速度vF)=重物移動的距離sG(或速度vG)
【師】探究使用定滑輪的特點(diǎn)
1.按右下圖所示方式組裝定滑輪。
2.在它的左側(cè)掛鉤碼，右側(cè)豎直向下拉彈簧測力計(jì)，觀察比較彈簧測力計(jì)示數(shù)與鉤碼所受重力的關(guān)系。(將實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄在表中)
3.改變彈簧測力計(jì)拉力的方向，再進(jìn)行觀察和比較。
4.改變鉤碼的個(gè)數(shù)，重做上述實(shí)驗(yàn)。
5.分析表中的數(shù)據(jù)，得出的結(jié)論是：
【師】綜上，定滑輪的好處就是能改變力的方向，但是不能省力。那么現(xiàn)在，如果沿著不同方向拉繩子，一樣可以將物體勻速舉高，那么力的大小會一樣嗎？
【生】通過分析力臂，在斜拉的時(shí)候，力臂仍然是等于滑輪半徑，所以力臂不變，力也不變。
【師】結(jié)論：
定滑輪特點(diǎn)：①F=G，即不省力，也不費(fèi)力；②s=h，即不省距離，也不費(fèi)距離；③作用：改變用力的方向，定滑輪實(shí)質(zhì)是一個(gè)等臂的杠桿。
2.動滑輪
【板書】
定義：和重物一起移動的滑輪。(可上下移動，也可左右移動)
�、趯�(shí)質(zhì)：動滑輪的實(shí)質(zhì)是：動力臂為阻力臂2倍的省力杠桿。
�、厶攸c(diǎn)：使用動滑輪能省一半的力，但不能改變動力的方向。
�、芾硐氲膭踊�(不計(jì)軸間摩擦和動滑輪重力)則： F=1/2G;
只忽略輪軸間的摩擦則：F=1/2(G物+G動)
繩子自由端移動距離sF(或vF)=2倍的重物移動的距離sG(或vG)。
【師】生活中的動滑輪：起重機(jī)、打樁機(jī)等。
探究使用動畫滑輪的特點(diǎn)
1.按右圖所示方式組裝動滑輪。
2.豎直向上拉彈簧測力計(jì)，使鉤碼保持平衡態(tài)，讀出彈簧測力計(jì)示數(shù)，并思考這個(gè)示數(shù)與鉤碼所受重力的關(guān)系。(將實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄在表中)
3.改變鉤碼的個(gè)數(shù)，重做上述實(shí)驗(yàn)，進(jìn)行觀察和比較。
4.分析表中的數(shù)據(jù)，得出的結(jié)論是：
【板書】動滑輪實(shí)質(zhì)上是一個(gè)動力臂是阻力臂的二倍的省力的杠桿
動滑輪：①F=G/2，即使用動滑輪省一半力；②s=2h，即動力移動的距離是物體移動距離的兩倍，動滑輪是一種費(fèi)距離的機(jī)械；③不改變力的方向
分析：當(dāng)提起重物的時(shí)候，支點(diǎn)在哪里？
在繩子和輪接觸的地方這是動力作用線，這是阻力作用線，(邊講邊用手比劃)把動力臂和阻力臂畫出來從支點(diǎn)到動力作用線的距離為動力臂；從支點(diǎn)到阻力作用線的距離為阻力臂。(先用手比劃)動力臂等于直徑，阻力臂等于半徑，即l1=2l2。
3 滑輪組
【師】我們已經(jīng)學(xué)過了定滑輪與動滑輪，生活中的吊車(下左圖)其實(shí)就是由定滑輪和動滑輪組成的滑輪組，其示意圖如下右圖。
【師】使用動滑輪能省一半力。動滑輪由兩根繩子共同承擔(dān)重物，因此每根繩子各承擔(dān)物重的一半。定滑輪的好處是可以改變動力的方向，動滑輪的好處是可以省一半力。如果既想省力又想改變動力的方向，怎么辦呢？
【生】把定滑輪和動滑輪組合在一起。我們把定滑輪和動滑輪組合在一起，稱它們?yōu)榛喗M。
【板書】定義：將定滑輪和動滑輪組合在一起的組合裝置稱為滑輪組。
特點(diǎn)：使用滑輪組既能省力又能改變動力的方向。
1.確定承擔(dān)物重的繩子的段數(shù)n的方法
在動滑輪與定滑輪之間畫一條虛線，將它們隔離開，只計(jì)算繞在動滑輪上的繩子段數(shù)。
理想的滑輪組(不計(jì)輪軸間的摩擦和動滑輪的重力)拉力F=1/nf物。
只忽略輪軸間的摩擦，則拉力F=1/n(f物+f動)。
2.拉力通過的距離s與物體移動高度h的關(guān)系
利用滑輪組提起物體時(shí)，動力F通過的.距離s與物體被提高的高度h的關(guān)系是s=nh(n表示承擔(dān)物重的繩子股數(shù))
繩子自由端移動速度VF =n倍的重物移動的。速度VG。
3.省力情況的確定方法
1)滑輪豎放時(shí)，在不考慮摩擦及動滑輪受到的重力的情況下，使用滑輪組時(shí)，滑輪組用幾根繩子吊著物體，提起物體所用的力就是重物的幾分之一。
2)滑輪組橫放時(shí)，滑輪組用幾段繩子拉著物體做勻速直線運(yùn)動，拉力大小就是物體所受摩擦力的幾分之一。不計(jì)繩與滑輪之間的摩擦?xí)r，F(xiàn)= f物，此時(shí)繩子自由端移動的距離s與物體移動的距離S物的關(guān)系為：S=nS物
4.組裝和設(shè)計(jì)滑輪組
【板書】由省力情況判定繩的固定端位置
1. 利用F= G總，求出承擔(dān)總重的繩子股數(shù)n，然后根據(jù)“奇動偶定”的原則。結(jié)合題目的具體要求組裝滑輪
2. 判定繩子固定端位置：n為偶數(shù)，則繩子固定在定滑輪上；n為奇數(shù)，則繩子固定在動滑輪上
3. 動滑輪個(gè)數(shù)為N，和動滑輪相連的繩子段數(shù)為n=2N或n=2N+1時(shí)，使用的動力最小，即最省力
課后小結(jié)
定滑輪特點(diǎn)：
①F=G，即不省力，也不費(fèi)力；
�、趕=h，即不省距離，也不費(fèi)距離；
�、圩饔茫焊淖冇昧Φ姆较�，定滑輪實(shí)質(zhì)是一個(gè)等臂的杠桿。
動滑輪特點(diǎn)：
�、貴=G/2，即使用動滑輪省一半力；
�、趕=2h，即動力移動的距離是物體移動距離的兩倍，動滑輪是一種費(fèi)距離的機(jī)械；
�、鄄桓淖兞Φ姆较�
滑輪組特點(diǎn)：將定滑輪和動滑輪組合在一起的組合裝置。
使用滑輪組既能省力又能改變動力的方向。
利用滑輪組提起物體時(shí)，動力F通過的距離s與物體被提高的高度h的關(guān)系是s=nh(n表示承擔(dān)物重的繩子股數(shù))
繩子自由端移動速度vF =n倍的重物移動的速度vG
八年級下冊物理教學(xué)設(shè)計(jì) 16
【功】
【教學(xué)目標(biāo)】
1、知識與技能：
�。�1）明確做功的兩個(gè)必要因素，能根據(jù)做功的兩個(gè)必要因素初步判斷物體是否做功；(2)初步理解功的計(jì)算公式，知道功的單位是焦耳，并會進(jìn)行有關(guān)計(jì)算；
�。�3）知道作用在物體上的力與物體通過的距離垂直時(shí)，該力不做功；
�。�4）知道功率的概念，會進(jìn)行簡單計(jì)算。
2、過程與方法：
經(jīng)過舉例，理解功及功的必要因素，培養(yǎng)從生活現(xiàn)象中分析物理本質(zhì)的方法。
3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：
通過用力未做功的實(shí)例，引起學(xué)生適當(dāng)焦慮，激起其學(xué)習(xí)功的知識內(nèi)容的好奇心，使之積極參與判斷是否做功的討論。
【實(shí)踐活動】
課外小實(shí)驗(yàn)：測出自己上樓時(shí)所做的功及所用的時(shí)間。
要求：
1、測出：
�。�1）體重G;
�。�2）樓層高h(yuǎn);
�。�3）上樓所用的時(shí)間，按正常速度走上去所需時(shí)間t1，快速跑上去所需時(shí)間t2.2.計(jì)算：
�。�1）上樓所做的功；
�。�2）兩次登樓過程的功率。
【板書】
第一節(jié)功
1、功的定義：
如果物體受力且沿受力方向移動了一定的距離，就說力對物體做了功。2.功的計(jì)算：
功=力×距離
公式：W=Fs
單位：焦耳符號：J
3、功率：單位時(shí)間里完成的功，用P表示。
公式：P=W/t
單位：W
1W=1J/s
八年級物理下冊教案5
教學(xué)目標(biāo)
知識目標(biāo)
1．知道滑動變阻器的構(gòu)造和作用，能改變電阻的原理。
2．知道滑動變阻器所標(biāo)規(guī)格的含義，會識別滑動變阻器規(guī)格，會把滑動變阻器連入電路使之改變電路中電流。
3．知道電阻箱用途，會讀出電阻箱示數(shù)．知道變阻器和變阻箱電阻變化的區(qū)別和特點(diǎn)。
能力目標(biāo)
1．培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維．培養(yǎng)學(xué)生依據(jù)物理事實(shí)分析，歸納問題的能力。
2．培養(yǎng)學(xué)生使用電學(xué)儀器的技能和良好習(xí)慣。
情感目標(biāo)
培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，加強(qiáng)思想品德教育。
教學(xué)重點(diǎn)：
知道滑動變阻器的構(gòu)造和作用，能改變電阻的原理
教學(xué)難點(diǎn)：
會把滑動變阻器連入電路使之改變電路中電流。
教具：
小燈泡電源開關(guān)滑動變阻器電阻箱等。
教學(xué)過程：
引入新課
演示1出示收音機(jī)，選擇某一臺，調(diào)節(jié)音量控制旅扭，音量發(fā)生變化．為什么調(diào)節(jié)音量開關(guān)時(shí)，喇叭音量會變化？
1．旋電視機(jī)的亮度旋鈕，熒光屏上的圖像會變明變暗。
2．一幕話劇開始了，劇場里的照明燈是怎樣由亮變暗？
演示2出示滑動變阻器，告訴學(xué)生它叫滑動變阻器，實(shí)驗(yàn)室中常用的儀器，將滑動變阻器、小燈泡串聯(lián)后接入電路，閉合開關(guān)，移動滑片，讓學(xué)生觀察小燈泡亮度，指出亮度變化都是由于滑動變阻器起作用。教師指出：上述生活中例子，都有一個(gè)相當(dāng)于滑動變阻器的`元件。
這節(jié)我們就研究滑動變阻器的作用、構(gòu)造、原理及使用方法。
質(zhì)疑探究交流合作互相學(xué)習(xí)
一、滑動變阻
滑動變阻器的作用
滑片移動可改變音量、亮度．收音機(jī)音量大小，燈泡亮度變化都是由于通過它的電流大小不同引起的，所以滑動變阻器是改變電路中電流的元件。
滑動變阻器的構(gòu)造
滑動變阻器是靠改變電阻來改變電路中電流的，那么滑片移動是怎么改變連入電路成電阻的呢？讓學(xué)生觀察每組桌上的兩組滑動變阻器，看誰能說明滑動變阻器構(gòu)造。
教師出示觀察提綱
1．幾部分組成，每部分是由什么材料做的？
2．這些部分是怎樣組合在一起的？
3．有幾個(gè)接線往？連入電路后電流的路徑如何？
4．它銘牌上標(biāo)志有什么？)學(xué)生觀察后，找同學(xué)表述，互相補(bǔ)充，后教師明確介紹滑動變阻器構(gòu)造，明確各部分名稱．滑動變阻器使用
滑動變阻器是一種重要的電學(xué)元件，如何使用呢？
1．接法．如何把變阻器接入電路才能起到改變電流的目的？
首先要使變阻器成為電流的必經(jīng)之路，即變阻器要串聯(lián)連入電路。
（1）要將兩柱接入電路，導(dǎo)線接在滑片上或支架上，都不能使它連入電路。
（2）要串聯(lián)在電路中．讓學(xué)生實(shí)驗(yàn)，每組按下圖連好電路，并根據(jù)你的連法說出哪部分電阻線連入了電路．在這里解決“想想議議”
四柱變阻器有幾種正確接法？總結(jié)規(guī)律“一上一下”。
2．指導(dǎo)學(xué)生將滑片移到離下端接線柱最遠(yuǎn)的一端閉合開關(guān)。
�。�1）分析猜測滑片右移，表示數(shù)和燈泡亮度變化，再動手操作，觀察驗(yàn)證。
�。�2）分析猜測滑片左移，表示數(shù)和燈泡亮度變化，再動手操作，觀察驗(yàn)證。
�。�3）分析猜測移動滑片，使變阻器連入電路的電阻最大的情況，再動手操作，觀察驗(yàn)證。
（4）分析猜測移動滑片，使變阻器連入電路的電阻最小時(shí)情況再動手操作，觀察驗(yàn)證。
從上面實(shí)驗(yàn)可以看出滑動變阻器的滑片位置不同，閉合開關(guān)在電路中電流大小不同，電阻最大時(shí)，電流最小，電阻最小時(shí)電流最大．電學(xué)實(shí)驗(yàn)為了閉合開關(guān)時(shí)防止電流的過大而燒壞元件，要求滑動變阻器在閉合開關(guān)前要將滑片置于阻值最大的位置—即離下端接線柱最遠(yuǎn)的位置。
3．前面觀察滑動變阻器銘牌上標(biāo)有什么？其含義是什么？“”是什么意思？
滑動變阻器和一切電學(xué)儀器一樣有自己的規(guī)格參數(shù)，每個(gè)電阻器都有規(guī)定的最大電阻和允許通過的最大電流，即使用前要了解銘牌，電流不允許超過允許最大電流值。
二、電阻箱
說到這里我們可以告訴大家，前面聽收音機(jī)時(shí)，調(diào)節(jié)音量時(shí)，相當(dāng)于滑動變阻器的那個(gè)東西，是無線電技術(shù)中常用的變阻器，叫電位器（出示實(shí)物，讓學(xué)生觀察）但這些變阻器有一個(gè)缺點(diǎn)，雖能改變電阻，但不能讀出電阻具體數(shù)值，有沒有能讀出阻值的變阻器呢？請同學(xué)們閱讀課本電阻箱相關(guān)內(nèi)容后回答
�。�1）電阻箱與滑動變阻器電阻變化有什么不同？（滑動變阻器電阻是一圈線一圈線地改變，逐漸改變電阻，電阻箱隨旋扭轉(zhuǎn)動是“跳躍式”的改變）
（2）它們的優(yōu)缺點(diǎn)各是什么？
�。�3）怎么讀數(shù)？
學(xué)生回答后總結(jié)
滑動變阻器
電阻箱
不同點(diǎn)
逐漸改變電阻
跳躍式改變電阻
不能讀出該電阻值
能讀出電阻值
讀數(shù)方法：各旋鈕“△”所對數(shù)乘以倍率之和．
本課小結(jié)：滑動變阻器的結(jié)構(gòu)
作用使用優(yōu)點(diǎn)等。布置作業(yè)：本節(jié)伴你學(xué)
授課體會：
本節(jié)宜采用聯(lián)系實(shí)際，注意觀察，對照和思考，仔細(xì)觀察變阻器，做到實(shí)物、結(jié)構(gòu)示意圖和符號三者相對照．
教師引導(dǎo)、啟發(fā)、示范，學(xué)生觀察、親自操作．師生同討論分析，歸納出變阻器的使用規(guī)則．引入本節(jié)課題時(shí)，創(chuàng)設(shè)奇趣的物理情境很重要，只有這樣，才能激發(fā)學(xué)生的求知欲，并突出變阻器的作用，有效地減小教學(xué)坡度，加深學(xué)生對變阻器的構(gòu)造、原理的認(rèn)識．可以由滑動變阻器特點(diǎn)引出電阻箱,滑動變阻器和電阻箱的特點(diǎn)等對比教學(xué)．
八年級物理下冊教案6
教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)識一切浸在液體中的物體都受到浮力作用，浮力的方向是豎直向上的。
2.能認(rèn)識浮力產(chǎn)生的原因。
3.會用彈簧測力計(jì)測量物體在液體中所受的浮力。
4.能認(rèn)識物體所受的浮力大小與哪些因素有關(guān)。
教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：決定浮力大小的因素。
難點(diǎn)：運(yùn)用實(shí)驗(yàn)和分析的方法得出浮力產(chǎn)生的原因。
教學(xué)工具
多媒體、板書
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入
(一)導(dǎo)入新課，板書課題
提出問題：1.船為什么能在海面上航行?2.救生圈、救生衣的作用是什么?
板書：第二節(jié)阿基米德原理
(二)出示學(xué)習(xí)目標(biāo)
課件展示學(xué)習(xí)目標(biāo)，指導(dǎo)學(xué)生觀看。過渡語：看完了沒有?
二、先學(xué)
(一)出示自學(xué)指導(dǎo)
請同學(xué)們認(rèn)真默讀課本P49----P52內(nèi)容，要求邊看、邊劃、邊記。
1.看課本p49圖10.1-1回答，什么是浮力?浮力的方向?
2.根據(jù)圖10.1-3總結(jié)浮力產(chǎn)生的原因是什么?
3.看演示實(shí)驗(yàn)：測量鋁塊浸沒在水中所受的浮力，學(xué)會利用彈簧測力計(jì)測量出浮力的大小。
4.看課本p51找出浮力的大小與那些因素有關(guān)?與哪些因素?zé)o關(guān)?你能舉例說明嗎?
(二)學(xué)生自學(xué)教材
老師巡視，了解學(xué)情，掌控學(xué)生高效學(xué)習(xí)，時(shí)間到，問完成的.請舉手?
過渡語：合上書，獨(dú)立完成自我檢測
(三)自學(xué)檢測反饋
要求：6分鐘完成自學(xué)檢測題目，要求書寫認(rèn)真、規(guī)范。讓四個(gè)小組的基礎(chǔ)較差的同學(xué)到黑板完成，書寫成績和題目成績記入小組量化，要求書寫認(rèn)真、規(guī)范。
1.鴨子能浮在水面上，用鋼鐵做的輪船也能浮在水面上，說明水對他們有xxx力。
2.你游過泳嗎?當(dāng)你的身體浸入水中體積越大，你會感覺到水給你向上的托力xx這個(gè)水對你向上的托的力其實(shí)就是xxx力。再比如，我們從水中抬起一個(gè)石頭要比在空氣中抬起感覺要xx(“輕”或“重”)，這些事例都說明，在水中要下沉的物體也受到水的xx力。
3.浮力的方向是怎樣的xxx，它與重力方向xxx。
4.如果用測力計(jì)測出銅塊重為1N，將銅塊沒入水中，測力計(jì)的示數(shù)變?yōu)?.87N,銅塊受到的浮力是xxx。
5.浮力產(chǎn)生的原因是xxx。
三、后教
(一)展示交流，統(tǒng)一答案
先交換學(xué)案，然后更正。2分鐘時(shí)間讓發(fā)現(xiàn)問題的學(xué)生到黑板上用紅筆更正，提出先學(xué)中未解決的疑惑，小組或全班討論解決。
(二)生生合作，探究交流
學(xué)生先獨(dú)立思考完成實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，小組長組織進(jìn)行探究實(shí)驗(yàn)，展示交流，老師給予即時(shí)評價(jià)。
探究1探究浮力的大小與哪些因素有關(guān)。
探究2浮力產(chǎn)生的原因：xxx。
實(shí)驗(yàn)：將一去掉底的礦泉水瓶倒置，放入一乒乓球，去掉瓶蓋，向瓶中加入水，可觀察到乒乓球xxx(會不會上浮)，因?yàn)槠古仪蛳碌撞繘]有受到壓強(qiáng)作用。xxx將瓶蓋蓋好，再向瓶中加水，可觀察到乒乓球xxx(會不會上浮)，此時(shí)乒乓球受到xxx力的作用。
分析：蓋上瓶蓋后，向瓶內(nèi)加水，乒乓球在水中上下表面所處的深度xxx，所以上下表面所受的液體壓力不同，下表面所受的向上的壓力xxx上表面所受的向下的壓力，這個(gè)壓力差就是浮力。
結(jié)論：浮力產(chǎn)生的原因是
(三)同學(xué)總結(jié)，調(diào)查學(xué)情.
四、當(dāng)堂訓(xùn)練
(一)過渡語
請同學(xué)們合上課本，完成學(xué)案訓(xùn)練題。10分鐘完成。
(二)學(xué)生練習(xí)，教師巡視。
1.彈簧測力計(jì)下掛一石塊，下列情況中，彈簧測力計(jì)的示數(shù)最小的是()
A石塊在空氣中B石塊在水中C石塊在酒精中D石塊在鹽水中
2.某同學(xué)將一金屬塊輕輕放入盛滿水的燒杯中，當(dāng)它浸沒在水中后，溢出了重3N的水，如果將該金屬塊浸沒在鹽水中則受到鹽水的浮力將3N。(填“>”“=”或“<”)
3.一金屬塊在空氣中稱重27N，把它全部浸沒在水中稱彈簧測力計(jì)的示數(shù)為17N，則該金屬塊受到的浮力是.
(三)展示答案，學(xué)生交換批閱，小組長檢查小組互評，老師了解學(xué)情
(四)學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)總結(jié)本節(jié)課學(xué)到的知識。
八年級物理下冊教案7
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識與技能：
(1)了解連通器的構(gòu)造特點(diǎn)。
(2)了解連通器的原理。
(3)了解一些連通器的應(yīng)用實(shí)例，了解船閘的作用和工作原理。
2、過程和方法
(1)讓學(xué)生進(jìn)一步熟悉探究式學(xué)習(xí)的一般程序和方法。
(2)鼓勵學(xué)生大膽猜想，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維能力。
(3)讓學(xué)生經(jīng)歷從感性到理性思維的飛躍過程，培養(yǎng)學(xué)生初步的抽象思維能力。
3、情感態(tài)度和價(jià)值觀
(1)在探究連通器原理的過程中，讓學(xué)生保持對大自然的好奇，領(lǐng)略自然界的美妙與和諧。
(2)通過對連通器的應(yīng)用的了解，使學(xué)生認(rèn)識到簡單的物理原理可以解決實(shí)際生活中的大問題，培養(yǎng)學(xué)生把自己所學(xué)知識應(yīng)用到實(shí)際中去為人類服務(wù)的意識。
(3)通過介紹葛洲壩船閘讓學(xué)生初步認(rèn)識科學(xué)技術(shù)對人類生活的影響。
教學(xué)重點(diǎn)：
連通器的特點(diǎn)和應(yīng)用。
教學(xué)難點(diǎn)：
用“假想液片”法分析連通器中液體靜止液面總相平方法。
儀器材料：
兩個(gè)小車、長木板、刻度尺、小木塊、秒表。
板書設(shè)計(jì)：
1、什么是連通器？
上部開口、底部連通的容器叫連通器。
2、連通器的特點(diǎn)
如果連通器中只裝一種液體，則液體靜止時(shí)連通器的各容器中液面總相平。
分析：設(shè)想U(xiǎn)形管最底部有一個(gè)液片。
液體靜止-----液片處于靜止?fàn)顟B(tài)-----液片兩側(cè)所受壓力相等----液片兩側(cè)所受壓強(qiáng)相同-----兩管液面高度相等-----兩管液面相平。
3、連通器的應(yīng)用
茶壺、洗手池的回水管、水塔的供水系統(tǒng)、電熱水器的水位計(jì)、牲畜自動飲水裝置、船閘。
教學(xué)過程：
師：請大家觀察老師手中的茶壺，它的結(jié)構(gòu)有什么特點(diǎn)？學(xué)生回答
教師總結(jié)：象茶壺這樣的上部開口、底部連通的容器叫連通器。師：生活中還有那些容器是連通器？學(xué)生回答
師：老師手中的這個(gè)玻璃器皿是不是連通器，為什么？它有什么特點(diǎn)？生：是連通器。因?yàn)樗巧喜块_口、底部連通的`。
它的特點(diǎn)是組成連通器的各個(gè)容器長短、粗細(xì)、形狀各不相同。
師：猜想一下，若在這個(gè)連通器中倒入水，當(dāng)水靜止時(shí)，各容器中的液面會不會平？學(xué)生猜想教師演示實(shí)驗(yàn)
師：為什么各容器的液面是相平的？學(xué)生提出自己的理由。教師帶領(lǐng)學(xué)生分析原因。設(shè)想U(xiǎn)形管最底部有一個(gè)液片；
因?yàn)橐后w靜止，所以液片處于靜止?fàn)顟B(tài)，則液片兩側(cè)所受壓力相等F向左=F向左，又因?yàn)橐浩瑑蓚?cè)的面積相同根據(jù)p=F/S可得液片兩側(cè)所受壓強(qiáng)相同。有p=ρgh可得，當(dāng)ρ一定時(shí)，p相同則兩管液面高度相等，即兩管液面相平。
師：如果連通器各容器中裝的是不同液體，液面還會相平么？教師演示實(shí)驗(yàn)
生：液體密度小的那個(gè)容器液面高。師：為什么？用剛才的方法分析。
師：如果連通器中裝有同種液體，但是連通器處于運(yùn)動狀態(tài)，液面會相平么？教師進(jìn)行演示實(shí)驗(yàn)生：這時(shí)液面不相平。
師：課本中圖8—12中的物品是連通器么？說說它們的工作原理。讓學(xué)生敘述工作原理，教師補(bǔ)充。
師：連通器還有一個(gè)重要應(yīng)用---船閘，你能根據(jù)圖8-17中的情況說明船閘的工作過程么？
學(xué)生敘述，教師補(bǔ)充。
八年級物理下冊教案8
教學(xué)目標(biāo)
知識與技能
1.通過生活中的實(shí)例分析，知道摩擦力;
2.知道用彈簧測力計(jì)測量滑動摩擦力大小的方法;
3.通過實(shí)驗(yàn)探究，了解改變滑動摩擦力大小的方法;
4.能運(yùn)用所學(xué)知識解決增大摩擦和減少摩擦的具體問題。
過程與方法
1.通過科學(xué)探究活動，使學(xué)生體驗(yàn)控制變量法在物理研究過程中的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生樂于參與、勇于創(chuàng)新的意識和設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、分析概括的能力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀
1.通過觀察與實(shí)踐使學(xué)生了解摩擦在實(shí)際中普遍存在，既有利也有弊。培養(yǎng)學(xué)生思考問題的辯證觀點(diǎn);
2.通過生活中實(shí)例的研究，激發(fā)學(xué)生用所學(xué)知識解決實(shí)際問題的熱情。
教學(xué)重難點(diǎn)
【教學(xué)重難點(diǎn)】 探究摩擦力大小與哪些因素有關(guān)。
教學(xué)工具
多媒體、彈簧測力計(jì)、木塊、毛巾、木板
教學(xué)過程
一、引入課題
展示照片，提出問題
前面我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了二力平衡的知識，那位同學(xué)給我們分析一下，如圖手持杯子靜止時(shí)，玻璃杯受到什么力?
引導(dǎo)學(xué)生分析討論
這個(gè)力不是彈力，這個(gè)力就是摩擦力。
摩擦力是我們生活中普遍存在的一種力，今天我們就來研究一下摩擦力有什么特點(diǎn)。
二、新課講授
講授實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，體驗(yàn)?zāi)Σ亮?/p>
在分析摩擦力之前，先讓我們來做一個(gè)小實(shí)驗(yàn)，感受一下摩擦力。
1.將手掌用力壓在桌面上并向前用力，但手掌相對桌面靜止。
2.將手掌用較小力壓在桌面上并向前用力，使手掌相對于桌面滑動。
3.用兩根手指在桌面上模仿人走路的情景，感受指尖受摩擦力方向。
提出問題，引導(dǎo)討論。
你感到摩擦力是一個(gè)什么樣的力?作用在哪?作用方向如何?
教師注意引導(dǎo)學(xué)生，一邊討論一邊感受，糾正學(xué)生的錯(cuò)誤
一、摩擦力(F摩)
1.兩個(gè)互相接觸的物體，當(dāng)它們做相對運(yùn)動時(shí)，在接觸面上會產(chǎn)生一種阻礙相對運(yùn)動的力，這個(gè)力叫滑動摩擦力。
2.摩擦力產(chǎn)生條件
a.兩個(gè)物體接觸且有壓力
b.有相對運(yùn)動或相對運(yùn)動的趨勢
c.接觸面不光滑
3.摩擦力的方向：
與相對運(yùn)動或相對運(yùn)動趨勢方向相反。
提出問題
從力的三要素看，摩擦力的大小是多少呢?
那我要想知道某種情況下，物體受到的摩擦力大小，比如這個(gè)木塊放在這個(gè)長木板上滑動時(shí)受到的摩擦力，我該怎么辦呢?
彈簧測力計(jì)能直接測摩擦力嗎?
介紹實(shí)驗(yàn)裝置，指導(dǎo)學(xué)生實(shí)驗(yàn)
好，那就讓我們用實(shí)驗(yàn)來測一下滑動摩擦力的大小。
實(shí)驗(yàn)結(jié)束，引導(dǎo)學(xué)生交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果
引導(dǎo)
從剛才的實(shí)驗(yàn)我們發(fā)現(xiàn)，不同組的'同學(xué)測量的結(jié)果是不同的。由生活經(jīng)驗(yàn)我們知道：當(dāng)你推箱子時(shí)，箱子越重，推起來越費(fèi)力;地面越粗糙，推起來越費(fèi)力。
那么滑動摩擦力的大小與什么因素有關(guān)呢?注意要說明你猜想時(shí)是根據(jù)什么生活經(jīng)驗(yàn)。
引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)過程中進(jìn)行指導(dǎo)。
剛才我們已經(jīng)掌握了測量滑動摩擦力的方法�？墒沁@么多因素都可能影響滑動摩擦力，我們怎么來研究呢?
這種方法我們稱為控制變量法
下面就請你根據(jù)經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行猜想，并用實(shí)驗(yàn)來證明你的猜想。 注意實(shí)驗(yàn)表格自行設(shè)計(jì)，實(shí)驗(yàn)后交流
實(shí)驗(yàn)后，引導(dǎo)學(xué)生交流實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，分析實(shí)驗(yàn)結(jié)論
滑動摩擦力大小與壓力和接觸面粗糙程度有關(guān);
與物重、速度、接觸面積無關(guān)。
二、滑動摩擦力的大小跟接觸面所受的壓力有關(guān)，接觸面受到的壓力越大，滑動摩擦力越大。
滑動摩擦力的大小跟接觸面的粗糙程度有關(guān)，接觸面越粗糙，滑動摩擦力越大。
八年級物理下冊教案9
（一）前提測評
1.什么叫質(zhì)量?物理實(shí)驗(yàn)中稱物體質(zhì)量常用的工具是什么?
2.托盤天平測量物體質(zhì)量前要進(jìn)行哪些調(diào)節(jié)?怎么調(diào)節(jié)?
答：⑴把天平放在水平臺上,把游碼放在標(biāo)尺左端的零刻線處。
�、普{(diào)天平橫梁平衡,根據(jù)指針在分度盤上的位置調(diào)節(jié)橫梁右端的平衡螺母,直到指針指在中線處或指針在中線處左右擺動的刻度相等為止。
3.用天平測物體質(zhì)量時(shí),被測物體放在哪一盤上?砝碼放在哪一盤上?
4.一般按什么順序加減砝碼?在什么情況下移動游碼?
答：⑴估計(jì)被測物體的質(zhì)量后,接從大到小的順序加減砝碼。
�、圃黾右粋�(gè)最小的砝碼時(shí),指針偏向分度盤中線右邊,而減少一個(gè)最小的砝碼時(shí),指針偏向分度盤中線左邊,此時(shí)不加砝碼而移動游碼使天平平衡。
5.怎樣讀出被測物體的質(zhì)量?
答：被測物體的質(zhì)量等于右盤中砝碼的總質(zhì)量再加上游碼指示的質(zhì)量數(shù)。
7.怎樣確定天平的最大稱量值?
答：⑴根據(jù)天平底座上的銘牌的標(biāo)稱確定。
�、聘鶕�(jù)天平配套的'砝碼的總質(zhì)量數(shù)及標(biāo)尺示數(shù)估計(jì)。
8．使用天平時(shí)要注意哪幾個(gè)問題?
（二）以學(xué)定教
實(shí)驗(yàn)活動：測量一枚大頭針的質(zhì)量
導(dǎo)入：對話：
生1：只要把一枚大頭針放到天平上稱就行了。
生2：應(yīng)該在托盤上多放一些大頭針來稱。
生3：應(yīng)先測一空杯質(zhì)量，再將一枚大頭針放入空杯中測出總質(zhì)量，兩次測量結(jié)果相減即得大頭針質(zhì)量。
教師指導(dǎo)：
1、閱讀實(shí)驗(yàn)要求。
2、討論：上述三個(gè)同學(xué)哪個(gè)方法正確？為什么？
3、了解實(shí)驗(yàn)的目的、器材。
4、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)步驟。
5、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)記錄表格。
序號數(shù)量總質(zhì)量單個(gè)質(zhì)量
6、學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，師檢查、指導(dǎo)
要求：以小組為單位，討論后動手實(shí)驗(yàn)，也可以邊做邊商量，看哪組實(shí)驗(yàn)做得又快又好。做完實(shí)驗(yàn)后思考，針對上面實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)提出有關(guān)問題，其他組對提出的問題進(jìn)行搶答，若某組搶答不完善，其他組可繼續(xù)搶答，搶答完畢繼續(xù)自由提問，再搶答，直至完畢。
組長評價(jià)：①如果都動手實(shí)驗(yàn)，可獲1顆紅五角星；②如果實(shí)驗(yàn)有一半以上的同學(xué)成功，再加獲1顆紅五角星；③提出問題或搶答成功的組，按評價(jià)小組的評價(jià)再加獲紅五星。7、引導(dǎo)學(xué)生歸納、總結(jié)：讓學(xué)生體驗(yàn)到測量微小物體的質(zhì)量可以采用測多算少的方法（累積法），此結(jié)論應(yīng)由學(xué)生直接去體驗(yàn)。
8、各組交流實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。如果偏差較大，要分析原因。
9、討論：怎樣測量一個(gè)微小物體的質(zhì)量？以前哪些實(shí)驗(yàn)用過同樣的方法？還有哪些物體的質(zhì)量也要用這種方法
八年級物理下冊教案10
第一課時(shí)
教學(xué)課題：認(rèn)識慣性
授課地點(diǎn)：教室
授課教師：
授課時(shí)間：
儀器材料：小車、棋子若干、雞蛋、平玻璃杯、小紙條、筆帽、木塊（最好是模型人）、電腦多媒體
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識與技能
理解慣性是物體保持靜止?fàn)顟B(tài)或勻速直線運(yùn)動狀態(tài)的性質(zhì)；
知道一切物體在任何情況下都具有慣性；
知道日常生活中的慣性現(xiàn)象；
能分析慣性現(xiàn)象在生活中的利用和危害。
2、過程與方法
在解釋慣性現(xiàn)象的過程中進(jìn)行語言表達(dá)能力的訓(xùn)練；
3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀
�、贊B透物理與生活實(shí)際相聯(lián)系，物理知識解決問題的方法教育；
�、谕ㄟ^探究與交流，使學(xué)生有將自己的見解公開并與他人討論的愿望，認(rèn)識交流合作的重要性，有主動與他人合作的精神。
【提出問題】
鋼筆帽處于什么樣的'運(yùn)動狀態(tài)？擊打紙條后鋼筆帽的運(yùn)動狀態(tài)有什么變化？教師組織學(xué)生活動：
教師請優(yōu)勝者講一講取勝的關(guān)鍵；
1、抽紙條比賽：（誰能將紙條最快抽出，紙條又不倒則為勝）
將學(xué)生事先準(zhǔn)備好的一個(gè)食指寬和長的小紙條，將紙條用鋼筆帽壓住，用食指迅速擊打紙條，此時(shí)學(xué)生互相比賽，找竅門，熱情很高，課堂氣氛很活躍。
學(xué)生回答：靜止；仍然保持靜止?fàn)顟B(tài)。
【新課教學(xué)】
慣性
教師指導(dǎo)學(xué)生做實(shí)驗(yàn)和觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：課堂演示：
1、請一個(gè)同學(xué)迅速擊打雞蛋下的硬紙板；
2、請一個(gè)同學(xué)做載有木塊的小車受阻而停止運(yùn)動；（為增加趣味性，可將木塊改成模型人）
3、請兩個(gè)同學(xué)做擊打棋子的實(shí)驗(yàn)； 同學(xué)們觀察現(xiàn)象。
讓學(xué)生描述以下情況：
1、用力將雞蛋下紙板彈出，雞蛋不隨紙片飛出，而是落入杯中；
2、小車受阻而停止運(yùn)動，模型人并不停止運(yùn)動，而是向前傾倒；
3、下面的棋子被打出后，上面的棋子不隨它而飛出而是落在桌子上。
八年級物理下冊教案11
一、教材分析
《汽化和液化》是人教版第三章第3節(jié)的內(nèi)容，通過前兩節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們知道了溫度的概念、溫度計(jì)的正確使用方法，知道了自然界的物質(zhì)通常存在的三種狀態(tài)，以及什么是熔化、什么是凝固。這些知識都為這一節(jié)課的學(xué)習(xí)作了充分的準(zhǔn)備。本節(jié)講述汽化和液化的方法及條件，這些內(nèi)容與生產(chǎn)、生活息息相關(guān)，充分體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)“從生活走向物理，從物理走向社會”這一發(fā)展理念。從生活中的現(xiàn)象引入汽化與液化概念，通過實(shí)驗(yàn)探究汽化與液化的特點(diǎn)，總結(jié)規(guī)律，及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生走向社會，了解汽化與液化的應(yīng)用。在合作探究過程中，引導(dǎo)學(xué)生充分認(rèn)識液體沸騰時(shí)的特點(diǎn)，并培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和利用實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)繪制圖象分析問題的能力。
在教學(xué)中應(yīng)用視頻等多媒體手段，讓學(xué)生感受生活中的物態(tài)變化，激發(fā)學(xué)生對科學(xué)的好奇心和求知欲，培養(yǎng)學(xué)生探究未知世界的科學(xué)素養(yǎng)和科學(xué)精神。
二、學(xué)情分析
由于八年級學(xué)生的思維正處于從形象思維向抽象思維的過渡階段，這就要求我們教師課前要設(shè)計(jì)好實(shí)驗(yàn)，預(yù)測出在實(shí)驗(yàn)過程中可能出現(xiàn)的問題，引導(dǎo)學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)的關(guān)鍵部分，從實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象中總結(jié)出物理規(guī)律是非常重要的。沸騰和蒸發(fā)是學(xué)生生活中經(jīng)常見到的現(xiàn)象之一，學(xué)生已經(jīng)產(chǎn)生了比較豐富的感性認(rèn)識，了解沸騰的特點(diǎn)和蒸發(fā)的影響因素，對于學(xué)生來說都不是什么困難的事情。但是控制變量的研究方法學(xué)生還是比較不熟練，教學(xué)中要不斷強(qiáng)化。在這個(gè)階段學(xué)生活潑好動、好奇心強(qiáng)，教師要積極引導(dǎo)學(xué)生課后多動手設(shè)計(jì)小實(shí)驗(yàn)、多觀察周圍的物理現(xiàn)象，提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。在注重學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的教學(xué)中，更要注重學(xué)生的科學(xué)探究能力的培養(yǎng)。
知識與技能：
(1)知道什么是汽化、液化，理解液化是汽化的逆過程。
(2)了解沸騰現(xiàn)象，知道什么是沸點(diǎn)、沸騰的條件。
(3)掌握影響蒸發(fā)快慢的因素，以及蒸發(fā)過程中吸熱（蒸發(fā)可以致冷）。過程與方法：
(1)觀察沸騰是液體內(nèi)部和表面同時(shí)發(fā)生的汽化現(xiàn)象。
(2)通過研究影響蒸發(fā)快慢的因素，學(xué)會比較的研究方法。
(3)通過探究活動了解液體沸騰的溫度特點(diǎn)。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：
(1)通過列舉生活實(shí)例，可以感覺到物理和生活的密切相關(guān),通過教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生的興趣和對科學(xué)的求知欲望，使學(xué)生樂于探索自然現(xiàn)象，樂于了解日常生活中的物理道理。
(2)通過交流，能夠產(chǎn)生將自己的見解與他人交流的愿望，認(rèn)識交流的重要性。
三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
重點(diǎn)
(1)探究影響蒸發(fā)快慢的因素，以及蒸發(fā)的過程是吸熱的。
(2)蒸發(fā)和沸騰的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。
難點(diǎn)
�。�1）理解沸點(diǎn)的概念。
�。�2）通過與實(shí)際相結(jié)合，理解影響沸點(diǎn)的因素。
塑料袋、鐵架臺、酒精燈、鐵圈、石棉網(wǎng)、燒杯、溫度計(jì)、中心有孔的玻璃板、水、秒表、注射器、橡皮塞。
四、教法與學(xué)法
針對以上的教學(xué)重難點(diǎn)，同時(shí)根據(jù)教材內(nèi)容及編寫的特點(diǎn)，以學(xué)生的發(fā)展為主，本課時(shí)主要采用了以啟發(fā)式教學(xué)法和實(shí)驗(yàn)探究法相結(jié)合的.教學(xué)方式，并運(yùn)用多媒體，化靜為動。與之對應(yīng)的學(xué)法有實(shí)驗(yàn)觀察、合作交流和結(jié)合生活的方法。使學(xué)生通過親自參與探究蒸發(fā)過程吸熱以及水沸騰的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)科學(xué)探究的方法，使他們在創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力方面得到發(fā)展和提高。
五、教學(xué)過程
（一）引入新課
學(xué)生演示實(shí)驗(yàn)：在透明塑料袋中滴入酒精，擠出空氣后扎緊口。放入80℃以上的熱水中。
提出問題：你看到什么現(xiàn)象？從熱水中拿走塑料袋，過一會兒又有什么變化？怎么解釋這些變化？
學(xué)生交流討論：酒精到哪里去了？為什么塑料袋會鼓起來？究竟為什么失而復(fù)得？
學(xué)生交流：塑料袋中的液態(tài)酒精受熱后變成了氣態(tài)酒精，降溫后酒精又變成了液態(tài)酒精。
【設(shè)計(jì)意圖】該實(shí)驗(yàn)盡量讓學(xué)生自己做，所用塑料袋要透明，且盡量薄，使滴入的酒精清晰可見。為了使塑料袋排盡空氣，可將塑料袋像擰麻花一樣擰緊，再把口用橡皮筋扎緊。
歸納總結(jié)：引出汽化和液化的定義。
日常生活中還有哪些現(xiàn)象和這個(gè)類似？我們這節(jié)課就來研究物體的
液化和汽化現(xiàn)象。
�。ǘ┩七M(jìn)新課
1）沸騰
創(chuàng)設(shè)情景：燒開水時(shí)如果不斷加熱會發(fā)現(xiàn)壺里的水會沸騰。
你在家燒過開水嗎？水燒開時(shí)你發(fā)現(xiàn)了什么呢？對于沸騰現(xiàn)象，你了解哪些？你能描述一下沸騰現(xiàn)象嗎？
歸納小結(jié)：物理學(xué)把液體內(nèi)部和表面同時(shí)發(fā)生的劇烈的汽化現(xiàn)象稱為沸騰。
實(shí)驗(yàn)探究：探究水沸騰時(shí)溫度變化的特點(diǎn)。
進(jìn)一步提出問題：水在沸騰時(shí)有什么特征？水沸騰后如果繼續(xù)加熱，是不是溫度會越來越高？水的內(nèi)部又是怎樣的呢？氣泡的生成和變化情況怎么樣？
學(xué)生討論，猜想和假設(shè)
根據(jù)學(xué)生討論情況提出：要進(jìn)一步研究沸騰現(xiàn)象，還需要通過實(shí)驗(yàn)仔細(xì)觀察。
重點(diǎn)觀察：溫度隨時(shí)間的變化；氣泡的生成和變化情況。
【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)生在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí)，觀察更有針對性
制定計(jì)劃與設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)：明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康�，讓學(xué)生根據(jù)實(shí)驗(yàn)需要確定實(shí)驗(yàn)器材
小組試驗(yàn)和收集數(shù)據(jù)
【說明】為了縮短實(shí)驗(yàn)時(shí)間，教師在上課前要做好充分的準(zhǔn)備。
【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)生在這個(gè)過程學(xué)會分工合作，如計(jì)時(shí)、觀察氣泡的變化情況、溫度的變化、溫度計(jì)的使用、酒精燈的正確操作在此得到進(jìn)一步的復(fù)習(xí)鞏固，要求同學(xué)們將觀察到的現(xiàn)象記錄到表格中。分析數(shù)據(jù)、得出結(jié)論
八年級物理下冊教案12
【教學(xué)目標(biāo)】
知識與技能：深刻理解電功率是表示消耗電能的快慢，知道電功率的單位是W。會用電功率的公式P=W/t＝UI進(jìn)行簡單的計(jì)算。掌握額定功率和實(shí)際功率的意義。過程和方法：觀察體驗(yàn)電能表鋁盤轉(zhuǎn)動快慢跟用電器電功率的關(guān)系，通過科學(xué)探究電功率與用電器兩端電壓的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察周圍事物的能力，使學(xué)生懂得科學(xué)就在我們身邊；通過有關(guān)社會實(shí)踐活動，滲透新課程標(biāo)準(zhǔn)中“從生活走向物理，從物理走向社會”的理念及科學(xué)·技術(shù)·社會（STS）教育。形成節(jié)約用電的意識和習(xí)慣。
【教學(xué)重點(diǎn)】
深刻理解電功率的定義，學(xué)習(xí)用探究實(shí)驗(yàn)研究電功率問題。區(qū)分實(shí)際功率和額定功率。
【教學(xué)難點(diǎn)】
實(shí)際功率和額定功率的區(qū)分及實(shí)踐意義。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
教師準(zhǔn)備：簡易家庭電路示教板：接有電能表，一個(gè)保險(xiǎn)盒，一個(gè)開關(guān)，一個(gè)15W電燈泡和一個(gè)100W的電燈泡（包括燈座），一個(gè)插座；學(xué)生用穩(wěn)壓電源，直流電流表、電壓表、導(dǎo)線若干、開關(guān)、額定電壓為2．5V的小燈泡一個(gè)。節(jié)能型電燈只（功率16w）。教學(xué)課件等。
學(xué)生準(zhǔn)備：觀察家庭中常用的燈泡上面的數(shù)據(jù)；復(fù)習(xí)有關(guān)機(jī)械功率的內(nèi)容。
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入：
1．讓學(xué)生觀察（或課件展示、實(shí)物投影）手中的2個(gè)燈泡（其中一個(gè)是100W的，另一個(gè)是15W的），看上面有哪些數(shù)據(jù)？你能從中發(fā)現(xiàn)什么？（PZ220-100，220是什么意思？100是什么意思？）由學(xué)生討論交流：15度（度：生活中常用的說法）和100度是代表了什么？先讓學(xué)生猜想：如果接入電路將會怎樣？（此時(shí)大部分學(xué)生會知道100W的比15W的燈亮，此時(shí)應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生的思路：為什么100度的燈泡亮？做功的快慢即消耗電能的快慢）2．實(shí)驗(yàn)演示：分別將15W和100W的燈泡接在電路中。
注意提醒學(xué)生：要觀察燈泡的亮度（通過觀察培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣和自信心），更要觀察電能表鋁盤轉(zhuǎn)動的快慢。
談話與引導(dǎo)：電能表鋁盤轉(zhuǎn)動的快慢跟什么有關(guān)系？（說明了什么？）（引導(dǎo)得出：電能表鋁盤走的快慢不同，表示用電器消耗的電能的快慢不一樣）3．談話導(dǎo)入課題：可見只有做功的多少還不行，還有做功的快慢。那么我們應(yīng)如何表示不同用電器的做功快慢呢？
板書：
2、電功率
二、學(xué)習(xí)新知：
�。ㄒ唬╇姽β�
1．通過討論和讓學(xué)生對比第一冊學(xué)過的機(jī)械功率的知識，引導(dǎo)學(xué)生得出電功率的知識：
投影：電功率是表示電流做功快慢的物理量。啟發(fā)：如果來比較不同用電器做功的快慢呢？
�。☉�(yīng)引導(dǎo)學(xué)生得出：可以讓時(shí)間相等，看做功多少；或者讓其做功相等，看消耗時(shí)間的多少；只要說出大體意思即可，關(guān)鍵是讓學(xué)生真正理解。）得出：電功率是電流在單位時(shí)間內(nèi)所做的功（或所消耗的電能）（特別要讓學(xué)生理解：什么是單位時(shí)間？在課堂中應(yīng)啟發(fā)學(xué)生自己說出來）
2．投影：電功率的定義公式：P＝W/t注意：要讓學(xué)生深刻理解此公式的意義。
談話：我們上一節(jié)學(xué)習(xí)的電功的計(jì)算公式是什么？引導(dǎo)學(xué)生推導(dǎo)電功率的另一個(gè)
公式：P＝UI。
3．投影展示：電功率的單位：瓦（W）千瓦（kW）
要求：應(yīng)明確他們之間的'進(jìn)率4．解決導(dǎo)入本課時(shí)的問題：
告訴學(xué)生：PZ220-100中的100就是電功率是100W，它的意義是此燈泡在1s內(nèi)消耗的電能是100J（前提：在220V的電壓下）。
談話：正是因?yàn)?00W的燈泡比15W的燈泡在相同的時(shí)間內(nèi)消耗的電能多，所以轉(zhuǎn)化為內(nèi)能（光能）的能量也就多，這就是為什么100W的燈泡比15W的燈泡亮的原因。（解決學(xué)生生活中的問題，實(shí)質(zhì)：能量的轉(zhuǎn)化）
5．談話：這兩個(gè)公式各有什么用途呢？如學(xué)生不能回答應(yīng)讓學(xué)生進(jìn)行討論交流。
引導(dǎo)學(xué)生得出：P＝W/t和P＝UI各有其用途，當(dāng)知道P、W、t中任意兩個(gè)時(shí)，可以求出另一個(gè)（此時(shí)應(yīng)指出：這樣我們可以求出電功率，只要知道W和t即可，而W是可以用電能表來測量的，t可以用秒表來測量，讓學(xué)生知道在生活中就可以測量，也為下一環(huán)節(jié)進(jìn)行電能的節(jié)約的討論做好準(zhǔn)備）；對于P＝UI也是這樣，此時(shí)應(yīng)讓學(xué)生掌握：這又是一種測量電功率的方法，為最后一個(gè)環(huán)節(jié)：實(shí)驗(yàn)探究（電燈功率與電壓的關(guān)系）做好準(zhǔn)備。
6．投影：
例題（做一做）：一個(gè)1kW的用電器當(dāng)工作1h時(shí)消耗的電能是多少？（此處不用課本上例題，用意在于為下一部分進(jìn)行節(jié)約電能的討論做好準(zhǔn)備，而關(guān)于電功率的計(jì)算第四節(jié)將有專門的計(jì)算課）學(xué)生板演，教師巡回指導(dǎo)。
引導(dǎo)學(xué)生：這個(gè)結(jié)果3．6×106J正好是1kW·h電能，告訴學(xué)生知道：除了用標(biāo)準(zhǔn)的國際單位以外，還可以直接用kW、h和kW·h來直接運(yùn)算，這樣在數(shù)值比較大時(shí)更方便。
7．結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活讓學(xué)生口算一些生活中電能計(jì)算的題目，提高學(xué)生興趣，為轉(zhuǎn)入下一部分做鋪墊，如100W的燈泡工作多長時(shí)間消耗一度電。
8．討論（交流與合作）：如何來節(jié)約電能？
投影展示：根據(jù)W＝Pt這個(gè)計(jì)算公式，請同學(xué)們交流一下：
如何才能節(jié)約電能（減小電功W的值）？9．布置課外的調(diào)查報(bào)告：投影展示從生活走向物理，從物理走向社會要求同學(xué)們觀察（或調(diào)查）在學(xué)校發(fā)現(xiàn)過哪些浪費(fèi)電能的現(xiàn)象，你（或你班）在學(xué)習(xí)與生活中是如何節(jié)約電能的？你對我校（或我班）如何進(jìn)一步節(jié)約電能有何意見或建議，請課下繼續(xù)交流討論，寫出調(diào)查報(bào)告或意見建議書（匯總后將擇優(yōu)提交學(xué)校有關(guān)部門）。
10、簡要回顧一下前面的內(nèi)容，引入下一部分內(nèi)容。
�。ǘ⿲�(shí)驗(yàn)探究：額定功率
1．投影展示：你想過嗎：物理就在我們身邊。
在用電高峰時(shí)，電壓較低，這時(shí)電燈會怎樣？你能提出什么問題或有什么想呢？（啟發(fā)學(xué)生討論、思考）
2．猜想與假設(shè)：
你的猜想：你認(rèn)為當(dāng)電壓變化（變大或變�。⿻r(shí)電功率如何變化呢？你的依據(jù)是什么？
3．制定計(jì)劃、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)：
如何來驗(yàn)證我們的猜想呢？（引導(dǎo)學(xué)生討論、交流：此處應(yīng)給學(xué)生足夠的時(shí)間去交流討論）最后由學(xué)生描述自己設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)思路和方法（應(yīng)盡可能讓學(xué)生自己去說出思路，讓每個(gè)學(xué)生都要明白設(shè)計(jì)這個(gè)實(shí)驗(yàn)的目的是什么？）
4．展示教師的實(shí)驗(yàn)思路：
�。ㄈ鐚W(xué)生已說出，最好，如果沒有說出，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生理解這個(gè)思路；但同時(shí)也應(yīng)讓學(xué)生理解：這不是唯一的方法，方法是多種多樣的，可以用別的方法，這只是教師設(shè)計(jì)的思路）
5．進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，收集證據(jù)（應(yīng)告訴學(xué)生：實(shí)驗(yàn)所用的小燈泡正常工作電壓是2．5V）
投影出示實(shí)驗(yàn)表格：
提示學(xué)生：將有關(guān)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄在如下的表格中。
燈泡兩端經(jīng)過燈泡小燈泡的的電壓（v）的電流（A）功率（w）
發(fā)光程度
1．5v
2．5v
分析、論證與評估：實(shí)驗(yàn)完畢，讓學(xué)生計(jì)算有關(guān)這三次的小燈泡的實(shí)際功率，并讓學(xué)生討論，著重使學(xué)生理解以下問題：（1）用電器的功率是如何隨電壓變化的？
�。�2）為何用電器的功率是變化的，但用電器上面卻都標(biāo)著電功率？（如100W的燈泡）
通過學(xué)生討論：引出額定電壓和額定功率的概念。
6．投影：
額定電壓（U額）：用電器正常工作時(shí)的電壓。額定功率（P額）：用電器在額定電壓下的功率。7．投影展示：小燈泡的亮度取決于──實(shí)際功率（P實(shí)）
U實(shí)與U額P實(shí)與P額的關(guān)系的關(guān)系
U實(shí)＝UP實(shí)＝P額
U實(shí)＜U額
P實(shí)＜P額
U實(shí)＞U額
P實(shí)＞P額額
�。ㄈ┬〗Y(jié)本節(jié)課主要內(nèi)容：
電功率（電功率的概念；額定電壓、額定功率的概念；實(shí)際功率的概念）
�。ㄋ模┱n后作業(yè)與思考：
1．書面作業(yè)：課后練習(xí)題第3、4題。
2．課后討論：剛才我說用電高峰時(shí)，電壓較低，為什么會這樣呢？請同學(xué)們交流討論一下。
3．收集下列電器的銘牌，了解它們的額定電壓和額定功率（STS活動）。電冰箱電熨斗電視機(jī)電烙鐵電風(fēng)扇微波爐洗衣機(jī)
4．課外延展（選做題：根據(jù)分層教學(xué)的原則，要求3班95%的同學(xué)要做，1、2班20%的同學(xué)做）每個(gè)家庭都需要照明的電燈，目前市場上既有白熾燈，又有電子節(jié)能燈，究竟哪一種燈更好呢？某中學(xué)的同學(xué)在課外調(diào)查中就這個(gè)問題進(jìn)行了調(diào)查，了解到的如下情況：60W的白熾燈與11W的電子節(jié)能燈發(fā)光效率相當(dāng)，他們選擇其中的一組進(jìn)行研究，收集了如下表中的數(shù)據(jù)：
項(xiàng)目額定電壓/V額定功率/W壽命/h單價(jià)/元當(dāng)?shù)仉娰M(fèi)/元
白熾燈2206010001．50．58電子節(jié)能燈220
50000．58請根據(jù)表中所列的數(shù)據(jù)，說明你應(yīng)該選擇何種照明燈具更經(jīng)濟(jì)？（要求寫出所依據(jù)的物理原理和必要的文字說明）
�。ㄎ澹┫抡n：結(jié)束語（可略，依據(jù)實(shí)際情況）
同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，希望同學(xué)們隨時(shí)留意觀察我們身邊的現(xiàn)象，你就會驚喜的發(fā)現(xiàn)：物理就在我們的身邊。
八年級物理下冊教案13
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)
1知識與技能
�。�1）知道什么是電阻，理解電阻是導(dǎo)體本身的一種屬性。
（2）知道電阻的單位及其換算。
（3）理解電阻的大小與導(dǎo)體的材料、長度、橫截面積有關(guān)。
2過程與方法
在探究決定電阻大小因素的過程中，體會用控制變量法研究物理問題。
3情感態(tài)度與價(jià)值觀
激發(fā)學(xué)生對電阻與那些因素有關(guān)產(chǎn)生興趣，積極動手進(jìn)行實(shí)驗(yàn)或觀察實(shí)驗(yàn)。
二、教學(xué)建議
�。ㄒ唬⒄n前預(yù)習(xí)：
�。ǘ⒄n內(nèi)探究
通過預(yù)習(xí)，我們知道電阻是導(dǎo)體對電流的阻礙作用，并且有大小之分，那么電阻的大小與什么因素有關(guān)呢？讓我們來一起探究。
<一>、實(shí)驗(yàn)探究，合作交流
閱讀14頁演示實(shí)驗(yàn)，利用桌上的器材完成實(shí)驗(yàn)，完成下列問題
探究問題：導(dǎo)體電阻的大小與橫截面積的'關(guān)系。
設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)：
1你選擇的器材有：
2在實(shí)驗(yàn)中通過什么現(xiàn)象判斷導(dǎo)體電阻的大��？
3實(shí)驗(yàn)步驟：（1）根據(jù)要求設(shè)計(jì)電路圖
�。�2）根據(jù)電路圖連接實(shí)物圖
�。�3）閉合開關(guān)，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)
進(jìn)行實(shí)驗(yàn)并收集證據(jù)：（各小組根據(jù)所設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究，并做好記錄。）
分析論證：（認(rèn)真分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，你能得出什么結(jié)論？）
結(jié)論：
決定導(dǎo)體電阻大小的因素是
評估：（請對自己的探究活動進(jìn)行回顧、分析）
<二>、整理反思，歸納梳理
<三>、當(dāng)堂達(dá)標(biāo)，反饋提升
八年級物理下冊教案14
教學(xué)目標(biāo)
1.知識與技能：
知道有用功、額外功、總功的含義，指出它們之間的關(guān)系．
能說出機(jī)械效率的含義，知道機(jī)械效率是小于1的．
會利用公式η＝進(jìn)行有關(guān)計(jì)算．
2.過程與方法
通過實(shí)驗(yàn)了解滑輪組機(jī)械效率的高低與物體重力的關(guān)系．
通過參與探究斜面的機(jī)械效率的活動，學(xué)習(xí)擬定簡單的科學(xué)探究計(jì)劃和實(shí)驗(yàn)方案．
3.情感態(tài)度與價(jià)值觀
關(guān)注生產(chǎn)、生活中各種機(jī)械的機(jī)械效率，具有用機(jī)械效率來評價(jià)機(jī)械的意識．
教學(xué)重點(diǎn)
1．能結(jié)合實(shí)例分析常見機(jī)械的有用功、額外功及總功．
2．能說出機(jī)械效率的含義，知道機(jī)械效率是小于1的．
3．會對機(jī)械效率進(jìn)行一般計(jì)算．
教學(xué)難點(diǎn)
會分析影響機(jī)械效率大小的因素，指出提高機(jī)械效率的方法．
教學(xué)用具
彈簧測力計(jì)、斜面等．
教學(xué)過程
一、引入新課：課件展示
1．復(fù)習(xí)什么是功率。
2．功率的計(jì)算式是什么。
3．計(jì)算右表考試成績優(yōu)秀率.
二、進(jìn)行新課：
1．有用功和額外功
出示課件：想想議議
如圖，在兩組測試中提升高度一樣的情況下，哪個(gè)功做的多一些。
哪個(gè)省力一些。
教師引導(dǎo)學(xué)生從對物體做功方面分析.
引入幾個(gè)概念：
�。�1）W有：完成某項(xiàng)任務(wù)時(shí)，必須要做的功叫有用功；
�。�2）W額：沒有價(jià)值，但又不得不做的功叫額外功；
�。�3）W總：有用功和額外功之和.
W總=W有+W額
根據(jù)上圖所給的數(shù)據(jù)計(jì)算出W有、W額、W總
2．機(jī)械效率
你能計(jì)算出這三種做法有用功在總功中占的百分比嗎。
教師出示課件并板書：機(jī)械效率
有用功跟總功的比值叫機(jī)械效率，用字母η表示，公示為：η＝
教師強(qiáng)調(diào)字母η的讀音，并指出既然機(jī)械效率是比值，那么它就沒有單位.
公式推導(dǎo)：
�。�1）W有=ηW總
�。�2）W總=
�。�3）W額=W總-W有=
思考：有沒有機(jī)械效率是100%的機(jī)械。為什么。
�。]有，因?yàn)橛杏霉傂∮诳偣Γ?/p>
結(jié)論：機(jī)械效率總小于1（板書）
提高機(jī)械效率的方法：
�。�1）盡量減少額外功：減輕機(jī)械自重、加潤滑油以減小摩擦力；
�。�2）盡量多做有用功：在W額一定的情況下，盡可能增大W有.一般來說在機(jī)械能承受的范圍內(nèi)，盡可能每次多吊起重物，充分發(fā)揮機(jī)械的作用，提高機(jī)械效率.所以，同一個(gè)機(jī)械的機(jī)械效率不是一個(gè)定值.
知道常見機(jī)械的有用功、額外功及總功（重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)）
（1）從目的判斷有用功，例如：打水、提桶；
�。�2）人背東西上樓（有用功為克服物體重力做的功、額外功為克服自身重力及口袋重力做的功、總功為有用功和額外功之和）；
（3）定滑輪（有用功為與物體接觸的繩子因克服物體重力做的功、額外功為克服摩擦力做的功、總功為繩子自由端拉力做的功）；
�。�4）豎直滑輪組（有用功為與物體接觸的.繩子因克服物體重力做的功、額外功為克服摩擦力、繩重及動滑輪重力做的功、總功為繩子自由端拉力做的功）；
�。�5）水平滑輪組（有用功為與物體接觸的繩子因克服物體摩擦力做的功、額外功為克服繩子與滑輪摩擦力、繩重做的功、總功為繩子自由端拉力做的功）；
（6）杠桿（有用功為克服物體重力做的功、額外功為克服摩擦力及杠桿重力做的功、總功為自由端拉力做的功）；
（7）斜面（有用功為克服物體重力做的功、額外功為克服摩擦力做的功、總功為繩子自由端拉力做的功）
算一算：
出示課件
起重機(jī)把質(zhì)量為0.5t的重物勻速提升了3米，而它的電動機(jī)所做的功是3.4×104J，起重機(jī)的機(jī)械效率是多少。g取10N/kg.
解：
起重機(jī)勻速提升重物所用的力的大小等于物體所受的重力的大小
F=G=mg=0.5×103kg×10N/kg=5×103N
起重機(jī)提升重物所做的功是有用功
W有=Fh=Gh=5103N×3m=1.5×104J
起重機(jī)的電動機(jī)所做的功是總功
W總=W有+W額=3.4×104J
因此，起重機(jī)的機(jī)械效率
η===0.44=44%
這臺起重機(jī)的機(jī)械效率為44%.
測量滑輪組的機(jī)械效率：
1.如圖，安裝滑輪組，記下鉤碼所受的重力G以及鉤碼和彈簧測力計(jì)的位置.
2.緩慢拉動測力計(jì)，使鉤碼升高h(yuǎn)，讀出拉力F的值，用刻度尺測出鉤碼上升的高度h和彈簧測力計(jì)移動的距離s，填入表格.
3.算出有用功W有，總功W總，機(jī)械效率η，并填入表格.
4.改變鉤碼數(shù)量，再做兩次上面的實(shí)驗(yàn).
三次實(shí)驗(yàn)中測得的結(jié)果一樣嗎。
分析結(jié)果看影響滑輪組機(jī)械效率的因素有哪些。
結(jié)論：①所掛物體的重力.同一個(gè)滑輪組掛不同重力的物體時(shí)機(jī)械效率不同,在限度內(nèi),重力越大,機(jī)械效率越高,反之則機(jī)械效率越低.②滑輪組中動滑輪的重力.用擁有除動滑輪不同重以外其他都相同的滑輪組拉動同一重力的物體時(shí),動滑輪越重,滑輪組機(jī)械效率越低,反之則機(jī)械效率越高.
小結(jié):
1、有用功、額外功、總功
2、機(jī)械效率η=
3、滑輪組的機(jī)械效率與物體的重力及動滑輪的重力有關(guān)
板書設(shè)計(jì)
第十二章 簡單機(jī)械
三、機(jī)械效率
一．有用功和額外功
W總=W有+W額
二、機(jī)械效率
η=
W有=ηW總 W總= W額=W總-W有=
機(jī)械效率總小于1
解：
起重機(jī)勻速提升重物所用的力的大小等于物體所受的重力的大小
F=G=mg=0.5×103kg×10N/kg=5×103N
起重機(jī)提升重物所做的功是有用功
W有=Fh=Gh=5103N×3m=1.5×104J
起重機(jī)的電動機(jī)所做的功是總功
W總=W有+W額=3.4×104J
因此，起重機(jī)的機(jī)械效率
η===0.44=44%
這臺起重機(jī)的機(jī)械效率為44%.
滑輪組的機(jī)械效率與物體的重力及動滑輪的重力有關(guān)。
八年級物理下冊教案15
教學(xué)目標(biāo)
認(rèn)識液體壓強(qiáng)的實(shí)際應(yīng)用——連通器，了解生活和生產(chǎn)中形形色色的連通器。
教學(xué)重點(diǎn)
連通器的特點(diǎn)
教學(xué)難點(diǎn)
從實(shí)踐生活中找到連通器的應(yīng)用
教學(xué)準(zhǔn)備
課件，導(dǎo)學(xué)案
教學(xué)方法
先學(xué)后教，學(xué)案導(dǎo)學(xué)，合作達(dá)標(biāo)
教學(xué)過程
一、連通器
1、出示連通器，請同學(xué)們觀察這種容器的形狀和特點(diǎn)。
教師和學(xué)生一起歸納：上端開口，底部相連通的容器叫連通器。
2、將連通器裝入水，讓同學(xué)們觀察水位，把連通器沿豎直面旋轉(zhuǎn)，但水未溢出，繼續(xù)觀察。
當(dāng)連通器里的水不流動時(shí)，各容器的液面總保持相平。
讓同學(xué)敘述自己所見過的哪種屬于連通器。
茶壺，水塔，鍋爐水位計(jì)等。
3、請同學(xué)上臺把兩根玻璃管和一根橡皮管組裝成連通器，并裝入水體驗(yàn)連通器的特點(diǎn)。
二、船閘
介紹三峽水利工程：為什么我們要把長江攔起來？當(dāng)長江攔壩之后會出現(xiàn)什么難題？
引入船閘。
讓同學(xué)先閱讀課本船如何從上游行到下游的，然后起來敘述船又是如何從下游行到上游的。
三、應(yīng)用
家中的連接情況，在主管和家中的`排污管之間接有一段彎管，這段彎管正好連通了它的兩端，形成一個(gè)連通器 ;平常其中總是有水，可以起到隔住臭氣的作用；當(dāng)有污水需要排入時(shí)，由于室內(nèi)一側(cè)的水面比另一端高，水會自動的流出，直到兩邊相平為止。
練習(xí)：
1、潛水艇潛入水中越深，受到海水的壓力越 ，它在水下航行的同一深度不同部位處受到的壓力 。
2、上端開口，下端連通的容器叫 ，當(dāng)連通器里的水不流動時(shí)，各容器中的水面 。
3、船閘是根據(jù) 原理修建的。
4、下列器具不屬于連通器的是（ ）
A、茶壺 B、自來水筆 C、水渠的過路涵管 D、鍋爐水位計(jì)
5、潛水艇深潛到104m的海底時(shí)，科學(xué)家們驚奇地發(fā)現(xiàn)一條約30cm的扁魚在海底游動，這條魚的形狀為什么是扁的？如果將這條魚拿出水面，它將怎樣？
6、工程師們?yōu)槭裁匆褦r河壩設(shè)計(jì)成下寬上窄的形狀？
7、在洪水季節(jié)，河水中的含沙量增大時(shí)，河水對攔河壩的壓強(qiáng)將有何變化？為什么 ？
能力提高
8、探究： 。
9、請你利用日常生活中的用品（如方便杯、可樂瓶等）設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)，探究液體內(nèi)部的壓強(qiáng)規(guī)律。要求寫出所需器材、試驗(yàn)過程、現(xiàn)象及結(jié)論。
家中的連接情況，在主管和家中的排污管之間接有一段彎管，這段彎管正好連通了它的兩端，形成一個(gè)連通器 ;平常其中總是有水，可以起到隔住臭氣的作用；當(dāng)有污水需要排入時(shí)，由于室內(nèi)一側(cè)的水面比另一端高，水會自動的流出，直到兩邊相平為止。
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