教師家訪記錄15篇【熱門(mén)】
教師家訪記錄1
11月23日我利用休息時(shí)間到四年級(jí)周康XXX、XXXx和XXXx三名學(xué)生家中進(jìn)行家訪。
學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)老師的到來(lái)都十分熱情，積極向我反映孩子在家里的一些情況，我也認(rèn)真地向家長(zhǎng)如實(shí)反映了孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)狀況和表現(xiàn)，并征求各位家長(zhǎng)對(duì)我校區(qū)今后教學(xué)的意見(jiàn)和建議。
通過(guò)和家長(zhǎng)的交談，我了解到李XXX有一個(gè)患精神智障的母親，生活上對(duì)孩子不能很好的照顧，這就造成這名學(xué)生性格比較孤僻，學(xué)習(xí)主動(dòng)性不高，我及時(shí)和孩子的父親進(jìn)行溝通，希望他能對(duì)孩子多一些關(guān)懷和照顧，配合學(xué)校使孩子有一個(gè)快樂(lè)舒心的學(xué)習(xí)環(huán)境，XXX強(qiáng)的爸爸表示一定配合學(xué)校，認(rèn)真負(fù)起一個(gè)當(dāng)父親的責(zé)任。關(guān)于周x同學(xué)經(jīng)常不寫(xiě)作業(yè)的'問(wèn)題，我和他的媽媽也做了思想上的溝通，希望她在家里要起到監(jiān)督和檢查的作用，讓孩子改掉不寫(xiě)作業(yè)的壞毛病。張XXX的家長(zhǎng)對(duì)我的到來(lái)表現(xiàn)的非常熱情，不僅全面介紹孩子在家的情況，而且還非常關(guān)心學(xué)校的發(fā)展，并給予我學(xué)校很高的評(píng)價(jià)，認(rèn)為我校教師都是非常負(fù)責(zé)任，對(duì)孩子非常關(guān)心和愛(ài)護(hù)，家長(zhǎng)感到非常滿(mǎn)意，希望我校今后有大的發(fā)展，而且還對(duì)我校今后發(fā)展提出了一些建設(shè)性意見(jiàn)。
通過(guò)這次家訪，使我深深感受到學(xué)生千萬(wàn)個(gè)，家長(zhǎng)一條心，家長(zhǎng)都希望自己的孩子能好好學(xué)習(xí)出人頭地，但是家庭情況千差萬(wàn)別，個(gè)人素質(zhì)也良莠不齊，教師肩上的擔(dān)子重啊!
教師家訪記錄2
家訪目的：該學(xué)生自進(jìn)校以來(lái)學(xué)習(xí)一直很努力，雖效果不是很理想，但積極性一直很高。上課不懂就問(wèn)，有時(shí)問(wèn)題很簡(jiǎn)單，作為教師的我也是認(rèn)真解答并且很有耐心，不知最近為什么，學(xué)習(xí)的畏難情緒很?chē)?yán)重，明顯的厭學(xué)。問(wèn)原因，不愿和老師作深層次的交流，為了幫助她克服現(xiàn)在的困難，我決定家訪。
家訪情況：學(xué)生父母和本人均在家等候我這位老師，家長(zhǎng)非常熱情，又是倒水又是沏茶。聽(tīng)家長(zhǎng)說(shuō)，該學(xué)生有一種不想讀書(shū)的念頭，原因是現(xiàn)在學(xué)不懂?dāng)?shù)學(xué)，學(xué)習(xí)付出了沒(méi)有收獲，幾次考試距自己想象的還差很遠(yuǎn)，付出與收獲不成正比�？吹揭恍┩瑢W(xué)天天耍，生活也輕松，所以自己也有了此念頭。這實(shí)在太可怕了，如果不及時(shí)幫助她，時(shí)間一長(zhǎng)還真的不好辦了。針對(duì)她說(shuō)的.問(wèn)題，我和家長(zhǎng)耐心解答，最后她答應(yīng)我和家長(zhǎng)，將認(rèn)真學(xué)習(xí)，不要讓困難把自己打倒。我知道問(wèn)題還沒(méi)有完全解決，不過(guò)我們想看到的已經(jīng)看到了。
感觸：教師要細(xì)心觀察學(xué)生，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問(wèn)題，盡量幫助其解決問(wèn)題。
教師家訪記錄3
家訪時(shí)間：xxxxxxx
地點(diǎn)：家
家訪對(duì)象：xx
家訪過(guò)程：xx是個(gè)性格比較內(nèi)向的孩子，平時(shí)不愛(ài)說(shuō)話(huà)，課堂上不主動(dòng)回答問(wèn)題，可是個(gè)性不聽(tīng)話(huà)，經(jīng)常動(dòng)手動(dòng)腳，對(duì)此我利用課余時(shí)間，到他家里跟他父母談了談。說(shuō)：這個(gè)孩子的性格很內(nèi)項(xiàng)，在學(xué)校不愛(ài)講話(huà)，不愿回答教師的問(wèn)題，也不愛(ài)參加游戲。家長(zhǎng)反映：孩子在家很活潑，很大方，每一天回家都把在學(xué)校的.狀況和家長(zhǎng)說(shuō)一說(shuō)，在學(xué)校孩子不好意思。針對(duì)這一狀況，家長(zhǎng)和教師配合，要教育好孩子，以后慢慢的培養(yǎng)學(xué)校家園一致。
教師家訪記錄4
學(xué)期：20xx秋季學(xué)期
單位：x中學(xué)
教師：歐x華
任教年級(jí)：八年級(jí)
學(xué)生姓名：周xx
家庭地址：x州
1、學(xué)生信息：自習(xí)課不遵守紀(jì)律，好講話(huà)，自控本事差，學(xué)習(xí)成績(jī)差，但天資比較聰明，是可塑之才。
2、目的：了解父母對(duì)他的教育方法，改善學(xué)習(xí)習(xí)慣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣和信心。
3、解決方案：在全家人面前聊天，在表示完對(duì)他們現(xiàn)實(shí)情景理解的情景下，跟他們分析小毛病的大危害，并在適當(dāng)時(shí)候要家長(zhǎng)對(duì)我們或?qū)W生的意見(jiàn)表態(tài)，讓學(xué)生盡快的進(jìn)入初中八年級(jí)的學(xué)習(xí)生活，發(fā)揮自我的潛力，取得好的成績(jī)。
家訪時(shí)間：20xx年9月22日下午5：30--6：30
家訪情景：經(jīng)過(guò)午時(shí)的家訪，我們了解到，周承良同學(xué)在家中是“太子”，父母相當(dāng)?shù)膶檺?ài)該生。據(jù)七年級(jí)時(shí)的了解，周承良同學(xué)在小學(xué)的時(shí)候也是一個(gè)好動(dòng)的調(diào)皮的學(xué)生，經(jīng)常受到教師的'批評(píng)，成績(jī)不穩(wěn)定。他天資比較聰明，只要用功成績(jī)就能夠提高，可是，該生所以自從進(jìn)入初中來(lái)不求上進(jìn)，為所欲為；再加上自制力差，上課不專(zhuān)心，屢犯的不安分的老毛病，所以成績(jī)很糟糕。家訪中，其母透露家長(zhǎng)管不住這個(gè)學(xué)生。
家訪過(guò)程中：周xx同學(xué)在教師和家長(zhǎng)面前表態(tài)，以后做到：遵守校規(guī)班規(guī)；上課認(rèn)真聽(tīng)講，不影響教師講課；自習(xí)課提高效率，不講話(huà)。努力學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取在期末考試時(shí)有所提高。
結(jié)果：該生一如既往，自我保證的什么都不做到，此刻學(xué)習(xí)成績(jī)很差，半期考試成績(jī)已經(jīng)落到班級(jí)倒數(shù)第三。
教師家訪記錄5
家訪目的：小明課堂上注意力不集中，作業(yè)完成不及時(shí)。并且期末考試成績(jī)不理想。是自卑心理作怪？是盲目自負(fù)心理的原因？還是由于焦慮、抑郁、嫉妒或是逆反心理的緣故呢？不能任由這種學(xué)習(xí)狀態(tài)繼續(xù)下去，因此我決定進(jìn)行家訪。
家訪資料：經(jīng)過(guò)深入與該生媽媽交談，基本摸清她的問(wèn)題所在。父母都在菜市場(chǎng)工作，時(shí)間比較緊張，環(huán)境不適合小學(xué)生。父母把她放給年邁的奶奶照顧，老人家過(guò)于疼愛(ài)孩子，基本但是問(wèn)其學(xué)習(xí)方面的事，長(zhǎng)期以來(lái)造成學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)不重視，作業(yè)完成不及時(shí)。
針對(duì)這些狀況，我采取以下措施幫忙該生：
1、多與該生進(jìn)行溝通，及時(shí)掌握她的想法，鼓勵(lì)其揚(yáng)長(zhǎng)避短。
2、在平日的教學(xué)過(guò)程中，多鼓勵(lì)、多表?yè)P(yáng)，增強(qiáng)孩子的自信心。
3、經(jīng)常與家長(zhǎng)持續(xù)聯(lián)系，推薦父母多抽點(diǎn)時(shí)間對(duì)其在學(xué)習(xí)方面進(jìn)行關(guān)心，結(jié)合家校兩方面的力量幫忙轉(zhuǎn)化。
家訪效果：學(xué)生重拾學(xué)習(xí)的.信心，決定下學(xué)期更加努力的學(xué)習(xí)。
家訪目的：熟悉他的生活環(huán)境，了解他的學(xué)習(xí)狀況，和他的父母進(jìn)行溝通，取得彼此的信任，從而構(gòu)成教育合力。家訪資料：
張紅紅的話(huà)語(yǔ)不多，看到我似乎有些緊張，不是偶爾地看看自己的父親就是總低著頭。他的父親看上去還算友好，一向滔滔不絕地說(shuō)著。孩子的學(xué)習(xí)環(huán)境不錯(cuò)，自己擁有一間獨(dú)立的書(shū)房。這樣安逸的環(huán)境，如果說(shuō)還有什么遺憾的話(huà)，那就是書(shū)柜里除了一些必備的工具書(shū)，其它適合孩子閱讀的書(shū)還是少了一些。他的父親告訴我，孩子的基礎(chǔ)不好，甚至很差。我說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，只要認(rèn)識(shí)到就好。就讓我們從新的一個(gè)學(xué)期開(kāi)始，共同努力。”我看了這孩子的寒假練字本，雖然字寫(xiě)得還不算漂亮，但從第一頁(yè)往后看，確是一天一天在進(jìn)步了。這就很好，他讓我看到了期望。我說(shuō)：“孩子，繼續(xù)練好字，繼續(xù)把《小學(xué)生必背古詩(shī)詞70首》背完，然后以一副飽滿(mǎn)的姿態(tài)昂揚(yáng)地走進(jìn)新的學(xué)期！”他笑了。我喜歡看孩子的笑容，也很容易被孩子的笑容感染。
家訪效果：發(fā)現(xiàn)了學(xué)生更多的優(yōu)點(diǎn)，對(duì)于更好的發(fā)掘其潛力奠定了基礎(chǔ)。
教師家訪記錄6
該孩子在校是個(gè)有禮貌的孩子，但脾氣較暴躁，雖然腦袋靈活，但學(xué)習(xí)習(xí)慣不是很好，比較拖拉。
孩子的'父母很負(fù)責(zé)，對(duì)孩子的學(xué)習(xí)抓的很緊，但孩子在生活上不太善于收拾，學(xué)習(xí)時(shí)也總是注意力分散，思想不容易集中，完成作業(yè)自覺(jué)性不夠，需要家長(zhǎng)守著。
家長(zhǎng)希望老師多給孩子鼓勵(lì)，作業(yè)時(shí)多盯緊她，家長(zhǎng)也會(huì)積極配合老師幫助孩子改正缺點(diǎn)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教師家訪記錄7
時(shí)間：20xx419
地點(diǎn)：家
家訪對(duì)象：xxx
家訪目的：該學(xué)生自進(jìn)校以來(lái)學(xué)習(xí)一向很努力，雖效果不是很夢(mèng)想，但積極性一向很高。上課不懂就問(wèn)，有時(shí)問(wèn)題很簡(jiǎn)單，作為教師的我也是認(rèn)真解答并且很有耐心，不知最近為什么，學(xué)習(xí)的.畏難情緒很?chē)?yán)重，明顯的厭學(xué)。問(wèn)原因，不愿和教師作深層次的交流，為了幫助她克服此刻的困難，我決定家訪。
家訪狀況：學(xué)生父母和本人均在家等候我這位教師，家長(zhǎng)十分熱情。聽(tīng)家長(zhǎng)說(shuō)，該學(xué)生有一種不想讀書(shū)的念頭，原因是此刻學(xué)不懂理科，學(xué)習(xí)付出了沒(méi)有收獲，幾次考試距自我想象的還差很遠(yuǎn)，付出與收獲不成正比。這實(shí)在太可怕了，如果不及時(shí)幫助她，時(shí)間一長(zhǎng)還真的不好辦了。針對(duì)她說(shuō)的問(wèn)題，我和家長(zhǎng)耐心解答，最終她容許我和家長(zhǎng)，將認(rèn)真學(xué)習(xí)，不要讓困難把自我打倒。我明白問(wèn)題還沒(méi)有完全解決，可是我們想看到的已經(jīng)看到了。
感觸：教師要細(xì)心觀察學(xué)生，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問(wèn)題，盡量幫助其解決問(wèn)題。
教師家訪記錄8
日期：20xx年4月14日
時(shí)間：下午2點(diǎn)
學(xué)生姓名：王五
年級(jí)：小學(xué)二年級(jí)
家庭住址：XX市XX區(qū)XX路XX號(hào)
家訪目的：
了解學(xué)生在家庭環(huán)境中的情況和家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的態(tài)度和期望。與家長(zhǎng)溝通學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，了解學(xué)生在學(xué)校中的表現(xiàn)和需要進(jìn)一步提升的地方。
建立家校合作關(guān)系，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。
家長(zhǎng)介紹：
家長(zhǎng)是王五的父母，名叫王先生和李女士。他們都是工薪階層，非常關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。他們性格開(kāi)朗，熱情好客，非常愿意與老師合作，共同關(guān)注和支持孩子的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。
學(xué)生情況：
王五是一個(gè)機(jī)靈活潑的.男孩，喜歡動(dòng)物和畫(huà)畫(huà)。他在學(xué)校中表現(xiàn)良好，成績(jī)?cè)诎嗉?jí)中居于中等水平。在學(xué)習(xí)方面，他比較活潑好動(dòng)，需要老師和家長(zhǎng)的耐心和引導(dǎo)。
家庭情況：
王五是家中的獨(dú)生子，父母對(duì)他非常關(guān)注和疼愛(ài)。家庭氛圍比較溫馨和和諧，父母經(jīng)常與孩子交流和互動(dòng)。家庭條件尚可，雖然不富裕，但還是有足夠的書(shū)籍和學(xué)習(xí)資源，也有一些玩具和游戲供孩子學(xué)習(xí)和娛樂(lè)。
學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和表現(xiàn)：
根據(jù)學(xué)生的平時(shí)表現(xiàn)和考試成績(jī)，王五的學(xué)習(xí)表現(xiàn)還有提升空間。他的語(yǔ)文、數(shù)學(xué)等學(xué)科成績(jī)?cè)谥械人�，需要進(jìn)一步鞏固和提高。在學(xué)校生活中，王五表現(xiàn)比較活潑好動(dòng)，需要老師和家長(zhǎng)的引導(dǎo)和幫助。
家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的態(tài)度和期望：
王先生和李女士非常重視孩子的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，他們希望孩子能夠在學(xué)習(xí)上取得更好的成績(jī)。他們希望老師能夠在學(xué)校中多多關(guān)注王五的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)反饋在學(xué)校中的表現(xiàn)和需求，幫助孩子更好地適應(yīng)學(xué)校生活和學(xué)習(xí)環(huán)境。他們也希望老師能夠幫助王五培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和興趣愛(ài)好，讓他在學(xué)習(xí)和生活中更有動(dòng)力和自信。此外，他們也希望能夠與學(xué)校建立良好的溝通渠道，了解孩子在學(xué)校中的表現(xiàn)和需要，共同促進(jìn)孩子的成長(zhǎng)和發(fā)展。
教師家訪記錄9
經(jīng)過(guò)家訪可以進(jìn)一步了解學(xué)生并爭(zhēng)取家長(zhǎng) 對(duì)與學(xué)生教育工作的支持和配合，從而提高教育質(zhì)量。但是，這些年來(lái)，家長(zhǎng)們發(fā)現(xiàn)在中小學(xué)教育中沿襲多年的一個(gè)好傳統(tǒng)--家訪，正逐漸地被淡化，悄然隱退上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)根據(jù)當(dāng)前的教育形勢(shì)，組織教師發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)精神開(kāi)展“課外訪萬(wàn)家”活動(dòng)。 為了交流學(xué)生在校、在家的表現(xiàn)及思想發(fā)展動(dòng)態(tài)，探討促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的教育措施，宣傳學(xué)校取得的成績(jī)和辦學(xué)特色，促進(jìn)家校攜手共建和諧校園。我校具體細(xì)致的安排全校領(lǐng)導(dǎo)、全體班主任和任課教師都積極地參加到家訪活動(dòng)中，根據(jù)學(xué)校統(tǒng)一的部署我?guī)е环蓐P(guān)愛(ài)，一份問(wèn)候，一份深情對(duì)班級(jí)里的三位同學(xué)進(jìn)行了家訪，收到了良好的效果。
一、家訪的時(shí)間：20xx年12月3日
二、家訪的形式：到學(xué)生家中和孩子家長(zhǎng)及孩子一起坐下來(lái)促膝談心。
三、被訪對(duì)象：韋君豪 劉博文 王宇航 郭安妮
四、 家訪的目的：
1、進(jìn)一步了解孩子，了解孩子成長(zhǎng)和生活環(huán)境，以便對(duì)孩子因材施教。
2、與孩子的父母進(jìn)行良好的溝通，并和家長(zhǎng)學(xué)生一起制定針對(duì)性的措施，幫助孩子提高學(xué)習(xí)成績(jī)。
3、與學(xué)生、家長(zhǎng)架起了聯(lián)系與溝通的橋梁，組成家長(zhǎng)與教師達(dá)成共識(shí)的紐帶，促使學(xué)生根據(jù)自己的特點(diǎn)健康成長(zhǎng)。
五、家訪中存在的的問(wèn)題：
1、原來(lái)我認(rèn)為許多家長(zhǎng)不是很關(guān)心學(xué)生的'學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)，其實(shí)很多家長(zhǎng)并不是不關(guān)心學(xué)生的在校情況和學(xué)習(xí)情況，而是由于工作太忙或是自身素質(zhì)有限，不知道該如何教育子女，更談不上教育方法的有效應(yīng)用了。他們本身是非�？释軌蚝芎玫膮⑴c到學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活中來(lái)，通過(guò)家庭教育和學(xué)校教育幫助自己的子女克服各種困難，取得成功的。有了這種認(rèn)識(shí)之后，我改變了我以前的認(rèn)識(shí)，對(duì)今后的工作也充滿(mǎn)了信心，我相信有了家長(zhǎng)的支持和學(xué)校的努力，我們的學(xué)生在將來(lái)會(huì)有更大地進(jìn)步和更好的發(fā)展。
2、正因?yàn)榧议L(zhǎng)“望子成龍”、“望女成鳳”心切，對(duì)子女有求必應(yīng)，以至于溺愛(ài)和放縱，養(yǎng)成了驕縱的心理。在這種情況下，更有的家長(zhǎng)一味的相信學(xué)生，而不愿意聽(tīng)到老師對(duì)學(xué)生在校情況的不好評(píng)價(jià)，因此對(duì)學(xué)校的一些規(guī)章制度不理解、不支持。
3、父母雙方教育觀念和方法不一致，導(dǎo)致孩子有空子可鉆，言行不一。而在這種情況下家庭成員內(nèi)部不一致的教育力量難于與學(xué)校教育配合。
4、個(gè)別家長(zhǎng)的綜合素質(zhì)還不高，在教育子女時(shí)，缺乏教育學(xué)、心理學(xué)等方面的理論知識(shí)。有的家長(zhǎng)還習(xí)慣于傳統(tǒng)的“棍棒教育”，只要學(xué)生不聽(tīng)話(huà)就打一頓再說(shuō)。有的家長(zhǎng)無(wú)法理解學(xué)生日益增長(zhǎng)的“自我”意識(shí)，凡事搞包辦，助長(zhǎng)了子女依賴(lài)性、惰性的蔓延。有的家長(zhǎng)對(duì)孩子百依百順，當(dāng)作小皇帝。
5、盡管家長(zhǎng)已經(jīng)期待家訪，盡管家長(zhǎng)望子成龍、望女成鳳的思想根深蒂固，但由于歷史原因、經(jīng)濟(jì)條件、農(nóng)村社會(huì)環(huán)境等因素的影響，我們大部分家長(zhǎng)還不能真正認(rèn)識(shí)到自己對(duì)子女教育負(fù)有的責(zé)任，不能很好地履行對(duì)子女教育的責(zé)任。
6、學(xué)生在家學(xué)習(xí)的自覺(jué)主動(dòng)性比較薄弱，即使是平時(shí)在校還算認(rèn)真的學(xué)生到了家里就不自覺(jué)了。由于家長(zhǎng)起不到很好的督促作用，有的學(xué)生盡管像模像樣的在看書(shū)，但學(xué)習(xí)效率卻是十分的低。他們錯(cuò)誤地認(rèn)為只要“人”在看書(shū)就算用功，事實(shí)上只有“心”在了才能有所收獲，否則你再花多的時(shí)間也只能是無(wú)用功。
六、家訪后的反思：
1、家訪就是走近學(xué)生的心靈。對(duì)于來(lái)我說(shuō)，一個(gè)學(xué)生只不過(guò)是五十分之一，或是一百分之
一；而相對(duì)于一個(gè)家庭來(lái)說(shuō)，每一個(gè)孩子都是百分之百。我相信：老師也只有給予每個(gè)學(xué)生百分之百的關(guān)愛(ài)，才能贏得家長(zhǎng)百分之百的理解和支持。
2、獲得許多第一手育人資料。我的家訪深入到了學(xué)生的家庭，忠誠(chéng)地與學(xué)生、與家長(zhǎng)交流，了解每一個(gè)學(xué)生地家庭狀況，學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生的個(gè)性，在家的表現(xiàn)，了解到家長(zhǎng)的希望、要求以及教育方法等，并做好詳細(xì)的記錄，為今后的教學(xué)工作奠定了基礎(chǔ)。
3、家長(zhǎng)老師互相信任。由于我們耐心地向?qū)W生家長(zhǎng)講述我校的辦學(xué)理念、辦學(xué)成果，幫助家長(zhǎng)樹(shù)立正確的教育理念，解決家庭教育方面的一些困惑，這就增強(qiáng)了家長(zhǎng)的責(zé)任意識(shí)和信任度，使家長(zhǎng)也主動(dòng)參與到學(xué)校的教育教學(xué)管理中來(lái)，更有信心地和學(xué)校攜手共同做好學(xué)生的教育工作！在獲得家長(zhǎng)的高度贊揚(yáng)和信任的基礎(chǔ)上，給學(xué)生以鼓勵(lì)和力量。
4、家訪也給我本人上了一課。在家訪時(shí)的交談中，我深深體會(huì)到家長(zhǎng)的期盼，深感責(zé)任重大，對(duì)今后的工作絲毫不敢有懈怠之心。家訪走出服務(wù)第一步。
5、人是需要激勵(lì)的，我們要學(xué)會(huì)賞識(shí)孩子，莎士比亞說(shuō)：“贊美是照在人心靈上的陽(yáng)光。”孩子是有血有肉最生動(dòng)的生命個(gè)體，需要教師和家長(zhǎng)真誠(chéng)的贊美與賞識(shí)。我們作為孩子的老師，可以挖掘表?yè)P(yáng)他們?cè)趯W(xué)習(xí)、在人品素養(yǎng)等方面的閃光點(diǎn)加以表?yè)P(yáng)，因?yàn)檫@點(diǎn)其實(shí)同時(shí)也在表?yè)P(yáng)家長(zhǎng)。通過(guò)大量的家訪事實(shí)證明：家訪，并不是簡(jiǎn)單的例行公事，而是教育思想轉(zhuǎn)化為教育行為的實(shí)踐。從“告狀”到“溝通”，從“關(guān)心”到“指導(dǎo)”，從上門(mén)服務(wù)到自覺(jué)反思，家訪具有更新教育觀念、改善師生關(guān)系、增進(jìn)家校的理解和信任、完善教育藝術(shù)等多重效應(yīng)。即使現(xiàn)代通信技術(shù)再發(fā)達(dá)，電話(huà)、電腦及網(wǎng)絡(luò)再普及，家訪還是具有獨(dú)特的不可替代的功能。 “ 路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”，我在今后的日子里將一如既往地做好學(xué)生工作，做好家長(zhǎng)工作，爭(zhēng)取取得更好成績(jī)。
教師家訪記錄10
隨著父母外出務(wù)工，把正在接受教育的孩子留在家中，使得家庭教育主體的角色發(fā)生了重大改變，取而代之的是隔代監(jiān)護(hù)——溺愛(ài)；寄養(yǎng)監(jiān)護(hù)——偏愛(ài)；無(wú)人監(jiān)護(hù)——失愛(ài)等。多年的教學(xué)實(shí)踐，讓我深深體會(huì)到留守兒童問(wèn)題的嚴(yán)重與迫切，也親身感受了教育這類(lèi)兒童的復(fù)雜性、艱巨性和重要性。
去年秋季我接手了二年級(jí)2班，班上的一位高個(gè)子女生引起了我的注意，從與她談話(huà)中知道，她叫陳曉梅，已經(jīng)十歲了，是一名留守生。她很靦腆，穿著也較樸素。從成績(jī)報(bào)告冊(cè)上，我發(fā)現(xiàn)她還是個(gè)學(xué)習(xí)較好的學(xué)生，善良懂事，乖巧可愛(ài)。與她接觸一段時(shí)間后，覺(jué)得她特別愛(ài)勞動(dòng)，每次班上有勞動(dòng)任務(wù)時(shí)，她總是沖在最前面，同學(xué)們推選她為勞動(dòng)委員，她對(duì)班級(jí)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，成了老師的得力助手。一個(gè)周末，我走進(jìn)了她的家，得知她被寄養(yǎng)在家庭比較貧困的舅舅家，其父母一年難得回來(lái)一次。當(dāng)時(shí)她坐在椅子上，頭垂到了膝蓋下，兩只手不停地在地上來(lái)回摸著，連跟我對(duì)話(huà)都不肯抬起頭來(lái)。她膽怯、自卑的表現(xiàn)讓我心酸，我走到她身邊拉起她的雙手和她交談起來(lái)，其中最核心的一個(gè)話(huà)題是“如何當(dāng)一個(gè)小主人”從收拾房子、倒茶到與客人禮貌交談等等我們談了好一會(huì)兒，我起身離開(kāi)時(shí)，孩子竟站在門(mén)口，有禮貌地跟我揮手說(shuō)再見(jiàn)了。通過(guò)這次的家訪拉近了我們之間的距離，她似乎很愿意與我親近，總是尋找機(jī)會(huì)表現(xiàn)自己。
可到了二年級(jí)下學(xué)期，就經(jīng)常有人向我報(bào)告：“陳曉梅打架了”�！� 陳曉梅又欺負(fù)小同學(xué)了”。經(jīng)過(guò)調(diào)查，我發(fā)現(xiàn)她有一次是因?yàn)槟脛e人的錢(qián)被揭發(fā)了，她便動(dòng)手打人；還有一次是為了向其他同學(xué)討要玩具，而別人沒(méi)有給她，她覺(jué)得別人瞧不起她而與他人發(fā)生口角，總之，我覺(jué)得她與二年級(jí)上學(xué)期相比，好像變了一個(gè)人。于是我再一次走進(jìn)了她舅舅家，了解她的情況，并和她一起制定了學(xué)習(xí)目標(biāo)，還叮囑她：如果學(xué)習(xí)上、生活上有什么困難，就告訴老師或同學(xué)們，我們會(huì)盡力幫助她的，讓她感受到集體的溫暖。當(dāng)發(fā)現(xiàn)她的點(diǎn)滴進(jìn)步，我會(huì)及時(shí)予以表?yè)P(yáng)，幫助她樹(shù)立信心。在師生們愛(ài)的滋潤(rùn)下，她取得了較大的進(jìn)步。在本學(xué)期期末測(cè)試中，語(yǔ)文、數(shù)學(xué)均取得了95分以上的好成績(jī)，還被評(píng)為“優(yōu)秀班干部”。
今年暑假（7月11日）學(xué)校安排“千名教師訪萬(wàn)家”活動(dòng)，我和配班教師陳老師又一次到她家走訪，當(dāng)時(shí)只有她舅媽在家，通過(guò)和她舅媽的交談，我才知道她父母因?yàn)楦星椴缓隙x異，她隨母親生活，母親為了生計(jì)外出打工過(guò)年都沒(méi)有回家。舅舅、舅母覺(jué)得孩子可憐，一家對(duì)她特別偏愛(ài)，處處遷就她，但在她幼小的心里，這一切的好都無(wú)法替代母愛(ài)。每當(dāng)她看到別人的父母來(lái)學(xué)�？春⒆訒r(shí)，她就會(huì)覺(jué)得孤單、無(wú)助�？吹絼e家孩子幸福的樣子，她羨慕極了，埋怨過(guò)、苦惱過(guò)……，父母的愛(ài)對(duì)她來(lái)說(shuō)簡(jiǎn)直是一種奢侈，可欲而不可求。
一顆幼小的心靈就這樣承載著如此之多的創(chuàng)傷，著實(shí)令人心痛。作為教師，我有職責(zé)讓她走出心靈的陰影，讓她象其他孩子一樣健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。為了讓她能夠感受母愛(ài)，我當(dāng)即撥通了她媽媽的電話(huà)，講述了孩子現(xiàn)在的情況，并提醒媽媽?zhuān)骸安灰蛎Χ鲆暭抑泻⒆樱灰蚶鄱鴮?duì)孩子力不從心，不要用錢(qián)來(lái)代替母愛(ài)”。同時(shí)要求家長(zhǎng)做到“三個(gè)一”，即每月給她打一個(gè)電話(huà)，每學(xué)期至少與老師聯(lián)系一次，每年至少回家一次。另外，我還與她舅舅、舅母進(jìn)行了交流，希望他們不要過(guò)于姑息、遷就孩子，要經(jīng)常向孩子的媽媽反應(yīng)其情況，并提醒他們要時(shí)刻注意孩子的安全問(wèn)題，要關(guān)心她的生活，關(guān)注她的心理健康，共同為孩子健康成長(zhǎng)盡一份力。
今年8月5日，市、區(qū)、鎮(zhèn)教育界領(lǐng)導(dǎo)一行走訪了陳曉梅，市教育局樊局長(zhǎng)等領(lǐng)導(dǎo)親切地慰問(wèn)了她，在了解她的`學(xué)習(xí)和生活后，親手為她送上了書(shū)包、書(shū)等學(xué)習(xí)用品�，F(xiàn)場(chǎng)的她熱情有禮，落落大方，一會(huì)兒向客人們問(wèn)好，一會(huì)兒為客人們搬凳子，倒茶……對(duì)領(lǐng)導(dǎo)們的問(wèn)題對(duì)答如流。最后還表決心， “我一定要好好學(xué)習(xí)，以?xún)?yōu)異的成績(jī)回報(bào)社會(huì)，謝謝您們對(duì)我的鼓勵(lì)與幫助�！� 說(shuō)話(huà)時(shí)，她臉上綻開(kāi)了自信與幸福的笑容，我內(nèi)心感到無(wú)比欣慰。
留守兒童并不是天生的調(diào)皮，不是天生的孤僻。只因父母的外出，幼稚的心里承擔(dān)不起孤獨(dú)和寂寞，因而有的會(huì)變得自由散漫，有的則變得沉默少言。他們是缺少成人的正確引導(dǎo)，做老師的決不能推卸責(zé)任，在留守生教育問(wèn)題上，一定要有細(xì)心、愛(ài)心，要重視以下幾個(gè)方面的工作：
一、帶著愛(ài)心走近留守生做近距離的交流與溝通
留守生往往因?yàn)楦鞣N各各樣的原因，例如父母在家的孩子常常會(huì)在每個(gè)周得到一次兩次，乃至多次的探望，而留守生卻在這一點(diǎn)上得到的甚少，于是留守生的自卑心理在潛意識(shí)中不斷產(chǎn)生，從而使一些留守生逐漸變得難以接近，更難以走進(jìn)他們的內(nèi)心深處，于是，這就給教師提出了一個(gè)古老而又全新的課題——走近學(xué)生身邊，了解他，和他做朋友，并想盡一切辦法走進(jìn)留守生的內(nèi)心深處。
二、捧著真心走進(jìn)留守生心里實(shí)現(xiàn)心與心的互換
人都是有感情的。動(dòng)之以情，勝過(guò)許多說(shuō)教，也能拉近師生之間的距離，觸及了學(xué)生的心靈，教育工作就容易得多了，甚至收到事半功倍的效果。因此，我們不僅要走近學(xué)生身邊，經(jīng)常了解、關(guān)心他們，更要走進(jìn)學(xué)生的心里，其實(shí)，學(xué)生的心靈是最敏感的，他們能夠通過(guò)老師對(duì)自己的態(tài)度來(lái)判斷老師是否真心愛(ài)自己。同時(shí)，他們也渴望老師能夠時(shí)時(shí)刻刻關(guān)心愛(ài)護(hù)自己。只要教師真心愛(ài)學(xué)生，并讓他們感受到這種愛(ài)，他們就能以極大的努力向著教師所期望的方向發(fā)展。
三、留著細(xì)心做留守生的楷模伴他們一同健康成長(zhǎng)
在留守生教育工作中，教師要有母親般的慈愛(ài)，朋友般的真誠(chéng)，同學(xué)般的友情，兄長(zhǎng)般的交往，同志般的交流。以自己的為人師表，發(fā)揮榜樣的作用，教會(huì)學(xué)生如何面對(duì)鮮花與荊棘，教會(huì)學(xué)生如何面對(duì)成功的喜悅，體會(huì)背后的辛酸，遇到挫折要堅(jiān)強(qiáng)、果斷、勇敢地去面對(duì)......
讓我們用師愛(ài)去滋潤(rùn)學(xué)生的心田，愛(ài)在細(xì)微處，從小事做起，共同關(guān)注特殊群體，引導(dǎo)學(xué)生追求更高的精神境界，教給學(xué)生一個(gè)人生的支點(diǎn)，讓學(xué)生在自由、和諧生活中健康成長(zhǎng)。
教師家訪記錄11
時(shí)間：20xx429
地點(diǎn)：家
家訪對(duì)象：xxx
家訪目的：該學(xué)生沉迷于游戲不能自拔，經(jīng)常晚上打通宵游戲。上課就開(kāi)始睡覺(jué)，睡到一天的課結(jié)束。然后，晚上又開(kāi)始重復(fù)昨日的故事。經(jīng)過(guò)教師耐心細(xì)致的教育仍不改正，所以決定請(qǐng)家長(zhǎng)幫助，讓家長(zhǎng)配合教師來(lái)一同來(lái)管理。
家訪狀況：把學(xué)生的狀況告訴家長(zhǎng)，家長(zhǎng)聽(tīng)后暴跳如雷，這樣的'兒子讓他們太失望了。他們起早摸黑，辛辛苦苦掙錢(qián)就是為了能讓他好好讀書(shū)，給他帶給好的學(xué)習(xí)環(huán)境。想不到他竟然這樣，你讓家長(zhǎng)怎能理解？待家長(zhǎng)稍稍平息后，我給家長(zhǎng)帶給了一些解決的方法。首先，從經(jīng)濟(jì)上限制他，不能給過(guò)多的生活費(fèi)。其次，家長(zhǎng)和教師經(jīng)常持續(xù)聯(lián)系，互通學(xué)習(xí)狀況。最終，學(xué)生保證以后不再利用學(xué)習(xí)時(shí)間打游戲。至于學(xué)校怎樣處理，我們暫且不管，學(xué)生務(wù)必自覺(jué)遵守學(xué)校的規(guī)章制度。
體會(huì)：教師對(duì)學(xué)生感到很棘手時(shí)，請(qǐng)家長(zhǎng)幫助不失為好方法。
教師家訪記錄12
家訪對(duì)象：xxx
時(shí)間：20xx1120
地點(diǎn)：家
目的：讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣
xxx是我班一名性格內(nèi)向，學(xué)東西不是很快，總的來(lái)說(shuō)各個(gè)方面都不行，但挺討人喜歡的。但最近一段時(shí)間以來(lái)，上課注意力不集中，總是不好好聽(tīng)課。為此，午時(shí)放學(xué)時(shí)，我和xxx的媽媽進(jìn)行了一次談話(huà)。她說(shuō)：我平常很忙，他爸爸上班時(shí)間卡的.很緊，也沒(méi)有時(shí)間來(lái)管她。我說(shuō)，你們?cè)倜Γ膊荒懿还芎⒆�，升入一年�?jí)，你們要不配合我們給孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，將來(lái)孩子上學(xué)就會(huì)跟不上。她說(shuō)：以后我們必須要多抽時(shí)間來(lái)關(guān)心孩子經(jīng)常和孩子進(jìn)行交流，多和教師聯(lián)系，一齊來(lái)教育孩子，讓孩子健康活潑的成長(zhǎng)，并養(yǎng)成上課認(rèn)真聽(tīng)講愛(ài)學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。
教師家訪記錄13
學(xué)生姓名
xxx
就讀班級(jí)
五四班
學(xué)生在校表現(xiàn)：該孩子在校是個(gè)有禮貌的孩子，對(duì)人很寬容，由于成績(jī)比擬落后還不夠自信，學(xué)習(xí)習(xí)慣不是很好，比擬拖拉。
家訪時(shí)間
20xx年7月15日
家訪形式
面談
家訪資料：〔學(xué)生在家學(xué)習(xí)、生活等情景：〕
孩子的父母很負(fù)責(zé)，對(duì)孩子的.學(xué)習(xí)抓的很緊，但孩子在生活上不太善于收拾，學(xué)習(xí)時(shí)也總是注意力分散，思想不容易集中，完成作業(yè)自覺(jué)性不夠，需要家長(zhǎng)守著。
〔家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校、教師的意見(jiàn)及提議：〕
家長(zhǎng)期望教師多給孩子鼓勵(lì)，作業(yè)時(shí)多盯緊他，家長(zhǎng)也會(huì)積極配合教師幫助孩子改正缺點(diǎn)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教師家訪記錄14
韓翠榮，名不見(jiàn)經(jīng)傳，一位富有經(jīng)驗(yàn)的小學(xué)教師，又是一位教學(xué)有方的優(yōu)秀家長(zhǎng)。在教學(xué)里三十年如一日，堅(jiān)持在教育第一線(xiàn)上工作，生前獲得有市、縣各種獎(jiǎng)勵(lì)無(wú)數(shù)，證件放滿(mǎn)一箱，作為家長(zhǎng)，她對(duì)子女的培養(yǎng)教育就像一個(gè)教學(xué)實(shí)驗(yàn)班，她有句令我頗為感動(dòng)的名言：父母總是按自己的模式來(lái)塑造孩子，要是天下子女都如父母一樣，社會(huì)怎么進(jìn)步?正是居于這種理念，使得她的子女都能青出于藍(lán)，同樣身為教師，身為父母，我很想探究一下韓老師平時(shí)是如何教育學(xué)生和子女的。于是，我一口氣讀完了《一位小學(xué)教師的家訪手記》一書(shū)，從中學(xué)到不少知識(shí)，也深為韓老師的敬業(yè)精神和育人理念所折服。
一、家訪日記體現(xiàn)了韓老師重視理論學(xué)習(xí)，不僅認(rèn)真學(xué)習(xí)教育學(xué)，心理學(xué)，而且在工作之余見(jiàn)縫插針，研讀有知識(shí)教育的書(shū)刊文章，有時(shí)還和家長(zhǎng)探討因材施教的良方，日積月累，她把點(diǎn)點(diǎn)滴滴教育實(shí)踐的火花集中起來(lái)，點(diǎn)燃了一代又一代教師及家長(zhǎng)的心靈之火。一個(gè)有心人的事業(yè)就這樣默默無(wú)聞地開(kāi)始了。這是開(kāi)始者異常堅(jiān)實(shí)的腳步!這么多厚厚的日記本凝聚多少心血!它意味著多少個(gè)夜晚，在燈下與家長(zhǎng)們慢言細(xì)語(yǔ)，娓娓訴說(shuō)著探討孩子成長(zhǎng)的話(huà)，意味著多少次風(fēng)雨交加的路上，趕走十幾里崎嶇的山路，去與家長(zhǎng)交流孩子的成長(zhǎng)情況，還意味著深夜歸來(lái)，是不可名狀，但必須把交談與思考的結(jié)論趕快整理成文字。
二、在韓老師的日記中提到了田昌林現(xiàn)像。 田昌林的媽媽是賓館客房部主任，在韓老師家訪中，田媽媽認(rèn)為學(xué)生，主要的任務(wù)是 能把學(xué)習(xí)搞好就行了，其他的什么也不用干，而韓老師對(duì)田媽媽的看法當(dāng)場(chǎng)予于否定，韓老師對(duì)田媽媽講了熱愛(ài)勞動(dòng)對(duì)人的`發(fā)展的重要意義和從小培養(yǎng)勤勞習(xí)慣的重要性。目前，隨著人們的物質(zhì)生活水平的不斷提高，富裕后的家長(zhǎng)們都一個(gè)心思讓自己的子女受良好的學(xué)習(xí)環(huán)境而忽視了對(duì)孩子勞動(dòng)品質(zhì)的培養(yǎng)，為此，我是很贊同韓老師的觀點(diǎn)的。記得有位名人說(shuō)過(guò)勞動(dòng)是人類(lèi)存在的基礎(chǔ)和手段，是一個(gè)體格、智慧和道德上至真于完善的源泉。這里且不說(shuō)其中較深的理論，僅以勤勞是做人的一大美德而論，也可知?jiǎng)趧?dòng)對(duì)人的健康成才的重要意義，古語(yǔ)說(shuō)業(yè)精于勤就是指勤勞。自動(dòng)養(yǎng)成勤勞的習(xí)慣，才能為將來(lái)成才打下基礎(chǔ)。就目前而言，我想，學(xué)校把勞動(dòng)列為重要的課程，家長(zhǎng)把孩子勞動(dòng)列入培養(yǎng)教育子女的內(nèi)容是事關(guān)重要的。
三、循循善誘的批評(píng)是孩子上進(jìn)的良方。韓老師在家訪中遇到這樣的一個(gè)問(wèn)題，四年級(jí)學(xué)生謝正杰的爸爸是一位建筑工人。工人常常會(huì)受到更有各個(gè)層次領(lǐng)導(dǎo)、各個(gè)方面的批評(píng)。而工人對(duì)待這些批評(píng)，是反對(duì)或是接受，就因人而異，對(duì)那些能同工人平等相處，樂(lè)意接受工人意見(jiàn)的領(lǐng)導(dǎo)的批評(píng)，就愿意接受，并能積極改正，對(duì)那些擺官架子，處處以領(lǐng)導(dǎo)自居，動(dòng)不動(dòng)就訓(xùn)人的領(lǐng)導(dǎo)的批評(píng)，常常是不管正確與否，一聽(tīng)就反感，哪里談得上接受改正?由些想到，孩子對(duì)家長(zhǎng)的批評(píng)何嘗不是這樣，謝正杰認(rèn)為父母在教育他時(shí)過(guò)于權(quán)威，讓他無(wú)法接受。韓老師了解情況后，指出謝正杰父母教子方法的失當(dāng)，并勸喻他倆要勇于接受受孩子的批評(píng)。的確是這樣，當(dāng)今社會(huì)相當(dāng)一部分家庭尤其是農(nóng)村家庭認(rèn)為父母在孩子心目中擁有無(wú)尚的威信，孩子一定要聽(tīng)從父母的教導(dǎo)，不論父母的言行是否正確，都一律要服從。他們認(rèn)為家長(zhǎng)批評(píng)孩子，是天經(jīng)地義，而孩子批評(píng)家長(zhǎng)就視為頂嘴大逆不道。不問(wèn)孩子批評(píng)對(duì)否，就火冒三丈，剝奪孩子的發(fā)言權(quán)，由此，我想，作為家長(zhǎng)，我們要反對(duì)家長(zhǎng)式的想法，首先，要擺正家長(zhǎng)同孩子的正確位置，從思想上認(rèn)識(shí)到孩子是家庭中的一員，與其他成員一樣也有發(fā)言權(quán)，可以持不同意見(jiàn)，也可以向父母提出批評(píng)。其次，對(duì)孩子的批評(píng)和意見(jiàn)。正確理解，積極支持，不要認(rèn)為孩子小，不懂事，或因批評(píng)的意見(jiàn)不正確，就輕視孩子的意見(jiàn)，甚至拒絕批評(píng)。再次，以平等態(tài)度回孩子展開(kāi)爭(zhēng)論，溝通思想，孩子提出的批評(píng)或意見(jiàn)，無(wú)論正確與否，都代表了他的認(rèn)識(shí)理解和看法，遇上這樣的機(jī)會(huì)，父母就可以同孩子進(jìn)行交談或爭(zhēng)論，在交談爭(zhēng)論的過(guò)程中，不僅可以使家長(zhǎng)了解掌握孩子的思想與心理，找到分歧的原因，從而和孩子溝通思想，消除隔膜，感情更加融洽，而且培養(yǎng)孩子的識(shí)別能，判斷力和獨(dú)立思考的能力。
韓老師在她的家訪日記里還有許多貼近我們?nèi)粘Ｉ顚?shí)際的事例和看法，捧讀它如飲甘醇，如沐春風(fēng)，我慶幸讀到它，因?yàn)樗貙⑹刮以诮窈蟮墓ぷ髦谢蛟诩彝ソ逃衅鸬街匾闹笇?dǎo)作用。
讀一本好書(shū)，確實(shí)能讓人心靈純凈，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，今后我仍將多抽時(shí)間，多看好書(shū)，完善自我。
教師家訪記錄15
家訪時(shí)間：09年7月22日
家訪地點(diǎn)：xx，xx家。
家訪目的：孩子期末語(yǔ)文測(cè)試得了第43名，家長(zhǎng)開(kāi)完家長(zhǎng)會(huì)后沒(méi)有與教師交流就走了。我想了解一下孩子在家的學(xué)習(xí)和生活情景，同時(shí)與家長(zhǎng)溝通，讓家長(zhǎng)能夠與教師交流，樹(shù)立適合孩子自身特點(diǎn)的成長(zhǎng)觀。
家訪過(guò)程：
孩子在xx的小區(qū)門(mén)口接我，我與孩子到家后，他的媽媽告訴我，他的爸爸在拉薩工作，自我沒(méi)有文化，帶著兒子和女兒。女兒今年即將進(jìn)入高中學(xué)習(xí)，成績(jī)優(yōu)異。兒子雖然成績(jī)不好，可是在家孝敬父母，爺爺奶奶，很勤勞，進(jìn)取地承當(dāng)家務(wù)勞動(dòng)，心眼實(shí)。孩子的動(dòng)作慢，因?yàn)榧抑袃H有一個(gè)孫子，爺爺奶奶很是溺愛(ài)，長(zhǎng)期是在家邊做作業(yè)，爺爺奶奶邊喂零食。了解到這些情景，我突然間很喜歡這個(gè)孩子，此刻自我中心的孩子比比皆是，心中有父母、老人的太少，更不說(shuō)主動(dòng)承當(dāng)家務(wù)。于是，我表?yè)P(yáng)了孩子，并下決心下期讓他擔(dān)任勞動(dòng)委員，為班級(jí)效勞。期望經(jīng)過(guò)承當(dāng)職責(zé)提高學(xué)生的`自信心。
家訪反思：
孩子的開(kāi)展是多角度的，所以我們能夠經(jīng)過(guò)多種渠道去看孩子，尋找他們的可欣賞點(diǎn)，讓他們和我們能夠相互地了解、理解。
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