課題研究計(jì)劃

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(通用)課題研究計(jì)劃15篇

　　人生天地之間，若白駒過(guò)隙，忽然而已，我們的工作又進(jìn)入新的階段，為了今后更好的工作發(fā)展，此時(shí)此刻我們需要開(kāi)始制定一個(gè)計(jì)劃。那么計(jì)劃怎么擬定才能發(fā)揮它最大的作用呢？以下是小編精心整理的課題研究計(jì)劃，希望對(duì)大家有所幫助。

(通用)課題研究計(jì)劃15篇

課題研究計(jì)劃1

　　做了三年博士，對(duì)于博士課題的規(guī)劃和實(shí)施方法有了一些粗淺的認(rèn)識(shí)，拿出來(lái)與大家分享。

　　1、確定課題目標(biāo)

　　目標(biāo)是工作進(jìn)展的重要因素，沒(méi)有目標(biāo)你的工作就沒(méi)有方向，你就無(wú)法知道你的工作要進(jìn)展到什么程度，取得什么樣的成果，才算合格。我的體會(huì)是，博士研究生在制定目標(biāo)時(shí)一定先要考慮你手頭的資源。我所說(shuō)的資源包括人力、資金、時(shí)間、相關(guān)研究基礎(chǔ)等幾個(gè)方面。首先，人力是一個(gè)相當(dāng)關(guān)鍵的因素。如果你在負(fù)責(zé)一個(gè)科研小組，組中有多名碩士（也可能是低年級(jí)博士），那么你的目標(biāo)可以定的稍微高一點(diǎn)。這樣的目標(biāo)一旦定出，你就要以你的小組為依托，將總體目標(biāo)拆分開(kāi)，形成不同的、具體的小目標(biāo)，讓每個(gè)組員完成一個(gè)小目標(biāo)。最后再由你進(jìn)行綜合與升華。當(dāng)然，你所制定的每一個(gè)小目標(biāo)都應(yīng)該具有一定的意義和深度，能夠支持一名碩士研究生完成學(xué)業(yè)。這樣就會(huì)形成一種雙贏的局面�？蒲行〗M的工作也比較容易出成績(jī)。這種方式更會(huì)受到導(dǎo)師的賞識(shí)，因?yàn)樗麜?huì)減輕很多負(fù)擔(dān)。這樣的工作方式也有一個(gè)問(wèn)題，就是你要做的工作將會(huì)非常多。你要為每個(gè)組員的工作把關(guān)，并隨時(shí)考察其進(jìn)度。如果你是獨(dú)立大隊(duì)，那么你的目標(biāo)一定不要定的太高，你的眼睛絕對(duì)不能定在天上，而應(yīng)該保持平視狀態(tài)。你必須要清楚，“先做到及格”非常重要，如果你的目標(biāo)定的合適，那么你可以在較短時(shí)間內(nèi)拿到“及格”成績(jī)。之后，你可以對(duì)你的工作進(jìn)行深化，從而達(dá)到“良好”甚至“優(yōu)秀”。有一點(diǎn)需要注意，博士課題往往需要進(jìn)行一些理論研究，這是必須的。但是，在制定目標(biāo)是切記以實(shí)驗(yàn)為依托配以理論。這樣的目標(biāo)比較實(shí)際。如果制定了大量理論目標(biāo)，做到最后很可能找不到衡量你工作成績(jī)的依據(jù)。

　　其次，資金也很重要。你要搞清楚支持你的項(xiàng)目到底有多大，你的導(dǎo)師到底愿意在你的課題上投入多少資金。如果只有十萬(wàn)八萬(wàn)的小課題，就不要制定973或863才需要的高遠(yuǎn)的目標(biāo)。如果你的導(dǎo)師有大的課題，但是處于某些考慮，他不能在你的身上投入過(guò)多資金。那你就要制定一些新穎，又不會(huì)太費(fèi)錢(qián)的目標(biāo)。在制定目標(biāo)的時(shí)候你一定要對(duì)你的課題中可能用錢(qián)的地方有一個(gè)大概的認(rèn)識(shí)，并且對(duì)資金的需求量進(jìn)行初步的評(píng)估。

　　再次，博士的'開(kāi)題時(shí)間各個(gè)地方都不相同。如果你在畢業(yè)前才開(kāi)題，那就沒(méi)什么時(shí)間問(wèn)題了。如果你在第二或第三學(xué)期開(kāi)題，那么時(shí)間問(wèn)題就很重要。你必須計(jì)劃你要在什么時(shí)候結(jié)束課題并開(kāi)始畢業(yè)準(zhǔn)備（雖然實(shí)際情況往往不隨人愿，但是計(jì)劃一定要有）。當(dāng)你想好這些時(shí)，你就可以開(kāi)始為你自己制定一個(gè)在規(guī)定時(shí)間內(nèi)可以完成的任務(wù)了。你要清楚，很多工作是可以由后來(lái)人來(lái)完成的。你要清楚你的時(shí)間計(jì)劃必須包括的內(nèi)容。他們是：查閱文獻(xiàn)時(shí)間、實(shí)驗(yàn)規(guī)劃及論證時(shí)間（往往較長(zhǎng))、實(shí)驗(yàn)時(shí)間、整理數(shù)和發(fā)表論文時(shí)間等。

　　最后，相關(guān)研究基礎(chǔ)情況非常重要。如果你想做的東西是全新的，那我勸你三思后行，因?yàn)檫@樣的課題難度很高，無(wú)重借鑒，相當(dāng)于你沒(méi)站在巨人的肩膀上，而是站在地上。如果你想做的東西可以查到的文獻(xiàn)很多，沒(méi)有上百萬(wàn)也有幾十萬(wàn)，那么我勸你不要做，這樣的課題不能讓博士畢業(yè)。如果你要做的東西國(guó)外有國(guó)內(nèi)沒(méi)有，那么你可以重點(diǎn)考慮。中國(guó)新興資本家都是這樣成功的。如果你要做的東西國(guó)內(nèi)外都有，但是還不成熟，并且挺熱，那你要重點(diǎn)考慮，這樣的課題發(fā)表高水平論文比較容易。要想認(rèn)清相關(guān)研究基礎(chǔ)，沒(méi)有什么捷徑可走，你唯一能做的就是按下心來(lái)查文獻(xiàn)，至少200篇外文。

　　2、具體實(shí)施方案的制定

　　制定目標(biāo)后你不能立刻開(kāi)始動(dòng)手實(shí)施，你必須制定具體的步驟、時(shí)間安排、以及每個(gè)步驟所要達(dá)到的目標(biāo)。你還必須對(duì)實(shí)施中可能出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行認(rèn)真分析，并對(duì)你制定方案的可行性進(jìn)行認(rèn)真論證。這部分內(nèi)容非常重要，但確實(shí)最被容易忽視的部分。很多人有了目標(biāo)后立刻急著去做。這樣往往達(dá)不到預(yù)期的目標(biāo)。

　　制定方案的時(shí)候，你要將你的目標(biāo)分割成幾個(gè)階段性的小目標(biāo)，并為每個(gè)小目標(biāo)制定一個(gè)實(shí)現(xiàn)的時(shí)間表。推薦你將你的目標(biāo)和實(shí)施方案制成一個(gè)表或程序框圖，用打印機(jī)打出來(lái)固定在你的桌子或電腦附近，這樣你每天早上都可以看到你的計(jì)劃，并對(duì)你的實(shí)施情況進(jìn)行自檢。各個(gè)階段的小目標(biāo)也要進(jìn)行拆分，一直拆分到不能再細(xì)為止，這樣你就可以預(yù)見(jiàn)到你在實(shí)施方案過(guò)程中可能遇到的問(wèn)題，也就對(duì)你方案的可行性進(jìn)行了很好的論證。

　　完成這一部分內(nèi)容之后，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)，你整個(gè)的工作脈絡(luò)理清了。工作可以變得緊湊而連貫。

　　3、方案的實(shí)施

　　方案實(shí)施過(guò)程中的最大感受就是“世事無(wú)常，不能盡如人意”。你可能計(jì)劃的很好，但是往往實(shí)際操作的時(shí)候由于這樣那樣的問(wèn)題而不能及時(shí)達(dá)到目標(biāo)，或者不能完全達(dá)到目標(biāo)，甚至不能達(dá)到目標(biāo)。舉個(gè)例子（真實(shí))，某博士計(jì)劃利用半年時(shí)間制成某器件，工藝過(guò)程制作的很完善，也想了可能出現(xiàn)的問(wèn)題，信心滿(mǎn)滿(mǎn)的開(kāi)始實(shí)施。但是，實(shí)際操作的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)相關(guān)技術(shù)人員的工藝技術(shù)不過(guò)關(guān)，不能實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，反復(fù)嘗試了半年，花費(fèi)數(shù)千元，最后只能改工藝，重新做。他的問(wèn)題出在哪里呢？他的問(wèn)題就是工藝方案制作的太完美，要求過(guò)高。本人曾經(jīng)計(jì)劃在一個(gè)月內(nèi)購(gòu)買(mǎi)到方案所需各種器件，但是最后搞了半年，因?yàn)槲业挠?jì)劃中選擇了一些進(jìn)口器件，價(jià)格高，進(jìn)貨周期長(zhǎng)，光給老板論證就化了兩個(gè)月（涉及的大筆資金的時(shí)候，導(dǎo)師往往很仔細(xì)，這是完全可以理解的，本人絕無(wú)抱怨之意）。現(xiàn)在我總結(jié)了經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，能用國(guó)產(chǎn)的就絕不用進(jìn)口的，堅(jiān)決支持國(guó)貨。

　　方案具體實(shí)施過(guò)程中一定要學(xué)會(huì)“變通”。什么是變通？變通就是“馬馬乎乎”。我這樣說(shuō)絕不是說(shuō)做工作可以馬馬乎乎，睜一眼，閉一眼。而是說(shuō)，如果你在實(shí)施過(guò)程中遇到問(wèn)題，導(dǎo)致原來(lái)的計(jì)劃無(wú)法實(shí)現(xiàn)，那么，你就要盡量接受目前所能實(shí)現(xiàn)的最好結(jié)果，并在此基礎(chǔ)上調(diào)整你的計(jì)劃。如果一切推倒從頭再來(lái)，那么你的工作就會(huì)被拖延，你就會(huì)耗費(fèi)更多的精力。特別是，如果你耗費(fèi)了很多的資金卻一無(wú)所獲，那么導(dǎo)師的臉色一定很難看。

　　方案實(shí)施的過(guò)程中有一點(diǎn)非常重要，那就是保持快樂(lè)的心態(tài)。你一定不要著急上火。我雖然不迷信，但是有的時(shí)候，樂(lè)觀向上確實(shí)會(huì)使你的運(yùn)氣比較好。有個(gè)技術(shù)人員，給我們做工藝時(shí)技術(shù)還每完全純熟，他害怕把我們的東西做壞了，就總是要我們拿很多的備用材料，他一次做完。相當(dāng)于前面的給他練手，后面的他正式做。某人讓他做了很久都沒(méi)成功，急的不得了。我只領(lǐng)了兩塊料去找拿師傅，他怪我拿的料太少，怕做不好。我對(duì)他說(shuō)：“憑咱的運(yùn)氣和你的水平，那有做不好的道理。你就放開(kāi)干，做成啥樣我都能用。”他給逗的直笑，我們一邊聊天，他一邊干活。最后我的兩塊料都做成了，滿(mǎn)足了我的要求。他對(duì)我說(shuō)：“你小子運(yùn)氣不錯(cuò)！”你可以組織其他人一起去爬爬山，唱唱歌什么的，千萬(wàn)別整天搞你的科研。說(shuō)了這么多，不知有沒(méi)有用。好像還想起些什么，忘了。以后再交流吧。

課題研究計(jì)劃2

　　一、指導(dǎo)思想

　　嚴(yán)格執(zhí)行中國(guó)教育學(xué)會(huì)關(guān)于“十二五”科研規(guī)劃課題管理辦法的規(guī)定，以總課題指導(dǎo)思想為依據(jù)，以學(xué)校工作目標(biāo)為要求，以科學(xué)的心理健康教育理念為指導(dǎo)，立足學(xué)校實(shí)際，以設(shè)計(jì)活動(dòng)、開(kāi)展研究、典型引路、整體推進(jìn)的思路深入開(kāi)展課題研究，探索中學(xué)生心理健康養(yǎng)成教育策略，不斷提高教師們的科研能力與心里素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理品質(zhì)，優(yōu)化學(xué)生的非智力因素促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的全面提高。

　　二、實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)

　　1、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教師的理論學(xué)習(xí)，以理論支撐實(shí)踐，以此來(lái)提高實(shí)驗(yàn)教師的科研能力。

　　2、結(jié)合學(xué)生實(shí)際和學(xué)科特點(diǎn)，確立本年度學(xué)生心理養(yǎng)成教育的內(nèi)容。

　　3、進(jìn)一步探索培養(yǎng)學(xué)生良好心理品質(zhì)的方法與策略。4、力求通過(guò)本年度的實(shí)驗(yàn)，學(xué)生的心理品質(zhì)能有進(jìn)一步全面的提升。

　　三、研究思路

　�。ㄒ唬┮詫W(xué)生為本，創(chuàng)設(shè)心理健康發(fā)展的平臺(tái)1、著力推進(jìn)德育為先的育人體系；

　　2、密切關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的心理狀態(tài)。（二）以教師為基，營(yíng)造全員參與的科研氛圍

　　1、提倡教師奉獻(xiàn)精神，積極參加學(xué)生的心理健康教育；

　　2、努力完善心理健康養(yǎng)成教育機(jī)制，讓學(xué)校的各教育教學(xué)環(huán)節(jié)、各科自覺(jué)參與其中；

　　3、充分體現(xiàn)人文關(guān)懷，全力營(yíng)造和諧健康的學(xué)校心理環(huán)境。（三）以質(zhì)量為要，探索心理健康養(yǎng)成教育的多種途徑

　　1、大膽嘗試心理健康養(yǎng)成教育新的途徑，凸顯學(xué)生主體作用；2、抓典型的心理養(yǎng)成教育，擴(kuò)大其教育成果，形成示范效應(yīng)；3、增強(qiáng)學(xué)科滲透意識(shí)，形成心理健康養(yǎng)成教育研究網(wǎng)絡(luò)，切實(shí)提高學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量。

　　四、實(shí)施的途徑與措施

　　1、開(kāi)設(shè)心理健康教育課

　　在各年級(jí)開(kāi)設(shè)心理健康教育課，由專(zhuān)任教師上課，其中思想品德教師、班主任教師為主體，每班每?jī)芍苌弦还?jié)課，每學(xué)期共授課六-八課時(shí)。通過(guò)講課，對(duì)不同層次的學(xué)生進(jìn)行心理健康教育和指導(dǎo)，幫助學(xué)生提高心理素質(zhì)。2、開(kāi)展心理健康教育專(zhuān)題講座。

　　針對(duì)學(xué)生普遍存在的心理問(wèn)題，定期舉辦專(zhuān)題講座，每月召開(kāi)一次，幫助學(xué)生排憂(yōu)解難，提高心理健康知識(shí)知曉率。

　　3、在學(xué)校各環(huán)節(jié)中滲透心理健康教育（1）政教工作滲透心理健康教育。

　　政教工作將心理健康教育納入工作計(jì)劃，定期召開(kāi)學(xué)生感興趣的主題班團(tuán)會(huì)，及時(shí)檢查，記錄，對(duì)部分班級(jí)和學(xué)生有健康方面隱患的同學(xué)進(jìn)行摸底調(diào)查，建檔跟蹤，及時(shí)有效疏導(dǎo)、教育。

　�。�2）學(xué)校德育工作、班主任工作滲透心理健康教育。班主任通過(guò)日常學(xué)習(xí)、生活中的細(xì)致觀察與分析，或與其他任課教師交流，了解學(xué)生的內(nèi)心活動(dòng)，想法，認(rèn)真與學(xué)生談心，尋求學(xué)生心理問(wèn)題發(fā)生的根源。使談心和教育有針對(duì)性，使學(xué)生和教師的心貼得更近。班主任尤其重視班級(jí)中弱勢(shì)群體，對(duì)貧困生，學(xué)困生予以特別的關(guān)注，使他們感受到班級(jí)和學(xué)校集體的溫暖。

　�。�3）學(xué)科教育滲透心理健康教育。

　　學(xué)生心理健康教育單靠心理輔導(dǎo)教師是不夠的，需要全體教育共同參與。教師在教學(xué)中首先考慮到學(xué)生的心理特點(diǎn)，注重學(xué)生情感的培養(yǎng)，注重教學(xué)過(guò)程中的言傳身教，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并能科學(xué)有效的解決疏導(dǎo)，注意保護(hù)學(xué)生自尊心，培養(yǎng)學(xué)生的自信心。

　　4、中學(xué)生做心理委員。

　　從各班中挑選在班有影響力，又熱心工作的具備一定心理素質(zhì)、人際關(guān)系好的男、女學(xué)生各一名，作為班級(jí)的心理小教員。教他們學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、學(xué)會(huì)觀察、了解同學(xué)微妙的情緒變化。他們能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)，給心理輔導(dǎo)教師提供信息，或在教師指導(dǎo)對(duì)這些同學(xué)提供幫助。

　　5、開(kāi)展心理技能輔導(dǎo)。

　　根據(jù)學(xué)生存在的普遍問(wèn)題，采取了行之有效的方法，在同學(xué)中開(kāi)展“五個(gè)一”活動(dòng)：

　�。�1）尋找一種適應(yīng)自己的'學(xué)習(xí)方法（環(huán)境轉(zhuǎn)變下的學(xué)習(xí)方法，自身轉(zhuǎn)變下的學(xué)習(xí)方法）

　　（2）學(xué)會(huì)一種排解不良情緒的方法。（大哭一場(chǎng)、歌唱、喊叫、向別人傾述、做運(yùn)動(dòng)、做自己喜歡的事情，心理?yè)Q位等）

　�。�3）掌握一種與人交往溝通的技巧（與父母、老師、家長(zhǎng)、同學(xué)、親友等）

　　（4）學(xué)用一種心理求救方式（心理熱線電話(huà)、心理咨詢(xún)、找人訴說(shuō)等）

　�。�5）熟讀一本心理健康的書(shū)籍。

　　6、開(kāi)展個(gè)別咨詢(xún)、團(tuán)體咨詢(xún)、宣傳咨詢(xún)。

　　設(shè)立了心理咨詢(xún)信箱，有效地幫助同學(xué)解決難以啟齒的問(wèn)題，并有專(zhuān)人負(fù)責(zé)，專(zhuān)人管理。又備有心理熱線電話(huà)，24小時(shí)開(kāi)通，有專(zhuān)人負(fù)責(zé)接聽(tīng)。同時(shí)成立了心理咨詢(xún)室，為學(xué)生提供了廣闊的自由空間和暢談天地，充分發(fā)揮輿論導(dǎo)向的作用，開(kāi)展多種形式的宣傳咨詢(xún)，廣播、櫥窗、板報(bào)、宣傳畫(huà)、宣傳單等。

　　7、協(xié)同家庭教育。

　　通過(guò)家長(zhǎng)學(xué)校面向家長(zhǎng)開(kāi)辦心理健康教育講座，定期召開(kāi)座談會(huì)，促進(jìn)家長(zhǎng)之間的交流，改變不正確的教育方式。通過(guò)教師家訪，電話(huà)訪與家長(zhǎng)交流，獲得更多學(xué)生的信息，有利于教師工作的開(kāi)展，絕大部分家長(zhǎng)很樂(lè)于接納，從而達(dá)到良好的教育效果。

　　8、開(kāi)發(fā)社會(huì)資源

　　充分發(fā)揮我校的德育基地作用，開(kāi)展豐富多彩社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。如尊老愛(ài)老敬老活動(dòng)，手拉手獻(xiàn)愛(ài)心活動(dòng)等，讓學(xué)生正確了解社會(huì)，變社會(huì)的消極影響為對(duì)學(xué)生的積極教育。

　　五、活動(dòng)安排：

　　1、對(duì)課題組教師培訓(xùn)，加強(qiáng)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)2、制定實(shí)驗(yàn)計(jì)劃

　　3、開(kāi)展心理輔導(dǎo)講座系列活動(dòng)：

　　七年級(jí)《如何適應(yīng)初中生的生活》、《讓自己的生命更有價(jià)值》八年級(jí)《男女同學(xué)交往的健康心理》、《健康的面對(duì)同學(xué)之間的學(xué)習(xí)競(jìng)爭(zhēng)》

　　九年級(jí)《學(xué)習(xí)壓力與學(xué)習(xí)焦慮的處理》、《行為、習(xí)慣、性格與成功》

　　4、典型心理案例輔導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)交流

　　5、心理健康養(yǎng)成教育階段總結(jié)與成果歸

課題研究計(jì)劃3

　　一、研究的課題：

　　《小學(xué)語(yǔ)文誦讀教學(xué)研究》。

　　二、研究目的：

　　經(jīng)過(guò)參與課題研討課活動(dòng)、撰寫(xiě)論文、教學(xué)設(shè)計(jì)、研究心得等多種方式，探索出相關(guān)誦讀教學(xué)的有效策略，培養(yǎng)學(xué)生良好的誦讀習(xí)慣，使學(xué)生在良好的`誦讀中積累知識(shí)，陶冶情操，塑造人格，并使自我在課題實(shí)驗(yàn)過(guò)程中迅速成長(zhǎng)。

　　三、研究措施：

　　1、轉(zhuǎn)變觀念，認(rèn)真系統(tǒng)地學(xué)習(xí)小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)及誦讀教學(xué)的有關(guān)理論。認(rèn)真地學(xué)習(xí)一些相關(guān)的專(zhuān)著和他人的經(jīng)驗(yàn)性文章，在學(xué)習(xí)中提高認(rèn)識(shí)，在學(xué)習(xí)中轉(zhuǎn)變陳舊的觀念。

　　2、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，努力提高自身專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，認(rèn)真學(xué)習(xí)小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)真學(xué)習(xí)國(guó)內(nèi)外誦讀教學(xué)方面先進(jìn)文章，盡可能多地與同行們交流探討。

　　3、聯(lián)系實(shí)際，認(rèn)真?zhèn)湔n、精心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，進(jìn)行踏實(shí)細(xì)致地調(diào)查分析。

　　4、實(shí)事求是，注重課題研究過(guò)程，在課題組研究計(jì)劃安排下，每學(xué)期上好課題研討課、“一人一節(jié)課”，與全組成員一齊探討成敗得失，提高自我的理解和研究本事。

　　四、本年度具體工作安排計(jì)劃：

　　十一月份：

　　（1）學(xué)生誦讀現(xiàn)狀調(diào)查分析。針對(duì)學(xué)生開(kāi)展調(diào)查研究，精心設(shè)計(jì)調(diào)查問(wèn)卷，進(jìn)行科學(xué)、合理地分析。

　�。�2）學(xué)習(xí)課題組課題總。

　　（3）制定個(gè)人課題研究計(jì)劃，明確研究資料。

　�。�4）參加課題研討活動(dòng)。

　　十二月份：

　　（1）建立學(xué)生個(gè)人跟蹤檔案。

　　（3）參加課題研討活動(dòng)。

　　（4）參加培訓(xùn)，學(xué)習(xí)、豐富個(gè)人博客。

　　一月份：

　�。�1）參與課題組開(kāi)展的專(zhuān)題研討課。

　�。�2）參與專(zhuān)題研討課的評(píng)課及討論。寫(xiě)好聽(tīng)課心得體會(huì)。

　　（3）加強(qiáng)學(xué)習(xí)相關(guān)理論知識(shí)，認(rèn)真做好學(xué)習(xí)筆記。

　�。�4）撰寫(xiě)誦讀教學(xué)論文，參加論文評(píng)選活動(dòng)，注意及時(shí)收集、整理、上傳資料。

　�。�5）總結(jié)本學(xué)期課題研究成果，找出不足。

課題研究計(jì)劃4

　　一、目的好處

　　1、開(kāi)展數(shù)學(xué)小課題研究是學(xué)生素質(zhì)發(fā)展的需要。“不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展”，是課程提出的基本理念之一。透過(guò)數(shù)學(xué)小課題研究，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐潛力，使部分學(xué)有余力的學(xué)生能在整體素質(zhì)上有明顯的提高。

　　2、透過(guò)數(shù)學(xué)小課題研究，在中高年級(jí)逐步構(gòu)成一批優(yōu)秀學(xué)生群體，這些學(xué)生就應(yīng)能在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)、潛力發(fā)展中為全體學(xué)生樹(shù)立榜樣，從而為數(shù)學(xué)學(xué)科建設(shè)帶給重要支持。

　　3、開(kāi)展數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)小課題研究是數(shù)學(xué)教學(xué)改革的需要。開(kāi)展數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)小課題研究是教師拓寬教學(xué)視野、豐富教學(xué)資料、改革教學(xué)形式的重要方面，是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)由課內(nèi)向課外延伸的重要途徑。

　　二、總體要求

　　中年級(jí)以撰寫(xiě)數(shù)學(xué)小發(fā)現(xiàn)、小體會(huì)為主，把握好“具體形象思維逐步向抽象思維”的過(guò)渡期，訓(xùn)練應(yīng)體現(xiàn)思維的發(fā)散性和解決問(wèn)題策略的多樣性；高年級(jí)撰寫(xiě)數(shù)學(xué)小試驗(yàn)、小調(diào)查為主，引導(dǎo)學(xué)以致用，解決實(shí)際生活中的`問(wèn)題，感受數(shù)學(xué)思想方法的作用和魅力。

　　三、主要工作

　　1、在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)引導(dǎo)講發(fā)現(xiàn)、重創(chuàng)造。在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)和數(shù)學(xué)興趣小組或者中，引導(dǎo)學(xué)生能夠用心敢于思考，善于發(fā)現(xiàn)，個(gè)性是鼓勵(lì)學(xué)生敢于獨(dú)立思考，發(fā)表不同意見(jiàn)。

　　2、在數(shù)學(xué)教學(xué)中，要體現(xiàn)方法重于知識(shí)、過(guò)程重于結(jié)論、思維重于記憶、長(zhǎng)遠(yuǎn)重于眼前的評(píng)價(jià)思想，個(gè)性要重視數(shù)學(xué)思想方法概括與提煉，逐步構(gòu)成數(shù)學(xué)潛力。

　　3、引導(dǎo)部分興趣小組的學(xué)生進(jìn)行一些調(diào)查活動(dòng)，如節(jié)儉、環(huán)境、交通、運(yùn)動(dòng)、經(jīng)濟(jì)、實(shí)踐等方面開(kāi)展系列研究，然后用數(shù)學(xué)的方法去分析，寫(xiě)出小調(diào)查、小報(bào)告。

　　4、引導(dǎo)學(xué)生讀好《小學(xué)生數(shù)學(xué)報(bào)》、《時(shí)代學(xué)習(xí)報(bào)》、《數(shù)學(xué)大世界》等數(shù)學(xué)報(bào)刊雜志，指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)好數(shù)學(xué)小發(fā)現(xiàn)或小試驗(yàn)或小調(diào)查，用心向?qū)W生報(bào)刊。

　　5、在適當(dāng)時(shí)候，出一些數(shù)學(xué)小課題研究專(zhuān)輯，在《小學(xué)生數(shù)學(xué)報(bào)》上出一些專(zhuān)刊，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，讓學(xué)生感受成功。

課題研究計(jì)劃5

　　一、指導(dǎo)思想

　　根據(jù)區(qū)科研部工作部署，認(rèn)真貫徹落實(shí)學(xué)�？蒲泄ぷ饔�(jì)劃，依據(jù)教育科研要為教育教學(xué)決策服務(wù)的精神，我校課題組成員以課題為重點(diǎn)，通過(guò)課堂教學(xué)研究，不斷學(xué)習(xí)、積累、交流和總結(jié)，提高研究教師的專(zhuān)業(yè)水平，促進(jìn)我校教學(xué)質(zhì)量不斷提高。

　　二、本學(xué)期課題的研究目標(biāo)：

　　1、科研課題研究：完成課題《新課程理念下小學(xué)教學(xué)有效教學(xué)策略研究》的研究準(zhǔn)備工作。

　　2、科研成果推廣：各立項(xiàng)課題研究成果交流；研究教師人人有論文參評(píng)獲獎(jiǎng)，爭(zhēng)取在各級(jí)刊物發(fā)表。

　　3、繼續(xù)營(yíng)造良好的研究氛圍學(xué)校課題組成員每人上展示課進(jìn)行交流，通過(guò)課題研究這個(gè)平臺(tái)，營(yíng)造科研的氛圍。

　　4、善于觀察、思考、總結(jié)和積累，養(yǎng)成習(xí)慣。

　　每位課題組成員在日常的教育工作中，善于把教學(xué)工作中的各種資源納入研究的`范圍。做一個(gè)教學(xué)的有心人，把撰寫(xiě)教學(xué)心得或教學(xué)反思變成一種習(xí)慣，從中進(jìn)行總結(jié)提煉規(guī)律。每月一個(gè)教學(xué)反思或心得體會(huì)上交學(xué)校科研室。

　　三、實(shí)施策略

　　1、堅(jiān)持學(xué)習(xí)，不斷更新觀念

　�。�1）以自學(xué)為主，向?qū)＜覍W(xué)、向書(shū)本學(xué)、向網(wǎng)絡(luò)學(xué)、向同事學(xué)。定期召開(kāi)讀書(shū)心得交流會(huì)。

　　（2）教科室積極組織廣大教師參加學(xué)校培訓(xùn)，為教師們搜集各類(lèi)有關(guān)新課程改革和自主學(xué)習(xí)的資料。

　　2、加強(qiáng)對(duì)立項(xiàng)課題的過(guò)程管理，完善研究資料，切實(shí)做好結(jié)題的各項(xiàng)準(zhǔn)備工作。按照08-09年課題計(jì)劃，要定期對(duì)課題進(jìn)行總結(jié)和反思，不斷完善資料，豐富研究成果。力爭(zhēng)明年初通過(guò)結(jié)題驗(yàn)收。

　　3、抓好校本教研，力圖突出學(xué)科特色

　　各學(xué)科備課組在教研組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，要結(jié)合專(zhuān)題研究，重點(diǎn)放在“有效教學(xué)策略”上，注重做好過(guò)程資料的整理。各課題組進(jìn)行“經(jīng)驗(yàn)交流”、“案例分析”等形式的學(xué)習(xí)交流活動(dòng)，促進(jìn)全組教師共同提高。

課題研究計(jì)劃6

　　一、研究的內(nèi)容與目標(biāo)

　　本人在本學(xué)期的研究?jī)?nèi)容和目標(biāo)主要有：

　　一是參加各種培訓(xùn)、學(xué)習(xí)、研究活動(dòng)，通過(guò)資源的整合和利用，提高自身的現(xiàn)代教育技術(shù)能力及創(chuàng)造性運(yùn)用農(nóng)遠(yuǎn)工程資源的能力，二是深化“模式一”與學(xué)科教學(xué)的整合。將農(nóng)遠(yuǎn)工程資源與學(xué)科教學(xué)進(jìn)行有機(jī)整合，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力、收集并處理信息的能力等，努力促進(jìn)學(xué)習(xí)方式的'變革，并依托農(nóng)遠(yuǎn)工程資源對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的思想道德教育。三是進(jìn)一步完善與之相適應(yīng)的課堂評(píng)估、教師評(píng)價(jià)、學(xué)生評(píng)價(jià)、學(xué)校評(píng)估等評(píng)估機(jī)制，促進(jìn)教師素質(zhì)、學(xué)生能力等提高。

　　二、研究的途徑與措施

　　1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變觀念，提高自身的理論水平。注重校本教研和校本培訓(xùn)，在教育教學(xué)工作中培訓(xùn)教師，也提高自己。以課題研究與校本教研的緊密結(jié)合為突破口，邀請(qǐng)專(zhuān)家到校講學(xué)，并有計(jì)劃地外派教師學(xué)習(xí)，堅(jiān)持專(zhuān)家引領(lǐng)和骨干引領(lǐng)，加強(qiáng)教師的培訓(xùn)工作，不斷提高自己和本校教師的理論水平和專(zhuān)業(yè)能力。注重理論學(xué)習(xí)，促使課題研究與課改密切結(jié)合，開(kāi)展有針對(duì)性的學(xué)習(xí)。

　�。�1）參與、組織人員學(xué)習(xí)信息技術(shù)和遠(yuǎn)程教育等理論，學(xué)習(xí)并掌握遠(yuǎn)程教育的有關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)和技能要求，為資源運(yùn)用提供有力的前提保障。

　　（2）參與、組織教師學(xué)習(xí)素質(zhì)教育理論、《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》等課程改革文件，端正教育思想，牢固樹(shù)立“以人的全面發(fā)展為本”的教育思想；牢固確立“以促進(jìn)學(xué)生全面和諧發(fā)展、教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展、學(xué)�？沙掷m(xù)發(fā)展”為本的工作思想，切實(shí)轉(zhuǎn)變觀念，樹(shù)立正確的教育理念。

　�。�3）參與、組織參研人員學(xué)習(xí)教育科研理論，增強(qiáng)教育教學(xué)研究者的意識(shí)，掌握必要的科研方法，提高參研人員的研究能力。

　　2、教師輔導(dǎo)”型：以光盤(pán)教學(xué)為主，教師參照光盤(pán)的組織形式，組織學(xué)生模仿學(xué)習(xí)、對(duì)教學(xué)知識(shí)提煉概括；

　　2、“教師上課—光盤(pán)輔助”型：以教師教學(xué)為主，用光盤(pán)中有效的資源和學(xué)習(xí)方式，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)；

　　3、“提供樣板—示范引導(dǎo)”型：以教學(xué)光盤(pán)中的學(xué)生為榜樣，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)；

　　4、“課堂直播—同步教學(xué)”型：直接播放教學(xué)光盤(pán)，學(xué)生進(jìn)行同步學(xué)習(xí)；

　　5、“轉(zhuǎn)換資源—自主創(chuàng)新”型：對(duì)教學(xué)光盤(pán)中的有效資源進(jìn)行重構(gòu)，用于教師開(kāi)展具有個(gè)人風(fēng)格的教學(xué)。）

　　3、遠(yuǎn)程教育資源與新課程改革的有機(jī)整合。

　　三、課題研究的目標(biāo)

　　本學(xué)期在上學(xué)期的基礎(chǔ)上，更好、更深的挖掘“四法”并力爭(zhēng)在上學(xué)期的基礎(chǔ)上有所突破。

　　四、具體工作安排：

　　九月份：

　　1、擬寫(xiě)《農(nóng)村小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育模式三教學(xué)方法的研究》子課題研究計(jì)劃。

　　2、學(xué)習(xí)、修訂模式一課題組計(jì)劃。

　　3、撰寫(xiě)個(gè)人課題研究計(jì)劃。

　　4、豐富博客內(nèi)容，同組教師相互學(xué)習(xí)交流。

　　5、認(rèn)真準(zhǔn)備課題實(shí)驗(yàn)課。

　　十月份：

　　1、開(kāi)展“四縣市”課題互評(píng)交流活動(dòng)，利用這次活動(dòng)的契機(jī)，扎實(shí)開(kāi)展課題研究工作。

　　2、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，認(rèn)真鉆研有關(guān)“農(nóng)村小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育三種模式的教學(xué)方法”的理論知識(shí)。

　　3、積極參與課題組的聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng)。

　　4、豐富博客內(nèi)容。

　　十一月份：

　　1、做好課題組的學(xué)習(xí)交流活動(dòng)。

　　2、認(rèn)真閱讀課題組上課教師的研討課教案和說(shuō)課稿，及時(shí)反思總結(jié)。

　　3、及時(shí)收集、整理課題組上課教師的教學(xué)設(shè)計(jì)、說(shuō)課稿、評(píng)課內(nèi)容等，并上傳到學(xué)校網(wǎng)站和個(gè)人博客。

　　4、整理參加課題理論學(xué)習(xí)的筆記，總結(jié)各項(xiàng)課題活動(dòng)情況，寫(xiě)出心得體會(huì)上傳個(gè)人博客及上傳學(xué)校網(wǎng)站。

　　十二月份：

　　1、做好課題組的學(xué)習(xí)交流活動(dòng)。

　　2、積極參與課題組的聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng)。

　　3、及時(shí)收集、整理課題組上課教師的教學(xué)設(shè)計(jì)、說(shuō)課稿、評(píng)課內(nèi)容等，并上傳到學(xué)校網(wǎng)站和個(gè)人博客。

　　元月份：

　　1、總結(jié)本學(xué)期課題研究的收獲與體會(huì)

　　2、撰寫(xiě)個(gè)人課題小結(jié)，并參加校課題小結(jié)交流。

　　3、撰寫(xiě)課題組子課題小結(jié)。

　　4、撰寫(xiě)課題研究論文，交流課題論文。

　　5、組織整理各類(lèi)資料入盒。

課題研究計(jì)劃7

　　課題《農(nóng)村初中生數(shù)學(xué)課堂參與狀態(tài)調(diào)查與策略研究》自申報(bào)到立項(xiàng)以來(lái)，課題組已經(jīng)對(duì)該課題進(jìn)行了將近半多年的研究，使我們對(duì)課題的研究方向和研究目的有了更深入的了解。我們課題組成員通過(guò)多次的課題組活動(dòng)，深入地對(duì)課題進(jìn)行研究，取得了一定的研究成果，同時(shí)通過(guò)對(duì)課題研究的回顧和反思，為下一階段的研究打好良好的理論基礎(chǔ)。

　　一、指導(dǎo)思想：

　　從我省20xx年基本實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化對(duì)基礎(chǔ)教育的要求出發(fā)，針對(duì)在中小學(xué)學(xué)科教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育的有關(guān)理論和實(shí)踐問(wèn)題，開(kāi)展全方位的改革實(shí)驗(yàn)和理論研究，有效指導(dǎo)廣大中小學(xué)教師在學(xué)科教學(xué)中深入教學(xué)改革，全面貫徹教育方針，全面提高教育質(zhì)量，從而推進(jìn)我省基礎(chǔ)教育事業(yè)向前發(fā)展，為把江蘇建成教育強(qiáng)省作出貢獻(xiàn)。

　　二、工作目標(biāo)：

　　1、鞏固研究成果，提高研究質(zhì)量，賦予課題研究活力。

　　通過(guò)研究，創(chuàng)新課堂教學(xué)新模式，充分考慮學(xué)生課堂參與狀態(tài)，發(fā)揮學(xué)生主體作用，開(kāi)展課堂有效教學(xué)。

　　2、提高影響力，擴(kuò)大研究規(guī)模，壯大師資隊(duì)伍。

　　課題的研究初見(jiàn)成效，吸引了新的教師隊(duì)伍參加到課題研究的行列，我們以此為動(dòng)力，集思廣益，拓寬思路，全面推行初中生數(shù)學(xué)課堂參與狀態(tài)的研究。

　　3、完善教學(xué)案，擴(kuò)展教案、學(xué)案、鞏固案，形成有特色的教學(xué)環(huán)節(jié)。

　　三、研究?jī)?nèi)容

　　本學(xué)期的主要研究?jī)?nèi)容是落實(shí)課題研究項(xiàng)目，對(duì)數(shù)據(jù)、方法進(jìn)行驗(yàn)證，找到問(wèn)題的解決方式。具體工作任務(wù)如下：

　　1、在已有的研究基礎(chǔ)上，繼續(xù)搞好課題研究并注重收集資料；進(jìn)一步學(xué)習(xí)理論和課堂教學(xué)策略。在課堂教學(xué)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，尋找解決問(wèn)題的方法和策略。

　　2、根據(jù)制定的本學(xué)期的課題研究計(jì)劃有序展開(kāi)研究。在研究過(guò)程中，注重以點(diǎn)帶面、各有側(cè)重，做到邊研究、邊總結(jié)、邊收集成果，形成數(shù)學(xué)學(xué)科的特色；重點(diǎn)落實(shí)到學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的研究，注重能反映學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的材料的收集

　　3、積極參加各級(jí)培訓(xùn)活動(dòng)。

　　4、加強(qiáng)課題組成員之間的聯(lián)系，借鑒其他課題經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)數(shù)學(xué)課題的研究。

　　5、積極參加課題的研討，定期開(kāi)展本課題組研討會(huì)，注意收集過(guò)程性材料和階段研究成果。

　　6、調(diào)查編寫(xiě)《農(nóng)村初中生數(shù)學(xué)課堂參與狀態(tài)調(diào)查與策略研究》部分章節(jié)

　　1、概述

　　1.1農(nóng)村初中生數(shù)學(xué)課堂參與狀態(tài)研究的必要性

　　1.2農(nóng)村初中生數(shù)學(xué)課堂參與狀態(tài)研究的難點(diǎn)分析

　　2、農(nóng)村初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)現(xiàn)狀

　　2.1農(nóng)村初中學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)狀況分析

　　2.2農(nóng)村初中數(shù)學(xué)教師教學(xué)狀況分析

　　2.3農(nóng)村初中數(shù)學(xué)教學(xué)資源的調(diào)查分析

　　2.4校本課程開(kāi)發(fā)的調(diào)查分析

　　四、具體措施

　　1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高參研教師思想認(rèn)識(shí)

　　教學(xué)科研，即是對(duì)教學(xué)工作中成功的.地方、失敗的地方反思的過(guò)程。參研教師應(yīng)自覺(jué)地把自己提升為研究者，要有犧牲的精神、學(xué)習(xí)精神、鉆研精神、創(chuàng)新精神。知道了什么是教學(xué)科研，具備了這四種精神，參研教師還應(yīng)對(duì)課題研究相關(guān)的理論知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)，對(duì)“案例分析”、“微型講座”、“教師如何上課、評(píng)課”等知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)，并通過(guò)教師心得體會(huì)“我是如何落實(shí)提高學(xué)生口語(yǔ)交際能力”，全面提高了參研教師對(duì)課題研究的認(rèn)識(shí)水平。

　　2、抓實(shí)研究

　　以往的研討，都是以公開(kāi)課或研究課為依托，進(jìn)行交流或研討。這些課都

　　是經(jīng)過(guò)精心的準(zhǔn)備，自然上得心應(yīng)手。本學(xué)期我們更多的要讓組員樹(shù)立每節(jié)課都是研究課的意識(shí)，并能及時(shí)記錄下教學(xué)中的得與失。組織大家定期進(jìn)行交流，互相學(xué)習(xí)，共同提高。實(shí)實(shí)在在地將研究深入到日常的教學(xué)之中。在課題研究的過(guò)程中，我們必須緊密結(jié)合課堂教學(xué)，從我們的教學(xué)實(shí)際和需要出發(fā)，積極深入進(jìn)行課題的研究工作。讓我們的研究服務(wù)于課堂教學(xué)，用課堂教學(xué)展示我們的研究成果。

　　3、確定參研教師研究階段的具體工作

　�。�1）制定總體研究計(jì)劃和階段性研究計(jì)劃。

　�。�2）加強(qiáng)校本教學(xué)研究的基礎(chǔ)上，根據(jù)自身的特長(zhǎng)，著力打造參研的具體項(xiàng)目，對(duì)授課、評(píng)課、說(shuō)課、微型講座等方面，緊緊圍繞課題有計(jì)劃、有目的地進(jìn)行研究。

　�。�3）參加校內(nèi)外的學(xué)習(xí)和研討，并作一定的經(jīng)驗(yàn)交流，作好記錄。

　�。�4）按時(shí)上交經(jīng)驗(yàn)論文和材料。

　�。�5）按計(jì)劃要求寫(xiě)好教學(xué)隨筆及教學(xué)反思。

　�。�6）充分利用運(yùn)用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育設(shè)備、資源，借助這些有限的教學(xué)設(shè)備，提高各個(gè)教師的授課水平。

　　4、加強(qiáng)科研骨干教師的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，提高教師的教育科研能力

　�。�1）充分利用學(xué)校的現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備，對(duì)骨干教師進(jìn)行電腦課件制作、網(wǎng)站制作培訓(xùn)，大力提高教育現(xiàn)代化技術(shù)，優(yōu)化教育科研成果。

　　（2）開(kāi)展與大師對(duì)話(huà)活動(dòng)，本學(xué)年將有計(jì)劃地聘請(qǐng)教育專(zhuān)家、學(xué)者或邀請(qǐng)市教科所的領(lǐng)導(dǎo)、教研員來(lái)校講座，讓教師與專(zhuān)家作面對(duì)面的交流，鼓勵(lì)教師到因特網(wǎng)上接受教育專(zhuān)家的指導(dǎo)，提高自身教育科研水平。

　　（3）有目的地組織本課題組成員走出校門(mén)參觀學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)教育科研發(fā)展先進(jìn)地區(qū)或?qū)W校的教育科研經(jīng)驗(yàn)。

　　4、通過(guò)學(xué)科整合積累對(duì)教學(xué)資源的二次開(kāi)發(fā)的經(jīng)驗(yàn),產(chǎn)生一批適用、夠用、好用的網(wǎng)絡(luò)課件和學(xué)科專(zhuān)題網(wǎng)站。

　　5、研究課程整合與師生信息素養(yǎng)的關(guān)系,促進(jìn)絕大多數(shù)教師具備信息化環(huán)境下的教學(xué)能力,大多數(shù)學(xué)生具備網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下自主學(xué)習(xí)的能力。

　　7、每學(xué)期向?qū)W校推薦3節(jié)課題研究課，進(jìn)行研討課展示，推動(dòng)全校的科研工作。

　　8、進(jìn)行教育科研論文寫(xiě)作培訓(xùn)指導(dǎo)，鼓勵(lì)教師積極上送課題案例、論文、教學(xué)心得參加評(píng)比。

　　9、成員虛心學(xué)習(xí)，勇于實(shí)踐，克服困難，學(xué)會(huì)自制課件，自制網(wǎng)站，并進(jìn)行一次課件制作、網(wǎng)頁(yè)制作比賽。

　　五、工作安排

　　第一階段：研究準(zhǔn)備階段

　�。�20xx年5月至9月）

　　主要工作：進(jìn)行課題前期理論的搜集與學(xué)習(xí)，按照江蘇省課題組開(kāi)題報(bào)告及課題指南的精神與要求，拿出我校課題研究方案，召開(kāi)課題啟動(dòng)大會(huì)，部署課題研究任務(wù)，籌建課題網(wǎng)站、教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)袋等。

　　1、研究我們沂濤中學(xué)數(shù)學(xué)課堂實(shí)際教學(xué)情況，精心選題。

　　2、查閱資料了解當(dāng)前國(guó)內(nèi)與本課程相關(guān)課程的研究情況，填寫(xiě)申報(bào)、評(píng)審書(shū)，建立課題組，課題組成員任務(wù)分工，制定實(shí)施方案，調(diào)查問(wèn)卷，匯總數(shù)據(jù)。

　　3、成立課題研究領(lǐng)導(dǎo)小組和課題研究小組,將課題的研究工作納入學(xué)年整體工作計(jì)劃及學(xué)校教育科研工作計(jì)劃.組織人員認(rèn)真學(xué)習(xí)、研究，了解本課題省內(nèi)外的研究現(xiàn)狀。

　　第二階段：研究實(shí)施階段

　　20xx年10月份

　　1、制定課題研究方案和研究行事歷，撰寫(xiě)子課題研究?jī)?nèi)容和研究方案。

　　2、籌備建立課題研究專(zhuān)題網(wǎng)站和全員教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)檔案袋。

　　3、每位教師制定好個(gè)人專(zhuān)業(yè)發(fā)展規(guī)劃。

　　4、進(jìn)行大規(guī)模的學(xué)習(xí)、培訓(xùn)，組織課題成員集中學(xué)習(xí)有關(guān)文件，重點(diǎn)是課

　　題實(shí)施方案。

　　5、添置教學(xué)研究器材。比如投影機(jī)一臺(tái)、移動(dòng)硬盤(pán)一個(gè)、教學(xué)軟件若干。 20xx年11月份

　　1、撰寫(xiě)開(kāi)題報(bào)告，制定課題實(shí)施方案,制定課題研究方案。

　　2、組建課題組，確定主要組成人員和研究任務(wù)。

　　3、建立子課題組，確定子課題研究?jī)?nèi)容，總體負(fù)責(zé)子課題研究的運(yùn)作和管理，撰寫(xiě)相關(guān)報(bào)告；負(fù)責(zé)子課題計(jì)劃、總結(jié)的撰寫(xiě)與分頭實(shí)施。

　　4、舉行課題組座談會(huì)，充分利用合作、交流形式，各自發(fā)表意見(jiàn)，確定下一階段的研究目標(biāo)與內(nèi)容。

　　20xx年12月份

　　1、傳達(dá)開(kāi)題會(huì)議精神并落實(shí)縣教育局科研工作。

　　2、邀請(qǐng)課題組專(zhuān)家到校進(jìn)行課題研究輔導(dǎo)報(bào)告。

　　3、舉行教學(xué)設(shè)計(jì)交流活動(dòng)。各教研組，就各子課題進(jìn)行座談會(huì)，充分利用合作、交流形式，各自發(fā)表意見(jiàn)。

　　4、收集，整理教師撰寫(xiě)的各種課例及學(xué)生評(píng)價(jià)，提出下階段研究開(kāi)展過(guò)程中需注意問(wèn)題。

　　5、開(kāi)展教研組、學(xué)科組組內(nèi)有效教學(xué)研討課。

　　6、認(rèn)真開(kāi)展校本培訓(xùn)學(xué)習(xí)《初中數(shù)學(xué)教材教法》一書(shū)

課題研究計(jì)劃8

　　一、問(wèn)題的提出

　　教育告訴我們：小學(xué)生的年齡特點(diǎn)是好奇心強(qiáng)、模仿性強(qiáng)、生性好動(dòng)，有意注意持續(xù)時(shí)間相對(duì)較短。學(xué)習(xí)本身是較為單調(diào)枯燥的，而一味以教師講、學(xué)生聽(tīng)這種教學(xué)形式，然后學(xué)生死記硬背語(yǔ)法規(guī)則或脫離語(yǔ)言環(huán)境去學(xué)習(xí)單詞、短語(yǔ)和句子，勢(shì)必會(huì)使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣蕩然無(wú)存，從而直接影響學(xué)習(xí)效果。而開(kāi)展小學(xué)英語(yǔ)“情趣教學(xué)”，可以讓學(xué)生在形式多變的教學(xué)中，始終處于興奮、活躍的狀態(tài)，不斷調(diào)整和刺激學(xué)生的興奮點(diǎn)，吸引學(xué)生注意力，這樣，對(duì)教學(xué)的效果是事半功倍的。那么，如何實(shí)施英語(yǔ)情趣教學(xué)，提高英語(yǔ)課堂教學(xué)效率，這是我在本課題中共同探討研究的問(wèn)題。

　　二、課題研究具體目標(biāo)

　　1．深入研究“保持學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的穩(wěn)定性和持久性”的相關(guān)理論。

　　2．探索并建立英語(yǔ)情趣教學(xué)的課堂教學(xué)模式。

　　3．研究英語(yǔ)教學(xué)如何保持課內(nèi)外教學(xué)的情趣連貫性。

　　4．通過(guò)英語(yǔ)情趣教學(xué)研究，促進(jìn)英語(yǔ)教師教學(xué)能力的穩(wěn)步提高。

　　三、課題研究的方法

　　1．比較觀察法：觀察比較學(xué)生平時(shí)在課內(nèi)外教學(xué)中表現(xiàn)出來(lái)的對(duì)不同教學(xué)方法的反映和取得的教學(xué)效果，加以記錄和分析，并得出結(jié)論。

　　2．實(shí)驗(yàn)分析法：選取小課題，有意識(shí)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，記錄過(guò)程并分析作出結(jié)論。

　　3．個(gè)案分析法：選取有代表性的學(xué)生個(gè)體作為長(zhǎng)期觀察對(duì)象，在不同階段有計(jì)劃運(yùn)用不同教學(xué)手段，觀察并分析其發(fā)展動(dòng)態(tài)，進(jìn)行科學(xué)比對(duì)，最終得出結(jié)論。

　　4．文獻(xiàn)法：在課題研究中積極查閱相關(guān)資料，了解與本課題有關(guān)的理論，掌握本課題發(fā)展動(dòng)態(tài)，并積極吸取同行的研究成果，不斷充實(shí)自己的研究。

　　四、課題實(shí)驗(yàn)研究過(guò)程及做法

　　第一階段：課題研究準(zhǔn)備階段：

　　為了深入開(kāi)展此項(xiàng)課題的研究，我們英語(yǔ)組全體教師在校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，結(jié)合我校實(shí)際情況，共同商議課題的研究?jī)?nèi)容、制定研究計(jì)劃、搜集有關(guān)情趣教育的理論和同行已取得的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)系統(tǒng)化的從學(xué)生興趣培養(yǎng)到教師能力提高的研究還沒(méi)有先例，這激發(fā)起我們極大的研究熱情。我們?cè)诿恐艿募w會(huì)課時(shí)間里，留出一部分時(shí)間交流自己一周來(lái)課題相關(guān)理論學(xué)習(xí)的反思和心得。期望通過(guò)教師之間這種濃厚的合作意識(shí)和交流氛圍，快速提升自身課題研究能力，從而達(dá)到共識(shí)、共進(jìn)。

　　第二階段：課題研究的實(shí)施階段：

　　這一部分我們實(shí)驗(yàn)研究的重點(diǎn)，在這里我談一談我們?cè)囼?yàn)的計(jì)劃和已經(jīng)實(shí)施及即將實(shí)施的一些做法：

　�。ㄒ唬�、深入研究“保持學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的穩(wěn)定性和持久性”的相關(guān)理論。

　　我們把《教育心理學(xué)》理論和《人本主義學(xué)習(xí)》理論作為我們課題實(shí)驗(yàn)的理論基礎(chǔ)。結(jié)合我校全國(guó)十五重點(diǎn)課題《豐富化學(xué)校的構(gòu)建和研究》的理論研究成果，以及小學(xué)英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)的具體要求，以小學(xué)英語(yǔ)情趣教學(xué)為研究對(duì)象，嘗試與運(yùn)用多種教學(xué)方法，研究分析情趣教學(xué)對(duì)教學(xué)效果的作用；對(duì)學(xué)生能力素質(zhì)的培養(yǎng)；以及相關(guān)教學(xué)方法、模式的實(shí)踐規(guī)律。

　　（二）、探索并建立英語(yǔ)情趣教學(xué)的課堂教學(xué)模式。

　　課堂教學(xué)是實(shí)施課題的主渠道。我們從學(xué)校的“每師一課“教研活動(dòng)入手，以校本教研活動(dòng)作為課題研究交流的主要形式，深入剖析課堂教學(xué)過(guò)程的每一環(huán)節(jié)，總結(jié)并提升課堂教學(xué)的優(yōu)化方案。我們把挖掘教材與生活的聯(lián)系，創(chuàng)設(shè)情景化教學(xué)內(nèi)容作為課題實(shí)施的切入點(diǎn)。

　　課堂教學(xué)應(yīng)該富有生命。課堂教學(xué)不僅僅是為了知識(shí)而教學(xué)，更是為了人的發(fā)展而教學(xué)。在情境化的課堂中，學(xué)生不僅可以解放他們的眼、耳、口、手、腳等器官，更重要的是，學(xué)生有了自己思維與活動(dòng)的時(shí)間與空間。學(xué)生不僅在學(xué)習(xí)知識(shí)、掌握技能，同時(shí)也是在體驗(yàn)和感悟，情感、態(tài)度、方法、價(jià)值觀的多重獲取。

　　這里我舉兩個(gè)我的教學(xué)實(shí)例：

　　教學(xué)案例一

　　教《shopping》這一話(huà)題時(shí)，首先可以通過(guò)創(chuàng)設(shè)生活化教學(xué)情景，讓學(xué)生簡(jiǎn)單布置幾個(gè)商店，如文具店、服裝店、水果店等，讓學(xué)生根據(jù)自己的所好、所需，用所學(xué)的句型Can I help you？ How much is it？進(jìn)行有目的、有意向的有關(guān)購(gòu)物操練。這樣他們?cè)诓倬毣顒?dòng)中更愿意表達(dá)自己的愿望，展現(xiàn)自己的生活，他們更容易進(jìn)入角色，成為情景操練的主角，教學(xué)的主體。這樣處理教材，教學(xué)也富有了生命力，喚起了學(xué)生頭腦中已有的生活經(jīng)驗(yàn)，產(chǎn)生親切感，并驅(qū)使學(xué)生從豐富多彩的生活中去挖掘更多的生活英語(yǔ)。

　　教學(xué)案例二

　　教《What’s your job？》職業(yè)這一話(huà)題時(shí)，我們可以結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，先請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己家人、親朋好友的職業(yè)，然后，根據(jù)他們提供的這些實(shí)際情況進(jìn)行大量的操練，形成必要的技能。教師也可以和學(xué)生就生活中熟悉或崇拜的人物的職業(yè)進(jìn)行交流，如可以這樣引出話(huà)題：Do you know …？ Who is he（she）？What is his（her） job？ Do you like the job？ No？ Then what would you want to be？等等，潛移默化中操練了語(yǔ)言，并對(duì)學(xué)生的人生觀價(jià)值觀給出一定的指引，使學(xué)生的口語(yǔ)語(yǔ)感在充滿(mǎn)生活氣息的情景操練中逐步形成，并在實(shí)際運(yùn)用中得以逐步優(yōu)化。

　　教學(xué)是藝術(shù)，藝術(shù)的生命不在于傳授知識(shí)而在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞。只要我們能潛心研究教材，多思考，多探索，多實(shí)踐，無(wú)論教什么內(nèi)容，都可以找到與學(xué)生生活實(shí)際相關(guān)的結(jié)合點(diǎn)，并由此切入，與學(xué)生在談?wù)�、說(shuō)說(shuō)中不知不覺(jué)地進(jìn)入教學(xué)主題，為創(chuàng)設(shè)一個(gè)具有生活氣息的教學(xué)做好鋪墊。

　�。ㄈ⒀芯坑⒄Z(yǔ)教學(xué)如何保持課內(nèi)外教學(xué)的情趣連貫性。

　　杜威說(shuō)：“教育即生活�！碧招兄f(shuō)：“生活即教育�！苯逃荒苊撾x生活，教育應(yīng)“回歸生活”�！吧畹氖澜缇褪墙逃氖澜纾畹姆秶褪钦n程的范圍”，英語(yǔ)課堂呼喚生活的回歸，因此，生活化的英語(yǔ)教學(xué)是當(dāng)前英語(yǔ)教學(xué)改革的必然走向。我認(rèn)為：英語(yǔ)教學(xué)生活化，即是將學(xué)生的.生活與英語(yǔ)學(xué)習(xí)結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生熟知、親近、現(xiàn)實(shí)的生活英語(yǔ)走進(jìn)學(xué)生視野，進(jìn)入英語(yǔ)課堂，使英語(yǔ)教材變的具體、生動(dòng)、直觀，使學(xué)生感悟，發(fā)現(xiàn)英語(yǔ)的作用與意義，增強(qiáng)英語(yǔ)作用意識(shí)，提高興趣，增強(qiáng)語(yǔ)言交際能力，讓學(xué)生在生活中學(xué)英語(yǔ)，為生活而用英語(yǔ)。生活化的英語(yǔ)，不但讓學(xué)生感到親切、自然，更重要的是能降低學(xué)習(xí)難度，使學(xué)生容易接受，保持課內(nèi)外教學(xué)的情趣連貫性，從而提高學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)語(yǔ)言交際能力。我們的做法是：充分利用可用資源，拓展生活化教學(xué)空間。

　　1．學(xué)校資源

　�。�1）生活化的校園外部環(huán)境

　　語(yǔ)言離不開(kāi)環(huán)境，離不開(kāi)實(shí)踐，因此給我們的孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境起著極為重要的作用。在校園環(huán)境方面具體可以有以下幾點(diǎn)做法：

　　a。教室、辦公室及各專(zhuān)用教室等標(biāo)牌雙語(yǔ)化。如： Art Room， Computer Room， Music Room， Teacher’s office等等。

　　b。校園標(biāo)語(yǔ)雙語(yǔ)化。如：“Please keep off the grass”， “Keep the reading—room quiet” ， “Save water” 等，有的還可配上富有童趣的圖畫(huà)。

　　c。布置富有英語(yǔ)氣息的校園環(huán)境。如在英語(yǔ)實(shí)驗(yàn)班教室里設(shè)立英語(yǔ)角、布置具有國(guó)外風(fēng)俗習(xí)慣的圖片，在學(xué)校櫥窗里舉辦英語(yǔ)學(xué)習(xí)園地，在校園內(nèi)創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)墻報(bào)等等。

　　（2）生活化的校園文化氛圍

　　除環(huán)境外，還可以在校內(nèi)積極開(kāi)展豐富多彩的英語(yǔ)活動(dòng)。如：學(xué)校經(jīng)常性地舉辦一些小型的英語(yǔ)比賽。根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和興趣愛(ài)好，積極開(kāi)展各種課外活動(dòng)，如唱歌比賽、講故事比賽、朗讀比賽、演講比賽等富有競(jìng)爭(zhēng)氣息的活動(dòng)。此外，還可組織排練英語(yǔ)文藝節(jié)目，如我們?cè)谑≌Z(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)中，排演的英語(yǔ)大合唱，購(gòu)物等話(huà)題接待活動(dòng)，都讓學(xué)生在活動(dòng)中運(yùn)用英語(yǔ)，培養(yǎng)他們的自主性和創(chuàng)新意識(shí)，并獲得成就感。

　　2．社會(huì)資源

　�。�1）生活化的環(huán)境資源

　　指導(dǎo)學(xué)生平時(shí)有意識(shí)地收集、摘抄生活中的英語(yǔ)，如經(jīng)常見(jiàn)到的商品英語(yǔ)：餐巾紙上的soft，牛奶包裝上的milk，橘子汁瓶上的juice，商品的說(shuō)明書(shū)上的Made in China…電腦英語(yǔ)：Windows， My files， E—mail…公共設(shè)施英語(yǔ)：toliet， garden， bus stop， airport， station…這些生活中的英語(yǔ)讓學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)時(shí)熱情高漲，思維異�；钴S，效率大大提高，也讓學(xué)生感到英語(yǔ)就在我們身邊。教師可以一段時(shí)間內(nèi)組織一次小組交流，幫助學(xué)生拓展使用英語(yǔ)的環(huán)境，讓學(xué)生真正走近社會(huì)，走向生活。

　�。�2）生活化的人文資源

　　結(jié)合節(jié)日，開(kāi)展英語(yǔ)主題活動(dòng)。節(jié)日是社會(huì)生活的重要組成部分，既是文化特色的反映，也是人文精神的體現(xiàn)。愚人節(jié)、母親節(jié)、父親節(jié)、萬(wàn)圣節(jié)、圣誕節(jié)等都是可利用的資源。在這種多元文化的氛圍下，指導(dǎo)學(xué)生了解英語(yǔ)國(guó)家文化，幫助他們提高理解和恰當(dāng)運(yùn)用英語(yǔ)的能力，不斷拓展文化視野，發(fā)展跨文化交際的意識(shí)和能力。孩子們裝扮教室、制作禮物，用英語(yǔ)來(lái)慶祝節(jié)日，更好的體現(xiàn)了語(yǔ)言的交流作用，也讓學(xué)生更好地了解西方的風(fēng)俗文化，使小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)更加生活化。社會(huì)的資源是無(wú)窮盡的，把英語(yǔ)課堂生活化必定使我們的英語(yǔ)情趣教學(xué)取得事半功倍的效果。

　�。ㄋ模�、通過(guò)英語(yǔ)情趣教學(xué)研究，促進(jìn)英語(yǔ)教師教學(xué)能力的穩(wěn)步提高。

　　通過(guò)課題實(shí)驗(yàn)研究，課題組會(huì)組織實(shí)驗(yàn)教師定期培訓(xùn)，自學(xué)，與專(zhuān)家交流互動(dòng)、參加校內(nèi)外課題研討活動(dòng)，不斷推出研討課，撰寫(xiě)論文，科研報(bào)告，指導(dǎo)學(xué)生參加各級(jí)各類(lèi)英語(yǔ)實(shí)踐活動(dòng)，教育教研能力的迅速提升是不難達(dá)到的。

　　第三階段：總結(jié)成果與結(jié)題階

　　段：

　　整理有關(guān)研究的過(guò)程性資料歸納總結(jié)研究成果，撰寫(xiě)結(jié)題報(bào)告迎接驗(yàn)收。

　　五、預(yù)期成果

　　顯性成果：

　　1．研究報(bào)告，結(jié)題報(bào)告；

　　2．論文集、教案集、課堂教學(xué)實(shí)錄、階段性成果展示資料、學(xué)生匯報(bào)表演等。

　　隱性成果：

　　1、師生綜合素養(yǎng)的提高

　　2、創(chuàng)新情趣教學(xué)模式的成功構(gòu)建3、教師英語(yǔ)教學(xué)與能力的明顯提高

課題研究計(jì)劃9

　　一、任教學(xué)科：

　　語(yǔ)文。

　　二、研究課題：

　　《小學(xué)生閱讀習(xí)慣培養(yǎng)的研究》

　　三、個(gè)人研究方向：

　　培養(yǎng)學(xué)生不動(dòng)筆墨不讀書(shū)的的閱讀習(xí)慣

　　四、研究目標(biāo)：

　　1、改變目前小學(xué)生“動(dòng)口不動(dòng)手”的閱讀現(xiàn)狀，逐步達(dá)到“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”的閱讀所要求。

　　2、通過(guò)研究，探索適于培養(yǎng)和提高學(xué)生閱讀能力的閱讀教學(xué)模式和方法。

　　3．在研究、學(xué)習(xí)、培訓(xùn)的過(guò)程中，提高自己、豐富自己，使自已得到不斷的發(fā)展，成為終身學(xué)習(xí)型的教師。

　　五、研究措施：

　　1、理論學(xué)習(xí)：認(rèn)真系統(tǒng)地學(xué)習(xí)有關(guān)的理論，相關(guān)的教育雜志，學(xué)習(xí)一些相關(guān)的專(zhuān)著和他人的經(jīng)驗(yàn)性文章，在學(xué)習(xí)中提高認(rèn)識(shí)，提高自身的實(shí)踐能力。

　　2、實(shí)踐參與：認(rèn)真參加課題組組織的各種研究活動(dòng)，探索適于培養(yǎng)和提高學(xué)生閱讀能力的閱讀教學(xué)模式和方法，提高自己的理解和研究能力。

　　3、忠于課堂：課堂教學(xué)是研究校本教研的根源，認(rèn)真上好每一節(jié)課，并從課堂中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)的`尋找多途徑解決的方法，進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量。

　　4、反思積累：在教學(xué)，學(xué)習(xí)、研討中，要加強(qiáng)自我反思，及時(shí)把自己在教育教學(xué)中的一些自已獨(dú)特的想法撰寫(xiě)成文，繼續(xù)在自己的校本課題專(zhuān)欄上傳，多多地與同行們交流探討。

課題研究計(jì)劃10

　　一、課題名稱(chēng)：

　　讓學(xué)生做小老師，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)潛力。

　　二、課題研究任務(wù)及重點(diǎn)：

　　針對(duì)許多學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)科目中興趣不足，容易產(chǎn)生厭學(xué)情緒而導(dǎo)致成績(jī)不好的狀況。我提出了這樣的小課題。讓學(xué)生在新鮮愉快的氛圍中去感受數(shù)學(xué)的快樂(lè)，逐漸去探索數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的方法。從而實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)，到達(dá)最佳的學(xué)習(xí)效果。

　　三、課題研究實(shí)施方法

　　實(shí)施小課題研究的四個(gè)基本環(huán)節(jié)是：學(xué)生分組；優(yōu)等生示范；全班推廣展示；小組評(píng)比。

　�。睂W(xué)生分組

　　對(duì)學(xué)生的智力因素和非智力因素以及原有知識(shí)和潛力差異進(jìn)行分析，根據(jù)學(xué)生的水平，以?xún)?yōu)帶差合理分成幾個(gè)小組。每個(gè)小組都有學(xué)習(xí)潛力強(qiáng)的或語(yǔ)言表達(dá)好的，或者思維反映潛力快的不同優(yōu)勢(shì)的同學(xué)。從而到達(dá)互相幫忙學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。給每個(gè)小組權(quán)利自己選組長(zhǎng)，給自己的小組起名字，用小群眾的力量帶動(dòng)每個(gè)同學(xué)的學(xué)習(xí)熱情。

　�。矁�(yōu)等生師范

　　每個(gè)小組都有潛力較好的`同學(xué)，先讓他們以教師這種方式在前面講老師選定的中等或教容易的問(wèn)題，教師補(bǔ)充指導(dǎo)。初步鍛煉學(xué)生的表達(dá)潛力。也隨機(jī)的讓下邊的同學(xué)向他們提出問(wèn)題，鍛煉思維潛力和應(yīng)變力。這時(shí)候就會(huì)有其他同學(xué)自愿上來(lái)常識(shí)。那么就滿(mǎn)足孩子的表現(xiàn)欲，學(xué)生的用心性高漲。為更好的組織全班活動(dòng)做鋪墊。

　�。橙阃茝V全班展示

　　教師布置任務(wù)：每個(gè)小組的全體成員都要當(dāng)一次小老師，選題由小組內(nèi)部完成，要選取同學(xué)們易錯(cuò)的問(wèn)題或者感覺(jué)有難度的問(wèn)題但不是偏題和怪題，由組長(zhǎng)把關(guān)。這個(gè)過(guò)程很鍛煉孩子自主思考問(wèn)題的潛力，選題的過(guò)程也是復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)的過(guò)程。好一點(diǎn)的同學(xué)思考選題，差點(diǎn)的同學(xué)會(huì)向好同學(xué)尋找?guī)兔�，也有向老師找�(guī)兔Φ�。每周的第八�?jié)課教師作為旁聽(tīng)者，把整個(gè)課堂都交給孩子們，讓他們盡情的表演，當(dāng)出現(xiàn)疑問(wèn)是互相補(bǔ)充，教師也給予適當(dāng)幫忙。

　�。葱〗M評(píng)比

　　循環(huán)幾周后，由班主任幫忙，班長(zhǎng)組織一次正式的講題大賽。分別設(shè)立不同的獎(jiǎng)項(xiàng)，老師當(dāng)評(píng)委。一段時(shí)間的練習(xí)，鍛煉學(xué)生的表達(dá)潛力和自主思維潛力。有群眾榮譽(yù)感的孩子們，自己都得到了不同程度的提高，都怕給小組拉后腿。最后評(píng)比出最優(yōu)秀的小組和個(gè)人，還有不同的單項(xiàng)獎(jiǎng)勵(lì)，從不同的方面去鼓勵(lì)學(xué)生。

　　四、課題時(shí)間安排：

　　整個(gè)課題研究需要一個(gè)學(xué)期時(shí)間

　　（１）開(kāi)學(xué)初定出計(jì)劃

　�。ǎ玻┑谝粋€(gè)月課堂有意識(shí)都讓學(xué)生表達(dá)，讓好學(xué)生演示

　　（３）以小組形式輪流表演講題，交流經(jīng)驗(yàn)

　　（４）第三個(gè)月做評(píng)比大賽

　�。ǎ担┙處燑c(diǎn)評(píng)比賽結(jié)果對(duì)后期學(xué)習(xí)補(bǔ)充期望。

　　五、總結(jié)課題

　　首先對(duì)本階段研究實(shí)驗(yàn)做階段性總結(jié)，并整理經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，整理好資料做好記載，以便以后在教學(xué)活動(dòng)中改善和完善。

課題研究計(jì)劃11

　　一、研究背景：

　　隨著素質(zhì)教育的不斷深入，新課改的全面實(shí)施，傳統(tǒng)的教學(xué)方法已不能適應(yīng)現(xiàn)代教育，在改革的大潮中，尊重學(xué)生的人格，發(fā)展學(xué)生的獨(dú)立性、自主性和創(chuàng)造性"已成為廣大教育工作者的共識(shí)。學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中不僅要學(xué)習(xí)知識(shí)，更重要的是掌握學(xué)習(xí)方法，學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)由"學(xué)會(huì)"到"會(huì)學(xué)"的轉(zhuǎn)變，在學(xué)習(xí)上獲得主動(dòng)、自主和獨(dú)立。

　　二、研究目的

　　（1）通過(guò)課題實(shí)驗(yàn)，學(xué)生學(xué)會(huì)課前預(yù)習(xí)，課后復(fù)習(xí)，能自主閱讀文學(xué)作品，自由寫(xiě)作，能表達(dá)自己要表達(dá)的觀點(diǎn)和情感，學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力、閱讀能力和寫(xiě)作能力就會(huì)有較大程度提高，將為學(xué)生的終身打下良好基礎(chǔ)。

　　（2）、教師通過(guò)理論學(xué)習(xí)、實(shí)踐探索、反思及改進(jìn)教學(xué)行為和方法，提高科研室水平和教學(xué)水平。

　　三、課題研究的方案

　�。ㄒ唬┭芯康目偡桨福�

　　1、培養(yǎng)學(xué)生課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣。

　　2、拓寬學(xué)生自主性閱讀的渠道，擴(kuò)大閱讀面，提高學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生閱讀文言文的能力。讓學(xué)生能讀通文言文。

　　4、通過(guò)無(wú)命題自由習(xí)作方法的指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生審題，立意，自由寫(xiě)作的能力。

　�。ǘ╊A(yù)期方案

　　1、使學(xué)生"會(huì)學(xué)"、"善學(xué)"，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；

　　2、不斷提高教師的教學(xué)水平和教學(xué)藝術(shù)，特別是在學(xué)法指導(dǎo)方面的能力，并不斷總結(jié)，不斷實(shí)踐，從而達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量的目的；

　　3、探索初中生學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)的途徑及方式，形成系統(tǒng)、實(shí)用、開(kāi)放的以學(xué)生為主體的.學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)模式。

　　四、研究措施：

　　1、建立課題組，形成管理網(wǎng)絡(luò)。

　　在班級(jí)中進(jìn)行分組，教師監(jiān)督、組織實(shí)施，組員具體開(kāi)展，做到分層管理，步步落實(shí)，確保課題研究順利運(yùn)行。

　　2、注重學(xué)生組長(zhǎng)的培訓(xùn)，加強(qiáng)對(duì)組員的領(lǐng)導(dǎo)。

　　教師對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行安排，印發(fā)資料，并進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)，明確課題研究的目標(biāo)。

　　3、強(qiáng)化過(guò)程，加強(qiáng)全程管理。

　　首先開(kāi)展課題討論活動(dòng)，使學(xué)生明確任務(wù)和目標(biāo)；其次是加強(qiáng)調(diào)查研究，把握學(xué)生在實(shí)驗(yàn)前、中、后三個(gè)不同階段的學(xué)法水平，以有的放矢的實(shí)施指導(dǎo)，不斷修正課題研究方案，使課題研究工作更趨科學(xué)化和規(guī)范化；再次根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況不定期開(kāi)設(shè)學(xué)法指導(dǎo)課。

　　4、改革課堂教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)的發(fā)展。

　　課堂教學(xué)是實(shí)施學(xué)法指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)研究的主渠道。在課堂教學(xué)的改革中，我們的研究重點(diǎn)要放在以下三個(gè)方面的學(xué)法指導(dǎo)上：⑴轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念。以學(xué)生為主題地位。

　�、浦笇�(dǎo)學(xué)習(xí)方法。主要是根據(jù)學(xué)生的不同年齡特征和心理傾向在課堂上進(jìn)行滲透，在課堂后進(jìn)行交流總結(jié)。⑶培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣。幫助學(xué)生在自主學(xué)習(xí)、自主管理中不斷完善自我、不斷發(fā)展自我。

　　五、活動(dòng)安排：

　　1、制定課題實(shí)驗(yàn)的方案、計(jì)劃。

　　2、進(jìn)行課題工作分工

　　3、進(jìn)行理論學(xué)習(xí)

　　4、整理課題研究活動(dòng)資料

　　5、每學(xué)年自主學(xué)習(xí)策略的研究階段總結(jié)

　　6、總結(jié)課題研究活動(dòng)成果

　　7、迎接課題結(jié)題

課題研究計(jì)劃12

　　一、課題名稱(chēng)。

　　《小學(xué)英語(yǔ)合作探究學(xué)習(xí)》

　　二、課題的提出。

　　構(gòu)件“自主、合作、探究”的教學(xué)模式成為我夠中小學(xué)教育教學(xué)研究的熱點(diǎn)。中華人民共和國(guó)教育部頒布《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》要求“積極倡導(dǎo)自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式以后，全國(guó)各地對(duì)這種教學(xué)模式的研究有增無(wú)減，但是，目前我國(guó)中小學(xué)對(duì)“自主、合作、探究”的英語(yǔ)教學(xué)模式的研究存在缺陷，一般表現(xiàn)為：

　　1、重視調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，但較少考慮學(xué)生的心理素質(zhì)和學(xué)習(xí)習(xí)慣

　　2、重視精講多練，但較少考慮學(xué)生的合作精神和集體主義精神的培養(yǎng)

　　3、重視提高學(xué)生的整體成績(jī)，但較少考慮學(xué)生的個(gè)性差異4、重視城鎮(zhèn)學(xué)生的學(xué)習(xí)研究，但較少考慮農(nóng)村廣大小學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際和心理特點(diǎn)、

　　這些現(xiàn)象是造成我�！皩W(xué)困生”、“厭學(xué)生”漸多的主要原因，嚴(yán)重地影響了教學(xué)質(zhì)量。因此，在新形勢(shì)下開(kāi)展本課題的研究，將有效地轉(zhuǎn)化上述“兩生”，整體提高我校的教學(xué)質(zhì)量，具有重大的理論意義和實(shí)踐意義。

　　三、課題研究的理論依據(jù)。

　　1、以馬克思主義的哲學(xué)和現(xiàn)代教育學(xué)、心理學(xué)、系統(tǒng)論、控制論、英語(yǔ)教學(xué)論等為理論基礎(chǔ)。

　　2、以中共中央、國(guó)務(wù)院《關(guān)于深化教育改革、全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》、國(guó)務(wù)院《關(guān)于基礎(chǔ)教育與發(fā)展的決定》、教育部《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》等文件為依據(jù)。

　　四、課題研究的'內(nèi)容圍繞構(gòu)建學(xué)生“自主研究、合作學(xué)習(xí)”英語(yǔ)課堂教學(xué)模式，研究：

　　1、英語(yǔ)科的教學(xué)目標(biāo)。

　　①英語(yǔ)知識(shí)教學(xué)目標(biāo)；

　�、谟⒄Z(yǔ)能力培養(yǎng)感情；

　　③英語(yǔ)情感陶冶目標(biāo)

　　2、英語(yǔ)課堂教學(xué)模式的構(gòu)建原理。

　�、傥募ㄒ�(guī)，文獻(xiàn)資料；

　�、谟⒄Z(yǔ)科教學(xué)原理；

　�、蹖W(xué)生心理特征及其獲取知識(shí)、提高英語(yǔ)水平的途徑。

　　3、英語(yǔ)課堂教學(xué)程式。

　�、贅�(gòu)建思路：自主是前提，合作是手段，探究是目的；

　�、趯W(xué)習(xí)方式：教師引導(dǎo)，學(xué)生自主探究、合作學(xué)習(xí)；

　�、壅n堂流程：A、情景交際B、集中識(shí)詞C、新知呈現(xiàn)D、模仿操練E、綜合運(yùn)用。

　　4、英語(yǔ)科教學(xué)評(píng)估。

　　三個(gè)轉(zhuǎn)變：

　�、僭u(píng)價(jià)主題從“重教”轉(zhuǎn)向“重學(xué)”；

　�、谠u(píng)價(jià)內(nèi)容從“重形式”轉(zhuǎn)向“重效果”

　　③評(píng)價(jià)重點(diǎn)從“教師講評(píng)”轉(zhuǎn)向“學(xué)生自評(píng)”。研究的重點(diǎn)：英語(yǔ)課堂教學(xué)程式。

　　研究的難點(diǎn)：如何幫助“學(xué)困生”、“厭學(xué)生”轉(zhuǎn)向樂(lè)學(xué)會(huì)學(xué)善學(xué)，如何鼓勵(lì)全體學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行合作性學(xué)習(xí)。

　　五、課題研究的方法

　　本課題是應(yīng)用研究課題，其進(jìn)程為：研究實(shí)踐改進(jìn)提高，良性循環(huán)，不斷完善。研究方法主要是：

　　①文獻(xiàn)研究法

　�、诮虒W(xué)實(shí)驗(yàn)法

　　③分析比較法

　�、芙�(jīng)驗(yàn)總結(jié)法。

　　六、課題研究的成果。

　　1、總體目標(biāo)：

　　通過(guò)本課題的研究，有效地解決了我�！皩W(xué)困生”、“厭學(xué)生”，教學(xué)質(zhì)量不夠理想，英語(yǔ)教學(xué)方面的突出問(wèn)題，構(gòu)建出適合我校的較高效的教學(xué)模式，是學(xué)生在“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)過(guò)程中，養(yǎng)成愿學(xué)、樂(lè)學(xué)、會(huì)學(xué)、善學(xué)的習(xí)慣，從而全面提高我校的英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量。

　　2、分期目標(biāo)及其表達(dá)形式本課題取得了科學(xué)性、應(yīng)用性、可操作性較強(qiáng)的研究成果。

　　①初期成果（準(zhǔn)備階段）：課題調(diào)查論證、課題研究申請(qǐng)書(shū)、申報(bào)立項(xiàng)、研究總體方案、課堂教學(xué)實(shí)施方案。

　�、谥衅诔晒ㄑ芯颗c實(shí)驗(yàn)階段）：調(diào)查報(bào)告、實(shí)驗(yàn)報(bào)告、案例研究報(bào)告、教改心得體會(huì)文章、教學(xué)論文、階段總結(jié)。

　　③最終成果（總結(jié)與驗(yàn)收階段）：實(shí)驗(yàn)課教學(xué)模式展示、教學(xué)成績(jī)展示、教學(xué)論文、結(jié)題報(bào)告。

課題研究計(jì)劃13

　　本學(xué)期課題組將根據(jù)中期評(píng)估專(zhuān)家組的意見(jiàn)，進(jìn)一步梳理研究?jī)?nèi)容和研究方向，將關(guān)注“四個(gè)基于”，即基于兒童視野、基于兒童經(jīng)驗(yàn)、基于兒童學(xué)習(xí)以及基于園本經(jīng)驗(yàn)，著重從案例研究、特色活動(dòng)研究、資源開(kāi)發(fā)利用研究以及多元文化研究等方面開(kāi)展研究活動(dòng)，做到邏輯思維條理，內(nèi)容具體清晰;并注重研究成果和研究經(jīng)驗(yàn)的積累，為課題結(jié)題鑒定做好準(zhǔn)備。

　　一、基于兒童視野，關(guān)注活動(dòng)研發(fā)，提升園所品質(zhì)

　　課題組在立足于中國(guó)傳統(tǒng)文化的基礎(chǔ)上，以主題為載體，創(chuàng)造尊重、理解、接納多元文化的氛圍，讓幼兒更好地理解世界的多元性,增強(qiáng)幼兒全球意識(shí)，提高與人交往、與人共處、與人合作的能力。經(jīng)課題中期評(píng)估中專(zhuān)家的把脈與梳理，本學(xué)期課題組將基于兒童的視野，探索適合幼兒認(rèn)知與發(fā)展的多元文化研發(fā)，依托主題活動(dòng)和特色活動(dòng)，豐富幼兒的知識(shí)，開(kāi)拓幼兒的國(guó)際視野，提升幼兒園的辦園特色和辦園品質(zhì)。

　　1.主題活動(dòng)中的滲透，傳承傳統(tǒng)文化。在現(xiàn)有主題統(tǒng)整課程的基礎(chǔ)上，精心挑選適合幼兒認(rèn)知的中外文化精髓，并滲透于幼兒園語(yǔ)言、健康、社會(huì)、科學(xué)和藝術(shù)五大學(xué)科領(lǐng)域中，通過(guò)創(chuàng)設(shè)豐富的教育環(huán)境，激發(fā)、保持并發(fā)展幼兒的學(xué)習(xí)興趣。如在中國(guó)年的主題中，讓幼兒感受中國(guó)傳統(tǒng)的“年”味，吃元宵、觀花燈、猜燈謎、舞龍會(huì)等等，從而培養(yǎng)和樹(shù)立幼兒認(rèn)知傳統(tǒng)、尊重傳統(tǒng)、繼承傳統(tǒng)、弘揚(yáng)傳統(tǒng)的思想觀念，增強(qiáng)幼兒對(duì)中華優(yōu)秀文化的認(rèn)同感和自豪感;在“經(jīng)典詠流傳”主題活動(dòng)中，幼兒通過(guò)誦讀經(jīng)典、理解經(jīng)典，以經(jīng)典詩(shī)文，陶冶高雅情趣，開(kāi)闊胸襟，從而幫助幼兒養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、行為習(xí)慣，培養(yǎng)開(kāi)朗豁達(dá)的性情、自信自強(qiáng)的人格、和善誠(chéng)信的品質(zhì)。

　　2.特色活動(dòng)中的體驗(yàn)，感受多元文化。課題組圍繞“在游戲中體驗(yàn)，在游戲中感知”的'原則，注重在區(qū)域游戲和職業(yè)體驗(yàn)中，過(guò)創(chuàng)設(shè)豐富多彩的游戲環(huán)境、多層次地投放游戲材料，以及教師適時(shí)地引導(dǎo)，讓幼兒感受多元文化。比如烘焙屋里的中外飲食文化;表演區(qū)域演繹中外文學(xué)作品等。同時(shí)，還有跨文化學(xué)習(xí)的特色活動(dòng)，挖掘各國(guó)富有特色的文化，使幼兒在對(duì)中國(guó)文化認(rèn)同的基礎(chǔ)上，能夠平等地對(duì)待和欣賞異域文化。

　　二、基于兒童經(jīng)驗(yàn)，關(guān)注資源利用，促進(jìn)幼兒發(fā)展

　　本學(xué)期，課題組將基于幼兒的經(jīng)驗(yàn)，盤(pán)點(diǎn)幼兒園現(xiàn)有資源，關(guān)注園所周邊資源的開(kāi)發(fā)與利用，嘗試規(guī)劃和建立課程資源圖，從而完善幼兒園課程資源庫(kù)的建設(shè)，更大化地促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。同時(shí)，注重課程審議，審議課程內(nèi)容、審議課程資源、審議師幼互動(dòng)的策略，從而保證課題研究的質(zhì)量和教育教學(xué)的質(zhì)量。

　　三、基于園本經(jīng)驗(yàn)，關(guān)注案例分析，提高研究水平

　　本學(xué)期，課題組還將于幼兒園園本教研的經(jīng)驗(yàn)，關(guān)注教師的案例分析能力，開(kāi)展現(xiàn)場(chǎng)浸入式和陪伴式的教科研活動(dòng)，引導(dǎo)教師發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，以案例為抓手進(jìn)行問(wèn)題剖析和問(wèn)題反思，從而尋求最佳解決問(wèn)題的方式，真正提高教師教科研的水平;同時(shí)，注重經(jīng)驗(yàn)的積累，本學(xué)期課題組的成員每月完成1篇案例分析或活動(dòng)反思，每學(xué)期至少完成1篇與本課題相關(guān)的論文，并發(fā)表或獲獎(jiǎng)。

課題研究計(jì)劃14

　　一、課題名稱(chēng)：《幼兒運(yùn)用色彩繪畫(huà)初探》

　　二、問(wèn)題的提出：本班幼兒都是剛?cè)雸@的新生，他們對(duì)于色彩的認(rèn)識(shí)僅僅是表面的認(rèn)識(shí)，許多幼兒連色彩的名稱(chēng)都不知道，只知道他們好看，幼兒園小班美術(shù)課題研究計(jì)劃。幼兒具有好奇的天性，他們對(duì)于不知道、不認(rèn)識(shí)的事物都很感興趣，小小的一盒油畫(huà)棒里蘊(yùn)藏了無(wú)窮的樂(lè)趣，吸引他們想要去認(rèn)識(shí)、尋找與發(fā)現(xiàn)。幼兒園美術(shù)活動(dòng)很大一部分都與如何運(yùn)用色彩有關(guān)，而此時(shí)又是本班幼兒認(rèn)識(shí)色彩的.關(guān)鍵時(shí)刻，基礎(chǔ)打好了他們今后將收益無(wú)窮。所以我們選擇了幼兒喜歡的色彩，將《幼兒運(yùn)用色彩繪畫(huà)初探》列為本班的美術(shù)課題研究。

　　三、研究對(duì)象：小二班全體幼兒

　　四、研究時(shí)間：xx年9月-xx年6月

　　五、研究方法：以實(shí)驗(yàn)研究法為主，觀察法、操作法、調(diào)查法、談話(huà)法、文獻(xiàn)法等方法為輔。

　　六、研究的目的：

　�。ㄒ唬┳層變赫J(rèn)識(shí)各種常見(jiàn)的色彩，學(xué)習(xí)正確的涂色方法，對(duì)多種色彩感興趣。

　�。ǘ┩ㄟ^(guò)幼兒對(duì)周?chē)h(huán)境和美術(shù)作品的感知，誘發(fā)幼兒興趣，陶冶幼兒情操，開(kāi)啟智力，在獲得美感和喜悅的同時(shí)激發(fā)幼兒的創(chuàng)新精神。

　�。ㄈ┩ㄟ^(guò)“觀察—體驗(yàn)—發(fā)現(xiàn)—想象—表現(xiàn)—?jiǎng)?chuàng)造”來(lái)開(kāi)展活動(dòng)，讓幼兒觀察、游戲、創(chuàng)作等具體實(shí)踐活動(dòng)來(lái)進(jìn)行，學(xué)習(xí)色彩的運(yùn)用。

　　七、課題研究步驟：

　�。ㄒ唬�(zhǔn)備階段：xx年9月

　　1、認(rèn)真學(xué)習(xí)《綱要》精神，學(xué)習(xí)有關(guān)美術(shù)教育方面的文章，進(jìn)一步更新教育觀念，改變傳統(tǒng)教育模式，以幼兒為主體，貼近幼兒實(shí)際，注重活動(dòng)的操作性和啟發(fā)性，循序漸進(jìn)、由潛入深，促進(jìn)幼兒運(yùn)用色彩能力的發(fā)展

　　2、對(duì)小二班幼兒進(jìn)行認(rèn)識(shí)色彩、運(yùn)用色彩水平的測(cè)試，為開(kāi)展《幼兒運(yùn)用色彩繪畫(huà)初探》課題做準(zhǔn)備。

　　3、根據(jù)幼兒的實(shí)際情況制定研究計(jì)劃。

　�。ǘ⿲�(shí)施階段：xx年10月——xx年6月

　　第一階段（xx年9月——xx年1月）

　　1、收集有關(guān)作品，組織幼兒共同欣賞，以激發(fā)幼兒對(duì)色彩的興趣。

　　2、根據(jù)幼兒的實(shí)際情況，選擇相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行運(yùn)用色彩繪畫(huà)的教學(xué)，初步培養(yǎng)幼兒對(duì)色彩的興趣。

　　3、收集相關(guān)材料，階段小結(jié)。

　　第二階段（xx年2月——xx年6月）

　　1、調(diào)整策略，選擇適合小班幼兒運(yùn)用色彩繪畫(huà)的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行指導(dǎo)，提高幼兒運(yùn)用色彩繪畫(huà)的水平。

　　2、啟發(fā)引導(dǎo)幼兒、為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松、和諧的環(huán)境，選擇各種內(nèi)容，運(yùn)用各種手段，開(kāi)運(yùn)用色彩繪畫(huà)教學(xué)，讓幼兒在美術(shù)活動(dòng)中感受和體驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象，富有個(gè)性的表現(xiàn)自己，在活動(dòng)中展示出天真稚拙的美、大膽的創(chuàng)造，增強(qiáng)幼兒的興趣和自信心。

　　3、對(duì)幼兒進(jìn)行后測(cè)，并收集相關(guān)材料。

　　（三）總結(jié)階段：xx年5月——xx年6月

　　1、做好總結(jié)工作，整理資料，撰寫(xiě)研究總結(jié)。

　　2、收集幼兒的作品，布置作品展。

課題研究計(jì)劃15

　　研究課題：優(yōu)化學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)方式，提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的有效性本學(xué)期我們學(xué)校開(kāi)展了以“小學(xué)課堂教學(xué)有效組織形式研究”為課題的教研活動(dòng)，優(yōu)化學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)方式，提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的有效性。真正做到向課堂教學(xué)要質(zhì)量，本學(xué)期特制定個(gè)人課題研究計(jì)劃：

　　一、指導(dǎo)思想：

　　新學(xué)期伊始，在學(xué)校科研管理的大方針的指導(dǎo)下，結(jié)合上學(xué)期課題研究中存在的主要問(wèn)題，從《優(yōu)化學(xué)生學(xué)習(xí)方式，提高教學(xué)的有效性》課題研究的實(shí)際出發(fā)，結(jié)合個(gè)人課題的自身特點(diǎn)，進(jìn)一步進(jìn)行課題研究。在上學(xué)期理論學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，采用多種形式，如：自主學(xué)習(xí)、開(kāi)設(shè)研究課、成果展示等，從各個(gè)方面增強(qiáng)自己的理論水平，并增加教學(xué)實(shí)踐次數(shù)。

　　二、階段性目標(biāo)：

　　1、樹(shù)立起教師在自主學(xué)習(xí)中的`作用，培養(yǎng)學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂上自主學(xué)習(xí)，探究的技能的養(yǎng)成。

　　2、構(gòu)建小學(xué)生自主學(xué)習(xí)的具體目標(biāo)，形成促進(jìn)小學(xué)生自主學(xué)習(xí)的指導(dǎo)策略，提高教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展水平。

　　3、小學(xué)生自主學(xué)習(xí)和課堂探究的意識(shí)得到增強(qiáng)，自主學(xué)習(xí)的能力得到提高、自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣以及自主學(xué)習(xí)的品質(zhì)得到培養(yǎng)。

　　三、操作措施

　　1、端正思想，統(tǒng)一認(rèn)識(shí)。組織課題組及全體老師認(rèn)真學(xué)習(xí)現(xiàn)代教學(xué)理論，認(rèn)真學(xué)習(xí)《義務(wù)教育全日制小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)大綱》（試用修訂版）互相探討，共同提高，寫(xiě)好學(xué)習(xí)心得，并使之服務(wù)于實(shí)踐。

　　2、充分挖掘教材的實(shí)踐活動(dòng)因素，數(shù)學(xué)本身源于人類(lèi)的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，在運(yùn)用數(shù)學(xué)教材學(xué)習(xí)過(guò)程中，我們應(yīng)該讓學(xué)生運(yùn)用自主學(xué)習(xí)，探究的方式幫助學(xué)生喜歡數(shù)學(xué)，學(xué)好數(shù)學(xué)。

　　3、對(duì)現(xiàn)有教材可作適當(dāng)改組，創(chuàng)造地運(yùn)用教材，盡量增加計(jì)量、統(tǒng)計(jì)知識(shí)的教學(xué)，為學(xué)生提供更多的理解現(xiàn)實(shí)生活的工具。

　　4、貫徹自主探究學(xué)習(xí)觀點(diǎn)，搞好課堂教學(xué)。首先要營(yíng)造一個(gè)寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，為學(xué)生留有探索與思考的余地，讓全體學(xué)生全方位參與教學(xué)過(guò)程，成為學(xué)習(xí)的主體。

　　5、注重學(xué)具的操作，培養(yǎng)學(xué)生的自主探究的能力。小學(xué)生思維正處于具體形象為主的發(fā)展階段，小學(xué)生具有愛(ài)玩、愛(ài)動(dòng)的思維特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)合理的適時(shí)的動(dòng)手操作活動(dòng)，給學(xué)生提供動(dòng)手的機(jī)會(huì)，有助于培養(yǎng)學(xué)生的自主探究的能力。

　　四、具體工作安排：

　　三月份：

　　1、學(xué)習(xí)課題組課題總方案

　　2、制定個(gè)人課題研究方案

　　四月份：

　�。�1）積極參與課題組開(kāi)展的專(zhuān)題研討課。

　�。�2）積極參與專(zhuān)題研討課的評(píng)課及討論。寫(xiě)好聽(tīng)課感言。

　　（3）加強(qiáng)學(xué)習(xí)相關(guān)理論知識(shí)，認(rèn)真做好學(xué)習(xí)筆記。

　�。�4）積極參加培訓(xùn)，學(xué)習(xí)、開(kāi)通課題研究個(gè)人博客。

　　五月份：

　�。�1）積極參與課題組開(kāi)展的專(zhuān)題研討課。

　�。�2）積極參與專(zhuān)題研討課的評(píng)課及討論。寫(xiě)好聽(tīng)課感言。