教師教育故事

教師教育故事1

各位評委、各位老師：

　　感動于同事們給我們帶來的精彩的教育故事，希望我的故事能給你帶來一絲輕松與快樂，我和大家一起分享的教育故事的題目是：微笑——從心底升騰起的愛。

　　在我的筆記本里，記著這樣一段話：不要吝嗇你的真情，纖弱的花兒因你的真情而燦爛美麗，不要吝嗇你的愛心，枯瘦的小苗因你的愛心而翠綠怡人，不要吝嗇你的微笑，冷落的枯樹因你的微笑而綻放新芽，讓真情，愛心和微笑匯成涓涓細(xì)流，也許在浩瀚的世界里，流經(jīng)的只是一寸荒原，但足以濕潤一方土地，足以攙扶一個(gè)生命。這是前年有幸欣賞聆聽了———老師的一堂《賣火柴的小女孩》一課后，我寫下的一段話。一堂課下來，—老師那嚴(yán)肅中透著愛意，安靜中透著溫和的笑容一遍遍溫暖著我的心靈。

　　我感慨著，羨慕著，繼而又迅速的反思著：每天面對著繁雜的班務(wù)，每天處理惱人的糾紛，疲憊中，我的眼神，我的風(fēng)度，我的微笑被擠得無影無蹤。一夜的深思，使我決定展現(xiàn)我那久違的笑容，還學(xué)生一份喜悅，一份信任和真誠�？汕宄刻みM(jìn)校門，我的笑容一下子蕩然無存，我看到那個(gè)搗蛋鬼的——正牽著花枝手舞足蹈。我悄悄走到他身后，大聲質(zhì)問：“誰讓你摘花的？給我站這兒！”帶著一肚子氣我走進(jìn)辦公室。靜下心來，我的眼前晃動著—老師那滿含笑意的眼神，我意識到：“誰讓摘的”已不重要，關(guān)鍵是讓學(xué)生認(rèn)識到自己的`錯(cuò)誤，我決定換一種方式解決問題。

　　我努力使自己心平氣和，盡量讓自己露出一絲笑意。來到花池旁，我讓——數(shù)摘了多少朵花，然后把這些花放在教室的窗臺上，仔細(xì)觀察花的變化，用情況向我匯報(bào)。

　　這天快放學(xué)時(shí)，——報(bào)告，那些花都變黑了，已經(jīng)枯死了。我順勢利導(dǎo)，再去看看花池里的花怎么樣？他回來告訴我說開得特別好，我告訴他：花是有生命的，傷害了他們，他們就會失去養(yǎng)分最后枯死。為了讓所有的人都欣賞到花的美麗，我相信你知道該怎樣做，教育引導(dǎo)終于產(chǎn)生了意想不到的效果，放學(xué)后——主動給花澆水，還小心的把花籽兒拾進(jìn)花池。看到這些，我由衷的笑了，笑容洋溢在臉上，滲透進(jìn)心里。

　　看這就是微笑的力量，有時(shí)候微笑就是一種親切的語言，能搭建起人與人溝通的橋梁，有時(shí)候微笑就是燦爛的陽光，在溫暖別人的同時(shí)也明朗自己。

　　今后，我會繼續(xù)珍藏著—老師那恬淡的微笑，用它來溫暖自己，溫暖同學(xué)，溫暖同事，溫暖身邊所有的人。我要有公平和果敢，用知識和智慧，用贊美和欣賞來豐富微笑的內(nèi)涵，讓它從心底生出最人性的枝蔓，開出最燦爛的花朵，散發(fā)出最醉人的芬芳，結(jié)出最豐碩的果實(shí)。記得—主任曾送給我這樣一句話：相信自己，愛能創(chuàng)造奇跡！我從不期待自己能創(chuàng)造奇跡，但我會用愛，用微笑來對待生活。最后，請?jiān)试S我把蘇格拉底的一句名言送給大家：在這個(gè)世界上：除了陽光，空氣，水和微笑，我們還缺少什么呢？

教師教育故事2

　　媽媽，快來給我報(bào)名呀！我要講《小女巫》的故事！”

　　“爸爸，我要講《超音速噴嚏》！”……這是發(fā)生在離園活動時(shí)的一幕，孩子們紛紛拉著家長的手來到了我班門口的主題版面前。門口一下子人頭攢動，顯得活躍了起來。到底是怎么一回事呢？在孩子們的提示下，家長們紛紛朝版面望去，只見幾個(gè)色彩鮮艷的大字赫然映入眼簾：“中三班小青蛙故事賽開始報(bào)名啦！”而孩子們所說的《小女巫》、《超音速噴嚏》等十來個(gè)故事也榜上有名，連同故事內(nèi)容一起分別張貼于旁。家長們一眼就看出了老師的用意：每個(gè)孩子機(jī)會均等，人人都有自主選擇參加比賽的機(jī)會。

　　“好��！那你可得好好講，爭取得到第一名�！庇械募议L笑著囑咐孩子，并果斷地在孩子的名字旁寫上參賽故事的編號。

　　有的家長對自己的孩子表示懷疑：“你行嗎？”但終究拗不過孩子的請求：“好吧，試試看吧！”

　　也有的`家長把孩子悄悄拉到一旁，蹲下身子輕輕地鼓勵(lì)孩子：“我們也去試一試好嗎？”

　　家長們心態(tài)不一，但從報(bào)名情況來看，他們都很愿意讓孩子有這樣一次鍛煉自己的機(jī)會，班中有超過的幼兒都報(bào)了名。

　　孩子的發(fā)展是活動的最終目標(biāo)。為了讓幼兒更好地展現(xiàn)自己、鍛煉自己，我們又出新招：邀請家長來園做評委，給每個(gè)小故事員打分。對于孩子來說，要獨(dú)立面對這么多家長，無疑是一種很大的挑戰(zhàn)。此外，這次家長來園參與活動也是一次鍛煉孩子的好機(jī)會，于是我們問孩子：“我們是幼兒園的小主人，爸爸媽媽是客人，客人來了，我們應(yīng)該怎么辦？”在孩子的討論和我們的提議下，小主持、小接待、小記者、小攝影師就應(yīng)運(yùn)而生了。

　　第一個(gè)小接待員的聲音是怯怯的、小小的：“阿姨好，歡迎您參加中三班小青蛙故事比賽，我?guī)�您到多功能廳去好嗎？”漸漸地，在家長老師鼓勵(lì)的目光和由衷的贊揚(yáng)聲中，孩子們由拘謹(jǐn)變得放松了。

　　隨著節(jié)目小主持的“中三班小青蛙故事比賽現(xiàn)在開始�！薄癗ow,let ’s begin.”故事賽正式開始。

　　“大家好，我是中三班的怡怡，我給大家講個(gè)故事，故事的名字叫《小女巫》。……”首先上臺的是怡怡，她是一個(gè)天真可愛、活潑大方的小女孩兒，平時(shí)喜愛表演，動作優(yōu)美，樂意與人交往，但語言表達(dá)得不是很清楚完整，為了參加這次比賽，她可是認(rèn)真地練了又練，終于，她生動流利地講完了整個(gè)故事。

　　“我是20號選手文文�！毖�！文文上臺了，她可是我班的小畫家，她的作品常常把我們帶入美妙的童話小世界，但平時(shí)的她卻怯于用語言表達(dá)，這不，講著講著，文文的聲音越來越細(xì)，越來越輕……突然，她“咚咚咚”地跑下了臺，一個(gè)人躲進(jìn)了教室，再也不肯出來。這下，可急壞了老師和家長。這時(shí)，文文媽媽趕緊跟了過去，蹲下身，耐心的詢問、鼓勵(lì)。終于，文文又鼓起了勇氣，回到臺上，繼續(xù)把沒講完的故事講完……

　　臺下的家長們面對孩子的種種表現(xiàn)，眼中始終充滿著欣賞和鼓勵(lì)，每個(gè)孩子講完故事，迎接他的都是熱烈的掌聲。

　　我們的小攝影師呢？“咔嚓嚓”，手持照相機(jī)穿梭于賽場之中，還真有攝影家的風(fēng)范呢！

　　比賽結(jié)束后，孩子們又胸掛記者證，仰著頭，向家長采訪：“爸爸媽媽，你們覺得我們表演得怎么樣？請你們給我們提提建議好嗎？”?;

　　孩子們用“圖夾文”這一獨(dú)特的方式記錄下家長的回答，那模樣真讓爸爸媽媽們感到自豪。

　　有比賽就有結(jié)果，孩子們翹首以盼的發(fā)獎時(shí)刻終于來到了。幾十雙閃閃發(fā)亮的小眼睛一眨不眨地盯著我們，多功能廳里一下子鴉雀無聲。我們宣布：獲得大大方方獎的小朋友是——瑋瑋、蕾蕾、慧慧、滔滔、安安……“耶!”獲獎的孩子一下子跳了起來，活動室里立時(shí)成了歡騰的海洋。

　　“猜猜我們的文文得到的是什么獎？”孩子們沒想到文文也能得獎，開始猜測起來，當(dāng)我們宣布：“文文，得到的是——堅(jiān)持不懈獎”時(shí)，文文露出了靦腆的微笑。

　　接著，我們又宣布了“最佳主持獎”、“最佳攝影獎”和“最佳接待獎”，我們給每個(gè)孩子都頒發(fā)了獎狀，因?yàn)槲覀冇X得每個(gè)孩子都獲得了不同的成功。

　　獎狀是一種肯定，獎狀是一種鼓勵(lì)、獎狀更是一種鞭策。我們相信，孩子在接過獎狀的同時(shí)，也獲得了一種更重要的東西：文明禮貌、自信大方、堅(jiān)持不懈。而它們不正是人生中不可獲缺的財(cái)富和品質(zhì)嗎？

教師教育故事3

　　曾經(jīng)在一篇文章里看到這樣的描述：二十歲的女人像非洲，一半還是曠野，純純的；三十至三十五歲的女人像美國，有了成熟的味道；三十五至四十歲的女人像英國，成熟博學(xué)而迷人。

　　身為小學(xué)教師，相伴自己左右最多的，是一位位不同年齡的美麗的女同事。她們有的青春無敵，有的氣質(zhì)優(yōu)雅，有的笑容如嫣，有的風(fēng)度翩翩，有的溫柔大方......每個(gè)人都擁有自己獨(dú)特的美。

　　而她——章老師，因?yàn)榕c我搭班，因?yàn)橛H密接觸，因?yàn)橄嗵幦谇ⅲ�因�(yàn)榻徽勆鯕g，所以，她的美麗就這樣在一朝一夕間深入我心。

　　有激情的女人最美麗.

　　她在我校是位資深的數(shù)學(xué)老師了，教了二十幾年的書，送走了一茬又一茬的孩子。她的課堂上，孩子的眼睛是亮晶晶的，閃著求知的光芒；孩子的思維是活躍的，閃著智慧的光澤。因?yàn)樗�講課，深入淺出，循循善誘，幽默風(fēng)趣，深深吸引著孩子們。我常常會在孩子們的日記中讀到他們眼中的數(shù)學(xué)課，他們眼中的數(shù)學(xué)老師。

　　記得楊xx在日記中提到數(shù)學(xué)課時(shí)，用了個(gè)“好玩”的詞語，因?yàn)檎吕蠋熢诮獭吧�和毫升”時(shí)，讓孩子們每人帶了一個(gè)透明的杯子，帶他們到科學(xué)實(shí)驗(yàn)室去做了許多實(shí)驗(yàn)，他們知道了滿滿一紅桶水大約是一升，一瓶蓋的水大約是5毫升。問他們滿滿一缸水是8升還是8毫升時(shí)，孩子們對于“缸”這個(gè)器皿實(shí)在是搞不清楚，于是章老師就引導(dǎo)他們回憶“司馬光砸缸”的故事，讓孩子們想想一口缸里能裝個(gè)小孩，應(yīng)該如何選擇單位，于是所有的孩子恍然大悟。章老師還讓孩子們回家做“杯琴”實(shí)驗(yàn)，并引導(dǎo)孩子想想如何在7只杯子中加水，才能敲擊出正確的“哆瑞咪”，甚至挑戰(zhàn)一下自己，能否敲擊出美妙的一段旋律。于是數(shù)學(xué)就在楊xx的`心目中變得好玩起來。

　　俞曉鈞在日記中夸章老師“幽默”，舉了兩個(gè)例子：一是學(xué)習(xí)“簡便運(yùn)算”時(shí)，章老師教孩子們125乘以8，25乘以4，說125和8、25和4“黃金搭檔”，于是他一下子就記住了這兩組數(shù)字；二是學(xué)習(xí)“列綜合算式”時(shí)，章老師發(fā)現(xiàn)有部分學(xué)生“中括號”亂用，不管是否需要，都要給綜合算式加個(gè)“中括號”，于是就用“羽絨服”來引導(dǎo)他們，“羽絨服是不是一年四季都要穿？什么時(shí)候穿？”告訴學(xué)生“中括號”要在需要的時(shí)候才用。

　　我想，不管是“好玩”還是“幽默”，都足以說明，數(shù)學(xué)正散發(fā)著它的魅力，吸引著孩子們的心。而章老師，就是那引路人。雖然章老師已經(jīng)四十多歲了，但是她的課堂是年輕的，她的語言是活潑的，她是了解孩子內(nèi)心的，她對工作是充滿激情的。而有激情的女人，熱愛生活，永遠(yuǎn)浪漫，充滿新意，舉手投足都充滿大氣，具有強(qiáng)大的氣場與凝聚力。這樣的女人，難道不美麗嗎？

　　認(rèn)真的女人最美麗

　　“把數(shù)字寫端正，寫美觀！畫的線要筆直！一個(gè)應(yīng)用題中有兩個(gè)或兩個(gè)以上的問題時(shí)，你的列式就要安排好位置，讓你做的題不僅正確，而且美觀�！斑@些話她常常掛在嘴邊的。對于學(xué)生的要求是嚴(yán)格的，因?yàn)樗�相信“�?yán)謹(jǐn)”是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)必不可少的品質(zhì)。每當(dāng)哪個(gè)調(diào)皮的孩子因?yàn)橐恍┰�因沒有按這些要求完成作業(yè)時(shí)，章老師總是把他們叫到身邊，看著他們一一改正。

　　每次在數(shù)學(xué)課堂上做了實(shí)驗(yàn)，章老師總會讓孩子們寫寫收獲，寫寫自己的發(fā)現(xiàn)。當(dāng)孩子們把這些作業(yè)交給她后，她總是認(rèn)真閱讀，將寫的好的地方畫出，畫上個(gè)五角星，寫上評價(jià)；錯(cuò)字、別字一個(gè)個(gè)圈出，讓孩子們改正。雖然她教的是數(shù)學(xué)，但是她像語文老師批作文一樣地批改孩子們的數(shù)學(xué)小論文。她用認(rèn)真的工作態(tài)度，告訴孩子們：認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)是學(xué)好數(shù)學(xué)的必要態(tài)度。而這些，已經(jīng)潛移默化地影響了孩子們。教育無痕，無痕教育，章老師用自己的一言一行實(shí)踐著這一真理。每當(dāng)看到她埋頭批改作業(yè)的樣子，每當(dāng)聽到她耐心地教孩子作業(yè)，我就在心底感嘆：認(rèn)真的女人最認(rèn)真。

　　善良的女人最美麗

　　有人說：會愛自己的女人是這世間的精靈，支撐著愛又發(fā)揚(yáng)著愛。會愛別人的女人是人間的天使，創(chuàng)造著愛又成全著愛。章老師是個(gè)善良的女人，對學(xué)生十分關(guān)心愛護(hù)。

　　她執(zhí)教的兩個(gè)班里，有幾個(gè)很特殊的孩子。邵昱韜就是其中的一個(gè)。這個(gè)女孩有些心理問題，她常常會擔(dān)心自己一不小心就失去生命。于是當(dāng)在課間與同學(xué)玩耍時(shí)，被他人碰了一下，就會非常緊張：“老師，我的胸口很悶，我的心臟跳得很快，我是不是要死了？”于是章老師就會非常耐心地摸摸她的胸口，測測她的脈搏，很平靜地告訴她：“別擔(dān)心，你的心跳是正常的，你一點(diǎn)兒問題都沒有！”沈揚(yáng)銘是個(gè)作業(yè)一多就要哭的孩子，他喜歡躲在桌子底下，期盼著老師不要發(fā)現(xiàn)他，他就可以“逃過一劫”不做作業(yè)了。章老師總是把他叫到身邊，一道一道地陪著他做，等他完成了，還會獎勵(lì)他一顆糖或者一塊餅干。所以，這兩個(gè)孩子很喜歡章老師，一點(diǎn)兒都不怕他。

　　每天中午，為學(xué)生分好飯菜后，章老師總會主動為孩子們充當(dāng)起食堂大師傅的角色——為孩子們舀湯。常常會聽到認(rèn)識她的孩子喊她“老師”，不認(rèn)識她的孩子叫她“阿姨”，把她錯(cuò)認(rèn)成食堂工作人員。盡管我們有時(shí)會拿這件事和她開玩笑，但真的被她感動著。

　　善良造就愛心。女人的美麗來源于愛，愛是內(nèi)心的表現(xiàn)，愛由心靈塑造，愛由行為美化。一個(gè)女人的美不能夠單純以外表來評價(jià)，美貌和魅力永遠(yuǎn)無法畫等號，有愛的女人永遠(yuǎn)是最美的，最有魅力的！有愛的女人就是美麗的天使！

　　激情、幽默、認(rèn)真、善良，源于人生態(tài)度，源于生活品質(zhì)，源于人的心靈！愿好人一生平安！

教師教育故事4

　　育之路已經(jīng)快一年了，在這一年當(dāng)中不能說我的經(jīng)驗(yàn)就積累了很多，相對于其他老教師來說我就像一個(gè)初出茅廬的小孩，還有很多值得我去學(xué)習(xí)。在從事教育這一個(gè)行業(yè)當(dāng)中我發(fā)現(xiàn)這條路并不像我想象的這么簡單，以前我總以為教書很輕松，只要有知識就足夠了就可以將學(xué)生教好，可現(xiàn)在才發(fā)現(xiàn)原來有知識是不夠的，因?yàn)樵谝还?jié)課當(dāng)中你不能只是把知識灌輸給學(xué)生，他們學(xué)習(xí)的也不只是只有知識，還有很多的東西要學(xué)，比如習(xí)慣的養(yǎng)成、能力的培養(yǎng)等等，而且一堂課當(dāng)中紀(jì)律好不好直接影響了一節(jié)課的質(zhì)量，學(xué)習(xí)要在一個(gè)寬松安靜的環(huán)境下才能有良好的效果，所以一個(gè)教師要掌握的不僅僅是知識還有管理的藝術(shù)，教育是智慧與愛并存的行業(yè)，為了能成為一名好的人民教師我會努力使自己的教育理論知識豐富起來，在學(xué)習(xí)中進(jìn)步在進(jìn)步中提高，使我的學(xué)生能快樂的學(xué)習(xí)成長。

　　今年我剛接手了二（3）班這個(gè)班，起初我非常不愿意接手這個(gè)班，因?yàn)樵谖铱磥懋?dāng)班主任是一件苦差事而且事實(shí)本來就是，很多人不愿意當(dāng)班主任就是因?yàn)樽霭嘀魅斡刑�多瑣碎的事要管了，再加上現(xiàn)在的孩子就是一塊寶，苦口婆心的他也不懂，要想成為一個(gè)好的班主任那是非常難得一件事，之前擔(dān)任過五年級的班主任，雖說年紀(jì)會大一點(diǎn)但還是不懂事的孩子，由于經(jīng)驗(yàn)的不足管理起來總覺得心有余而力不

　　足，幸虧有學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和照顧才順利的完成了教學(xué)任務(wù)�，F(xiàn)在的'這個(gè)二年級，人數(shù)多管理起來我覺得更加的吃力，孩子的年齡也小很多事還是由班主任親手做比較多。班上現(xiàn)在有一個(gè)多動癥的學(xué)生，起初想著給他多一點(diǎn)的關(guān)心也許能讓他變得乖一點(diǎn)，可后來發(fā)現(xiàn)他并沒有多大的改變，反而他偷人家的東西的行為更加的頻繁，面對這樣的一個(gè)學(xué)生我應(yīng)該采取什么方法？？跟他家人溝通也沒辦法因?yàn)樵谒�家人的眼里他是一個(gè)跟別人家的孩子不一樣的孩子，我的理解是他的家長已經(jīng)對他失去了信心了，試想一下連對自己的孩子都沒有信心的人老師該如何做？？雖然在教育之路上會遇到很多意想不到的事，不管這條路有多難，但我還是堅(jiān)信有愛有智慧彩虹會在風(fēng)雨后的，自信是成功的一半。

　　蘇霍姆林斯基曾說過：“一個(gè)好教師意味著什么？首先意味著他熱愛孩子，感到跟孩子交往是一種樂趣，相信每個(gè)孩子都能成為一個(gè)好人，善于跟他們交朋友，關(guān)心孩子的快樂和悲傷，了解學(xué)生的心靈，時(shí)刻都不忘記自己也曾是個(gè)孩子�！贝髳蹮o痕，潤物細(xì)無聲，教育無處不在，老師的一個(gè)微笑，一個(gè)和藹的眼神，一個(gè)愛撫的動作，一句關(guān)心的話語，都會給學(xué)生帶來歡樂、帶來智慧，我為學(xué)生，為事業(yè)不懈地努力著。

教師教育故事5

　　不知不覺中，我在教師的職業(yè)道路上已經(jīng)走過了十二個(gè)春秋�；厥淄�事，我的心中總是涌動著一股股暖流。

　　那年高三，作為班主任的我?guī)е?0名“勇士”奮戰(zhàn)沙場�？墒俏覒言辛耍�盡管如此我還是一如既往地帶班、上課、教研、做課。強(qiáng)烈的妊娠反應(yīng)，讓我好幾次不得不去醫(yī)院打吊瓶。愛人多次疾言厲色地讓我請假回家，可是我拿出學(xué)生給我疊的一大盒千紙鶴對他說：“這是孩子們對我的愛，也是他們的希望，你說我能丟下他們不管嗎？”愛人拗不過我的堅(jiān)持，默默地以每天接送我上下班的方式默許了我的固執(zhí)。就這樣，日升月落，寒來暑往，我?guī)е鴮W(xué)生迎接著一次又一次的考試，與他們一同分享喜悅，一同承擔(dān)焦慮，幫他們科學(xué)填報(bào)志愿，適時(shí)調(diào)整情緒……酷熱的六月，高三的畢業(yè)典禮如期而至，當(dāng)我挺著渾圓的肚子，步履蹣跚地走上講臺，深鞠一躬，全場雷鳴般的掌聲響起時(shí)，我再也無法控制自己的情緒，熱淚盈眶。那一刻我懂得，一切的努力與付出都是值得的，一切的抉擇與堅(jiān)守都是正確的。

　　碩果飄香，相夫教子，這仿佛成為了我人生的一座高峰，但我并沒有就此停歇。新學(xué)期如約而至，高一新生要參加北京市農(nóng)民體育健身運(yùn)動展示周開幕式的演出，八月的北京酷熱難耐，由于骨折尚未康復(fù)，作為年級組長的我仍然架著雙拐陪著學(xué)生在太陽炙烤著的操場上一遍遍地練習(xí)著動作。一天晚上訓(xùn)練，天降大雨，學(xué)生都迅速跑著避雨，唯獨(dú)我的學(xué)生沒走，他們說知道我拄拐走不快，又擔(dān)心我滑倒，幾個(gè)十四五歲的`男孩子，冒著大雨用他們愛的臂膀，舉著自己的道具旗子，為我撐起了一片愛的晴空！那一刻我懂得，真善美的種子，已然悄悄地在我們彼此的心間生根、發(fā)芽！

　　回首來時(shí)路，我沒有做過什么驚天動地的大事，我只是熱愛并執(zhí)著于這份事業(yè)罷了。就是這份執(zhí)著與熱愛，使我即使身懷六甲、拄著雙拐都肯心甘情愿地堅(jiān)守在崗位上，默默耕耘。盡管很多時(shí)候，回到家里，我顧不上更多陪伴可愛的女兒，往往要備課到凌晨，但看到學(xué)生的進(jìn)步與成長，還是感到自己是幸福的！我相信努力的意義，相信夢想，相信揮動翅膀就能展翅飛翔！

教師教育故事6

　　陶行知先生曾說:“愛是一種偉大的力量，沒有愛就沒有教育”，教育的最有效手段就是“愛的教育”。

　　作為一名平凡的教育工作者，我深深懂得，教育是愛的事業(yè)。這種愛是“一切為了學(xué)生，為了一切的學(xué)生，為了學(xué)生的一切”的博大無私的愛，它包涵了崇高的使命感和責(zé)任感�！皭坌淖钍怯星槲铮�化作春風(fēng)更催人”。愛是一種信任，愛是一種尊重，愛是一種鞭策，愛是一種激情，愛更是一種能觸及靈魂、動人心魄的教育過程。教師應(yīng)當(dāng)有愛的情感、愛的行為，更要有愛的藝術(shù)。

　　“教師節(jié)快樂”

　　我畢業(yè)后很順利的被分配到了一個(gè)小鎮(zhèn)子的一所中學(xué)任教。說實(shí)話剛進(jìn)入這個(gè)陌生的環(huán)境，我不是很喜歡這所偏僻的學(xué)校。但又不能違背家人的意愿，所以就“勉強(qiáng)”來到了這里。

　　我任教的是七年級語文。當(dāng)我第一次進(jìn)入教室時(shí)，全班六十雙眼睛齊盯著我，這讓一向內(nèi)向、羞澀的我有些不知所措。幸好此時(shí)有豆書記“引見”，他好像看出了我的不安。在我耳邊悄悄說:“不要緊張，看著學(xué)生”。然后，他向同學(xué)們介紹了我，又讓班干部作了自我介紹，這樣我對這個(gè)班級有了一個(gè)大概的了解。在這段相互了解的時(shí)間過后，我緊張的心情似乎得到了平靜。我開始環(huán)視教室的每一個(gè)角落，我發(fā)現(xiàn)每一雙眼睛里都流露著一絲興奮與喜悅——他們似乎很歡迎我的到來。

　　第二天，我懷著緊張而又企盼的心去上我的第一節(jié)課。還未進(jìn)入教室我就聽到了學(xué)生嘹亮的歌聲——“靜靜的深夜群星在閃耀，老師的房間徹夜明亮……每當(dāng)想起您，敬愛的好老師……”伴隨著悠揚(yáng)的歌聲，我踏上了講臺�？墒窃谖乙宦暋罢堊�”之令發(fā)出后，同學(xué)們并未坐下，這讓昨日的緊張心情又重新襲上心頭。我努力從他們的臉上尋找答案。我看到:他們個(gè)個(gè)臉上似乎掛著一絲淡淡的笑意，此刻的我心情漸漸平靜下來了。這時(shí)我看見教室的后邊有一個(gè)身影正緩緩向前移動。原來是班長，“他想干什么”，我心里嘀咕著。正在這時(shí)，我看見他把手里捧著的小禮盒舉在了我的.面前，我下意識的接過了禮盒�！袄蠋�，節(jié)日快樂!”這時(shí)，全班學(xué)生齊聲喊道。此時(shí)的我才恍然大悟，原來今天是教師節(jié)。頓時(shí)，我的眼眶里涌滿了激動的淚花，這淚花中蘊(yùn)含著太多太多。

　　在我眼里的這群毛頭小孩竟然如此懂事，我這才明白:他們年紀(jì)雖小，但他們的“禮”并不小。我被“小小”的他們那“大大的禮”感動了。

　　我強(qiáng)制住內(nèi)心的激動，上完了我的第一節(jié)課�；氐睫k公室，我仔細(xì)低頭看了看這個(gè)禮盒，淡藍(lán)色的包裝紙包裹著一個(gè)方形的盒子，上面系著一個(gè)紅色的蝴蝶結(jié)。我小心翼翼的打開了這個(gè)“精致”的禮盒，想知道里面到底會是什么東西——原來是一只黃色的小牛。我心想:淡藍(lán)色——我最喜歡的顏色，�！�—我的屬相，他們是從哪里知道這些的。我靜下心來，在腦中努力搜索著答案。原來是昨天作自我介紹的時(shí)候，我將這些信息無意之中透露給了他們。內(nèi)心的激動再一次襲上心頭:他們真有心啊!我說的每一個(gè)字，他們都在認(rèn)真地聽著�？梢韵胂螅�他們在選這份禮物時(shí)是多么用心啊!

　　我突然發(fā)現(xiàn)自己愛上了這群細(xì)心、可愛的學(xué)生，他們每一雙眼睛背后都隱藏著一顆火熱的愛心。

教師教育故事7

　　森林里有一只可愛的小狐貍。

　　每天早上，蜜蜂們出門采花蜜的時(shí)候，都會跟小狐貍打招呼：“早上好，可愛的小狐貍!”

　　小狐貍站在草地中央，朝蜜蜂們點(diǎn)點(diǎn)頭，微微笑，算是回答。

　　蜜蜂們說：“小狐貍的笑真甜啊，比1000朵茉莉花的花蜜加在一起還甜呢!”

　　有一天，小狐貍的外婆病了，媽媽讓小狐貍到白鸛[guàn]大夫家取藥，給外婆送去。

　　白鸛大夫開的藥苦極了，外婆不喜歡吃。并簍說：“我不吃藥�！�

　　小狐貍說：“不吃藥病怎么好得了呢?”

　　外婆說：“你先給我蜜糖吃，我就乖把藥吃了。”

　　外婆家里沒有蜜糖，出門找蜜蜂去買吧，小狐貍又沒有錢，怎么辦呢?

　　突然，小狐貍有了一個(gè)主意，她站在外婆跟前，對著外婆微笑：

　　“我的笑比1000朵茉莉花的`花蜜加在一起還甜呢，外婆，你嘗嘗我的微笑吧!”

　　外婆說：“我很愿意嘗嘗比茉莉花蜜更甜的微笑。 可是，小狐貍，你首先得告訴我，它們裝在哪個(gè)杯子里�！�

　　小狐貍對著鏡子仔細(xì)找，馬上就找到了：

　　“在這兒哪，外婆!”

　　外婆睜大眼睛朝小狐貍的臉上看，哈，可不是嗎!小狐貍臉上有兩個(gè)小酒窩， 每個(gè)酒窩里面都裝滿了蜜糖般的微笑。

　　外婆把尖尖的嘴貼到小狐貍的臉頰上，親一親，高興地說：“呀，我嘗到了，真甜哪!”

　　吃過了甜甜的蜜糖般的微笑，外婆乖乖地吃下藥，病一下子就好了!

教師教育故事8

　　早飯后還是一如既往的帶這幫孩子去散步，先去看種植園的蔬菜是否安好，擔(dān)心大雨洗禮后蔬菜被打倒，驚人的是：三天不見，黃瓜竟然開花了。

　　這幫孩子問我:老師，是不是開花后就會結(jié)黃瓜了。

　　雖然從小在農(nóng)村長大，吃黃瓜是挺多，但沒有種的經(jīng)驗(yàn)，如果說“不知道”，那我在孩子心里的崇拜程度會大大降低，但又怕誤導(dǎo)孩子。我靈機(jī)一動說:這些花特別特別重要。

　　就聽到秀秀和珊珊小聲嘀咕：我們要保護(hù)好這些花，不然就結(jié)不出黃瓜了。

　　看完蔬菜來到戶外場地，發(fā)現(xiàn)滑滑梯上都是水。我問：你們想玩什么？那異不同聲的說什么的都有，隱約聽到：足球、捉小雞、老狼這些熟悉的字眼。

　　昨天的'放手讓我相信孩子的能力是不可估測的，今天繼續(xù)放任一把，盡情的瘋，盡情的跑，跑出屬于他們童年該有的風(fēng)采。

　　我這個(gè)“老大”就發(fā)號口令：想踢足球的在跑道上，想玩游戲的來草坪區(qū)。接下來我又成為“閑人”，站在旁邊觀看，遇到精彩的給孩子加加油，并拍下他們一張張開心的笑臉。

　　一群孩子在追著足球跑，說起足球，孩子別提多喜歡了。這和我們幼兒園評為足球特色學(xué)校分不開，足球在我們幼兒園開展以來受到孩子的喜歡和追捧�？吹胶⒆佑幂喬テ闯汕蜷T（專業(yè)球門在二樓放著），蕾蕾是守門員，聽到兩隊(duì)還有隊(duì)名：激光隊(duì)和飛鷹隊(duì)，誰起的這么霸氣的隊(duì)名！

　　足球聯(lián)賽火熱的進(jìn)行一半時(shí)，洋洋總是用手來搶球，導(dǎo)致游戲進(jìn)行不下去，小伙伴們都很氣憤。向我告狀:老師，洋洋總是抱球跑!顯然這是沒有遵守游戲規(guī)則，同伴之間出現(xiàn)爭端和沖突，我剛想去阻止洋洋，想到是時(shí)候放手了，看看孩子怎么解決？

　　老師：你們能想一種方式不讓洋洋抱球嗎？

　　張豪天說：告訴你，你來幫我們要回來。

　　老師：這是一種方法還有別的方法嗎？（鼓勵(lì)孩子產(chǎn)生更好的方法）

　　澤澤說：停止他游戲。

　　老師：那禁止他游戲，洋洋心里會有什么感覺？（引導(dǎo)孩子想更適合的方式，并考慮其他孩子的感受）

　　周子昂說：再給他一次機(jī)會，如果再違反規(guī)定就重聽他5分鐘。

　　老師：那如果他不同意呢？（讓孩子考慮假如計(jì)劃不順利，還可以怎么做？）

　　沒想到洋洋聽到后果后，就把球放到地上了（孩子太想?yún)⑴c游戲，爭到主動權(quán)）

　　當(dāng)孩子與同伴發(fā)生沖突時(shí)，如果可以自己解決，不妨放手。如果是孩子解決不了的，我們可以嘗試用以下方法引導(dǎo)：

　　1、了解沖突的原因。

　　2、引導(dǎo)孩子考慮別人的感受。

　　3、讓孩子預(yù)估行為后果。

　　4、推動孩子思考更多的解決方案。

　　5、思考方案還不足以保證其順利實(shí)施時(shí)，怎么辦？

　　關(guān)于黃瓜開花的后續(xù)：

　　晚上我查閱了一些資料，黃瓜的秘密還真不少。黃瓜的花分雄花和雌花，有小黃瓜的是雌花，反之是雄花，雄花需要授粉才能結(jié)瓜，把雄花摘掉花瓣弄掉，用帶花粉的頭去碰雌花心，要選開開花好的，最好上午授粉。

　　明天一定要把這些科普知識傳授給孩子。這群孩子又會崇拜我一番。我在教學(xué)過程中時(shí)常提醒自己：當(dāng)孩子問我問題時(shí)，請不要敷衍或者拒絕，否則孩子終將會停止對我發(fā)問，而轉(zhuǎn)向它處尋求答案。

教師教育故事9

　　這個(gè)學(xué)期開學(xué)以來，一直為工作忙碌著，從學(xué)校圖書館借來的《感動教師的119個(gè)教育故事》只是在晚上時(shí)零碎看了幾則。6月11日學(xué)校要接受國家、省縣審計(jì)署有關(guān)檢查，今天在學(xué)校值班，倒是無事，便靜下心來在一個(gè)人好好是看了這本教育書籍，今天看了前面的56個(gè)故事，后面又抽了5個(gè)故事看了一遍。

　　《感動教師的119個(gè)教育故事》是張仁賢主編的，書里沒有對作者進(jìn)行介紹，（我看過多本教育專著，一般都有作者介紹）。書中的119個(gè)教育故事"愛心、引導(dǎo)、真誠、尊重和激勵(lì)"五個(gè)篇章來編輯的，這本書里的故事也都是從各類教育叢書或網(wǎng)絡(luò)或雜志中選取下來的教師的工作案例。

　　故事一，《沒有愛就沒有教育》是一位83歲的北京退休老校長、老教師霍懋征的一生教育工作的回顧�；繇�征，我在上世紀(jì)九十年代就在《人民教育》和《北京教育》里�？吹剿�的"愛的教育"的思想和教育實(shí)踐，是一個(gè)非常著名的小學(xué)教育專家。

　　今天再次讀霍老的文章，感到特別的親切，霍老從教六十年，有著豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)精湛的教學(xué)藝術(shù)，無論在哪一個(gè)學(xué)校、教哪一個(gè)班的學(xué)生都能出色地完成教學(xué)任務(wù)。她的數(shù)學(xué)教學(xué)深入淺出，形象直觀，探究規(guī)律舉一反三，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性極高，掌握知識靈活，一道應(yīng)用題能用多種方法解答，學(xué)生的作業(yè)經(jīng)常做到一周無錯(cuò)誤，每次測驗(yàn)幾乎全班同學(xué)都能得到滿分。

　　霍老的班主任工作也很出色，她深深的感到自己所教的每一個(gè)學(xué)生將來都是祖國四化的建設(shè)者，他們品德、學(xué)習(xí)的好壞關(guān)系到祖國的前途，民族興衰的'大事。她針對每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，進(jìn)行耐心細(xì)致的正面教育，霍老師做到因材施教，因勢利導(dǎo)，善于發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，為他們創(chuàng)造成成功的機(jī)會，使每個(gè)學(xué)生都能有所前進(jìn)，都能品嘗到成功的喜悅，喜歡多變，喜歡新奇，喜歡參加各種活動，因此霍老師經(jīng)常開展各種生動活潑的班隊(duì)活動，利用一切機(jī)會教育學(xué)生、鍛煉學(xué)生，為他們的健康成長打下良好的基礎(chǔ)，多年來不管是多么調(diào)皮的學(xué)生，只要進(jìn)入霍老師的班級里都會很快轉(zhuǎn)變過來，她所負(fù)責(zé)的班級經(jīng)常被評為優(yōu)秀班集體，有的還被評為北京市優(yōu)秀少先隊(duì)中隊(duì)。

　　霍老的教育思想、教學(xué)水平、教學(xué)改革均受到全國小學(xué)界的矚目，各地同行紛至沓來，或登門求教或盛情相邀。幾十年來她應(yīng)邀到五十多個(gè)省市和地方講學(xué)，作報(bào)告幾百場。這么多年來她從沒有節(jié)假日，總是忙碌地工作著，在各地講學(xué)總是下了火車就進(jìn)學(xué)校進(jìn)課堂、進(jìn)會場，講完學(xué)就立即返回北京。

　　看完這篇飽滿深情寫的霍老一生的教育回顧，我想，自己應(yīng)該要學(xué)習(xí)霍老以愛執(zhí)教、文道統(tǒng)一的教育思想。"沒有愛就沒有教育",是霍老教育思想的精髓，是她教育的動力和源泉，是她追求的目標(biāo)和境界，也是她一生的座右銘。霍老熱愛學(xué)生，尊重學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，對所有學(xué)生一視同仁，有教無類，從無偏向和歧視，堅(jiān)持把真誠的愛給予每個(gè)學(xué)生。她堅(jiān)信"沒有教育不好的學(xué)生",用"激勵(lì)、賞識、參與、期待"的教育藝術(shù)，成功教育好了每個(gè)學(xué)生�；衾弦簧�的教育體會就是"光榮、艱巨、幸福",文章很樸實(shí)、很平凡，充滿著赤誠和真愛。

　　我自己也從教10年了，我對自己這十年教育感受就是"光榮、責(zé)任、甘苦、堅(jiān)守".自己的教育工作和家庭生活也歷盡了波折，但一種對孩子們的愛的力量在支撐著我的精神世界，讓自己一路艱辛走過來，同時(shí)也讓自己的這份教育執(zhí)著影響著周圍的同學(xué)朋友。

教師教育故事10

　　跟蹤中班的繪畫活動“小白兔”，有一個(gè)孩子引起了我的注意：他畫得很認(rèn)真，連自己的小手上也畫上了線條。再看畫面，線條很是豐富，最中央的線條部分尤其突出，像馬路又或是像樓梯，可沒有主人公一兔子。在他抬頭張望的時(shí)候，我問：“小兔子在哪里呢?”他看了看畫面，然后說了一句：“在這里呢!”便在畫紙右邊上下兩個(gè)連接的圓的小圓上面添畫了兩個(gè)耳朵，在下面的大圓上添畫上腿，一只小兔子便立刻在紛雜的線條中活靈活現(xiàn)地顯現(xiàn)了。

　　他很是自豪地拿起他的杰作給我看。我猜想，這只小兔子是要過馬路，還是要爬樓呢? “你的小兔子是要去干嘛呢?”“老師，我的小兔子要去摘蘋果呢!”他的回答著實(shí)讓我驚訝，我疑惑地問：“中間的是什么?蘋果在哪里呢?”“這是梯子，好踩著摘蘋果的�！彼�邊說邊在畫面的左邊又添畫上了幾個(gè)綠色的帶著長把的圓蘋果。無樹怎么長果呀?我啟發(fā)引導(dǎo)著說：“蘋果長在什么地方呀?為什么這么矮呀?”(心中想引導(dǎo)他畫上蘋果樹。)他不緊不慢地指著畫面說：“我不想讓蘋果長在樹上，那就太高了，小兔子踩著梯子去摘會摔倒的�！焙孟裢蝗挥窒肫鹆耸裁矗�他在畫面的左邊畫了一道綠色的豎線，又畫上一道綠色橫線與梯子連起來，然后喜滋滋地看著自己的畫作，看來是大功告成了�！斑@兩道線是什么呢?”我好奇地問。他很是認(rèn)真地邊指線邊解釋道：“這(豎線)是樹，這(橫線)是綁梯子的繩子，梯子綁在樹上就不會亂跑了，小兔子就不會摔下來了�！蔽页�著他豎起大拇指贊賞道：“你真有愛心，想得很周到，蘋果長得又矮，梯子又牢固，這樣小兔子摘蘋果真的會很安全了�！�

　　腦子里突然出現(xiàn)一個(gè)想法：在畫面的外面，是不是還會有他沒有說出的故事呢?我試探地問道：“你踩梯子摘過蘋果?發(fā)生什么事情了嗎?”他的`眼睛瞪得圓圓地直點(diǎn)頭，說道：“對呀，我在奶奶家摘蘋果的時(shí)候，蘋果太高了，我踩的梯子沒有綁，把我摔了下來，可疼了�！迸�，原來如此!我恍然大悟，這就是他的生活經(jīng)驗(yàn)再現(xiàn)，大梯子、綁梯子的線、沒有長在樹上的蘋果——那些與生活經(jīng)驗(yàn)相關(guān)的部分被他突出夸大，這些稚嫩的線條、形象在他的講述的過程中“活”了起來，這才是“孩子自己的聲音”啊。生活就是教育的現(xiàn)場，這次被摔的生活經(jīng)驗(yàn)已經(jīng)深刻地烙印在了孩子的心里，并被他遷移繪到了自己的畫作中。

　　《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》指出：“幼兒獨(dú)特的筆觸往往蘊(yùn)含著豐富的想象和情感。”從看不懂到讀懂孩子的繪畫故事，這一過程讓我深深反思，也頗有感觸：孩子的每一幅作品都會有一個(gè)充滿靈性的故事。作為教師，在繪畫活動中，我們不能只在乎孩子繪畫技能的習(xí)得，不能以成人的審美自覺高明地對孩子的作品進(jìn)行誘導(dǎo)、猜測、評價(jià)，而應(yīng)按照《指南》精神，用充滿童真的心去靜靜欣賞孩子們繪出的線條、色彩，耐心傾聽孩子對自己作品的暢想與解讀，從而適時(shí)引導(dǎo)。只有這樣，孩子才能繪出自己的生活體驗(yàn)、繪出自己的情感、繪出自己的靈性。

教師教育故事11

　　也許沒有人會留意到春天破土而出的第一絲新綠，也不會留意到那蓬勃的生機(jī)伴著希望的活力。因?yàn)槟且稽c(diǎn)點(diǎn)綠意，太普通太平凡了!然而當(dāng)那平凡而瑣碎的 20xx 多天從我身邊悄悄走過時(shí)，我卻深深地愛上了它，愛上了我鐘情和選擇的幼教事業(yè)。也正是那一個(gè)個(gè)平凡和普通的日子讓我知道了什么是幸福?什么是快樂?以及那塞滿了心田的幸福滋味! 記得當(dāng)還只能充當(dāng)姐姐年齡的我第一次推開中班教室的門時(shí)，孩子們呼啦一下像小鳥一樣向我撲來，我的心弦被輕輕的撥動了。我用眼睛捕捉著每個(gè)純真的心靈，并暗自發(fā)下誓言：“孩子們，你們放心吧，在我這個(gè)快樂的老師身邊，你們永遠(yuǎn)都會快樂的!

　　〈 苦 〉

　　每天清晨，我都會帶給孩子一個(gè)全新的笑容，讓他們開心地度過每一天!我們精心布置的教室，是孩子們快樂游戲的天地，一個(gè)個(gè)生動有趣的活動，讓孩子們知道了一年有四季，天空中有太陽,月亮和星星，明白了 "誰知盤中餐，粒粒皆辛苦" 的道理，學(xué)會了"關(guān)于是可愛的太陽做是一只小母鹿;"，更知道了我們都有一個(gè)家，名字叫中國…… 我與孩子們一起嬉戲、一起玩耍，操場上留下了我們用石子堆成的小山，留下了我們用樹葉拼成的美麗圖案，也留下了孩子們那串串歡樂的笑聲!可是，就在這樣一次次快樂的游戲中，我卻品嘗到了那沁人心脾的苦。 那是一次令人終生難忘的戶外活動，我和孩子們正玩的起興。突然間，一聲凄厲的尖叫聲，讓我們的活動嘎然而止，接著，我便看到了被絆倒在地的張宇航，以及從他額頭上不斷流下來的鮮血，還沉浸在快樂和笑聲中的我，腦子一片空白!聽著張宇航那樣委屈的哭聲、看著孩子家長那樣焦急與心疼的表情，我的心就像一個(gè)被人掏空的瓶子，從高空一下子墜入谷底，摔的粉碎。流入我口中的淚水是咸的，流入我心里的淚水是苦的!正是這苦苦的滋味讓我從此知道了：作為一名幼兒教師，我們不光是教會孩子知識、帶給孩子快樂------更重要的是一種責(zé)任，對孩子的責(zé)任、對家長的責(zé)任!也正是這苦苦的滋味，督促著我不斷的進(jìn)步、不斷的成熟!

　　〈 甜 〉

　　圓圈是人類描述平等的一種象征，而我將這種平等注入了孩子們幼小的心田!當(dāng)孩子們用渴望的、委屈的、求助的或是俏皮的眼光看著我、并向我傾訴時(shí)，我都會蹲下身來認(rèn)真地聆聽，用心去感知。我用自己最真誠的心，平等地愛著身邊的每一個(gè)孩子，無論他相貌如何，無論她是否聰穎。我認(rèn)為每個(gè)孩子都有被愛的權(quán)利。尤其是那些常常被遺忘在角落里的“丑小鴨”，更是需要一份特殊的關(guān)愛。 在我們班最后一排的座位上，坐著一個(gè)性格孤僻的小男孩——毛毛。由于父母的離異，毛毛失去了每一個(gè)孩子都應(yīng)該得到的母愛。在孩子們游戲的人群中，從來都看不到他的身影;在孩子們歡樂的笑聲中，也從來沒有毛毛的聲音。他總是一個(gè)人坐在小椅子上，呆呆的望著窗外，獨(dú)自承受這個(gè)年齡不該有的孤獨(dú)和寂寞。在一次游戲中，我請小朋友為大家表演節(jié)目，不知是誰唱起了那首《世上只有媽媽好》，接著大家都跟著唱了起來：“世上只有媽媽好，有媽的孩子像塊寶------”突然，我發(fā)現(xiàn)毛毛正用那黑黑的眼睛望著我，眼神中充滿了對母愛的渴望與向往。此時(shí)此刻，毛毛的眼神已經(jīng)清楚地告訴了我應(yīng)該怎樣做，我伸出自己的雙臂，緊緊地將毛毛抱在懷里。在以后的日子里，我對毛毛傾注了更多的關(guān)心和照顧，小心翼翼的呵護(hù)著他那顆容日受傷的心：輕輕為他擦去流下的鼻涕、蹲下身來辦他卷起拖在地上的褲管--------像朋友一樣的和他一起聊天，開始毛毛只是認(rèn)真聽，漸漸地，毛毛開始把他的一些小秘密告訴我：“張老師，昨天我把爸爸的煙藏起來了!因?yàn)槲也幌矚g爸爸抽煙，煙味太嗆了------”再后來，我們成了無話不談得好朋友，我鼓勵(lì)他與小朋友一起玩耍，上課時(shí)大膽舉手。當(dāng)毛毛第一次走到前面，給小朋友們講了《小猴吃西瓜》的故事后，教室里響起了熱烈的掌聲，毛毛的'臉上第一次露出了自信的笑容!此時(shí)，一絲清涼浮過心頭，我輕輕的松了一口氣。 一天，我正給毛毛縫著衣服上掉下來的紐扣，他趁我不注意，在我的臉頰親了一下，然后趴在我耳邊輕輕地叫了一聲“媽媽”。“媽媽!”如此美妙的語言、如此親切的稱呼!頓時(shí)，我的心里甜甜的!甜甜的，這是幸福的滋味呀!

　　〈 酸 〉

　　“老師、老師你真好，辛勤培育好苗苗，--------今天我們畢業(yè)了，明天就要上學(xué)校，等我戴上紅領(lǐng)巾，我回想老師來匯報(bào)!”我想大家對這首歌都不陌生吧，這是孩子們畢業(yè)前都要學(xué)的一首歌，這也是孩子們在幼兒園學(xué)的最后一首歌了!每聽我聽到這首《再見了老師》，就會立刻想起兩年前的那一天。那時(shí)一個(gè)再平常、在普通不過的一個(gè)下午，我象往常一樣在備課室里打著教案，不經(jīng)意間我發(fā)現(xiàn)窗前出現(xiàn)了一張熟悉的笑臉，那不是王樂陽嗎?就在幾個(gè)月前他才剛剛離開了我們幼兒園!“張老師——”，樂樂看見我發(fā)現(xiàn)了她，立刻就跑了過來�！昂⒆�，你怎么來了?”“老師，你看——”王樂陽一臉興奮的指了指胸前的紅領(lǐng)巾，“從今天開始我就是一名少先隊(duì)員了!張老師，我給你打個(gè)隊(duì)禮吧”�？粗鴺窐粪嵵仄涫屡e起的右手，和她跑得滿是汗珠的紅通通的臉頰，我?guī)е�激動的淚花緊緊地抱住了眼前這個(gè)如此可愛的孩子!事后從王樂陽媽媽的口中得知：第一個(gè)看到了樂樂戴上紅領(lǐng)巾的不是爸爸媽媽，也不是爺爺奶奶，而是他的張老師!回想起幾個(gè)月前，我和四十多個(gè)孩子一起，把那首《再見了老師》還沒唱到一半，便哭作一團(tuán)的情景，我的心里酸酸的!酸酸的、酸酸的，可愛的孩子們，讓我這個(gè)平凡而又普通的老師，體會到了多么幸福的滋味啊! * * * 就像愛碧水藍(lán)天的澄澈，就像愛陽光雨露的靈動，我深深地愛著我的事業(yè)、愛著我身邊的每一個(gè)孩子。因?yàn)楹⒆觽兡撬�晶般的童心、珍珠般的童稚、鉆石樣的童真，讓我真真切切地體會到了那種種只有幼兒教師才能體會到的幸福滋味!

教師教育故事12

　　讓孩子在故事中受到教育

　　孩子都愛聽故事，對很多故事百聽不厭。無論是在家庭中的個(gè)體教育還是在幼兒園里的群體培養(yǎng)，講故事都是孩子最樂于接受的形式之一。成人可以根據(jù)孩子不同情況，有針對性地選擇不同類型的故事講給孩子聽，讓孩子在故事中潛移默化地受到教育。

　　案例一

　　寶寶變干凈了

　　寶寶不喜歡洗澡，每次洗澡媽媽都要跟寶寶做很久的“拉鋸戰(zhàn)”；寶寶還不講衛(wèi)生，不管是在衛(wèi)生間還是公共場所，他的手總是到處摸，還喜歡隨地而坐，活像一塊會移動的“抹布”。

　　幼兒行為解析

　　小孩子還不能完全理解“臟”和“干凈”的含義，比如掉在地上的食物他會撿起來吃；臟的玩具他會用嘴去咬，不潔的地方或物品他會用手去摸。遇到這樣的情形，成人不要訓(xùn)斥和責(zé)罵，因?yàn)楹⒆拥男l(wèi)生意識是靠成人不斷教育和提醒才能建立起來的。

　　有的孩子不愛洗澡是因?yàn)椴幌矚g噴頭里的水灑在身上的感覺，可以換成盆浴試一試。

　　方法運(yùn)用

　　寶寶愛聽故事，媽媽決定采用講故事的方法來教育引導(dǎo)寶寶。這天的睡前故事，媽媽講的是“小豬變干凈了”。

　　有一只小豬，長得很可愛，大大的耳朵，翹翹的鼻子，胖乎乎的身體，可就是不講衛(wèi)生，它常常到垃圾旁找東西吃，吃飽了就在泥坑里滾來滾去，弄得身上都是泥漿。

　　一天，小豬想去找朋友，它走著走著，看見前面有一只小兔子，長著一身雪白的毛，紅紅的眼睛長耳朵，真好看！小豬高興地叫：“小白兔，我和你一塊玩好嗎？”小白兔一看是小豬，就說：“啊，是小豬呀，看你多臟，快去洗洗吧，洗干凈了，我再跟你玩�！毙∝i不愿意洗澡，只好走開了。小豬繼續(xù)走著，在草地上碰到一只小白鵝。小白鵝真美麗，紅紅的帽子，白白的羽毛。小豬熱情地迎上去說：“小白鵝，我和你一起玩好嗎？”小白鵝說：“啊，是小豬呀，看你多臟，快去洗洗吧，洗干凈了，我再跟你玩�！毙∝i看了看自己的身上，滿身泥漿，泥水還在“滴答，滴答”地往下滴呢！它紅著臉難為情地說：“那我怎樣才能變得跟你們一樣干凈呢？”小白鵝回答道：“我?guī)�你到河邊洗個(gè)澡吧！”小豬跟著小白鵝來到河邊，小白鵝“撲通”跳進(jìn)河里，用清清的'水潑呀潑，潑到小豬的臉上、身上。小豬用清清的水洗呀洗，搓呀搓，一會兒就洗得干干凈凈的了。小白鵝高興地說：“小豬變干凈了，我們一起玩吧！”小白兔看見小豬變干凈了，也跑來找小豬玩了。小豬和朋友們玩得可高興了。

　　媽媽還給寶寶講了“耳朵里長小樹”、“臟娃娃”等許多關(guān)于講衛(wèi)生方面的故事，寶寶慢慢也變得像故事里的主人公一樣，成為一個(gè)講衛(wèi)生愛清潔的寶寶了。

　　知心話語

　　讓美好的故事伴著孩子長大，讓孩子在聽故事的過程中發(fā)展語言，啟迪心靈，陶冶情操，形成良好的習(xí)慣。

教師教育故事13

　　人非圣賢，孰能無過。每個(gè)人都會犯錯(cuò)誤，何況是學(xué)生，作為教師，面對學(xué)生的過錯(cuò)，不要大動肝火或簡單懲戒，要用敏感、細(xì)膩的心去關(guān)注孩子，關(guān)注他們犯錯(cuò)背后的原因，用真情去打動，用愛心去呼喚。

　　“上課”，“起立”……像往常一樣，我和學(xué)生們相互行完禮，示意同學(xué)們坐下時(shí)，發(fā)現(xiàn)靠后墻邊依然固執(zhí)地站著一個(gè)男同學(xué)，定睛一看，原來又是小民，我心里已經(jīng)明白了三分:他肯定又犯錯(cuò)了。為了盡快恢復(fù)課堂的平靜，我輕描淡寫地說:“小民，站著干嗎?快回座位去�！�

　　“不行”，全班同學(xué)異口同聲地叫道，我故作驚訝:“為什么?”孩子們七嘴八舌地說開了:“他的周記又沒寫，老師罰他站著反思!”“他上課故意擠我的桌子，干擾我聽講，他應(yīng)該站著!”“下課后我們跳繩，他故意搗亂……”同學(xué)們你一言我一語地?cái)?shù)落個(gè)不停，小民紅著臉，低著頭，有口難辯，只好“認(rèn)罪受罰”。

　　看著可憐的小民，我清了清嗓門說:“這樣吧，小民的錯(cuò)誤等老師了解后再處理，現(xiàn)在已經(jīng)上課了，我想讓我的每個(gè)學(xué)生都坐著上課，可以嗎?”天真的孩子們齊答道:“可以�！蔽覐街弊叩叫∶裆磉�，拍了拍他的肩告訴他上位坐好，他怯生生地看著我，疑惑地向座位走去……

　　這節(jié)課，我感覺到有一雙明亮的眼睛始終注視著我，聽講十分認(rèn)真，當(dāng)我問道:你們知道生活中的農(nóng)諺嗎?小民也緩緩地舉起了手， 我立即示意他回答，他吞吞吐吐地說:“谷雨種甘蔗，立夏栽棉花�！� 還沒等他說完， 有的同學(xué)就叫起來: “ 老師， 他說的是書上的。”“能記住就是自己的了，這說明小民作了充分的預(yù)習(xí)準(zhǔn)備，這種學(xué)習(xí)方法很好啊，若堅(jiān)持下去，定有很大的收獲!今天老師要特別獎勵(lì)你一枚學(xué)習(xí)星�！苯淌依镱D時(shí)響起了熱烈的掌聲，小民的臉又一次紅了， 不過頭抬起來了，神情也舒展了許多。

　　課后，我把他帶到辦公室，問他為什么不交周記，他說爸媽都外出打工去了，他跟奶奶生活，奶奶不識字，檢查不了作業(yè)， 有時(shí)一貪玩就忘記寫作業(yè)了，我肯定了他是個(gè)誠實(shí)的好孩子，跟他一起分析了不做作業(yè)的危害，并和他約定好了，每到周六、周日給他打兩次電話，提醒他好好完成作業(yè)，平時(shí)遇到難題用電話或QQ與我聯(lián)系，他很驚訝，報(bào)以羞澀一笑。說到做到，每到周六、周日，我不忘給他電話，詢問他完成作業(yè)的情況……兩個(gè)星期后的一天，我在辦公室批改作業(yè)，小民不知什么時(shí)候站在我身邊了，我問他有什么事，他很有禮貌地說:“王老師，以后您不用再打電話催我作業(yè)了，電話費(fèi)很貴的，我一定會先完成作業(yè)再去玩的，一定的`!謝謝您的提醒!”然后恭恭敬敬地給我行了個(gè)禮，多么細(xì)心和懂得感恩的好孩子啊，看著那燦爛的笑臉和自信的神情，我好欣慰!

　　就這樣，他的作業(yè)再也沒落過一次，課堂的注意力也集中了許多。

　　李鎮(zhèn)西老師說過:“教育是心靈的藝術(shù)。”只有深入學(xué)生心靈，打動學(xué)生心靈，教育才會有成效，特別是面對犯錯(cuò)的學(xué)生，我們更應(yīng)當(dāng)用耐心去引導(dǎo)，用細(xì)心去澆灌，用愛心去喚醒，努力發(fā)掘他們靈魂深處的美好品德，熱情加以培養(yǎng)，促其健康成長。

教師教育故事14

　　這個(gè)姑娘入學(xué)成績很優(yōu)秀，還記得軍訓(xùn)那會兒，我就被她身上所表現(xiàn)出來的才情所吸引，一件稀松平常的事兒，經(jīng)過她的描述，竟然變得那么委婉動聽！后來，在一次次的考試中，她的成績卻總是不很理想，她變得越來越沉默，總是盯著一個(gè)地方發(fā)呆。作為旁觀者的我心中涌起一陣陣惆悵，特別想讓她知道：她真的很優(yōu)秀，在學(xué)習(xí)上遇到的困難只是暫時(shí)的。沒想到在我開口之前，她先說話了：“老師，您不用安慰我。我本來就覺得別人都比我強(qiáng)。中考是我發(fā)揮最好的一回，現(xiàn)在好了，我原形畢露了。對不起，讓您失望了！”聽完這些話，我心里特別不好受，卻也不知道該怎么去安慰她。因?yàn)槲抑�道這種成長的煩惱猶如一條綿延的小溪，不能清除，只能疏導(dǎo)。我一直在尋找那個(gè)讓她找回自信的時(shí)機(jī)！

　　高二開學(xué)的時(shí)候，她不知道從哪兒了解到了支教的生活，每天撲閃著一雙大眼睛問我有關(guān)支教的情況，還意志堅(jiān)定地跟我說，“老師，我決定了，我以后要去支教，幫助那些偏遠(yuǎn)山區(qū)的孩子實(shí)現(xiàn)他們的夢想�！笨粗�她真誠的眼神，我跟她說：“從你的話語里，我聽出了堅(jiān)定；從咱倆的相處中，我覺得你也特別適合當(dāng)老師。只是，學(xué)生往往可以原諒老師嚴(yán)厲刻板，但不能原諒老師學(xué)識淺薄。我希望站在孩子們面前的是一個(gè)更加優(yōu)秀的你！”聽完這些，這姑娘使勁地點(diǎn)頭，“老師，放心吧！我不會誤人子弟的�！苯酉聛�，她的轉(zhuǎn)變還真是挺大的'。看到希望的我，還專門讓她跟著我校的劉萬里主任去了解實(shí)際的支教生活，以便能給她持久的動力。

　　后來，她主動承擔(dān)起了班級“一班一品”的設(shè)計(jì)工作，領(lǐng)著小伙伴們把自己的創(chuàng)意付諸實(shí)踐。她還經(jīng)過統(tǒng)籌規(guī)劃，完成了班級座位的調(diào)整，所有的人都為她在里面傾注的心思而動容……因?yàn)橐粋�(gè)夢想，她為自己的高中生活打開了一扇窗，通過這扇窗，同學(xué)們邂逅了更好的她，而她也終于找到了更自信的自己。從現(xiàn)在開始，她將堅(jiān)定地走在實(shí)現(xiàn)夢想和價(jià)值的道路上，而我關(guān)注的目光也將一路同行！

教師教育故事15

　　來到xx中學(xué)，我又當(dāng)上了班主任，已經(jīng)有五個(gè)年頭沒有在這個(gè)崗位上了，社會不斷發(fā)展，學(xué)生也不同了。又聽說學(xué)校的學(xué)生有些不好管，心理真是忐忑不安。我想，剛接觸要給學(xué)生和家長的印象是什么呢？根據(jù)我對教育的理解，認(rèn)為是：我是肯用心的老師。所以，還沒開學(xué)，我就給每個(gè)學(xué)生家長打了電話，做了誠懇的自己介紹。而學(xué)生呢，我想我并不了解每個(gè)學(xué)生的情況，雖然有些表現(xiàn)不好，但也許比在小學(xué)有進(jìn)步了呢，所以前三個(gè)星期，我都沒有批評過一個(gè)學(xué)生。現(xiàn)在，我很慶幸這樣做了，為我和他們的關(guān)系打下了信任的基礎(chǔ)，在這個(gè)基礎(chǔ)上，我之后的教育都有了良性的支持理解。

　　每個(gè)班,都會有幾個(gè)在學(xué)習(xí)、思想、行為等方面存在一些不良習(xí)慣的學(xué)生，而教育好這類學(xué)生是班主任老師的重要任務(wù)。我班有個(gè)名叫馮子程的學(xué)生，通過一段時(shí)間的了解，我知道他在小學(xué)已經(jīng)是“天王”級人物了。上課經(jīng)常講話，經(jīng)常不完成作業(yè)，課間經(jīng)常打同學(xué)。

　　平時(shí)，總是很多臟話，甚至對待老師都罵臟話。對于他我真的花了很多時(shí)間和精力，經(jīng)常是剛教育談話完一轉(zhuǎn)背他就笑開了，又是一樣，不聽課，撓亂其他同學(xué)。這樣無數(shù)次，但他總管不住自己。后來找家長談話，前兩次也是無濟(jì)于事，最多能改正半天。對于這樣的學(xué)生，所有任課教師都很頭疼，我也幾乎失去了信心，一看到他就煩，很討厭。這種情況下他認(rèn)為老師放棄了他，所以變本加厲。

　　后來，我調(diào)整了一下自己的心態(tài)。我對自己說：“決不能放棄，總會有辦法的�！钡谌�次，我又約見了他的家長，家長也非常有決心，針對他講臟話及不做作業(yè)的現(xiàn)象，我們又進(jìn)行了長時(shí)間的`交流，決定先抓抓他的禮貌問題。我先結(jié)合他的爸爸非常有禮貌這一事實(shí)，號召他向爸爸學(xué)習(xí)，不要丟爸爸的丑。然后，我下載了一些禮貌用語打印下來，就讓他把這個(gè)當(dāng)做每天的作業(yè)，每天抄一次，用兩句。

　　第二天，我驚喜地發(fā)現(xiàn)，他交上了自己的作業(yè)，上完課的時(shí)候，他突然走到我身邊對我說了句：“老師，你好！”那么正式那么認(rèn)真，我也欣然回了他，然后又大表揚(yáng)了他，我看到笑容在他嘴角綻開，原來他也是那么可愛的孩子。一連三天，他都這樣做了。

　　于是，我利用班會課時(shí)間，表揚(yáng)了他，并且對他進(jìn)行了加分，還提出了新的希望，能不能也向其他老師同學(xué)也問好呢，號召全班都養(yǎng)成這樣的習(xí)慣。另外，在數(shù)學(xué)課上，我還不斷地增加對他的關(guān)注，考慮到他的基礎(chǔ)比較差，我就把一些特別基礎(chǔ)的題目留給他，而他回答后，我班的同學(xué)也會很配合地給予熱烈的掌聲。漸漸地，我發(fā)現(xiàn)他笑容越來越多了，有時(shí)還會主動幫班級擺臺凳。

　　但十幾天后，他開始有所懈怠，幾次沒交作業(yè)，催促才交，我知道是他的舊行為習(xí)慣在起作用了。怎么辦呢？不能讓前面的努力付出流水��！

　　我拼命地想辦法，甚至有時(shí)回到家還和我兒子討論如何對他進(jìn)行轉(zhuǎn)化，也常深入到同學(xué)中去尋求辦法，一位班干部的說話給了我啟發(fā)：他特別怕某某女同學(xué)，她一批評他就老實(shí)了。我估計(jì)可能是青少年的一種朦朧的感情，考慮到那位女同學(xué)有相當(dāng)?shù)淖灾屏�，于是，我就讓他們兩人組在“一幫一”的對子，將他調(diào)到那位女同學(xué)的前面，進(jìn)行適時(shí)監(jiān)管，并且進(jìn)行進(jìn)步“捆綁”，有進(jìn)步則兩人都有加分。

　　通過一學(xué)期的努力，科任老師反映他的現(xiàn)象少了，同學(xué)投訴也少了，作業(yè)基本能做到按時(shí)上交，這讓我深有感觸：不管什么類型的學(xué)生，只要我們不放棄，不拋棄，只要他們多一點(diǎn)的關(guān)注，多一點(diǎn)表揚(yáng)，讓他們的“閃光點(diǎn)”發(fā)光，使他感到老師時(shí)刻在關(guān)注他，就會增強(qiáng)他們的自信心和自覺性，從而獲得了更大的進(jìn)步。正所謂，天才是表揚(yáng)出來的。

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